冀教版语文七上第26课《悬崖边的树》word同步练习
冀教版七上《悬崖边的树》word练习题
悬崖边的树学习目标：1、反复诵读，体会诗歌的内涵。
2、了解作者借物喻人的写法。
3品味诗歌的语言。
一、积累整合：1、给下列加点字注音喧．哗（）寂．寞（）倔强．．（）（）飞翔．（）2、默写诗的第3节。
————————————————————————————————————————————3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。
为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。
请认真品味这则广告，回答问题：（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？①———————————————②————————————————（2）请你谈谈这则广告语的妙处？——————————————————————————————————————————————二、思考与探究1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇异的风”作者为什么说不知道？“奇异的风”指什么风？———————————————————————————————————————————————————————————————2、根据第二节市的描写，分析一下“树”代表哪一类人？———————————————————————————————3、作者运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？————————————————————————————三、阅读理解在那桃花盛开的地方在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡桃花倒映在明静的水面桃林环抱着秀丽的村庄啊，故乡生我养我的地方无论我在哪里放哨站岗总是把你深情地向往在那桃花盛开的地方有我迷人的故乡桃园荡漾着孩子们的笑声桃花映红了姑娘的脸庞啊，故乡终生难忘的地方为了你的景色更加美好我愿意驻守在风雪的边疆常回家看看找点空闲，找点时间领着孩子常回家看看带上笑容带着祝愿陪同爱人常回家看妈妈准备了一些唠叨爸爸张罗了一桌好饭生活的烦恼跟妈妈说说工作的事情向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大贡献一辈子总操心就奔个平平安安1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学欣赏的某一两个角度，谈谈你喜欢的原因。
(九年级语文教案)《悬崖边的树》同步练习
《悬崖边的树》同步练习
九年级语文教案
第一部分：
1．本文作者，是当代诗人。
2．默写出诗的第三节。
3．树植根大地，除非连根拔起，否则是不会被风吹走的。
然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。
作者这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？
4．本诗写树其实是写人，第二节描绘了树的神态、处境，请摘出相关的语句：
写树的神态：
写树的处境：
5．根据诗的第二节，你分析一下，树代表哪一类人？
6．作者用象征的手法，含蓄地表达出什么观点？
第二部分：
总有一天我变成一棵树
纪弦
总有一天，我变成一棵树；
我的头发变成树叶；两腿变成树根；
两臂和十指成为枝条；十个足趾成为根须，
在泥土中伸延，吸收养料和水分。
总有一天，我变成一棵树。
我也许开一些特别香的，白白的，小小的花，
结几个红红的果子，那是吃了可以延年益寿的。
但是我是不繁殖的，不繁殖的，我是一种例外。
我也许徐徐地长高，比现在高些，和一般树差不多，
不是一棵侏儒般矮小的树，也不是一棵参天的古木。
我将永远不被移植到伊甸园里去，
因为我是一棵上帝所不喜欢的树。
7．第一节诗中，诗人具体展示了“我”如何变成“一棵树”，而且强调“在泥土中伸延，吸收养料和水分”，这样写，表达的是什么意思?
8．第二节诗中，“我”开的花“特别香”，结的果“吃了可以延年益寿”，这表达了诗人怎样的感情?
9．诗人强调“我”“不繁殖”、“一般”、“不被移植到伊甸园”，表达的是什么样的追求?
10．这“一棵树”无疑采用了象征手法，请谈谈对其象征意义的理解。
《悬崖边的树》阅读练习及答案(2020年山东省菏泽市中考题)
（二）阅读下面的文字，完成14-17题。
（14分）悬崖边的树林清玄我读初中的时候，成绩不好。
由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一直过得迷迷糊糊，好像一转眼就升上初三了。
就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说：“像你这样的成绩，我的脸都被你丢尽了。
我看你初中毕业不要去高雄参加联考了，你去台南考。
”我当场怔在那里，因为在我居住的乡镇，所有的孩子都是参加高雄联考，去台南考试，无异就是放逐，连在乡镇里的旗美高中也不能考了。
不知道哪里来的勇气，我自己一个人跑到台南去考高中，放榜的时候发现考上了一个从未听说过的高中--私立瀛海高中。
瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，整个高中加起来只有三百多人。
学校在盐分地带，几乎可以用“寸草不生”来形容。
土地因为盐分过高，一片灰白色。
学校独立于郊野，四面都是蔗田和稻田。
记得入学注册时是爸爸陪我去的，他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色，大吃一惊，非常讶异地问我：“你怎么会考上这种学校？”由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。
住在学校时认识了许多死党，加上无人管教，我的心就像鸟飞出笼子一样，几乎把所有的时间都用来读课外书，画画和写文章。
每到假日，我就跑到台南市去看电影、逛书店。
我的高中生活大致是快乐的，除了功课以外。
学校的功课日渐令我厌烦，赤字一天一天增加，到高一结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。
这时，我暗暗地准备辍学或转学，当我把这想法告诉爸爸，他气得好几天不和我说话。
有一天，他终于开口了：“你再读一学期，真的不行，再转回来吧!”升入高二，我们换了导师，是一位七十岁的老头，听说是北京大学毕业的，因为在省中退休，转到私校来教。
他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。
开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，写得真不错。
”这是第一位确定那些文章是我写的老师，以前的老师都以为只是同名同姓的人。
然后，王老师告诉我，他从事教育工作快五十年了，学生的素质他差不多一眼就可以看出来。
七年级语文专项训练现代文阅读《悬崖边的树》含答案
七年级语文专项训练现代文阅读《悬崖边的树》阅读下面的文章，完成问题。
悬崖边的树林清玄①我读初中的时候，成绩不好。
由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一直过得（甲）（风风光光迷迷糊糊），好像一转眼就升上初三了。
②就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说：“像你这样的成绩，你去台南考。
”我当场怔在那里，因为在我居住的乡镇，去台南考试，无异就是放逐，我自己一个人跑到台南去考高中，放榜的时候发现考上了一个从未听说过的高中——私立瀛海高中。
③瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，几乎可以用“寸草不生”来形容。
土地因为盐分过高，一片灰白色。
学校独立于郊野，他看到那么简陋的校舍和荒凉的景色，大吃一惊。
④由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。
住在学校时认识了许多死党，我的心就像鸟飞出笼子一样，几乎把所有的时间都用来读课外书，我就跑到台南市去看电影、逛书店。
我的高中生活大致是快乐的，除了功课以外。
学校的功课日渐令我厌烦，到高一结束时，有一大半的功课都是补考才通过的。
这时，当我把这想法告诉爸爸，他气得好几天不和我说话。
有一天，真的不行，再转回来吧！”⑤升入高二，我们换了导师，是一位七十岁的老头，因为在省中退休，转到私校来教。
他就是后来彻底改造我的王雨苍老师。
⑥开学不久，他叫我去他家包饺子，然后告诉我：“你在报纸上的文章我看过，以前的老师都以为只是同名同姓的人。
然后，王老师告诉我，学生的素质他差不多一眼就可以看出来。
他之所以退而不休，转到私立学校教书，也是为了寻找沧海遗珠。
吃完师母的饺子，告辞的时候，随时可以来找老师谈谈。
林清玄，你不要自暴自弃呀！”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。
⑦接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，功课虽然不好，也还在及格边缘。
由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续发表在报纸杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名。
悬崖边的树 同步练习(河大版)
第26课悬崖边的树学习目标：1、反复诵读，体会诗歌的内涵。
2、了解作者借物喻人的写法。
3品味诗歌的语言。
一、积累整合：1、给下列加点字注音喧．哗（）寂．寞（）倔强．．（）（）飞翔．（）2、默写诗的第3节。
————————————————————————————————————————————3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。
为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。
请认真品味这则广告，回答问题：（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？①———————————————②————————————————（2）请你谈谈这则广告语的妙处？——————————————————————————————————————————————二、思考与探究1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇异的风”作者为什么说不知道？“奇异的风”指什么风？———————————————————————————————————————————————————————————————2、根据第二节市的描写，分析一下“树”代表哪一类人？———————————————————————————————3、作者运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？————————————————————————————三、阅读理解在那桃花盛开的地方在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡桃花倒映在明静的水面桃林环抱着秀丽的村庄啊，故乡生我养我的地方无论我在哪里放哨站岗总是把你深情地向往在那桃花盛开的地方有我迷人的故乡桃园荡漾着孩子们的笑声桃花映红了姑娘的脸庞啊，故乡终生难忘的地方为了你的景色更加美好我愿意驻守在风雪的边疆常回家看看找点空闲，找点时间领着孩子常回家看看带上笑容带着祝愿陪同爱人常回家看妈妈准备了一些唠叨爸爸张罗了一桌好饭生活的烦恼跟妈妈说说工作的事情向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大贡献一辈子总操心就奔个平平安安1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学欣赏的某一两个角度，谈谈你喜欢的原因。
七年级语文悬崖边的树练习题及答案
合用优选文件资料分享七年文崖的及答案第 26 《崖的》 1 ．下面的注音崖（）孤单（）孤单（）倔（）跌（）２．" 它忧如立刻跌深谷里／却又像是要展翅翔．．．．．．" 两句中的 " 忧如 "和" 又象 " 可否能够去？你的见解。
全文，回答。
3 ．作者再三表崖的的生计境，是什么？ 4 ．在描绘崖的，作者使用了什么方法？中哪些用得形象、生？ 5 ．"言志。
" 从首中，你感觉到 " 崖的 " 怎的生活度？你欣种生活度？原因。
下面的文字，回答。
在海的一座礁石上栖息着一只老海它已无力展翅了静静地爬行在那处没有愁没有哀也曾呼着穿越暴雨也曾唱着扑抓海的波一世都在浩大中翔现在，它用依旧清明光明的眼睛望向白云望向方浪潮一一向礁石涌来一声一声切的呼它突然高，身一随着波浪起伏的它的身影，仍在翔去了，去了⋯⋯彩霞海洋茫茫 6 ．曾在海洋上翔的老海，什么在无力展翅的候没有愁，没有？ 7 ．作者写道 " 现在，它用依旧清明光明的眼睛望向白云埋向方 " ，你能出老海此现在想的是什么？ 8 ．的前面老海已无力展翅高了，此后又 " 它的身影，仍在翔 " 写不是很矛盾？你是怎看个的？ 9 ．小以彩霞、海洋茫茫的情况尾，写的目的是什么？ 10 ．在我国古代歌中，有多作品都表了与老海同的情，令人感觉到生命的凉美。
你能写出其中的一首？参照答案 1 ．略 2 ．两个不能够去。
由于生计境的劣，崖的外很奇异。
它的形象充了感，是生命的彰，其实不是真的要 " 跌 " 或" 翔 " ，若去 " 忧如 " 和" 又像 " ，意思就了。
3．以生计境的劣，来托的生命。
4 ．人。
听、孤单、孤单、倔。
5 ．不向命运低，与劣的境行的斗争。
河大版语文七年级上第18课《悬崖边的树》精品同步测试
《悬崖边的树》【预习·发现】1.给加粗字注音。
悬崖（）喧哗（）临近（）倾听（）倔强（）跌进（）2.写出下面词语的近义词。
奇异（）孤独（）弯曲（）倔强（）3.用“/”划分下面诗句的节奏。
不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上4.完成填空。
《悬崖边的树》这首诗是正直而勇敢的诗人面对时的内心独白，表现了生活中一个的信念与追求。
5.请概括每一小节的主要内容。
第一节：第二节：第三节：6.诗人主要运用什么手法来表现主题的呢？答：【探究·深研】阅读诗歌，回答问题。
1.第一节的第一句“不知道是什么奇异的风”，作者写得很含蓄。
究竟是什么样的“风”呢？2.“平原的尽头，临近深谷的悬崖上”描述了怎样的情景呢？请你发挥想象，写下来。
3.第二节中“倾听”这个词表现了什么？4.诗歌第一节中的“那边”和第二节中的“那里”意思相同吗？5.“孤独”“寂寞”“倔强”这三个词，作者想要突出表现哪个词呢？为什么？6.请赏析“它的弯曲的身体，留下了风的形状”。
7.你怎么理解“它似乎即将跌进深谷里，却又像是要展翅飞翔……”？8.请你分析树代表了生活中的哪一类人？9.对这首诗的赏析不正确的是（）A. 这首诗，平淡的语言中饱含真挚的情感，独特的意境给人以想象的空间。
B.全诗中找不到十分艳丽的词语，没有任何刻意的渲染，却能让读者眼前清晰呈现出奇特的风景。
C.纵观全诗，作者似乎没有什么大悲大喜，写景抒情都是平平淡淡，娓娓道来，但是读起来十分清新自然，使人能够悟出一些生命的真谛。
D. 这首诗是借自然之物咏志，诗人运用了对比的方法。
【迁移·自练】（一）阅读牛汉的《根》，回答后面的问题。
1.“我是根”对全诗起什么作用？2.描写根生存状态的句子是哪句？写根的信念与追求的句子是哪句？3.诗的第三节表现了根具有怎样的心态呢？4.通读全诗，根的内涵是什么呢？（二）阅读诗歌《露》，回答后面的问题。
1. 第1小节中后3行表现了作者怎样的心境？2.这首诗的特点之一是作者借助想象和联想抒发自己的心曲，请从诗中举例证明。
七年级语文上册 第26课《悬崖边的树》同步测控优化训练 冀教版
七年级语文上册第26课《悬崖边的树》同步测控优化训练冀教版26 悬崖边的树5分钟训练（预习类训练，可用于课前）1.给下列加点字注音。
悬崖．（）喧哗．（）倾跌．（）倔强．．（）答案：yáhuádiēｊｕéｊｉàｎɡ2.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强解析：从意义上划分朗读节奏。
以一个完整的意思为一个意义单元。
答案：它倾听/远处森林的/喧哗和深谷中/小溪的/歌唱它孤独地/站在那里显得/寂寞而又/倔强3.轻声诵读这首小诗，说说你在音韵上的新发现。
解析：把握诗歌的音韵知识。
参考答案：这首小诗也是押韵的，“上”“唱”“强”“状”“翔”使音韵和谐；其次是这首小诗结构整齐，每节都是四句；再次是每节小诗的内部结构相同，都是由两个句子组成，这两个句子都自然分成两句，如“它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱”是一句，“它孤独地站在那里/显得寂寞而又坚强”是一句，这样读起来既有整齐美，又有错落美。
10分钟训练（强化类训练，可用于课中）1.用下列词语造句。
倾听：寂寞：倔强：答案：（略）2.诗歌第一节中的“那边”和第二节中的“那里”意思相同吗？答案：“那边”指悬崖上，“那里”指树所扎根的悬崖边的石头缝里。
3.“它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱。
”这里用了什么修辞？好处是什么？解析：“远处森林的喧哗”和“深谷中小溪的歌唱”，这是两个很欢快、热闹的形象。
根据题干，从修辞的角度去理解。
参考答案：这里用了拟人的手法。
写森林、小溪的喧嚣正好衬托和突出树的孤独、寂寞和倔强的性格。
4.“不知道是什么奇异的风/将一棵树吹到了那边——/平原的尽头/临近深谷的悬崖上。
”这是诗的第一节，在全诗中的作用是什么？解析：异峰突起，渲染背景。
诗作起笔不凡，一开始就极写树的不幸遭遇和险恶处境：奇异的风把它刮到平原尽头，在深谷悬崖边上，它显得那样孤独无助。
第26课《悬崖边的树》练习(冀教版初一上)
第26课《悬崖边的树》练习（冀教版初一上）学习目标：1、反复诵读，体会诗歌的内涵。
2、了解作者借物喻人的写法。
3品味诗歌的语言。
一、积存整合：1、给以下加点字注音喧．哗〔〕孤寂．．〔〕〔〕翱翔〔〕．．〔〕倔强2、默写诗的第3节。
————————————————————————————————————————————3、联想公司为了宣传自己的产品〝联想电脑〞。
为了塑造美好的企业形象，作了一那么广告〝人类失去联想，世界将会如何样？〞。
请认真品味这那么广告，回答以下咨询题：〔1〕广告语中的〝联想〞一词又哪两种含义？①———————————————②————————————————〔2〕请你谈谈这那么广告语的妙处？——————————————————————————————————————————————二、摸索与探究1、本诗的第一节的第一句诗〝不明白是什么奇特的风〞作者什么缘故讲不明白？〝奇特的风〞指什么风？———————————————————————————————————————————————————————————————2、依照第二节市的描写，分析一下〝树〞代表哪一类人？———————————————————————————————3、作者运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？————————————————————————————三、阅读明白得在那桃花盛开的地点在那桃花盛开的地点，有我可爱的故乡桃花倒映在明静的水面桃林环抱着秀丽的村庄啊，故乡生我养我的地点不管我在哪里放哨站岗总是把你深情地向往在那桃花盛开的地点有我迷人的故乡桃园荡漾着小孩们的笑声桃花映红了小姐的脸庞啊，故乡终生难忘的地点为了你的景色更加美好我情愿驻守在风雪的边疆常回家看看找点闲暇，找点时刻领着小孩常回家看看带上笑容带着祝愿陪同爱人常回家看妈妈预备了一些唠叨爸爸张罗了一桌好饭生活的苦恼跟妈妈讲讲工作的情况向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大奉献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大奉献一辈子总操心就奔个平平安安1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学观赏的某一两个角度，谈谈你喜爱的缘故。
初中语文七年级上册《26 悬崖边的树》word教案 (1)
悬崖边的树
教学目标：
知识和能力目标：积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。
过程和方法目标：反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。
情感态度和价值观目标：品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。
教学重点、难点：
重点：通过朗读体会作者的思想感情。
难点：理解“托物言志”的写法。
教材分析：
这首诗创作于1970年，当时中国正是文革时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而这首诗就是诗人面对厄运时内心的独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。
本诗以树在困难的环境中不屈的斗争为线索，表现了乐观豁达的心态。
整首诗分为三节，作者以拟人化的手法塑造树的形象。
悬崖边的树历尽艰辛，饱受风雨的吹掠，但它坚韧而倔强，艰难的站立，更可贵的是它坚定的信念与追求，给读者以深深的震撼。
教学策略：诵读法
教学工具：录音机、投影
课时安排：一课时
教学过程：
听读要
突破本课难
个词？联系诗
诗写树其实
“展翅飞翔”展望了树
用。
融入字里行间
验、感悟、欣赏
板书设计：
悬崖边的树
曾卓
树
教学反思：
诗歌的教学一定要把读放到相当重要的位置，为此本课设计了多种形式的读，让学生在读中感悟、理解、提高。
由于学生对写作背景的情况了解较少，在课前还可有目的让学生去搜集、了解“文革”时期的情况，以便加深对作品感情的理解。
冀教版语文七年级上册18《悬崖边的树》同步练习3
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参考答案
1、A
解析：“奇异的风”是具有象征意义的，象征人生道路上不应有的挫折打击。
2、C
解析：虽然遭受不幸但仍然坚定，并非无奈。
3、平原的尽头临近深谷的悬崖上它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它似乎即将倾跌进深谷里
D．这首诗运用了象征手法，借树写人无数经历过坎坷遭遇而又怀着坚定信念的中国知识分子的形象。
2、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．“奇异的风”内涵丰富，引人联想，象征人生道路上不应有的挫折打击。
B．悬崖边的树“寂寞而又倔强”，使人联想到不屈不挠的战斗者的形象。
C．无论怎样倔强，身体也要“留下风的形状”命运无法抗争的无奈。
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4、一棵即将倾跌进深谷的树，怎么又像要展翅飞翔？这矛盾吗？请谈谈你的看法。
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D．“奇异的风”无法改变树的性格，挫折打击无法改变展翅飞翔的理想。
3、诗人把一棵悬崖边的树纳入视野，说明这棵树一定有不同于其他地方的树的特殊处境。这棵树的处境是什么样呢？请用文中诗句概括回答。
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冀教版七上《悬崖边的树》word学案
河大版七年级上册26 《悬崖边的树》导学案使用时间：年月日主备人：审核人：使用者：年级班组号【学习目标】1、积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。
2、反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。
3、品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。
【相关链接】1、关于作者：曾卓（1922--2002），当代诗人。
出版的诗集有《门》《悬崖边的树》《老水手的歌》，其中《老水手的歌》获全国第二届优秀新诗诗集奖。
所著散文集有《痛苦与欢乐》《美的寻求者》《让火燃着》《听笛人手记》，其中《听笛人手记》获新时期全国优秀散文奖。
还有诗论集《诗人的两翼》，剧集作《处女的心》等。
2、文体知识：抒情诗，是一种抒发诗人的情感、意念或理念的诗，是诗歌中最常见的一种。
它以抒发作者的思想感情为主要内容，通过直接抒写感情的活动，情绪变化的诗性语言和结构形式，为表达创作主体（诗人）的思想情感服务。
3、文章主旨：《悬崖边的树》这首诗，作者借一颗“即将倾跌进深谷里”的树来托物起兴，塑造了一位遭狂风袭击、临近悬崖而顽强生活着的不屈的战士形象。
将浓烈的历史感和时代感溶于自己的一颗赤子之心，唱出了这首心酸而又深沉的歌。
【自学导航】一，读一读，背一背。
有感情的朗读这首诗，并当堂背诵下来。
二，想一想，做一做。
1作者一再表现悬崖边的树的生存环境，这是为什么？2在描写悬崖边的树时，作者使用了什么方法？诗中哪些词语用得形象、生动？3"诗言志。
"从这首诗中，你感受到"悬崖边的树"怎样的生活态度？你欣赏这种生活态度吗？说说理由河大版七年级上册27 《根》导学案使用时间：2011年月日主备人：彭守龙、刘巧韵审核人：使用者：年级班组号【学习目标】1、了解作者，学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。
2、反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。
3、社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。
悬崖边的树同步练习河大版
第26课悬崖边的树学习目标：1、反复诵读，体会诗歌的内涵。
2、了解作者借物喻人的写法。
3品味诗歌的语言。
一、积累整合：1、给下列加点字注音喧．哗（）寂．寞（）倔强．．（）（）飞翔．（）2、默写诗的第3节。
————————————————————————————————————————————3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。
为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。
请认真品味这则广告，回答问题：（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？①———————————————②————————————————（2）请你谈谈这则广告语的妙处？——————————————————————————————————————————————二、思考与探究1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇异的风”作者为什么说不知道？“奇异的风”指什么风？———————————————————————————————————————————————————————————————2、根据第二节市的描写，分析一下“树”代表哪一类人？———————————————————————————————3、作者运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？————————————————————————————三、阅读理解在那桃花盛开的地方在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡桃花倒映在明静的水面桃林环抱着秀丽的村庄啊，故乡生我养我的地方无论我在哪里放哨站岗总是把你深情地向往在那桃花盛开的地方有我迷人的故乡桃园荡漾着孩子们的笑声桃花映红了姑娘的脸庞啊，故乡终生难忘的地方为了你的景色更加美好我愿意驻守在风雪的边疆常回家看看找点空闲，找点时间领着孩子常回家看看带上笑容带着祝愿陪同爱人常回家看妈妈准备了一些唠叨爸爸张罗了一桌好饭生活的烦恼跟妈妈说说工作的事情向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大贡献一辈子总操心就奔个平平安安1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学欣赏的某一两个角度，谈谈你喜欢的原因。
七年级语文上册第五单元18悬崖边的树同步练习冀教版word格式
绝壁边的树1.给予下加点字注音喧华（．）孤单（．）倔强（．．）（）遨游（．）2.默写诗的第 3 节。
————————————————————————————————————————————3.杜甫有句名言曰：语不惊人死不断! 语若惊人，须要炼字。
下面的春联别开生面，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情味。
(2分)水清鱼读月山静鸟天4.李白和杜甫因其诗歌而有名，被后辈称为李杜，那么，你知道小李杜是谁吗？，。
（2 分）5. 对王安石《登飞来峰》的赏析有误．．的一项为哪一项（）（3 分）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
A．诗人借写登塔瞭望，抒发了自己意得志满. 不畏困难的情怀。
B．塔建在山上更显其高，故云“千寻”，这里极写诗人登临之高。
C．在本诗中，“浮云”这一意象用来比喻拥有积极意义的事物。
D．这首诗将写景和抒怀亲密结合起来，有力地突出了诗的主题。
6. 填入下面横线处的句子，与上下文连结最适合的一组是（ 2 分）昨年暑期，爸爸带我去潜山登山。
；山顶上，电视塔高高耸立，煞是雄伟。
A．这里的风景真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼B．这里的风景真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼C．那处的风景真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼D．那处的风景真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼7. 以下对病句的改正不正确的一项为哪一项（）A．大冶的古矿冶旧址和阳新的布贴画征服了无数热爱它们的人们。
（“人们” 改为“人” ）B．丛平平经过认真的筹办，一个名为“CY故事”的故事贩卖店在淘宝网上正式开张了。
（“经过”提到“丛平平”的前面）C．我们若是把中国自己的事情不努力搞好，那么在现在世界上就很难有讲话权了。
（“不”提到“把”的前面）D．歌星、影星多是中学生崇敬的偶像，他们将青春的热情致使痴心恣意挥洒，经常荒弃学业。
【最新精选】冀教版初中语文七年级上册《26 悬崖边的树》word教案 (1).doc
悬崖边的树
教学目标：
知识和能力目标：积累词语，诵读诗歌，把握诗歌的主题思想，体会作者抒发的思想感情。
过程和方法目标：反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，把握诗歌的主旨。
情感态度和价值观目标：品味诗歌的意境，感悟其中蕴含的情感。
教学重点、难点：
重点：通过朗读体会作者的思想感情。
难点：理解“托物言志”的写法。
教材分析：
这首诗创作于1970年，当时中国正是文革时期，社会极端动乱，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但他并没有停止对生活的思考，没有停止抒写最真切的感受，而这首诗就是诗人面对厄运时内心的独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。
本诗以树在困难的环境中不屈的斗争为线索，表现了乐观豁达的心态。
整首诗分为三节，作者以拟人化的手法塑造树的形象。
悬崖边的树历尽艰辛，饱受风雨的吹掠，但它坚韧而倔强，艰难的站立，更可贵的是它坚定的信念与追求，给读者以深深的震撼。
教学策略：诵读法
教学工具：录音机、投影
课时安排：一课时
（投影出示听读要求）
突破本
词？联系诗
２．本诗写树其实是写人，
跌进深谷”和“展翅飞翔”
后运用。
间的感情，注意语调、语速
、欣赏作品的能
板书设计：
悬崖边的树
曾卓
树
教学反思：
诗歌的教学一定要把读放到相当重要的位置，为此本课设计了多种形式的读，让学生在读中感悟、理解、提高。
由于学生对写作背景的情况了解较少，在课前还可有目的让学生去搜集、了解“文革”时期的情况，以便加深对作品感情的理解。
七年级语文上册第五单元18悬崖边的树学案冀教版word格式
《绝壁边的树》同步测试题学习目标：1、屡次朗诵，领悟诗歌的内涵。
2、认识作者借物喻人的写法。
3品味诗歌的语言。
一、积累整合：1、给予下加点字注音喧华（）孤单（．．2、默写诗的第 3 节。
）倔强（．．）（）遨游（．）————————————————————————————————————————————3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。
为了塑造美好的公司形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。
请认真品味这则广告，回答以下问题：（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？①———————————————②————————————————（2）请你说说这则广告语的妙处？——————————————————————————————————————————————二、思虑与研究1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇怪的风”作者为什么说不知道？“奇怪的风”指什么风？———————————————————————————————————————————————————————————————2、依照第二节市的描绘，分析一下“树”代表哪一类人？———————————————————————————————3、作者运用象征的手法，宛转的表达了什么见解？————————————————————————————三、阅读理解在那桃花绽开的地方在那桃花绽开的地方，有我可爱的故土桃花倒映在明静的水面桃林环绕着明丽的乡村啊，故土生我养我的地方不论我在哪里放哨站岗总是把你深情地向往在那桃花绽开的地方有我迷人的故土桃园涟漪着孩子们的笑声桃花映红了姑娘的脸庞啊，故土一生难忘的地方为了你的风景更为美好我愿意驻守在风雪的边疆常回家看看找点安闲，找点时间领着孩子常回家看看带上笑脸带着祝愿陪同爱人常回家看妈妈准备了一些唠叨爸爸张罗了一桌好饭生活的烦忧跟妈妈说说工作的事情向爸爸说说常回家看看回家看看哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不简单就图个团聚会圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大贡献一辈子总费心就奔个安全全安1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学欣赏的某一两个角度，说说你喜欢的原因。
七年级语文上册第26课悬崖边的树学案无答案冀教
悬崖边的树学习目标：一、反复朗诵，体味诗歌的语言，体会诗歌的内涵。
二、了解作者借物喻人的写法。
3、明白得作者所表达的人一辈子态度。
4、培育乐观、豁达的人一辈子态度。
一、自主学习【走近作者】曾卓，原名曾庆冠，是抗日救亡浪潮中成长起来的一代诗人之一。
本诗创作于1970年，那时的中国正处在一个极端骚乱的年代，这首诗是正直而勇敢的诗人面对恶运时的内心独白，表现了生活中一个强者的信念与追求。
【基础积存】1、给以下加点的字注音。
①喧哗（）②孤单（）③倔强( ) （）④飞翔( )二、合作探讨【脉络梳理】一、熟读诗歌，完成下面的脉络图。
第1节：树的。
第2节：树的。
第3节：树的。
【文本探讨】二、研读诗歌第1节，回答下列问题。
（1）第1节刻画了什么景象？什么缘故要如此写？（2）第1句诗“不明白是什么奇异的风”，作者什么缘故说不明白？（3）这一节中表现了树如何的形象特点？3、研读第2节，回答下列问题。
（1）第2节中，诗人利用了什么修辞手法？（2）找出描述树的神态的词语？（3）树的处境如何？它是如何面对的？五、“悬崖边的树”那个形象与生活中的哪一类人相似？【拓展延伸】六、你从这首诗中悟出了什么深刻的道理？7仿照冰心的小诗，选择某一事物，创设情境，表达思想情感，再写一首吧！、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。
【读后感悟】八、人一辈子没有平坦的大道，面对挫折应该如何办？这首诗做了极好的回答，谈谈你的体会。
【课堂总结】一颗悬崖边的树，弯曲的躯体、孤独的处境、孤单的神态、欲腾空而起的动感，无不给人以强烈的视觉冲击。
它历尽艰辛，饱受暴风的吹掠，沧桑而遒劲；它坚忍而倔强，艰巨的站立，即便跌进深谷也绝不俯就，虽九死而不悔的气概撼人心魄。
更为难能宝贵的是暴风能够扭曲它的躯体，却动摇不了它坚决的信念与追求，改变不了它的乐观、豁达的性格。
它是一个真正的强者！三、达标检测一、下面对这首诗分析不适当的一项为哪一项（）A、这首诗借物喻人，写出了坚贞不屈的人格之美。
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第26课悬崖边的树
学习目标：
1、反复诵读，体会诗歌的内涵。
2、了解作者借物喻人的写法。
3品味诗歌的语言。
一、积累整合：
1、给下列加点字注音
喧．哗（）寂．寞（）倔强
．．（）（）飞翔．（）
2、默写诗的第3节。
———————————
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3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。
为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。
请认真品味这则广告，回答问题：（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？
①———————————————
②————————————————
（2）请你谈谈这则广告语的妙处？
——————————————————————————
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二、思考与探究
1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇异的风”作者为什么说不知道？“奇异的风”指什么风？
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———————————————————————————————
2、根据第二节市的描写，分析一下“树”代表哪一类人？
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3、作者运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？
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三、阅读理解
在那桃花盛开的地方
在那桃花盛开的地方，
有我可爱的故乡
桃花倒映在明静的水面
桃林环抱着秀丽的村庄
啊，故乡
生我养我的地方
无论我在哪里放哨站岗
总是把你深情地向往
在那桃花盛开的地方
有我迷人的故乡
桃园荡漾着孩子们的笑声
桃花映红了姑娘的脸庞
啊，故乡
终生难忘的地方
为了你的景色更加美好
我愿意驻守在风雪的边疆
常回家看看
找点空闲，找点时间
领着孩子常回家看看
带上笑容带着祝愿
陪同爱人常回家看
妈妈准备了一些唠叨
爸爸张罗了一桌好饭
生活的烦恼跟妈妈说说
工作的事情向爸爸谈谈
常回家看看回家看看
哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗
老人不图儿女为家做多大贡献
一辈子不容易就图个团团圆圆
常回家看看回家看看
哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩
老人不图儿女为家做多大贡献
一辈子总操心就奔个平平安安
1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学欣赏的某一两个角度，谈谈你喜欢的原因。
（不少于60字）
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答案：
第26课悬崖边的树
一、积累整合（略）
二、思考与探究
1、“不知道”说明归来的特点，没有丝毫觉得，防备，连自己也搞不明白；特定年代。
2、树代表着恋眷乡土，经历苦难又热爱生活珍惜生命，坚强不屈，决不向命运低头的知识分子。
3、人，是到挫折，委
5、在人生道路上，难免会有身处逆境时
三．说明：赏析就是发现美并将对这种美的感受领悟用文字表达出来。
因此，赏析应含有对美点的确定或描述以及分析领悟等方面的内容，并且语言流畅，它是个性化的精神产品，不求统一。
评卷时可依据上述各点计分。
以下仅为点滴示例，供评卷时参考。
在那桃花盛开的地方示例：①歌词美在对环境的描写，桃花环抱的村庄，明净的水面映着盛开的桃花，在如此美丽的地方，又传来孩子们的欢笑，显现姑娘们喜悦的脸庞，这一切巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷，激发了人们对美好故乡的眷恋以及对和平宁静生活的热爱。
②歌词美在对边防战士的刻画，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的
地方，这种“苦了我一人，幸福千万家”的博大胸怀和高尚情操，令人肃然起敬。
③美在运用映衬的手法，更鲜明有力地突出了主题，一面是如画的故乡：盛开的桃花，明净的水面，孩子们的欢笑……一幅祥和宁静的生活画面；而另一面则是风雪交加的边卡，两相对照，更映衬出战士们的博大胸怀和高尚品质。
④歌词语言清新，质朴，有诗的韵味，全歌词押“ang”韵，读起来琅琅上口，有一种音韵美。
一个“愿”字表现力极强，它道出了我们边防战士真挚的情感和心声。
常回家看看示例：①寓教于乐，以“常回家看看”为切入点，教导当今的青年人要尽孝道，不要冷漠了教育自己的父母，要让他们晚年尽享天伦之乐，让人们在不知不觉中受到伦理道德的教育，真个有“润物细无声”之效。
②歌词语言朴实无华，不饰雕琢，贴近生活，如“领着孩子”“陪同爱人”“生活的烦恼跟妈妈说说”“工作的事情向爸爸谈谈”“帮妈妈涮涮筷子洗洗碗”“给爸爸捶捶后背揉揉肩”。
这些又都是选取了日常生活中极典型的细节描写，充满了生活情趣，使人备感亲切。
③通过一系列生活场景的描绘，为我们展示了一幅生动形象的民族风俗画，画中洋溢着亲情美、人性美，歌颂了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。