坐井观天2~FE586
坐井观天的寓言故事（精选21篇）
坐井观天的寓言故事坐井观天的寓言故事（精选21篇）在日常生活或是工作学习中，大家都看过寓言故事吧，小朋友们由于缺少生活经历不容易写出哲理深刻的寓言。
但寓言一定要有一定的道理、现实意义或教育性。
你知道有哪些广为流传的寓言故事吗？下面是小编为大家收集的坐井观天的寓言故事，希望对大家有所帮助。
坐井观天的寓言故事篇1有一只青蛙住在井底，他从来没有去过井外面。
他以为天空就和井口一样大。
一天，一只乌鸦飞到井边，看见青蛙，就对它说："青蛙，咱们聊聊吧。
"青蛙就问他："你从哪里来?""我从天上上来。
青蛙惊讶了，就说："天空就只有这井口这么大，你怎么会从天上飞呢?"乌鸦说："天空很大。
只不过你一直呆在井里，所有不知道世界很大。
"青蛙说："我不相信。
"乌鸦说："你可以出来，自己看看嘛。
"于是青蛙来到井外。
他十分惊讶，原来世界这么大!坐井观天的寓言故事篇2这一天，青蛙坐在井底没事干，又抬头看见了像井口一样大的天，想起了那天，小鸟说的天无边无际大得很，心想：如果，我跳出井口不就知道天到地有多大了吗!于是，青蛙前腿一伸，后腿用力一蹬，跳出了井口。
青蛙来到井口外面，看见了一眼望不到边的天空，红红的花、绿绿的草、清清的小河、茂密的树林，听到了树叶在沙沙地说悄悄话，小鸟在唧唧喳喳地叫妈妈，小河在哗哗地唱歌，青蛙看着这一切吃惊极了!这时，小鸟飞了过来，青蛙看见，急忙叫道：小鸟，小鸟。
小鸟听见喊声，往下一看，原来是那只井底之蛙，小鸟飞到青蛙旁边。
青蛙看着小鸟，不好意思地说：小鸟，你说天无边无际是对的，原来我住在井底，以为天只有井口大，没想到外面的世界是这样大，这样美丽!小鸟笑着说：只要你亲近大自然，就能增长许多见识，知道许多知识。
从此，青蛙就在池塘里安家落户了，过着快乐而多姿多彩的大自然生活。
坐井观天的寓言故事篇3小鸟飞得有点累时，便停到一口井上休息。
坐井观天这个故事告诉我们（通用25篇）
坐井观天这个故事告诉我们坐井观天这个故事告诉我们（通用25篇）故事是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
下面是小编为大家整理的坐井观天这个故事告诉我们，希望对大家有所帮助。
坐井观天这个故事告诉我们篇1今天，我们一起学习了《坐井观天》这篇课文，大家读懂了课文内容，并从中懂得了一个道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
比如，老师问：学了这篇课文后，你更喜欢谁?大部分同学说喜欢小鸟，因为它站得高，看得远，看得全。
只有在老师的启发下，有一部分同学才认识到青蛙也有优点可取：他所处的环境决定了他的认识的浅薄，但他也有勇气面对自己的短处，正视缺点。
于是引导学生说话：青蛙跳出了井口之后......大家一下子展开了思维，站在青蛙的角度帮助说话，于是这只青蛙变聪明了，视野开阔了，也是人见人爱了。
坐井观天这个故事告诉我们篇2我读了语文书中的一篇文章——《坐井观天》。
这个故事告诉我们不能以自己的观点片面地看问题。
故事是这样的，井底有一只青蛙问井沿的一只小鸟：“天大吗?”小鸟说：“天很大，我都飞不到边。
”青蛙却说：“可是我看天只有井口那么大。
”小鸟说：“你如果不相信，就跳出来看看吧。
”其实在生活中，我们也会像那只井底的青蛙一样，因为不了解全部的真实情况，就片面地看待别人和事。
我经常看到大街上有乞讨的流浪人员，穿得破烂，吃的也是垃圾堆里捡来的剩饭剩菜，我就认为他们真的是乞丐。
其实很多乞丐并不穷，他们家境富有，只是不想劳动干活，就情愿在大街上流浪，以乞讨为生，这种人不值得可怜。
坐井观天这个故事告诉我们篇3读了《坐井观天》这篇寓言故事，我深受启发。
故事中，青蛙坐在就井底，当然，它认为天只有井口那么大。
而乌龟在地面上，它看到的天是那样的广阔。
要是青蛙跳出井底，它看到的天就完全不同了。
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿
小学二年级语文《坐井观天》原文及说课稿青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”2.小学二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。
它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意。
（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意。
（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广。
（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
坐井观天故事新编(精选7篇)
坐井观天故事新编（精选7篇）《坐井观天》课文原文：篇一青蛙坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”坐井观天故事新编篇二今天，刺猬和一个聪明机智的老婆结了婚，正躺在大树下睡觉。
一头山羊走过来，骄傲地对刺猬说：“老弟！醒醒，今天你大哥我没事做，来和我赛跑吧！”刺猬懒洋洋地说：“我又跑不过你，干什么要和你赛跑！”“嗯？”山羊举起手，准备打刺猬。
刺猬见了，连声答应，赶紧溜回了家。
到了家，他把老婆找来，指把今天的事情和她说了一遍。
老婆听了，笑着说：“这还不简单！”刺猥忙把耳朵贴了上去，老婆把计划和他说了一遍。
刺猬听后，开心地说：“妙！真是太妙了！”第二天，刺猬来到大树下，见山羊已经在树下等他了。
山羊见了刺猬，还是骄傲地对他说：“走，咱俩去山坡上比！”俩人来到山坡上，互相说了几句话，便开始跑了。
刺猬把四肢合拢，变成一个球，骨碌碌地向山下滚去。
而山羊当然跑不过他了呀。
刺猬已经快到终点了，山羊看见这一幕，他呆住了：“刺猬不是跑得比我慢吗？怎么……”当山羊来到终点时，刺猬早已在终点等他了。
刺猬见山羊那狼狈样，哈哈大笑：“是不是觉得不可思议，这就叫尺有所短，寸有所长”“啊！”山羊听了，恍然大悟：“感谢你了，要不是你提醒我，我就要永远做一头骄傲的山羊了。
”俩人彼此看了看对方，都笑了。
坐井观天故事新编篇三青蛙听了小鸟的话后，便想：“井外的世界真的像小鸟说的那样多姿多彩吗？天空真的像小鸟说的无边无际吗？”为了弄清楚外面的世界究竟是什么样子，青蛙下定决心一定要跳出井口。
可是，他试了九九八十一次，也没能跳出井口。
《坐井观天》课文原文
《坐井观天》课文原文《坐井观天》课文原文《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文，下面和小编一起来看《坐井观天》课文原文，希望有所帮助！《坐井观天》课文原文：青蛙坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”《坐井观天》教案：一、教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
二、学习目标1、认识10个二类字。
会写8个生字。
2、分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
三、教学建议（一）识字写字。
“沿、际、信”是要求会认又会写的'三个字。
教学时，可以通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；通过查字典，理解“无边无际”的意思，认识“际”；通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
指导书写时，先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。
写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。
部编新版语文二级《坐井观天》通用课件
课文解读
对课文进行逐段解读，分析其内容、 语言特点、表达方式等，引导学生理 解课文的主题和意义。
课堂互动
小组讨论
将学生分成小组，针对课 文的主题、意义等进行讨 论，培养学生的合作学习 和交流能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，通过表演的方式再现课 文情境，增强学生对课文 的理解和记忆。
创意写作
图片资源
课文插和小鸟 的形象、天空和井的场景等。
拓展图片
提供一些与课文主题相关的拓展图片，如自然风光、动物、植物等，以丰富学生 的视觉体验和认知。
视频资源
课文朗读视频
提供课文的朗读视频，让学生模仿标 准的发音和语调，提高学生的朗读能 力。
通过朗读、默读、角色扮演等多 种方式，引导学生深入理解课文
。
引导学生通过比较、分析、归纳 等方法，理解课文中的重点和难
点。
引导学生积极参与课堂活动，提 高他们的学习兴趣和主动性。
情感态度与价值观
引导学生认识到自己的视野和 认知的局限性，培养他们开放 的心态和广阔的视野。
通过故事中的角色形象，引导 学生树立正确的价值观和人生 观。
动画视频
将课文内容制作成动画视频，以生动 形象的方式呈现给学生，增强学生对 课文的理解和记忆。同时，动画视频 也可以增加学生的学习兴趣和参与度 。
05 教学评价
学生评价
课堂参与度
学生是否在课堂上积极 参与讨论，是否能主动
回答问题。
知识掌握程度
通过课后测试和小测验 ，评估学生对课文的理 解和生词的掌握情况。
思维能力
学生是否能理解故事寓 意，能否进行逻辑思考
和推断。
情感态度
学生对课文的情感态度 如何，是否能够体会故
坐井观天(完整)
不同艺术形式下的故事表现
绘画
以中西方绘画艺术为例，可以将“坐井观天”的故事以讽刺、幽 默或者寓意的形式表现出来。
音乐
通过音乐作品的形式将“坐井观天”的故事表现出来，可以是纯 音乐、交响乐、室内乐或者歌剧等。
影视
在影视作品中，“坐井观天”的故事可以通过剧情、角色设定、对 白和配乐等手段进行表现。
THANKS
版本二
以西方文化中的Fable和Aesop's Fables为代表，将“坐井观 天”作为寓言，强调通过狭隘的视角看待问题会误导人们对 事情的判断。
不同文化背景下的故事解读
中国文化
强调人们应开阔眼界，博采众长，不断学习与提升；同时警示人们不要固步 自封，骄傲自大，忽视外界的广阔天地。
西方文化
强调人们要摆脱固有的思维定势和惯性思维，勇于挑战权威和尝试新事物； 同时提醒人们不要将主观臆断与客观事实混淆。
培养阅读兴趣和能力
故事情节曲折有趣，可以激发孩子的阅读兴趣，提高他们的 阅读能力和阅读理解能力。
03
坐井观天故事的情节和人物
故事的情节梳理
开始
青蛙在井底生活，感到自己的世界 很小。
发展
小鸟飞来，告诉青蛙天空是无边无 际的，青蛙不相信。
高潮
小鸟带青蛙跳出井口，青蛙看到天 空确实无边无际。
结局
青蛙感到惭愧并认识到自己见识短 浅。
述故事，传递文化和知识。
02
文字记录
随着文字的出现，故事被记录在书籍、文章中，得以流传和保存。
03
媒体传播
现代社会，媒体的发展使得故事可以通过电影、电视、网络等多种方
式进行传播，受众更广泛。
故事的发展方向
多元化发展
故事在不同地域、不同文化中发展，呈现出多元化、差异化的 特点。
坐井观天下(优秀17篇)
坐井观天下(优秀17篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《坐井观天》_标准课件
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
青蛙 井沿 无边无际 不信 抬头 坐井观天 弄错 回答 还用
第第一次对话
你从哪儿 来呀？
我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，
部编教材二年级上册语文《坐井观天》精美PPT1
部 编 教 材 二 年级上 册语文 《坐井 观天》 精美PP T1
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我会写
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小鸟也笑了，说：“朋友，你 是弄错了。不信，你跳出井口看一 看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天 坐在井里，一抬头就看见天。我不会 弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你 是弄错了。不信，你跳出井口看一 看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天
坐在井里，一抬头就看见天。我不会
弄错的。”
（青蛙笑了，心里想：
）
小鸟也笑了，说：“朋友，你
是弄错了。不信，你跳出井口看一
看吧。”
（小鸟笑了，心里想：
）
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百 多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过 井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
我从天上来， 飞了一百多里， 口渴了，下来找 点儿水喝。
部 编 教 材 二 年级上 册语文 《坐井 观天》 精美PP T1
你从哪儿来呀？
我从天上来， 飞了一百多里， 口渴了，下来找 点儿水喝。
你从哪儿来呀？
故事中的角色
我从天上来， 飞了一百多里， 口渴了，下来找 点儿水喝。
你从哪儿来呀？
学习要求：
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小学二年级语文《坐井观天》原文及教学反思
小学二年级语文《坐井观天》原文及教学反思【篇一】学校二班级语文《坐井观天》原文青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“伴侣，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“伴侣，我每天坐在井里，一抬头就观察天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“伴侣，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”【篇二】学校二班级语文《坐井观天》教学反思在教学中我还体会到要有让孩子有公平的训练机会，我组织孩子们分组进行练习，但我发觉孩子们练习时，往往就练习喜爱的角色，所接受的训练是单一的；还有的'孩子，由于怕读不好角色，就单挑旁白来读。
乐观的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永久”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的进展。
我就创设情景，让孩子有公平的训练机会。
要求孩子再讨论时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。
这样利于孩子们整体综合进展。
寓言故事的教学，到后引导同学通过熟悉和感受故事中的生动形象理解课文内容，领悟成语的意思。
我在教学寓意这一部分时，是利用同学感爱好的话题和切合同学生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。
“假如有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？”或者让同学出点子关心小青蛙：“你们情愿像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”这样就更能从同学的角度悟出寓言中的道理了，并能结合同学的生活实际，在学习学问和把握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和乐观的人生态度。
【篇三】学校二班级语文《坐井观天》教学反思《坐井观天》是一篇寓言故事，课文本身的故事情节简单理解，但要领悟成语的意思，以及故事中蕴涵的道理却不是一件简洁的事情，对低班级孩子来说，什么样的方法能让孩子们领悟故事的寓意呢？惟有朗读。
坐井观天的故事及成语解释
坐井观天的故事及成语解释坐井观天的故事及成语解释《坐井观天》本是一则寓言,读寓言就是明道理。
坐井观天的故事是怎么样呢?下面是的坐井观天的故事资料，欢迎阅读。
坐井观天的故事在一口废井里，住着一只青蛙。
一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。
青蛙自豪地对海鳖夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀!我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。
有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。
你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢!我独自占据这口废井，多么自由自在!先生为什么不经常到井中观赏游玩呢?”海鳖听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。
可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。
它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗?海的广大，岂止千里;海的深度，何止千丈。
古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多;八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。
大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿飞来呀?”小鸟回答说：“我从远处飞来。
我在天空中飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不相信，你跳出井口来看一看吧。
”这个“坐井观天”的成语故事家喻户晓，通常用来比喻某人的见识有限，眼光短浅;但是我认为这则故事在强调现在人们应该开阔思维、眼界放开的同时，却忽视了其他值得关注的因素和信息，当我们再对这则成语故事分析后，会有更深刻和实际的启示。
就这个故事来分析，焦点在于青蛙该不该跳出来看。
答案是肯定的。
但为什么要“跳出来”呢?就为了看看天有多大吗?青蛙跳出来看看的目的不该是看天有多大，而是要知道无边无际的天底下，肯定还有很多井、甚至比自己现在所在的井还要好的井;应该了解自己所在的井是不是会有哪一天会没水、要有危机感;应该在跳出来后，在明白井外有井、井外有湖的情况下，在确保能维持自己生命时间情况下的活动距离范围里、再去寻找有没有比这口井更好的湖泊或水井，进一步去发现并栖身于水源比这口井的水源更充足、水质也更适合青蛙生存和繁衍的水源地，或湖泊或水井。
坐井观天(2)
自己按要求课文
1、读准字音，读通句子。
2、边读边标出自然段序号。 3、读完仔细找一找：小鸟和青 蛙有几次对话。
相边沿沿信 际信际着
你从哪儿来呀？
井沿
我从天上来，飞 了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你弄错了。天无 边无际，大得很那！
朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？
朋友，你是弄 错了。不信， 你跳出井口来
看一看吧。
朋友，我天天坐 在井里，一抬头 就看见天。我不
会弄错的。
哇， 天空真是这么大！ 外面的世界这么精彩！
谢谢你小鸟。
不用谢！ 我们还是好
朋友呢！
一……就……
青蛙和小鸟为（ ） 而争论起来，青蛙认为天 （
)，小鸟认为天
（
）。
青蛙和小鸟为（ ）
而争天有论多起大来，青蛙认为天
(
不过井口
那么),大小鸟认为天 （无边无际，大）得。很哪！
小鸟 看见
青蛙 井沿
朋友 抬头
坐井观天 无边无际
目光远大，见识广。
目光短浅，见识少。
是指有些人见识少， 看事情简单、片面。
（1）小明坐井观天，从来不读课外书， 不懂的东西太多太多了。 （2）小新这次到北京转了一圈，可开眼 界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没 想到外面发生了那么大的变化。
这两个例子中的“坐井观天”是说这些人 坐在井底看天吗yán 井沿 沿着 边沿
tái
抬头 抬举 抬高 抬东西
jì 边际 国际 天际 无边无际
wā 青蛙 蛙泳
cuò 错过 对错 交错
错乱
dá 回答 答谢 问答
报答
hái
还有 还是
《坐井观天》童话寓言
寓言故事就是作者把想要说明的道理，通过虚构的故事来表达，让学生从虚构的故事中受到启发。
下面是店铺给大家带来的《坐井观天》童话寓言，希望能帮到大家！《坐井观天》童话寓言1从前，有只青蛙住在一口井里，无论朋友怎样劝说，它都不肯离开自己的那一方小天地。
一天，一只小鸟从这里经过，落到井沿上，对青蛙说："喂，兄弟，你每天待在这儿，不觉得无聊吗？只能看到头上这一小块天空，实际上外面的世界大着呢！如果你出来，就会觉得自己太渺小了！""不，我比你知道的更多，比你见的视野更广。
""为什么？你天天待在这儿，怎么能比我的视野开阔呢？"小鸟疑惑不解。
青蛙自豪地说："我这儿已经通了互联网。
""互联网是什么东西？最常见的蜘蛛网？鱼网？还是风雨交加织成的网？""不，都不是。
所谓的互联网就像一张蜘蛛网一样遍布着整个地球。
我可以每天从电脑上知道世界个个角落发生的新闻，不像你们飞到哪里才能知道哪里的情况——"小鸟听得入谜，忽然，它想到了一个问题，于是就问青蛙："你每天一个人在这里不觉得寂吗？""你这就孤陋寡闻了吧！我可以通过互联网来和天南海北的朋友们聊天、视频，一点儿也不觉得寂寞，感觉家人就在身边一样。
"这时，送货员鸽子来了："这是您要的食物。
""谢谢你！"小鸟更加疑惑了："食物怎么也可以订呢？""我在网上不但可以购买生活用品、食物，而且物美价廉。
"小鸟陷入了沉思：原来现在科技这么发达，足不出户便可知天下的新发展，真是行万里路，不如点几下鼠标。
几天后，小鸟也给自己买了全方位的电器：电脑、电视机、电冰箱……从此，一有时间它便在网上冲冲浪，看看电视，也变成了"秀才不出门，便知天下事"的万事通了。
坐井观天的故事
坐井观天的故事坐井观天的故事坐井观天的故事（一）：从前，有一只青蛙，它的家住在井里。
小鸟飞来站在井沿上，青蛙问小鸟：“你从哪里来？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多米，口渴了下来找水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了，天但是井口那么大，还用飞那么远的路吗？”小鸟说：“天无边无际，大得很呢！”青蛙笑着说：“我天天坐在井里，一抬头就看到天，我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”坐井观天的故事（二）：在一口废井里，住着一只青蛙。
一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。
青蛙自豪地对海鳖夸口说：“你看，我住在那里多么惬意呀!我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。
有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。
你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢!我独自占据这口废井，多么自由自在!先生为什么不经常到井中观赏游玩呢”海鳖听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。
但是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。
它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗海的广大，岂止千里;海的深度，何止千丈。
古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多;八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。
大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐。
坐井观天的故事（三）：原文：“子独不闻夫埳（xiàn）井之鼃（wā）乎？谓东海之鳖（biē）曰：”吾乐与！出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃（zhòu）之崖；赴水则接腋持颐，蹶（jué）泥则没足灭跗（fū）。
还虷、蟹与蝌蚪，莫吾能若也！且夫擅一壑之水，而跨跱埳井之乐，此亦至矣。
夫子奚不时来入观乎？”东海之鳖左足未入，而右膝已絷矣。
于是逡巡而却，告之海曰：“夫海，千里之远不足以举其大，千仞之高不足以极其深。
禹之时，十年九潦，而水弗为加益；汤之时，八年七旱，而崖不为加损。
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朋友，别说大话 了！天不过井口 那么大，还用飞 那么远吗？
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
天不过井口那么大，还用飞那么 远吗？(反问句)
天不过井口那么大，不用飞那么远。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
难道我们的校园不漂亮吗？ 我们的校园很漂亮。
你无弄际错，了大。得天很无哪·边！· ··
青蛙笑了
朋友， 我天天坐 在井里， 一抬头就 看见天。 我不会弄 错的。
小鸟也笑了
朋友， 你是弄错 了。不信， 你跳出井 口来看一 看吧。
坐井观天：﹙寓言故事﹚
是指有些人见识少，看事 情简单、不全面，还自以为是， 不听劝。
老师寄语 ：
希望你们从小多学点知识，多 读课外书，多出去走走看看，不断 地增长自己的见识，这样才不会像 井底之蛙，而会像小鸟一样是一个 见多识广的人。