英语六年级下册课程说明书
(完整)六年级英语下册课程纲要.doc
六年级英语下册课程纲要科目名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级下册授课时间： 42 课时授课教师：周新展授课对象：上街实验小学六年级学生一、课程目标（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排）根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语 PEP 六年级下册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括（结合课程标准填写）：（一）教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的 Recycle 1 和学期末的 Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
（二）、学习目标1、能听、说、读、写 61 个短语和单词以及7 组句子和 4 个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成 1 个手工制作。
3、能听懂、会吟唱 6 首歌谣。
4、能听懂、会唱 6 首歌曲。
5、能完成 4 个自我评价活动。
6、能理解 6 个幽默小故事。
7、能了解 6 项简单的中西方文化知识。
（三）、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
外研版(一起)英语六年级下册教学总览
外研版(一起)英语六年级下册教学总览一、课程简介外研版(一起)英语六年级下册是根据我国《英语课程标准》编写的一套英语教材，适用于我国小学六年级学生。
本册教材以话题为核心，采用任务型教学法，通过丰富的语言材料和生动的教学活动，帮助学生进一步提高英语语言运用能力。
二、教学目标2.1 语言知识目标学生能掌握以下语言知识：- 单词：本册教材共收录单词约200个，涉及日常生活、学校生活、动物、自然、季节等方面。
- 语法：本册教材主要引导学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。
- 功能项目：本册教材涵盖常用的日常交流用语，如问候、介绍、邀请、道歉等。
- 话题：本册教材围绕日常生活、学校生活、动物、自然、季节等话题展开。
2.2 语言技能目标学生能达到以下语言技能：- 听：能听懂教材中的对话和故事，理解日常生活中的简单指令。
- 说：能在日常生活中运用所学英语进行简单交流。
- 读：能正确朗读教材中的故事和对话，理解大意。
- 写：能正确书写英语字母和单词，具备简单的书写能力。
2.3 情感态度与价值观目标通过本册教材的学习，学生能培养以下情感态度与价值观：- 热爱英语学习，树立自信心。
- 学会尊重他人，善于合作交流。
- 关注日常生活，了解自然和社会。
三、教学内容本册教材共分为10个模块，每个模块包含2个单元。
教学内容主要包括：- 单词：每个单元介绍约15个新单词。
- 对话：每个单元包含1-2个日常对话，体现本单元主题。
- 阅读：每个单元设有1篇阅读文章，丰富学生的语言输入。
- 写作：每个单元设有1个写作任务，引导学生运用所学知识进行书写。
- 语法练习：每个单元设有1-2个语法练习，巩固所学语法知识。
- 趣味活动：每个单元设有1个趣味活动，提高学生的学习兴趣。
四、教学方法本册教材倡导任务型教学法，教师应以学生为主体，注重培养学生的语言实践能力。
教学过程中可采用以下方法：- 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
(完整版)新人教版六年级英语下册教学大纲
(完整版)新人教版六年级英语下册教学大纲新人教版六年级英语下册教学大纲 (完整版)教学目标本教学大纲旨在帮助学生掌握以下内容：- 提高听、说、读、写英语的能力；- 培养学生阅读和理解英语短文的能力；- 强化学生的口语表达能力；- 研究并理解日常生活和学校话题的相关词汇和表达方式；- 培养学生独立思考和合作研究的能力。
主要教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：2. Unit 2: Our School3. Unit 3: Hobbies and Interests4. Unit 4: Festivals5. Unit 5: Family and Friends6. Unit 6: Food and Drinks7. Unit 7: At the Farm8. Unit 8: Our Country教学方法与活动安排为了实现教学目标，我们将采取多样化的教学方法和活动安排，包括但不限于以下几种：- 前导式教学：通过图片、视频等方式引入新课，激发学生兴趣；- 合作研究：鼓励学生小组讨论和互动合作，培养团队合作精神；- 角色扮演：让学生扮演不同角色进行对话练，提高口语表达能力；- 情景模拟：设计各种生活场景，让学生在真实情境中运用所学知识；- 课堂游戏：通过趣味性的游戏活动，巩固和复知识点。
教学评估与反馈为了及时了解学生的研究情况，我们将采用以下方式进行教学评估和反馈：- 课堂练：通过课堂练检查学生对知识点的掌握程度；- 作业布置：每节课布置适量的作业，巩固学生的研究成果；- 互评和自评：鼓励学生相互评价和自我评价，促进研究进步；- 小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养思辨和表达能力。
大纲备考建议为了更好地备考和应对考试，建议学生们：- 认真完成课堂笔记，理解和掌握重要知识点；- 多做练题，加强对知识的理解和应用；- 制定研究计划，合理安排研究时间，避免临时抱佛脚；- 主动参与课堂活动，加强口语和听力训练；- 多与同学交流和讨论，共同进步。
六年级英语下册课程说明书
《小学英语六年级下册》课程说明书课程名称：小学英语人教版第十二册。
课程内型：义务教育课程标准试验教科书教学材料：《小学英语人教版第十二册》人民教育出版社教学时数：36课时授课教师：适应对象：天湖小学六年级学生一、课程理念：1、培养学生对英语学习的积极态度和树立对英语学习的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和养成良好的学习习惯，打下良好的语音语调，书写基础。
3、能初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、学生能了解部分中西方文化，培养爱国主义精神。
5、在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。
二、课程目标：本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
三、课程内容（108课时）四、课程实施（一）词汇教学（Let’s learn）1.注重词汇的呈现方式2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用（二）对话教学（Let’s talk）1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）2.理解语言的基础上学说、操练语言（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。
（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
（3）在会说的基础上运用重点句型。
（4）在会用的基础上进行句型书写。
外研版(一起)六年级下学期英语教学大纲
外研版(一起)六年级下学期英语教学大纲一、教学目标1. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
2. 提高学生的英语综合运用能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容1. 学习并巩固上学期所学的英语知识。
2. 学习新的语法知识和词汇。
3. 听力训练，提高学生的听力理解能力。
4. 通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
5. 阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
6. 写作训练，培养学生的写作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，培养学生的实际应用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，提高学生的合作与沟通能力。
3. 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，提高学生的学习兴趣和积极参与度。
四、教学评价1. 采用多样化的评价方式，包括口头评价、书面评价、小组评价等。
2. 注重对学生学习过程和学习态度的评价。
3. 鼓励学生自我评价和互相评价，促进学生的自主学习和成长。
五、教学资源1. 教材：外研版(一起)六年级下册英语教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教具和教具箱：字卡、图片、挂图等。
六、教学安排1. 每周授课时间：共5课时，每节课时45分钟。
2. 教学内容安排：根据教材内容和学生实际情况，合理安排每周的教学内容。
3. 课堂活动设计：通过多样化的课堂活动，激发学生学习兴趣和积极性。
七、学习要求1. 学生要按时完成教师布置的作业。
2. 学生要积极参与课堂活动，主动发言，提高口语表达能力。
3. 学生要勤于复习，巩固所学知识，提高学习效果。
八、教学反思与调整1. 教师要及时对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果进行教学调整。
2. 教师要注重学生的个性差异，因材施教，帮助每个学生取得进步。
以上为《外研版(一起)六年级下学期英语教学大纲》的简要内容。
具体教学细节和安排可根据实际情况进行调整。
Pep版小学英语六年级下册课程纲要
Pep版小学英语六年级下册课程纲要第一篇：Pep版小学英语六年级下册课程纲要Pep版小学英语六年级下册课程纲要◆课程类型：小学英语课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社2003年出版的《六年级下册英语》◆授课时间：44课时左右◆授课教师：***◆授课对象：***小学六年级学生【课程总目标】1．能听、说、读、写 61 个单词和短语以及 7 组句子和 4 个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末、和假期活动、旅行等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读 16 个单词。
3．能完成 1 个手工制作。
4．能听懂、会唱 6 首歌曲。
5．能听懂、会吟唱 6 首歌谣。
6．能完成 6 个自我评价活动。
7．能理解 6 个幽默小故事。
8．能了解 6 项简单的中西方文化知识。
【课程内容】根据《义务教育阶段国家英语课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：Unit1 How tall are you?(6课时)Part A（三课时）Let ’ s talk …………………… 一课时Let’s learn …………………… 一课时Read and write…………………… 一课时 Part B(三课时)Let ’ s talk …………………… 一课时Let’s learn …………………… 一课时 Read and write …………………….一课时Unit 2 What’s the matter,Mike?(6课时)Part A（三课时）Let ’ s talk …………………… 一课时Let’s learn …………………… 一课时Read and write…………………… 一课时 Part B(三课时)Let ’ s talk …………………… 一课时Let’s learn …………………… 一课时 Read and write…………………….一课时Unit3 Last weekend Weekend activities(6课时)Part A（三课时）Let ’ s talk …………………… 一课时 Let’s learn …………………… 一课时Read and write…………………… 一课时 Part B(三课时) Let ’ s talk …………………… 一课时Let’s learn …………………… 一课时Read and write…………………….一课时Unit4 My holiday Holiday activities(6课时)Part A（三课时）Let ’ s talk …………………… 一课时Let’s learn …………………… 一课时 Read and write …………………… 一课时 Part B(三课时)Let ’ s talk …………………… 一课时Let’s learn …………………… 一课时 Read and write …………………….一课时 Recycle 1Let’s take a trip!（六课时）Recycle 2A farewell party party（七课时）【内容标准与教学安排】 UNIT 1 How tall are you ? 内容标准：1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，I’m taller 如： than you ,but you are stronger than me.等。
小学六年级英语下课程纲要
小学英语六年级下册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语六年级下册课时数：48课时设计教师：张丽萍适用年级：小学六年级一、课程目标六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要单词和语音进行比较全面和系统的复习。
为了能为进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册书分为四个新学的单元（Unit1—Unit 4）和两个复习单元(Recycle 1 和 Recycle 2)。
具体目标如下：（一）能力要求：1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、我能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、我能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、我能根据图片或提示写简单的句子。
5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。
（二）学习目标要求：1、我能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、我能完成1个手工制作。
3、我能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、我能听懂、会唱6首歌曲。
5、我能完成4个自我评价活动。
6、我能理解6个幽默小故事。
7、我能了解6项简单的中西方文化知识。
二、内容安排：根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP六年级下册》的课程内容进行学习。
内容安排如下：三、课程实施（一）教学方式：小学六年级的英语教学，在进一步提高听、说、读能力的同时，要学会初步的写能力，为进一步学习打好基础。
主要采用：多媒体教学、情景教学法、任务教学法等。
（二）学习方法建议：1.课前预习：要学会使用使用字典，把预习中不认识的词意思标上，并圈出预习中不理解的句子。
2.整理资料：六年级下册需要复习3-6年级的单词和句子，平时注意搜集3-6年级的资料，汇总3-6年级单词表及主要句子。
完整六年级英语下册课程纲要
六年级英语下册课程纲要科目名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级下册授课时间：42课时授课教师：周新展授课对象：上街实验小学六年级学生一、课程目标（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排）根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP六年级下册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括（结合课程标准填写）：（一）教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为1了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
（二）、学习目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
（三）、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
小学英语六年级下册课程纲要
新城区小学英语六年级下册课程纲要课程名称：《义务教育课程标准实验教科书英语》六年级下册课程类型：基础课程授课对象：小学六年级学生授课时数：36课时一、课程目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成4个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
教材重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教材难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
二、课程内容第一周： Unit 1 A第二周： Unit 1 B C第三周： Unit 2 A第四周： Unit 2 B C第五周： Unit 3 A第六周： National Day第七周： Unit 3 B C第八周： Recycle 1第九周： Unit 4 A第十周： Unit 4 B C第十一周： Unit 5 A第十二周： Unit 5 B C第十三周： Unit 6 A第十四周： Unit6 B C第十五周： Recycle 2第十六周：复习第一、二单元第十七周：复习第三单元Recycle 1第十八周：复习第四、五单元第十九周：复习第六单元Recycle 2三、课程教学措施1、融绘画教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
(完整)六年级英语下册课程纲要
六年级英语下册课程纲要科目名称：小学英语课程类型：基础型课程教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级下册授课时间：42课时授课教师：周新展授课对象：上街实验小学六年级学生一、课程目标（结合课程标准，进行细化，全面而具体；）1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。
3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
4、学生能根据图片或提示写简单的句子。
5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。
6、学生乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排）根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP 六年级下册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括（结合课程标准填写）：（一）教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
（二）、学习目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
（三）、课堂教学（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。
六年级下册英语教案全册
六年级下册英语教案全册第一课：Unit 1 My School Day课堂目标- 研究并掌握有关校园生活的词汇和表达方式。
- 能够描述自己的学校日常安排。
- 提高听、说、读、写的能力。
教学步骤1. 导入新课，介绍课题并激发学生兴趣。
2. 呈现并教授新词汇和短语，包括 morning, afternoon, lunch, break, etc.3. 分组讨论学生的学校日常安排，引导学生用英语描述并实践交流。
4. 听力练：播放录音并要求学生根据录音内容填写所听到的校园活动名称。
5. 阅读练：分发课文并让学生阅读并回答问题。
6. 书面表达：要求学生写一篇短文描述自己的学校日常安排。
扩展活动- 观看相关视频，了解不同国家学校日常活动的差异。
- 小组比赛：比较不同学生的学校日程表，看哪个小组的时间安排最紧凑。
第二课：Unit 2 Family Fun课堂目标- 研究并掌握有关家庭成员和家庭活动的词汇和表达方式。
- 能够描述自己家庭的日常活动。
- 提高听、说、读、写的能力。
教学步骤1. 导入新课，介绍课题并激发学生兴趣。
2. 呈现并教授新词汇和短语，包括 father, mother, sister, brother, play games, watch movies, etc.3. 分组活动：让学生用英语描述自己家庭成员，并分享家庭常见活动。
4. 听力练：播放录音并要求学生根据录音内容回答问题。
5. 阅读练：分发课文并让学生进行阅读理解。
6. 书面练：要求学生写一篇短文描述自己家庭的日常活动。
扩展活动- 家庭成员角色扮演：让学生扮演不同家庭成员，用英语进行对话。
- 家庭活动图片展示：让学生带来家庭活动的图片并进行展示和描述。
...（以此类推，依次列出每一课的教案步骤和扩展活动）总结本教案全册设计了六年级下册英语课程的各个单元教学内容和活动安排。
通过这一套教案，学生将能够扩展词汇量，提高英语听、说、读、写的能力，并在实践中培养日常沟通的能力。
湘少版小学英语六年级下册教材说明书
湘少版⼩学英语六年级下册教材说明书湘少版六年级英语下册教材说明书⼀、教材概况《⼩学英语》（湘少版）以国家基础教育阶段《英语课程标准》（实验稿）为依据编写。
教学内容贴近学⽣⽣活和现代社会⽣活，语⾔功能、结构、话题、任务有机结合，以话题为核⼼，以功能和结构为主线，以任务型活动为⽬标，以培养兴趣为⽬的，通过语⾔技能、语⾔知识、情感、策略与⽂化意识五个⽅⾯，培养学⽣的综合语⾔运⽤能⼒；坚持对学⽣进⾏全⾯的素质教育，⼒求做到寓素质教育于英语教材和英语教学之中。
根据专家审查意见，这套教材调整了版式和体例，增加了听说技能训练专栏，并把听说教学作为⼩学英语教学的重要的教学⽬标、教学⼿段和教学⾏为，在单元教学⽬标中加⼤了听说读写技能训练的⽐重和⼒度。
该套教材共有8册，每册教材配有学⽣⽤书（每学期1册，共⼋册）活动⼿册（每学期1册，共⼋册）、磁带（课⽂朗读带）、教师⽤书（与课本配套，⼋册）、教学挂图、⽣词卡、课堂教学多媒体互动光盘。
教材按每周3课时（每课时35-40分钟）的容量编写，适⽤⼩学三、四、五、六年级8个学期，每期1册，每册12个单元。
每个单元主要由A：Talkaboutthe pictureB:LearnthesesentencesC:FunReadingD:AnswerthequestionsE:Pairwork:askandanswerquestions(Anactinggame)五个板块组成。
A：Talkaboutthepicture(Let’slistenandsay)通过图⽂和录⾳带创设真实的会话情景，着重训练听说技能，以提⾼会话能⼒；同时多样化地呈现本单元拟出现的词汇、句型、功能项⽬和话题等。
B:Learnthesesentences(Let’slearn)主要按照话题、⾸字母顺序、字母组合读⾳规则、单词和句型等，以图⽂并茂的形式呈现出词语和句型。
避免了机械性地呈现教学内容，着重考虑了有利于灵活地展现教学过程，使其更符合⼉童认知过程的要求。
外研版(一起)英语六年级下册课程大纲
外研版(一起)英语六年级下册课程大纲本课程大纲旨在明确外研版（一起）英语六年级下册的教学目标、内容框架、教学方法和评估方式。
通过本课程的学习，学生将能够掌握英语语言的基本知识和技能，提高综合语言运用能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写本册书中的重点单词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3. 培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效率。
4. 增强跨文化交际意识，培养国际视野。
教学内容第一单元：1. 单词：hello, hall, help, hole, home, hope, hot, hospital, hotel, hour, house, how, now, note, nor, not, good, go, get, girl, give, gift2. 句型：Can you help me? / Yes, I can. / No, I can't. / What's this? / It's a/an... / What's that? / It's a/an... / Is this your...? / Yes, it is. / No, it isn't.第二单元：2. 句型：What time is it? / It's... o'clock. / What subject do you like? / I like... / Do you have a/an...? / Yes, I do. / No, I don't. / How many... do you have? / I have...第三单元：1. 单词：animal, animals, bird, birds, cat, cats, dog, dogs, elephant, elephants, fish, fishes, flower, flowers, garden, gardens, insect, insects, insecticide, insecticides, lake, lakes, mouse, mice, plant, plants, rabbit, rabbits, rat, rats, tiger, tigers2. 句型：What animal do you like? / I like... / Do you like...? / Yes,I do. / No, I don't. / How many... do you have? / I have...第四单元：2. 句型：What's your...? / My... is... / What's this? / It's a/an... / What's that? / It's a/an... / How old are you? / I'm... years old. / I havea/an... / It's for... / Happy birthday!教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
最新人教版小学英语六年级下册新课程标准
最新人教版小学英语六年级下册新课程标准一、课程目标：1.开展英语听、说、读、写等基本语言技能训练，培养学生的英语交际能力。
2.培养学生自主研究和合作研究的能力，提高学生的研究动机和研究兴趣。
3.培养学生跨文化交际意识和跨文化交际能力。
二、课程内容：1.研究重点：词汇、语法、阅读、听力、口语表达等。
2.研究内容：日常生活、学校生活、家庭生活、节日庆祝、环境保护等主题。
三、教学方法：1.多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。
2.情景教学：通过情景模拟，让学生在真实的语言环境中研究和运用英语。
3.游戏教学：以游戏形式激发学生的研究兴趣，培养学生的合作精神。
四、评价方式：1.课堂表现：包括参与度、积极性、口头表达能力等。
2.教学作业：包括书面作业、听力练等。
3.测验考试：根据研究内容设计相应的测验和考试。
五、研究资源：1.教材：使用最新的人教版小学英语教材。
2.外教支持：邀请外教进行教学辅导和交流。
3.在线资源：利用互联网资源，提供丰富的研究资料和练题目。
六、课程计划：1.每周授课：根据课时安排每周进行固定的英语课程。
2.课程安排：根据课程标准和教学进度，制定详细的课程计划和教学内容。
以上是最新人教版小学英语六年级下册新课程标准的概述。
这些标准将帮助学生全面提升英语语言技能，并培养学生的自主研究和合作研究能力，以及跨文化交际意识和能力。
通过多媒体教学、情景教学和游戏教学等方法，学生将更加积极主动地参与研究，达到更好的教学效果。
同时，通过课堂表现、教学作业和测验考试等评价方式，对学生的研究情况进行评估，帮助学生更好地提高和发展。
教材、外教支持和在线资源将为学生提供丰富的研究资源，使他们能够更加全面地掌握英语知识。
最后，根据课程计划，学校将每周按时安排固定的英语课程，确保教学进度和质量。
以上为最新人教版小学英语六年级下册新课程标准的内容概述，希望对您有所帮助。
最新外研版(一起)英语六年级下册教学手册
最新外研版(一起)英语六年级下册教学手册介绍本教学手册是根据最新的外研版(一起)英语六年级下册编写而成。
本册教材主要覆盖六年级下学期的英语研究内容，旨在帮助学生进一步巩固和提高他们的英语能力。
教材特点本教材具有以下几个特点：1. 综合性：本教材综合了听、说、读、写等多种英语技能的培养，全方位地提升学生的语言能力。
2. 强调实用性：教材内容注重日常生活和实际应用场景，帮助学生研究实用的词汇、句型和交际技巧。
3. 融入文化元素：教材中融入了一些英语国家的文化元素，扩展学生的跨文化交际视野。
教学目标通过研究本教材，学生应达到以下目标：1. 熟练掌握基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 发展听、说、读、写等各项英语技能，能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语表达自己的想法。
3. 培养学生的研究策略和研究兴趣，激发他们对英语研究的积极性。
教学内容本教材的内容涵盖了以下主题：1. 学校生活：介绍学校的各种设施和活动，提供研究用语和交际技巧。
2. 家庭生活：讨论家庭成员、房间及其布置，研究家庭活动的表达方式。
3. 节日和庆祝活动：了解不同的节日和庆祝活动，研究相关的词汇和句型。
4. 城市与交通：描述城市的特点和地标建筑，研究交通工具的名称和使用方法。
5. 环保与保护：关注环境保护和可持续发展，研究如何保护环境和使用资源。
使用建议为了更好地教学，建议教师们采用以下策略：1. 多样化教学方法：结合听说读写的教学方法，增加互动和合作的研究形式。
2. 创设情境：通过情境化教学，使学生能够在真实场景中进行语言运用。
3. 多媒体辅助：利用多媒体技术，为学生展示丰富的视听材料，提高研究的趣味性和效果。
4. 个性化评价：根据学生的实际情况，采用不同形式的评价方式，帮助他们个别化地提高英语能力。
希望本教学手册能够为广大教师和学生提供有效的教学和学习资源，共同提升英语教学质量。
最新外研版(一起)英语六年级下册教学大纲
最新外研版(一起)英语六年级下册教学大纲一、教材内容概述:本教材以培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力为主要目标。
通过研究，学生将能够在日常生活和研究中运用英语进行简单交际和阅读。
二、教学目标:1.培养学生听懂、会说、会读、会写英语的能力;2.使学生能够运用所学知识进行简单的日常交际;3.提高学生阅读英语短文的能力;4.培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力。
三、教学内容安排:本教材分为10个单元，每个单元的教学内容如下：1. 基本语音和字母表2. 数字、颜色和身体部位3. 问候和介绍4. 家人和职业5. 动物和食物6. 日期、天气和节日7. 学校和课程8. 交通工具和旅行9. 城市和地方10. 爱好和活动四、教学方法:1. 以听说为主，在课堂中创设实景情境，通过模仿对话和角色扮演提高学生的语言交际能力;2. 注重听力训练，通过大量的听力材料来提高学生的听力水平;3. 引导学生进行小组活动和合作研究，培养学生的合作与沟通能力;4. 配备丰富的教学多媒体，激发学生的研究兴趣。
五、教学评估与考核:1. 通过课堂观察和听说读写测试来进行日常评估，及时了解学生的研究情况;2. 定期进行单元测试和期末综合评估，评估学生的综合语言运用能力;3. 鼓励学生自我评价，并进行互评，促进学生的自主研究和反思能力。
六、教学资源:1. 教材配套音频和视频材料;2. 多媒体课件和网络资源;3. 课外阅读书籍和练册等。
七、教学环境:1. 创设多种教学情景，模拟真实的语言环境，提供全方位的语言输入和输出机会;2. 利用多媒体设备和互联网技术，丰富教学资源，提高教学效果。
八、教学活动安排:1. 每节课以小组活动为主，采用多种形式的交流和互动，增加学生研究的趣味性;2. 每个单元结束后进行集体展示和活动，让学生更好地巩固、运用所学知识。
九、教学时间分配:本教学大纲根据课程总学时和每节课的时间进行合理分配，确保教学进度的充分和有序。
PEP小学六年级下册英语教材说明书
PEP小学六年级下册英语教材说明书六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。
一、本册教学目标能力目标：能够就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务。
知识目标：能够听、说、读、写六十一个短语和单词，七组句型和四个单句;复习整个小学阶段的学习内容。
二、单元内容介绍本册学生用书的特点是:1.新的教学内容少。
本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。
复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行。
本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unit One 是比较级，Unit Three & Unit Four 是过去式。
六年级的学生，虽然属于小学高年级的学生，但仍不适合采用讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。
这样，学生才能记得牢，用得好。
本套教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利用时钟、日历、年历等教具给学生提供使用过去时的语境。
三、教法建议1.词汇教学建议六年级下册的词汇教学方法建议与六年级上册相似,建议教师把重点放在培养学生的自主学习能力上。
2.对话教学建议六年级下册的对话模式与上册相同，Let's talk 的教学目标是掌握重点句型，要求达到听、说、读、写掌握,并能灵活运用到对话中。
本册教材虽然新授单元少，但语言点较集中，而且有一定难度，因此如何处理好不同语言点的教学显得尤为重要。
3.阅读部分的教学建议小学六年级的阅读教学不仅仅是增加一些输入量，更重要的是应该注重发展学生的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对他们进入初中的继续学习和终身学习都将起到很大的作用。
小学英语课程说明书
《六年级英语下册》春季学期课程说明书垭口场中心完小刘晓红一课程内容：本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心编写的一套全新的小学英语教材。
供小学六年级的学生使用。
具体内容如下：二教学目标1、学习关于长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行和晚会等话题的对话并完成相应的任务。
2、能够听、说、读、写61个单词和短语，7组句子和4个单句；能够听、说、认读12个单词。
3、培养学生对英语学习的积极态度和树立对英语学习的自信心。
4、培养学生具有一定的语感和养成良好的学习习惯，打下良好的语音语调，书写基础。
5、能初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
6、学生能了解部分中西方文化，培养爱国主义精神。
7、在与同伴合作学习的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的教育意义。
三重点、难点能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会的要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
四教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。
2、通过听、说、读、写、唱、戏、画、做等形式进行练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自助学习的质量。
4、设计全面搞笑的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确的书写。
后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得大目标、小步走；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。
五教学进度由于本学期教学时间紧张，学习内容多，因此对本学期的教学作如下安排：教材共十个单元，每单元3课时，由于放假，学生差异，教学容量，考试等因素影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
Unit 1 You’ re good at drawing , Peter. （3课时）Unit 2 Anne wanted to skate. （3课时）Unit 3 Have you got enough money? （3课时）Unit 4 Our earth looks like this from space. （3课时）Unit 5 There are more shops in picture one. （3课时）Unit 6 Some stories are mote interesting than others。
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遵义县第四小学《课程说明书》
2014学年度春季学期
姓名：周明亚王佳敏王晓凤
年级：六年级
学科：英语
时间： 2014年3月6日
小学英语六年级下册《课程说明书》
课程名称：小学六年级英语（下册）
课程类型：基础性课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学英语学科六年级下册
课时数：36课时
授课教师：王晓凤王佳敏周明亚
运用年级：六年级
一、教材分析
六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。
二、班级学生情况分析
我校六年级有3个班，大部分学生都来自农村，也都是进城务工子女，属于城乡结合部，来自龙泉村、火车站村及其他外乡镇甚至少部分学生来自外县外省。
学生两极分化现象比较严重，回到家基本不学习更不说练习英语，家长也不能辅导，所以有些学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
三、教学目标
1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
教材重难点
重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
四、课时安排
五、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
六、课程评价：
1、形成性评价
（1）评价内容
①课堂学习表现：参与课堂活动的状态，学习的积极性等；
②词句篇的朗读、背诵、及词句的默写、造句、口语交际等；
③本单元的听力检测；
④12首歌曲谣吟唱，中西文化的了解，情感的渗透；
⑤就本册话题进行简单文段的书写。
⑥课堂作业和家庭作业完成情况。
（2）评价主体教师评价：
①对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。
②对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步，关注中等生的成长等，这些均属对部分学生的评价。
③对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。
教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
④对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。
要分层次，有重点地进行形成性评价。
学生评价：
学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。
同伴互评：对同伴进行真实的评价，学会正确认识和评价他人。
2、终结性评价：
1.评价体系表的汇总，运用学生的过程评价的痕迹，展现学生成长的足迹。
（如评价树）
2、独立完成一份试卷，成绩进行定量考核。