人教版三年级第一单元第一课时教案

盐池县第三小学三年级英语教师教案教材分析:教材具有以下特点:1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动情机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学况科的知识。

6、注重教材灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各分阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

学生情况分析: 这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。

他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

法3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如:创设英语角等等。

措5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

施7、多与学生交流，进行口语交际训练。

教研培养学生学习英语兴趣，使学生学习英语真正从跟我学到我要学新学期入学教育1、能听懂、会说12 组会话，并能进行简单的交流; 2、能听说、认读73 个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6 个话题)，教学并能简单的运用; 3、能听、做、演18 个游戏;任务4、能听、做12 个TPR 活动; 5、能学会8 个小制作; 及6、能唱14 首歌曲; 7、能听、说、唱10 首歌谣;要求8、能完成8 个形成性评价活动; 9、能听懂6 个幽默小故事; 10、能了解6 项简单的中西方文化知识。

新学期安全教育（1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，在校园劳动时，防止摔跤、滑到、手被夹住的不安全因素。

不穿暴走鞋，不把刀、钉子、假枪带入校园。

注意校外安全，不燃放烟花爆竹，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

（3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

（4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品，不带零食到学校来吃。

Part A (掌握部分) Let’s talk（情景会话）Let’s play（TPR语言活动）呈现主要句型复习巩固主要句型Let’s learn（生词）Let’s do（TPR语言活动）呈现生词复习巩固主要生词Let’s make（TPR语言活动）Let’s sing（TPR语言活动）复习巩固Part B (A的扩展,掌握部分) Let’s talk（情景会话）Let’s play（TPR语言活动）呈现主要句型复习巩固主要句型Let’s learn（生词）Let’s do（TPR语言活动）呈现生词复习巩固主要生词Let’s check（单元检测）Let’s chant（TPR语言活动）单元检测复习巩固生词Part C (A.B扩展,选学部分) Story time（趣味故事）Culture（中西方文化常识）Let’s sing（TPR语言活动）复习扩展本单元语言扩大学生视野复习巩固话题联系三年级上册对应三年级下册Unit 1 HelloUnit 1 Welcome back to schoolUnit 5 Where is my ruler学情分析1、小学三年级这一阶段，学生有意意识能力较弱、意志力不强、注意力不集中、上课好动。

本课案例应以图片，实物，录音机播放等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。

2、在现有农村教育条件下，小学三年级是多数学生系统接受英语教学的开始，其英美文化熏陶教育功底基本为零，加之受方言发音习惯负迁移影响，在教学过程中还是有一定难度的，为此我要充分做好课前准备，事先了解哪些音学生易发错；哪些单词易混淆，以便于我灵活运用多种教学技巧，同时还需要保持足够教学耐心。

单元目标A类能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m .... What’s your name?My name’s .... 并能够在实际情景中进行运用。

（A类目标即基础性目标，为核心目标搭梯的知识，必须解决的障碍性知识。

）B类能够听说、认读crayon pencil pen eraser ruler pencil-case book sharpener bag school，并能用英语介绍文具。

（B类目标即教学核心目标，即课堂重点要教学的内容；既体现文本核心价值，又为单元所规定的知识与技能。

核心目标要求在课堂上用大部分时间进行教学，不用大量时间教学的一律不得列为核心目标。

）C类能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

（C类目标即附属性目标，及延伸性目标。

一般而言，并不是核心价值，或不需要用大量时间教学的思想情感价值观属于此类目标。

）教学重点1、能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m .... What’s your name? My name’s .... 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说、认读crayon pencil pen eraser ruler pencil-case book sharpener bag school，并能用英语介绍文具。

教学难点能够听说、认读crayon pencil pen eraser ruler pencil-case book sharpener bag school，并能用英语介绍文具。

教学策略1、上好导言课。

教师要理解“Welcome to English”的图片作用，围绕图片来展开，第一次激发学生学习英语的兴趣。

好的开端是成功的一半。

2、分组。

可把学生4或6人分成一组，充分发挥小组合作的作用，这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三等发言人补充的一种方法。

3、预习作业。

对每课时单独设计预习作业。

这也是常理，只不过有时老师没有重视，或预习要求带有随意性，在新教育有效教学框架里就专门有“预习作业”，在生本教育中也专门有“前置性作业”或叫“前置性小练习”、“前置性小研究”，从而实现先学后教，不教而教。

4、TPR活动，即全部动作反应法（total physical response）。

但要注意：听力理解领先,有计划的指令来控制学生的身体反应,学生根据教师的指令做出相应的动作,通过对语言的反应动作来提高理解力,允许学生在预先做好准备的情况下发言,教师不强迫学生发言,教学应强调教学的意义而不是形式，这样可以降低学生的紧张情绪。

5、不同的板块不同的策略。

吴悦心对不同的教学板块都由教法指导，如Let’s talk，Let’s play可利用游戏表演生成语言，在在任务型活动中运用即同桌、小组共同活动；再如：Let’s learn，Let’s do教学实施步骤：Listen, look and guess，Listen and point，Listen and do，Put them in random order，还要注意A、呈现：在情景会话中自然呈现。

融词汇教学与语言交际中。

B、操练。

巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记忆。

C、巩固：充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识。

D、重视单词的示范音等。

还有如Let’s sing，Let’s chant教学时要注意的是：在每节课中渗透，活跃课堂气氛，演唱结合，培养艺术素质。

Let’s make的教学应当注意：听懂操作指令；鼓励创新意识；课堂、课外结合；动手、动脑、动口（体现语言运用）。

Story time要体现分层次教学。

Culture需要注意的是：教师注意平时的文化学习和积累；丰富课堂知识；重视培养学生获取知识的能力。

Let’s check教学要：看图猜意；听音圈图；校对互批，得出结果；正确评价，及时表扬与鼓励。

教学实施序号教学内容及活动课时资源与媒体练习、作业与考核1 Let’s talk Let’s play 1学生用书、教师用书、金太阳英语CD-ROM、教学挂图、教学卡片1、活动手册纸质版和电子版2、预习作业见分课时教学设计。

3、实行三级评价：一是自我评价、二是组长评价、三是老师评价2 Let’s learn Let’s do 13 Let’s make Let’s sing 14 Let’s talk Let’s play 15 Let’s learn Let’s do 16 Let’s check Let’s chant 1 附：第一单元第一课时教学设计盐池县第三小学教师单元导学案Unit 1lesson 1 导学案单元第一单元内容主题H e l l o主备教师孙银萍单元第一单元教学内容人教版（PEP）三年级英语上册第一单元第一课时教材解读本课时部分，主要是会话练习和在游戏中对文中对话内容加以实践运用，场景涉及打招呼、自我介绍、告别等，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步学会运用英语进行自然交流，增强其对英、美文化的局部感知力。

学情分析1．小学三年级这一阶段，学生有意意识能力较弱、意志力不强、注意力不集中、上课好动。

本课案例应以图片，实物，录音机放听等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力2．在现有农村教育条件下，小学三年级是多数学生系统接受英语教学的开始，其英美文化熏陶教育功底基本为零，加之受方言发音习惯负迁移影响，教师在教学过程中还是有一定难度的，为此我要充分做好课前准备，事先了解哪些音学生易发错；哪些单词易混淆，以便于我灵活运用多种教学技巧，同时还需要保持足够教学耐心。

教学目标A类识记：Mike Miss White Sarah Mr Black学习生词：hi hello name goodbye you are my what is etc学习句型：what′s your name？My name′s…的句型B类学生会在具体情境中熟练运用所学生词。