非中心城市新建本科院校教师队伍建设的困境与出路

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非中心城市新建本科院校教师队伍建设的困境与出路——以M学院为例

学需要，充大批量无职称和初级职称的青年教师，然具补虽
响教育质量的提高，且对其持续发展带来隐忧，成为制而已约其快速发展的瓶颈。
一
有硕士、士学位的高层次人才逐年增多，高层次人才数博但
制，资力量相对较弱，高层次人才的吸引力有限，仅影师对不
快速发展，但专任教师数量不足且学历程度仍偏低，获得学士学位的教师在专任教师队伍中占据大多数。从学历结构
分析，有博士学历的专任教师５人，有硕士学历结构教具具师２７人，１占专任教师总数的４％（表１，学历教师所６见）高占比例偏低，进教师学历结构趋向高学历。从职称结构分新析（表１，级职称专任教师数量偏少，级职称专任教见）高高师为１０人，１占全院专任教师的２％；中级职称专任教师２初３３人，７占全院专任教师７．％；年龄结构分析，年教师４６从青占７％，３中年教师占２％，要是升本科以来为满足学校教７主
％
学历结构
硕士
＿
职 ห้องสมุดไป่ตู้ 结构
博士５
１
助教２５０
４１
讲师副教授教授１８６

关于新建本科院校教师专业发展的困境与应对

关于新建本科院校教师专业发展的困境与应对论文摘要：新建本科院校教师在专业发展进程中存在误区与困境，如专业发展意识淡薄、片面理解专业发展内涵、专业发展任务繁重、专业发展途径单一等。

为此，政府要加大对新建本科院校的投入、学校要加大人才引进和培养的力度、教师要树立远大专业理想。

论文关键词：新建本科院校；教师专业发展；困境；应对策略新建本科院校是在我国高等教育由精英教育向大众教育转型过程中诞生的，其根本使命是实现我国高等教育的大众化。

从1999年到2008年，教育部先后批准建立了238所本科院校，占我国755所本科院校的31．5％，成为我国高等教育的基座部分，对促进我国从人力资源大国向人力资源强国转变具有不可替代的作用。

但新建本科院校在师资上普遍存在数量不足、年龄偏轻、质量不高等问题，已经成为制约学校发展和人才培养质量的瓶颈。

因此，有效提升教师的专业发展水平是促进学校发展和提高人才培养质量的关键，也是提升教师职业幸福感、责任感、胜任感和预防教师职业倦怠的有效途径。

一、新建本科院校教师专业发展的内涵新建本科院校作为高校的重要组成部分，同样承担着教学、科研、社会服务三种职能，这决定了教师专业发展内涵的丰富性。

新建本科院校教师的专业发展既包括教师职业的基本活动——教学——知识、能力及水平的不断提高和增长，也包括教师在对知识创新、真理发现等方面的科学研究意识、能力的树立与增强，同时包括教师运用自己所掌握的专业知识为社会、民众服务的意识与能力的提升。

新建本科院校教师专业发展诚如台湾学者陈碧祥所言“大学教师从事教学、研究和服务工作时，经由独立、合作、正式及非正式等进修或研究活动，引导教师自我反省与加深理解，从而增进教学、研究及服务等专业知识与精神”。

简单的说，新建本科院校教师专业发展包括教师在教学、科研与社会服务三个方面的成长和提高。

教学、科研、社会服务活动体现的正是教师的专业活动，三者是相互促进、和谐统一的关系。

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策近年来，教育改革步伐加快，高校建设也日益受到重视，而新建本科院校师资队伍建设则成为大力加强教育质量和实施教学改革的关键方面。

新建本科院校师资队伍建设存在一些问题，比如师资不足、学科研究不深、师资配备不合理以及教师技术缺乏等。

如何加强新建本科院校师资队伍建设，提高教学质量，促进教育改革进程，是本文研究的重点。

一、师资不足问题及其对策目前，新建本科院校的教职队伍结构不合理，师资不足是师资配备问题中最常见的一种。

针对这一问题，学校应采取相应的措施来解决：1.立科研团队，引进高层次人才。

去年，一些新建本科院校在国内外各大高校、科研机构招聘了大批高素质、高水平的教师，以补充学校师资不足的问题。

2.下放一定经费，用于培养青年教师。

完善并实施学校师资培训、奖励政策，以支持培养青年教师，增强师资队伍的高素质、新技能的人才队伍，实现师资队伍的高质量发展。

二、学科研究不深及其对策此外，新建本科院校的学科研究不深也是一个普遍问题。

学科研究不深对教育改革和教学效果会产生重大影响，以下是解决这一问题的对策：1.立学术机构，共同推进教学研究。

新建本科院校应在聘用教师的同时建立学术机构，鼓励教师开展学术研究，提高教学水平和教学质量，以促进学术创新。

2.造技术服务平台，宣传学术成果。

新建本科院校应加大教师研究阐述的力度，搭建学术交流和技术服务平台，为教学改革和科研活动提供指导，不断宣传学校学术成果。

三、师资配备不合理及其对策另外，新建本科院校师资配备不合理也是师资队伍建设的重要问题之一。

不合理的师资配备对学科建设和教学质量也有很大的影响，应采取以下措施来解决：1.理安排教师配备。

政府应该积极支持新建本科院校，为学校充足资金，以改善教师配备和绩效考核，提高师资水平和教学质量。

2.极推进职称制度改革。

新建本科院校应对职称制度进行改革，建立合理的晋升制度，提高职称评定水平，为优秀教师提供更多的机会，以实现师资队伍的高质量发展。

基于合格评估看新建本科院校的教师队伍发展

基于合格评估看新建本科院校的教师队伍发展随着中国高等教育的快速发展，越来越多的新建本科院校如雨后春笋般涌现。

这些新建本科院校面临着教师队伍建设的挑战和压力。

如何构建一支高质量、高水平的教师队伍，是新建本科院校发展过程中的一项重要任务。

本文将从合格评估的角度出发，探讨新建本科院校教师队伍的发展现状、存在的问题和发展方向。

一、教师队伍的发展现状新建本科院校的教师队伍大多是以本科及以上学历为主，具备一定的教学能力和科研水平。

与知名高校相比，新建本科院校的教师队伍在学术声誉、科研实力和教学水平上存在一定差距。

这主要是由于教师队伍的专业结构不够完善、教学科研支持条件相对薄弱、教师队伍的培养和引进机制不够健全等原因所致。

目前，新建本科院校的教师队伍结构相对单一，专业覆盖面窄，缺乏跨学科的合作与交流。

大部分教师缺乏国际化视野和海外学习、工作经历，导致教学和科研成果与国际水平存在一定差距。

由于新建本科院校的办学条件和经费相对有限，教师科研条件和科研激励机制不够完善，教师队伍的科研活力和创新能力不足。

二、教师队伍存在的问题1. 教师队伍结构单一：新建本科院校的教师队伍以中青年教师为主，缺乏经验丰富、学术造诣深厚的资深教师，导致教学与科研水平不够稳定和成熟。

2. 缺乏国际化视野：教师队伍中缺乏海归教师和外籍教师，国际学术交流和合作机会有限，导致学术研究与国际接轨程度不够高。

3. 缺乏跨学科合作与交流：教师队伍中各学科之间缺乏良好的交流和合作氛围，跨学科研究与交叉创新程度不够深入。

4. 科研条件和激励机制不足：新建本科院校的科研条件相对薄弱，科研支持和激励机制不够完善，导致教师科研活力不足，科研成果不够丰硕。

5. 教师培养和引进机制不健全：新建本科院校对于教师的招聘培养机制相对滞后，缺乏科学、规范的引进和培养机制。

1. 多元化教师队伍结构：新建本科院校应着力引进一批具有国际学术影响力和教育经验的资深教师，加强对教师队伍结构的多元化和优化升级。

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策面对当今经济发展高速发展的背景，培养合格的人才至关重要，政府出台了一系列政策，加强新建本科院校师资队伍建设，建立以科学教育为基础的现代教育体系，提高高等教育水平，完善本科教育质量，推动本科院校发展变革。

新建本科院校师资队伍建设的问题主要有两点：(一)缺乏质量优质的师资队伍；(二)师资队伍的结构性失衡。

首先，新建本科院校师资队伍建设存在着严重的师资缺乏问题，特别是在本科院校新建建设阶段，急需高素质、高水平师资队伍，但是很多新建院校缺乏具有高质量优质的师资队伍。

其次，新建本科院校师资队伍的结构性失衡问题也存在，比如一些新建院校招聘的师资队伍严重缺乏高水平教师，或者基础教育、中等教育教师居多，而理工科、艺术类等专业尤其缺乏高素质师资。

为解决新建本科院校师资队伍建设的问题，应当对现有的师资队伍做出全面梳理，推动建设“知行合一”的综合性师资队伍；其次，针对缺乏质量优质的师资队伍，要提高教师素质，加强教师培训，加强教师队伍的队伍建设，建立以培养责任心、学习能力强的教师作为教育的基础；再者，要调整师资队伍的结构，提升师资队伍的综合素质，促进各个专业的教学水平的均衡发展；此外，要优先考虑外籍师资的引进，引入外国知名院校及企业的专家顾问，引领新建本科院校师资队伍建设发展。

新建本科院校师资队伍建设必须加强，才能实现本科教育的质量提高，培养更多具有较强科学素养和创新能力的本科生，为社会经济发展做出更大贡献。

因此，新建本科院校师资队伍建设应做到宏观谋划、科学管理、深度挖掘、系统完善，进一步突出质量教育，成为培养未来国家领袖的重要力量。

最后，新建本科院校师资队伍建设要借助创新技术，发挥网络科技带来的信息优势，教育部门要大力推进教育改革，从政策、诱因、管理、技术等多方面促进新建本科院校师资队伍建设，形成良好的教育发展环境，助力新一批本科生向着更高的教育目标迈进。

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策随着我国社会经济的发展，本科教育更加重要，而本科院校的建设和发展就显得越来越重要。

如何建设我国本科院校的师资队伍，以保证校园教育质量，成为当今大学建设中必须解决的一个重要问题。

一、本科院校师资队伍建设中存在的主要问题1、高素质师资难以组建。

本科院校师资队伍缺乏优秀师资，部分本科教师无法满足教学要求，影响教学质量。

2、本科教师动态不足。

本科院校招聘教师的渠道有限，当前大多数本科教师已步入中年，而新入职的教师又容易由于工作压力而抛弃，使得本科院校师资队伍的动态性明显不足。

3、本科院校教师在工作中无法专注。

本科教师往往面临多种职责，工作必须既负责教学又要负责服务社会，这样往往使得本科院校教师精力无法集中，导致教学质量受到一定影响。

二、建设本科院校师资队伍的具体对策1、建立优秀的师资队伍。

本科院校应该加大招聘优秀教师的力度，不但要注重学术水平，也要重视教学能力，制定一套有效的招聘机制，建立一支优秀的教师队伍。

2、增加本科教师薪酬。

本科教师的福利待遇低于“211”工程大学，加大本科教师薪酬激励机制，以激发本科教师的积极性，提高本科教育教师的素质。

3、综合办学思想。

当前，本科院校教师往往必须两全其美，既要担任教学任务，又要参与社会服务项目，政府应该完善本科院校办学模式，让本科院校教师只负责教学，重视学科研究，做到学科建设、教育创新、人才培养相结合。

4、改革本科教师研修机制。

应当建立完善的本科教师培训机制，丰富教师的研究课题，组织教师参加会议，及时跟踪学术动态，积极参与学术研讨，以提高本科教师的现代化知识能力。

总之，新建本科院校师资队伍建设的问题与对策，改革传统的招聘机制、建立办学思路、完善师资队伍素质和加强教师培训机制，是建设本科院校优秀师资队伍的关键。

结语本科院校师资队伍建设是构筑教育大厦的基石，是提高高等教育质量的根本手段。

政府和高校都应该认真对待这一重要事务，加大投入，大力推动本科院校师资队伍的建设，以提高本科院校教育的发展水平！。

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策摘要：如今，随着经济社会的发展，新建本科院校的需求日趋增加，本科教育的质量也日益受到重视。

一方面，随着经济社会的发展，本科院校的师资队伍建设的问题日益突出。

另一方面，针对新建本科院校师资队伍建设的问题提出了一些对策。

本文将就新建本科院校师资队伍建设的问题及其对策进行论述，以更好地指导今后的教育工作。

关键词：新建本科院校；师资队伍；问题；对策1.言新建本科院校是指新设立的本科院校，目前，随着社会经济的发展，大量新建本科院校正在遍布中国大地。

新建本科院校的高质量发展，需要有一支拥有良好专业素养和理念的教师队伍带领，以期能够达到正规、全面和高效的教育效果。

然而，由于近年来师资队伍建设的不足，新建本科院校在师资队伍建设上面临着很多困难和挑战，特别是要建设一支有效的师资队伍。

2.建本科院校师资队伍建设的问题（1）教师队伍结构不合理。

大多数新建本科院校的教师队伍结构不合理，教师的素质不高，有的还没有任何教育背景或专业背景。

一旦出现这种情况，会影响整个学校的教育效果，导致学校教育质量的明显下降。

（2）教师技能不匹配。

新建本科院校的教师技能与职位要求不匹配，学校缺乏技术精英，从而进一步影响学校教育的质量。

（3）教师人数不足。

新建本科院校的教师队伍数量不足，在建设师资队伍时，往往只能给予较低的职位数量，以减少投入，而不能选择更合适的教师。

（4）教师素质低。

教师素质低是影响新建本科院校教育质量的一大因素，很多教师缺乏教育理念，把教育当作一种义务，只关注学生学习成绩，缺乏对教育的深入思考，而不去培养学生的思想和能力。

3.建本科院校师资队伍建设的对策（1）扩大教师招聘范围，招聘优秀人才。

新建院校应该扩大教师招聘范围，不断招聘新的优秀人才，以提高师资队伍的素质，不断更新和提升教师的知识和技能。

（2）提高教师职业素养。

新建院校应重视教师教育，建立和完善职业素养教育体系，加强教师素养培训，让教师学会认识自己，关注学生的学习情况，及时发现学生的问题，制定针对性措施。

新建民办本科高校师资队伍建设的问题与对策

教育教学・Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ１８８大陆桥视野・２０１６年第６期颓废等状况。

三、解决方法１、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望，以提高其适应能力与学习能力。

学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够全身心投入学习生活，自觉的地汲取新知识，发展多方面能力，提高自身综合素质，更好的适应社会发展的需要。

２、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望。

对遇到的困惑与问题，要学会自我调节，适度的表达和控制情绪。

积极参加心理健康相关活动，例如，听讲座，知识竞答，演讲比赛等。

增强自信，开阔视野，克服依赖心理，充分认识德智体美劳的和谐发展，树立自尊自爱自强的健全人格。

３、寻求他人帮助，培养良好心态。

遇到困惑无法自我调解，感到迷茫时，可以寻求老师、同学及父母的帮助，主动倾诉问题，吐露自己的心声，适当听取他人的意见和建议，认清自身存在的问题，发现自己的长处，增加自信心，以乐观的心态面对困难，冷静思考问题，结合自身情况和他人的建议，寻找缓解自我压力的方法。

４、扩大非名牌大学生的交际圈，与名牌大学组织联谊活动。

以陕西高校为例，西安职业技术学院可主动与西安交通大学进行联谊活动，展开各项娱乐活动，进行自我介绍和才艺展示等活动来活跃气氛，调动两校学生积极性。

放松心情，畅所欲言，释放压力，分享彼此学习方法与生活经验，从而达到增强彼此了解，扩大交际圈的目的。

５、合理规划时间，养成科学的生活方式。

健康的生活方式要求生活规律，劳逸结合，科学用脑，坚持体育锻炼，讲究个人卫生。

由于大学生较重的学习负担和较大的心理压力，为保持长期的学习效率，必须科学的安排好每天学习、锻炼、休息的时间，使生活规律化。

６、积极了解社会就业形势，增强自身综合素质。

目前我国大学生毕业工作分配发生了较大的变化，大学生都实行供需见面，双面选择，择优录取等方式，就业的竞争使得大学生心理上产生困惑与不安。

因而面对新形势，大学要保持心理健康，培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自身社会交往能力，能够在复杂的社会环境中，做出适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更完美的人格，为事业的成功奠定坚实的心理基础。

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策近年来，随着中国经济不断发展与壮大，教育体制多变，新建本科院校的数量增加，各种新型本科院校正在建立。

新建本科院校是一项重大的教育事业，其师资队伍的建设亦十分重要。

首先，建立一支充满活力的师资队伍，必须做好科学的规划。

应该就教职工的类别、数量、职位和科目的安排，都做出合理的规划。

其次，要做好吸纳和培养师资队伍的工作，首先要开展一些有利于吸纳优秀师资的政策。

为此，要制定各类人才招聘、奖励及晋升制度，设立师资引进奖学金等政策。

同时，还要做好师资队伍的培养工作，积极开展各类师资培养和培训活动，提高其专业技能水平。

此外，在新建本科院校建立师资队伍的过程中，还要注重建立良好的师德模范，这是新建本科院校师资队伍建设的一个重要方面。

要倡导师生团结合作，以示范师德；要进行严格的师德考核，严查违法违纪行为；要倡导教师积极参与社会公益活动，以实际行动展示师德道德；要坚持“以德育人”的教育理念，引导教师在教学和管理方面严格遵守法律和规章制度，严格自律，以优良的师德模范学生。

最后，要想搭建一支高素质的师资队伍，就必须在师资队伍建设过程中、深入开展科研活动。

建立师资队伍，需要把握好教师整体素质，尤其是科研能力。

要支持教师参与科研活动，鼓励教师进行创新性研究，以实现教师的学术水平的提升。

总之，新建本科院校要搭建一支师资队伍，必须注重规划、科学吸纳、培养、师德模范和科研活动等工作。

建立一支充满活力的师资队伍，有利于新建本科院校的发展，是新建本科院校应当着力做好的重要工作。

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策

教育系，内蒙古呼伦贝尔
量，最根本的一条就在于能否建设一支素质优良的师资
队伍.只有全面客观地分析新建本科院校师资队伍建设存在的问题，才能有针对性地提出师资队伍建设的对策，从而保证师资队伍建设的成效. 关键词：新建本科院校；师资队伍建设；问题；对策中图分类号：文献标识码： A 文章编号： 1673- 2596 （2008 ） 06A- 0177- 03
我国自 1999 年实施高校扩招政策以来，为适应高等教育从精英教育走向大众化的客观需要，一些具有较好办学基础和实力的高等专科学校通过合并 ,重组等形式升格为本科院校，成为我国高等本科教育的新生力量和重要组成部分. 这些院校在发展中面临着诸多困难和问题，其中最为严重的问题便是师资问题.由于这些院校多地处非中心城市，且高等教育的办学历史较短，没有储备一支能迅速适应专升本形势需要的师资队伍，严重制约了新建本科院校的健康持续发展和人才培养质量. 为此，全面客观分析新建本科院校师资队伍建设面临的问题，积极探索新建本科院校师资队伍建设的基本对策就显为极为必要和十分迫切. 一 � 新建本科院校师资队伍建设面临的问题 � 一 �数量不足 �结构失衡伴随高等教育大众化步伐的加快，新建本科院校在升本后迅速扩大招生规模，基本上都走上一条规模扩张的发展之路，而与此相应的师资补充速度却远没有那样迅捷，致使师生比严重超标，师资总量不足. 教师一方面要尽力适应本科高等教育对师资提出的新要求，同时又要超负荷开展工作，以致身心疲惫，质量难以保证. 不仅如此，师资队伍结构性问题更为突出 " , 三多三少" 现象极为普遍：缺少经验的青年教师多，富有经验的中年教师少；低职称 , 低学历的教师多，高职称, 高学历的教师少；基础性学科专业教师多，新兴, 热门学科专业教师少. 个别严重的情况甚至达到师生比 1:40 左右，基本上是一群年轻教师在支撑一个专业，严重影响到教育教学质量的提高和人才培养质量. � 二 �学科带头人馈乏新建本科院校与老牌本科院校在师资队伍方面最明显的差距是缺少学科带头人这样的拔尖人才和 "大师级 " 教师. "大学，非大楼之谓也，乃大师之谓也" . 由于原有办学层次的制约，新建本科院校中具有教授职称的教师如凤毛麟角，再加上办专科教育更多强调专业建设而非学科建设，即

新建本科院校人才培养面临的主要矛盾及解决之策

新建本科院校人才培养面临的主要矛盾及解决之策[编者按] 2012 年8 月，中国人民大学教育学院刘振天教授在《学术交流》期刊撰文论述我国新建本科院校人才培养面临的主要矛盾及解决之策，其主要观点对于我们转变教育教学理念、提升应用型人才培养质量颇有参考价值，现摘录如下，供参考学习。

一、新建本科院校在发展中存在的矛盾和问题新建本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分，经过十余年的建设，事业取得了长足发展。

在充分肯定新建本科院校发展取得的成绩的同时，也必须承认，这类学校办本科时间较短，经验不足，办学基础相对薄弱; 多数新建本科院校地处非省会城市，远离政治、经济和文化中心，交通和信息不畅，缺乏人才吸引力。

多数地区高校数量少，只有一所普通本科院校，可用教育资源过少且渠道单一，无形中增加了办学成本。

同时，这些院校基本上由专科升格而成，且在升格中部分高校还合并了中等学校或成人专科学校，起点低，专科痕迹重，面临着专科向本科、单科向多科、学术向应用转型等复杂任务。

这些都决定了新建本科院校在发展中必定存在这样或那样的矛盾和问题。

有些是主观困惑，有些则是客观条件的困难。

具体到人才培养中，突出表现为以下五个方面的矛盾和问题。

(一) 应用型人才培养定位与重学轻术传统理念之间的矛盾多数新建院校办学定位比较准确，办学思路比较清晰，能够认识到自身在全国高等教育系统以及本地区高等教育系统中的位置，因此，普遍定位于服务地方( 行业) ，培养区域经济和社会发展需要，满足生产、建设、管理、服务部门需求的“下得去、用得上、干得好、留得住”的应用型专门人才。

学校坚持质量立校和人才强校的宗旨，充分依靠和利用地方资源优势，紧紧抓住升本机遇，转变思想观念，努力促进专科教育向本科教育转型、外延扩张向内涵发展转型，在教育教学和人才培养中取得了明显成效，已经成为地方( 行业) 经济社会发展的重要力量。

在办学中，新建本科院校还主动担负传承、弘扬和创新地方文化的重任，致力于成为地域文学艺术创作、文化科技、文化保护与传承、文化服务的重要阵地，在地域优秀文化传统的发掘、整理、传播、传承、创新、弘扬和新文化建设等方面发挥着重要作用。

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策

新建本科院校师资队伍建设的问题与对策随着社会的发展，教育也发生了翻天覆地的变化。

高等教育作为历史的发展的重要组成部分之一，有责任去培养和发展复杂的社会，而师资队伍建设则是促进高教发展的基础。

随着最近几年政府对于高等教育的投资不断增加，越来越多的新建本科院校建设出现在社会各行各业，但是伴随而来的师资队伍建设也面临着一些问题，尤其是新院校建设中。

因此，本文通过分析新建本科院校师资队伍建设的现状、存在的问题以及对应的解决对策，来探讨新建本科院校师资队伍建设的问题与对策。

首先，新建本科院校师资队伍建设的现状如何呢？新院校建设跨越了不同地域、资源环境和时代，所以新院校师资队伍建设的现状也不尽相同。

从现实情况来看，新建本科院校师资队伍的建设情况十分不理想，这主要表现在如下几个方面：首先，新院校师资队伍的素质多样，其中技术性教师比例高，教学质量较低；其次，知识结构偏重理论学训练，人才引进不足；最后，新院校师资队伍建设仍存在着资源有限、组织实施不到位等等问题。

综上所述，新建本科院校师资队伍建设还存在着许多问题，因此，当前面临的重要任务是积极解决这些问题，以促进新院校的发展。

为此，本文提出以下相关对策：首先，加强师资培养体系建设，加大对师资队伍的投入，建设学术强校，通过统一规范、配置激励机制及专业课程建设等方式来促进师资队伍的建设，以提升师资队伍的素质；其次，实施专业化、分类化师资培养，加强师资队伍的精细管理及服务，以提升教育质量。

此外，还应该加强科研项目的支持，以提高师资队伍的科研能力；最后，加强师资队伍的引进，扩大人才引进渠道，引进高层次的师资队伍，进一步完善师资队伍建设工作。

以上是新建本科院校师资队伍建设的现状及存在的问题以及相应的解决对策。

新院校建设需要合理地调整和配置师资力量，并锻炼具有本地特色的优秀人才，以增强院校的竞争力。

只有这样，新建本科院校师资队伍才能得到充分的发展，才能更好地服务于高等教育发展。

新建本科院校教学评估后师资队伍建设的问题与对策

第２卷第１期３１
２０年１月０８１
乐山师范学院学报
ＪｕｎｌｆＬｓａｅｃｅｓＣｌｇｏｒａｅｈｎＴａｈｒｏｌｅｏｅ
Ｖｏ．３Ｎ．１．ｏ１２１
ＮＯ２ｏＶ．ｏ８
新建本科院校教学评估后师资队伍建设的问题与对策
学评估制度，并成立了高等教育评估中心，评估工
作遵循 “ 以评促改、以评促管、以评促建、评建结合、重在建设 ” 的原则，按照统一是指标体系对高等学校教育教学活动进行了新一轮全面性和综合性的
评估。对全国高校的本科教学评估，实际上就是对高校教学质量的大检查，而对高校教育教学质量的大检查又是高校教师素质、师资队伍的大检查。在评估体系中直接考察师资队伍的二级指标有“ 师资队伍的数量与结构 ” 主讲教师” 涉及到“ 和“ ，生师比、整体结构状态与发展趋势、专任教师中具有硕士博士学位的比例、主讲教师资格、教授副教授上课情况、教学水平” 等多个观察点。可见师资队伍建设是本科教学评估的重中之重。
点共同的问题：
（）一教师缺乏对学院的归属感、同感认
引进高学历、高职称人才后在专任教师整体学历、职称水平提高的同时，校教职工整体素质呈高现明显下降的趋势。主要原因是：随引进人才进伴高校工作的配偶，大部分仅仅具有高中、绝大专学
收稿日期：０８０ — ２２０— ９０
作者简介：（９５）女，徐砺１６一，宜宾学院心理与教育系副教授。主要从事高等教育管理研究。

新建地方本科院校教师教育的困境与出路

- 7 -基金项目：河南省教育厅2020年度人文社会科学研究一般项目“新建地方本科院校教师发展研究”（课题编号：2020-ZZJH-535）。

作者简介：白杨，女，汉族，河南南阳人，郑州师范学院副教授，研究方向为语言学及应用语言学、教师教育。

新建地方本科院校教师教育的困境与出路白杨（郑州师范学院，河南郑州 450044）摘要：我国始终对教育事业保持高度的重视，并致力于推进目前的教育事业改革，尤其重视高等教育的改革。

新建地方本科院校是教育改革的一种尝试，在发展中还存在着一些问题。

在信息化背景下，许多新建地方本科院校的信息化建设水平较低，使得其在发展过程中受到限制。

从新建地方本科院校的诞生背景入手，对教师教育中的问题展开分析，同时提出了具体的可实践的解决对策，希望对今后的新建地方本科院校教师教育改革提供一定的帮助。

关键词：新建地方本科院校；教师教育；诞生背景；问题；解决对策一、新建地方本科院校诞生的背景分析新中国成立伊始，我国的教师教育就有着专属的体系以及方针，其结构主要由中师、高等师范学校以及师范学院这三个层次组成，并以此为基础形成了一个立体化的教师教育结构。

这个体系从建立就完全符合我国的基本国情以及教育事业改革和发展的具体要求，同时也为我国义务教育阶段以及中等教育阶段的教师队伍建设发挥了巨大作用。

目前我国国民经济快速发展，在义务教育阶段上取得了较大的进步，整体教育水平提升，教学内容以及方法有所改变，但是这些改变也要求教师提升自身学历层次以及素质能力。

需要注意的是，学历层次以及素质能力二者之间是一种正比例的关系。

首先，教师通过教学工作以及业余时间的自学获取对应的学历。

其次，随着信息技术、计算机技术的发展，再加上教育改革事业的推进，教育事业逐渐向信息化方向发展，之前传统的黑板、粉笔加教材的方式已经不能满足目前教育事业发展的需求，教师需要在信息化的基础上开展对应的教育活动，这也正是新建地方本科院校诞生以及发展的背景。

贫困地区新建本科院校转型发展的困境及策略分析

贫困地区新建本科院校转型发展的困境及策略分析近年来，我国贫困地区在教育事业上取得了长足的进步，新建本科院校也得到了国家的大力支持。

然而，这些新兴的本科院校也面临着种种困境，如生源不足、师资力量薄弱、科研能力有限等问题。

本文将结合实际情况分析这些困境，并提出相应的策略。

生源不足贫困地区的新兴本科院校往往起步较晚，周围的竞争对手也已经占据了一定的生源市场。

加之当地经济不发达，家庭经济条件普遍偏弱，因此很难吸引足够多的生源。

此时，新建本科院校可以采取如下策略：1. 引入优质生源。

引入优质生源可以提升学校整体的水平，增加学校的知名度和吸引力。

这可以通过提供奖学金、实行特殊招生政策、招收国际学生等方式来实现。

2. 加强宣传与推广。

在当地进行广泛的宣传，及时向学生和他们的家长传递信息，展示学校的办学理念、教学实力、校园设施等，吸引更多学生报名。

师资力量不足一流的师资力量是高校取得成功的保障。

但是，对于一些新建院校来说，拥有一支优秀的师资队伍也是困难的。

学校可以运用以下策略来解决这个问题：1. 实行灵活用人政策。

学校可以引进一批优秀的中青年教师，实行灵活的聘任政策，使其可以根据学校建设和自身发展的需要，灵活调整教师人员的使用。

2. 建立师资培养机制。

学校可以建立一个完整的培养机制，鼓励教师参加各种培训活动，不断提高自己的教学水平。

科研能力有限科研能力较弱是贫困地区新兴本科院校的一个普遍问题，而这也是精英高校与之差距最为明显的地方。

应对这个问题，新建本科院校可以采取如下策略：1. 实现产学研一体化。

可以与当地企业或相关部门合作，共同开展科研项目，实现产业和教育界的深度融合。

2. 建立交流合作平台。

建立院校间和专业间的交流合作平台，加强行业之间、地区之间的合作，促进共同研究和共同开发，提高院校的科技实力。

结语新兴本科院校在贫困地区的发展是当地教育事业改革创新的重要部分，但是面对各种困境，需要采取合适的策略。

本文提出的策略只是一些基本的思路，如何具体落实还需要根据实际情况进行深入研究和探讨。

转型发展时期新建本科院校应用型师资队伍建设探索

转型发展时期新建本科院校应用型师资队伍建设探索随着我国经济转型的进行，对应用型人才的需求日益增加，应用型本科院校的地位和作用也日益凸显。

新建本科院校在应用型师资队伍建设方面面临着诸多挑战和困难。

为了更好地探索转型发展时期新建本科院校应用型师资队伍建设，本文将从现状分析、问题挖掘和建设路径三个方面展开探讨。

一、现状分析随着我国高等教育普及率的不断提高，新建本科院校应运而生。

这些新建本科院校一般以应用型人才的培养为主要任务，需要建设一支应用型的师资队伍来支撑教学科研工作。

目前新建本科院校的师资队伍往往面临着以下几个方面的问题：1. 师资结构相对单一。

由于历史原因和办学定位的影响，新建本科院校的师资队伍结构相对单一，主要是以学术型师资为主，应用型师资相对匮乏。

2. 师资队伍整体素质有待提高。

由于一些新建本科院校的办学历史较短，师资队伍整体素质相对较低，缺乏一支经验丰富、技术过硬、教学水平高的队伍。

3. 师资队伍内外部交流不畅。

新建本科院校的师资队伍内部交流空间有限，缺乏合作机会和学术交流平台；与外部高水平科研机构和教育机构的交流也相对较少，师资队伍的发展空间受到限制。

二、问题挖掘针对新建本科院校应用型师资队伍建设面临的现状，可以挖掘出以下几个关键问题：1. 人才培养工作需求与师资队伍结构不匹配。

应用型本科院校主要任务是培养应用型人才，而师资队伍中学术型的成分相对较多，两者之间存在不匹配的情况。

2. 缺乏应用型师资的补充渠道。

目前新建本科院校的应用型师资队伍缺乏补充的渠道和途径，导致在应用型师资的补充上存在难度。

3. 师资队伍建设缺乏有效的激励机制。

一些新建本科院校在师资队伍建设方面缺乏有效的激励机制，导致师资队伍的积极性和创造性不高。

三、建设路径1. 优化师资队伍结构。

新建本科院校应该根据办学定位和人才培养需求，逐步优化师资队伍结构，加大应用型师资的补充力度，形成与人才培养需求相匹配的师资队伍。

3. 完善激励机制。

贫困地区新建本科院校转型发展的困境及策略分析

贫困地区新建本科院校转型发展的困境及策略分析随着中国经济的快速发展，教育事业也得到了迅速的发展和提高。

在一些贫困地区，由于种种原因，本科院校的建设与发展并不容易。

面对这一困境，本文将对贫困地区新建本科院校的转型发展困境进行分析，并提出解决问题的策略。

一、困境分析1. 资金困难贫困地区的财政状况一般较差，本科院校的建设需要大量的资金投入。

由于地方政府财政支出的限制以及经济基础的薄弱，这些地区往往难以提供足够的资金支持新建本科院校。

2. 教育资源匮乏在贫困地区，与发达地区相比，教育资源更加匮乏。

师资力量、图书馆藏书、实验室设备等方面的条件都不如发达地区。

这对于新建本科院校的转型发展来说是一个严重的困难。

3. 师资力量不足贫困地区的高等教育水平相对较低，师资力量的相对匮乏也是制约本科院校转型发展的重要因素。

高水平的师资队伍对于学校的发展至关重要，而如何吸引和留住高水平的师资力量也是贫困地区面临的一大难题。

4. 学生素质不高相对于发达地区的学生，贫困地区的学生基础相对较差。

这也影响了新建本科院校的教学质量。

5. 发展环境不利贫困地区的发展环境相对不利，社会经济发展水平低，市场需求能力有限，这些都给新建本科院校的发展带来了多方面的压力。

二、策略分析1. 多元化资金筹集政府支持是新建本科院校发展的重要保障，但面对贫困地区的财政困难，学校需要寻找多元化的资金筹集方式，如引入社会资本、开展校企合作等，以解决资金困难。

对于知识资源有限的贫困地区，本科院校需要通过整合周边教育资源来提高自身的教学水平。

可以与当地其他高等院校进行资源共享，共建共享实验室、图书馆等，提升教育资源的整体水平。

新建本科院校要吸引高水平师资力量，需要加大对师资的投入，提高待遇，提供良好的工作与发展环境，加强师资队伍建设，提升教学质量。

在招生过程中，本科院校要对贫困地区学生的招生政策进行适当调整，相较于重点城市的学校，对学生的录取标准进行人性化的调整，提供更加宽松的学习环境，提高学生的综合素质。

转型发展背景下地方本科高校的教师队伍建设

转型发展背景下地方本科高校的教师队伍建设随着中国经济社会的转型发展，地方本科高校在教师队伍建设方面面临着新的挑战和机遇。

教师队伍是高校发展的重要支撑和保障，对于提高教学质量、促进科学研究和服务社会发展具有重要意义。

本文将从教师队伍建设的现状分析、存在的问题和对策以及未来发展的趋势等方面进行探讨。

一、教师队伍建设的现状分析地方本科高校的教师队伍面临着一些共同的问题，主要表现在以下几个方面：1. 教师队伍结构不合理。

一些地方本科高校存在教师学历结构单一、年龄结构老化等问题。

这导致教师队伍缺乏年轻化、专业化和多元化，难以适应高校发展的需要。

2. 教师队伍素质不高。

一些地方本科高校的教师队伍中存在着教学能力和科研水平不高的问题，一些教师缺乏实践经验和创新能力，难以满足教学科研的需求。

3. 教师队伍流动性大。

由于各种原因，地方本科高校的教师队伍存在较大的流动性，教师培训和引进难以形成稳定的长效机制。

二、存在的问题和对策针对地方本科高校教师队伍建设存在的问题，可以采取一些对策来加以解决：1. 优化教师队伍结构。

加大对教师队伍的引进和培养力度，逐步实现教师年龄结构的优化和年轻化，鼓励和支持高校老师通过学术交流、学位提升等方式不断提高自身的学历和能力水平。

2. 提高教师队伍素质。

加强对教师的培训和评价，建立健全教师绩效考核机制，激励教师提高教学水平和科研能力。

加强对优秀人才的挖掘和培养，提升整个教师队伍的整体素质。

3. 加强教师队伍建设长效机制。

建立健全教师流动管理制度，提供更多的发展机会和空间，激励教师留校乐业，稳定教师队伍，建立健全的长效机制。

三、未来发展趋势随着中国经济社会的转型发展，地方本科高校的教师队伍建设将会呈现以下几个趋势：1. 多元发展。

未来的教师队伍将呈现多元化发展的趋势，包括学历、职称、岗位等方面的多元化，为高校发展提供更广阔的发展空间。

2. 专业化发展。

未来的教师队伍将更加专业化，不仅在学科专业上有所突破，还将在教学、科研、实践等方面实现更高水平的专业化发展。