小学科学德育论文
探索小学科学教学中德育的实践论文3篇
探索小学科学教学中德育的实践论文3篇引言本文旨在探索小学科学教学中德育的实践，通过实地调研和案例分析，总结出一些简单而有效的策略。
本文将分别从三个方面进行论述。
论文一：培养学生科学素养的德育实践内容概述本文通过教师个案研究，探讨了小学科学教学中如何培养学生科学素养的德育实践。
通过引导学生进行科学实验、观察、推理等活动，培养学生的科学探究能力和创新思维，同时注重培养学生的合作精神和实践能力。
结论通过科学实践活动的引导，学生在培养科学素养的同时，也能够培养学生的德育品质，如观察感知力、合作意识和责任感等。
论文二：培养学生环保意识的德育实践内容概述本文通过小学科学教学中的环境保护教育实践，探讨了如何培养学生环保意识的德育实践。
通过组织环保主题的科学实验、开展环保活动等方式，引导学生关注和关心环境问题，并培养他们的环保意识和责任感。
结论通过环保教育的实践，小学生能够增强对环境问题的认识，培养环保意识，从而提高他们的德育品质。
论文三：培养学生科学道德观的德育实践内容概述本文通过小学科学教学中的伦理教育实践，探讨了如何培养学生科学道德观的德育实践。
通过引导学生讨论科学伦理问题、进行伦理决策等活动，培养学生的科学道德意识和道德判断能力，同时注重培养学生的批判思维和价值观。
结论通过科学伦理教育的实践，小学生能够培养科学道德观，提高他们的德育素养，进而成为有社会责任感的人。
结语通过以上三篇论文的实践研究，我们可以得出结论，小学科学教学中德育的实践是十分重要的。
培养学生科学素养、环保意识和科学道德观，不仅可以提高学生的综合素质，也有助于他们成为有德行的公民。
因此，在小学科学教学中应重视德育的实践，采取简单而有效的策略，以达到最佳的教育效果。
小学生德育教育论文
小学生德育教育论文小学生德育教育论文（通用6篇）小学生德育教育论文1小学是孩子们人生中必要的一个学习阶段，对人的一生起着非常重要的作用。
小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。
所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
1、让小学生养成良好的学习习惯1.1自主读书的习惯阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。
要在小学阶段就养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
要乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
杜绝阅读不健康书籍、看不健康光盘、浏览不健康网站。
1.2认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
小学生读写姿势要端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
书写时要端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
1.3按时完成作业的习惯认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。
认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。
要坚持复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业：注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
2、教育学生要有正确的行为习惯2.1举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就座、手势和表情等。
文明的举止是一种修养。
小学教师德育论文（通用10篇）
小学教师德育论文小学教师德育论文（通用10篇）无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编为大家收集的小学教师德育论文，欢迎阅读与收藏。
小学教师德育论文篇1摘要：小学数学教学大纲明确提出：“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
”在数学教学中如何贯彻落实这一要求呢?关键词：德育论文作为基础学科的数学理所当然承担着重要的德育任务，但数学学科有其自身的特殊性，所以在对学生进行数学知识和数学方法教育的同时，对学生进行德育教育是一名数学教师义不容辞的责任。
那么怎样才能在数学课堂教学中更好地渗透德育教育呢?新课程标准实施以来，在数学课堂中实施德育教育，我的体会有以下几点：一、以身示范，以情激情教师丰富的情感对学生产生的移情作用，教师的言行举止散发出来的师韵，无疑都是一种巨大的教育力量。
古人说得好：“亲其师，信其道。
”这一点在数学教育中尤为重要。
在数学教育教学实践中，我对此深有体会，并且在教学实践充分发挥我作为教师的德育功能。
要使学生品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
尽管我们对学生施以积极影响的因素是多层面、全方位的。
然而，教师是小学生崇拜的人物，儿童又惯于模仿。
有数据统计有29%的少年儿童表示“目前最要好的朋友是教师”。
因此我觉得榜样的力量是无穷的，教师个人的范例能对学生产生悄悄的、微妙的、强有力的影响并具有旷日持久的魅力。
教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。
例如，教师的仪表和言行、课堂上的板书设计等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
教师朴素大方的穿着影响着学生的审美观和价值观，教师不需要太浓妆艳抹和衣着怪异超前的打扮，因为这样会造成学生盲目地追求时髦，影响学生的审美观和价值观。
浅谈在小学科学课教学中的德育
浅谈在小学科学课教学中的德育【摘要】在小学科学课教学中，德育扮演着至关重要的角色。
通过科学教学，可以培养学生的品德修养，促进他们的科学素养，提升社会责任感，加强师生互动与交流，并引导学生正确的行为规范。
结合科学教学与德育是非常重要的，小学科学课的德育工作也应该加强。
德育是小学阶段全面发展的重要一环，只有在德育的引导下，学生才能真正健康成长，成为德才兼备、有社会责任感的人才。
在小学科学教学中，重视德育工作，将有助于培养学生全面素质的提升。
【关键词】小学科学课、教学、德育、品德修养、科学素养、社会责任感、师生互动、行为规范、结合、全面发展。
1. 引言1.1 小学科学课教学的重要性小学科学课教学的重要性在于其为学生提供了学习自然科学知识的基础，帮助他们建立对世界的认识和理解。
通过小学科学课教学，学生可以接触到各种实验和观察，从而激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
小学科学课教学也有助于培养学生的思维能力和创造力，促进他们在解决问题和探索未知领域时的思考能力。
小学科学课教学还可以帮助学生建立正确的科学观念和方法论，培养他们的科学素养和批判性思维。
小学科学课教学的重要性不仅在于其对学生智力发展的促进，也在于其对学生品德养成和全面发展的重要作用。
1.2 德育在小学阶段的作用在小学阶段，德育的重要性不可忽视。
德育是培养学生良好品德和价值观的重要途径，也是帮助学生建立正确行为规范的关键。
在小学科学课教学中，德育的作用尤为重要。
通过科学教学可以培养学生的品德修养，让他们懂得尊重科学、尊重知识，培养勤奋好学、积极向上的品质。
科学教学可以促进学生的科学素养，培养他们的观察力、思维能力和实验精神，提高他们的科学素养和创新能力。
科学教学也可以提升学生的社会责任感，让他们明白自己在社会中的责任和义务，培养他们的团队合作意识和社会责任感。
通过科学教学可以加强师生互动与交流，促进师生之间的沟通和信任，营造和谐的教育环境。
科学教学还可以引导学生正确行为规范，让他们明白什么是正确的行为，培养他们正确的价值观和行为习惯。
小学优秀德育论文(五篇)
小学优秀德育范文（一）家校携手共促成长——浅谈家访工作的有关做法摘要：家访是架起家校共育的一座桥梁，发挥着举足轻重的作用，是教育成功的关键。
家访能让教师，家长和学生三者共处一室，促膝交谈。
让孩子们感受到老师对他们的关爱，让家长体会到老师对孩子的重视,有利于交换彼此之间的意见，达成共识，并有效地进行查漏补缺，因材施教，促进学生的健康发展。
关键词：家访关爱达成共识健康发展家访是教师、家长、学生三者相互联系与沟通的桥梁，能有效地让家庭教育与学校教育达成共识，形成一条强韧有力的纽带。
做好家访工作是教育成功的关键。
但在实际教育工作中，有些老师把家访工作当成是一种负担，出现无效家访非常普遍，设于表面，并以“应付差事”的心理，“走马观花”的形式进行家访。
把家访工作做到真实有效，必须要有一定的技巧和方法，对特殊群体的家访工作更不容忽略。
那么如何做到“家校携手，形成合力，共促成长”的有效方法呢？下面谈一谈我在家访中的一些具体做法：一、家访的目的和意义根据县教育局“千师访万家”的部署，我校全面展开了家访工作，家访过程中力争达到相互沟通、相互理解、相互促进的目的。
真正实现“家校携手，共促成长”。
通过家访，教师能全面深入地了解学生在家的学习情况以及各种思想动态，并能认真地倾听家长对我们教学工作所提出的反馈和建议，真正做到“一把钥匙开一把锁”。
家访过程中我与家长进行积极交流，深入沟通并认真倾听家长对老师及学校提出的意见和建议，共同探讨教育管理学生的有效方法，争取得到家长的支持与配合。
同时向家长介绍了学校近期的各种情况，尤其是本学期严禁学生携带手机和零食到校的规定，取得了良好的校风、学风。
家长们对此给予高度评价和大力支持。
本班有一位女同学，学习成绩虽好，但表现娇滴滴，什么事情都以自我为中心，高傲自大，上课还喜欢偷吃零食。
通过家访发现该生在家里爷爷奶奶过度溺爱，只要孩子一撒娇，家长就马上想方设法用零花钱和零食来讨他欢心，舍不得批评和挨骂。
小学教师德育论文(精品多篇)
小学教师德育论文（精品多篇）小学生德育论文篇一实施素质教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，是我们的教育纲领。
因此，在小学阶段，学校设置了语文、数学、美术、音乐、劳动、体育等课程，各科之间相互独立又互相关联。
我们教师应在各科教学中充分渗透素质教育思想，改进教学方法，提高教学质量。
从自己的教学实践中，笔者深深地感悟到，加强小学生思想品德教育尤为重要。
小学生是祖国的花朵，是国家的未来，他们的发展直接关系到我们国家将来的前途和命运。
小学生思想品德教育是小学生的启蒙教育，不可忽视，小学德育教育直接影响初中和高中的德育工作。
近年，中学生的犯罪率呈上升趋势，这与小学生德育教育是有很大关系的，因此，加强小学生德育教育工作刻不容缓。
下面笔者结合自身教学经验的体会，谈谈自己的几点看法。
一、学校领导要重视德育教育“五育并举、德育领先”德育是社会主义建设的主要内容，也是教育方针的组成部分。
重视思想品德素质教育，也是我国教育的一项重要内容。
因此，学校领导首先要从思想认识上重视德育教育。
对小学生进行思想品德教育，不能走过场，更不能把德育教育看成是“软指标”，只重视分数，而忽视德育，要有计划、有组织、有目标地对学生实施思想品德教育。
把德育教育作为学校工作的重中之重，多开展一些以德育为主线的活动，从而促进小学生思想素质全面、健康、协调地发展。
二、小学教师队伍整体素质有待提高目前在小学，特别是小学教师的整体素质并不乐观，有些小学还有代课教师。
基于以上各种原因，有些教师教学态度不端正，在教育教法上还是一些传统的教育模式，学生犯了错误，教师依旧采用体罚、打骂，甚至停课等。
这些都是有损小学生身心健康发展，这不但没有使学生受到德育教育，而且严重挫伤了他们的自尊心。
古代思想家杨雄说：“师者，人之模范也。
”教师是导师，是长者，是学生的引路人。
在教育教学活动中，教师要有热爱学生、诲人不倦的高尚师德。
教师的思想品德、道德情操、一言一行无不对学生起着潜移默化的作用。
小学科学教学中的德育教育
小学科学教学中的德育教育小学科学教学是培养学生科学素养和提高科学素养的关键阶段。
科学教学不仅仅是传授知识和技能，更要注重培养学生的科学精神、科学态度和科学方法，促进学生全面发展。
与此德育教育也同样重要，作为塑造学生全面发展的重要环节。
在小学科学教学中，融入德育教育的理念和内容，不仅有助于提升学生的综合素质，也有助于培养学生的良好习惯和道德品质。
本文将就小学科学教学中的德育教育展开讨论。
在小学科学教学中，德育教育的内容应该贯穿始终。
学生在学习科学的过程中，不仅需要获取知识和技能，更需要培养正确的价值观和道德观。
教师在科学课堂上可以通过寓教于乐的方式，培养学生的团队合作精神、责任感和坚韧不拔的品质。
在科学实验中，教师可以让学生分组合作，共同完成实验任务，培养学生的团队协作精神；在讲解人体健康的知识时，教师可以引导学生养成良好的饮食习惯和运动习惯，培养学生的健康意识和责任感。
通过科学教学中的德育教育，有助于提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。
在小学科学教学中，德育教育的方法应该多样化。
德育教育的方式和方法对学生的影响很大，教师在教学实践中需要灵活运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极参与。
在科学课堂上，教师可以通过讲故事、举例子、观察实物等方式，引导学生感悟科学知识背后的道德意义。
在讲解动物保护的知识时，教师可以通过讲故事的方式，向学生传达珍惜生命、保护动物的道德理念；在讲解环境保护的知识时，教师可以通过观察实物的方式，让学生亲身感受环境保护的重要性。
通过多样化的德育教育方式，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德情操。
在小学科学教学中，德育教育的评价应该得到重视。
德育教育的目的是培养学生的良好习惯和道德品质，评价也应该围绕这一目标展开。
在科学教学中，教师可以通过日常观察、记录学生的行为举止和参与课堂活动的表现等方式，对学生的德育教育成果进行评价。
教师可以根据学生在实验中的表现、讨论中的言行举止等方面，对学生进行德育评价，及时发现问题、纠正错误，促进学生的良好习惯和道德品质的养成。
小学德育工作论文(优秀5篇)
小学德育工作论文（优秀5篇）浅谈小学教育德育工作论文篇一论文摘要：现代小学德育管理是一个系统工程，它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。
其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。
要重视德育工作的科学化和艺术性。
加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。
论文关键词：小学德育管理系统工程计划实施检控总结创新小学属于基础教育阶段。
基础教育的目的在于提高全民族的素质，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。
为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。
基于德育在小学教育中的重要地位，所以必须加强德育管理。
现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。
一、计划的制定制定德育工作计划是在国家关于德育工作的方针的指导下，为实现预定的德育目标及任务而采取的规划步骤。
学校德育工作是一个科学的管理和实施过程，因此，一个详尽、周密而具体的工作计划，可以使德育工作有序地进行。
制定德育计划应包括以下内容：1，制定德育目标。
德育目标是小学德育的出发点和归宿。
缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。
小学德育工作目标是一个比较复杂的结构，反映了党和国家对小学生思想道德素质的总的要求，也反映了一定时期人才培养的总的向和总的趋势。
德育目标的制定一定要符合小学教育的基本任务。
同时，为了便于实际工作的顺利进行，还要把总目标进行分解，制定出不同阶段不同层次的德育目标。
小学德育论文【4篇】
小学德育论文【4篇】无论是身处学校还是步入社会，大家都写过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
相信许多人会觉得论文很难写吧，小编为您精心收集了4篇《小学德育论文》，希望能为您的思路提供一些参考。
小学生德育论文篇一小学生思想品德课学习不良心态及对策小学的思想品德课，是小学生精神文明建设的组成部分和重要阵地。
但由于教师、学生的主客观不利因素的影响，造成学生逆反心理，产生了对思想品德课的不良学习心态；具本表现如下：（1）消极型的学习心态。
这些学生在学习中，存在态度定势，缺乏信心，心态过分紧张，处于一种被动的学习状态。
他们学习积极性不高，不愿动脑筋；没有耐力，其情感、思维、求知欲等心理状态都处于薄弱状态；缺乏学习动力，学习目的不明确；学习成绩低劣。
（2）淡漠型的学习心态。
这类学生表现为学习态度和学习动机不明确，学习兴趣不浓没有意志力，思维消极定势，缺乏灵活性；依赖教师支配，其心理状态陷于固定看法，情感淡漠；认识模糊。
（3）消遣型的学习心态。
这类学生主要特征是兴奋好动。
学习中不能认真思考课文中的观点，而是各个环节跳跃，活动过多，激奋冲动，注意短暂，思维无定势，缺乏意志力。
（4）沉闷型的学习心态。
这些学生的特点是对学习思品课感到沉重而烦闷，没有积极参与的心理，对课文观点是似而非；由于感性经验缺乏，学习感到困难，其心理状态处于矛盾之中。
分析以上小学生不良学习心态的原因，主要是：教师对思想品德课教学不重视；教学方法单调呆板，不符合认识活动的规律；传授知识单性，教学内容枯燥无味，缺少情感心理因素；教师的能力低弱，对复杂多变的教学动态，不能应急驾驭；（5）来自学生主观方面的问题，如学生受“应试教育”的影响，重视语文、教学等学科，而忽视思品学习等原因，造成学生被动学习和厌烦学习的心理态。
综上所述，我们采取的对策是：（1）教师要理解教材，把握教学要求。
面对学生复杂学习心理，教师必须认真钻研教材，把握教材的中心观点、基本思想、基本知识，使认识角度与教材的思想性、科学性融为一体；教学时，选用最有说服力和感染力的例证，使儿童的认识结构和教学结构融为一体；对于难点要采取前有孕伏，减缓坡度，螺旋上升的办法，既重视直接感知，又注意从已知推出未知，培养学生良好的学习心理。
科学课小学德育论文范文(汇总4篇)
科学课小学德育论文范文(汇总4篇) [关键词]课堂观德育养德说服教育德育合力一、摆在首位，做到心里反思传统的德育教育方式，我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。
因此，德育教育的成效还不能令人满意。
因此，我认为必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。
为了真正发挥德育养德的育人功效。
我校积极探索灵活多变的教育方法，结合章丘市教育系统开展的“学习年”活动，在师生中展开了“老师学”，“我也学”的活动。
以“学习年”活动为东风，强化学习的氛围。
形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。
使德育教育做的扎实有效。
二、重在实践，体验过程思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。
古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。
在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。
既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。
广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。
让学生在活动中，增进感情，获得友谊。
通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。
我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。
德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明的辨别力。
德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。
它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。
三、巧抓机遇，不失时机四、如何在低年级小学生中开展德育教育（一）确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。
浅谈在小学科学课教学中的德育
浅谈在小学科学课教学中的德育引言德育是教育的重要组成部分，它在小学科学课教学中起着至关重要的作用。
科学课不仅仅是让学生掌握科学知识和实验技能，更重要的是培养学生的科学态度、价值观和道德观。
本文将浅谈在小学科学课教学中如何进行德育，以培养学生的德、智、体、美全面发展。
德育的重要性德育旨在培养学生良好的道德品质和价值观念，使他们成为有道德、有责任感、具有社会责任感的公民。
在小学科学课教学中，德育的重要性不可忽视。
科学教育不仅仅是让学生掌握科学知识和实验技能，更要关注学生的道德修养，培养他们的科学素养和创新精神。
德育在小学科学课教学中的体现1. 培养学生积极的科学态度在小学科学课教学中，通过采用启发性的教学方法，引导学生主动探索和思考，培养他们对科学的兴趣和热爱。
教师可以在实验中设置问题，让学生自己进行思考和探索，并引导他们从实验中总结规律和结论。
通过这种方式，培养学生积极的科学态度，使他们对科学充满好奇心和求知欲。
2. 培养学生良好的科学道德在小学科学课教学中，教师要加强对学生的道德教育，引导学生形成正确的科学道德观。
教师可以通过讲解科学家的伦理道德观念和实验守则，让学生了解科学研究过程中的道德要求和责任。
同时，教师要引导学生尊重科学事实，尊重他人的劳动成果，不抄袭他人的研究成果，培养学生的科学诚信。
3. 培养学生的团队意识和合作精神在小学科学课教学中，可以通过小组合作的形式进行实验和探究活动。
教师可以分配学生到不同的小组，让他们相互合作、相互协作，共同完成实验任务。
通过小组合作，培养学生的团队意识和合作精神，让他们学会相互尊重、倾听他人的想法，培养学生良好的人际关系。
德育对小学科学课教学的影响德育在小学科学课教学中起到了重要的作用，对学生的发展具有积极影响。
首先，德育能培养学生正确的科学价值观。
通过德育，学生可以认识到科学是客观、公正、真实的，而不是主观臆断或道听途说。
他们能够明确科学的目的和意义，对科学持有正确的态度。
德育论文（通用5篇）
德育论文德育论文（通用5篇）在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的德育论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
德育论文篇1摘要：小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。
小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“斜事做起，牢记学校无大事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。
小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。
关键词:刍议;小学教师;职业道德一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。
高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。
在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。
面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。
多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。
对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。
爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。
二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。
教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。
小学思想品德教育论文6篇
小学思想品德教育论文6篇第一篇：品德教育扎根在小学英语课堂一、营造良好德育环境，耳濡目染熏陶学生心灵良好的德育环境绝非仅仅是外在的物质之美，更需要内涵之美，具体体现在教学环境美，师生交流中流露出的情感美等。
如学习氛围、生活气氛的营造，师生之间、生生之间的相处，都在潜移默化中影响着孩子，使他们感受心灵的熏陶。
因此，我们教师在平时的课堂教学中，结合教学内容，要通过语言、表情不断给学生创设德育渗透的情境，在耳濡目染中影响学生的思想。
二、挖掘教材德育因子，不失时机渗透品德教育在现行小学英语教材中，尤为注重对学生思想品德的培养，这方面的素材可谓蕴含在各个单元。
我们教师在教学中，要善于捕捉这些德育因子，将其适当放大，不失时机地对学生进行品德教育，让学生在获取知识的同时得以良好心灵的升华。
如，学习动物这个单元的时候，如：dog，cat等，我及时对学生进行爱心教育，让学生知道动物是我们人类的朋友，人类对动物不友好，一方面会导致动物濒临灭绝，物种逐渐减少，同时，也是在毁坏我们共同的家园，既培养了学生爱护我们共同家园的意识，又培养了学生关爱世间万物，呵护生命的意识。
三、教学过程渗透德育，不留痕迹滋养学生品德课堂是学生学习的主阵地，也是学生获取知识的主渠道。
在向学生传授知识的过程中，教师要瞄准时机，巧妙地将德育渗透到教学的各个环节中，收到润物无声、不留痕迹的效果。
否则，生硬的灌输、牵强附会的生拉硬扯都会让学生产生抵触心理，弱化德育教育的效果，效果也往往适得其反。
四、组织丰富多彩活动，春风化雨塑造学生心灵德育教育，重在感化熏陶，一味地说教不仅起不到预期的效果，反而会适得其反，遭致学生思想上的反感。
因此，教师对学生的德育教育，要巧于设计，精于谋划，通过一些学生情感上乐于接受的活动，让学生内化为思想上的认识。
如通过课余的单词拼读、演讲比赛、课本剧表演等活动，培养学生尊重他人，与他人合作的意识。
总之，德育教育无处不在，我们教师要针对小学生的身心特点，选择正确恰当的方法，将德育渗透与英语教学巧妙融合起来，持之以恒，坚持不懈，这样，长此以往，美好的品德必然犹如雨露，深深扎根在学生的心田，使学生成长为自信、健康、向上的合格人才。
小学德育论文范文
小学德育论文范文作为小学生，我们不仅要学习知识，更要注重培养良好的品德。
因为良好的品德不仅能够让我们受人尊重，更能够帮助我们在未来的成长道路上取得成功。
在学校里，老师和家长都在努力地教导我们如何做一个品德良好的小学生。
首先，诚实是一个小学生最基本的品德之一。
诚实是做人的根本，是做一个有信誉的人的基础。
在学校里，我们要诚实地对待自己的学习和生活。
无论是在考试中还是在日常生活中，我们都要遵守诚实的原则，不作弊，不说谎，不欺骗。
只有这样，我们才能够受到老师和同学们的尊重，才能够建立起自己的良好形象。
其次，守时也是一个小学生应该具备的品德。
守时是尊重他人的表现，也是对自己的尊重。
在学校里，我们要按时到校，按时上课，按时完成作业。
只有这样，我们才能够养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率。
同时，守时也能够让我们在未来的工作和生活中更加得心应手，更加受人欢迎。
再次，友善也是一个小学生应该具备的品德。
在学校里，我们要学会友善地对待身边的同学和老师。
无论是在学习中还是在生活中，我们都要学会尊重他人，关心他人，帮助他人。
只有这样，我们才能够建立起良好的人际关系，让自己的生活更加美好。
最后，勤奋也是一个小学生应该具备的品德。
勤奋是成功的基石，也是幸福的源泉。
在学校里，我们要学会勤奋学习，不断地充实自己，提高自己的综合素质。
只有这样，我们才能够在未来的竞争中立于不败之地，实现自己的人生价值。
总之，良好的品德是一个小学生成长道路上最重要的财富。
我们要诚实待人，守时守信，友善待人，勤奋学习，不断提高自己，做一个品德良好的小学生。
相信在老师和家长的教导下，我们一定能够成为一个受人尊敬的人，取得未来的成功。
探索小学科学教学中德育的实践论文3篇
探索小学科学教学中德育的实践论文3篇引言在当今社会，科技日新月异，知识更新迅速，小学科学教育日益受到重视。
科学教育不仅传授学生科学知识，而且培养学生的思维能力、创新能力，同时还是实施德育的重要途径。
本文将探讨小学科学教学中德育的实践，分析其重要性和有效性，并提出相应的建议。
第一篇：小学科学教学中德育的意义1.1 德育的定义与内涵德育，即道德教育，是指通过有计划、有目的的教育活动，培养学生的道德品质和道德观念，使学生形成良好的道德行为习惯的过程。
在小学科学教学中，德育不仅体现在科学知识的传授，更体现在培养学生的科学精神、科学态度和科学方法。
1.2 德育在小学科学教学中的重要性1. 培养学生的社会责任感和使命感：科学教学中的德育可以使学生认识到科学对于国家和社会的重要性，培养他们为祖国的科技发展贡献自己的力量。
2. 提高学生的科学素养：通过德育的融入，学生可以在掌握科学知识的同时，培养批判性思维、解决问题的能力，以及科学的价值观。
3. 塑造学生的优良品质：德育在科学教学中的实践有助于培养学生的团队合作意识、自律性、坚持和毅力等品质。
第二篇：小学科学教学中德育的实践方法2.1 情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的认知和情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
在科学教学中，通过情境模拟、实验演示等方式，让学生在具体情境中感受科学的魅力和道德的价值。
2.2 案例教学法案例教学法是一种通过分析具体案例来达到教学目的的方法。
在科学教学中，选择符合德育目标的科学案例，让学生通过分析案例中的道德冲突和选择，培养其道德判断力和决策能力。
2.3 小组合作学习小组合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
在科学教学中，通过小组合作完成实验、项目研究等，培养学生的团队合作精神和社会交往能力。
小学科学教师德育工作总结范文6篇
小学科学教师德育工作总结范文6篇篇1本学期，我担任了小学科学的教学工作，同时承担了德育工作的重任。
在上级领导的关心和指导下，我注重德育与科学教学的结合，注重学生的全面发展，努力做到教书育人、管理育人、服务育人。
一、德育工作方面1. 德育为先，注重引导。
我始终坚持把德育放在首位，注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过课堂教学和课外活动，我积极传播正能量，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 关注学生成长，注重培养。
我关注学生的心理健康和个人成长，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
通过开展各种活动，我帮助学生认识自我、发现自我，从而更好地实现个人价值。
3. 家校合作，共育英才。
我积极与家长沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关注孩子的成长。
通过家校合作，我促进了学生的全面发展，为培养英才奠定了基础。
二、科学教学方面1. 精心备课，注重实效。
我认真钻研教材，精心设计教案，注重教学的实效性。
通过深入浅出的讲解和生动的实验演示，我激发了学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重探究，培养能力。
我注重引导学生进行探究性学习，培养学生的观察力和思考力。
通过实验操作和问题解答，我帮助学生掌握了科学知识，提高了解决问题的能力。
3. 多元化评价，激励进步。
我采用多元化的评价方式，注重学生的个体差异和进步程度。
通过表扬和鼓励，我激发了学生的学习动力，促进了他们的全面发展。
三、个人成长方面1. 不断学习，提高素养。
我深知作为一名教师，必须不断学习新知识、新技能来充实自己。
因此，我积极参加各类培训和学习活动，不断提高自己的专业素养和教育教学能力。
2. 反思总结，不断完善。
我注重反思和总结自己的教学经验，不断完善教学方法和策略。
通过不断尝试和创新，我提高了自己的教学水平和效果。
3. 积极参与，贡献力量。
我积极参与学校和上级组织的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。
同时，我也注重与同事们的交流和合作，共同推动学校的教育事业向前发展。
小学德育论文模板(10篇)
小学德育论文模板(10篇)小学阶段是一个人思想发展的关键时刻，犹如一张白纸，画上什么样的图案就呈现什么样子的作品。
小学教育作为人的启蒙教育阶段，必须对学生要进行正确的德育教育，要指引学生树立正确的人生观，培养学生的爱国主义情怀，要教育学生具有辨明是非的能力，在大是大非面前要保持清醒的头脑。
在塑造小学生人格的关键时刻，德育教育千万不可忽视。
所以说，面对社会上形形、五花八门的不良行为的侵蚀，必须加强小学阶段的德育教育，用好的德育教育净化学生的思想，给小学生一个健康、有利的成长环境。
（二）小学阶段德育教育的主体是实现“中国梦”的生力军在党的十上提出要实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
作为“中国梦”的具体参与者，每一个中国人都肩负着这种神圣使命。
而小学生作为祖国的希望，更是未来“中国梦”的主力军，是民族的未来。
在将来的日子里，他们将会成为社会的主体，他们是社会的继承者，对社会文化具有和创新的能力。
现代的德育教学的走向就是在社会中学习，并且终身学习，永远都不能停止。
在小学生处于成长的时候，给他们涂上浓重的道德思想和道德品质的色彩，不仅会使他们终身受用，而且，能有效地提高祖国下一代整体的道德素质，为实现民族复兴发挥顶天立地的作用。
二、当前小学教育中德育教育存在的问题当前的小学教育中，德育教育的成绩总体来说是值得肯定的，教师通过各种努力在为学生的德育教育方面也做了许多努力。
但是，综合看来，当前我国小学阶段德育教育中仍存在不少的问题，具体表现在以下几个方面。
（一）小学德育教师专业性不足教师是学生传道授业解惑的的引路人，尤其是在小学教育期间，教师在课堂教育中更是担负着重任，教师对德育课程的理解程度和专业技能直接影响着教学的效率和预期的目的。
然而，在当前的小学中，德育课程的专业师资力量薄弱。
甚至有些学校，是语文教师或者数学教师、音乐及美术教师兼任德育教师，在德育知识的专业技能方面缺乏系统的学习和培训，教学活动经常流于形式，难以得到实质性的教学成果。
小学德育论文10篇
小学德育论文10篇【篇一】“德”是一个相当古老的话题。
小学语文的学科性质决定其在德育方面有着得天独厚的优势。
教师应在教学中结合语文所特有的思想性、语言性、人文性和社会性等特点，采用多种教学方法对学生进行德育的渗透教育，助力学生养成优秀的思想品德。
那么，如何将德育渗透到语文教学中去呢？一、深入钻研，挖掘教材中的德育因素语文就是语言和文字，“语言是思想的直接现实”不包含意义的语言是不存在的，字有字意，词有词意，句有句意。
一篇好的文章有具体充实的内容、深刻明确的道理、流利顺畅的行文和充沛饱满的情感。
小学语文教学中的教材内容都是教育学家在仔细的审核评价之后确定下来的，每一篇课文都有其独特的教育价值。
要完成教学任务，实现教学目标，教师就必须努力钻研教材，挖掘教材中的德育因素，充分发挥语文教学的教育性。
字、词中的德育因素。
有些字词本身就具有品德教育的意义，如“孝”，孝字可组词为孝顺。
“孝”本身就有孝顺的意思。
孝顺现指尽心奉养父母，顺从父母的意志。
晋代袁宏在《后汉纪・安帝纪上》写到：“观人之道，幼则观其孝顺而好学，长则观其慈爱而能教。
”由此可见孝顺对一个人，尤其是对年纪尚小的人的品质有极为重要的影响。
还有“谦”字，谦字意为：虚心，不自满。
人们常用“谦谦君子”来形容那些严于律己、品德高尚的人。
方孝孺也说过：“虚已者进德之基。
”由此可见“谦”是对人性的一种赞美。
本身具有教育意义的字词还有：“学习”、“友爱”、“信”、“诺”、“恕”、“仁”、“忠”等。
虽然表现美德的字有很多，但更多的字的本意并不具有德育的意义。
这就需要语文教师另辟蹊径地去找寻字词中的德育因素。
比如在课文中最常见到的“的”字，“的”只是一个助词，并没有实际的意义，小学语文教师可以从字的书写和字形上来发掘其中的德育因素。
“的”是由“白”和“勺”组成的，通过观察可以发现“白”和“勺”在组成“的”字之后都变“瘦”了。
他们只有变瘦了才能组合在一起，成为“的”字。
浅谈在小学科学课教学中的德育
浅谈在小学科学课教学中的德育前言小学教育是培养学生综合素质的基础阶段，而科学教育是其中至关重要的一环。
科学教育不仅可以培养学生的探究精神和创新意识，更重要的是可以对学生进行德育教育，塑造良好的价值观和行为准则。
本文主要是对在小学科学课教学中如何进行德育探讨。
如何在小学科学课教学中进行德育科学教育的德育功能科学教育既可以帮助学生获取科学知识，激发其探究兴趣与创新精神，又可以帮助学生建立科学思维，培养科学态度。
因此，在小学科学课教学中，需要将这些教育功能与德育紧密结合起来，以达到教育的全面性。
安全教育与德育科学教育中，安全教育永远是第一位的。
对学生进行科学实验时，要注意安全措施。
不但要让学生重视实验流程，更要让学生树立起“安全第一”的意识，要时刻注意随手关好气闸、不用乱扔实验物品等小事情，在实践中培养学生的社会责任感和公共安全意识。
科学思维与德育科学思维是指科学工作者在科学研究、实验中所具备的思考方式和方法，包括系统性、创新性、求证性、批判性等。
科学教育中，要培养学生的科学思维，要求学生通过实验来发现问题，通过分析问题来解决问题，以此来培养良好的研究思维和团队合作意识。
科学态度与德育科学态度是指科学工作者在科学活动中所表现出的态度和方法，包括开放性、客观性等。
科学教育中，要鼓励学生开放心态，学会表达观点，不断探索未知问题，使其养成勇敢怀疑，准确求证的科学意识。
出游教育与德育小学生课外科普活动中，通常都要进行一些实地考察的出游教育。
这时候，教师就要有针对性的开展德育教育。
如在考察动植物时可以教育学生要爱护和保护自然资源；在考察实际应用中，可以教育学生科技应用要积极，勿被唬住。
结语在小学科学课德育教学中，要做到知行合一，把德育教育与科学教育相结合，让学生在探究科学知识的同时，也能够养成良好的品德和行为规范。
同时也要注意现实及时性，适当引导学生关注社会问题，关注环境保护，引导学生将科学知识应用在实际生活当中。
小学科学教学中的德育教育
小学科学教学中的德育教育在小学阶段，科学教育被视为培养学生科学素养、培养创新精神和解决问题能力的重要途径之一。
除了传授科学知识和培养科学技能，德育教育的重要性也不容忽视。
德育教育在科学教学中的作用十分重要，它不仅有助于培养学生的品格，更能帮助学生更好地理解和应用科学知识。
本文将探讨小学科学教学中的德育教育，并提出一些建议，帮助教师更好地开展科学教学中的德育教育。
小学科学教学中的德育教育需要倡导探索精神和创新思维。
科学教育应该强调学生的主体性和探究性，鼓励学生在学习科学知识的过程中，通过模拟实验、实地考察等方式，积极探索和发现科学规律，培养学生的科学探究精神和创新思维。
通过这种方式，不仅可以提高学生的科学素养，更能让学生逐步形成正确的科学态度和价值观，懂得如何尊重科学事实、尊重科学原理，避免片面迷信和盲目自信，增强学生的科学素养和科学道德观念。
小学科学教学中的德育教育需要注重培养学生的实践能力和动手能力。
科学知识的学习不应该停留在书本上，更应该通过实践和动手实验的方式加以巩固。
在科学课堂上，教师应该给予学生更多的机会参与到实践活动中，让学生亲自动手操作、进行实验，培养他们的观察力、动手能力和实践能力。
通过实践活动，学生可以亲身体验科学知识的魅力，感受科学知识的实用性和必要性，更容易理解和接受相关的科学原理和概念，从而树立正确的科学观念和态度。
小学科学教学中的德育教育需要重视学生的团队合作和交流能力。
科学研究往往需要团队协作和交流，在科学教学中培养学生的团队合作和交流能力尤为重要。
教师可以通过组织小型团队活动、让学生进行合作实验、共同解决问题等方式，帮助学生培养团队合作和交流能力，教会他们如何在团队中发挥自己的作用，如何倾听他人的意见，如何善于表达和沟通，从而培养学生的团队精神和相互尊重的品质。
小学科学教学中的德育教育需要关注学生的社会责任感和环保意识。
科学伦理和社会责任是科学德育的重要内容，是培养学生正确科学价值观和道德观念的重要途径。
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科学教学中的德育
小学科学是对学生进行科学启蒙的一门学科，但科学启蒙不仅仅指科学知识的学习，就像《科学课程标准》中提到的，通过科学课程的学习，“形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
”“在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，培养团结合作的精神。
也就是说，在小学科学的教学中德育教育应该是贯穿始终的。
下面，结合我的教学，谈一谈我的看法。
首先是培养爱国主义思想，增强民族自豪感。
在科学教学中，常会遇到我国科技成就以及科学发展史等内容，教师要结合教学内容，激发学生的民族自豪感，加强爱国主义教育。
例如，我们学习《磁的应用》时，结合课本司南图片，让学生展开交流活动，使学生认识到我国作为文明古国的伟大。
在认识地球的形状一节中，结合宇航员进入太空观察到地球形状这一内容，让学生体会到我国在当今航空航天事业的发展，增强民族自豪感。
科学课中的爱国主义的教育是更形象，更具体，更生动的，所以我们就不能淡化这些爱国教育的时机。
其次是培养严谨求实的科学态度。
在科学的教学中，会有大量的观察与实验，在这些活动中我们要注重培养实事求是、认真严谨等这些最基本的科学态度。
在《盐到哪里去了》这节课中的溶解实验时，学生进行分组实验，有的组因为加水量比较少，所以造成盐并没有全部溶解，在记录实验现象时，他们组出现了分歧：有的同学认为其他组的盐都是消失了的，我们却说一部分溶解，一部分不溶解，是不是不好。
我针对这种情况，引导他们展开讨论与实验。
结果
他们组在汇报时不仅尊重事实的记录了实验结果，还骄傲的向大家汇报了他们的进一步实验的结论。
通过这样适时地引导，让学生认识到不盲从其他人，而要尊重事实，这对我们的科学探究是多么可贵的一种精神。
第三方面是借助科学的魅力，培养孩子持之以恒的品质。
小学阶段，孩子大多数做事缺乏持之以恒的毅力，而科学课那些需要长期观察的任务正适合培养他们的这种意志品质。
例如四年级天气预报一节中，如果没有两周的观察记录天气情况，怎么能进行预测与汇报呢？这就需要老师适当的提醒，及时的鼓励，同学间互相的督促，使他们最终完成任务的同时，培养了持之以恒的优秀品质。
另外，《种茄子》一课种植植物，《养小鸡》养小动物，观察记录它的生长情况，这些都是培养学生持之以恒的优秀品质的良好契机，作为科学教师的我们绝不能丧失掉这些机会。
第四方面，小组合作学习，培养团结合作的精神。
团结协作的精神在当今社会中尤为重要，在科学课中，分组实验中更需注重小组的分工合作，在展示时，因为要求以小组形式，他们会更注重合作时的情况，这样逐渐使他们树立小组意识，逐渐的体会小组合作的快乐，逐渐培养团结合作的精神。
第五，培养主人翁意识，增强社会责任感。
三年级科学中关于学习白色污染的内容时，先统计了一下学生们的家里一天要用几个塑料袋，然后利用一个居中数，让孩子们计算了一下我们整个班一天共用多少个塑料袋；继而是整个学校；然后是整个市一天用多少个塑料袋。
孩子们在不断增大的数字中强烈体会到白色污染的严重性，体会到自身的行动确实在影响着环境。
通过设计这样教学活动，达到不断培养学生主人翁意识，增强社会责任感的目标是我们科学教师义不容辞的责任。
总之，在小学科学的教学中，要提高自身的德育意识，把德育教育渗透到科学课的教学中，采用多样的形式，适时地加以引导，培养孩子各方面的优秀品质。