完善中华优秀传统文化教育在高职院校的探索与实践

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高职院校对传承中华优秀传统文化的探索与实践

17高职院校对传承中华优秀传统文化的探索与实践——以遵义职业技术学院为例罗春梅（遵义职业技术学院，贵州　遵义　563006）摘　要：党的十八大以来，党中央高度重视中华优秀传统文化的传承与弘扬。

为进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，教育部于2014年印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，《纲要》要求中华优秀传统文化教育融入国民教育全过程，落实到教育、教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者。

由此可见，传承和弘扬中国优秀传统文化已成为新时代的教育共识。

本文通过以遵义职业技术学院为例，从四个不同方面系统介绍高职院校对传承中华优秀传统文化的探索与实践。

关键词：高职；传统文化；实践习近平总书记在不同场合多次深刻阐述了弘扬中华优秀传统文化的重要意义和重大价值。

他强调中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是我们必须世代传承的文化根脉、文化基因。

高职院校作为服务社会和产业最有活力的教育院校，肩负着传承中华优秀传统文化、弘扬中国古今伟大工匠精神的重任。

本文通过以遵义职业技术学院为例，从组织保障、师资培训、课程实施、校园文化建设等四个方面探讨高职院校对传承中华优秀传统文化的具体实践。

一、提供组织保障，创造实施条件学校是培育未来接班人的沃土，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的摇篮。

我院对中华优秀传统文化传承和弘扬高度重视，组织全院教师学生学习习近平总书记在十九大上关于教育、文化等的重要论述，深入贯彻学习党的十九大精神，明确指出传承与弘扬中华优秀传统文化，既是教国家对高职院校的硬要求，也是高职院校长远发展的新形势、新任务。

我院明确在新时代下的办学新任务，以培养高技能人才为主要目标，在加强对学生职业能力培养的同时，全院上下实施一系列相关措施，加强对中华优秀传统文化的传承和弘扬，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的热情，激发学生作为祖国的未来所负有的责任感和使命感，并让学生在这一过程中，真正感受到中国五千年传统文化的魅力，让学生真正接受优秀文化的熏陶、洗礼，真正地让每一位学生加深对中国优秀传统文化的了解，并为每一位学生做好富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人打好基础。

在高职语文课程教学中传承中华优秀传统文化的思考与探索

在高职语文课程教学中传承中华优秀传统文化的思考与探索在高职院校的语文课程教学中，传承中华优秀传统文化是一项重要的任务和责任。

在当今社会，随着全球化的发展，中华优秀传统文化的传承与发展已成为人们关注的焦点。

而语文课程作为传承中华文化的重要阵地，如何更好地将传统文化融入到教学中，引导学生认识、理解和传承中华传统文化，是当前语文教育亟需解决的问题。

要明确高职语文课程教学中传承中华传统文化的意义和价值。

中华传统文化是中国几千年文明发展的结晶，包含了丰富的思想、道德、艺术和人文精神。

传承中华传统文化是为了让学生了解自己的文化传统，树立正确的文化自信，培养传统文化的情感认同和价值观念。

中华传统文化蕴含丰富的人文精神和道德伦理，对学生的品德修养、情感陶冶和审美情趣有着深远的影响。

在高职语文课程中传承中华传统文化具有重要的意义和价值。

要根据高职教育的实际情况，探索传承中华传统文化的途径和方法。

高职院校的学生大部分是来自基层的学生，阅历较浅，对中华传统文化的了解有限，传统文化的魅力也未必深得他们心。

在语文课程的教学中，要注重提升学生的兴趣，激发其对传统文化的热爱和认同。

可以通过寓教于乐的方式，比如诗词歌赋的鉴赏和分享，古代典故的解读和演绎，传统节日的庆祝和体验等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受中华传统文化的魅力。

同时可以引导学生通过阅读名著、诗文，赏析传统艺术作品，参观古迹名胜等方式，加深对传统文化的理解和认识。

要结合实际案例，引导学生深入了解中华传统文化所蕴含的思想和智慧。

可以通过讲解中华传统儒家、道家、佛家等思想，体现其对中国传统文化的影响和贡献；通过详细解读中国古代诗词、典故、绘画、音乐等艺术形式，让学生感受传统文化的精髓和魅力。

也可以结合现代生活、职业发展等实际问题，引导学生通过传统文化的智慧和启迪，提升自身的情商、智商、领导力等素养，使传统文化成为他们人生修养的重要组成部分。

要注重传承中华传统文化的价值观和道德规范。

浅谈推进优秀传统文化进高职校园的研究

浅谈推进优秀传统文化进高职校园的研究优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族形成和发展的重要标识。

随着中国进入现代化进程，市场经济的快速发展和现代科技的推进，优秀传统文化遭受到挑战和冲击。

为了弘扬和传承优秀传统文化，高校逐渐成为了有影响力的推广和传承平台之一。

因此，本文将从推进优秀传统文化进高职校园的意义、现状、推进途径等方面进行探讨。

1. 弘扬传统文化价值。

传统文化是中华民族的文化软实力，它代表了中华民族的历史文化、价值观、艺术气质和创造力等多个层面，对人们的思想信仰和道德行为具有重要影响。

高职校园中的学生正处于成长期，通过推进优秀传统文化教育，可以让学生更好地了解和领悟传统文化的价值，增强文化自信和民族自豪感。

2. 促进高职教育发展。

高职教育是培养应用型人才的重要途径，而优秀传统文化是中华民族的精神资源。

推进优秀传统文化教育有助于促进高职教育的发展，让学生在学习专业知识的同时，掌握更多传统文化知识和技能，提高人文素质和综合能力。

3. 丰富校园文化生活。

通过推进优秀传统文化进校园，可以给学校的文化生活注入更多文化元素。

丰富的文化生活不仅可以满足学生的文化需求，也可以增强学校的文化影响力和凝聚力。

当前，高职校园的传统文化教育与实践存在以下问题：1. 教育内容单一。

传统文化教育主要以书法、绘画、音乐、舞蹈等单一形式为主，缺乏多元化的内容和形式。

2. 教育体系不成熟。

传统文化教育体系不够完善，缺乏科学性和系统性，没有形成较为统一的教育标准和教育模式。

3. 教育效果不佳。

传统文化教育只停留在知识层面，缺乏实践环节和有效的教育方式，学生学习热情不高，学到的知识无法转化为实践能力。

为了推进优秀传统文化教育，需要采取科学有效的方法和途径，下面提出以下几点：1. 着力创新教育形式。

传统文化教育需要与现代科技相结合，可以采取数字化教育、智慧校园、在线课程等多种形式创新，拓宽传统文化教育的范畴和层次。

2. 建设教育体系。

试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用

试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用1. 引言1.1 中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的重要性中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的重要性不可忽视。

作为中华民族的宝贵遗产，中国优秀传统文化承载着丰富的智慧和人文精神，具有深远的历史渊源和文化底蕴。

在高职院校文化建设中，传承和弘扬中国优秀传统文化可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的爱国情怀和文化自信。

与此中国优秀传统文化还能为高职院校营造和谐融洽的校园氛围，促进师生之间的交流与互动，提升学校的整体文化内涵和软实力。

在当今日益多元化和全球化的社会背景下，重视中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的地位和作用，对于弘扬民族精神、促进学生成长成才具有重要意义。

在推动高职院校文化建设持续深入发展的过程中，应当充分认识和发挥中国优秀传统文化的独特价值，积极探索创新，寻找将传统文化与现代教育相结合的途径，为高职院校的发展注入新的活力和动力。

2. 正文2.1 中国优秀传统文化对高职院校学生思想道德建设的影响中国优秀传统文化对高职院校学生思想道德建设的影响是多方面的。

中国优秀传统文化强调孝道、礼仪、诚信等传统美德，这些价值观念有益于培养学生的正确人生观和价值观。

通过学习传统文化，学生可以深刻领悟到孝顺父母、尊师重道、守信用等价值观念的重要性，从而树立正确的人生目标和行为准则。

中国优秀传统文化注重为人处世的道理，强调仁爱、宽容、谦逊等品质。

这些品质对于学生的道德素养和人格修养具有重要的影响。

通过学习传统文化，学生可以懂得尊重他人、关爱社会，培养出积极向上、乐于助人的品质，从而成为有担当、有情怀的新时代青年。

中国传统文化中蕴含着丰富的人文精神和情感体验，通过学习经典文学、诗词歌赋等，可以培养学生的审美情操和文学修养，提升其人文素养和情感表达能力。

这对于学生的思想境界和心灵世界的丰富和提升都起着积极的作用。

中国优秀传统文化对高职院校学生思想道德建设的影响是全方位的，不仅可以培养学生的正确价值观念和行为规范，还可以提升其人文素养和情感修养。

中华优秀传统文化融入高职语文教学的实践探究

25知识文库2023.2（上）的文化要素，是中国人民赖以生存、发展的精神根基。

七夕、中元、重阳等都是我国的传统节日，充分体现出了我们国家对中华民族传统文化的重视。

近些年来，随着时代的进步与经济的发展，无纸化阅读随之而生，并且逐步成为一种常见的阅读和学习的方式。

移动电话的迅速发展，使互联网、社会化媒体成为一种新的传承发扬中华传统文化的途径和方式。

现在，校园里的网络和智能手机都变得很流行了，利用网络和智能手机可以定期推出一系列的传统文化知识，为传统文化的传播提供了硬件保障。

利用新的社会媒介，可以及时地对读者的阅读体验和阅读质量进行反馈，从而方便检验结果。

在高等职业学校的语文教学中，教育者应努力将中华民族优秀传统文化融入其中，努力“取其精华，去其糟粕”，加强语言、道德、礼仪、社交、人文素养等方面的教育，让学生了解社会、了解人生，树立正确的价值观、人生观，从根本上提高民族文化素质，弘扬中华民族的精神，让中华文化更加繁荣。

1 高职语文教学与中华传统文化融合的价值分析在高等职业学校的语文教学中，最重要的就是我们中华民族的优秀文化，只有吸收了中华民族的优秀文化、优美文字、悠久历史，才能让语文教学的过程变得更加有内涵。

我们国家对于中华传统文化的继承和弘扬也很重视，国家已经下发了相关文件，其中就提到了弘扬中华优秀传统文化的重要性。

为此，高等职业教育应因材施教、强化传统文化渗透，制订合理、行之有效的措施与方案，以促体系出现了一些问题。

在这种背景下，高等职业学校的语文教学质量难以保障，将汉语与中华文化相融合，不仅能丰富汉语的教学内容，还能丰富中华优秀的传统文化，增强学生的人文素养，使他们更好地理解教材。

另一方面，我们可以抓住文化教学的核心，使其在文化传承中的作用与优势得到充分的发挥，从而推动学科教学的重点突破，提高教学质量。

1.2将中华传统文化和语文教学有机地结合起来，弘扬民族精神随着社会的发展和时代的发展，中国人的多元文化融合已经有了很大的发展势头，我们应该用一种开放的眼光来看待这个问题，但同时，由于多元文化的大量涌入，势必会对我国的优秀传统文化产生很大的影响。

试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用

试论中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用【摘要】中国优秀传统文化在高职校园文化建设中发挥着重要作用。

本文首先从背景介绍和问题意义入手，探讨传统文化与高职校园文化建设的关系。

随后分析传统文化对高职校园文化建设的价值体现，以及在实际应用中的作用。

接着探讨传统文化对高职学生的影响，以及在文化建设中所面临的挑战。

从总结评价和展望未来的角度出发，展示传统文化在高职校园文化建设中的重要性和前景。

传统文化的传承和发展不仅可以丰富高职校园文化，还可以提升学生的文化素养和综合素质，促进学校的文化传统和精神文明建设。

应该加强对传统文化的传承和发扬，推动高职校园文化建设不断深化和完善。

【关键词】传统文化、高职校园文化建设、作用、关系、价值体现、实际应用、影响、挑战、总结评价、展望未来1. 引言1.1 背景介绍中国优秀传统文化源远流长，凝聚着中华民族的智慧和精神。

高职院校作为培养技能人才和应用型人才的重要场所，校园文化建设一直备受关注。

传统文化作为中华民族的宝贵财富，其在高职校园文化建设中的作用备受瞩目。

传统文化不仅可以为高职校园注入深厚的文化底蕴，还可以提升学生的道德修养和文化素养，促进学生的全面发展。

随着社会的快速发展和文化交流的加深，传统文化在高职校园中逐渐被忽视和淡化。

如何挖掘传统文化的潜力，推动其在高职校园文化建设中的发挥，已成为摆在我们面前亟待解决的问题。

只有充分认识和利用传统文化的优秀精神，才能更好地引导学生树立正确的人生观、价值观，培养有全面素质的高素质人才。

深入研究中国优秀传统文化在高职校园文化建设中的作用，探索如何将传统文化与现代教育相结合，对于推动高职教育的发展，培养更多优秀人才具有重要意义。

部分到此结束。

1.2 问题意义中国优秀传统文化在高职校园文化建设中具有重要的意义。

在当今社会，高职院校承担着培养技术技能人才的重要任务，而传统文化作为中华民族的宝贵财富，具有丰富的内涵和深远的历史积淀，对于高职校园文化建设有着不可替代的作用。

高职院校中华优秀传统文化传承教育理念与方法探究

教育传播一、中华传统文化的内涵文化是智慧群族的一切群族社会现象与群族内在精神称华夏文化、华夏文明，是中华民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体，是中华文明的软实力，是中国政治、经济、文化乃至教育的根本。

中华传统文化是以老子、孔子为代表的道儒文化为主体，融合了诸子百家的文化精髓，相互包容和融通的和谐体系。

[1]所谓的中华优秀传统文化，是积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养的源泉。

具体而言，概括为以下的几个方面精神价值：1.法自然、倡人道，尊重生命2.重民本、求大同，重义轻利3.崇仁义、讲仁爱，恪守诚信4.重道德、讲人格，修身养性5.讲中庸，尚和合，辩证统一文化对于国民的影响是一代又一代，代代传承的。

“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。

”[2]二、高职院校开展中华优秀传统文化教育的短板和问题在教育功利化愈演愈烈的时代，传统文化教育与知识、职业技能教育必然在资源、课时和保障条件方面争夺激烈，因此，往往必须让步于被认为“更加重要”的专业教育。

特别是在高职院校，工学结合、产教融合、订单式教育、现代学徒制教育大潮下，传统文化教育已难以守住一方阵地。

(一)领导层的重视程度不足高职院校人才培养目标一般表述为：“具有某某知识、掌握某某技能的高素质的技能型人才”，功利性较强。

与之相对的文化积淀、人文情怀、眼界心胸却成为看不见摸不着的无用之物，可要可不要。

在一部分的高职院校领导层面看来，只要能在三年的时间里，把学生培养成为适应某个工作岗位技能需求的“熟手”就达到了基本培养目标。

而“实施难、时间长、见效慢”的传统文化教育不值得投入太多的关注，因此，几乎所有的教学资源都向专业教育倾斜，传统文化教育基本丧失立足之地。

长此以往，它造成的学生知识面狭窄、社会责任感缺失、发展后劲不足等问题终将逐步暴露出来。

中华优秀传统文化融入高职思政教育路径探索

中华优秀传统文化融入高职思政教育路径探索中华优秀传统文化是中国古代圣贤的智慧结晶，是中华五千年文明史的智慧结晶，它对培养学生的社会主义核心价值观和道德品质有着不可替代的作用。

而在高职院校思政教学中，如何将中华优秀文化与其高度融合，则成为目前教师所要考虑的重要问题。

一、中华优秀传统文化融入高职思政教育的意义（一）有利于提升学生的文化修养。

将中华优秀文化融入高职院校的思想政治教育，其根本目的在于提高学生的人文素养。

中华文化博大精深，中华优秀的传统文化是中华民族几千年来的智慧结晶。

中华优秀传统文化对培养高等职业教育的重要性不言而喻。

人类的知识是有限的，但中华优秀传统文化却是无穷无尽的，无论在哪个方面，都可以对其进行深入地挖掘和研究，创造出新的内涵，这对于提高职业院校学生的文化素养起到了很大的促进作用。

例如，节日文化是我国传统文化中的一个重要组成部分，在古代劳动人民的生活中，其大部分时间都是在艰苦的工作，只有在节日才能放松和娱乐，因此，他们创造了很多具有很强的趣味性和文化性的节日庆祝活动[1]。

而这些节日文化即使在当今社会，也属于极具意义的文化珍品，能够让学生充分体会到祖国丰厚的文化底蕴和历史传承。

同时，了解中西方节日文化的差异，还能增加学生的知识储备，提升学生的文化素养。

（二）有利于促进思政教育课程的发展。

在各种各样的腐败思想肆意传播的今天，优秀的传统文化给思政教学带来了无穷无尽的生机与活力，这也是思政教学取得长足进步的原因之一。

因此，在高职院校中，把中华优秀传统文化与思想政治教育有机地结合起来，对高职院校的思想政治教育课程建设具有重要意义。

中华优秀传统文化能够为高职院校的思政工作提供不竭的源泉，是促进高职院校思政工作课程改革与创新的一个重要途径与方法。

同时，中华优秀的传统文化非常丰富，其针对性很强，能够满足人们多样化的精神需求，从而推动思想政治教育的稳定开展。

（三）有利于培养学生的职业操守。

对高职学生而言，他们在学校里会更多地关注自己的专业知识，毕业后也是走在第一线的实用人才，因此，他们是否具备较高的职业道德水平，将直接关系到自身、公司乃至中国社会的未来发展。

浅谈推进优秀传统文化进高职校园的研究

浅谈推进优秀传统文化进高职校园的研究随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，优秀传统文化的保护和传承成为了亟待解决的问题。

在高职院校中，作为培养应用型人才的重要阵地，也需要推进优秀传统文化的进校园工作。

本文将围绕这一话题展开研究，探讨如何推进优秀传统文化进高职校园，并对相关问题进行深入分析与探讨。

一、优秀传统文化对高职教育的重要意义优秀传统文化是一个国家、一个民族的精神根基，它蕴含着丰富的历史文化内涵，具有深远的历史价值和人文精神。

在当今社会，传统文化已经成为一种宝贵的资源，对于高职教育来说，推进优秀传统文化进校园有着重要的意义。

优秀传统文化是一种精神力量。

它不仅蕴含着丰富的道德理念和人文情怀，更是对人们精神世界的滋养和引领。

在高职教育中，推进优秀传统文化进校园能够为学生提供丰富的精神食粮，培养他们的道德情操和人文素养，有利于培养学生积极向上、勤奋进取的学习态度和品质。

优秀传统文化是一种文化底蕴。

它承载着中华民族几千年来的文化传统和历史记忆，是中华文化的重要组成部分。

推进优秀传统文化进校园，可以帮助学生深入了解和体验中国传统文化的博大精深，增强他们的文化自信和民族自豪感，有利于激发学生的文学创造潜能，促进学生的全面发展。

优秀传统文化是一种社会责任。

作为高职院校，推动优秀传统文化进校园不仅是对传统文化的传承和弘扬，更是对社会责任的担当和回馈。

通过开设相关的传统文化课程和活动，可以促进学生的社会责任感和文化素养，培养高素质的应用型人才，为社会的可持续发展做出更大的贡献。

二、推进优秀传统文化进高职校园的方式与路径在高职院校中，推进优秀传统文化进校园是一项复杂而又重要的工作，需要采取有效的方式与路径来实施。

具体来说，可以从以下几个方面进行努力。

1. 整合课程资源，建设传统文化课程体系。

高职院校可以设立专门的传统文化课程，涵盖中国历史、文学、哲学、艺术等多个领域，让学生系统地学习和了解中国传统文化的基本知识和核心价值观念。

中华优秀传统文化在高职院校中的传承实践研究

猱艺科枚Journal of Green Science and Technology第1期2021年1月中华优秀传统文化在高职院校中的传承实践研究张琴琴，李新枝(湖北生态工程职业技术学院，湖北武汉430200)摘要：指■出了中华优秀传统文化教育立德树人的关键之举，尤其是传统文化进课堂，通过融合从而推进中华优秀传统文化进课堂的实践。

但有部分院校没有传统文化课程的整体设计，只是简单地将传统文化课程作为选修课进行，可能导致中华传统文化教育处于边缘的地位。

鉴于中华传统文化在高职教育中的缺失和断层的现状令人堪忧，中华优秀传统文化是我国文化传承重要的逻辑延伸，对高职院校文化建设有关键的作用与意义，提出了高职院校中华优秀传统文化教育的完善措施。

关键词：中华优秀传统丈化；高职院校；传承中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-9944(2021)01-0251-021引言习近平总书记就“弘扬中华民族优秀文化传统”发表系列重要讲话，多次强调了弘扬优秀传统文化在我国的重要性，强调“建设社会主义文化强国，必须立足于中国优秀传统文化的根基，提取营养，获取力量，赋予时代精神”后，近几年职业院校越来越重视中华优秀传统文化研究。

目前，高职学校教育在传统文化传承中确实具有十分重要的地位。

传承中华优秀传统文化是高校的职责。

2017年6月至今，笔者对湖北生态工程职业技术学院传统文化的传承情况进行了调研。

通过走访学校领导，访谈学校学工、团委等部门，与学校师生及皮影戏非遗大师交流，查看文化传承活动记载等，有了初步的了解。

本文以湖北生态工程职业技术学院为例，阐述了高职学校推进传统文化在校园课堂中的实施过程及完善措施。

2中华优秀传统文化在高职院校的育人举措高等职业院校通常将中华优秀传统文化教育融入教育教学过程，开展了优秀传统文化育人及实践活动。

高职院校的优秀传统文化育人举措大致可以归为以下几点。

2.1理论育人，阐释文化精髓结合中国特色社会主义道路和习近平总书记就“弘扬中华民族优秀文化传统”发表系列重要讲话进行宣传教育,将中国优秀传统文化教育融入其中，高职院校可依据自身的办学理念，将培养高素质的人才作为目标,在设计人才培养方案时可以融合优秀传统文化等相关内容,发挥好思政创新在高职文化传承中的作用，构建良好的文化氛围，为传统文化教育工作开展为中华优秀传统文化课程开展奠定基础。

高职院校开展国学教育实践探索

高职院校开展国学教育实践探索近年来，随着社会发展的不断进步，人们对传统文化的重视也日益增强。

在这样的背景下，高职院校开展国学教育实践探索已成为当下教育领域中的一个热点话题。

国学教育作为中华文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的底蕴，既是中华民族的精神财富，也是民族自信和自豪的来源。

开展国学教育实践探索在高职院校中具有重要的意义和价值。

本文将从高职院校开展国学教育的必要性、实践探索的方式和效果等方面进行探讨。

一、高职院校开展国学教育的必要性1.传承弘扬中华优秀传统文化。

国学教育是中华传统文化的重要组成部分，它涵盖了经典著作、历史文化、古代思想等丰富的内容，是中华传统文化的精髓所在。

开展国学教育可以让学生更加深入地了解中国传统文化，传承并弘扬中华民族的文化精神。

2.培养学生的民族自豪感和文化自信。

国学教育可以让学生对中国传统文化有更深层次的认识和理解，增强对中华民族的自豪感和文化自信心，使得学生们在面对外部文化冲击时有坚定的文化自信心和清晰的文化认同。

3.提高学生的综合素养。

学习国学经典可以培养学生的思想品德、艺术审美和语言文字表达等多方面的综合素养，有助于提高学生的人文修养和文化素质。

4.满足社会需求。

随着中华传统文化的日益受到重视，人们对国学教育的需求也逐渐增加。

开展国学教育实践探索可以满足社会对传统文化传承的需求，培养高素质的文化传承者和继承者。

1.课程设置与教学模式创新。

针对高职院校的学生特点和需求，可以设计国学课程，如《国学经典导读》、《中国传统文化概论》等，让学生通过这些课程的学习，系统地了解中国传统文化的基本内容。

可以创新教学模式，采用线上线下结合的方式进行教学，使得学生在校园内外都能够参与国学教育的实践活动，提高学习效果。

2.开展国学实践活动。

高职院校可以组织国学实践活动，如诗词大会、书法比赛、古文朗诵等，让学生通过实践的方式感受国学的魅力，培养学生的兴趣，激发学生对传统文化的热爱和探求。

中国传统文化教学实践在高职院校教学中的探索应用

中国传统文化教学实践在高职院校教学中的探索应用作者：许小丽宋玉红高悦敏来源：《知识文库》2017年第24期在高职院校中强化中国传统文化教育，开设中国传统文化课程，目的在于弘扬优秀传统文化，提高高职生人文素养和职业道德。

文章主张通过几种课堂教学手段，结合丰富的实践教学活动，并不断优化考试方法，以有助于中国传统文化实践教学的顺利实施。

2014年3月，教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确指出：“大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

”我院自2016年始面向全院开设《中国优秀传统文化》课程。

在教学实践中，我们深深感到，一方面，在高校开设中国传统文化课程十分必要、意义非凡；另一方面，要开好该课程确非易事，任重道远。

一、中华优秀传统文化教育面临的问题1.课程设置面较宽，重点不够突出目前，大学文化素质教育中开设了不少生活技能课程、业余兴趣课程，如饮酒、射箭、礼仪、集邮、摄影、宝石鉴定、文物鉴赏、武侠小说阅读等，丰富了课程体系，但这些活动与技能课程在课程设置中处于什么地位，如何与人文教育相衔接、相交融，还需要不断探索、研究和实验。

2.课外资源丰富，挑战加剧目前网络资源丰富。

国内外、校内外的网上精品课程种类繁多，覆盖面广，如国外精品资源课程，国内精品课程、国内共享资源课程、MOOC课程等，可供选择余地大。

学生能够比较容易地检索或学到很多知识。

需要科学有效分配视频课程选修的比例，以切實提高知识教育在人文教育中的实际功能，并努力避免冲淡实体课程，不要让网络资源妨碍实体课程的开设。

3.学生学习兴趣有待进一步激发和提高高校是否真正贯彻了学生主体、教师主导的原则，做到以文化人，学生的积极性主动性尚有待进一步发挥。

一些学生为学分选课，走形式，混学分，学习潜力仍有开掘空间。

二、中国传统文化课程教学实践探索本人所在院校于2016年面向全院学生开设校级公修课——中国传统文化，开设时间为一个学期，总学时数为36学时。

中华优秀传统文化融入高职课堂的探索与实践

33EDUCATOR研究中华优秀传统文化融入高职课堂的探索与实践王贤昌 | 北京科技职业学院弘扬与传承中华优秀传统文化，是高校的责任与使命。

北京科技职业学院（以下简称北科院）围绕中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园 “三进”，对传统文化融入高职教学进行了积极而有效的实践探索。

这对于深化高职传统文化教育，实现中华优秀传统文化教育的创造性转化和创新性发展具有理论意义和实践价值。

立足于高职教育特殊性，编撰中华优秀传统文化教材课程是教育教学的载体，是教育所必须围绕和聚焦的要务和重心。

而教材又是课程的载体，是课程教学的“先决条件”。

教材的关键地位，决定了它是中华优秀传统文化融入高职教育的重要环节。

北科院党委书记周孟奎博士带队组织编写了《应用国学》《硬笔书法实用教程》《大学美育》等教材。

2020年11月12日，由中华书局牵头，中宣部文产资金重大项目“中华优秀传统文化系列教材（高职学段）”纲要研发及教材编写正式落户北科院，这是北科院在传统文化进教材方面的一项重大作为，也是学校长期坚持践行、推进和探索中华优秀传统文化教育所收获的丰硕回报。

《中华优秀传统文化》高职学段教材是一部面向高职院校学生，立足于高职教育的特殊性，突出高职特色的传统文化教材。

这部涵括知识、技能、智慧、方法、人格、素养等各种课程要素在内的传统文化教材，体现了职业性、应用性、实践性和创造性，展现了“北科人”的整体思维、关系思维、系统思维和生态思维。

教材分为上下两册。

上册侧重于精神文化，囊括了中国传统哲学、美学、伦理、共同体、养生、生命、科技等思想，具有理论性、思想性和抽象性。

下册侧重物质文化，包括中国文字与诗词，音乐、戏剧与曲艺，中国书画、医术、武术、服饰、餐饮、陶瓷、建筑等章节，倾向技术技能性和具象化特征。

开辟两条线路，促进中华优秀传统文化走进课堂如果说“进教材”是中华优秀传统文化融入高职教育的先决条件和首要环节，那么，“进课堂”无疑是中华优秀传统文化融入学校教育的中心环节。

中华优秀传统文化融入高职教育的路径探索

（-）忽视了学生的中华民族传统文化教育课堂上对学生的社会主义核心价值观教育培养是让学生全面综合发展的基本要求，但因为学生逐渐增加的作业量和来自未来的学习压力,教师对文化教育的重视度开始下降，思政课的课时量开始减少，课堂上对学生的文化教学内容不足，内容缺乏新意，导致学生对传统文化的认识没有得到培养，无法深入理解中华民族的传统文化。（二）忽视了对中华民族的历史全面、正确认识的教育中华民族文化源远流长，在中华民族悠久的历史长河中，既有璀璨夺目的文明成果，也有屈辱的近现代史。对于历史，我们要牢记屈辱而鞭策自我、奋发图强，更要发扬和传承古老的中华文明，增强民族自豪感，两者需兼而有之。但事实上，我们的历史教育和舆论导向常有偏颇，特别是当前学生十分热衷西方文化,而忽视中华民族传统文化。（三）学生缺乏对传统文化学习的主动性对学生传授传统文化的目的是提升学生的文化素养，继承和发扬中华民族传统文化，从而激发学生的国家荣誉感和民族自信心，但现在对学生的文化教育还有待提升。基于此，现阶段学生文化教育有待改善。教师对学生的文化教育还停留在表层，思政课堂只是简单地传授知识，学生对此产生强烈的厌烦心理，进而厌恶学习。在思政课学习中，高职学生对中华优秀传统文化中的文化瑰宝、经典书籍缺乏学习积极性，甚至很少在思政课学习期间收集与中华优秀传统文化知识和内容相关的东西，难以促进其传统文化素养的有效提升。
参考文献： ⑴郭少云.中华优秀传统文化融入高职学生思政教育的路径探讨H职业,2020(33). 【2]张丽萍.中华优秀传统文化融入民办高校思想政治教育的路径探索U].试题与研究,202(^31).
作者简介：郑虹云(1972.11—)，女，汉族，山东省单县，本科，副教授。
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构建高职院校优秀传统文化践行体系的尝试

构建高职院校优秀传统文化践行体系的尝试1. 引言1.1 背景介绍高职院校是培养技术技能人才的重要阵地，然而随着社会的快速发展和全球化进程的加快，传统文化的价值观和传统道德观念逐渐淡化，大学生对传统文化的了解和认同度也逐渐降低。

在这种背景下，如何在高职院校中构建一个能够传承和践行优秀传统文化的体系成为亟待解决的问题。

高职院校作为培养技术技能人才的机构，其教育理念和文化价值也应该与时俱进，不能因为专业设置繁杂而忽视传统文化的重要性。

构建高职院校优秀传统文化践行体系变得尤为迫切，只有通过各种尝试和实践，才能有效地将传统文化融入到教育中，培养出更加全面发展的人才。

这一部分将介绍高职院校现存的问题以及构建传统文化践行体系的紧迫性和必要性。

1.2 问题提出在当今高等教育领域，传统文化教育日益受到重视，但是在实际操作中却存在着一些问题。

随着社会的不断发展和变革，传统文化教育的传承和发展面临着一些挑战和困难。

一方面，在职业教育中，学生和教师的主要关注点往往放在专业知识的学习和实践上，忽视了传统文化的重要性；传统文化教育的形式和内容也存在着陈旧和单一的情况，缺乏创新性和吸引力。

如何在高职院校中构建起一个优秀的传统文化践行体系，提升学生和教师的传统文化修养，成为了当前急需解决的问题。

只有通过创新教育教学模式，更加注重学生的人文素养和综合能力培养，才能使传统文化教育在高职院校中发挥更大的作用，帮助学生们更好地融入社会，发展自己的潜力。

正是在这样的背景下，引发了对于构建高职院校优秀传统文化践行体系的探索与尝试。

2. 正文2.1 传统文化教育的重要性传统文化教育是培养学生全面发展的重要途径，对于提升学生的人文素养、文化修养具有重要意义。

传统文化是民族的精神财富，是中华民族的灵魂和根基，教育部门应该将其融入到高职院校的教学工作中。

传统文化教育能够引导学生形成正确的人生观、价值观，提升学生综合素质和文化底蕴。

通过了解和学习传统文化，可以增进学生对中华文化的认同感和归属感，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，提高他们的文化自信心和民族自豪感。

构建高职院校优秀传统文化践行体系的尝试

构建高职院校优秀传统文化践行体系的尝试导论随着社会的不断发展，高职院校在培养学生职业技能的也需要注重对学生的思想道德和人文素养的培养。

优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，是中华民族的根和魂。

传承和弘扬优秀传统文化，已经成为当今时代中的一项紧迫的任务。

本文将探讨构建高职院校优秀传统文化践行体系的尝试，以期能够启发更多的人关注和重视传统文化的传承和弘扬。

一、传统文化对于高职院校的重要性1. 传统文化是国家的根和魂中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化，丰富的传统文化是中国民族的宝贵财富。

一方水土养一方人，中华传统文化是中华民族几千年来在实践中逐步形成的，蕴含着丰富的智慧和思想，是中国民族的根和魂。

传统文化的传承和弘扬，对于建设社会主义文化强国，对于提高中华民族的凝聚力和自豪感，对于增强国家的文化软实力，都具有重要的意义。

2. 传统文化是人文素养的重要组成部分高职院校的教育目标不仅仅是培养学生的专业技能，更重要的是培养学生的人文素养。

传统文化是人文素养的重要组成部分，它蕴含着中华民族的智慧和思想，能够提升学生的道德修养和文化修养，有利于提高学生的综合素质，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

3. 传统文化是提升学生综合素质的有效途径传统文化不仅仅是历史的遗产，更是一种思想、一种态度、一种修养。

通过对传统文化的学习和弘扬，能够提升学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，增强学生的社会责任感和使命感，促进学生全面发展。

传统文化对于高职院校的重要性是不言而喻的。

1. 加强传统文化课程的设置高职院校应当加强对传统文化的教育，将传统文化纳入到学校日常教学中，为学生开设相应的传统文化课程。

通过系统学习传统文化的精髓和精神，能够让学生对传统文化有更深入的了解和认识，从而引导学生热爱传统文化，树立正确的价值观念和世界观念。

2. 设立传统文化传习所和实践基地高职院校可以根据自身条件，设立传统文化传习所和实践基地，邀请专家学者开设传统文化课程，组织学生进行传统文化实践活动。

关于高职院校加强传统文化教育探究

关于高职院校加强传统文化教育探究随着社会的不断发展，传统文化的价值日益凸显，在高职院校中加强传统文化教育是必须的。

本文从以下几个方面就高职院校加强传统文化教育进行探究。

一、了解和认识传统文化在高职院校的课堂教学中，加强传统文化教育可以使学生更加深入地了解和认识传统文化。

在历史课程中，老师可以详细介绍中国的传统文化及其发展历程，让学生对传统文化有更全面的了解。

此外，在语文、艺术、哲学等学科中也可以穿插传统文化的教学内容，例如对古诗词、书法、传统音乐等进行深入解读，让学生更加贴近传统文化，体会其中的魅力。

二、培养学生的文化自信加强传统文化教育可以培养学生的文化自信心。

在学习传统文化的过程中，学生可以更好地认识到自己的文化根基，增强自己的民族自豪感。

在全球化的今天，我们始终需要有一份强烈的文化自信，勇敢地展现自己的文化特色。

加强传统文化教育可以使学生在文化上更有底气，更有信心。

三、丰富学生的精神生活传统文化具有丰富多彩的文化内涵，可以丰富学生的精神生活。

让学生走进传统文化的世界，感受传统文化源远流长的魅力，有利于增强学生的文化层次和修养，从而更好地指导他们的生活和行为。

高职院校可以通过组织学生参观传统文化场所，如博物馆和古迹等，组织学生参加传统文化体验活动，如传统节日庆祝、古风游戏体验等，以多种方式使学生更好地接触和理解传统文化。

四、促进学生的道德修养传统文化中有许多具有深刻道德意义的故事和寓言，加强传统文化教育有助于促进学生的道德修养。

通过学习传统文化，学生能够更好地认识到传统文化对道德的高度重视，了解到传统文化所蕴含的优秀的道德观念和精神风貌，从而更好地引导他们的价值观和行为规范。

此外，高职院校还可以结合传统文化教育，开展一些自律教育活动，如道德模范评选、优秀干部互评等，从而进一步促进学生的全面发展。

总之，在高职院校中加强传统文化教育，能够有利于学生的文化自信、道德修养和精神生活等方面的发展。

因此，高职院校应该重视传统文化教育，制定相应的教育方案，并通过各种途径来促进传统文化教育的落地。

中华优秀传统文化融入高职校园文化建设的实践探索

现代经济信息402中华优秀传统文化融入高职校园文化建设的实践探索万文慧　武雯娟泰山职业技术学院财经系摘要：在高职院校中，主要是培养技术技能型人才，这些高职毕业生是引领社会进步的主要动力，对于高职院校来说，校园文化是决定学校氛围的主要因素，也是影响学校发展的主要方面，构建良好的高职校园文化建设环境，是提高整个学校文化软实力的关键，将中华优秀传统文化引入到高职校园文化建设中，会提高学校文化建设的能力，提高学生整体的文化知识能力。

本文将主要以中华优秀传统文化融入高职校园文化建设为主要话题，对中华优秀传统文化融入高职校园文化建设的意义和实践进行论述。

关键词：中华优秀传统文化；高职校园；文化建设中图分类号：G711 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)030-0402-01引言随着我国对于高职学校的重视，习近平总书记曾在会议上指出，要为高职学校的学生树立正确的观念，学校方面也要树立正确的人才观，以社会主义核心价值为原则，培养更多的社会人才，营造人才培养的良好环境。

为此，加强学校的文化建设是提高人才水平的关键因素，这也是高职院校获得竞争力的重要途径，中华优秀传统文化引入到高职学校的建设中，帮助学生建设正确的人生观，提高学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

一、将中华优秀传统文化引入到高职校园文化建设的实际意义分析基于对中华优秀传统文化的认识，这对于校园文化建设是很有帮助的，文化建设是提高整个高职校园学生素质的关键，以下将对中华优秀传统文化引入到高职校园文化建设的实际意义进行论述。

１．有利于培养学生的爱国之情，加强学生的爱国热情在很多有关中华优秀传统文化的作品中，有很大一部分的作品是有关爱国的内容，将中国优秀传统文化融入到高职校园中，培养学生整体的爱国情怀，尤其对于高职学校的学生，他们主要以学习技术为主，在毕业之后将直接面临社会，投入到社会建设中，此时他们需要正确的三观来引导他们之后的人生道路，其中爱国是最基本的公民素养，只有对国家有一定的敬畏和热爱，才能更好地认识到我国的基本国情，为我国的社会主义建设贡献出自己的一份力量，这是每一个高职院校学生需要提高的一方面，多鼓励学生读一些传统文化的书籍，让学生了解更多古代的爱国故事，培养学生的爱国之情。

中华优秀传统文化融入高职校园文化建设的探究

中华优秀传统文化融入高职校园文化建设的探究摘要：高职院校作为实用型人才培养的重要教育场所，面对社会不断增长的人才需要，加强高职校园文化建设是必然选择。

高职校园文化建设，是日常教学管理工作的有效依据，将中华优秀传统文化融入到高职校园文化建设中，适当渗透在教材体系中，借助现代化技术整合资源，帮助学生充分接触中华优秀传统文化，在继承基础上，弘扬中华优秀传统文化。

基于此，本文就高职校园文化建设中融入中华优秀传统文化进行客观阐述，提出合理的应用途径，以求推动高职院校健康持续发展。

关键词：高职教育校园文化传统文化高职教育作为我国教育体系中重要组成部分，面对高职学生数量持续增加，如何培养更多实用型人才，加强高职校园校园文化建设是必然选择。

但是，高职院校的学生个体差异较大，基础薄弱，缺乏足够的自信心，在一定程度上影响到高职学生人格健全和人文素养养成。

故此，应该充分发挥高职院校校园文化的作用，将中华优秀传统文化融入其中，为学生创设良好的文化环境，为学生带来潜移默化的文化熏陶，树立正确的价值观同时，养成良好的人文素养，对于学生后续学习和发展意义深远。

加强高职校园文化建设中融入中华优秀传统文化分析，有助于为后续高职院校健康发展提供参考。

1高职院校校园文化中融入中华优秀传统文化的意义高职校园文化建设是高职院校健康持续发展的重要内容，面对中国特色社会主义国家建设要求，应该明确校园文化对象，融入中华优秀传统文化，帮助学生学习和继承中华优秀传统，感受中华优秀传统文化的内涵与魅力所在[1]。

尤其是在当前高职教育改革持续深化下，加强高职校园文化建设，通过丰富多彩的校园文化形式，有助于帮助学生树立正确的价值观和学习态度，提升自信心的同时，养成良好的人文情怀，对于学生后续学习和发展意义深远。

2高职院校校园中融入中华优秀传统文化的内容2.1组织传统文化活动，培养学生的爱国精神高职教育事业发展中，加强高职院校校园文化建设，融入中华优秀传统文化，主要是为了帮助学生学习专业知识和技能的同时，接受民族精神文化教育，潜移默化中形成爱国精神。