从现实生活中学习数学──“利息”教学案例
六年级数学教案《利息》
六年级数学教案《利息》一、教学内容本节课选自人教版六年级数学下册第五章《百分数》中的第三节“利息”。
详细内容为：认识利息的概念，掌握利息的计算方法，并能运用利息的计算方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解利息的概念，掌握利息的计算方法，并能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过实际情景的引入，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生节约用钱、合理投资的意识。
三、教学难点与重点教学难点：利息的计算方法。
教学重点：理解利息的概念，掌握利息的计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：教师展示一本存折，引导学生思考：存折上的钱是如何变多的？2. 新知讲解教师讲解利息的概念，引导学生了解本金、利率和存款时间的关系。
讲解利息的计算方法，并结合例题进行示范。
3. 例题讲解教师出示例题：小明在银行存了1000元，年利率为3%，存期为一年，计算到期时小明可以获得多少利息？学生跟随教师一起完成例题的计算。
4. 随堂练习教师出示几道练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
学生展示解题过程，教师点评并讲解错误原因。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固利息的计算方法。
学生分享学习收获。
六、板书设计1. 利息的概念2. 利息的计算方法本金×利率×存期3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：爸爸存了5000元，年利率为4%，存期为两年，计算到期时可以获得的利息。
（2）应用题：小华想存钱买一台电脑，电脑的价格为6000元，假设银行的年利率为3%，小华需要存多长时间才能买到电脑？2. 答案（1）400元（2）存期约为19年八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利息的概念和计算方法掌握情况较好，但部分学生在计算过程中出现错误，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他投资方式，比较各种投资方式的收益，培养学生的投资意识。
六年级数学下册第二单元《利率》教案4篇
六年级数学下册第二单元《利率》教案篇1课题利率教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）课型新课教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：利息的计算教学难点：利息的计算。
教学手段课件。
教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程一，导入新课：同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的.时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？2、储蓄的种类。
（学生汇报课前调查）三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。
75%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
方法一方法二5000×3。
75%×2＝375（元）5000×（1+3。
75%×2）5000+375=5375（元）=5000×1。
075=5375（元）四、实践应用第11页做一做完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。
《利息》教学案例（通用8篇）
《利息》教学案例（通用8篇）《利息》篇1教学目的：1.了解储蓄的含义。
2.理解本金、利率、利息的含义。
3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
教学准备：实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格、教学过程：一、创设情境引入课题师：老师的家里有五千元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？生1：可以用这些钱来炒股。
赚大钱。
（众生笑）生2：可以把钱进行投资，比如说买保险等。
生3：我觉得还是储蓄比较安全，什么时候用就可以直接取出来。
炒股的风险比较大，万一损失了就什么也没有了。
（众生大都点头表示认同）师：这位同学的建议不错，我就把这五千元进行储蓄。
在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？[ 评：能创设宽松的学习情境，从“老师想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？” 的话，引导学生从生活经验中积极回忆有关储蓄的知识，贴近学生生活的素材，充分利用学生乐于帮助教师解决困难的心理，拉近了师生之间距离，缓解了学生的心理压力。
]二、联系生活理解概念生1：我知道了中国建设银行、中国人民银行，中国农业银行以及农村合作信用社等等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。
生2：我知道储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加家庭个人的收入。
师：说得真好，这是储蓄的优点，储蓄能支持国家，我们可以看以下的信息：2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。
（教师投影出示信息）这些钱就是我们大家平时的储蓄。
据统计，到2001年底，我国城市居民的存款总数已经突破7万亿，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处。
（众生点头）生：我知道在储蓄之前必须要先填写存款单，而且每个银行的存款单都不一样！生：我知道储蓄分活期和定期两种。
在定期存款的方式中，又可以分为零存整取和整存整取两大类。
人教版新课标数学六年级上册《利息》案例
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版新课标数学六年级上册《利息》案例《利息》案例教学过程〗 (课前师生谈话，从谈话中引入压岁钱的话题。
) 师：小孩子过年最开心的是拿压岁钱，你们现在一般能拿到多少压岁钱？生 1：我可以拿到 500 元左右。
生 2：我大概只有 200 元。
生 3：我比较多，去年在上海工作的大伯就给了我 1000 元，再加上另外的大概有 1500 元左右。
师：那么你们是如何处理压岁钱的呢？生 1：我把钱交给爸爸妈妈了。
师：这么多的钱是应该要交给爸爸妈妈保管。
你们呢？生 2：我把一部分留下来作学费，另外的自己零用。
师：你真会打算，很懂得合理花钱。
1 / 14生：我的压岁钱比较多，我打算把它存进银行。
师：这位同学的建议不错，压岁钱哪么多，除了一部分消费外，把多余的存进银行，就是进行储蓄。
师：那对储蓄你了解吗？谁来介绍一下有关储蓄的知识？生 1：我知道中国银行、中国建设银行、中国工商银行、中国农业银行、信用社等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。
生 2：储蓄分为定期储蓄和活期储蓄两种。
生 3：到银行存钱，存的钱叫本金，取款时比本金多出来的钱就是利息。
银行的利率不同时期也有高低。
师：你懂得真多！你是怎么知道的？生 3：我爸爸是在银行工作的，最近听他说银行的利率又要涨了。
师：真好，从家长那里了解了不少知识。
有谁听明白了利息就是什么呀？生 4：利息就是到银行取钱时比存的钱多出来的那些线。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：讲得真好，利息就是取出的金额比本金多的那部分。
小学六年级上册数学《利息》教师精品教案
小学六年级上册数学《利息》教师精品教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第九章《分数乘除法》中的第三节《利息》。
详细内容包括：理解利息的概念，掌握利息计算的方法，运用利息计算公式解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解利息的概念，掌握利息的计算方法，并能够运用利息计算公式进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解利息的概念，掌握利息的计算方法。
教学重点：运用利息计算公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、利息计算公式挂图。
学具：学生每人一份利息计算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过讲述一个关于小明去银行存款的故事，引导学生思考：小明存款后，银行为什么会给他利息？利息是如何计算的？2. 知识讲解（1）教师讲解利息的概念，引导学生理解利息的含义。
3. 随堂练习学生根据利息计算公式，完成教师提供的练习题。
4. 课堂小结5. 互动交流学生分组讨论，共同解决实际问题，分享解题思路。
六、板书设计1. 利息的概念2. 利息计算公式3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（2）小华将1000元存入银行，年利率为3%，一年后，小华可以拿到多少利息？2. 答案：（1）见附件表格。
（2）小华可以拿到30元利息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对利息计算方法的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸（1）引导学生了解其他存款方式的利息计算方法。
（2）鼓励学生课后调查身边的存款利息情况，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学过程中的重点细节1. 实践情景引入2. 知识讲解中的利息计算公式的推导3. 随堂练习的设计与解答4. 互动交流环节的组织与引导5. 作业设计中的题目设置及答案解析二、重点细节的补充和说明1. 实践情景引入故事情境要贴近学生生活，易于引起学生共鸣。
《利息》教案(通用
《利息》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版《数学》四年级上册第五章《生活中的数》，详细内容为第一课时《利息》。
本节课将引导学生学习利息的计算方法，了解利率的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握利息的计算方法，理解利率的概念，学会运用公式计算利息。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的理财意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的理解与运用，利息计算方法的掌握。
2. 教学重点：利息计算公式的运用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张存折，提问：“同学们，你们知道这张存折上的数字代表什么吗？”2. 新课导入（1）教师讲解利息的概念，引导学生理解利率的含义。
（2）教师通过例题讲解利息的计算方法。
3. 例题讲解（1）计算利息的例题：假设小明存入银行1000元，年利率为2.25%，一年后，小明可以取出多少元？（2）教师引导学生运用公式：利息=本金×利率×时间，计算出答案。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固利息计算方法。
（2）教师选取部分学生进行解答，并对答案进行讲解。
5. 小结（2）学生复述利息的计算方法和利率的概念。
六、板书设计1. 利息的计算公式：利息=本金×利率×时间2. 利率的概念：表示利息占本金的比例，通常用百分数表示。
3. 注意事项：计算利息时，要确保本金、利率和时间的单位一致。
七、作业设计1. 作业题目：（1）假设你存入银行的本金为2000元，年利率为3%，一年后，你可以取出多少元？（2）已知本金为5000元，时间为2年，利息为600元，求年利率。
2. 答案：（1）2000+2000×3%×1=2060元（2）利率=利息÷（本金×时间）=600÷（5000×2）=0.06，即6%八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，激发学生学习兴趣，引导学生掌握利息的计算方法，培养学生的理财意识。
2024年人教版数学六年级下册利率优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级下册利率优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册利率优秀教案第【1】篇〗教学内容利率教材第11页。
教学目标1.经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2.知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3.体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。
重点难点重点：理解利率与分数、百分数的含义。
难点：解决有关“利率”的实际问题。
教具学具课件。
教学过程一、创设情境，激趣引导师：同学们，快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？生1：一般情况下，爸爸妈妈应该把钱存入银行。
生2：爸爸妈妈不会把一大笔现金放在家里，这样太不安全了，他们会存入银行。
生3：把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息呢。
……师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。
【设计意图：借助主题图吸引学生注意力，引导学生仔细观察获取有价值的数学信息，为下面提出问题，解决问题做好准备】二、探究体验，经理过程师：先来大胆地猜一猜，你觉得利息的多少与什么因素有关呢？生1：不可能说钱存入银行的时间长短不同，而所得的利息一样，所以利息的多少应该与钱存入银行的时间有关。
师：对，利息的多少与存入的时间长短有关，存入的这段时间也就是我们平时所说的存期。
生2：不可能说存入银行的钱不管多少所得的利息都一样，所以利息的多少应该与存入银行的钱的多少有关，存入的钱越多，相同时间内的利息应该越多。
师：说的很有道理，我们把存入银行的钱叫做本金。
存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
生3：在学习计算应纳税额时，我们知道应纳税额的多少与税率的高低有关，我想是不是利息的多少也应该与利率有关呢？生4：我们小组的同学进行过调查，在银行内很显眼的位置公布着不同存期的利率，利息的多少一定与利率有关。
利息教学案例
利息教学案例（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级上册数学《利息》教师教案
小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第七单元《理财》中的第二课时《利息》。
本节课详细内容包括：理解利息的概念，掌握利息的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解利息的含义，知道影响利息的因素。
2. 使学生掌握利息的计算方法，并能解决生活中的相关问题。
3. 培养学生的理财观念，提高学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：利息的计算方法。
难点：影响利息的因素及运用利息的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、利息计算器。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过展示小明去银行存钱的情景，让学生思考：什么是利息？为什么会有利息？2. 知识讲解（1）利息的含义：利息是指存款在一定时期内产生的额外收益。
（2）影响利息的因素：本金、利率、时间。
（3）利息的计算方法：利息=本金×利率×时间。
3. 例题讲解以本金1000元，年利率2.5%，存期2年为例，计算利息。
4. 随堂练习（1）本金2000元，年利率3%，存期1年；（2）本金3000元，年利率2%，存期3年。
5. 小组讨论让学生分小组讨论：如何选择存款方式以获得更多利息？六、板书设计1. 利息的概念2. 影响利息的因素：本金、利率、时间3. 利息的计算方法：利息=本金×利率×时间4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算本金5000元，年利率4%，存期1年的利息。
（2）计算本金8000元，年利率3%，存期2年的利息。
答案：（1）利息=5000×4%×1=200元（2）利息=8000×3%×2=480元2. 拓展延伸：让学生了解其他理财产品的收益情况，比较存款利息和其他理财产品的收益。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利息的概念和计算方法掌握情况，是否能够解决实际问题。
小学六年级上册数学《利息》教师教案
小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学目标1.让学生理解利息的概念，掌握计算利息的方法。
2.培养学生运用利息知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的理财意识。
二、教学重点与难点重点：理解利息的概念，掌握计算利息的方法。
难点：运用利息知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过利息吗？知道什么是利息吗？生：利息是存钱时银行给我们的额外收益。
师：很好！今天我们就来学习利息的计算方法。
2.讲解利息的概念师：利息是指存款或贷款在一定时间内产生的额外收益。
利息的计算公式为：利息=本金×利率×时间。
师：本金就是存入或借出的钱，利率是银行规定的利息与本金的比率，时间是指存款或贷款的时间。
3.示例讲解师：下面我们来看一个例子。
小明的妈妈在银行存了10000元，存期为1年，银行的年利率是3.5%。
请问小明妈妈1年后能拿到多少利息？生：利息=本金×利率×时间=10000×3.5%×1=350元。
师：所以小明妈妈1年后能拿到350元利息。
4.练习讲解师：我们来做几个练习题。
（1）小红的爸爸在银行存了20000元，存期为2年，银行的年利率是4%。
请问小红爸爸2年后能拿到多少利息？生：利息=本金×利率×时间=20000×4%×2=1600元。
（2）小华向同学借了500元，借期为6个月，月利率是1.5%。
请问小华6个月后需要支付多少利息？生：利息=本金×利率×时间=500×1.5%×0.5=3.75元。
5.解决实际问题师：现在我们来解决一些实际问题。
（1）小明的妈妈计划将10000元存入银行，银行的年利率是3.5%。
请问小明妈妈存期多长时间才能拿到1000元利息？生：利息=本金×利率×时间，所以时间=利息÷(本金×利率)=1000÷(10000×3.5%)≈2.年。
《利息》教案(通用
《利息》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《利息》这一章节的内容。
具体包括：利息的定义、利息的计算方法、利率的分类及计算、利息与本金的关系等。
二、教学目标1. 理解利息的概念，掌握利息的计算方法。
2. 了解利率的分类及计算，能运用到实际生活中。
3. 培养学生的理财意识，提高其解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：利率的分类及计算，利息与本金的关系。
重点：利息的计算方法，利率的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、利息计算器。
学具：练习本、计算器、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入利息的概念，如：小明将1000元存入银行，一年后，他得到了1050元，这多出来的50元就是利息。
2. 讲解：详细讲解利息的定义、计算方法、利率的分类及计算、利息与本金的关系。
3. 例题讲解：讲解一个计算利息的例题，让学生跟随步骤进行计算。
4. 随堂练习：布置几道计算利息的题目，让学生独立完成。
5. 互动环节：让学生分享自己的计算过程和结果，讨论遇到的问题及解决方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 本金1000元，存期1年；b. 本金2000元，存期2年；c. 本金3000元，存期3年。
（2）解释什么是活期存款和定期存款，并比较它们的利率。
2. 答案：（1）a. 利息=1000×3%=30元；b. 利息=2000×3%×2=120元；c. 利息=3000×3%×3=270元。
（2）活期存款：存款人可以随时支取，利率较低；定期存款：存款人需在规定期限内不得支取，利率较高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利息的计算方法掌握程度较好，但对利率的分类及计算还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）了解我国现行的存款利率政策；（2）学习如何合理安排自己的存款，提高理财能力。
重点和难点解析1. 利息计算方法的掌握；2. 利率的分类及计算；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 作业设计的针对性和拓展延伸的深度。
小学六年级上册数学《利息》教师优质教案
小学六年级上册数学《利息》教师优质教案一、教学内容本节课教学内容来自小学六年级上册数学教材第九章《分数乘法和除法》中第三节《利息》。
具体内容包括：理解利息概念，掌握利息计算方法，并能运用该方法进行实际问题解决。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解利息含义，掌握利息计算方法，并能运用该方法解决相关问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题能力，提高学生计算技能。
三、教学难点与重点教学难点：利息计算方法运用。
教学重点：理解利息概念，掌握利息计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明去银行存钱情景，提出问题：“小明存1000元，银行给他10元，这是怎回事？”引导学生思考并回答。
2. 例题讲解（1）利息含义通过讲解小明存款例子，引导学生理解利息是银行为感谢客户存款而支付给客户钱。
（2）利息计算方法讲解本金、利率、时间之间关系，引导学生学会利息计算方法：利息=本金×利率×时间。
3. 随堂练习出示几道有关利息计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 小组讨论（1）生活中还有哪些地方涉及到利息？（2）如何选择合适存款方式以获得更多利息？六、板书设计1. 利息含义2. 利息计算方法：利息=本金×利率×时间3. 相关例题七、作业设计1. 作业题目：①本金500元，年利率2.5%，存期3年；②本金2000元，年利率3%，存期1.5年。
A. 年利率2.8%，到期一次性支付利息；B. 年利率2.6%，每半年支付一次利息。
2. 答案：（1）①37.5元；②90元。
（2）A方式到期可获得利息168元，B方式到期可获得利息174元，建议选择B方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对利息计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，还需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生解其他存款方式（如定期存款、活期存款等）利息计算方法，并学会比较不同存款方式优缺点。
小学六年级上册数学《利息》教师教案
小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学六年级上册数学《利息》一课，涉及教材第 chapter 3 的第 1 节。
详细内容包括利息的定义、利息的计算方法以及实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解利息的概念，掌握利息的计算方法。
2. 能运用利息的计算方法解决实际问题，增强数学应用能力。
3. 培养学生的理财意识，提高财务管理的素养。
三、教学难点与重点教学难点：利息的计算方法，特别是复利计算。
教学重点：利息的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、利息计算器。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示银行的存折，引导学生思考：为什么把钱存在银行会有利息？2. 新课导入（10分钟）详细讲解利息的定义，介绍单利和复利的计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）讲解两个例题，一个单利计算，一个复利计算，让学生理解并掌握利息的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成两个练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论利息在实际生活中的应用，分享自己的经验和想法。
六、板书设计1. 利息的定义2. 单利计算公式3. 复利计算公式4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目（1）小明将1000元存入银行，年利率为3%，求一年后小明可以得到的利息。
（2）小华将10000元存入银行，年利率为4%，每季度复利一次，求一年后小华可以得到的利息。
答案：（1）30元（2）416元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利息的概念和计算方法掌握情况，以及对实际应用的了解程度。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他理财产品，如定期存款、国债、股票等，比较它们的收益和风险，培养学生的理财意识。
重点和难点解析1. 教学难点：利息的计算方法，特别是复利计算。
2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活紧密相关，提高学生的学习兴趣。
3. 小组讨论：引导学生分享自己的经验和想法，增强课堂互动。
六年级下册数学优秀教学案例第一单元《利息、利率》青岛版
二、教学目标
（一）知识与技能
在教学六年级下册数学第一单元《利息、利率》的过程中，我的首要目标是让学生掌握基本的利息计算方法和利率的概念。具体来说，我希望学生能够通过本节课的学习，了解利息的计算公式，并能够运用该公式计算不同条件下的利息。同时，我也希望学生能够理解并掌握利率的定义和计算方法，并能够运用利率的概念来解决实际问题。
为了达到这个目标，我会采用问题驱动的教学方法，设计一系列具有实际背景的数学问题，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并通过合作交流、探究学习的方式，让学生在解决问题的过程中，自主地发现和总结利息的计算方法和利率的概念。同时，我还会运用数学软件和教具，帮助学生形象地展示数学模型和解决问题的过程，从而培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
为了达到这个目标，我会在课堂上设计一系列具有实际背景的数学问题，让学生在解决问题的过程中，自主地发现和总结利息的计算方法和利率的概念。同时，我还会通过讲解和示范，让学生明确利息的计算方法和利率的计算公式，并能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。具体来说，我希望学生能够通过合作交流、探究学习的方式，从实际问题中抽象出数学模型，并通过解决问题的过程，自主地发现和总结利息的计算方法和利率的概念。
（二）问题导向
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究欲望。在教学过程中，我会设计一系列具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考和探究。
《利息》(教案)青岛版六年级下册数学
教案：《利息》教学目标：1. 让学生掌握利息的概念和计算方法。
2. 培养学生运用利息知识解决实际问题的能力。
3. 增加学生对金融知识的了解，提高学生的财经素养。
教学重点：1. 利息的概念。
2. 利息的计算方法。
教学难点：1. 利息计算公式的推导和应用。
教学准备：1. 教师准备相关的利息计算案例。
2. 学生准备计算器和笔记本。
教学过程：一、导入1. 教师通过一个生活中的实例引入利息的概念，如：小明把1000元存入银行，一年后取出，发现多了一些钱，这是什么原因呢？2. 学生讨论并回答问题，教师总结：这是因为银行给了小明利息。
二、新课讲解1. 教师讲解利息的概念：利息是银行为了使用存款人的资金而支付给存款人的一部分报酬。
2. 教师讲解利息的计算方法：利息=本金×利率×时间。
其中，本金是指存款的金额，利率是指银行规定的利息率，时间是指存款的时间。
3. 教师通过具体的例子讲解利息的计算过程，如：小明把1000元存入银行，年利率为5%，存期为一年，计算小明的利息。
4. 学生跟随教师一起计算，理解利息的计算方法。
三、课堂练习1. 教师给出几个利息计算的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师选取几位学生的答案进行讲解和点评。
四、拓展延伸1. 教师提出问题：如果银行的利率不同，存款的时间不同，利息会有什么变化？2. 学生分组讨论，总结出利息与利率、时间的关系。
3. 教师给出几个不同利率和时间的存款案例，让学生计算利息，验证他们的结论。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结利息的概念和计算方法。
2. 学生分享他们在课堂上的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 教师布置一些利息计算的题目，让学生课后独立完成。
2. 学生通过完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解利息的概念和计算方法，使学生掌握了利息的基本知识。
在教学过程中，教师注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
(小学六年级数学教案)百分数的应用——利息
百的应用——利息教学目标1．使同学了解本金、利息、利率、利息税的含义．2．理解算理，使同学学会计算定期存款的利息．3．初步把握去银行存钱的本事．教学重点1．储蓄学问相关概念的建立．2．一年以上定期存款利息的计算．教学难点“年利率〞概念的理解．教学过程一、谈话导入老师：过年快活吗过年时最快活的事是什么你们是如何处理压岁钱的呢老师：压岁钱除了一局部消费外，剩下的存入银行，这样做利国利民．二、新授教学〔一〕建立相关储蓄学问概念．1．建立本金、利息、利率、利息税的概念．〔1〕老师提问：哪位同学能向大家介绍一下有关储蓄的学问．〔2〕老师板书：存入银行的钱叫做本金．取款时银行多支付的钱叫做利息．利息与本金的比值叫做利率．2．出示一年期存单．〔1〕认真观看，从这张存单上你可以知道些什么〔2〕我想知道到期后银行应付我多少利息应如何计算3．出示二年期存单．〔1〕这张存单和第一张有什么不同之处〔2〕你有什么疑问〔利率为什么不一样〕老师总结：存期越长，国家就可以利用它进行更长期的投资，从而获得更高的利益，所以利息就高．4．出示国家最新公布的定期存款年利率表．〔1〕你发觉表头写的是什么怎么理解什么是年利率呢你能结合表里的数据给同学们解释一下吗〔2〕小组汇报．〔3〕那什么是年利率呢〔二〕相关计算张华把400元钱存入银行，存整存整取3年，年利率是2.88％．到期时张华可得税后利息多少元本金和税后利息一共是多少元1．挂念张华填写存单．2．到期后，取钱时能都拿到吗为什么老师介绍：自1999年11月1日起，为了平衡收入，挂念低收入者和下岗职工，国家开头征收利息税，利率为20％．〔进行税收教育〕3．算一算应缴多少税4．实际，到期后可以取回多少钱〔三〕总结请你说一说如何计算“利息〞三、课堂练习1．小华今年1月1日把积攒的零用钱500元存入银行，定期一年．预备到期后把利息捐赠给“期望工程〞，支援贫困地区的失学儿童．假如年利率按10.98％计算，到明年1月1日小华可以捐赠给“期望工程〞多少元钱2．赵华前年10月1日把800元存入银行，定期2年．假如年利率按11.7％计算，到今年10月1日取出时，他可以取出本金和税后利息共多少元钱以下列式正确的选项是：〔1〕800×11.7％〔2〕800×11.7％×2〔3〕800×〔1＋11.7％〕〔4〕800＋800×11.7％×2×〔1－20％〕3．王老师两年前把800元钱存入银行，到期后共取出987.2元．问两年期定期存款的利率是多少四、稳固提高〔一〕填写一张存款单．1．猜测你今年将得到多少压岁钱你将如何处理2．以小组为单位，填写一张存单，并算一算到期后能取回多少钱〔二〕都存1000元，甲先存一年定期，到期后连本带息又存了一年定期；乙直接存了二年定期．到期后，甲、乙两人各说自己取回的本息多．你认为谁取回的本息多为什么五、课堂总结通过今日的学习，你有什么收获六、布置作业1．小华2021年1月1日把积攒的200元钱存入银行，存整存整取一年．预备到期后把税后利息捐赠给“期望工程〞，支援贫困地区的失学儿童．假如年利率按2.25％计算，到期时小华可以捐赠给“期望工程〞多少元钱2．六班级一班2021年1月1日在银行存了活期储蓄280元，假如年利率是0.99％，存满半年时，本金和税后利息一共多少元3．王洪买了1500元的国家建设债券，定期3年，假如年利率是2.89％到期时他可以获得本金和利息一共多少元七、板书设计百的应用本金利息利息税利国利民利率：利息与本金的比值叫利率．利息＝本金×利率×时间探究活动购物方案活动目的1．使同学理解生活中打折等常见的优待措施，并能依据实际状况选择最正确的方案与策略．2．通过小组合作，培育同学的合作意识及运用所学学问解决实际问题的力量．3．培育同学创新精神，渗透事物是对立统一的辩证唯物主义思想，使同学能够辩证、开展、全面地对待实际生活中的问题．活动过程1．老师出示价格表A套餐原价：16.90元现价：10.00元B套餐原价：15.40元现价：10.00元C套餐原价：15.00元现价：10.00元D套餐原价：15.00元现价：10.00元E套餐原价：18.00元现价：10.00元F套餐原价：14.40元现价：10.00元同学争辩：假如你买，你选哪一套2．老师出示价格表A套餐原价：16.90元现价：12.00元B套餐原价：15.40元现价：10.78元C套餐原价：15.00元现价：12.00元D套餐原价：15.00元现价：12.00元E套餐原价：18.00元现价：13.50元F套餐原价：14.40元现价：12.24元同学争辩：现在买哪一套最合算呢3．老师出示价格表每套18.00元，冰淇淋7.00元．第一周：每套16.20元；买一个冰淇淋回赠2元券．其次周：降价20％；买一个冰淇淋回赠2元券．第三周：买5套以上打七折；买一个冰淇淋回赠2元券．同学争辩：〔1〕你预备在哪一周买〔2〕你打算怎么买〔3〕你设计方案的优点是什么。
从现实生活中学习数学──“利息”教学案例
从现实生活中学习数学──“利息”教学案例教材分析这部分内容属于百分数的一种具体应用。
通过这部分知识的教学使学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
教材中先说明储蓄的意义，再结合实例存1000元，一年以后不仅可以取回存入的1000元钱，而且还能得到银行多付给的一部分钱，说明什么是本金、利息和利率。
学情分析对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比较模糊，因此教师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。
同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够爱惜财务、珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。
教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息，什么是利息税。
2、能正确计算利息和税后利息。
教学重点：利息和税后利息的计算。
教学难点：税后利息的计算。
课前调查：银行储蓄凭证。
一、创设情景：谈话导入:师：老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？生：把钱存入银行。
建议不错，我想把这笔钱存进银行你们到银行去存钱或取过钱吗？（学生回答）这里有一段银行工作人员工作情况的录像，想看一看吗？播放录像：小朋友1：阿姨，我这100元是存两年期的整存整取的。
阿姨：小朋友，整存整取两年年利率是2.7％，请填好定期存款单。
小朋友2：阿姨，我来取钱阿姨：你这张2000元的存单是整存整取5年期的，年利率是2.88％，这2000元是你的本金，273.6元是你纳税后的利息，合起来是2273.6元。
教师：看了这段录像，你能提出哪些有关的数学问题？学生围绕录像内容自由提问，最后教师指出：同学们刚才提出的问题都与我们今天要学习的内容有关系。
（板书课题：利息）【设计思路：通过观看录像，让学生从课堂回到现实生活中，激起学生学习的兴趣。
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从现实生活中学习数学──“利息”教学案例
教材分析
这部分内容属于百分数的一种具体应用。
通过这部分知识的教学使学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。
教材中先说明储蓄的意义，再结合实例存1000元，一年以后不仅可以取回存入的1000元钱，而且还能得到银行多付给的一部分钱，说明什么是本金、利息和利率。
学情分析
对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比较模糊，因此教师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。
同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够爱惜财务、珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。
教学目标
1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息，什么是利息税。
2、能正确计算利息和税后利息。
教学重点：利息和税后利息的计算。
教学难点：税后利息的计算。
课前调查：银行储蓄凭证。
一、创设情景：
谈话导入:
师：老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？
生：把钱存入银行。
建议不错，我想把这笔钱存进银行你们到银行去存钱或取过钱吗？（学生回答）
这里有一段银行工作人员工作情况的录像，想看一看吗？播放录像：小朋友1：阿姨，我这100元是存两年期的整存整取的。
阿姨：小朋友，整存整取两年年利率是2.7％，请填好定期存款单。
小朋友2：阿姨，我来取钱
阿姨：你这张2000元的存单是整存整取5年期的，年利率是2.88％，这2000元是你的本金，273.6元是你纳税后的利息，合起来是2273.6元。
教师：看了这段录像，你能提出哪些有关的数学问题？
学生围绕录像内容自由提问，最后教师指出：同学们刚才提出的问题都与我们今天要学习的内容有关系。
（板书课题：利息）
【设计思路：通过观看录像，让学生从课堂回到现实生活中，激起学生学习的兴趣。
】
二、探究新知
师：同学们，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息：（课件出示课题：储蓄）
课件出示：
2008年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。
师：这些钱都是我们大家平时的储蓄。
据统计，到2008年底，我国城市居民的存款总数已经突破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。
如果老师把这8000元钱存入银行，过了几年，我全部取出，取到的钱会比8000元多，这多出的一部分钱有一个专有名词，叫“利息”。
（课件出示课题：储蓄与利息）那什么是利息？利息的多少由什么决定？存入的8000元又叫什么？知道
的同学可以相互说一说，不了解的话也可以翻开书第5页看一看最下面的底注。
我们一起来回顾一下。
根据学生回答，课件出示：
存入银行的钱叫做本金。
取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息的多少与本金、利率和存款时间有关。
利率是指利息占本金的百分率，按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
【设计思路：通过向学生介绍储蓄，让学生自学课本让学生先了解有关储蓄的一些基础知识和专业用语。
】共2页，当前第1页12
利息计算
（1）利息计算公式
利息＝本金×利率×时间
（2）例题：王奶奶要存1000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是2.7%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
板书：
方法一方法二
1000×2.7%×2＝54（元）1000×2.7%×2＝54（元）
54×20%=10.8（元）1000+54×（1-20%）
1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）
答：两年后王奶奶可以取回1043.2元。
五、巩固练习
1、师：如果亮亮把200元钱存上三年，按当时的利率，到期后的利息比二年期会多一点还是少一点？请看书上的“练一练”，算一算，看你的猜想对不对。
储蓄是一件利国利民的好事，同学们一定很有兴趣继续运用所学的本领来解决生活中的一些问题吧！让我们一起来看练习。
2、练习二第5、6、7题
师：请看书上第6页的第5题。
读题后说说问题要求的是什么？想一想可以先求什么。
六、课堂小结
师：请同学们回顾一下，这节课我们一起研究了什么问题？你有什么收获？掌握了什么本领？
教学反思：
储蓄与人们的生活密切联系，本节课是在百分数的知识和学生已有生活经验的基础上进行教学的。
前几次的教学，我基本上是照本宣科，认为学生只要能正确计算利息就完成了教学任务。
这次教学我努力做到把新理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。
设计教案前我对全班学生进行了调查，调查结果是，有一半左右的学生没有到银行存（取）过钱，对储蓄方面的知识一知半解。
根据学生的实际情况，我在教学时进行了以下几方面的尝试，效果还是可以的。
1．注重创设情境，让学生从现实生活中学习数学。
“良好的开端是成功的一半。
”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且调动了学生主动参与学习的积极性。
所以课的开始，我通过让学生观看银行工作人员工作情况的录像，了解储蓄的知识，从而引出课题，使他们感到要学习的内容与现实生活的紧密联系，有利于提高学习的兴趣．2、给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。
课堂上，让学生主动地进行数学学习，动手实践、自主探索、合作交流。
改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，首先通过看书学习，使学生对存款中的有关知识和常识有进一步的了解，接着让学生结合学习中的体验
开展交流活动。
学生在教师的引导下积极思考，主动观察，大胆交流，不但对存款的意义有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也有了较深刻的理解，同时，也理解了计算利息的方法，培养了学生的学习能力。
3．关注数学知识与生活实践的联系。
我们知道学习数学的目的是为了应用，教师在设计练习时有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去，体现了数学服务于生活的教育理念。
在本节课的练习中，首先，让学生帮助小朋友计算利息和完成教科书上的练习题，学生通过运用公式计算各种情况下的利息的练习，有利于巩固所学的知识。
其次，在实际运用中，让学生通过动手填写存款凭证，实际计算应得利息，获得了存款的实际体验。