[小初高学习]No Drugs上课学习上课学习教案
nodrugs新教案教案
No-Drugs新教案第一章：引言1.1 目标：让学生了解的危害，树立正确的价值观。
1.2 教学内容：介绍的定义和种类；阐述对个人、家庭和社会的危害；引导学生树立正确的价值观，拒绝。
1.3 教学方法：讲授法：讲解的定义、种类和危害；讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享对的看法；案例分析法：分析典型案例，让学生深刻了解的危害。
第二章：的定义和种类2.1 目标：让学生了解的概念和常见种类。
2.2 教学内容：介绍的定义；列举常见种类，如海洛因、冰毒、大麻等；分析对身体各系统的危害。
2.3 教学方法：讲授法：讲解的定义和常见种类；图片展示法：展示样本图片，增强学生的直观认识。
第三章：对个人、家庭和社会的危害3.1 目标：让学生了解对个人、家庭和社会的危害。
3.2 教学内容：阐述对个人身体和心理的危害；分析对家庭关系的影响；讨论对社会治安和经济发展的影响。
3.3 教学方法：讲授法：讲解对个人、家庭和社会的危害；小组讨论法：分组讨论危害的具体案例，让学生深入理解。
第四章：树立正确的价值观，拒绝4.1 目标：引导学生树立正确的价值观，拒绝。
4.2 教学内容：分析诱惑的原因，提高学生的警惕性；引导学生树立正确的人生观、价值观；传授拒绝的方法和技巧。
4.3 教学方法：讲授法：讲解诱惑的原因和正确的人生观、价值观；小组讨论法：讨论拒绝的方法和技巧；角色扮演法：模拟拒绝的情景，提高学生的实践能力。
第五章：总结与反思5.1 目标：让学生总结所学内容，反思个人行为。
5.2 教学内容：回顾危害的个人、家庭和社会方面；让学生反思自己在生活中可能面临的风险和挑战；总结拒绝的方法和技巧。
5.3 教学方法：讲授法：回顾危害；小组讨论法：讨论个人面临的风险和挑战；第六章：的心理效应6.1 目标：让学生了解对心理的负面影响。
6.2 教学内容：讲解对大脑神经传递物质的影响；分析导致的心理依赖和行为失控；讨论滥用与心理健康之间的关系。
6.3 教学方法：讲授法：讲解对心理的负面影响；心理测试法：通过测试了解学生对的心理认知；小组讨论法：讨论滥用对心理健康的危害。
NoDrugs教学设计
NoDrugs教学设计Nodrugs instructional designNoDrugs教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
module 2 no drugs 学案外研版必修2 禁毒核心词汇1．it is _____________ （违法的）to sell tobacco to someone under 16.2．she had been falsely accusedof_____________ （偷窃）in a clothing store.3．students often see little _____________（联系）between school and the rest of their lives.4.small businesses will need to _____________（减少）costs in order.5.habitual ____________（罪犯）should receive tougher punishments than first time offenders.6.immigrants have had a _____________（有力的）influence on the local culture.7.it is important to ____________ （认识）how little we know about this disease.8．students were handing out election_____________ （传单） at the street.9．heroin is ____________.he is a heroin_____________.he became ____________to drugs when he was young.and the_____________ cost him his wealth and health.（addict）10.trading has been adversely____________by the downtown in consumer spending .it is supposed thatthe_____________will last a year.（affect）1.illegal2.shoplifting3.connection4.reduce5.criminals6.powerful7.recognize8.leaflets9.addictive；addict；addicted ；addiction10.affected；effect高频短语1.__________________ 查阅2．________________ 强行闯入；破门而入3．________________ 有可能做……4．________________ 定下一个日期5．________________ 和……有关6．________________ 属于7．________________ 代替8．________________ 听取某人的建议9._________________ 为了10．________________ 放弃；戒除11．________________ 对……上瘾；沉迷于1.look up2.break into3.be likely to do4.set a date,5.be related to6.belong to7.instead of8.take one’s advice9.in order to/so as to10.give up11.become addicted to重点句式1．...i________________ be a drug addict.……我曾经是个瘾君子。
高中英语 Module 2 No Drugs教案 外研版必修2
Module 2 No DrugsI．教学内容分新本模块以“No Drugs”为话题。
学生通过本模块的学习，要对drugs和smoking有所了解，并通过深人探讨认识到drugs和smoking对身体健康的害处，以及它们引发的社会问题。
学生通过学习可以树立远离香烟和毒品的意识，养成良好的生活习惯，关爱社会，关心他人，并可以运用所学知识以恰当的方式来规劝他人远离香烟和毒品。
Introduction首先让学生通过对有关吸烟数据的判断，初步认识吸烟的危害，然后让学生学习有关香烟、吸毒和其危害性的词汇，并通过对三个问题的讨论对其进一步理解和巩固。
Reading and Vocabulary学习另外一些毒品的名称及相关的词汇。
通过学习一篇外国年轻人吸毒、戒毒的文章和另外一篇关于毒品危害性的文章让学生掌握这些相关词汇；通过完成相关的阅读练习来培养学生的阅读能力，让学生深刻体会到毒品对人心身的危害。
Grammar J学习动词不定式作目的状语，并弄清in order to和SO as to的用法。
Function学习SO，as a result of和as a result表示“结果”的用法，并通过练习来巩固所学内容。
Listening and Vocabulary首先让学生了解和学习有关犯罪的词汇，然后采用回答问题和完成句子的形式来对听力内容进行检测，培养学生的听力能力。
Grammar2由练习引出引导结果状语从句的词，并弄清SO…that和such…that的区别，然后通过练习来巩固其用法。
Pronunciation通过听力活动学会在日常交际中如何表达个人情感。
Speaking通过回答问题的形式讨论吸烟带来的危害。
Writing首先为一封有关戒烟话题的email选择合适的题目，然后对其内容做出讨论，最后在讨论的基础上写一封回信。
Everyday English学习同意或不同意的表达法，并通过模拟真实语境来练习运用。
外研版必修二Module2《NoDrugs》word教案
必修二M2教案：1. addict n．对(药物等)上瘾的人；vt.使成瘾；使沉溺于……1)addict oneself to沉溺于……；醉心于……be/become/get addicted to...沉迷于…；热爱…；迷上…2）addictive adj.使人上瘾的；(药物等)上瘾的；上了……的瘾addictive可作定语、表语和补足语，作定语时，被修饰语通常是事物；作表语和补足语时，主语一般也是事物。
be/become addictive to...沉迷于……，对……上瘾addicted不能作定语，可作表语和补足语，其逻辑主语是有行为The problem with video games is that they’re addictive.电子游戏的问题在于它们会使人上瘾。
Smoking can be addictive. 吸烟容易上瘾。
Once one is _____ to cocaine cigarette，it’s not easy for him to kick it off.A．attracted B．absorbed C．devoted D．addicted一个人一旦对可卡因烟上瘾，就不容易戒掉。
3）addiction n．瘾；入迷；嗜好Nowadays，many children are addicted to computer games.现在许多孩子迷上了电脑游戏。
Don’t be addicted to net chatting.It wastes too much time.不要沉醉于网上聊天，它浪费太多时间。
He is now fighting his addiction to smoking.他现在正努力戒烟。
和addicted/addiction连用的to是介词，其后要跟名词、代词、动名词作宾语。
2. danger n. / endangered adj. / dangerous adj.be in danger (of) / be out of danger=be endangeredbe dangerousThe tiger is in danger now.The tiger is endangered now.The tiger is dangerous.The bridge is in danger of collapse.He is out of danger now.3．reduce vt.减少，缩小；降低；使…陷入某种更坏的状态辨析：reduce; decrease;decline1)reduce指人为地使某物在数量或重量方面的减少或降低makesmaller,cheaperI bought this shirt because it was reduced (from$10 to $6).He reduced the amount of money they could spend.他缩减了他们的开销。
Module2NoDrugs说课学习教案稿文本外研版本必修2
WORD格式Module2NoDrugs讲课稿（外研版必修2）Book2ModuleTwoNoDrugs 讲课稿一、教课内容剖析本单元的中心话题是“远离毒品”，讨论有关吸毒，抽烟及其危害的话题，教育学生养成优秀生活习惯，培育学生关爱社会关爱别人的感情价值观，并认识我国和一些国家中经过公益服务帮助沾染坏习惯的弱势集体的状况。
阅读资料是两篇短文，一篇介绍的是一个吸毒者艾伦的经历，另一篇文章介绍的是吸食可卡因的危害。
二、教课目的：经过对本文的学习，使学生娴熟掌握并运用本文有关的知识点经过对本课的学习，使学生获取必定的阅读技巧，提升阅读能力经过对本文的阅读，使学生更多的认识毒品及其危害，以便学生养成优秀的生活习惯三、教课重难点：1.本课的生词、短语、句型2. 系统的，有目的的、顺序渐进的阅读3.课外查阅资料的能力培育四、教学手段：采纳多媒体协助教课五、教课方法：任务型教课六、教课步骤:新课程理念下的英语阅读教课重申过程性教课，这个过程经过激活学生的背景知识、明确阅读目的、训练阅读技巧以达到培育语言综合能力的目的。
依此为指导，我设计了以下读前，读中和读后三个活动。
I. 读前活动利用多媒体展现有关毒品的图片：指引学生环绕毒品睁开议论，如毒品的种类、国际禁毒日，禁毒主题等。
专业资料整理’sbehaviour.WORD格式设计这一步骤的目的：一是要激活学生已有的知识，二是要让学生能够熟习这个话题，熟习他们所要读的内容是什么。
三是激发兴趣，让学生带着兴趣，带着动机去读。
四是要为学生进行后边的阅读做一些语言准备。
多媒体展现图片形象直观信息量大速度快，毕竟读前活动是为阅读做准备，时间不可以太长，2-3 分钟即可。
读中活动读中活动有好多重要的教课目的：一是发展和培育学生的阅读技巧，二是理解，从理解粗心到理解细节、提守信息等。
我设计了以下三个步骤对学生进行此方面的训练。
theopeningparagraphsoftwodifferent article quickl anddecides ywhatthetopicofeacharticleis.()ADrugAddictandHisStory()BDangerousActivitiesofTeenagers()CTheDangersofUsingCocaine由于教材没有给出两个完好的文章而是给出了八个段落，要学生把它整理成两个文章并选出每篇文章的题目。
NODrugs教学设计
NODrugs教学设计教学设计课题:Module 2 No Drugs Period 1科目英语教学对象高一学生课时一课时提供者李宾宾单位山西省范亭中学一、教学目标知识与技能:学习与抽烟和吸毒相关的词汇，并能活学活用课文中的生词和短语;提高阅读理解能力和解决问题的能力。
过程与方法:通过小组活动讨论分析抽烟和吸毒的危害;运用略读技巧获得文章大意和关键信息;讲解相关语言点使学生更好地理解课文。
情感态度和价值观:提高自我保护意识，养成良好的生活习惯，远离毒品;关爱社会，关爱他人，热情参与社会公益活动。
二、教学内容及模块整体分析本课题选自必修二第二模块No Drugs，该模块主要学习表达抽烟、吸毒及其危害的词语和其他语言形式，养成良好的生活习惯，远离毒品，了解我国和一些国家中通过公益服务帮助沾染换习惯的弱势群体的情况，关爱社会关爱他人。
本课是该模块的第一课时，由Introduction和Cultural Corner组成，使学生初步接触描写抽烟、吸毒及其危害的词语，并通过说的活动对其进行进一步理解和巩固，然后通过阅读文章学习一些语言点，提高阅读理解能力和解决问题的能力，并使学生充分认识到戒烟的好处，养成良好的生活习惯，因此本课具有很重要的学习和教育意义。
三、学情分析当前在中学生中吸烟现象比较常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。
另外，经过一段时间高中英语的学习，学生已经初步掌握了落度、跳读等一定的阅读技巧，能够分析读懂本课课文，但大部分灵活运用英语的能力较差，因而要加强此方面的训练。
只要因材施教，设置学生感兴趣的活动，就能让他们积极参与到课堂中来。
四、教学策略选择与设计本课主要采用任务型教学法，为用而学，在用中学，学了就用。
该方法以任务为中心，教师从学生“学”的角度设计教学活动，以学生为本，让学生带着任务区学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识，形成技能。
本课将通过小组讨论和自主学习等活动，使学生在课堂活动中获取知识，从而获得语言运用的能力。
No Drugs教案1
No Drugs依据《高中英语新课程标准》中提出的理念：“高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时；……逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件”。
成功的英语课堂教学教师应该为课堂内创设更多的情景，让学生有机会使用已学过的语言材料。
通过给学生创设问题情境，图文并茂，充分调动学生的积极性，使学生自主学习，让学生成为问题的发现者，然后学生与学生进行合作性的探究，让老师成为问题的点拨者。
并根据语篇文本特点，设计和实施一堂阅读理解及词汇认读课。
二、内容分析：本模块以“No Drugs”为话题。
学生通过本模块的学习，要对drugs和smoking有所了解，并通过深人探讨认识到drugs和smoking对身体健康的害处，以及它们引发的社会问题。
学生通过学习可以树立远离香烟和毒品的意识，养成良好的生活习惯，关爱社会，关心他人，并可以运用所学知识以恰当的方式来规劝他人远离香烟和毒品。
Reading and V ocabulary学习一些毒品的名称及相关的词汇。
通过学习一篇外国年轻人吸毒、戒毒的文章和另外一篇关于毒品危害性的文章让学生掌握这些相关词汇；通过完成相关的阅读练习来培养学生的阅读能力，让学生深刻体会到毒品对人心身的危害。
三、学情分析：文章整体难度对高一学生来说基本适中，学生已经储备了一定的英语基础，能较好的展开话题讨论，恰好又与我校十一月主题教育“远离毒品、珍惜生命”的话题相符，有一定的背景知识，降低了难度。
但文本内容编排是乱序的，又增加了阅读的难度。
故本人做了整合，采用多媒体教学，通过创设多种情景活动，使学生积极参与课堂活动，激发学生交流和学习兴趣，希望学生处于积极思考、主动探究的状态中，创造充满活力的课堂气氛。
四、教学目标：1. To learn some useful words and expressions in the passage.2. To summarize and remember the main idea of the passage.3. To speak out the detailed information of the passage.4. To talk about the story of a drug addict.五、教学重难点：1. To get Ss to master the reading skills.2. To enable Ss to talk about the harm of drugs．3. To help Ss to learn how to express their feelings and opinions．4. To let Ss gain more information about the harm of drugs.六、教学方法及学法：1、教学方法:Situational teaching method；Pair work and group work; Consolidation2、学法：Learning alone; Cooperative learning; Activities; Discussion七、教学环节(Teaching procedures)Step 1 Leading-inShow Ss some pictures about poppies and some kinds of drugs to make Ss know the names of drugs. Step 2 Words study1. Put the following words in the box in the right place.2. Use the proper words to fill in the blanks．3. Match the following words with their proper meanings.Step 3 Reading for general information1. Read Articles 1 and 2 and decide what the topic of each article is.2. Read parts 1-6 on Page 13 and decide which article they belong to.Step 4 Reading for detailed informationA Drug Addict and His Story1. Read parts 2、3、5、6 and answer the questions.2. Try to match the events with their results.3. Retell the story of Adam Rouse.The Dangers of Using CocaineRead parts 1、4 and fill in the blanks.Step 5 ConsolidationRead the text and choose the best answers.Step 6 DiscussionWhat results can drugs cause?Step 7 Homework1. List some bad effects of taking drugs.2. List some useful ways to stop taking drugs.3. Write an article “Say No to Drugs”.Blackboard-writingThe Dangers of Using Cocaine。
No Drugs (阅读课)教学案例
No Drugs （阅读课）教学案例一、学情分析课本内容接近学生生活，而且学生对自己身边的事情比较感兴趣，也有话可说，所以我以吸烟为话题让学生展开讨论；从而引入新课，这也更能激发学生的学习热情，对学生有教育意义。
二、教材分析本课是外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书高一必修2第二模块里的阅读课（Reading and vocbulary）。
在Introduction里面初步认识和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，本节课是上节课的延续。
在课文里描述了Adam Rouse的吸毒经历及毒品的危害。
三、设计思路本堂课我采用任务型教学，我本着以人为本的教学理念，学生从用中学，学以致用。
学生带着任务去阅读课文，在完成任务的过程中学习知识，获得技能。
从而达到课堂教学的目标。
四、教学目标1.让学生识记与吸毒有关的词语。
2.阅读文章后通过回答问题、填空、选择等方式，培养学生分析问题的能力及解决问题的能力。
五、教学重点和难点1.学习吸毒及其危害的知识。
2.培养阅读过程中的分析、解决问题的能力和逻辑分析能力；同时也培养学生学以致用的能力。
六、教学辅助手段CAI课件七、教学过程Step1、Presentation1.Give students some words related to drug that have learnt last lesson to and they speak out the meaning of the words.2.Show some pictures to let the students know the dangers of drugs..图片直观的展示了与本课有关的内容，学生就很自然地进入到新课中来。
Step2、New WordsAccording to English definitions of new words and then let students guess the Chinese meanings of the words.Words：addictive；drug addict；drug dealer；heart rate；powerfully；inject；needle通过此项练习让学生掌握课文中的较难的词汇。
Nodrugs教学设计外研版
1.通过图片、视频等直观教具，展示毒品危害的真实案例，引导学生深刻理解毒品的危害，提高自我保护意识。
2.设计不同情境的对话练习，让学生在实际语境中运用所学生词和表达方式，如角色扮演、小组讨论等。
3.提供足够的练习机会，让学生反复实践，巩固所学知识。
4.鼓励学生主动参与课堂，提问和分享个人经验，增强学习的积极性和实际应用能力。
2.信息技术手段的创新运用：我充分利用在线平台、多媒体设备等现代化教学手段，发布预习任务，监控学生的学习进度，并进行及时的反馈和指导，提高了教学效果和学生的学习兴趣。
存在主要问题：
1.课堂组织方面：在组织小组讨论和角色扮演等活动时，我发现部分学生参与度不高，课堂管理有待加强。
2.教学方法方面：尽管我尝试运用情境教学法和实践活动法，但部分学生对毒品的危害理解仍不够深入，需要在教学方法上进行调整。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与毒品相关的词汇和表达方式。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握毒品危害的表达方式。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解与毒品相关的词汇和表达方式，掌握毒品危害的表达方式。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与毒品相关的词汇和表达方式。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
外研版高一年级下册英语教案：No Drugs
外研版高一年级下册英语教案：No Drugs 本教案适用于高一年级下册英语课程，旨在通过讨论、阅读、听力和写作活动，帮助学生了解毒品的危害，并激发他们拒绝毒品的意识和勇气。
教学目标•掌握与毒品相关的词汇；•通过阅读短文和听力练习，了解毒品的危害和对人们的身体和心理造成的影响；•培养学生拒绝毒品的意识和勇气；•提高学生的英语听、说、读、写能力。
教学重点•了解毒品的危害和对人们的身体和心理造成的影响；•提高学生的英语听、说、读、写能力。
教学难点•培养学生拒绝毒品的意识和勇气；教学过程预习导引为了提高学生的预习效果，可以让学生回答以下问题：1.你了解哪些毒品？2.毒品对人类造成哪些危害？3.你有哪些方法来拒绝毒品？听力活动1.首先，放一段有关毒品的英语听力材料，让学生在听完后回答问题。
材料可以是相关的新闻报道、访谈、警告广告等。
2.听力完毕后，学生可以在小组内讨论他们听到的内容，并整理回答以下问题：–该听力的主题是什么？–主要说了什么？–有哪些观点或警示？阅读活动1.分组读一篇名为《Say No to Drugs!》的短文，或者任何与毒品相关的文章，让学生回答一些问题，例如：–这篇文章谈了什么？–毒品对人类有哪些危害？–与毒品相关的词汇有哪些？2.学生也可以在小组内共同润色他们的写作。
3.任选几组小组，让学生分享他们的回答，并领导同学们进行讨论。
词汇学习在讨论中介绍一些毒品相关的词汇，并给学生润色某些对话，以让他们更好地理解词语的含义。
例如：•drug addiction 即毒品成瘾•rehab center 即康复中心扩展阅读分发一份文章，文章的主题是如何对待松饼上的种子。
文章会强调一种抽象的锻炼拒绝诱惑的方法。
让学生阅读这篇文章，并写一篇作文，讲述如何控制某些诱惑力强的行为——比如，拒绝吃垃圾食品，不谈恋爱或拒绝毒品等。
教学总结在足够讨论后，导师应总结当天的讨论，并重点谈论有意义的表现。
导师也应提醒学生，在他们看不懂的情况下，不要被任何人或任何诱惑所影响。
NoDrugs教学设计
Module2 No DrugsListening and V ocabulary & Speaking齐齐哈尔市朝鲜族中学刘媛一、学生分析这是一群刚刚从初三升入高一的学生，如果进行全英教学，多数学生很不适应，特别是从镇、农村考上来的学生，在听说方面有比较大的困难。
而且学生英语基础普遍薄弱，学生普遍的问题是词汇量比较少，母语思维，不知如何用英语表达，但学生还是对英语学习充满了好奇。
学生在对话题有所了解的前提下，在前一课Reading and vocabulary中对相关词汇有所接触的基础上，但还是比较有限。
因此在教此课前中，努力激发学生主动参与教学活动，积极思考，相互讨论，共同协作。
二、教材分析本课时是Listening and vocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时。
要求通过听的活动深入了解和进一步学习有关吸毒和犯罪的词汇，培养表达能力，总结能力，逻辑思维能力和捕捉信息的能力。
Speaking讨论吸烟带来的危害，为了与听力部分自然衔接，我对Speaking中的话题作了修改，把讨论吸烟的危害改成毒品的危害。
在前两个课时中，学生已经学习了Reading and vocabulary，通过阅读文章，已经掌握了部分抽烟、吸毒及其危害的词汇，本课时由复习已学词汇入手，引入新课词汇，并以听说为主线，延伸吸毒这一主题。
三、教学目标通过学习有关吸毒及其危害的词语，引导学生养成良好生活习惯，教育学生关爱社会，关心他人，珍惜生命，远离毒品。
语言知识目标：词汇burglary, connection, crime, criminal, illegal, ratio, shoplifting, treatment语言技能目标：能听懂有关吸毒及其危害的话语并捕捉相关信息，学会抓住关键词语，进行总结，表达吸毒的危害。
情感目标：提高自我保护意识，养成良好生活习惯，教育学生关爱社会，关心他人，珍惜生命，远离毒品学习策略方面：通过组织学生预测问题、解答问题，培养学生抓住和辨别主要信息能力。
[精品K12]No Drugs上课学习上课学习教案
![[精品K12]No Drugs上课学习上课学习教案](https://img.taocdn.com/s3/m/7470ad3102020740be1e9b86.png)
No Drugs教案NoDrugs教案Period4 ListeningandVocabulary;Pronunciation;EverydayEnglish整体设计教材分析Thisperiodconsistsofthreesections,thatis,Listeninga ndVocabulary,PronunciationandEverydayEnglish.ForLis teningandVocabulary,first,guessthemeaningofthewords inactivity1andanswerthefivequestionsafterthem.Thenl istentothetapeandanswerthequestionsgiveninactivity2 .Next,listenagainandcompletesentencesinactivity5.Th epurposeofthisactivityisnotonlytotrainthestudents’listeningabilitybutalsotogoovertheinfinitiveandadve rbialclauseofresult.Thepronunciationinthismoduleist otrainthestudents’recognitionofintonationsandthespeaker’sdifferentmoodandfeelings.Thispartwillshowthestuden tshowtoexpressagreementordisagreementandhowstrongth eagreementordisagreementis.Followingtheexample,thes pletetheconversationinactivity2withexpressionfromactivity1.After finishingit,compareanswersandifnecessary,thestudent scanexchangerolesandreaditaloudagain.三维目标.知识与技能)Improvethestudents’listeningskills:2)Learntoidentifyintonationofmoodandfeelings.3)Learntoshowagreementanddisagreement.2.过程与方法)Teachthestudentssomelisteningstrategies.2)consolidateknowledgeineverydayuse.3.情感与价值Throughthestudyofthisperiod,makesurethatthestudents knowhowtoexpresstheirmoodorfeelingbyusingdifferenti ntonationanduseeverydayEnglishtoshowtheiropinionsfr eely.教学重点.Totraintheirlisteningskills.2.Learntoexpresstheirfeelingwithdifferentintonation s.3.Tomakesuretheyknowhowtoshowtheiragreementanddisag reement.教学难点.Howtoimprovetheirlisteningcomprehension.2.Howtoarousetheirinterestintakingpartinclassroomac tivities.教学过程→Step1Revision.Greetthestudentsasusual.2.checkuptheirhomework.Step2ListeningandVocabulary.Activity1Readthefollowingwords,checkthemeaningofthemandanswe rthequestions.Thisactivitypresentstothestudentsseveralwordsappear inginthelisteningmaterial.makesurethereisnoobstacle whilelistening.activity breakthelaw burglary connection crime criminalestimate illegal ratioshoplifting shoppingcenter treatmentReadthroughthewords,payingattentiontothemulti-sylla blewordswherethestressisnotonthefirstsyllable,sucha s,activity,connection,illegal.TheteachercanusetheEn glishdefinitionorasentencetoaskthestudentstoguessth emeaningofthenewwords.Forexample:burglary—thecrimeofenteringabuildinginordertosteal.Thenaskthestudentstofinishthefollowingfivequestions individuallyandchecktheanswersinawholeclasssetting.whichwordreferstosomewherethatyoucanbuythings?2whichonemeansthatsomethingisagainstthelaw?3whichworddescribessomeonewhobreaksthelaw?4whichoneisthecrimeofstealingfromashop?5whichoneisthecrimeofstealingfromahouse?Suggestedanswers:shoppingcenter2illegal3criminal 4shoplifting 5burglary2.Activity2Nowit’stimeforlistening.First,askthestudentstoreadthrough thefivequestionsinactivity2andkeepthekeyinformation inmind.Afterlistening,answerthequestions.Isthewomaninthestudioapoliceofficer?2Isshesureaboutthenumberofpeoplewhostealtopayfordru gs?3Dodrugusersonlystealfromshops?4Doalldrugusersattendtreatmentcenters?5Aremostdrugusersyoungmen?Afterthestudentsgettheanswerstothequestions,playthe tapeagainforthemtochecktheanswers.Thentheteachercan asksomeofthemtogivetheiranswersandexplaintheiranswe rs.Suggestedanswers:No,sheisaprofessor.2No,sheisn’t.3No,theydon’t.4No,theydon’t.5yes,theyare.3.Activity3Listentothetapeforthethirdtimeandcompletethesesente nces.It’spossiblethatahundredthousandpeoplestealinorderto__ __________.2Someofthembehavesobadlythatmembersofthepublic_____ _______.3Somepeoplefeelsonervouswhentheyseedrugusersthatthe y____________.4Therearesuchalotofpeoplethatthereisn’ttime____________.5Drugusersaremorelikelyto____________.Havethestudentsfinishthesentencesindividuallywhilel istening.Thenchecktheiranswerswithpartners.Aftertha t,collecttheanswersfromthewholeclass.Suggestedanswers:payfortheirdrugaddiction2callthepolice3callthepoliceanyway4tohelpthemall5getintotroubleatschoolTapescriptInterviewer:Goodevening,andwelcometotheshow.withmeinthestudiois ProfessormarionSmith,whoisanexpertontheconnectionbe tweencrimeanddrugaddiction.Goodevening,ProfessorSmi th.Professor:Goodevening.Interviewer:Firstofall,howmanypeopleuseillegaldrugsinBritain?Professor:Possiblyfourmillionpeople.Interviewer:Really?Fourmillion?Professor:yes.Interviewer:Howmanyofthembreakthelawinordertopayfortheirdrugs?Professor:weestimatethatahundredthousandpeoplestealinordertop ayfortheirdrugaddiction.Interviewer:Ahundredthousand?!That’sincredible!Andwhatkindofcrimesdotheycommit?Professor:mainlyshoplifting—inotherwords,stealingfromshops—andburglary,stealingfromhouses.Interviewer:Isee.Professor:Andthere’sanotherproblem.Drugusersgetintotroublewiththepolic eforotherreasonsaswell.Interviewer:whatkindofreasons?Professor:well,youoftenseedrugusersinpublicplaces—shoppingcenters,railwaystations,forexample—andsomeofthembehavesobadlythatmembersofthepubliccal lthepolice.Somepeoplefeelsonervouswhentheyseedrugus ersthattheycallthepoliceanyway.Interviewer:Thisisareallybadproblem,isn’tit?Professor:Absolutely,butthegoodnewsisthatdruguserswhogototrea tmentcentersusuallystoptheircriminalactivities.Interviewer:Howmanyaddictsgototreatmentcenters?Professor:Lastyear,about30000peoplewenttodrugtreatmentcenters.Interviewer:Thirtythousand?That’samazing.Professor:yes,therearesuchalotofpeoplethatthereisn’ttimetohelpthemall.Interviewer:whatkindofpeoplearethey?Professor:well,themajorityareyoungpeopleintheirtwenties.Andab out75percentoftheyoungpeoplearemen.Interviewer:Anddoallthesepeopleliveincities?Professor:ohno.Theratioofdrugusersinsocietyisthesameincitiesa ndinthecountryside.Buttheyallhavesomethingincommon.Interviewer:what’sthat?Professor:Drugusersaremorelikelytogetintotroubleatschool.Interviewer:ProfessormarionSmith,thankyouverymuch.Professor:Thankyou.→Step3 PronunciationListentothissentencewithdifferentintonationanddecid eifthespeakeris:surprisedangryhappysadThemusicissoloud!makesurethestudentsknowthefourfeelings.Thenplayther ecordingwhiletheylisten.collecttheanswers,havingthestudentssaythesentencesi nthecorrectway.Andaskthemtocreateasituationwherethe speakerfeelsthisway.Tapescript:Themusicissoloud!2Themusicissoloud!3Themusicissoloud!4Themusicissoloud!→Step4EverydayEnglish.Activity1Readtheexpressionsyoucanusewhenyouagreeordisagreewi thsomeone.writenumberstoindicatehowstrongtheagreeme ntordisagreementis.=strongagreement2=agreement3=disagreement4=strongag reementHereareexamples:Example:Iagreewithyou.Absolutely!Idon’tagreewithyou.2Itotallyagreewithyou.3Icouldn’tagreemore.4I’mnotsureIagreewiththat.5That’sright.6That’sagoodpoint.7I’mnotsureaboutthat.8youcan’tbeserious.9Icompletelydisagree.Discussthesentenceswiththepartneranddecidethelevelo fagreementanddisagreement.Thencollectanswersfromthe wholeclass.3 21 31 43 52 62 73 83 94Askthestudentstoreadallthesentencesagainandtrytomem orizethem.2.Activity2pletethesentenceswithexpress ionsfromactivity1.Itcanbedoneinagroupoftwo.Girl:Thegovernmentisthinkingaboutbanningsmokingonpublict ransport.Ithinkit’sagoodidea.Boy:_________.Ithinkit’saverygoodidea.Girl:Busesandtrainswillbemuchnicerplacesasaresult,Ithink.Boy:_________.Travellingbybuswillbeamorepleasantexperie nce.Girl:Ithinkitwouldbegoodiftheybannedsmokinginrestaurants andcafesaswell.Boy:_________!Thatwouldbeanexcellentidea.Girl:Itisn’tveryniceifsomeoneissmokingatthenexttable.Boy:_________.It’shorrible!Girl:Infact,Ithinkitwouldbeagoodideatobansmokinginp arksaswell.Boy:_________.Itisn’tsobadwhenpeoplesmokeinparks.Girls:No,you’rewrong.onabusorinapark—it’sallthesame.Boy:_________.Smokinginaparkdoesn’taffectotherpeopleinthesameway.Girl:I’msorry,Ithinkitdoes.Infact,Ithinksmokingshouldbeban nedinpeople’shomesaswell.Boy:_________!operatewiththepartner.Asksomepairstoreadthroughthec onversation.Suggested/Possibleanswers:Iagreewithyou.Icouldn’tagreemore.Absolutely!Itotallyagreewithyou.well,I’mnotsureaboutthat.I’mnotsureIagreewiththat.youcan’tbeserious!3.Activity3Listenandcompareyouranswers.Don’tworryifyouchoosedifferentanswers.TapescriptGirl:Thegovernmentisthinkingaboutbanningsmokingonpublict ransport.Ithinkit’sagoodidea.Boy:Iagreewithyou.Ithinkit’saverygoodidea.Girl:Busesandtrainswillbemuchnicerplacesasaresult,Ithink.Boy:Icouldn’tagreemore.Travelingbybuswillbeamorepleasantexperience.Girl:Ithinkitwouldbegoodiftheybannedsmokinginrestaurants andcafesaswell.Boy:Absolutely!Thatwouldbeanexcellentidea.Girl:Itisn’tveryniceifsomeoneissmokingatthenexttable.Boy:Itotallyagreewithyou.It’shorrible!Girl:Infact,Ithinkitwouldbeagoodideatobansmokinginparksa swell.Boy:well,I’mnotsureaboutthat.Itisn’tsobadwhenpeoplesmokeinparks.Girls:No,you’rewrong.onabusorinapark—it’sallthesame.Boy:I’mnotsureIagreewiththat.Smokinginaparkdoesn’taffectotherpeopleinthesameway.Girl:I’msorry.Ithinkitdoes.Infact,Ithinksmokingshouldbeban nedinpeople’shomesaswell.Boy:youcan’tbeserious!→Step5SummaryandHomeworkInthisperiod,wepracticelisteningandusedifferentinto nationstoexpressdifferentfeelings.wealsolearntoshow differentlevelofagreementanddisagreementbyusingdiff erentexpressions.Today’shomeworkistofinishexercisesonworkbook.板书设计module2 NodrugsPeriod4Listening:burglaryestimateillegalratioshopliftingIntonation:Themusicissoloud!agreement/disagreement活动与探究Askthestudentstomakeupaconversationwhereagreementan ddisagreementcanbeused.备课资料ListeningTips:关于提高听力的几点建议听力在高考中分值为30分，占的总分是五分之一，可见它的重要性。
NoDrugs教学设计
No Drugs 教学设计一、教学设计思想1.本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以活动为主线，以任务为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。
教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。
2.设计创造性思维问题。
设计创造性思维问题，培养学生创新精神。
所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。
创造性思维问题的设计应遵循的原则：问题具有开放性、解题富有挑战性。
3.创造学习情境，把学生引入英语实践活动中，并努力使学生在运用英语的实践中强化和巩固所学的语言知识，形成策略，发挥潜能。
4.激发学习主体情感，让学生通过体验学习发展和强化学习英语的兴趣，调整学习英语的心态，形成正确的学习动机。
二、教学目标设计：1. 知识与技能：（1）运用快速阅读、听读等阅读方法，通过对本模块的阅读材料使学生对 drugs 和 smoking 有所了解，并通过对问题的讨论使学生更深刻地认识到 drugs 和 smoking 对人体的害处，对家庭和社会的危害，以及可能引起的社会问题如 burglary shoplifting 等。
（2）充分利用多种教学资源，强化学生自主学习和合作学习的意识，培养学生分析主题、围绕主题阐述问题的能力，提高学生组织语言、运用语言的能力。
2．过程与方法：1）培养学生独立阅读能力，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。
（2）通过阅读、听读、视听、采访、讨论等活动，培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。
（3）通过学案的设置，培养学生的预习能力，从而使学生自主学习能力得到了提高，运用英英释义的方法进一步熟悉词汇，使学生养成用英语思维的习惯。
（4）通过给两篇文章选标题的方式培养学生的逻辑分析能力，然后通过练习使学生掌握有关 drug use 的词汇，并培养学生准确获取信息的能力。
3．情感价值观：通过对本模块的学习鼓励学生远离烟和毒品，从而养成良好的生活习惯，并通过所学知识运用采访和海报等恰当方式规劝他人也远离烟和毒品。
[精品K12]Module 2 No Drugs单元学习型教学案
![[精品K12]Module 2 No Drugs单元学习型教学案](https://img.taocdn.com/s3/m/e4121bdc81c758f5f61f67f8.png)
Module 2 No Drugs单元学案module2NoDrugs单元学案第一部分基础知识一、重点单词和词组毒品4。
联系、关系、关联2.癌症5.违法的、不合法的3.香烟6.治疗4.烟草、烟丝7.可能的5.（烟草等）上瘾的8.成人6.危险9.不同意、意见不合7.上瘾的人、瘾君子20禁止8.针管、针21.令人不快的、极讨厌的9.有力的、有功效的22.影响、对……有坏影响0．减少23.参与者、参加者1．附近的24.认识、认知、认出2．盗窃、盗窃罪25.慢跑3．罪行、犯罪行为26.体操的二词组．由于……的原因2。
结果3．死于……内因4。
死于……外因5．给某人带来/引起……6。
导致/促使某人做某事7．与……有关联/与……有关系8。
对……上瘾的9．闯入/破门而入0。
处于……危险当中1．脱离……的危险2。
增加到……3．增加了……4。
给……注射……5．减少到/了……6。
习惯于做某事7．被用来做某事8。
过去常常做某事9．继续做某事20。
给某人提供某物21．主动提出做某事22。
和某人分享某物23．为了……的目的24。
抱着……的目的25．故意地26。
允许某人做某事27．允许做某事28。
某人力所不能及/够不着29．向某人要某物30。
太……以致于……31．处于极度痛苦中32。
从……偷某物33．从……抢某物34．采纳某人的意见35给某人提出建议36．征求某人的意见37建议某人做某事38．建议做某事39吸毒40．列出……的清单41．拒绝做某事42.提高价格43．违法44。
做调查45确定日期46在未来47从今以后48三个、几个三重点句子：.Duringthe1990s,21millionpeoplediedasaresultofs mokingcigarette.在二十世纪九十年代，有两千一百万人由于吸烟而死去。
asaresultof…由于……的结果Theaccidenthappenedasaresultofcarelessnessresultin…导致carelessnessresultedintheaccident.resultfrom…由……引起Theaccidentresultedfromcarelessness.2.Thirteenpeopledieeveryhourfromillnessrelatedtosmo kingtobacco,suchascancer,bronchitisandheartdisease.每小时有十三人死于与吸烟有关的疾病，像癌症，支气管炎，心脏病。
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No Drugs教案NoDrugs教案Period4 ListeningandVocabulary;Pronunciation;EverydayEnglish整体设计教材分析Thisperiodconsistsofthreesections,thatis,Listeninga ndVocabulary,PronunciationandEverydayEnglish.ForLis teningandVocabulary,first,guessthemeaningofthewords inactivity1andanswerthefivequestionsafterthem.Thenl istentothetapeandanswerthequestionsgiveninactivity2 .Next,listenagainandcompletesentencesinactivity5.Th epurposeofthisactivityisnotonlytotrainthestudents’listeningabilitybutalsotogoovertheinfinitiveandadve rbialclauseofresult.Thepronunciationinthismoduleist otrainthestudents’recognitionofintonationsandthespeaker’sdifferentmoodandfeelings.Thispartwillshowthestuden tshowtoexpressagreementordisagreementandhowstrongth eagreementordisagreementis.Followingtheexample,thes pletetheconversationinactivity2withexpressionfromactivity1.After finishingit,compareanswersandifnecessary,thestudent scanexchangerolesandreaditaloudagain.三维目标.知识与技能)Improvethestudents’listeningskills:2)Learntoidentifyintonationofmoodandfeelings.3)Learntoshowagreementanddisagreement.2.过程与方法)Teachthestudentssomelisteningstrategies.2)consolidateknowledgeineverydayuse.3.情感与价值Throughthestudyofthisperiod,makesurethatthestudents knowhowtoexpresstheirmoodorfeelingbyusingdifferenti ntonationanduseeverydayEnglishtoshowtheiropinionsfr eely.教学重点.Totraintheirlisteningskills.2.Learntoexpresstheirfeelingwithdifferentintonation s.3.Tomakesuretheyknowhowtoshowtheiragreementanddisag reement.教学难点.Howtoimprovetheirlisteningcomprehension.2.Howtoarousetheirinterestintakingpartinclassroomac tivities.教学过程→Step1Revision.Greetthestudentsasusual.2.checkuptheirhomework.Step2ListeningandVocabulary.Activity1Readthefollowingwords,checkthemeaningofthemandanswe rthequestions.Thisactivitypresentstothestudentsseveralwordsappear inginthelisteningmaterial.makesurethereisnoobstacle whilelistening.activity breakthelaw burglary connection crime criminalestimate illegal ratioshoplifting shoppingcenter treatmentReadthroughthewords,payingattentiontothemulti-sylla blewordswherethestressisnotonthefirstsyllable,sucha s,activity,connection,illegal.TheteachercanusetheEn glishdefinitionorasentencetoaskthestudentstoguessth emeaningofthenewwords.Forexample:burglary—thecrimeofenteringabuildinginordertosteal.Thenaskthestudentstofinishthefollowingfivequestions individuallyandchecktheanswersinawholeclasssetting.whichwordreferstosomewherethatyoucanbuythings?2whichonemeansthatsomethingisagainstthelaw?3whichworddescribessomeonewhobreaksthelaw?4whichoneisthecrimeofstealingfromashop?5whichoneisthecrimeofstealingfromahouse?Suggestedanswers:shoppingcenter2illegal3criminal 4shoplifting 5burglary2.Activity2Nowit’stimeforlistening.First,askthestudentstoreadthrough thefivequestionsinactivity2andkeepthekeyinformation inmind.Afterlistening,answerthequestions.Isthewomaninthestudioapoliceofficer?2Isshesureaboutthenumberofpeoplewhostealtopayfordru gs?3Dodrugusersonlystealfromshops?4Doalldrugusersattendtreatmentcenters?5Aremostdrugusersyoungmen?Afterthestudentsgettheanswerstothequestions,playthe tapeagainforthemtochecktheanswers.Thentheteachercan asksomeofthemtogivetheiranswersandexplaintheiranswe rs.Suggestedanswers:No,sheisaprofessor.2No,sheisn’t.3No,theydon’t.4No,theydon’t.5yes,theyare.3.Activity3Listentothetapeforthethirdtimeandcompletethesesente nces.It’spossiblethatahundredthousandpeoplestealinorderto__ __________.2Someofthembehavesobadlythatmembersofthepublic_____ _______.3Somepeoplefeelsonervouswhentheyseedrugusersthatthe y____________.4Therearesuchalotofpeoplethatthereisn’ttime____________.5Drugusersaremorelikelyto____________.Havethestudentsfinishthesentencesindividuallywhilel istening.Thenchecktheiranswerswithpartners.Aftertha t,collecttheanswersfromthewholeclass.Suggestedanswers:payfortheirdrugaddiction2callthepolice3callthepoliceanyway4tohelpthemall5getintotroubleatschoolTapescriptInterviewer:Goodevening,andwelcometotheshow.withmeinthestudiois ProfessormarionSmith,whoisanexpertontheconnectionbe tweencrimeanddrugaddiction.Goodevening,ProfessorSmi th.Professor:Goodevening.Interviewer:Firstofall,howmanypeopleuseillegaldrugsinBritain?Professor:Possiblyfourmillionpeople.Interviewer:Really?Fourmillion?Professor:yes.Interviewer:Howmanyofthembreakthelawinordertopayfortheirdrugs?Professor:weestimatethatahundredthousandpeoplestealinordertop ayfortheirdrugaddiction.Interviewer:Ahundredthousand?!That’sincredible!Andwhatkindofcrimesdotheycommit?Professor:mainlyshoplifting—inotherwords,stealingfromshops—andburglary,stealingfromhouses.Interviewer:Isee.Professor:Andthere’sanotherproblem.Drugusersgetintotroublewiththepolic eforotherreasonsaswell.Interviewer:whatkindofreasons?Professor:well,youoftenseedrugusersinpublicplaces—shoppingcenters,railwaystations,forexample—andsomeofthembehavesobadlythatmembersofthepubliccal lthepolice.Somepeoplefeelsonervouswhentheyseedrugus ersthattheycallthepoliceanyway.Interviewer:Thisisareallybadproblem,isn’tit?Professor:Absolutely,butthegoodnewsisthatdruguserswhogototrea tmentcentersusuallystoptheircriminalactivities.Interviewer:Howmanyaddictsgototreatmentcenters?Professor:Lastyear,about30000peoplewenttodrugtreatmentcenters.Interviewer:Thirtythousand?That’samazing.Professor:yes,therearesuchalotofpeoplethatthereisn’ttimetohelpthemall.Interviewer:whatkindofpeoplearethey?Professor:well,themajorityareyoungpeopleintheirtwenties.Andab out75percentoftheyoungpeoplearemen.Interviewer:Anddoallthesepeopleliveincities?Professor:ohno.Theratioofdrugusersinsocietyisthesameincitiesa ndinthecountryside.Buttheyallhavesomethingincommon.Interviewer:what’sthat?Professor:Drugusersaremorelikelytogetintotroubleatschool.Interviewer:ProfessormarionSmith,thankyouverymuch.Professor:Thankyou.→Step3 PronunciationListentothissentencewithdifferentintonationanddecid eifthespeakeris:surprisedangryhappysadThemusicissoloud!makesurethestudentsknowthefourfeelings.Thenplayther ecordingwhiletheylisten.collecttheanswers,havingthestudentssaythesentencesi nthecorrectway.Andaskthemtocreateasituationwherethe speakerfeelsthisway.Tapescript:Themusicissoloud!2Themusicissoloud!3Themusicissoloud!4Themusicissoloud!→Step4EverydayEnglish.Activity1Readtheexpressionsyoucanusewhenyouagreeordisagreewi thsomeone.writenumberstoindicatehowstrongtheagreeme ntordisagreementis.=strongagreement2=agreement3=disagreement4=strongag reementHereareexamples:Example:Iagreewithyou.Absolutely!Idon’tagreewithyou.2Itotallyagreewithyou.3Icouldn’tagreemore.4I’mnotsureIagreewiththat.5That’sright.6That’sagoodpoint.7I’mnotsureaboutthat.8youcan’tbeserious.9Icompletelydisagree.Discussthesentenceswiththepartneranddecidethelevelo fagreementanddisagreement.Thencollectanswersfromthe wholeclass.3 21 31 43 52 62 73 83 94Askthestudentstoreadallthesentencesagainandtrytomem orizethem.2.Activity2pletethesentenceswithexpress ionsfromactivity1.Itcanbedoneinagroupoftwo.Girl:Thegovernmentisthinkingaboutbanningsmokingonpublict ransport.Ithinkit’sagoodidea.Boy:_________.Ithinkit’saverygoodidea.Girl:Busesandtrainswillbemuchnicerplacesasaresult,Ithink.Boy:_________.Travellingbybuswillbeamorepleasantexperie nce.Girl:Ithinkitwouldbegoodiftheybannedsmokinginrestaurants andcafesaswell.Boy:_________!Thatwouldbeanexcellentidea.Girl:Itisn’tveryniceifsomeoneissmokingatthenexttable.Boy:_________.It’shorrible!Girl:Infact,Ithinkitwouldbeagoodideatobansmokinginp arksaswell.Boy:_________.Itisn’tsobadwhenpeoplesmokeinparks.Girls:No,you’rewrong.onabusorinapark—it’sallthesame.Boy:_________.Smokinginaparkdoesn’taffectotherpeopleinthesameway.Girl:I’msorry,Ithinkitdoes.Infact,Ithinksmokingshouldbeban nedinpeople’shomesaswell.Boy:_________!operatewiththepartner.Asksomepairstoreadthroughthec onversation.Suggested/Possibleanswers:Iagreewithyou.Icouldn’tagreemore.Absolutely!Itotallyagreewithyou.well,I’mnotsureaboutthat.I’mnotsureIagreewiththat.youcan’tbeserious!3.Activity3Listenandcompareyouranswers.Don’tworryifyouchoosedifferentanswers.TapescriptGirl:Thegovernmentisthinkingaboutbanningsmokingonpublict ransport.Ithinkit’sagoodidea.Boy:Iagreewithyou.Ithinkit’saverygoodidea.Girl:Busesandtrainswillbemuchnicerplacesasaresult,Ithink.Boy:Icouldn’tagreemore.Travelingbybuswillbeamorepleasantexperience.Girl:Ithinkitwouldbegoodiftheybannedsmokinginrestaurants andcafesaswell.Boy:Absolutely!Thatwouldbeanexcellentidea.Girl:Itisn’tveryniceifsomeoneissmokingatthenexttable.Boy:Itotallyagreewithyou.It’shorrible!Girl:Infact,Ithinkitwouldbeagoodideatobansmokinginparksa swell.Boy:well,I’mnotsureaboutthat.Itisn’tsobadwhenpeoplesmokeinparks.Girls:No,you’rewrong.onabusorinapark—it’sallthesame.Boy:I’mnotsureIagreewiththat.Smokinginaparkdoesn’taffectotherpeopleinthesameway.Girl:I’msorry.Ithinkitdoes.Infact,Ithinksmokingshouldbeban nedinpeople’shomesaswell.Boy:youcan’tbeserious!→Step5SummaryandHomeworkInthisperiod,wepracticelisteningandusedifferentinto nationstoexpressdifferentfeelings.wealsolearntoshow differentlevelofagreementanddisagreementbyusingdiff erentexpressions.Today’shomeworkistofinishexercisesonworkbook.板书设计module2 NodrugsPeriod4Listening:burglaryestimateillegalratioshopliftingIntonation:Themusicissoloud!agreement/disagreement活动与探究Askthestudentstomakeupaconversationwhereagreementan ddisagreementcanbeused.备课资料ListeningTips:关于提高听力的几点建议听力在高考中分值为30分，占的总分是五分之一，可见它的重要性。