人教版一年级上册语文 语文园地三
新部编人教版语文园地三一年级上册(完整版)
小
老师说：风也在教小鸟念书吗？ 我们仔细地听，
鸟
窗外的风念着：“稀稀沙沙。”
念
窗外的鸟叫着：“叽叽喳喳。”
书
每一个人都笑了， 哈哈！小鸟都念错啦！
再见
想一想，小鸟怎么 会“念书”呢？
小鸟念书
老师教大家读书。老师念一句，我 们跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙 沙；窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。
老师说：“风也在教小鸟念书吗？” 我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅 沙沙。”窗外的小鸟念着：”叽叽喳 喳。”
我们都笑了。哈哈 ！ 小鸟念错啦！
秋天的信 ◇林武宪
你拍五,我拍五, er是一个特殊的韵母。 你拍六,我拍六, 声调帽子别乱戴，
有a在，给a戴；a要不， o、e戴。 要是iu一起来,谁在后面 给谁戴。
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，
你拍九,我拍九,
单韵母来组合,合成一 声母前韵母后,
音要牢记。
拼音宝宝排队走。
你拍八,我拍八, 来背整体认读音节吧。
mào zi shuǐ hú pínɡ ɡuǒ tiào qí miàn bāo shuǐ cǎi bǐ bǐnɡ gān yǔ sǎn wàng yuǎn jìng
读一读，记一记
说一说你的名字里 有哪些声母和韵母
bpmf gkh
zh ch sh r y
翘舌音
dtnl jqx zcs
w
平舌音
比一比
xiě zì dǎ léi dǎ liè dié bèi zi
hē shuǐ chuī qì qiú duī xuě rén diū shǒu juàn
辨一辨
区分：ui和iu、ei和ie的口诀 小i（读“一”）在后：ai \ ei \ ui， 小i（读“一”）在前：iu 和 ie。
部编人教版小学语文一年级上册《语文园地三——字词句运用》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解字词句的基本概念。字是构成词语的基本单位，词是表达意义的基本元素，句则是表达完整意思的语言单位。它们在我们的日常交流中起着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，“太阳升起”，这个句子运用了我们学过的字词，组成了一段描述美好景象的语言。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的看图说话实验操作。这个操作将演示如何运用所学字词句描述图片中的内容。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“字词句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
部编人教版小学语文一年级上册《语文园地三——字词句运用》教学设计
一、教学内容
部编人教版小学语文一年级上册《语文园地三——字词句运用》主要包括以下内容：复习已学生字，如“日、月、水、火”等；学习新字词，如“山、石、田、土”等；运用字词组成简单句子，如“太阳升起”、“月亮弯弯”等。通过看图说话，引导学生用所学生字词进行表达，培养他们运用字词句的能力。同时，结合生活实际，让学生学会用“我看见”、“我听见”等句型描述身边的事物，提高他们的语言表达能力。此外，本章还设计了有趣的语文小游戏，旨在激发学生学习语文的兴趣，巩固所学知识。
直接输出：
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：增强学生对汉语拼音及汉字的认识，提高自主识字能力；通过字词句的运用，提升学生的语言表达和思维能力；培养学生观察生活、发现美好的能力，激发他们的想象力与创新意识。同时，注重培养学生的学习兴趣，使其形成积极主动的学习态度，为终身学习打下坚实基础。在教学过程中，关注学生合作交流、探究发现，培养他们解决问题的能力，使其在语文学习中全面发展核心素养。
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选
2024年一年级上册《语文园地三》优秀教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词语，如“秋天”、“树叶”、“小书包”、“爸爸”、“妈妈”等，并能灵活运用。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学难点与重点教学难点：学生对词语的运用和句型的构建。
教学重点：掌握重点词语，学会用词语描述事物。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习《秋天的图画》，让学生通过观察、描述，掌握秋天的特征，学习重点词语。
3. 例题讲解：讲解如何用词语描述事物，如“树叶黄了，落下来了”。
4. 随堂练习：让学生用学到的词语，描述自己的小书包，巩固所学知识。
5. 学习《我的小书包》，认识文具，学会用品词。
6. 学习《家》，让学生学会家庭称谓，加强家庭观念。
六、板书设计1. 秋天的图画：树叶、黄了、落下来2. 我的小书包：文具、用品词3. 家：爸爸、妈妈、家庭称谓七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，用词语描述它们，写一篇短文。
答案示例：我的家里有一盏台灯，它是白色的，可以照亮我的书桌。
还有一把红色的小椅子，我每天坐在上面写作业。
2. 作业题目：画一幅秋天的图画，并用词语描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、描述中学习，提高了学生的学习兴趣。
在课后，教师应关注学生对重点词语的掌握程度，加强个别辅导。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，拓展学生的语文思维。
在下一节课中，可以让学生分享自己的作业，互相学习、交流，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计的有效性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性1. 选择与学生生活密切相关的章节，如《秋天的图画》、《我的小书包》等。
语文一年级上册 语文园地三
第三单元语文园地三内容分析语文园地三共三项内容，分别是：用拼音、字词句运用、和大人一起读。
拼音部分共四项内容：比较音节，比较韵母，读音节和声母、韵母、整体认读音节的归类。
字词句部分有两项内容：一是给字扩词；二是看拼音写词语。
课时目标知识与能力1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。
2.读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
3.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
4.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。
5.和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
过程与方法朗读课文，能边读边看边做。
情感态度价值观借助拼音，逐步增强孩子们独立阅读的能力，培养孩子们阅读的兴趣。
教学重难点教学重点1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近的音节能正确区分。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
教学难点正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时课时目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。
教学过程一、情境导入。
“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠……”这首范仲淹的《苏幕遮》大家还记得吗？这是我们在中华经典诵读上背诵的关于秋的古诗词，在这秋高气爽的季节里，你最想做的是什么？（生自由发言）听了大家的发言，教师都想去看一看了。
这节课，请同学们跟紧教师的步伐，我们一起去秋游喽！【设计意图】“兴趣是最好的教师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速地进入到最佳的学习状态中去。
二、读一读，比一比，分一分。
俗话说：兵马未动，粮草先行。
出去游玩，我们可要带够东西啊，孩子们。
小学一年级语文上册《语文园地三》教案
小学一年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册《语文园地三》，内容包括：词语的认读与书写、句子仿写、诗歌朗读与感悟、汉字的认读与书写。
具体章节内容：1. 词语认读与书写：课文中的生词、短语。
2. 句子仿写：以课文中的句子为例，进行仿写。
3. 诗歌朗读与感悟：课文中的诗歌《江南》。
4. 汉字的认读与书写：本节课学习的汉字。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本节课的生字，正确书写；能流利地朗读诗歌，感悟诗歌的意境；学会词语和句子的仿写。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，掌握词语、句子、汉字的学习方法，培养自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，激发学生的学习兴趣，感受语文的魅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的正确书写与运用，句子仿写。
2. 教学重点：生字的认读与书写，诗歌的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）词语认读与书写：教师带领学生读课文，学习生词，指导学生正确书写。
（2）句子仿写：以课文中的句子为例，引导学生进行仿写。
（3）诗歌朗读与感悟：教师示范朗读《江南》，学生跟读，感受诗歌的韵律美，理解诗歌意境。
（4）汉字的认读与书写：教师讲解汉字的笔画和结构，指导学生正确书写。
3. 随堂练习：学生根据所学内容进行词语、句子、汉字的练习。
六、板书设计1. 词语认读与书写：课文生词、短语。
2. 句子仿写：课文句子示例。
3. 诗歌朗读与感悟：《江南》。
4. 汉字认读与书写：本节课学习的汉字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词、短语。
（2）用本节课学的词语、句子仿写一段话。
（3）朗读《江南》，感悟诗歌意境，用自己的话描述诗歌画面。
答案示例：（1）略。
（2）例：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在树上唱歌，我们在公园里玩耍。
2023一年级语文上册第三单元语文园地三教案新人教版
4.语文实践活动板书：
- ①活动主题：“小池”
- ②活动步骤：观察→思考→创作
- ③创作示例：学生作品展示，如画作、诗作等，旁边附上创作思路或感受。
5.教学重点与难点板书：
- ①重点：生字词、课文内容、口语交际、写话练习
- ②难点：生字词书写、课文诗句的理解、表达清晰、逻辑严密
教学方法与手段
1.教学方法：
a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。
b.情境教学法：创设生动、直观的教学情境，让学生在真实的环境中感受和体验知识，提高学习效果。
c.任务驱动法：将学生分成小组，给予具体的任务，引导学生合作完成任务，培养学生的实践能力和团队协作精神。
答案：春天来了，花园里的花都开了，鸟儿在树上欢快地唱歌，小虫子在草地上跳跃，小鱼在水中自由自在地游动。
3.例题三：口语交际题
题目：请与同桌讨论一下你们眼中的小池是什么样子的？
答案：同桌A：我眼中的小池有清澈的泉水，映着蓝天白云，真美！
同桌B：我眼中的小池里有许多小鱼，它们在水中游来游去，非常有趣。
4.例题四：写话练习题
4.写作能力：学生能够根据题目要求进行写话练习，能够用清晰、连贯的语言表达自己对小池的观察和感受，提高学生的写作能力。
5.语文实践能力：通过参与以“小池”为主题的语文实践活动，学生能够将所学的语文知识运用到实际生活中，提高学生的语文实践能力。
6.思维品质：通过课文阅读和写话练习，学生的逻辑思维和创造性思维将得到培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.口语交际：以“我的小池”为主题，进行口语交际训练，培养学生的表达能力和交际能力。
小学一年级语文上册《语文园地三》教案
小学一年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容1. 汉字学习：学习生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 词语学习：通过词语搭配，培养学生的语言表达能力。
3. 句子学习：学会基本的句子结构和表达方式。
4. 儿歌学习：学习一首儿歌，培养学生的音乐节奏感和语文素养。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解词语搭配的意义，并能在实际情景中运用。
3. 学生能够掌握基本的句子结构和表达方式，提高语言表达能力。
4. 学生能够学会儿歌，培养音乐节奏感和语文素养。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，词语搭配的运用，句子结构的掌握。
难点：生字词的记忆，词语搭配的灵活运用，句子表达的准确性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字词卡片、儿歌播放设备。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的日常情景，引出本节课的学习内容。
2. 生字词学习：引导学生认读生字词，并通过例句解释生字词的意义。
3. 词语搭配：通过PPT展示词语搭配的例子，引导学生进行随堂练习。
4. 句子学习：通过例句讲解基本的句子结构和表达方式，让学生进行句子仿写。
5. 儿歌学习：教唱儿歌，让学生跟唱，培养音乐节奏感和语文素养。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的生字词、词语搭配和句子结构。
通过简洁明了的板书设计，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 抄写本节课的生字词。
2. 用本节课学习的词语搭配造句。
3. 背诵并默写本节课学习的儿歌。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用本节课学习的内容，提高语文素养。
重点和难点解析一、教学内容1. 汉字学习：本节课重点学习生字词，要求学生掌握汉字的基本笔画和结构。
通过学习生字词，帮助学生扩大词汇量，提高阅读和写作能力。
2. 词语学习：本节课的词语搭配是教学的重点。
通过PPT展示词语搭配的例子，让学生理解并掌握词语搭配的意义，培养学生的语言表达能力。
2024年秋新教材一年级上册语文《语文园地三》
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
4.（课件出示生字“午、语、文、数、美、术、写、会”）教师范读，学生跟读。
预设：你在生活中的哪些地方见过这八个字？学生自由交流。
5.认识新偏旁人字头。
人字头：指由类人猿进化而来的，能思维、能制造并使用工具进行劳动，能进行语言交际的高等动物，（出示人的图片），还指某种人、为人的品质等。
带有人字头的字：全、从、个、今、伞……
6.学写生字“午”和“下”。
（1）引导学生观察“午”和“下”在田字格中的位置。
（2）课件播放“午”和“下”的动漫笔顺，教师一边解说书写要点一边范写。
午上横短，下横长，两横距离要适中。
竖画正直，居中。
下横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。
5.活学活用。
出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。
二、用拼音
1.还能摆什么？快来试试看。
（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。
如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等，手势可以摆成ɑ、o、e、u、b、d、k等。
还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。
小学一年级语文上册《语文园地三》教案
小学一年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册《语文园地三》，内容包括：词语搭配、读词语、选字词填空、读句子、写字五个部分。
二、教学目标1. 学生能够掌握词语的正确搭配，提高语言表达能力。
2. 学生能够正确朗读词语，增强语感。
3. 学生能够运用所学生字词进行填空，巩固生字词记忆。
三、教学难点与重点教学难点：词语搭配、选字词填空。
教学重点：朗读词语、写字。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：通过展示图片，让学生描述图片中的事物，引导学生运用词语进行表达。
2. 学习词语搭配（10分钟）a. 教师示范词语搭配，学生跟读。
b. 学生自由练习，教师指导。
c. 课堂互动：学生用词语搭配造句，展示在黑板上。
3. 朗读词语（10分钟）a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生分组朗读，互相评价。
c. 选取优秀学生进行朗读展示。
4. 选字词填空（10分钟）a. 教师讲解选字词填空的方法。
b. 学生自主练习，教师指导。
c. 课堂互动：学生展示填空成果，共同讨论正确答案。
5. 写字（10分钟）a. 教师示范写字，讲解书写要点。
b. 学生跟随教师练习写字。
c. 教师巡回指导，纠正错误。
b. 学生分享学习收获。
c. 拓展练习：布置课后作业，鼓励学生运用所学知识进行创作。
六、板书设计1. 词语搭配：红花、绿叶、蓝天、白云2. 词语：快乐、高兴、美丽、可爱3. 选字词填空：小鸟在（天空）飞翔，小鱼在（水中）游动。
4. 写字：大、小、多、少七、作业设计1. 作业题目：a. 请用词语搭配造句。
b. 朗读词语，请家长签字。
c. 填空：小明在（）玩，小华在（）学习。
答案：a. 示例：蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵。
b. 略。
c. 小明在公园玩，小华在家里学习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了词语搭配、朗读词语、选字词填空等知识点。
一年级上册语文园地三教案7篇
一年级上册语文园地三教案7篇一年级上册语文园地三教案篇1我会填这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。
题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。
这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。
在教学中教师要引导学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立完成。
通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。
过程建议1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？（开火读，注意字音是否标准。
）把这些字贴在黑板上。
2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的`笔顺。
）3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？4、同桌商量，共同完成题目。
（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。
）5、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。
看看读读这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。
题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养学生的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培养语感。
过程建议1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。
）2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。
）5、拓展：五（）星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水读读画画这项活动是复习带有相同偏旁的生字。
2024年一年级上册语文园地三教案
2024年一年级上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文园地三，主要内容包括：汉字书写、词语理解、句子运用、阅读理解四个方面。
具体章节为《语文园地三》，详细内容涵盖：1. 汉字书写：学习书写基本笔画和生字；2. 词语理解：学习本课的生词和短语；3. 句子运用：学会运用本课的句子进行表达；4. 阅读理解：阅读本课的短文，理解短文内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、词语和句子，并能正确书写和运用；2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的口头表达和书面表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字书写、句子运用、阅读理解；2. 教学重点：生字、词语、句子的学习与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、实物投影仪；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察，激发学习兴趣；2. 汉字书写：教师示范，学生跟随书写，注意笔画和结构；3. 词语理解：讲解生词和短语，让学生在语境中理解；4. 句子运用：教师给出例句，学生模仿并进行口头表达；5. 阅读理解：学生阅读短文，教师提问，学生回答；6. 随堂练习：针对本节课的内容进行巩固练习；8. 课后作业布置：布置作业，明确要求。
六、板书设计1. 语文园地三2. 内容：汉字书写：生字、基本笔画；词语理解：生词、短语；句子运用：例句、口头表达；阅读理解：短文、问题与答案。
七、作业设计1. 作业题目：汉字书写：抄写本课生字，每个字写5遍；词语理解：用本课生词造句；句子运用：模仿例句，进行口头表达；阅读理解：回答短文后的问题。
2. 答案：汉字书写：略；词语理解：略；句子运用：略；阅读理解：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，改进教学方法；2. 拓展延伸：布置相关阅读材料，提高学生的阅读兴趣和水平。
2024年一年级语文上册语文园地三教案
2024年一年级语文上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册语文园地三，内容包括：1. 生字学习：掌握本课生字，并能正确书写。
章节：语文园地三第一部分“认一认，写一写”。
详细内容：学习生字“大、小、多、少、上、下、左、右”。
2. 词语学习：学会本课词语，并能熟练运用。
章节：语文园地三第二部分“词语积累”。
详细内容：学习词语“天空、大地、白云、绿草”。
3. 诗歌学习：理解并背诵本课诗歌。
章节：语文园地三第三部分“诗歌欣赏”。
详细内容：学习诗歌《小小的船》。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写生字。
2. 能够理解并熟练运用本课词语。
3. 能够理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，词语的理解和运用，诗歌的背诵。
难点：生字的书写，词语的运用，诗歌的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、词语卡片、诗歌挂图。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用图片展示天空、大地、白云、绿草等自然景物，引导学生观察并说出相应的词语。
2. 生字学习（10分钟）：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师在黑板上示范生字的书写，学生跟随书写。
（3）学生在田字格本上练习书写生字。
3. 词语学习（10分钟）：（1）教师出示词语卡片，引导学生理解词语。
（2）学生用词语造句，教师点评并指导。
4. 诗歌学习（10分钟）：（1）教师出示诗歌挂图，引导学生欣赏诗歌。
（2）教师带领学生朗读诗歌，感受韵律美。
（3）学生自主背诵诗歌。
5. 随堂练习（15分钟）：（1）学生完成生字练习题。
（2）学生完成词语填空题。
（3）学生背诵诗歌。
六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、上、下、左、右2. 词语：天空、大地、白云、绿草3. 诗歌：《小小的船》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。
（2）用本课词语造句。
（3）背诵诗歌《小小的船》。
部编人教版一年级上册语文 语文园地三 教案
语文园地三（教案）教学目标1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。
能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。
2. 能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
3. 会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。
能正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。
4. 借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起读的乐趣。
教学准备小学课件资源。
教学课时 3 课时第一课时课时目标1. 能区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。
2. 能正确拼读秋游时可能需要的物品的音节词。
3. 能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
教学过程Ⅰ回顾旧知，复习字母表中的字母1.复习声母。
（1）游戏导入：现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，却被门卫挡住了去路，他说国王下达了命令，要进他们的大门必须先过“声母”关！孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？（板书：语文园地三）（2）课件出示声母表，学生自由读，教师相机指导朗读有困难的同学。
强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并能按顺序默写下来。
（3）声母中，有长相非常相似的字母，你是用什么方法区分它们的呢？b—d、p—q、f—t、m—n。
预设1：我可以编顺口溜：右下半圆b b b，左下半圆d d d；右上半圆p p p，左上半圆q q q；一根拐杖f f f ，伞柄朝下t t t ；一个门洞n n n，两个门洞m m m。
预设2：我喜欢用手指操来记住它们，有时候还会用小棒、毛线摆造型来记住它们。
2. 复习韵母与整体认读音节。
过渡：孩子们，你们轻松通过了关卡，太棒了！现在我们可以在拼音王国里尽情地游玩了！（1）做“摘韵母苹果”游戏。
课件出示游戏，每个苹果上都有一个韵母，读对了就可以把苹果摘下来。
人教部编版一年级同步练习语文园地三(有答案)
阅读理解
文章内容概括 段落大意归纳 重点句子理解 文章主旨把握
04
语文园地三的练习 方法
识字写字的练习方法
观察字形：通过观察字形，了解字的结构和特点 书写练习：通过反复书写，加深对字形的记忆和理解 词语搭配：通过词语搭配，巩固对字义的理解和记忆 语境运用：通过语境运用，提高对字词的理解和运用能力
阅读理解的练习技巧
仔细阅读文章，理解文章内容 抓住文章重点，理解作者意图 结合上下文，理解词语含义 运用所学知识，分析文章结构 总结文章中心思想，理解作者情感
06
语文园地三的练习 答案及解析
识字写字的练习答案及解析
读音辨析：区 分易混淆字音，
如“zh”和 “z”的发音区
别。
笔画顺序：指 导正确的笔画 顺序，如“横 折钩”的书写
语文园地三的目的
巩固和拓展知识：通过练习和活动，巩固学生在本单元所学的字词、句型和阅读理解能力，同 时拓展学生的知识面，增加对语文学习的兴趣。
培养综合能力：通过听说读写的综合练习，培养学生的语文综合能力，包括阅读理解、写作、 口语表达和听力等。
引导自主学习：通过引导学生自己动手、动脑、动口，培养学生的自主学习能力，让学生学会 独立思考、发现问题和解决问题。
词语积累的练习技巧
分类记忆：将词语按照主题、词性、读音等分类，提高记忆效率 联想记忆：通过联想相关的词语、句子或场景，加深对词语的理解和记忆 语境记忆：将词语放入具体的语境中，通过上下文理解词语的含义和用法 反复练习：通过反复的练习，加深对词语的印象，形成长期记忆
句子理解的练习技巧
理解句子含义：通过上下文、关键词语、标点符号等理解句子所表达的意思。 体会句子情感：通过句子的语气、修辞手法等体会作者的情感。 练习句子运用：通过仿写、扩写等方式练习句子的运用，提高语言表达能力。 积累好词佳句：在练习中积累好词佳句，丰富自己的语言储备。
语文园地三(教案)-2021-2022学年语文一年级上册
语文园地三（教案）-20212022学年语文一年级上册
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容
05 教学过程
07 教学反思与改进
02 教学目标 04 教学方法与手段 06 作业布置与批改
添加章节标题
教学目标
知识与技能
认识“团、队”等 11个生字，会写 “和、语”等6个 字。
感谢您的耐心观看
汇报人：
巩固练习环节
练习方式：采用多种形式， 如填空、选择、判断等
练习步骤：先让学生自主完成 题目，再由老师讲解和点评
练习题目的选择：针对本课 重点和难点设计题目
练习效果：通过练习，巩固 所学知识，提高语文能力
归纳小结环节
回顾本课重点内容
总结学习方法
强调注意事项
布置作业
作业布置与批改
作业布置
作业类型：识字、写字、朗读、背诵等 作业量：适量，根据学生实际情况和教学要求进行安排 作业难度：适中，根据学生实际水平和教学进度进行设计 作业批改：及时、认真，给予学生正确的反馈和指导
导入环节
图片导入：通过展示与课文内容相 关的图片，让学生直观感受
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
情境导入：通过创设与课文内容相 关的情境，让学生身临其境
音乐导入：通过播放与课文内容相 关的音乐，让学生感受音乐的魅力
讲授新课环节
导入新课：通过故事、游戏等方式引导学生进入学习状态 新课讲解：讲解本课重点、难点知识，引导学生理解课文内容 课堂互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，加深对课文的理解 课堂小结：对本课内容进行总结，回顾重点知识点
正确朗读课文，背 诵课文。
小学语文一年级上册语文园地三
语文园地三安排了 3 个板块的内容。
第一板块“用拼音”安排了 4 项内容：“读一读，把音节读准。
”是区分读音相近音节的练习，5 组音节中，既有两拼音节和整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音节的对比。
这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高学生拼读的准确性。
“比一比，读一读。
”是区分形近复韵母 ie ei 和 iu ui 的练习。
通过 2 组常见事物的音节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。
“秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的 9 种物品，把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立，自己的事情自己做。
“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。
”教材以 3 种不同的色块呈现了 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音，同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音学习与学生生活紧密结合起来。
第二板块“字词句运用”安排了 2 项内容：“读一读，说一说。
”由核心字“车”组成 7 个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩，将词语按照一定的规律分为 3 组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不同事物，最右边一组都是表现动作的词语。
学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。
“拼一拼，写一写。
”让学生借助拼音，拼出 4 个词语，并在词语中复习学过的“口、日、目、田”4 个生字的书写。
这 4 个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写，有利于引导学生在比较中把字写正确，力求写工整。
第三板块“和大人一起读”：安排了一篇小短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中，透过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。