二年级语文听课笔记
小学二年级下册语文园地三听课笔记
小学二年级下册语文园地三听课笔记学校二班级下册语文园地三听课笔记课前热身：播放轻音乐，让同学放松，舒缓心情正式上课：总线："导游小姐'带领大家巡游风光秀丽的祖国。
第一环节：学习古诗《敕勒歌》1、老师用ppt展现一些祖国风光图片。
大草原图片导出古诗《敕勒歌》2、老师范读，同学谈感受："读出了大草原的美'，小组朗读评：这一环节主要熬炼同学的朗读力量。
其次环节：小组合作认字详细操作：1、同学课前预习，自主学习汉字。
2、组长展现生字卡，组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。
3、老师抽查。
评：小组合作认字是这节课的最大亮点。
老师充分发挥同学的自主、合作、探究的学习力量。
依据抽查反馈回来的信息，同学把握得很好，完全达到了教学目的。
第三环节："我会填'1、老师展现ppt，同学用一句话形容看到的景象。
评：这一环节中，老师先说出前面的形容词，同学说后面的名词。
这样对同学干涉太多，限制了同学思维。
2、小组合作填空评析：这是一节综合性学习的示范课。
综合性学习最困难的是选题。
梁老师依据第三单元的课文内容，选择了"风光秀丽的祖国'这个题目，选题与课文内容相联系，这点很好。
梁老师匠心独运，用"导游小姐'带领同学巡游这个构思将各个教学环节串连，使教学过程环环相扣，浑然一体。
课堂多次运用小组合作的形式进行。
老师依据互补原则分组，以"好同学'带"坏同学'，形成一个团队。
老师制定相应的嘉奖规章，如升级等。
抓住同学的好胜心理，小组间进行竞赛，有利于提高同学的乐观性。
综合性学习课堂很活跃、很开放，同学在玩中学。
怎样把同学的留意力集中在老师身上，让每个同学投入活动，是个难题。
梁老师奇妙地利用音乐解决了这个难题。
通过固定的商定俗成的音乐声给同学示意，让同学立即宁静下来坐端正。
这节课也存在一些不足：一、某些教学活动不适应同学的认知特点。
语文二年级上册听课笔记
语文二年级上册听课笔记一、课前准备1. 工具准备：准备课本、笔、笔记本等必要的工具，确保在听课过程中能够及时记录重点内容和思考。
2. 身体准备：保持良好的坐姿和注意力，避免在听课过程中分心或打瞌睡。
3. 心理准备：调整好心态，保持积极的学习态度，充分了解课程内容和目标，以便更好地理解和掌握知识。
二、课堂听讲1. 听讲方式：集中注意力，认真听讲，跟随老师的思路和节奏，理解并记忆知识点。
2. 做好笔记：在听讲过程中，及时记录重点内容、关键词和难点，以便课后复习和巩固。
3. 积极思考：根据课程内容，积极思考和解决问题，参与课堂讨论和提问，加深对知识点的理解和记忆。
三、课后复习1. 复习笔记：回顾课堂笔记，整理和补充知识点，加深对课堂内容的理解和记忆。
2. 完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学知识，提高语文应用能力。
3. 拓展阅读：阅读与课程内容相关的书籍或文章，扩大知识面和视野，提高语文素养。
四、总结与反思1. 总结知识点：对所学知识点进行总结和归纳，形成系统化的知识结构，便于记忆和应用。
2. 反思学习过程：回顾自己的学习过程和方法，总结优点和不足，以便改进和提高学习效果。
3. 制定学习计划：根据总结和反思的结果，制定下一步的学习计划和目标，明确学习重点和方向。
五、其他注意事项1. 保持积极心态：对待学习要保持积极的态度和热情，不断激励自己，克服困难和挑战。
2. 注重细节：在听课过程中要注意细节问题，及时发现并解决自己的疑惑和难题。
3. 培养好习惯：养成良好的学习习惯和生活习惯，如定时复习、合理安排时间等，以提高学习效率和质量。
4. 参与交流与合作：与同学和老师进行交流与合作，分享经验和资源，互相帮助和学习。
5. 坚持不懈：学习是一个不断积累和提高的过程，要坚持不懈地努力和学习，才能取得良好的成果和进步。
以上是语文二年级上册听课笔记的主要内容和注意事项。
通过课前准备、课堂听讲、课后复习、总结与反思等方面的努力，相信同学们一定能够在语文学习中取得优异的成绩和进步！。
最新二年级语文听课记录(精彩3篇)
最新二年级语文听课记录（精彩3篇）二年级语文听课记录篇一近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学二年级的语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。
当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。
她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是一位的。
感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。
“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。
着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。
我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。
这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。
例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
二年级语文听课记录篇二20_年_月_，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市_街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们交流了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点突破难点》的交流。
二年级上册语文《拍手歌》听课记录
《拍手歌》听课记录一、教师行为1.1 导入1.教师以欢快的语调开始课堂：“同学们，你们喜欢唱歌吗？今天我们要学习的不是一首普通的歌，而是一首特别的《拍手歌》！”2.教师示范拍手的动作，并简短介绍拍手歌的特点和它的趣味性。
3.播放一段《拍手歌》的录音或视频，激发学生的兴趣和期待。
1.2 教学过程1. 初步感知•教师展示《拍手歌》的歌词，让学生跟随录音或教师的朗读，初步感知歌曲的节奏和韵律。
•引导学生注意歌词中的押韵和重复句式，感受拍手歌的韵律美。
2. 朗读指导•教师分句领读歌词，注意纠正学生的发音和语调。
•鼓励学生模仿教师的节奏和韵律进行朗读，逐渐熟悉歌曲内容。
3. 拍手实践•教师边朗读歌词边示范拍手动作，让学生观察并理解动作与歌词的对应关系。
•学生跟随教师一起进行拍手实践，先慢后快，逐渐掌握拍手歌的节奏和动作。
4. 小组合作•将学生分成若干小组，让他们在小组内互相练习《拍手歌》，并尝试创新拍手动作。
•邀请小组上台展示他们的拍手歌表演，并给予积极评价和鼓励。
5. 情感体验•引导学生思考拍手歌中的歌词内容，谈谈自己的感受和理解。
•通过分享和讨论，让学生体会拍手歌中蕴含的友情、快乐等情感。
6. 拓展延伸•介绍其他类似的拍手歌或儿歌，让学生感受不同拍手歌的风格和特点。
•鼓励学生尝试创作自己的拍手歌，培养他们的创新能力和语言表达能力。
二、学生活动1.在导入环节，学生认真聆听教师的介绍和示范，对《拍手歌》产生浓厚的兴趣。
2.在初步感知和朗读指导环节，学生跟随教师的指导进行朗读练习，逐渐熟悉歌曲内容。
3.在拍手实践环节，学生积极参与练习，尝试掌握拍手歌的节奏和动作。
4.在小组合作环节，学生互相配合练习，并展示自己的拍手歌表演。
5.在情感体验和拓展延伸环节，学生积极分享自己的感受和理解，并尝试创作自己的拍手歌。
三、过程点评导入环节：教师通过示范和播放录音/视频的方式导入课题，成功吸引了学生的注意力并激发了他们的兴趣。
二年级上册语文《坐井观天》听课记录
《坐井观天》听课记录一、教师行为1.1 导入1.教师首先通过讲述一个简短的寓言故事，引起学生的注意和兴趣，例如：“从前，有一只青蛙，它一直住在一个深深的井里，从来没有出去过。
你们猜，这只青蛙会看到怎样的天空呢？”2.引导学生根据自己的生活经验，猜测青蛙在井里看到的天空是怎样的，并分享自己的想法。
1.2 教学过程1. 初读课文，整体感知•教师指导学生朗读课文，注意发音和语调，并让学生边读边思考：青蛙和小鸟在争论什么？•学生朗读后，教师提问，引导学生回答上述问题，并简要概括课文的主要内容。
2. 深入理解，分析寓意•教师分段讲解课文，着重讲解青蛙和小鸟的对话内容，以及青蛙对天空的错误认知。
•通过提问和讨论的方式，引导学生理解“坐井观天”的含义，即眼界狭窄、见识有限。
•结合学生的生活实际，讨论在生活中是否存在类似“坐井观天”的现象，并引导学生认识到拓宽视野的重要性。
3. 情感体验，角色扮演•教师组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演青蛙和小鸟，体验故事中的情感变化。
•学生在角色扮演中，尝试用自己的语言和表情来表达青蛙和小鸟的内心感受，加深对故事寓意的理解。
4. 拓展延伸，深化认识•教师引导学生思考：如果青蛙跳出井口，会看到怎样的天空？它的想法会有哪些变化？•鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，并分享给其他同学。
5. 板书设计•在黑板上写下课题《坐井观天》和课文的主要内容。
•随着教学的进行，逐步补充板书内容，如“青蛙的错误认知”、“坐井观天的含义”、“拓宽视野的重要性”等。
6. 作业布置•要求学生回家后用自己的话复述课文，并谈谈自己对“坐井观天”寓意的理解。
•鼓励学生将这个故事讲给家人或朋友听，并尝试从他们的反馈中反思自己的理解和表达。
7. 课堂小结•总结本节课的学习内容，强调“坐井观天”的寓意和拓宽视野的重要性。
•鼓励学生多阅读寓言故事，培养自己的阅读兴趣和思维能力。
二、学生活动1.在导入环节，学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题。
二年级上册语文《我是什么》听课记录
《我是什么》听课记录一、教师行为1.1 导入1.教师微笑着走入教室，与学生进行简短的问候互动。
2.通过一个谜语“千条线，万条线，落到水里看不见”来激发学生的兴趣，并询问学生这个谜语的答案。
3.揭示谜底为“雨”，进而引出课题《我是什么》。
1.2 教学过程1. 课文初步感知•教师让学生自读课文，标记出生词和不懂的句子。
•邀请学生分享自己标记的内容，并一起解决生词和疑难句子。
2. 深入解读课文•教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的“我”其实指的是水。
•通过多媒体展示水的不同形态（如雨滴、小溪、海洋等），让学生更直观地感受水的变化。
•指导学生朗读课文，强调语气和停顿，帮助学生更好地体会作者的情感。
3. 拓展延伸•提问学生：“水除了课文中提到的形态，还有哪些形态？你们在生活中见过哪些？”•鼓励学生分享自己的观察和经历，如早晨的露水、夏天的暴雨等。
•引导学生思考水的重要性，以及我们应该如何珍惜水资源。
4. 角色扮演•将学生分成小组，每组选择课文中的一段进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
•小组内先进行排练，然后上台表演，其他小组进行评价。
5. 板书设计•在黑板上写下课题《我是什么》。
•随着教学的进行，逐步在黑板上补充水的不同形态和重要性。
二、学生活动1.在导入环节，学生积极思考谜语的答案，并积极参与讨论。
2.在课文初步感知环节，学生认真自读课文，并主动分享自己的发现和疑问。
3.在深入解读课文环节，学生认真听讲，积极参与讨论和互动，通过多媒体展示更直观地感受水的变化。
4.在拓展延伸环节，学生积极思考并分享自己的观察和经历，表达了对水的认识和理解。
5.在角色扮演环节，学生积极参与排练和表演，展示了自己的才华和团队合作精神。
三、过程点评导入环节：教师通过谜语导入课题，激发了学生的好奇心和兴趣，为接下来的学习奠定了良好的基础。
教学过程：•优点：教师注重学生的主体地位，通过引导学生自读、讨论、分享和角色扮演等多种形式的活动，让学生积极参与学习过程，提高了学生的自主学习能力和合作能力。
语文二年级上听课记录
语文二年级上听课记录一、教材分析。
1. 单元结构。
- 人教版二年级上册语文教材一般包含多个单元，每个单元有一个主题。
例如，有的单元以“大自然的景象”为主题，课文会选取描写秋天景色、日月星辰等内容的文章。
- 单元内的课文在内容和知识技能上相互关联。
通常会先安排篇幅较短、内容较简单的课文，逐步过渡到较长、较复杂的课文。
2. 课文类型。
二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 识字与写字。
- 要求学生认识一定数量的生字，如每个单元会有40 - 50个左右的生字要求认识。
写字方面，要掌握生字的笔画顺序、字形结构，能够规范、端正、整洁地书写。
例如，“木”字是独体字，要让学生知道它的笔画顺序是横、竖、撇、捺，书写时要注意笔画的长短和间距。
- 阅读。
2. 过程与方法目标。
- 识字方法。
- 运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等。
以“告”字为例，可以编字谜“一口咬掉牛尾巴”来帮助学生记忆。
- 通过识字游戏，如开火车识字、摘苹果识字等，提高学生的识字兴趣和效率。
- 阅读方法。
3. 情感态度与价值观目标。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字写字。
- 重点生字的字形记忆和书写规范。
例如“暖”字，右边的“爰”容易写错，要强调笔画顺序和字形结构。
- 朗读训练。
- 理解课文内容。
2. 教学难点。
- 部分生字的字形辨析。
像“已”和“己”，“晴”“睛”和“清”等，这些字形相近的字，学生容易混淆，需要教师采用有效的教学方法帮助区分。
四、教学过程。
1. 导入环节。
2. 识字教学。
- 初读课文识字。
- 借助拼音认读生字，同桌之间互相检查。
- 识字方法讲解。
- 教师根据生字的特点讲解识字方法。
如“松”字，可以用“加一加”的方法，木+公 = 松。
对于“碧”字，可以说“王老头，白老头，同坐一块大石头”的字谜来帮助学生记忆。
- 识字巩固。
- 通过识字游戏巩固生字。
如开火车读生字，每个小组的学生依次读生字，读对的小组加分；或者玩摘苹果识字游戏，屏幕上显示苹果，每个苹果上有一个生字，学生读对生字就可以把苹果摘下来。
二年级上册语文《风娃娃》听课记录
《风娃娃》听课记录一、教师行为1.1 导入1.教师以轻松的语气与学生交流：“同学们，你们喜欢风吗？风会给我们带来哪些感觉呢？今天我们要学习的课文就是关于一个可爱的风娃娃的故事。
”2.3.教师展示几幅与风相关的图片或视频片段，引导学生回忆与风有关的经历和感受。
4.1.2 教学过程1.初步感知：1.教师让学生快速浏览课文，并提问：“课文中的风娃娃都做了哪些事情？你们最感兴趣的是哪一部分？”2.分段讲解：1.教师将课文分为几个部分，逐一进行讲解。
对于每个部分，教师先让学生朗读相关段落，并引导他们理解风娃娃的行为和心理变化。
2.在讲解过程中，教师注重引导学生体会风娃娃的善良和乐于助人的品质，同时也让学生明白风娃娃有时候也会好心办坏事。
3.角色扮演：1.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演风娃娃和其他角色，重现课文中的故事情节。
2.在角色扮演过程中，教师鼓励学生大胆表达，注意角色的语气和表情，以增强学生的情感体验。
4.情感交流：1.教师引导学生分享自己在阅读课文过程中的感受，以及他们认为风娃娃是一个怎样的孩子。
2.教师也分享自己对课文的理解和感受，与学生进行情感交流。
5.拓展延伸：1.教师引导学生思考：“如果我们是风娃娃，我们会怎么做才能避免好心办坏事呢？”2.教师鼓励学生结合自己的生活经验，提出自己的建议和方法。
二、学生活动1.学生认真浏览课文，并根据教师的提问进行思考和回答。
2.3.在分段讲解过程中，学生积极参与朗读、思考和讨论，与教师进行互动。
4.5.在角色扮演活动中，学生积极扮演角色，大胆表达，与同伴进行良好的合作。
6.7.在情感交流环节，学生积极分享自己的感受，并与教师进行深入的交流。
8.9.在拓展延伸环节，学生结合自己的生活经验，提出自己的建议和方法，表现出良好的思考能力和创新能力。
10.三、过程点评导入部分：教师通过轻松的语气和与风相关的图片或视频片段进行导入，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心。
二年级上册语文《树之歌》听课记录
《树之歌》听课记录一、教师行为1.1 导入1.教师以生动的语言描述：“同学们，大自然中有一种生命，它高大挺拔，为我们的世界增添了无尽的绿色。
你们知道它是什么吗？”2.在学生回答后，教师揭晓答案：“对，就是树。
今天，我们要学习的课文《树之歌》将带领我们走进树的世界。
”3.展示几种不同树木的图片，简要介绍它们的特点，激发学生对课文的兴趣。
1.2 教学过程1. 初读课文，整体感知•教师让学生自读课文，要求标出自然段，并尝试理解课文大意。
•提问学生：“读完课文后，你们感受到了什么？课文中提到了哪些树？”2. 精读课文，深入理解•教师逐段讲解课文，重点介绍每种树的特点和作者对其的赞美之情。
•引导学生关注课文中的比喻句和拟人句，感受其生动性和形象性。
例如：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
”•借助多媒体展示不同树木的图片或视频，让学生更直观地了解树木的特点。
•邀请学生上台模仿不同树木的姿态，增强课堂的趣味性。
3. 朗读指导•教师示范朗读，注意语速、语调和情感表达。
•学生跟读，模仿教师的发音和语调。
•分角色朗读，如男生读杨树部分，女生读榕树部分，全班齐读梧桐树部分，让学生体验不同的朗读方式。
4. 拓展延伸•引导学生讨论：“你们还知道哪些树？它们有什么特点？你喜欢哪种树？为什么？”•鼓励学生分享自己与树的故事或经历，增强情感共鸣。
5. 板书设计•在黑板上写上课文标题《树之歌》。
•随着教学的进行，逐步补充板书内容，如课文中的树木名称、特点以及作者的情感等。
二、学生活动1.在导入环节，学生认真聆听教师的描述和图片展示，对树产生兴趣和好奇。
2.在初读课文环节，学生自读课文并尝试理解课文内容，积极回答教师的问题。
3.在精读课文环节，学生认真听讲，积极参与讨论和模仿活动，通过多媒体资料更直观地了解树木的特点。
4.在朗读指导环节，学生跟读并模仿教师的发音和语调，分角色朗读时积极参与并体验不同的朗读方式。
5.在拓展延伸环节，学生积极思考和回答问题，分享自己与树的故事或经历。
二年级听课记录语文上册
二年级听课记录语文上册
以下是一份二年级语文上册的听课记录，供您参考：
课程名称：语文二年级上册
课程时间：45分钟
授课教师：XXX
听课教师：XXX
授课内容：课文《秋天》
一、导入（5分钟）
1. 教师通过播放秋天的图片和视频，引导学生观察并描述秋天的景色。
2. 教师提问：“你们眼中的秋天是什么样子的？”请学生自由发言。
3. 教师总结并引出课文《秋天》。
二、新课（25分钟）
1. 教师带领学生朗读课文，纠正字音，强调重点词语的发音和含义。
2. 教师逐段讲解课文内容，引导学生理解秋天的特点和美丽。
3. 教师引导学生回答问题，如“秋天有哪些变化？”“秋天有哪些美丽的景色？”等。
4. 教师带领学生进行小组讨论，让学生用自己的语言描述秋天，并互相交流。
5. 教师通过PPT展示课文中的生字和词语，让学生抄写并记忆。
三、巩固练习（10分钟）
1. 教师出示一些关于秋天的句子，让学生填写适当的词语。
2. 教师让学生用自己的话写一段描述秋天的句子或小短文。
3. 教师组织学生进行朗读和分享，鼓励他们大胆表达自己的想法。
四、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美丽和特点。
2. 教师引导学生思考：“你们认为秋天最美丽的是什么？”请学生自由发言。
3. 教师布置作业，要求学生回家后朗读课文并背诵其中的优美句子。
听课感想：本节课的授课教师能够引导学生积极参与课堂活动，通过多种方式帮助学生理解课文内容，同时注重培养学生的语言表达能力和写作能力。
整个课堂氛围轻松愉快，学生的学习热情高涨，教学效果良好。
2023年二年级语文听课记录(通用7篇)
2023年二年级语文听课记录（通用7篇）二年级语文听课记录篇1语文园地一（综合性学习）1、教师介绍自己的姓。
2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。
并用姓说一句话。
（8生）学生说的都不一样，相信学生，他们会做得很好。
3、给自己认识的姓圈上圈。
（教师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很认真。
而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。
4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。
（2生）5、四人小组合作读一读，认识还不认识的姓。
6、小组合作还没有认识字，请这个姓的小朋友帮助他。
7、如果你还有不认识的姓，请你课后找到该姓的小朋友，请他帮助。
关注学生个体，并向课外延伸。
8、你还知道哪些姓？/8：509、放录音儿歌《百家姓》。
（课间操）10、导出“骆宾王”（课前让学生收集相关资料）学生通过收集也还真知道不少呢！11、你知道骆宾王的哪些事？12、让学生自己读一读《咏鹅》 (2生）13、有感情地朗读。
读给同桌听，请同桌评价。
齐读，背诵。
14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢？（10生）/9：06 学生说：骆宾王看到“咏鹅”说明他不懂这个题目的意思。
老师应加以引导。
15、做一做，玩一玩。
让学生自己选择，有些写诗，有些配图，有些既写以画。
16、让学生展示自己的成果，并送给他人。
9：15/ 体现了情感，态度，价值观的渗透、教育。
总评：1、充分挖掘了本地、本班的课程资源。
把学习姓氏与本班学生的姓氏相结合。
并适当补充本地名人骆宾王的信息。
2、注重学生的自主学习。
让学生自己去学本班同学的姓氏。
自己去学骆宾王的诗。
注重学生自己的体验。
3、关注学生的个体发展。
对学习有困难的学生运用各种方式帮助他。
4、综合性学习的形式比较多，让学生从身边学起，通过读、画、找、玩、唱、写、收集等多种方法，学习语文。
二年级语文听课记录篇21、老师提问“你喜欢什么动物呢?”学生回答：“我喜欢……是因为……”再问: 你喜欢狐狸吗?(导出新课)板书：11 金色的脚印2、自读课文，想一想这篇课文主要有哪几个角色，他们之间发生了一些什么事。
二年级上册语文课听课记录
二年级上册语文课听课记录讲师姓名：李老师背景介绍：李老师是一位拥有丰富教学经验的语文老师，曾在多个学校担任过教学工作。
她在教学过程中注重培养学生的语言表达能力、阅读理解和写作能力，以及文化素养和审美情趣。
本次听课记录是她在二年级上册语文课上的授课内容。
主题概述：本次授课的主题是“秋天的景象”，旨在通过课文的学习，让学生了解秋天的景色和特点，感受秋天的美丽和丰收，培养学生的观察力和想象力。
重点内容和关键概念：1. 秋天的景色和特点：李老师首先介绍了秋天的景色和特点，包括树叶变黄、枫叶变红、大雁南飞、果实成熟等，让学生对秋天有一个初步的认识。
2. 课文解析：李老师选取了一篇有关秋天的课文，通过带领学生朗读、解析课文中的重点句子和词语，让学生理解课文所表达的意思和情感。
3. 阅读理解技巧：李老师在授课过程中注重培养学生的阅读理解技巧，例如如何抓住文章的主旨、如何理解文章的结构和层次等。
4. 写作能力培养：李老师还通过让学生模仿课文中的句子结构和表达方式，培养学生的写作能力。
案例分析或实践介绍：李老师选取了一篇有关秋天的短文，让学生进行阅读理解练习。
她引导学生逐步分析短文的结构、段落大意和重点句子，帮助学生掌握阅读理解的技巧。
此外，她还让学生模仿短文中的句子结构和表达方式，进行写作练习，培养学生的写作能力。
思考和讨论环节：在授课过程中，李老师不断提出问题，引导学生进行思考和讨论。
例如，她问学生：“秋天有哪些美景？你们在生活中有没有注意到秋天？”等问题，引导学生积极思考和讨论秋天的美景和自己在生活中的观察体验。
结论和总结：本次授课中，李老师通过带领学生学习有关秋天的课文和短文，培养了学生的阅读理解和写作能力。
她注重引导学生进行思考和讨论，让学生更好地理解和掌握秋天的特点和美景。
同时，她也强调了观察生活、积累素材的重要性，为学生今后的学习和生活打下了坚实的基础。
个人观点的补充和反思：通过本次听课记录，我深刻认识到语文教学不仅是知识的传授，更是对学生思维能力、表达能力和文化素养的培养。
二年级语文日月潭听课笔记
二年级语文日月潭听课笔记
一、课程导入
本节课从展示日月潭的美丽风光图开始，引起学生对日月潭的向往和好奇心，进而激发学生学习本课的兴趣。
二、生字词学习
老师带领学生朗读课文中的生字词，并对每个生字进行详细的解释和拼写。
通过反复朗读和解释，加深学生对生字词的记忆和理解。
三、课文讲解
老师通过引导学生阅读课文，逐段讲解日月潭的地理位置、自然风光和文化背景。
在讲解过程中，注重启发学生的想象力和语言表达能力，让学生能够更好地理解和感受课文所描述的美景。
四、小组合作
学生被分成小组，每组同学合作完成一个有关日月潭的小项目。
项目内容可以是画一幅日月潭的风景画，或者制作一个有关日月潭的小册子。
通过小组合作，培养学生的协作精神和创新能力。
五、总结与回顾
在课程的最后，老师对本节课所学的内容进行总结和回顾，强调本节课的重点和难点。
同时，通过让学生回答一些有关日月潭的问题，检查学生对本节课的掌握情况。
六、作业布置
老师布置了一些有关日月潭的课后作业，包括朗读课文、抄写生字词、完成一个有关日月潭的小作文等。
通过课后作业，巩固和加深学生对本节课所学内容的理解和记忆。
人教版二年级语文上册听课笔记
以下是人教版二年级语文上册听课笔记的一些要点：
1. 课堂导入：教师可以通过生动有趣的导入方式，引导学生进入课堂学习。
例如，通过讲述与课文相关的故事、播放相关视频、展示图片等方式，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解课文。
2. 识字写字：识字写字是二年级语文学习的重点之一。
教师可以引导学生通过观察字形、组词造句等方式来加深对生字的理解和记忆。
同时，教师还可以教授学生一些写字技巧，例如正确的握笔姿势、笔画顺序等。
3. 课文理解：在课文理解方面，教师可以引导学生通过朗读、默读、小组讨论等方式来理解课文内容，并帮助学生总结文章的中心思想。
同时，教师还可以设计一些问题，引导学生思考和讨论，帮助学生更好地理解课文。
4. 拓展延伸：在拓展延伸方面，教师可以引导学生通过想象、创作等方式来加深对课文的理解和应用。
例如，通过让学生根据课文内容进行仿写、改写、续写等，培养学生的想象力和创造力。
5. 课堂互动：课堂互动是促进学生学习积极性和参与度的重要方式。
教师可以设计一些有趣的互动环节，例如小组竞赛、角色扮演等，让学生更好地参与到课堂中来。
6. 课堂小结：在课堂小结方面，教师可以引导学生对本节课的学习内容进行回顾和总结，并帮助学生巩固所学知识。
同时，教师还可以布置一些课后作业，例如让学生背诵课文、抄写生字等，以巩固学生的学习成果。
以上是人教版二年级语文上册听课笔记的一些要点，希望能对您有所帮助。
二年级语文下册听课记录及评价
二年级语文下册听课记录及评价一、听课记录。
（一）教学课题。
（二）教学过程。
1. 导入新课。
- 教师播放一段春天景色的视频，视频中有嫩绿的小草、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等。
- 提问学生：“同学们，从视频里看到了什么呀？你们知道这是什么季节吗？”- 学生积极回答，有的说看到了花，有的说看到了草，都知道这是春天。
2. 初读课文，整体感知。
- 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
- 学生自由朗读课文，圈出生字。
教师巡视指导，提醒学生读书姿势。
- 教师利用多媒体课件出示生字词，如“脱、袄、寻、羞”等，带拼音认读，指名读、开火车读，纠正读音。
- 去掉拼音，再次认读生字词，加深记忆。
- 请学生说说课文主要讲了什么内容。
有学生回答是小朋友们到外面去找春天的事情。
3. 精读课文，体会情感。
- 教师引导学生读课文第一自然段，提问：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
这里把春天比作什么？为什么这么比呢？”- 学生思考后回答，说把春天比作害羞的小姑娘，因为春天刚到的时候，不是一下子就到处都是春天的景象，有些东西还不容易发现。
- 教师让学生带着这种感觉再读这一自然段。
- 学习第二至七自然段，教师让学生分组朗读，然后找出小朋友们找到的春天在哪里。
- 学生汇报，有的说在小草里，有的说在野花里，有的说在解冻的小溪里等。
教师根据学生的回答，在黑板上画出简单的春天景物图。
- 教师引导学生体会文中描写春天的句子的美，如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”让学生说说这样写好在哪里。
学生回答说把小草当作人来写，很有趣。
- 教师让学生仿照这样的句子进行说话练习，如“桃花（），那是春天的（）吧？”- 学习最后一个自然段，教师提问：“小朋友们找到春天了吗？他们的心情怎么样？”学生回答找到了，很开心。
教师让学生带着开心的心情朗读这一自然段。
4. 总结全文，拓展延伸。
- 教师和学生一起回顾课文内容，总结春天的特点和小朋友们找春天的过程。
二年级语文听课记录30篇
二年级语文听课记录30篇一、基本信息。
1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课班级：二年级[X]班。
二、教学过程。
（一）导入环节。
老师一进教室就笑眯眯地问同学们：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？”同学们齐声大喊：“喜欢！”老师接着说：“那今天老师就给大家讲一个有趣的故事。
”说着，老师就绘声绘色地讲了起来，小朋友们听得那叫一个入神，一下子就被吸引进了课堂里。
（二）新授环节。
1. 识字教学。
- 老师先在黑板上写了一个大大的“春”字，然后问小朋友：“谁能猜猜这个字是什么意思呀？”有个小朋友马上举手说：“老师，我知道，春天到了，花儿都开了。
”老师笑着表扬了他，接着又用各种有趣的方法教大家认识了这个字，什么加一加、减一减，小朋友们学得可带劲了。
- 学“秋”字的时候，老师拿出了一片金黄的树叶，说：“这是秋天送给我们的礼物，大家看看这个‘秋’字，像不像一片飘下来的树叶呀？”小朋友们都睁大眼睛仔细看，还真有点像呢！2. 课文讲解。
- 老师让小朋友们自己读课文，然后找一找课文里都写了哪些季节。
小朋友们读得可认真了，不一会儿就纷纷举手回答。
- 讲到春天的段落时，老师让大家闭上眼睛，听她描述春天的美景，“春风轻轻地吹，花儿悄悄地开，小草从土里探出了脑袋……”小朋友们仿佛真的感受到了春天的气息。
- 到了夏天的部分，老师放了一段蝉鸣的音频，问大家：“听，这是什么声音？”小朋友们一下子就猜到了是夏天的蝉在叫，课堂气氛可活跃了。
（三）巩固练习。
1. 老师在大屏幕上出示了一些词语，让小朋友们开火车读，读对了大家就一起鼓掌，读错了老师就耐心地纠正。
2. 还玩了一个小游戏，老师说一个季节，小朋友们要马上说出这个季节的特点或者相关的词语，反应快的小朋友还能得到小奖品呢！（四）课堂总结。
老师问小朋友们：“这节课你们学到了什么呀？”小朋友们七嘴八舌地说起来，有的说认识了好多生字，有的说知道了四季的特点，还有的说喜欢上了语文课。
二年级语文下册听课记录
二年级语文下册听课记录二年级语文下册听课记录今天，我上了一堂非常有趣的语文课。
老师给我们讲解了下册的内容，让我们更加了解了语文知识。
首先，老师给我们介绍了下册的主题是“诗词”。
她告诉我们，诗词是中华民族的瑰宝，是我们国家的文化遗产。
通过学习诗词，我们可以感受到中华文化的博大精深。
接着，老师开始给我们讲解第一课的内容——《静夜思》。
她先给我们念了一遍这首诗，然后让我们跟着她一起读。
我发现这首诗描写了一个人在夜晚思念故乡的情景，让我感受到了作者的思乡之情。
老师还给我们讲了这首诗的背景故事，让我们更加理解了诗人的创作意图。
接下来，老师给我们讲解了第二课的内容——《小石潭记》。
这是一篇记叙文，讲述了作者在一个山谷里发现了一个小石潭的故事。
老师告诉我们，这篇文章通过描写自然景物，表达了作者对大自然的热爱之情。
我觉得这篇文章很有意思，让我对大自然充满了好奇和向往。
然后，老师给我们讲解了第三课的内容——《小燕子》。
这是一首儿歌，歌颂了小燕子的勤劳和聪明。
老师教我们唱这首歌，并且教我们用手势配合歌词，让我们更加生动地表达出歌曲的意境。
我觉得这首歌很好听，唱起来很有节奏感。
最后，老师给我们布置了一道作业。
她让我们选择一首自己喜欢的诗词，背诵并写一篇读后感。
我很开心，因为我喜欢诗词，我决定选择《静夜思》这首诗。
我觉得这首诗表达了诗人对故乡的思念之情，让我感受到了家的温暖和亲人的关怀。
我会用心背诵这首诗，并写一篇读后感，与同学们分享我的感受。
通过这堂课，我对下册的内容有了更深入的了解。
我发现语文不仅仅是学习文字和语法，更是学习情感和思维的表达。
通过学习诗词，我可以提高自己的语言表达能力，培养自己的情感和审美能力。
我相信，通过这一学期的学习，我会更加热爱语文，更加热爱诗词。
这堂语文课给我留下了深刻的印象。
我学到了很多知识，也激发了我对语文的兴趣。
我期待着下一堂语文课的到来，我相信，通过不断学习和努力，我会成为一名优秀的语文学习者。
二年级语文上册听课记录15篇及评语
二年级语文上册听课记录15篇及评语1. 唐诗欣赏《登鹳雀楼》老师带我们欣赏了一首唐诗《登鹳雀楼》。
这首诗描写了登上鹳雀楼的壮丽景色，让我们感受到了登高望远的快乐。
诗中运用了很多形象生动的比喻，如“白日依山尽，黄河入海流”，给人一种壮丽美丽的画面感。
这首诗让我懂得了诗歌可以用简短的语言表达丰富的感情和景色。
2. 人物形象描写《荷花》今天，老师给我们讲了一篇小故事《荷花》。
故事中的主人公是一朵美丽的荷花，它高傲、自恋，但最终却被水中的小莲蓬取代。
故事中的荷花形象鲜明生动，让人留下了深刻的印象。
通过这个故事，我明白了作品中的人物形象描写是如何通过表情、行动和言语来展现的。
3. 词语解释《童年的味道》今天，老师给我们讲解了一些生活中常见的词语的意思。
例如“童年”这个词，它形容一个人小时候的时光。
我们一起回忆起了自己童年的快乐时光，并描绘了一些与童年相关的事物，如游戏、玩具等。
这节课让我对一些词语的用法和意义有了更深入的了解。
4. 句子分析《小狗狗》在今天的课上，老师给我们分析了一段话的句子结构和语法规则。
通过分析《小狗狗》这个故事中的句子，我学会了如何辨别主谓宾等句子成分，以及如何正确使用标点符号。
这节课让我更加熟悉了句子的结构和语法规则。
5. 写作练习《我的梦想》今天，老师给我们布置了一篇写作作业，要求写一篇关于自己的梦想的作文。
我写了一篇关于成为一名科学家的梦想。
在写作的过程中，我尽量用简洁明了的语言表达自己的梦想，并且注意了句子之间的逻辑关系。
这个写作练习让我提高了自己的写作能力。
6. 作文批改与评语在这节课上，老师给我们批改了上次写的作文并给出了评语。
我注意到老师对我的作文提出了几点改进的建议，如增加一些细节、提高语言表达能力等。
通过听取老师的指导和评语，我对如何写好一篇作文有了更深入的了解。
7. 课文朗读《小兔子乖乖》今天，我们进行了一场课文朗读比赛，我选择了《小兔子乖乖》这篇课文进行朗读。
在准备的过程中，我反复阅读，熟悉了课文内容，并注意到了诗歌的节奏和韵律。
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二年级语文听课笔记 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN1．拾贝壳[教学目标]1 通过教学，体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳时的快乐心情，激发学生对大自然的广泛兴趣。
2 正确认读9个生字；能在田字格中正确书写5个生字。
3 积累课文中的描写贝壳的有关语句，能背诵课文的第四、第五节。
5 通过朗读体会课文所描绘的大自然之美，学着课文中的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。
教具准备：多媒体。
[教学重点]通过朗读体会体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳时的快乐心情以及课文所描绘的大自然之美。
[教学难点]学着课文中的样子，发挥想像，说说自己喜欢的贝壳。
[教学时间]一课时[教学过程]一引入。
多媒体画面：大海退潮了，潮水声、海鸥的鸣叫声，让学生进入情景，仿佛来到了美丽的大海边。
1 师：退潮了，海边来了一群孩子。
出示课文1、2小节。
2 用兴奋、高兴的语气读这两节。
范读，指名读，小组读。
3 你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题：拾贝壳（学习生字：拾、贝、壳）二学习课文1 瞧，他们看见了什么（多媒体演示：海滩上许多银光闪闪的贝壳。
）在课文中找出这一节读一读。
学习生字：彩、腰。
你们见过贝壳吗？2 将实物贝壳分给学生看一看，摸一摸。
说说你对贝壳的感觉：（形状各异，五颜六色、里面光滑……）表扬观察仔细的同学。
3 多媒体：扇贝的壳你们看，这就是孩子们从海边拾回来的贝壳）让学生说出它的名字，说明原因。
（从它的形状看出像一把打开的骨扇。
）师：课文里也写到它了，找到这一节，读一读。
出示：看，一只扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮！学习生字：扇。
指导朗读。
4教师过渡：扇贝的壳，送来大海清新的风。
大海不但为我们送来了清新的风，还为我们送来了清脆嘹亮的小喇叭声。
5 出示螺丝壳，想一想，它像什么？6 出示句子：瞧，一只细长的螺丝壳，像一只张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！教师指导有感情地朗读。
学习生字：逗。
7 海滩上的贝壳使孩子们爱不释手，小声读6、7小节。
体会孩子们依依不舍的心情。
学习生字：帕、摸。
8 出示练习（课后练习1）。
9 媒体出示五彩的贝壳，学着课文中的样子，选一种你喜欢的贝壳说一说。
10 有感情地朗读课文。
三积累词语。
1 默读课文，在课文中找出表示手的动作的词。
（拾、摸、拣、摆）2 读词语：贝壳、五彩、扇贝、逗人喜爱、手帕四总结。
1 贝壳传递着海滩上美丽的故事。
我们虽然没有去海边拾贝壳，但这些美丽的贝壳却把我们带到了海边，让我们在大自然的怀抱里度过了一段美好的时光。
2 齐读课文。
16 迷人的秋色[学习目标]1 认识“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”这10个生字：能比较熟练地借助拼音读准生字的读音，并能在不同的语言环境下认读；能主动地运用“去部首”、“加部首”、“换部首”等认识合体字的方法识记生字；复习带有“火”字旁的熟字；指导学生正确书写“帅、直、使”。
2 积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语：其中“黄澄澄、遍地、晶莹透明”通过实物、图片加以理解，其余词语均在课文中联系上下文朗读、理解，并尝试学习简单的词语搭配。
3 正确朗读课文，注意段落、句子及句子内部的适当停顿。
寻找自己感兴趣的句子进行朗读、背诵、积累。
4 通过学习，使学生真正了解秋天是一个美丽、收获的季节，并能挑选出自己最喜欢的瓜果、景色，用几句话向大家介绍。
[教学准备]多媒体课件、生字卡片、田字格黑板[教学过程]一激发兴趣，揭示课题1 师：同学们，害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边，秋风阵阵，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。
2 说话训练：那么，秋天带给你印象最深的景色是什么呢（指名答）3 师：这么美丽的景致，怎能不叫人沉醉于其中呢？难怪作家要把自己的得意之作，取名为《迷人的秋色》。
（1）揭示课题。
（2）指导朗读好课题。
二整体感知，学习生字1 过渡：究竟是什么景色让作家如此着迷，请大家仔细倾听，用书上的句子告诉大家。
（示范读全文）2 指名交流，出示第一节：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。
（1）指名读。
（2）学习生字“灿烂、固然、使。
”（复习“火”字旁的熟字，试着给“固然”换个词。
）（3）同桌读——同桌展示读——师生合作读3 过渡大家一定想快些去瞧瞧那遍地诱人的瓜果，就请你们自由读全文，并且做到：（1）读准字音，读通句子。
（2）自学生字，遇到不认识的字，查字典解决。
（3）思考：课文里写了哪些水果？4 根据学生回答出示词语：柿树、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂树、黄澄澄、紫色的珍珠（1）检查学习情况：柿、直、帅、澄、透、简（辨字型）（2）指导书写“帅、直、使”。
（3）巩固词语游戏：“买水果”三学习课文，积累佳句1 过度：生字词语关顺利通过，回到课文，大家可以发现，作者用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，请你们自由朗读2——3节，找出自己感兴趣的段落或句子，多读几遍，还可以简单说说理由。
2 全班交流，教师随机出示：（预测结果如下）（1）你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多好看，简直像一片火，红得耀眼。
……枫叶却不知要逊色多少呢。
联系上下文理解“逊色”）（2）还有那著名的红香蕉苹果也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；（用那么……那么……那么……说一句话）（3）大金帅苹果金光闪闪，闪烁着一片黄澄澄的颜色；（积累abb形式的词）（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
（把什么比作什么？“缀满”这个词语说明什么）（5）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；（图片理解晶莹透明，还有什么也称得上“晶莹透明”的）……3 多种形式指导朗读。
4 选择最喜欢的句子或段落，进行背诵。
——小组交流，展示。
5 过渡：多么惹人喜爱的水果，作家不仅感叹……（再次引读第一节）真是一派……6 齐读最后一节。
（指名读）7 师生合作朗读全文。
（配乐）四巩固延伸，充实课外1 照样子写词语：（耀眼）的柿树（）的柿树（）的苹果（）的葡萄（）的柿树（）的苹果（）的葡萄玛瑙似的（）灿烂的（）晶莹透明的（）2 出示图片，选择最喜欢的一种水果，用几局话写一写。
也可以自选景物。
3 推荐课外读物的选读课文。
26、荷花【学习目标】1、认识10个生字。
积累8个词语。
正确听写1句句子。
2、能正确圈出写荷花乡味、颜色的词语；划出写荷花样子的句子。
3、正确朗读课文，背诵喜欢的小节。
4、初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的思想感情。
【教学过程】一、引入1、出示课题夏天池塘里开得最盛的是什么花（荷花）2、屏幕出示：一塘荷花看看图，能不能用一句话来说说，你看到了怎样的荷叶和荷花？出示句子：我看到满塘—————的荷叶和———————的荷花。
3、学生交流我看到满塘碧绿的荷叶和美丽美丽的荷花。
（圆圆、又大又圆）（亭亭玉立、盛开、怒放、婀娜多姿、雅致）4、过渡：让我们也去公园的荷花池边，看看白荷花，闻闻微风带来的阵阵清香。
二、学习2—3节1、听2、3节录音，看屏幕演示，欣赏荷塘美景。
2、自由读2、3节，读准字音，读通句子。
3、学生学字词。
出示：伸展（板演展的笔顺，动作演示：伸展）莲蓬（图片演示，简单介绍）饱胀（胀：换部首来记）破裂（比一比组词：破、坡）姿势（姿扩词：姿态、千姿百态、婀娜多姿）4、师生接读课文第3节。
5、学习描写荷花的句子。
（1）自由读第2节，用直线划出描写荷花姿态的句子，品读荷花吧有哪些姿态？从课文第2节里划出有关句子，多读几遍。
（2）指名三人读。
具体写了几种姿态的荷花？来，请三位同学来读读。
（3）边画边记荷花的姿态。
各位小画家，在荷花的几种姿态中挑一种最喜欢的画出来，边画边记住文中的句子，行吗？（4）师生接读描写荷花的句子。
记住描写荷花姿态的句子了吗？我们来接读，记住的同学就不看书。
白荷花在这些（大圆盘之间冒出来），有的（才展开两三片花瓣儿），有的（花瓣儿全展开了），有的（还是花骨朵儿），看起来（饱胀得马上要破裂似的）。
6、学习描写荷叶的句子。
（1）看演示，指名读描写荷叶的句子。
荷花姿态美，荷叶也不逊色，谁来给我们描写荷叶的句子？（2）理解“挨挨挤挤”“冒”我们从动画中知道，挨挨挤挤就是（一个挨一个），说明荷叶很（多）很（密）。
所以白荷花要顶开荷叶才能（冒）出来，展露她的风姿。
7、看屏幕诵读2、3节。
三、学习4——5节1、过渡：这样的婀娜多姿的白荷花让人陶醉，小作者看着看着，产生了什么联想呢？仔细听。
2、师范读4、5节，学生听清小作者产生的联想。
3、交流并学习字词。
出示：吹拂：（比一比组词拂佛）裙子：（板演：注意裙是衣字旁）翩翩起舞（做动作理解意思）舞蹈（板演：蹈）4、自由读，想想：小鱼、小蜻蜓会对我说些什么呢？5、交流。
6、有感情地齐读。
7、想像：如果你面对这一池亭亭玉立荷花，会产生什么联想呢？8、总结：荷花姿态婀娜，清香四溢；荷叶挨挨挤挤，青翠碧绿，真让人喜爱。
难怪宋代诗人杨万里这样赞美：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
四、拓展1、分层作业：根据实际情况自选。
（1）背诵文中最喜欢的段落。
（2）收集一篇描写荷花的美文或一首诗歌。
（3）选一种喜欢的植物仔细观察，能用三言二语介绍一下它的颜色、姿态、形状等内容。
2、写字展、破、伸、裙、蹈9医生的心思教学目标：1．能正确认读本课生字9个，积累词语10个。
在老师的指导下，认真描写生字5个：“况、描、述、仅、叙”。
联系上下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思。
3、能正确朗读课文。
分角色朗读课文，尝试读出语气。
联系课文的前后内容，合理想象医生给女病人处理伤口的经过。
4、理解威廉·格里辛格医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学重、难点：1、分角色朗读课文，想象医生给女病人处理伤口的经过。
2、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学准备：1、生字卡片。
2、多媒体课件。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、谈话：小朋友生病了会到医院请医生看病。
你是怎样与医生交谈的呢？2、医生在听你讲述病情时会做些什么，想些什么呢？今天，我们来了解一位医生的心思。
3、用不同的方法理解“心思”4、板书课题：医生的心思二、整体阅读，识记生字1、请同学们打开课本自由读课文。
要读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己学一学，并把带有生字的词语划出来。
2、自由读课文，自主识字。
3、检查自学情况：（1）出示多媒体课件，认读生字。
“德”字右半部“心”上有一横。
（十四个人一条心）“甚”字最后一笔是竖折。
书空指导“叙”和“仅”的书写，注意右半部分的位置和大小。
（2）出示多媒体课件，认读词语。
“德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“浪费”、“情况”、“描述”、“一言不发”、“审视”“笑容可掬”、“叙述”（3）联系上下文理解“络绎不绝、描述”4、学生再次自由读课文，要求：读通句子，边读边思考，医生的心思是什么。