济南课标版初中生物七年级上册第二单元第三章第四节微生物在生物圈中的作用导学案(无答案)

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济南版七年级上册生物2.3.4微生物在生物圈中的作用

第四节微生物在生物圈中的作用
复习提问
一、绿色植物光合作用的反应式：
二氧化碳+水
光能叶绿体
二、呼吸作用的反应式：
有机物 + 氧气（储存能量）
有机物（储存能量）+ 氧气
二氧化碳+水+能量
学习目标
1.通过小组的合作探究，阐明细菌、真菌是如何促进生物圈中碳循环和氮循环的。 2.结合生活经验举例说出细菌、真菌在生物圈中的作用。
【探究主题一】观察思考
生物圈中的“清洁工”
看图思考： 1、腐生微生物与动物之间存在着怎样的关系？ 2、腐生.微生物与绿色植物之间存在着怎样的关系？ 3、微生物在自然界中是如何扮演“清洁工”角色的？
【分析与讨论】
1.腐生微生物与动物之间存在着怎样的关系？
腐生微生物将动物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水等，并将它们归还到大自然中。
2.腐生.微生物与绿色植物之间存在着怎样的关系？
腐生微生物将植物的枯枝落叶等分解为二氧化碳、水等，归还到大自然中。同时，绿色植物利用二氧化碳、水制造有机物。
3.微生物在自然界中是如何扮演“清洁工”角色的？
腐生生活的微生物将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳和水等，绿色植物再利用它们制造有机物。
固氮作用: 固氮微生物：
固氮作用与固氮微生物：
生物圈中的一些微生物能够把空气中不能直接吸收的氮气固定下来，转变为被植物利用的氮肥，这个过程叫做固氮作用。这样的微生物叫做固氮微生物，如根瘤菌等。
共生
有些细菌和真菌与动物和植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。
析一析
绿色植物：

济南版生物七年级上册2.3.4微生物在生物圈中的作用(课件)

想一想
如果没有了植物，会怎样？如果没有动物，又会怎样？如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？
微生物在生物圈中的作用
济南版生物七年级上册第二单元第三章第四节
1. 了解微生物在自然界中的分布、数量和种类； 2. 掌握微生物在生态系统中的重要作用，如能量转换、有机物分解和
循环等； 3. 理解微生物与人类健康、工业、农业和环境保护等方面的关系。
因此，生物圈中的这些固氮微生物就像一座座微型 _氮__肥__厂__,源源不断地把__氮__气__转变成__氮__肥__供植物利用，从而促进了生物圈中的__氮___循环。
农业应用
棉花间作花生套种
花生和小麦间轮作换茬
玉米间作大豆套种
活学活用
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。试从生物学角度分析“落花→春泥→护花”的全过程。
•4.引起臂癣和足癣的生物是（ C ） • A.病毒 • B.细菌 • C.真菌 • D.动物
回忆细菌和真菌的生命活动
真菌和绝大多数细菌依靠现成的有机物为生，营腐生生活或寄生生活。
一、生物圈中的“清洁工”
1、每天都有大量的动植物死亡，但为什么动植物的尸体
没有堆积如山？归功于营腐生生活的细菌和真菌
2、它们分解的产物是什么？二氧化碳、水和无机盐
有机物
无机物
碳循环过程
讨论：
1、腐生微生物与动物之间存在着怎样的关系？ 2、腐生微生物与绿色植物之间存在着怎样的关系？
甲
无菌条件
方案1 乙自然条件（暴露在空气中）
甲灭菌方案2 乙未灭菌
无菌条件自然条件
甲灭菌未接种细菌无菌条件方案3 乙灭菌接种细菌无菌条件
1、本实验的变量是？细菌的有无 2、甲、乙两组为什么要用相同的树叶？

济南版七年级上册生物第二单元-第三章第四节-微生物在生物圈中的作用--1课时-教案

第四节微生物在生物圈中的作用
1、促进生物圈中的碳循环
2、促进生物圈中的氮循环
教学反思：
“促进生物圈的碳循环〞“关系网〞，从而使学生自主发现细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演的角色和在碳循环中所起的作用，同时及时进行稳固理解练习，增强对碳循环的灵活运用。

“促进生物圈中的氮循环〞的教学，从一些农业生产俗语“庄稼一枝花，全靠肥当家〞“种地不上粪，等于瞎胡混〞等入手，使学生了解包括氮肥在内的“肥料〞对植物生长的重要性。

然后，利用课本上的“微生物在氮循环中的作用〞示意图引导学生分析总结氮循环。

突出特点：。

济南版七年级上册第二单元第三章第四节微生物在生物圈中的作用(18张PPT)

5、工业和生活污水是我市水污染的重要来源，污水处理是水域环境保护的重要措施．如图所示我市污水处理厂将污水引入曝气池中，利用“活性淤泥”（由多种微生物聚合而成的絮状团块，主要是细菌）净化污水的方法．试分析回答问题：
（1）污水中含有的大量有机污染物可引发细菌等微生物的迅速繁殖；细菌通过_呼_吸__作用获得生命活动所需的能量，同时将有机物分解成__二_氧__化__碳__、__水_和__无__机__盐____等无机物，从而使水得以净化．这一反应过程与“细菌造成食物和动植物遗体的腐败”的原理一样，因此，从生物圈的角度来看，多数细菌作为__分_解__者___参与了生物圈的__物_质__循__环__．
一是微生物分解生物遗体；二是动植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃烧。（5）动物、植物和微生物共同促进生物圈中的“碳循环”
1、下列关于细菌、真菌和病毒的说法中，正确的是（ A ） A．腐生的细菌和真菌能促进自然界的物质循环 B．如果要观察病毒结构，需要用到光学显微镜 C．细菌和真菌都需依靠现成的有机物，营寄生或腐生生活 D．细菌、真菌和病毒会使人患病，因此我们要消灭所有的细菌、真菌和病毒 2、下列是关于微生物在生物圈中的作用的叙述，正确的是（A ） A．能将动植物的遗体、粪便等分解成简单无机物 B．有的可与动植物寄生引起患病，手癣、臀癣、扁桃体炎、丹毒等都是由真菌感染引起的 C．酵母菌能分解有机物，起净化污水，改善环境的作用 D．能把无机物变成有机物，供生物利用
第四节微生物在生物圈中的作用
1、通过梳理细菌和真菌的生活方式、营养方式，说出微生物在生物圈碳循环中的作用。 2、能够说出微生物在碳循环中的作用，以及固氮微生物和植物的关系。 3、认同微生物在生物圈的物质循环中所起的重要作界的物质循环中，营腐生生活的细菌和真菌把动植物遗体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。 2、【结论】：腐生细菌和真菌等微生物在生物圈中扮演着“清洁工”的角色，它们不仅净化了环境，而且使生物圈中的碳得以终而复始地循环。

济南版生物七年级上册2.3.4微生物在生物圈中的作用(教学设计)

第四节微生物在生物圈中的作用一、教材分析本节课内容较为抽象，教材是从细菌和真菌在生态系统中的作用引入的，然后列举与本课内容相关的生活和生产实例，介绍了细菌和真菌对动植物及人的危害，接着又讲述了细菌和真菌与动植物共生的实例。

这样编写的目的是引导学生关注身边的生物学知识，能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

二、学情分析微生物在生物圈中的碳循环和氮循环比较抽象，学生缺乏感性认识，对微生物在农业生产者中的应用更是缺乏实践经验。

教师要把绿色植物的光合作用和呼吸作用及微生物腐生生活，结合起来，结合媒体视频，总结氮循环和碳循环的的过程及作用。

三、教法与学法本节课采用的是“问题引导式”教学模式。

教师通过实物展示、播放视频、播放PPT课件及利用电子白板功能等教学手段展示学习指导内容，采用以学生自主、合作、探究学习为主，教师点拨为辅的教学方式。

通过学生自学、小组讨论、合作探究、组内互助、组间竞争等学习方式，采用小组加分机制，激发了学生学习的主动性和积极性，使不同层次的学生都有所收获，并且教会了他们获取新知识的方法。

四、学习目标1、说出微生物在生物圈中碳循环中的作用。

2、说出微生物在氮循环中的作用，以及固氮微生物和植物的关系。

3、认同微生物在生物圈物质循环中所起的重要作用。

关注微生物与人类的关系。

五、教学重难点重点：说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用。

难点：细菌、真菌在生物圈氮循环中的作用。

教学过程:一、教学导入二、学习新知探究主题题一：生物圈中的“清洁工”阅读课本P119-120,看图2.3-16，自主学习，探究思考1、腐生微生物与动物之间存在着怎样的关系？2、腐生微生物与绿色植物之间存在着怎样的关系？3、微生物在自然界中是如何扮演“清洁工”角色的？展示分享，表达交流，师点拨释疑1、腐生微生物将动物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水等，并将它们归还到大自然中。

2、腐生微生物将植物的枯枝落叶等分解为二氧化碳、水等，归还到大自然中。

第二单元第三章第四节《微生物在生物圈中的作用》教案(教案)

济南版生物七年课时教学设计课题《微生物在生物圈中的作用》单元二学科生物年级七学习目标1．描述微生物在物质循环中的作用。

2．列举微生物对动植物及人类的影响。

3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中微生物的作用。

重点微生物在物质循环中的作用。

难点微生物在物质循环中的作用。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们都知道小猫种鱼的故事，小猫把鱼种在了地里，它想到了秋天获得更多的鱼。

想一下1.小猫春天把鱼种到土壤里，秋天会有收获吗？【不会】2.秋天到了，小猫不仅没有收到更多的小鱼，之前种下的小鱼也不见了，小鱼到哪里去了呢？【鱼被微生物分解了】按生活常识解释引出兴趣讲授新课在动植物的体内外，在土壤、空气、冰川、大海、沙漠中，到处都有微生物存在。

微生物是生物圈中不可缺少的组成成分。

细菌和真菌几乎是无处不在的。

在砧板上、在抹布上细菌和真菌是非常多的。

有些细菌在极端环境中还可以生存。

如海底的古细菌、火山口的细菌等。

地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，动物细菌的广布让学生知道微生物的分布范围每天都要排出许多粪便，生物圈却并未因此垃圾堆积如山，这主要归功于生物圈中的一些营腐生生活的细菌和真菌。

一、促进生物圈中的碳循环观察：微生物在碳循环中的作用讨论：1.绿色植物生活所需要的二氧化碳物质来自（大气）水、无机盐等物质来自（土壤）2.各种生物生活所需要的氧气来自（绿色植物的光合作用）3.生物圈中的动物体内的有机物是哪里来的呢？【直接或间接以植物为食从而得到现成的有机物】4.为什么自然界中生物遗体、粪便等会消失呢？【被腐生微生物分解】5.腐生微生物分解生物遗体、粪便中的有机物会产生什么呢？【二氧化碳、水、无机盐】6.各种生物与环境之间的关系是怎样的？【各种生物都依赖于一定的环境，并能适应环境，又都能影响环境。

】营腐生生活的细菌、真菌等微生物以分解动植物的尸体、粪便为生，可将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水、无机盐等，归还到大自然中，绿色植物再利用它们制造有机物。

【济南版】七年级生物上册教案：第2单元第3章第4节：29-微生物在生物圈中的作用-2

教学目标：1.知识目标：（1）通过学习说出腐生细菌、真菌在生物圈碳循环中的作用。

（2）通过学习描述细菌、真菌在生物圈氮循环中的作用。

教学方法及学法指导：运用“五环节教学模式”进行本节课的教学。

课堂上利用多媒体直观的图片演示，通过问题衔接知识点，由学生归纳，教师引导，小组合作交流探究活动结论，从中体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。

学生课前预习、课堂交流、师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点，培养学生的综合能力。

真菌的营养方式。

、课堂导入：教师4、教师用课件展示微生物在碳循环中的作用。

植物大气中的二氧化碳动物微生物2、看图并列表对比根瘤菌（细菌）细胞与豆科植物细胞结构的异同。

:Z#xx#]A.空气中B.土壤里C.水中D.其他生物的细胞里2、下列属于营寄生生活的细菌是（）A．枯草杆菌 B．根瘤菌规C．乳酸细菌 D．大肠杆菌3、大量的细菌可以使食品迅速腐败，食品在冰箱中能保持一段时间不腐败，主要是因为在冰箱的环境中（）A．细菌很少B．细菌繁殖很慢C．没有细菌D．细菌都冻死了4、一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间后，小鱼不见了，其原因是（）A.被树根吸收了B.被水冲走了C.被猫挖去吃了D.被腐生细菌分解了5、如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是（）A.生物尸体极易腐烂B.草木繁盛，动物大量繁殖C.人类将免于病患D.植物的营养来源发生困难6、确切的说，对自然界物质循环起最大作用的是（）新*课*标*第*一*网A.病原菌B.寄生的细菌和真菌C.腐生的细菌和真菌D.大肠杆菌7、在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是（）A．固氮 B.提供二氧化碳C.提供水分D.提供有机物x k b1 . co m8、种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是( )。

A.植物根中有根瘤菌B.植物的根可以制造氮肥C.空气中有氮气D.土壤中有较多的氮肥[来二、简答题1.腐生的细菌和真菌对自然界的________有重要作用，它们可以把________分解为________，后者能被绿色植物吸收。

济南版七年级上册生物第二单元丰富多彩的生物世界第三章生物圈中的微生物第四章生物的分类复习知识点

第二单元丰富多彩的生物世界第三章生物圈中的微生物一、病毒、细菌、真菌的比较：病毒细菌酵母菌霉菌青霉曲霉【注意】1、异养分为：腐生（分解动植物的遗体获取有机物的营养方式）和寄生（从获得动植物体上获取有机物的营养方式）。

2、抗生素：微生物产生的能杀死细菌的一种物质。

二、微生物在生物圈中的作用：（了解）1、生物圈中的“清洁工”：营腐生生活的细菌、真菌等微生物以分解生物遗体、粪便为生，可将生物遗体、粪便中的有机物最终分解成二氧化碳和水等，归还到大自然中。

2、生物圈中的“氮肥厂”：生物圈中的固氮微生物（如根瘤菌）可把氮气转变成氮肥，供植物利用。

【例题】病毒：1、下列选项中，不属于病毒特点的是( )A.个体十分微小，只能用电子显微镜观察B.没有细胞结构C.在寄主细胞里生活和繁殖D.可以独立生活2、下列生物中，没有细胞结构的是( )A.乳酸细菌B.衣藻C.草履虫D.肝炎病毒3、下列选项中，不属于病毒引起的疾病或病害的是( )A.烟草花叶病B.痢疾C.鸡瘟和猪瘟D.流行性感冒4、2003年1—5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原微生物属于（）A.细菌B.病毒C.酵母菌D.曲霉5、下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（）A.动物病毒B.人类病毒C.植物病毒D.细菌病毒6、病毒的营养方式和生活方式是（）A.自养腐生 B.异养腐生 C.异养寄生 D.自养寄生7、下列生物中不具有细胞结构的是（）A.细菌 B.水螅 C.烟草花叶病毒 D.蚯蚓。

8、下列生物属于病毒的是（）A.痢疾杆菌B.结核杆菌C.痢疾杆菌噬菌体D.大肠杆菌。

9、下列生物的生活方式属于寄生的是（）A.噬菌体和痢疾杆菌B.流感病毒和醋酸杆菌；C.酵母菌和烟草花叶病毒D.大肠杆菌和青霉。

10、噬菌体属于下列哪一种病毒类型（）A.动物病毒B.植物病毒C.细菌病毒D.微生物病毒。

11、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗12、下列不是病毒引起的疾病或病害是( )A. 烟草花叶病B. 流行性感冒C. 鸡瘟和猪瘟D. 痢疾13、下图为某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题：(1)图片中不具有细胞结构的微生物是[ ]________，它的结构组成是。

初一生物济南版第二单元第三章第4节微生物在生物圈中的作用

3.土壤中的含氮化合物中的氮去向如何？
微生物将土壤中的含氮化合物分解成氮气，释放回空气中
微生物促进生物圈中的氮循环
空气中的氮气
固氮微生物
氮肥
植物
植物遗体其他腐生微生物动物遗体、粪便动物
4.农业上是怎样利用固氮微生物的？豆粮间作、瓜类和豆类轮作等种植方式来提高产量。用固氮微生物拌种或施播来提高农作物的产量。
第三章
生物圈中的微生物
你想小猫秋天会有收获吗
学习目标
明确要点强化重点突破难点
1.说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用。 2.关注生物圈中的细菌和真菌。
【探究活动一】
促进生物圈的碳循环
【探究活动一】
1.绿色植物所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？
二氧化碳来自大气，水、无机盐来自土壤。
2.各类生物所需要的氧气来自哪里？来自绿色植物的光合作用 3.各种生物与环境之间的关系是怎样的？各种生物都依赖与一定的生活环境，都能适应环境，又都能影响环境
微生物促进生物圈中的碳循环
腐生细菌和复杂的有机物简单的无机物真菌
起分解者的作用
动物
作光用合植物(有机物)
细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演“清洁工”的角色。病毒能使一些老弱生物个体加速死亡，因此病毒在生物圈的物质循环中也起到促进作用。
意义：
达标检测：
一、选择题
1.有关细菌和真菌的描述中，正确的是（
A
）
A.细菌和真菌能参与生态系统中的物质循环
B.细菌和真菌能使人类感染疾病，应该消灭它们
C.细菌和真菌都很小，都必须借助高倍显微镜才能观察
D.细菌和真菌都不能自己制造有机物，跟人类一样属于消费者

济南版七年级上生物第二单元第三章第四节微生物在生物圈中的作用教案设计(含答案)

第四节微生物在生物圈中的作用一、学习目标1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用及与人类生活的关系。

2.运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。

二、重难点分析细菌和真菌与动植物和人类关系的。

三、学习过程（一）预习导学知识点一：作为分解者参与物质循环1.大多数细菌和真菌是生态系统中的________。

2.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解为____________、________和________，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造________。

由此可见，细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。

答案：1.分解者2.二氧化碳水无机盐有机物知识点二：引起动植物和人患病1.细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的，它们能够从________的动植物体和人体内吸收________，导致动植物和人患不同的疾病。

2.举例。

(1)________可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。

(2)一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、________等疾病。

(3)引起植物患病，如____________、水稻稻瘟病、________________和玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的。

答案：1.活营养物质2.(1)链球菌(2)足癣(3)棉花枯萎病小麦叶锈病知识点三：与动植物共生1.共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互________，彼此________，这种现象叫作共生。

2.举例。

(1)地衣是________与________共生在一起形成的。

藻类通过____________为真菌提供________，真菌可以为藻类提供________和________。

(2)在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的________与植物共生。

根瘤菌将空气中的________转化为植物能吸收的____________，而植物则为根瘤菌提供________。

(3)在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，生活着一些细菌，可以帮助动物分解草料中的________，而动物又可以为这些细菌提供生存的________和________，它们彼此依赖，共同生活。

【济南版】七年级生物上册教案：第2单元第3章第4节：29-微生物在生物圈中的作用-2

教学目标：1.知识目标：（1）通过学习说出腐生细菌、真菌在生物圈碳循环中的作用。

（2）通过学习描述细菌、真菌在生物圈氮循环中的作用。

教学方法及学法指导：运用“五环节教学模式”进行本节课的教学。

学生课前预习、课堂交流、师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点，培养学生的综合能力。

真菌的营养方式。

、课堂导入：教师4、教师用课件展示微生物在碳循环中的作用。

植物大气中的二氧化碳动物微生物2、看图并列表对比根瘤菌（细菌）细胞与豆科植物细胞结构的异同。

4300.济南初中生物七上《2.3第4节微生物在生物圈中的作用》word教案 (1)

第三章第四节细菌和真菌在自然界中的作用【教学目标】知识目标1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

情感目标1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

2．引导学生选择健康的生活方式。

能力目标1．培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。

2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题【重点和难点】1．细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．细菌和真菌与动植物共生的关系。

【教法设计】谈话式、启发引导式、图示式。

【教学准备】1．教师准备：真菌引起农作物患病的标本、ppt课件2．学生准备：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地衣。

【课时安排】一课时。

【教学过程】教师活动学生活动提出问题，导入新课。

设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？请小组展示交流探究结果。

认真倾听，给予肯定评价。

演示C AI课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。

提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提示。

2、细菌和真菌是靠什么生活的？引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？大屏幕展示细菌、真菌使人患病的图片，提问：这与细菌、真菌的生活方式有关吗？引导思考：1、我们能否利用细菌和真菌治疗疾病？2、怎样才能预防和防止动物或人患病？指导学生正确使用抗生素，提倡健康的生活方式。

3、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害？（请同学列举）提问？能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？指导学生阅读“以菌治虫”。

思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课的学习氛围之中。

各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、糜烂”的结果。

争相回答思考题，其他同学可补充。

观看大屏幕。

然后讨论，并回答问题。

细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。

细菌和真菌利用现成的有机物为食。

观看大屏幕。

济南版生物七年级上册..《微生物在生物圈中的作用》课件

• 动物、植物的遗体、遗物含有蛋白质被硝化细菌变成氮气。
• 植物的根部能把土壤中的含氮化合物吸收转换为储存在植物体内。
生物圈中的一些微生物，能够把空气中植物不能吸收利用的氮气固定下来，转变成可以被植物利用的氮肥，这个过程叫做固氮作用，
这样的微生物叫做固氮微生物。
大豆、花生等属于豆科植物。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。
微生物在碳循环中的作用
动植物尸体、粪便细菌、真菌二氧化碳、水、
等含有的有机物
无机盐等
动物
食物
绿色植物
你知道人们怎么处理落叶吗？
二、生物圈中的“氮肥厂”
微生物在氮循环中的作用
• 植物是不能直接利用空气中的氮气的，而是从土壤中吸收铵根离子和硝酸根离子，从而利用。固氮菌可以把空气中的氮气固定下来转化植物能吸收的氮肥。
七年级上册生物第二单元第三章第四节
微生物在生物圈中的作用
在动植物的体内外，在土壤、空气、冰川、大海、沙漠中，到处都有微生物存在。微生物在生物圈中的作用有哪些？
一、生物圈中的“清洁工”
1.为什么自然界中动植物尸体、粪便等会消失？ 2.绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自处？ 3.微生物在自然界中是如何扮演“清洁工”角色的？ 4.病毒在生物圈的物质循环中起到什么样的作用？
水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
最近很流行的一段话： “如果我用
你待我的方式来待你，恐怕你早已离去！” 这句话，适合任何关系 ! 凡事换个角度，假如你是我，未必能有我大度。
男人是条狼，选对了保护你，选错了折磨你！

济南课标版初中生物七年级上册第二单元第三章第四节微生物在生物圈中的作用导学案

第二单元第三章第四节微生物在生物圈中的作用【本节目标】1、领悟微生物在生物圈碳循环的作用。

2、微生物在生物圈中的氮循环中的作用，了解固氮微生物和植物的关系。

3、梳理生物圈中的微生物的分类，生活方式、营养方式、繁殖方式。

【双向细目表】【重难点】1、通过本节课的学习梳理细菌真菌的生活方式、营养方式，说出微生物在生物圈碳循环中的作用。

2、微生物是生物圈中的“清洁工”，也是“氮肥厂”。

【预习提纲】知识点一：微生物在碳循环中的作用1、地球上每时每刻都有大量生物死亡，生物圈并未因此而造成垃圾堆积如山，这是谁的功劳？2、生物圈中的碳能周而复始地进行循环，主要归功于生物圈中的一些营腐生生活的，它们可将动植物尸体、粪便中的分解成、水和等，归还到大自然中，被再利用来制造。

知识点二：微生物在氮循环中的作用3、“庄稼一枝花，全靠肥当家”。

_________是影响植物生长的重要肥料之一。

4、固氮作用：微生物能把空气中植物不能吸收利用的固定下来，转变成可以被植物利用的。

5、固氮微生物：具有作用的微生物，如。

【合作探究】知识点一：微生物在碳循环中的作用参照课本P119.图2.3－16，回答下列问题⑴绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？⑵各类生物生活所需要的氧气来自哪里？⑶各种生物与环境之间的关系是怎样的？⑷大气中的二氧化碳和氧之所以能够维持平衡，你认为与哪些生物体的哪些生理作用有关？⑸在这些生理作用中的过程中，碳的存在形式发生了怎样的变化？⑹腐生的细菌、真菌在生物圈中扮演着一个怎样的角色？对生物圈中的碳循环起什么作用？知识点二：微生物在氮循环中的作用参照课本P120图2.3－17，完成下列问题（1）“氮”在大气中是以氮气的形式存在的，动植物体都不能直接利用氮气合成蛋白质，氮气怎样才能转变成植物可以直接吸收利用的氮肥？（2）动植物的遗体中含有大量的蛋白质，这些蛋白质中的氮又是如何转变成植物可以吸收利用的氮呢？（3）土壤中的含氮化合物中的氮去向如何？【思维梳理】生物圈中的微生物【小试牛刀】1.种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是（）A.植物根中有根瘤菌B.植物的根可以制造氮肥C.空气中有氮气D.土壤中有较多的氮肥2.下列选项中，对自然界的物质循环起重要作用的是（）A.寄生菌类B.光合细菌C.腐生菌类D.有芙膜的细菌3. 把一条小鱼埋在树根周围的土壤中，过一段时间后，小鱼不见了，其根本原因是（）Ａ.被树根吸收了Ｂ.溶解于土壤溶液中Ｃ.被细菌、真菌分解了Ｄ.被动物吃掉了4.根瘤菌与大豆的根共生，根瘤菌的作用是( )A.固氮B.提供二氧化碳C.提供水分 D.提供无机盐5.枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的什么来维持生命的( )A.有机物B.水分C.维生素D.无机物6.从死的生物体内吸取有机物来维持生活的营养方式叫( )A.共生B.腐生C.寄生D.自养7.据图回答：从右图可以看出，腐生的细菌和真菌对自然界的有重要作用，它们可以把分解为，后者能被绿色植物吸收。

济南版生物七上第二单元第三章第四节微生物在生物圈中的作用教案

济南版生物七上第二单元第三章第四节微生物在生物圈中的作用教案主备学校备课时间：2017课前准备：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的根瘤、地衣及采集过程录像。

鉴于本课课前准备内容较多，因此，决定把学生分成若干组分头进行。

课前预习：探点一微生物在碳循环中的作用认真阅读课本中“促进生物圈中的碳循环”内容，回答：1.地球上每时每刻都有大量生物死亡，生物圈并未因此而造成垃圾堆积如山，这是谁的功劳？2. 生物圈中的碳能周而复始地进行循环，主要归功于生物圈中的一些营腐生生活的，它们可将动植物尸体、粪便中的分解成、水和等，归还到大自然中，被再利用来制造。

3.参照课本P119图2.3－16，回答下列问题⑴绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？⑵各类生物生活所需要的氧气来自哪里？⑶各种生物与环境之间的关系是怎样的？⑷大气中的二氧化碳和氧之所以能够维持平衡，你认为与哪些生物体的哪些生理作用有关？⑸在这些生理作用中的过程中，碳的存在形式发生了怎样的变化？⑹腐生的细菌、真菌在生物圈中扮演着一个怎样的角色？对生物圈中的碳循环起什么作用？探点二微生物在氮循环中的作用认真阅读课本中“促进生物圈中的氮循环”内容，回答：1.“庄稼一枝花，全靠肥当家”。

_________是影响植物生长的重要肥料之一。

2.固氮作用：微生物能把空气中植物不能＿＿＿吸收利用的＿＿＿固定下来，转变成可以被植物利用的＿＿＿。

3.固氮微生物：具有＿＿＿作用的微生物，如＿＿＿。

4.参照课本P120图2.3－17，完成下列问题①“氮”在大气中是以氮气的形式存在的，动植物体都不能直接利用氮气合成蛋白质，氮气怎样才能转变成植物可以直接吸收利用的氮肥？②动植物的遗体中含有大量的蛋白质，这些蛋白质中的氮又是如何转变成植物可以吸收利用的氮呢？③土壤中的含氮化合物中的氮去向如何？教学过程：一、引言：一开始，从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，由主持人说开场白：如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。

济南初中生物七上《2.3第4节微生物在生物圈中的作用》word教案 (1)

第三章第四节细菌和真菌在自然界中的作用【教学目标】知识目标1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

情感目标1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

2．引导学生选择健康的生活方式。

能力目标1．培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。

2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题【重点和难点】1．细菌和真菌在物质循环中的作用。

2．细菌和真菌与动植物共生的关系。

【教法设计】谈话式、启发引导式、图示式。

【课时安排】一课时。

【教学过程】教师活动学生活动提出问题，导入新课。

设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课状况呢？请小组展示交流探究结果。

认真倾听，给予肯定评价。

演示C AI课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。

提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提示。

3、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害？（请同学列举）提问？能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？指导学生阅读“以菌治虫”。

讲解地衣和共生的概念。

讲解根瘤菌的固氮作用。

引导学思考“生物固氮”的优点？的学习氛围之中。

各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、糜烂”的结果。

争相回答思考题，其他同学可补充。

观看大屏幕。

然后讨论，并回答问题。

细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。

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