2017新人教部编本二年级上册语文《我是什么》教学随笔之二

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2017部编版小学语文二年级上册第2课《我是什么》教案

2017部编版小学语文二年级上册第2课《我是什么》教案【教材分析】人教版二年级第八组首篇课文《我是什么》是一篇科学童话。

这个单元以科学常识为专题编排。

科学童话又称知识童话，它既具备童话的各种特点——用纯净的文字为读者营造浓浓的温情，建构起真善美的境界，同时它又有科普文的特点——知识正确，用词精确。

这个童话采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常。

长长的文章就是长长的谜面，文章始终不点明“我”就是水，而是通过水的种种变化，让读者去猜，让读者通过阅读，从各个角度、各个层面去接触谜底，增加了文章的趣味性。

文章的语言画面感强。

作为科学童话，作者写得既生动又准确。

同时文章多处利用短长句的方式写出了语言的节奏感，第四段又运用对比描写的手法写出了水性格上的两面性。

基于以上考虑，我把本课的教学重点放在感受科学童话语言的优美、准确的特点上，着力构建“关注语言特点感受学习乐趣”的语文课。

【教学目标】1．认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。

通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。

激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

【教学流程】一、游戏开课，激趣入文（一）聊天引出谜语。

说说猜谜的方法。

总结：要看完整个谜面。

如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。

（二）师生一起猜两则谜语。

重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。

谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。

无根无枝无花叶，朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。

（三）方法总结：遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景简述本次教学是针对部编版小学二年级上册语文教材《我是什么》这篇课文的教学。

课文主要讲述了自然界中各种动物的特点和简单分类方法，旨在让学生了解动物的简单分类，并能通过观察、归纳等方式来感悟自然之美。

二、教学目标1、知识与技能通过本课学习，要求学生能：(1) 能认识本课文中的生物名称，知道它们的主要特点；(2) 能简单地归纳出动物和植物的不同点；(3) 能根据图片或文字简单地分类动物。

2、情感态度(1) 培养学生的好奇心与求知欲，激发其对自然科学的热爱；(2) 引导学生关注保护野生动物，珍爱生态环境。

三、教学过程与思路1、导入通过让学生观察老师带来的一些动物骨骼模型或图片，让学生猜猜模型或图片中的动物是什么，引发学生的好奇心和求知欲。

在这个环节中，我会注意让学生自主探究，提高他们的观察和归纳能力。

2、呈现播放《我是什么》课文视频，让学生先听一遍，了解一下本课文的主要意思。

然后再让学生跟着视频一起读，读完后可以简单的回答一下问题。

3、讲解通过PPT向学生介绍卡通形象的动物，引导学生认识这些动物的形态特征、居住地、食物等。

在介绍的过程中，我会注意启发学生积极思考，让他们了解这些动物的生活习性，来引导他们从生态角度去认识动物。

4、演示在演示环节中，我会向学生展示各种动物图片，让学生通过观察图片，来界定动物的一些特点，比如：羽毛、四肢、其它特征等等。

5、练习通过分组的方式进行动物分类练习，让学生在小组内相互协作，归纳和分类不同的动物，让学生通过合作与竞争，提高其对知识的掌握能力。

在练习环节中，我会重点关注学生的表现，并根据学生的表现来做出积极的反馈。

6、总结反思在教学过程中，我会让学生自主反思，总结今日的学习收获与不足，并针对所学内容来引导学生积极思考，提升其对生态环境的认识。

并在课后巩固学生所学的知识，并提醒学生注意保护自然环境，让学生能够在实际生活中践行环保知识。

部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇

部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版二年级语文上册《我是什么》教材分析及相关素材

部编版二年级语文上册《我是什么》教材分析及相关素材一、教学内容解析《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。

文中始终不点明"我"就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。

课文共有5个自然段。

第一、二自然段围绕"水会变"这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程;第三日然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态;第四自然段讲水为人类做的好事与坏事;第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。

文中的科学知识清晰完整。

重点讲了"水"被太阳一晒变成"汽"。

"汽"升到天空变成极小极小的点儿，连成一片变成"云"。

"云"降温后变成"雨"或"冰雹"或"雪"从天而降。

"雨""冰雹""雪"变回"水"汇人池子、小溪、江河、海洋里。

"水"就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。

课后第一题"说说'我'是什么，'我'会变成什么"，是要求学生对课文内容的理解，从局部走向整体，体现了阅读能力的渐次提升和发展。

课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。

比如，"有时候…·时候…""落""打""飘"体现了用词准确、严谨的特点。

二年级语文上册教案及课后反思(含达标训练)《我是什么》人教部编版

二年级语文上册教案及课后反思（含达标训练）《我是什么》人教部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册《我是什么》一文，该文选自人教部编版教材第三单元。

文章以第一人称的视角，生动形象地描绘了水的三态变化，以及水在不同环境下的作用。

详细内容包括：水的三态变化、水的用途、水的寓意。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解水的三态变化及水的用途。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化、水的用途。

教学重点：理解课文内容，体会水的寓意。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中的水景，引导学生观察并说出水的特点。

2. 自主阅读（10分钟）让学生自主阅读课文，了解水的三态变化及水的用途。

3. 课堂讲解（15分钟）a. 讲解水的三态变化，结合课件展示。

b. 讲解水的用途，让学生举例说明。

c. 分析课文中的优美句子，体会水的寓意。

4. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：请用课文中的句子描述水的三态变化。

b. 学生回答，教师点评。

5. 随堂练习（10分钟）a. 让学生用彩色笔在练习本上画出水的三态变化。

b. 学生互相交流，教师点评。

b. 提问：我们应该如何珍惜水资源？六、板书设计1. 《我是什么》2. 内容：a. 水的三态变化：固态、液态、气态b. 水的用途：饮用、灌溉、发电等c. 水的寓意：生命之源、无私奉献七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的优美句子。

b. 造句：用“水”字组成一个句子，描述水的用途。

c. 画图：画出水的三态变化。

2. 答案：a. 例如：水是生命之源，我们要珍惜每一滴水。

b. 例如：水可以灌溉农田，让庄稼茁壮成长。

c. 学生自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对水的三态变化和水的作用掌握较好，但部分学生在描述水的用途时表达不够准确。

部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时(教案)

部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时（教案）作为一名资深的语文教师，我今天为大家带来部编版语文二年级上册第二课时的教案，课文题目是《我是什么》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三至七自然段。

这部分内容主要介绍了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。

同时，学生还能够提高自己的朗读和理解能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。

难点则是让学生能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT和一些图片，用于帮助学生更好地理解课文内容。

五、教学过程1. 导入：通过上一节课的学习，我们已经知道了课文中的“我”是指水。

那么，水有哪些不同的状态和特点呢？今天我们继续学习课文，来寻找答案。

2. 新课导入：我们来学习课文的第三自然段。

请同学们认真阅读，并思考水有哪些不同的状态？3. 讲解：水有三种状态，分别是液态、固态和气态。

我们在日常生活中所见到的水主要是液态的，比如说河流、湖泊、海洋等。

当气温下降时，水会凝固成固态，比如说冰、雪等。

当气温上升时，水会蒸发成气态，比如说水蒸气。

4. 学习第四自然段：请同学们阅读第四自然段，并思考水有哪些特点？6. 学习第五自然段：请同学们阅读第五自然段，并思考水对人们生活有哪些作用？7. 讲解：水对人们生活有很多作用，比如说饮用、洗涤、灌溉等。

水还是很多生物生存的必需品。

8. 学习第六自然段：请同学们阅读第六自然段，并思考我们应该如何保护水资源？9. 讲解：我们应该珍惜和保护水资源，比如说节约用水、防止水污染等。

10. 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。

我们还知道了应该珍惜和保护水资源。

六、板书设计板书设计如下：水的状态：液态、固态、气态水的特点：无色、无味、透明、溶解性好水的作用：饮用、洗涤、灌溉、生物生存必需品保护水资源：节约用水、防止水污染七、作业设计1. 根据课文内容，简述水的不同状态和特点。

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(2)

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文第二课《我是什么》，主要围绕“我”这个主题，通过趣味性的描述，引导学生认识自己，了解自己的特点和优势。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展活动。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能正确书写。

3. 通过课文学习，引导学生认识自己的特点，培养学生的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生认识自己的特点。

2. 教学重点：课文朗读、生字词学习和句子解析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己是谁吗？你们觉得自己是什么？”2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调的变化。

3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生正确书写。

4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。

5. 课文理解：引导学生用自己的话说一说课文的意思。

6. 随堂练习：让学生模仿课文，用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。

7. 拓展活动：组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步认识自己。

六、板书设计1. 课文我是什么2. 生字词：自己、特点、优势、比喻、拟人3. 句子解析：例句及修辞手法4. 课文结构：引子、主题、结尾七、作业设计1. 作业题目：请你用“我是什么”为主题，写一段话描述自己。

答案示例：我是一只勤劳的小蜜蜂，每天忙着采集知识的花蜜，为我们的生活增添甜蜜。

2. 课文朗读：熟读课文，注意语气、语调的变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过趣味性的课文，引导学生认识自己，培养学生的自信心。

在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人和事，发现他人的特点，学会赞美他人。

部编版语文二年级上册2《我是什么》(说课稿)

部编版语文二年级上册2《我是什么》（说课稿）一、教学内容今天我将为大家讲授部编版语文二年级上册第二课《我是什么》。

本课主要内容是关于水的各种形态和作用。

教材通过生动的语言和形象的插图，让学生了解水的不同状态，以及水对自然界和人类生活的重要性。

二、教学目标三、教学难点与重点本课的重点是让学生掌握水的三种状态以及它们的特点。

难点是让学生理解水在不同状态之间的转化过程以及水的作用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实物，包括冰块、水、雾等，以帮助学生更直观地理解水的不同状态和作用。

五、教学过程1. 引入：我向学生们展示了一些图片，包括冰块、水和雾，并提问：“你们知道这些都是什么状态的水吗？”学生们可以通过观察和思考，回答出这些是水的不同状态。

2. 讲解：然后我通过生动的语言和形象的插图，向学生们讲解了水的三种状态：固态、液态、气态。

我解释了每种状态的特点，并让学生们通过观察和思考，理解水在不同状态之间的转化过程。

4. 讨论：在学生们亲身实践后，我引导他们进行讨论，分享自己的观察和感受，进一步理解水的不同状态和作用。

六、板书设计我将板书设计成三个部分，分别代表水的三种状态：固态、液态、气态。

在每个部分下面，我会写上对应状态的特点和作用。

七、作业设计答案：水的三种状态是固态、液态、气态。

固态的水是冰，液态的水是我们常见的液体，气态的水是水蒸气。

每种状态都有其独特的特点和作用。

2. 请学生们思考水在自然界和人类生活中的作用，并简要描述。

答案：水在自然界中起着维持生态平衡、形成气候、孕育生命等重要作用。

在人类生活中，水是人们生活必需品，用于饮用、洗涤、灌溉、发电等方面。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的语言、形象的插图和实践活动，让学生们了解了水的三种状态以及它们的特点和作用。

在教学过程中，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

通过讨论和分享，他们进一步理解和掌握了所学内容。

在课后，学生们可以通过观察和思考，深入了解水在不同状态之间的转化过程，以及水在自然界和人类生活中的作用。

部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案

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部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文第2课《我是什么》教案1
1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。

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人教部编版二年级语文第二课《我是什么》教案含教学反思

第二课《我是什么》教案一、教学目标1. 学生能够准确认读本课的生字，能够正确书写本课的生字。

2. 学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。

3. 学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。

2. 教学难点：学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。

三、教学过程1. 导入环节教师通过播放天气变化的视频，引导学生观察天气变化的现象，引入课文《我是什么》。

2. 呈现环节教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。

3. 练习环节教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。

4. 深入分析环节教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生理解“我”是什么，了解“我”的变幻。

5. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。

2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。

2. 作业环节学生回顾本节课的学习内容，写出自己对“我”的理解或感受。

3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。

六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示天气变化的现象，让学生更加直观地了解课文内容。

2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。

七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解“我”是什么，了解“我”的变幻。

同时，通过小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，联系自己的生活实际，不断成长和进步。

八、教学反思本节课教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

但需要注意的是，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，做到因材施教，使得每个学生都能够得到提高。

部编版语文二年级上册2、《我是什么》(教案)

部编版语文二年级上册2、《我是什么》（教案）教案：部编版语文二年级上册《我是什么》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。

本课主要让学生通过学习，了解水的不同形态和特点，培养学生对自然科学的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然科学的探究能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。

难点：课文中一些科学术语的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些水的图片，引导学生观察并说出水的不同形态（如液态、固态、气态）。

然后提问：“你们知道这些水的形态是怎么变化的吗？”让学生思考并回答。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解水的不同形态和特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解（10分钟）教师根据课文内容，讲解水的不同形态和特点，如液态、固态、气态等。

讲解过程中，注意运用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。

4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学生对课文内容的理解。

教师及时批改并给予反馈。

5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论课文中的一些科学术语，如“蒸发”、“凝固”等，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。

六、板书设计板书设计如下：水的形态和特点液态固态气态七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并用自己的话解释水的不同形态和特点。

答案：水有三种形态，分别是液态、固态和气态。

液态是指水流动的状态，如河流、湖泊等；固态是指水凝固成的状态，如冰、雪等；气态是指水蒸发成水蒸气的状态，如蒸汽、云等。

部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)

部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。

下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容：本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。

本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。

诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。

二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。

2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。

3. 培养学生的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。

2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。

四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。

2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。

3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。

4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。

5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。

六、板书设计：1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。

2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。

七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。

2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。

八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。

同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

部编版语文二年级上册教师用书2《我是什么》

2 我是什么教材解析水是自然之美景，西湖碧波荡漾，庐山瀑布飞流直下，黄河奔，长江涌，海洋蔚蓝宽广；水是生命之源泉，它为干裂的大地疗伤，新生命得以孕育，万物蓬勃生长；水也是生活之资源，它流进千家万户，浇灌果园，灌溉农田，奔流发电……云、雨、雹、雾、露、霜、雪、冰是人们司空见惯的自然现象。

这些自然现象到底和水有怎样的联系?当我们知晓其中的变化规律和科学道理后，准会更喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，探究其中的科学奥秘。

《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。

课文共有5个自然段。

第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三日然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。

文中的科学知识清晰完整。

重点讲了“水”被太阳一晒变成“汽”。

“汽”升到天空变成极小极小的点儿，连成一片变成“云”。

“云”降温后变成“雨”或“冰雹”或“雪”从天而降。

“雨”“冰雹”“雪”变回“水”汇人池子、小溪、江河、海洋里。

“水”就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。

课后第一题“说说‘我’是什么，‘我’会变成什么”，是要求学生对课文内容的理解，从局部走向整体，体现了阅读能力的渐次提升和发展。

比如，“有时候……有时候……”“落”“打”“飘”体现了用词准确、严谨的特点。

第四自然段运用对比描写的手法，充分显示事物的矛盾，突出水的性格的两面性，使学生对水的利与害的感受更加强烈。

部编版二年级上册《我是什么》语文教案

部编版二年级上册《我是什么》语文教案部编版二年级上册《我是什么》语文教案「篇一」教学目标：知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。

诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。

过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。

情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。

教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字。

有感情的朗读并背诵古诗。

教学准备：生字卡片、音乐磁带。

教学时数：四课时。

教学过程：第一课时教学内容：朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

教学过程：一、读题导入。

今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。

二、初读古诗：教师配乐范读古诗。

学生自由练读。

开火车读诗，比赛读诗。

指名朗读。

三、感悟古诗大意。

多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。

伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。

四、学习生字。

夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时乃：象形，注意笔顺乃是、乃至五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。

第二课时教学内容：学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。

教学过程：一、复习导入指名背诵《春夜喜雨》。

今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。

二、初读古诗：教师配乐范读古诗。

学生自由练读。

开火车读诗，比赛读诗。

指名朗读。

三、感悟古诗大意。

忆江南：词牌名，又叫望江南。

词牌：填词用的曲调的名称。

江南好!我所熟悉的风景是多么美好。

朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、学习生字：旧：反义词：新曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾姓。

胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆五、作业：背诵古诗，书写一类生字。

部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点

部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点【篇一】部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文我会变。

太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们管我叫“云”。

我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过很多好事，灌溉田地，发动机器，协助人们工作。

我也做过很多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》教案教学目标：1．理解11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。

通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

教学重难点教学重点：1.学会本课生字、词。

2.知道水的变化。

教学难点：教师引导学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

教学过程：第一课时课时目的1．理解本课“我会读”中的生字，能读准字音。

会写“黑”字。

2．理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。

教学重、难点了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。

一、猜谜导入（一）猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。

部编二年级语文上册《我是什么》教材解读

《我是什么》教材解读这是一篇没署作者名字的文章，俗称无主文。

无主文，一般来说，不会是名家、大家之作，也不会是一个人的作品，估计也许是教材编者的集体创作。

当然，有时教材编者操刀是必须的——教材编写的前辈叶圣陶先生也一直这么做的。

那时是民国，白话文刚起步，叶先生感到适合小孩子读的白话文不多，索性自己操刀写；今天编者操刀，多半也是某一个主题找不到适合的文章了。

《我是什么》所在单元，主题是了解科学知识和科技成就，这篇课文用的是孩子比较喜欢的童话文体，并且是用第一人称来介绍“水”这一知识，不可谓不用心。

但稍微遗憾的是，写作过程中有不少小小的遗憾，而这些遗憾不必大惊小怪，我们可以拿来让学生从二年级开始，就练练课文的分析能力。

一、练结构我们先看课文：我是什么1．我会变。

太阳一晒，我就变成汽。

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们叫我“云”。

2.我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

3.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

4.有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

5.小朋友，你们猜猜，我是什么？让学生看看课文是按什么顺序写的，有没有觉得有问题，可以怎么改。

学生找不到，老师也可引领这样调整：1．我会变。

2.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

太阳一晒，我就变成汽。

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第二课《我是什么》，详细内容为：课文讲述了一个小学生在自我介绍中，用诗歌的形式表达出自己多才多艺、富有想象力和创造力的特点。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 能力目标：通过学习课文，培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：教育学生热爱生活，珍惜友情，学会关爱他人。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：培养学生自我表达能力，激发学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 导入新课：教师通过实践情景引入，让学生进行自我介绍，引出课题《我是什么》。

2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意字音、停顿、语气等。

3. 精讲课文：教师讲解课文内容，引导学生理解诗歌的意境，体会作者表达的情感。

4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行自我介绍。

5. 随堂练习：学生模仿例题，进行自我介绍，教师给予评价和指导。

7. 课堂拓展：教师出示拓展题目，引导学生发挥想象力，创作一首关于自己的诗歌。

六、板书设计《我是什么》多才多艺富有想象力创造力七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌的形式，创作一首关于自己的《我是什么》。

答案示例：我是什么？我是阳光，照亮黑暗的角落；我是微风，吹散烦恼的云朵；我是清泉，滋润干涸的心田；我是朋友，陪伴你一起成长。

2. 完成课后反思：结合本节课的学习，思考自己在自我介绍中的优点和不足，如何改进。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，教学方法是否得当。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现，学习到了哪些知识，如何运用到实际中。

3. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自我介绍的创作，提高自我表达能力，激发想象力和创造力。

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(1)

部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案一、教学内容《我是什么》选自部编版二年级上册语文教材第二课，详细内容涉及自然现象中的“水”元素，通过拟人化的手法，描述水的不同形态及与人类生活的关系。

本文主要围绕水的三态变化、水的用途以及水对人类生活的影响等方面进行讲述。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，了解水的三态变化及其与生活的关系。

2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生提取关键信息、联系实际生活的能力，激发学生的想象力和创新思维。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其与生活的关系。

教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示雨、雪、雾等自然现象的图片，引导学生关注大自然中的水，从而引出课题《我是什么》。

2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文大意。

3. 精读课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解水的三态变化、水的用途等，联系实际生活，让学生感受水的神奇。

4. 例题讲解：以课文内容为基础，设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。

a. 水有哪三态？分别用课文中的原句描述。

b. 水对人类生活有哪些作用？5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题进行口头或书面练习，教师及时给予反馈和指导。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调水的三态变化及其与生活的关系。

六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 板书内容：a. 水的三态：固态、液态、气态b. 水的作用：滋润大地、孕育生命、提供生活用水等c. 珍惜水资源，保护环境七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词造句。

b. 根据课文内容，用自己的话描述水的三态变化及其与生活的关系。

新部编人教版二年级语文上册《我是什么》教案及教学反思

02我是什么教案示例教学目标1、认识14个字。

会写9个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。

学生展示自己的画，说说自己的想法。

【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。

在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。

如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。

二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。

播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。

2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。

会认字晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、片、海、作、带、给生字组词晒 shài 晾晒liàng shài 晒台shài tái 风吹日晒极 jí北极běi jí极大jí dà乐极生悲傍 bàng 傍晚bàng wǎn 傍午bàng wǔ傍若无人越 yuè越来越大yuè lái yuè dà越来越快yuè lái yuè kuài 不可逾越滴 dī水滴shuǐ dī一滴油yī dī yóu 水滴石穿溪 xī小溪xiǎo xī溪水xī shuǐ妇姑勃溪奔 bēn 奔跑bēn pǎo 狂奔kuáng bēn 万马奔腾洋 yáng 海洋hǎi yáng 大西洋dà xī yáng 远涉重洋坏 huài 坏苹果huài píng guǒ坏人huài rén 气急败坏淹 yān 淹没yān mò淹死yān sǐ淹淹一息没 méi 没有méi yǒu 没人méi rén 没大没小毁 huǐ烧毁shāo huǐ打毁dǎ huǐ毁于一旦屋 wū屋后wū hòu 屋前wū qián 叠床架屋猜 cāi 猜测cāi cè猜想cāi xiǎng 两小无猜变 biàn 变魔术biàn mó shù变成biàn chéng 一成不变片 piàn 一片yī piàn 片段piàn duàn 片甲不留海 hǎi 大海dà hǎi 海水hǎi shuǐ人山人海作 zuò工作gōng zuò作业zuò yè一鼓作气带 dài 带领dài lǐng 皮带pí dài 一衣带水给 gěi 给我gěi wǒ给你gěi nǐ3、自由读课文，认识水。