2016届高三物理(人教版)总复习课件 第2章 相互作用 2
新课标高考物理 第二讲 相互作用总复习课件
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高考物理一轮复习专题二相互作用课件
轮为研究对象,分析其受力并由平衡条件有mBg= T,2解得mB= ,A正2m确。
答案 A
2
5-1 如图所示,小球的质量为2 kg,两根轻细绳AB和AC的一端连接在竖直墙上,另一端系于小球
上。在小球上另施加一个方向与水平线成θ=60°角的拉力F,若要使绳都能伸直,求拉力F的大小
范围。(g取10 m/s2)
第四十页,共42页。
解题思路 关键词:①光滑斜面,②A、B恰能保持静止。
(1)以物块A为研究对象分析其受力并结合平衡条件得出绳子的拉力。
(2)以动滑轮为研究对象,分析其受力并结合平衡条件得出结果。
解析 先以物块A为研究对象,由物块A受力及平衡条件可得绳中张力(zhānglì)T=mg sin 30°。再以动滑
到顶端的过程中,试分析绳
的拉力F及半球面对小球的支持力FN的变化情况(如图甲所示)。
甲
乙
第三十六页,共42页。
解题(jiě tí)思路
解析 如图乙所示,作出小球的受力示意图,注意支持力FN总与半球面垂直,从图中可得到相似 三角形。
设半球面半径为R ,定滑轮到半球面的距离为h,定滑轮左侧绳长为L,根据三角形相似得 =
第二十二页,共42页。
(3)选用适当的物理规律列方程求解。 隔离法和整体(zhěngtǐ)法常常需交叉运用,从而优化解题思路和方法,使解题简洁明快。
例1 在粗糙水平面上放着一个三角形木块abc,在它的两个粗糙斜面上分别放有质量(zhìliàng)为m1和m2 的两个物体,m1>m2,如图所示,若三角形木块和两物体都是静止的,则粗糙水平面对三角形木块 () A.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向右 B.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向左 C.有摩擦力的作用,但摩擦力的方向不能确定,因m1、m2、θ1、θ2的数值均未给出 D.以上结论都不对
高中物理专题二 相互作用(讲解部分)PPT课件
2.力的分类:按力的性质可分为重力、弹力、摩擦力等。按力的效果可分
为动力、阻力、向心力、回复力、浮力、压力、支持力等。即使力的作
用效果相同,这些力产生的条件及性质也不一定相同。
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二、常见的三种力 1.重力 (1)产生:由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。 (2)大小:G=mg,大小与物体的运动状态无关,与物体所在的纬度、高度有 关。 (3)方向:竖直向下。
注意 弹力的方向总是与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相 反。 (3)弹力的大小 Ⅰ.弹簧类——胡克定律 内容:实验表明,弹簧发生弹性形变时,弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长 度x成正比,即F=kx。 k称为弹簧的劲度系数,单位是牛顿每米,符号用N/m表示。 Ⅱ.非弹簧类——依据物体所处的状态求解。
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三、力的合成 1.遵循的规律:力的合成遵循矢量运算法则,即遵循平行四边形定则。 2.力的合成:两个共点力F1和F2的大小均不变,它们之间的夹角为θ,其合力 的大小为F合,当夹角θ变化时,合力的取值范围是|F1-F2|≤F合≤F1+F2。 当两个分力F1和F2大小相等,且它们之间的夹角θ=120°时,合力大小等于每 个分力的大小,合力的方向沿两个分力夹角的角平分线。
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四、力的分解 1.遵循的规律:力的分解是力的合成的逆运算,同样遵循矢量运算的规律,即 遵循平行四边形定则。 2.分解原则:分解某个力时,一般要根据这个力产生的实际效果进行分解。 3.力的正交分解 将一个力分解为两个相互垂直的分力的方法称为力的正交分解法。力的 正交分解法的优点是借助数学中的直角坐标系对力进行描述,其优点是几 何图形关系简单,容易求解。
对静止)
(1)静摩擦力为被动力,满足0<F≤Fmax 滑动摩擦力:F=μFN(μ为动摩擦因数,取
2016届高三高考物理一轮课件第2章-4(相互作用)
(3)200 弹簧自身存在重力
(4)CBDAEFG
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第二章
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[通关演练1]
(1) 在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验中,以下
说法正确的是( ) A.弹簧被拉伸时,不能超出它的弹性限度 B.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力.应保证弹簧位于 竖直位置且处于平衡状态
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(1)某次测量如图2所示,指针示数为________cm. (2)在弹性限度内,将50 g的钩码逐个挂在弹簧下端,得到 指针A、B的示数LA和LB如表1.用表1数据计算弹簧Ⅰ的劲度系 数 为 ________N/m( 重 力 加 速 度 g = 10 m/s2) . 由 表 1 数 据 ________(填“能”或“不能”)计算出弹簧Ⅱ的劲度系数. [解析] (1)刻度尺的最小分度为0.1 cm,读数时要估读到
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(1)为完成实验,还需要的实验器材有:_______________. (2)实验中需要测量的物理量有:_____________________. (3)图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F-x图线,由此可求
出弹簧的劲度系数为________N/m.图线不过原点的原因是由于
[通关演练2] 某实验 小 组做 “ 探 究弹力 和 弹簧伸 长 量的关 系 ” 的实 验.实验时,先把弹簧平放在桌面上,用刻度尺测出弹簧的原 长L0=4.6 cm,再把弹簧竖直悬挂起来,在下端挂钩码,每增
2016届高三高考物理一轮课件第2章-1(相互作用)
A.一直随F的增大而增大 B.大小不变
C.方向一直水平向左
D.方向先向左后向右 答案:C
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[知识存盘] 1.滑动摩擦力的产生条件 粗糙 . (1)接触面_____ 弹力 . (2)接触处有_____ 相对运动 . (3)两物体间有_________ 2.滑动摩擦力的定义 滑动摩擦力:两个相互接触且发生形变的粗糙物体,当它 相对运动时,就会在接触面上产生阻碍相对运动的力. 们发生________
1.如图所示,两辆车在以相同的速度做匀速运动,根据 图中所给信息和所学知识你可以得出的结论是 ( )
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A.物体各部分都受重力作用,但可以认为物体各部分所 受重力集中于一点 B.重力的方向总是垂直向下的
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答案:D
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人教版高考物理一轮总复习课后习题 第2单元 相互作用 实验练2探究弹簧弹力与形变量的关系
实验练2探究弹簧弹力与形变量的关系1.(浙江金丽衢十二校高三三模)某兴趣小组为了研究系头发用的普通橡皮筋产生的弹力与其伸长量之间的关系。
分别用细绳系在橡皮筋的两端,一端系在墙上的钉子上,另一端挂小桶,装置如图甲所示。
甲①挂上重为G0=0.05 N的小桶(可用沙子配重)后,测出橡皮筋的伸长量。
②撤去小桶看橡皮筋是否回到原来位置,以保证橡皮筋在弹性限度内;在小桶内加入一个重为G0的重物后,再测出橡皮筋的伸长量。
③重复步骤②,测量多组数据如下表所示。
(1)选择前6组数据,作F-x图像如图乙所示,6个点几乎落在同一条过原点的直线上,由图乙可知,当橡皮筋伸长量较小时,橡皮筋产生的弹力与橡皮筋的伸长量之间近似满足胡克定律,则橡皮筋的劲度系数为k=N/m(结果保留两位有效数字)。
乙(2)选择全部数据,作F-x图像如图丙所示,可知随着橡皮筋伸长量的增加,橡皮筋的劲度系数(选填“增加”“减小”或“不变”)。
丙(3)通过以上分析,可得出实验结论为。
2.(浙江衢州期末)在“探究弹簧弹力与形变量的关系”实验中,按实验要求组装好实验器材,待弹簧自由下垂并静止时,测出弹簧的长度,如图甲所示,其大小为l0= cm;在弹簧的弹性限度内,依次在弹簧下端挂上1个钩码、2个钩码、3个钩码(已知1个钩码的质量为50 g)……每一次在钩码处于静止时测出弹簧的长度l,以所挂钩码的个数n为纵坐标,以弹簧长度l为横坐标,建立坐标系,并将测量得到的数据在坐标系中描点,如图乙所示,在图乙中描出不挂钩码的点并作出n-l关系图像,求出弹簧的劲度系数为N/kg(计算结果保留三位有效数字)。
考虑到重力对竖直放置弹簧的影响,该实验方案得到的弹簧劲度系数与实际值相比(选填“偏小”“相同”或“偏大”)。
3.(浙江宁波高三二模)在“探究弹簧弹力与形变量之间关系”的实验中(1)将弹簧悬挂在铁架台上,将刻度尺固定在弹簧一侧,弹簧轴线和刻度尺都应在(选填“水平”或“竖直”)方向;(2)弹簧自然悬挂,待弹簧稳定时,长度记为L自,弹簧下端挂上砝码盘稳定时,长度记为L0,在砝码盘中每次增加10 g砝码,弹簧稳定时长度依次记为L1至L6,数据如下表,表中有一个数值记录不符合规范,其长度符号为;(3)以砝码的质量为纵轴,弹簧总长度与L0的差值为横轴建立直角坐标系,根据表中数据描绘出m-t图像;(4)根据m-(结果保留两位有效数字,重力加速度g取10 m/s2)。
2016届高三高考物理一轮课件第2章-5(相互作用)
(2) 某次实验中,弹簧秤的指针位置如图所示,其读数为 ________N ;同时利用 (1) 中结果获得弹簧上的弹力值为 2.50 N,请在下列虚线框中画出这两个共点力的合力F合;
(3)由图得到F合=________N.
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②遗漏的内容分别是
______________________. [解析]
____________________________和
(1)由一个弹簧测力计拉橡皮条至O点的拉力一定
沿 AO方向;而根据平行四边形定则作出的合力,由于误差的 存在,不一定沿AO方向,故一定沿AO方向的是F′.
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第二章
(1) 某次实验中,弹簧测力计的指针位置如图甲所示.其 中,细绳CO对O点的拉力大小为______________________N; (2)请将图甲中细绳CO和BO对O点两拉力的合力F合画在图
乙上.由图求出合力的大小 F 合 = ________N( 保留两位有效数
字 ); (3) 某同学对弹簧测力计中弹簧的劲度系数是多少很感兴 趣,于是,他将刻度尺与弹簧测力计平行放置,如图丙所示, 利用读得的数据.他得出了弹簧的劲度系数.那么,该弹簧的
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对实验原理及误差分析的考查
[典例赏析1] (2015年长沙模拟)某同学做“验证力的平行四边形定则”
的实验情况如图甲所示,其中 A为固定橡皮条的图钉, O为橡
皮条与细绳的结点,OB和OC为细绳.图示乙是在白纸上根据 实验结果画出的图.
【名师讲解】高三物理一轮复习:二 相互作用(62张PPT) 共63页PPT资料
• 微小形变产生弹力的判断方法
⑴.“消除法”:将与研究对象接触的物体从想 象中去掉,看研究对象能否保持原状态,若不能, 说明弹力存在;若能,则此处弹力可能不存在,。
⑵.“假设法”:假设接触处存在弹力,画出物 体的受力图,再根据力和运动的关系判断是否存 在弹力。
(3)弹力方向的确定
①压力、支持力的方向总是 垂直于接触面,若接触面是曲 面则垂直 于过接触点的切面,指向被压或被支持 的物体。
(5)、自然界中最基本的相互作用是: 引力相互作用、 电磁相互作用、 强相互作用、 弱相互作用。
2、重力 (1)重力是由于 地球 对物体的吸引而使物体受到的力。
注意:重力与地球的吸引力有区别 (2)大小: G=mg ,在地球上不同位置,同一物体的重
力大小略有不同。
g值会随着地球纬度的改变而改变,纬度越高, g的值越大。
第二章 相互作用
一、复习内容及课时安排
(一)、几种常见的力
2
(二)、力的合成与分解
2
(三)、受力分析
2
(四)、共点力作用下物体的平衡
3
(五)、实验:探究弹力和弹簧伸长的关系 1
(六)、实验:验证力的平行四边形定则
1
(七)、单元测试及试卷讲评
2
二、考纲要求
内容 摩擦力和动摩擦因素 形变、弹性、胡克定律
四、高考命题趋向
力学是物理学的基础,是高考必考内容。弹力、 摩擦力是高考的热点,其中弹力大小和方向的判断, 尤其是“弹簧模型”在不同物理情境中的综合应用 在高考中出现的频率较高。共点力作用下物体的平 衡一直是高考的热点。摩擦力的存在与否,静摩擦 力的方向的判断也是高考难点。
第一节 几种常见的力
一、知识要点
高三物理一轮复习课件:第2章 相互作用 2-2
2.合力范围的确定
(1) 两个共点力的合成 |F1 - F2|≤F≤F1 + F2 即两个力大小 不变时,其合力随夹角的增大而减小,当两力反向时,合力 最小,为|F1-F2|,当两力同向时,合力最大,为F1+F2. (2)三个共点力的合成 ①三个力共线且同向时,其合力最大,为F1+F2+F3. ②任取两个力,求出其合力的范围,如果第三个力在 这个范围之内,则三个力的合力的最小值为零,如果第三个 力不在这个范围内,则合力的最小值为最大的一个力减去另 外两个较小的力的和的绝对值.
2.一物体受到三个共面共点力F1、F2、F3的作用,三力 的矢量关系如图所示(小方格边长相等),则下列说法正确的 是( )
A.三力的合力有最大值F1+F2+F3,方向不确定 B.三力的合力有唯一值3F3,方向与F3同向
C.三力的合力有唯一值2F3,方向与F3同向
D.由题给条件无法求出合力大小
【解析】 以 F1 和 F2 为邻边作平行四边形,对角线必 沿F3方向,其大小F12=2F3,再与F3求合力,故F合=3F3, 与F3同向,所以只有B正确. 【答案】 B
第二章
相互作用
第2单元 力的合成与分解
[填一填]
1.合力与分力:一个力如果它产生的作用效果跟几个力共 ①相同 ,这个力就叫做那几个 同作用产生的作用效果
力的合力,那几个力就叫做这一个力的分力.
2.力的合成:求几个力的 ②合力的过程 叫做力的合成.
3.力的合成定则
(1) 平行四边形定则:求两个互成角度的共点力 F1 、 F2 的合力,可以用表示F1、F2的有向线段为邻边作 ③平行四边形 ,它的对角线 ( 在两个有向线段 F1、F2之间)就表示合力的 ④大小 和 ⑤方向 , 如 图1所示.
2016届高三高考物理一轮课件第2章-3(相互作用)
( ( ( ( (
) ) ) ) )
(2) 物体的平衡状态是指物体处于静止或速度等于零的状
(5)若物体受到三个力F1、F2、F3的作用而平衡,将F2转动
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1 . (2015 年衡水模拟 ) 如图所示,一小车 的表面由一光滑水平面和光滑斜面连接而 成,其上放一球,球与水平面的接触点为a,
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要点一
受力分析
受力分析的思路和技巧
进行受力分析应注意以下几个方面:
(1) 明确研究对象 ( 可以是一个点、一个物体或一 个系统 等 ). (2) 按顺序找力 ( 一“重”、二“弹”、三“摩擦”、四 “其他”).
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考点2 共点力的平衡
[思维驱动]
2. (2015年青岛模拟 )如图所示,倾 角θ=30°的斜面体放在水平地面上,一 个重为G的球在水平力F的作用下静止在 光滑斜面上,则F的大小为(
G A. 2 3 C. G 2 答案:B
)
解析:设斜面倾角为θ,小球质量为m,假设轻弹簧P对小 球的拉力恰好等于小球重力 mg ,则小球受二力平衡;假设轻 弹簧Q对小球的拉力等于mgsin θ,小球受到重力、弹簧Q的拉
力和斜面的支持力作用,三力平衡;假设两个弹簧对小球都施
加了拉力,那么除了重力,小球只有再受到斜面的支持力才能 保证其受力平衡,即四力平衡;小球只受单个力的作用,合力 不可能为零,小球不可能处于静止状态. 答案:A
2016届高三高考物理一轮课件第2章-2(相互作用)
合力大小等于3F3,B对.
答案:B
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4.如图所示,重力为G的物体静止在倾角
为α的斜面上,将重力G分解为垂直斜面向下的 力F1和平行斜面向下的力F2那么( A.F1就是物体对斜面的压力 B.物体对斜面的压力方向与F1方向相同,大小为Gcos α )
答案:A
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精研· 疑难要点
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要点一 共点力的合成
(3)3 N的力能够分解成5 N和3 N的两个分力.(
答案:(1)×
(2)√
(3)√
(4)×
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考点2 矢量和标量
[知识存盘] 方向 1 . 矢量: 既有大小又有 ___________ 的量.相加时遵从 平行四边形定则 或___________ 三角形定则 . _______________ 代数法 没有 方向的量.求和时按________ 2.标量:只有大小_______
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高三物理(人教版)总复习课件 第2章 相互作用 2
• [填一填]
• 1.合力与分力 产生的效果 • (1)定义:如果一个力____________ 跟几个 合力 力共同作用的效果相同,这一个力就叫那几 分力 个力的_________,那几个力就叫这个力的 ____. 等效替代 • (2)逻辑关系:合力和分力是一种在作用效果 上的__________关系.
• 2.合力大小的范围
• (1)两个共点力的合成:|F1-F2|≤F合≤F1+
F2
• 即两个力大小不变时,其合力随夹角的增大
而减小,当两力反向时,合力最小,为|F1-
F2|当两力同向时,合力最大,为F1+F2.
• (2)三个共点力的合成
• ①三个力共线且同向时,其合力最大,为F1
• 典例1 (2013·重庆高考)如图所示,某人静 躺在椅子上,椅子的靠背与水平面之间有固 定倾斜角θ.若此人所受重力为G,则椅子各部 分对他的作用力的合力大小为( )
• A.FT减小,F不变
B.FT增大,F不变
• 【解析】 在甲中2FT=mg,在乙中, 2FTcos α=mg(α为绳与竖直方向的夹角),所 以FT变大,但二个FT的合力为mg不变,选项 B正确. • 【答案】 B
• 知识点二 力的分解 • [想一想] • 如图所示,质量为m的物体静止在倾角为θ的 斜面上,则物体的重力mg产生了哪两个作用 效果?这两个分力与合力间遵循什么法则? 请确定两个分力的大小?
• 提示:物体的重力mg的两个作用效果,使物 体沿斜面下滑、使物体压紧斜面,这两个分 力与合力间遵循平行四边形定则,其大小分
• [填一填]
• 1.力的分解 分力 力的合成 • (1)定义:求一个力的________的过程,是 __________的逆运算. • (2)遵循法则:平行四边形定则、三角形定则 . • (3)分解的方法 • ①按力的实际作用效果进行分解. • ②力的正交分解.
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大小 和_____ 方向 , 形,这两个邻边之间的对角线就表示合力的_______
如图甲所示.
②三角形定则 求两个互成角度的共点力F1、F2的合力,可以把表示F1、 首尾 顺次相接地画出,把 F1、 F2 的另外两端连接 F2 的线段 _______ 起来,则此连线就表示合力的大小和方向,如图乙所示.
①按力的实际作用效果进行分解.
②力的正交分解.
2.矢量和标量 (1) 矢量:既有大小又有方向的物理量,求矢量和时遵循 平行四边形 定则. ___________ 没有方向 的物理量,求和时按算 (2) 标量:只有大小 ____________ 术法则相加.
[练一练]
(2015· 中山模拟 ) 如图所示,静止在斜面上的物体的重力
[填一填]
1.合力与分力 产生的效果 跟几个力共同作用的 (1) 定义:如果一个力 ____________ 效果相同,这一个力就叫那几个力的合力 _________ ,那几个力就
分力 叫这个力的 ____.
(2) 逻 辑 关 系 : 合 力 和 分 力 是 一 种 在 作 用 效 果 上 的 等效替代 关系. __________
第二章 相互作用
第二单元 力的合成与分解
[想一想]
如图所示为两个共点力F1=8 N,F2=6 N,其夹角为θ,
要求两个力的合力,应使用什么法则?若 θ角是可以改变的, 则这两个力的合力的最大值和最小值各多大?随 θ角的增大, 两个力的合力大小如何变化?
提示:求两个力的合力,应使用平行四边形定则,其合力 的最大值为14 N,最小值为2 N,随着θ角的增大,两个力的合 力大小逐渐减小.
可分解为沿斜面方向向下的分力 F1 和垂直斜面方向的分力 F2. 关于这两个分力,下列说法中正确的是( A.F1作用在物体上,F2作用在斜面上 )
B.F2的性质是弹力
C.F2就是物体对斜面的正压力 D.F1和F2是物体重力的等效替代,实际存在的就是重力
【解析】
F1和F2为重力的两个分力,一定还都作用在物
体上,且性质不变,故A、B、C错误,D正确.
【答案】
D
考向一
共点力的合成
1.共点力合成的常用方法
(1) 作图法:从力的作用点起,按同一 标度作出两个分力 F1 和 F2 的图示,再以 F1 和 F2 的图示为邻边作平行四边形,画出过 作用点的对角线,量出对角线的长度,计
算出合力的大小,量出对角线与某一力的
2.共点力 同一点 或作用线的 __________ 延长线 交于一点 作用在物体的 _________
的几个力.
3.力的合成 合力 的过程. (1)定义:求几个力的______ (2)运算法则 共点力 F 、F 的 ①平行四边形定则:求两个互成角度的________ 1 2 邻边 合力,可以用表示F 、F 的有向线段为__________ 作平行四边
提示: 物体的重力 mg 的两个作用效果,使物体沿斜面下 滑、使物体压紧斜面,这两个分力与合力间遵循平行四边形定
则,其大小分别为mgsin θ、mgcos θ.
[填一填]
1.力的分解
分力 的过程,是力的合成 (1) 定义:求一个力的 ________ __________ 的 逆运算. (2)遵循法则:平行四边形定则、三角形定则. (3)分解的方法
[练一练]
如图所示,体操吊环运动有一个高难度的动作就是先双手 撑住吊环(图甲),然后身体下移,双臂缓慢张开到图乙位置, 则在此过程中,吊环的两根绳的拉力 FT(两个拉力大小相等)及 它们的合力F的大小变化情况为( )
A.FT减小,F不变 C.FT增大,F减小
B.FT增大,F不变 D.FT增大,F增大
典例1
(2013·重庆高考)如图所示,某人静躺在椅子上, )
椅子的靠背与水平面之间有固定倾斜角 θ. 若此人所受重力为
G,则椅子各部分对他的作用力的合力大小为(
A.G C.Gcos θ
B.G出此人的受力分析图. (2) 椅 子 各 部 分 对 此 人 的 作 用 力 的 合 力 是 指 ________ 和
夹角确定合力的方向(如图所示).
(2)计算法:几种特殊情况的共点力的合成.
类 型 作 图 合力的计算
2 F= F1 +F2 2 F1 tan θ= F2
①互相垂直
②两力等大, 夹角θ
θ F=2F1cos 2 θ F与F1夹角为 2 合力与分力等大
③两力等大且 夹角120°
(3)力的三角形法则:将表示两个力的图示(或示意图)保持
原来的方向依次首尾相接,从第一个力的作用点,到第二个力 的箭头的有向线段为合力.如图甲、乙所示.
2.合力大小的范围
(1)两个共点力的合成:|F1-F2|≤F合≤F1+F2 即两个力大小不变时,其合力随夹角的增大而减小,当两
力反向时,合力最小,为 |F1 - F2|当两力同向时,合力最大,
为F1+F2. (2)三个共点力的合成 ①三个力共线且同向时,其合力最大,为F1+F2+F3. ②任取两个力,求出其合力的范围,如果第三个力在这个 范围之内,则三个力的合力的最小值为零,如果第三个力不在 这个范围内,则合力的最小值为最大的一个力减去另外两个较 小的力的和的绝对值.
【解析】
在甲中2FT=mg,在乙中,2FTcos α=mg(α为
绳与竖直方向的夹角),所以FT变大,但二个FT的合力为mg不
变,选项B正确. 【答案】 B
知识点二
力的分解
[想一想]
如图所示,质量为 m 的物体静止在倾角为 θ 的斜面上,则 物体的重力 mg 产生了哪两个作用效果?这两个分力与合力间 遵循什么法则?请确定两个分力的大小?
________的合力.
【提示】 (2)F1 F2 【尝试解题】 ________ (1)
【解析】
人只受重力和椅子对他的作用力而处于平衡状
态,这两个力必然等大反向,所以椅子各部分对人的作用力的
合力大小等于重力的大小,A项正确.
【答案】 A
【名师点睛】
解答共点力的合成问题时的三点注意
(1) 合成力时,要正确理解合力与分力的大小关系:合力 与分力的大小关系要视情况而定,不能形成合力总大于分力的 思维定势. (2) 三个共点力合成时,其合力的最小值不一定等于两个