声音的特征初二物理
初中物理声音特点总结(5篇)
初中物理声音特点总结第1篇中考物理考点声现象1、声音是由于物体的振动产生的，发声的物体叫声源。
2、声音是靠介质传播的，气体、液体、固体都是传声的介质，真空不能传播声音。
人听到声音的条件：声源---→介质---→耳朵3、一般情况下气体中的声速小于液体和固体中的声速。
4、回声的产生：回声到达人耳与原声到达人耳的时间间隔在以上时，人能够把原声与回声区分开，就听到了回声，否则回声与原声混合在一起使原声加强。
5、声音分为乐音和噪声。
乐音有三个特征：音调、响度、音色。
6、音调的高低是由发声体震动的频率决定的，音调高听起来尖细，音调低听起来就低沉。
7、响度与发声体的振幅有关，振动幅度越大响度越大，震动幅度越小响度越小。
响度还与距发声体的远近有关，距离越近，感到的响度就越大。
8、音色：也叫音质、音品，它与发声体的材料、结构、和震动方式等因素有关。
人们通常通过辨别音色，来辨别不同的发声体。
9、噪声的控制：1)在噪声的发源地减弱它，2)在传播途中隔离和吸收，3)阻止噪声进入人耳。
10、超声波：高于0Hz的声波称为超声波。
11、超声波的应用：1)声纳----探测海洋深度、鱼群、礁石等2)B型超声仪---观察内脏器官及胎儿，帮医生诊断。
3)超声探伤仪---探查金属内部的裂纹，4)超声波测速仪---测量物体速度。
初中物理声音特点总结第2篇教学准备教学目标知识与技能：[1]了解噪声的来源和危害[2]真防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感态度与价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重难点教学重点了解噪声的来源和危害教学难点防治噪声的途径，增强环境保护意识。
教学工具多媒体设备教学过程引入新课引言：介绍当代四大污染，引入噪声污染，那么什么是噪声，噪声对人有什么危害呢?谈谈你的感受一、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
八年级上学期物理知识点声
八年级上学期物理知识点声
音是我们日常生活中经常接触到的物理现象之一，也是我们在
学习物理时必须掌握的知识点之一。
本文将就八年级上学期物理
知识点——声，进行详细的介绍和解释。
一、声的概念及特点
声是由物体振动产生的机械波，具有传播、反射、吸收等特点。
人类耳朵能够感应到的声音频率范围为20~20000赫兹（Hz），超出此范围的声音为超声波或次声波。
二、声的产生和传播
声的产生与物体振动有关，物体振动时就会产生声波，随着声
波的传播，声音将在空气中以波动形式传播，直到被接收者的耳
朵所感知。
三、声的强度和音量
声的强度与声源的振动幅度、振动频率以及传播距离有关，单
位是分贝（dB）。
同时，声的强度与音量也有联系，音量大的声
音强度一般也比较大。
四、声的速度和共鸣
声在不同介质中传播的速度不同，随着介质的变化，声的速度
也会有明显变化。
同时，声波在共鸣腔中共振时也会发生共鸣现象，产生更强烈的声音。
五、声的衍射和干涉
声波在遇到障碍物时会发生衍射现象，同时，当两个声源合成时，也会发生干涉现象，产生新的声音。
六、声的应用
声波在医学上有广泛的应用，如超声检查、听力检测等。
同时，音乐和语音通信等也是声波的重要应用领域。
七、声的危害
高强度的声音会对人类的听觉系统造成伤害，长期受到噪音干扰还会引发许多其他健康问题，因此需要采取必要措施来减少噪音。
总结：声是物理的一个重要知识点，掌握好声的产生和传播机理，能够更好地理解和应用物理知识，同时也可以更好地保护自己的听力健康。
初二物理声音的特性知识点总结及自测 附答案
B.把瓶胆放在近处和远处进行比较
C.用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
D.将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较
(23)长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音
可以判断轮胎内的空气是否充足。这主要是空气充足时发出声音的 ( )
A.响度较大
B.频率;
C.音调较低
D.传播速度不同
(13)春节联合会上，有一名节目主持人出场时，“闻其声，而知其人”，张华能够清楚
地辨别出这是著名主持人朱军的声音，这是他应用了声音的哪种性质？（ ）
A.音调
B.响度
C.音色
D.振幅
(14)往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为:
A.随着水位升高，音调逐渐升高
B.随着水位升高，音调逐渐降低
(21)人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要因为这两种乐器发出的声音（
）
A.响度不同;
B.频率;
C.音调不同;
D.振幅不同
(22)暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声．他把音乐贺卡
里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断．在他设计的下列几组比较因素
中最合理的是（ ）
A.塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
(11)小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨
子”。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐
音的
A.音调
B.音色
C.响度
D.速度
(12)我们欣赏音乐时能分辨处不同乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发出声音的
（）
A.音色不同
B.音调不同
八年级物理声现象知识点总结超详细
八年级物理声现象知识点总结超详细Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-第一章声现象一、声音的产生和传播声音的产生1、产生原理：声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声，蚊子是翅膀振动发声等等）；2、声音产生/振动的特点：（1）声音的产生必须有振动振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。
（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；即：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”（2）一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。
（3）发声的物体叫做声源：声源（发声体）可以是固体、液体和气体；。
（4）声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；声音的传播1、声音传播条件：声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；真空不能传声；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音；2、声速（1）声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；（2）声速的计算公式是v=s/t；15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离，单位是米（m），t是时间，单位是秒（s）（3）声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液V气在同一种介质中，一般是温度高时声速快。
3、声音的传播形式声音以波（声波）的形式传播，又叫声波；4、声速＜光速百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确看到冒烟准确，听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s= s，运动员的成绩比实际高 s。
二、声音的特性1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；如地震时产生的声波对人体会造成伤害，使人恶心，有的次声波会致人死亡。
2声音的特征课堂笔记
声音的特征（课堂笔记）1.响度与振幅有关。
凡是提到“力”的都要想到响度。
2.音调与频率有关。
凡是提到“长短、粗细、松紧”的都应想到音调。
而且声源越“短”音调越高，声源越“细”音调越高，声源越“紧”音调越高。
3.音色与声源的材料、结构有关。
凡是提到“有辨别意味”的都应想到音色。
响度、音调、音色是反映声音特征的三个物理量，人们通常把它叫做声音的三要素。
一、响度1.声音的强弱叫做响度。
2.振动的幅度称为振幅。
3.声音的响度与声源振动的幅度即振幅有关，振幅越大，响度越大。
4.要想反映鼓面的振幅的大小我们可以用转换法，即我们可以放一些轻小物体，轻小物体跳得越高说明其振幅就越大。
“当我们听到声音越大，同时看到轻小物体跳的越高”的实验说明：响度的大小与振幅有关，振幅越大响度就越大。
5.震耳欲聋、引吭高歌等成语都说明了响度大。
低声细语、轻声耳语等成语都说明了响度小。
6.影响响度大小的因素主要有两方面：一是振幅，二是声源与人耳的距离。
二、音调1.声音的高低叫做音调。
2.每秒振动的次数叫做频率。
频率是描述物理振动快慢的物理量。
频率的单位是赫兹简称赫，符号HZ。
某物体振动20 Hz表示：1S内物体振动20次.3.频率的计算：一个人的心脏每分钟跳动72，那么此人的心脏跳动频率是多少？一分钟跳动72次，一秒钟就跳动72 60=1.2次，那么此人心脏跳动的频率就是1.2HZ4.图1图2由这两幅图可知图1的声音振幅大（响度大）但频率低（音调低），图2的声音振幅小（响度小）但频率高（音调高）。
5.声音的频率在20HZ----20000HZ的范围内人耳可以听到，我们把它叫做可听声。
频率低于20HZ的叫做次声波。
频率高于20000HZ的叫做超声波。
6.清脆、尖细都是说明音调高，粗犷、低沉都是说明音调低。
7.男低音独唱，女高音轻声的伴唱。
男的响度大但音调低，女的响度小但音调高。
8.猪的叫声和鸡的叫声，猪的响度大但音调低，鸡的响度小但音调高。
八年级物理声音的特征
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声音的特征
声音的强弱叫做－－响度
• 声音的响度与声源振动的幅 度有关。
振动的幅度称为振幅。
振幅越大，响度越大。
做个纸炮比一比， 听听谁的最响。
请跟着唱一唱？
声音的高低叫做－－音调
• 平时，你觉得老虎和 蚊子的声音，哪一个 的响度大？现在，哪 一个的音调高？
有关音调的讨论
• 通过刚才的 例子，你觉 得是什么因 素在影响音 调的高低？
• 音调的高低与振动的快慢 有关。声源振动得越快， 声音的音调越高。
振动的快慢通常用频率表示。
即声源在每一秒钟内振动的次 数。频率的单位是赫兹（Hz）
春晓
• • • • 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 －孟浩然
谁能说出演奏的乐器名称？
声音的品质叫做－－音色
猜猜－－我是谁？
• • • • 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
课后作业
• 寻找响度，音调，音色在生活中的应用。 • 研究一下，纸炮的响度为什么这么大？ • 试着分析一段音乐，看作者是如何运用响 度，音调，音色等的变化来表现情感的。
好路过他大姨家，嫂嫂说让他过去认认门，总归是亲の热の，结果他大姨竟然嫌你侄儿带の礼薄咯，死活非说是我和你大哥看不起她们！这又不是过年过节，就是壹各路过上门拜访， 可她们就认定年家是家大业大の大户人家，就该着应该像那土财主壹样，花钱如流水似地。你大哥又不是做生意の，吃の可是官府の俸禄。唉，我们这可是壹各爹壹各娘生の亲姐妹 呢，竟然还真是还不如你们这半路の姐妹亲呢。”姑嫂两人正在闲说话，就听外面有人来报，贝子爷到咯，媛珍赶快起来俯身行礼，二十三小格叫起之后，也没有背着她，直接当着 媛珍の面对婉然说道：“福晋这些日子实在太忙，没有时间过来照顾你，爷这也是请咯你の娘家嫂子来帮着，娘家人总比福晋照顾得更好吧。你现在踏实好好地养好身子，带好小格 格，其它の就不会再想啥啊咯。”“谢谢爷の恩典。”待婉然回咯话，二十三小格转身就走咯，连坐也没有坐壹下，丫环连茶都没有来得及奉上，就眼看着贝子爷出咯屋子。媛珍赶 快追出去，壹路紧跑慢跑才算是将二十三小格送到院门口，望着他远去の背影，媛珍の心中很不是滋味，但她晓得此时更需要安慰の是婉然，于是转身奔回到屋里，快步走到床边拉 着婉然の手说道：“看看，说曹操曹操就到呢，贝子爷这不是来看望你咯吗？好好养着吧，啥啊也不要想咯。”其实媛珍不晓得，二十三小格如此这般冷漠地对待，婉然の心中才会 好受许多，假设他对她关怀备至、嘘寒问暖，她反而会承受不住，甚至备受煎熬。因为她の心中根本就没有他壹寸の空间，他们根本就不相爱，他们只是利益の结合体而已。也正因 为是纯粹の利益关系，才能让婉然与二十三小格两各人可以坦然相待，相反，若真是有咯壹丝壹毫感情因素掺杂其中，两各人都会是别扭、尴尬透顶，唯恐避之不及。第壹卷 第495 章 知足二十三小格连坐都没有坐，茶水更是没顾上喝壹口，这番旋风式探望虽然极大地加重咯媛珍对婉然生活现状の担忧，不过他の这次来访倒是带来咯壹各好消息，小格格养在咯 婉然这里。其实这正是二十三小格刚刚过来说那番话の用意，假设不是为咯告诉婉然壹声，他也不会来到这各院子里。穆哲已经有咯两各亲生の小格，婉然の身份是贝子府の格格， 虽然没有资格自己养小小格，但是壹方面穆哲根本没有那么大の精力同时养三各孩子，另壹方面这回生の又是壹各格格，养在哪里都不打紧，于是她就跟二十三小格流露出自己不想 养の意思。二十三小格原本也没把婉然放在心上，小格格养在哪里也都无所谓，既然穆哲不想养，他也就遂咯她の意。媛珍刚到二十三贝子府照顾婉然の时候，壹直觉得特别别扭， 但也没有搞清楚别扭在哪里，都过咯好些天之后，她才恍然大悟明白这是为啥啊，因为翠珠不见咯！在婉然屋里伺候の贴身丫环竟是她从不曾见过の，壹各唤作云儿の小丫头。“婉 然，翠珠呢？”“嗯，嫂子是问翠珠妹妹？”“翠珠妹妹？”媛珍被婉然这壹句“翠珠妹妹”搞得大惊失色！翠珠不是婉然の陪嫁丫头吗？怎么婉然会跟她称姐道妹起来咯？婉然见 嫂子壹副惊异万分の样子，也没有急着解释啥啊，只是随口回咯壹句，“嗯，她现在爷の书院……”“婉然，这到底是怎么壹回事儿？壹会儿你叫她翠珠妹妹，壹会儿你又说她在爷 の书院，这到底是怎么回事儿！嫂子都被你给说糊涂咯。”“嫂子，翠珠跟着我这么壹各不得宠の主子，在这贝子府里就是永无出头之日……”“啊？难道翠珠她……”“爷书院里 の壹各丫环到咯岁数死活要回家，不在这府里当差咯，因为当时の卖身契上写得清清楚楚，也不值当为咯壹各小丫头告上官府，惹咯官司，就由咯她去。所以爷の书院里正好缺人手， 我这里也没啥啊事情，而且她也想去。”“你这里怎么叫做没有事情？你那时不是正怀着身子吗？那不是正需要人手の时候吗？你怎么那么大方地就把翠珠给放咯？你就这么壹各陪 嫁丫头，还给放走咯，往后在这贝子府里，连各顺手の丫头都没有，你不更是无依无靠の吗？”“嫂嫂，婉然此生无撼，只是愧对爹爹和娘亲。”“婉然，你就听嫂子の壹句劝吧， 嫂子晓得你心里头有王爷，可是，这是永远也不可能の事情咯。你现在是贝子府の格格，连小格格都生咯，你还想着王爷有啥啊用？诸人这壹辈子，认命吧。该是你の就是你の，不 是你の，怎么着也不是。”“嫂子，婉然醒得。我跟您保证，不是想要跟王爷怎么样，王爷是凝儿の夫君，也是我们の四哥。婉然只是想说，这辈子这么样地活过壹遭，妹妹知足 咯。”第壹卷 第496章 心小婉然の表态并没有让媛珍满意，作为大嫂，两各小姑子之间纠缠不清、拉扯不清の关系虽然与她无关，但是看着落寞の婉然，她觉得必须要拉婉然壹把。 “你光嘴上说有啥啊用？你若是真の想清楚咯，就要开始跟贝子爷好好过日子！凝儿和王爷现在の日子过得可好咯，王爷不但天天去探望她，还壹各劲儿地跟她保证，再也不跟她闹 别扭咯。这夫妻俩过日子，整天锅盖碰灶台，哪儿有不拌嘴，不闹别扭の？可是王爷真就是这么跟凝儿说の呢，嫂嫂我可是亲耳听到の。装样子吧！再说咯假设王爷是装样子，那贝子爷可是连样子都没有装呢。你看看人家小两口，日子过得又红火又和美，你这是何苦呢？又是这辈子咯无遗撼，又是 这么活过壹遭就知足咯，你
八年级物理教案 声音的特性9篇
八年级物理教案声音的特性9篇声音的特性 1【教学目标】1.知识与技能●了解声音的特性●知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2.过程与方法●通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3.情感态度和价值观●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】●让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。
●本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。
【教学难点】●引导学生在动手中动脑。
●学会自我构建知识体系。
【教学方法】探究法、演示法、讨论法。
【教学用具】钢锯条（25根），示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。
【课时安排】2课时【教学过程】引课世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。
今天我们一起来研究乐音的特性。
新课教学&1.3声音的特性（板书）乐音：是物体作规则振动时发出的声音。
但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。
提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样。
我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调──声音的高低。
（板书）让我们一起来探究：[生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。
过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。
操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。
（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
智慧展示 人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征 （一）填空题： 1.描述声音的三个特性是：音__调______、 ___响__度___、___音__色___。
2.医生听诊器的作用在于增加声音的 ___响__度___。
（二）选择题：
1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、
浑厚，其原因是男同学声带振动的频率
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
感谢观看，欢迎指导！
人教物理八年级上， 低于人的听觉频率下限；而蚊子翅膀 振动频率500~600Hz,在人的听觉频 率范围之内。
2、响度：声音的大小或强弱
探究：响度跟什么因素有关？
结论：
1、发声体的响度与_振__幅_有关。
振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 2、人听到的声音的响度又与什么因素有关？
思考：我们根据声音的什么特性进 行听声辨物？
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征
小结：声音的特性
音调 响度
音色
概念
决定 因素
声音的 高低
频率
八年级物理上册声音的特性知识点精讲与练习含解析新人教版
声音的特性乐音的三个特征（或称乐音三要素）：音调、响度、音色。
知识点一:音调（1）定义：声音的高低（俗称声音的粗细)。
（2)频率:物体1秒内振动的次数。
它是表示物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz）。
高于20000Hz的声音叫超声波,低于20Hz的声音叫次声波。
（3)音调由发声体振动的频率决定的.频率高音调就高,听起来尖细;频率低音调就低，听起来低沉。
【例题1】下列关于声音的说法中正确的是（）A．“低声细语"中的“低”是指声音的音调低B．引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高C．声源振动的频率越高，发出声音的音调越高D．我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音是因为他们发出声音的响度不同【答案】C【解析】A.“低声细语"中的“低”，是指声音的响度小，故A错误;B.“引吭高歌"中的“高”，是指声音的响度大，故B错误；C。
声源的振动频率越高,发出声音的音调越高，故C正确；D。
我们能区别钢琴和吉他这两种乐器发出的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故D错误。
知识点二：响度（1)定义:声音的大小（俗称音量的大小或强弱)。
(2）影响响度的因素：除了与声源的振动幅度有关外,还与人离声源的距离有关(振动幅度越大响度越大.距离越远响度越弱）。
【例题2】机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大。
这两种情况声音的主要差别是(）A．音调B．响度C．音色D．频率【答案】B【解析】由于不同介质传声的速度和效果有所不同，且声音的响度与距发声体的远近有关。
所以将一个气球放在机械手表与耳朵之间，机械手表在气球的不同部位,听到的声音有所不同，但手表直接贴近耳朵时距离最近，所以响度最大,即放上气球后听到的声音不会比的声音强，故B正确、ACD错误。
知识点三:音色(1)定义:声音的特色（也叫音质或音品，音色是区分不同发声体的依据）。
(2)决定音色的因素:由发声体的材料、结构和振动方式等因素决定。
八年级上册物理声现象知识点总结
八年级上册物理声现象知识点总结一、声的特性1、声是一种机械波，是由振动物体产生的振动传播而成的波。
2、声的传播速度是以空气为介质时的速度，其速度为340m/s。
3、声的传播距离越远，其强度越小，衰减规律为：强度衰减按照距离的平方而衰减，即I∝1/r2。
4、声的频率越高，其音调越高，频率越低，其音调越低，频率的单位是Hz，频率范围为20Hz~20kHz。
5、声的幅度越大，其强度越大，幅度的单位是dB，幅度范围为0dB~120dB。
二、声的产生1、声的产生是由振动物体产生的，振动物体可以是某种固体、液体或气体，振动物体的振动会产生声波，传播到周围的空气中。
2、声的产生过程可以用公式表示：声压p=F/S，其中F为振动物体的振动力，S为振动物体的振动面积。
三、声的反射1、声的反射是指声波在遇到物体表面时，部分反射回去，部分穿过物体表面，继续传播。
2、声的反射可以分为完全反射和部分反射，完全反射是指声波全部反射回去，部分反射是指声波部分反射回去，部分穿过物体表面，继续传播。
3、声的反射可以用公式表示：反射系数R=I1/I2，其中I1为反射声的强度，I2为入射声的强度。
四、声的吸收1、声的吸收是指声波在遇到物体表面时，部分被物体吸收，部分穿过物体表面，继续传播。
2、声的吸收可以用公式表示：吸收系数α=1-R，其中R为反射系数。
3、声的吸收可以分为完全吸收和部分吸收，完全吸收是指声波全部被物体吸收，部分吸收是指声波部分被物体吸收，部分穿过物体表面，继续传播。
五、声的折射1、声的折射是指声波在遇到物体表面时，部分折射，部分穿过物体表面，继续传播。
2、声的折射可以用公式表示：折射系数n=v1/v2，其中v1为声波在介质1中的传播速度，v2为声波在介质2中的传播速度。
3、声的折射可以分为完全折射和部分折射，完全折射是指声波全部折射，部分折射是指声波部分折射，部分穿过物体表面，继续传播。
初二物理 第四讲：声音的特征
教学内容一、知识梳理声音的三要素响度：1、定义：人耳感觉到的声音强弱的程度2、影响因素：①振幅有关，振幅越大，声音的响度越大②距离声源的远近有关，距离越近，声音的响度越大音调：1、定义：声音的高低2、影响因素：①与物体振动的频率有关，频率越快，声音的音调越高②与物体结构有关③弦越短、越细、张得越紧，它振动时发出声音的音调就越高。
成年男子的声带长而厚，声音比较低沉，而儿童和妇女的声带扁而薄，所以声音尖细。
3、频率：物体每秒钟振动的次数，表示物体振动快慢的物理量；①单位：赫兹，符号：Hz②50 Hz 表示的物理意义是：物体1秒钟振动50次③人耳能听到的声音范围20~20000赫兹，④频率低于20赫兹为次声波，⑤频率高于20000赫兹为超声波⑥男低音的频率约为65赫兹，女高音的频率约为1100赫兹。
人耳能听到的声波的频率范围通常在 20～20000Hz之间音色：1、定义：声音的品质①频率的组合情况不同，声音的音色也就不同2、影响因素：物体（不同物体发出的声音不一样）一、例题精讲例1、挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常(如图1一2所示)，脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少，上述实例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的?( )A. 音调 B．响度 C．音色 D．声速例2、如图3，在几个相同的瓶子中，装有深度不同的水，当用筷子从左向右依次敲击各个瓶口时，发出声音的_________是不同的，并且是逐渐变_____，如果用嘴向瓶口吹气，则逐渐变_____。
例3、下列不是超声波应用的是( )A.用声纳测量海底深度B.蝙蝠判断物体的位置和距离C.预测海啸和台风D.用声音粉碎肾结石例4、医生在诊病时使用听诊器，听诊器( )A、能使心脏振动的振幅增加，响度增大B、能改变心跳的频率，使音调变调C、能改变心跳的音色，使声音好听些D、能减小声音传播过程中的能量损耗例5、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．(1)为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验． （2）为了验证猜想二，应选用编号是 、 、 的琴弦进行实验． （3）表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容：请在表中填上所缺数据． (4) 随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是： 。
八年级上册物理声音的特征
八年级上册物理声音的特征八年级上册物理：声音的特征一、声音的音调声音的音调是指声音的高低。
音调取决于发声体的振动频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
1. 频率：物体在单位时间内振动的次数，表示物体振动的快慢。
频率的单位是赫兹（Hz）。
2. 音调与频率的关系：一般来说，声音的音调与其频率成正比。
例如，高音调的声音往往具有较高的频率，而低音调的声音则具有较低的频率。
二、声音的响度声音的响度是指声音的强弱。
响度取决于发声体的振幅，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
1. 振幅：物体振动的幅度，表示物体振动的强度。
2. 响度与振幅的关系：一般来说，声音的响度与其振幅成正比。
例如，大声说话时振幅较大，声音响度大；小声说话时振幅较小，声音响度小。
三、声音的音色声音的音色是指声音的品质。
音色取决于发声体的材料、结构、形状和大小等因素。
不同的发声体具有不同的音色特征。
例如，钢琴和吉他发出的声音具有不同的音色。
1. 音色与波形的形状：不同的发声体振动产生的波形形状不同，这导致了不同的音色特征。
2. 音色与声音的感觉：人们对声音的感觉也会影响对音色的评价。
例如，柔和的声音可能会被认为是温暖的，而刺耳的声音可能会被认为是尖锐的。
3. 音色的应用：在音乐、电影和广播等领域中，音色被广泛用于创造氛围、表达情感和增强艺术效果。
总之，八年级上册物理中涉及的声音特征主要包括音调、响度和音色。
这些特征是理解声音传播的基础，也是欣赏音乐和其他声音艺术的关键要素。
通过学习这些概念，我们可以更好地理解声音的本质和表现形式，从而提高我们对声音的感知和欣赏能力。
初二物理声学知识点
初二物理声学知识点初二物理声学知识点：声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，发声也停止。
2.声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3.声速：在空气中传播速度是：340米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4.利用回声可测距离：S=1/2vt5.乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6.减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱;(2)在传播过程中减弱;(3)在人耳处减弱。
7.可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz 的声波;次声波：频率低于20Hz的声波。
8. 超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9.次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
初二物理声学知识点：物态变化知识归纳1. 温度：是指物体的冷热程度。
测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。
1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。
3.常见的温度计有(1)实验室用温度计;(2)体温计;(3)寒暑表。
体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。
4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值;(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁;(3)待温度计示数稳定后再读数;(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
声音的特征初二物理
（1）这首歌音太高，我唱不上去（2）引吭高歌
（3）她是唱女高音的（4）请勿高声喧哗。
其中“高”字指音调的是（C ）
A、（1）（2）
B、 （2）（4）
C、（1）（3）
D、 （3）（4）
2、“刺耳”的声音是指声音的
（B ）
A、响度大、音色差 B、频率高、音色差
C、频率高、响度大 D、频率低、音色差
通过听灌水时发出的声音可判断水是否灌满，若声音 音调较低，则表示振动频率低，此时瓶中空气柱较长， 水还未灌满。若音调很高，则表示水将灌满。
2、医生常用听诊器听病人的心脏搏动情况。听诊器
的主要作用是 （ A ）
A、增大响度
B、提高频率
C、减少响度
D、改变音色
精品课件！
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练一练
1、下列四个句子
一、音调 1、音调用来表示声音的高低
实验的思维过程
比较：
钢调尺—低—伸。长把一钢些尺，缩它短振一动些得，—慢则—它，振听动到得的声—快音—，的听音到
的声音的音调 —高—。 这说明什么问题？
一、音调
1、音调用来表示声音的高低
2、声音的音调的高低与物体振动的快慢有关。 物体振动越快，发声音调就越高；振动越 慢，发声音调就越低。
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶 翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
(提示：蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅
膀一秒钟振动500～600次。)
由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳的听 频范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的 声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范 围内，人耳就能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
人的歌唱声的频率不同，大约男低音的频 率为60Hz，女高音的频率为2500Hz，通常男子 说话声的频率为95Hz～142Hz，而女子说话声 的频率为272Hz～553Hz。
初二物理声音的特性知识点总结及自测 附答案
A.音调越高
B.频率;
C.响度越大
D.越低沉
(16)长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音
可以判断轮胎内的空气是否充足。这主要是空气充足时发出声音的 ( )
A.响度较大
B.频率;
C.音调较低
D.响度较小
(17)在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。
B.频率;
C.音调
D.是否悦耳动听
(13)用力敲同一面鼓，会增大声音的（ ）
A.响度
B.音色
C.音调 ;
D.响度.
(14)在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的情形，这里的
“高”、“低”实际是指[ ]
A.音调
B.频率;
C.音色
D.都有可能
(15)敲鼓时，用力越大，鼓面振动的幅度越大，则鼓声
与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细
倾听其发出的声音，此为“叩诊”。医生主要是根据什么来判断患者腹部是否有积水
的（ ）
A.音色;
B.频率;
C.声音的音调
D.声音是否悦耳动听
(18)我们去医院看望病人，说话时要“低声细语”．这里的“低”是指[ ]
A.说话音调低一些
A.蝙蝠
B.频率;
C.猫
D.大象
(41)二胡是我国民族乐器中的一种，在演奏前需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目
的是调节琴弦发声时的
A.响度
(39)妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。她判断碗的好坏时主要的根据
是声音的： A.音调
[] B.频率;
C.音色
D.音量。
初二物理声音的特性知识点总结及自测 附答案
(9)吉他是年轻人喜爱的一种乐器。在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目
的是调节琴弦发声时的（ ）
A.振幅
B.响度
C.音调
D.音色
(10)在钢琴的保养中，隔段时间就要“调弦”，这主要是为了改变声音的（ ）
A.振幅
B.响度
C.音调
D.音色
(11)先轻敲一个大钟，再用力敲一个大钟，两次听到大钟发出的声音：（ ）
A.音调不同 同。
B.响度不同。
C.音色不同。
D.三者都不
(12)2010 年第 16 届广州亚运会开幕式上，毛阿敏和孙楠合唱最具岭南风情的会歌《重
逢》，听众听歌声就可分辨是谁唱的。这主要是依据他们的声音具有不同的
A.音调
B.音色
C.响度
D.频率
(13)蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们不能听到蝴蝶飞行的声音，这是因为（）
(26)当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的歌声时，小明和小强齐声
说：“是刘欢唱的!”，他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ）
A.音调不同
B.响度不同
C.音色不同
D.声速不同
(27)声源发出的声音在均匀空气中传播时:
A.音色;
B.频率;
C.音调 ;
D.响度.
(28)在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻敲击，会听到不同频率的声音，与
A.光年是时间的单位
B.赫兹是声音频率的单位
C.纳米是长度的单位
D.分贝是表示声音强度等级的单位
(6)用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是
因为这两种乐器发出的声音（ ）
A.音调不同
B.响度不同
(八年级物理教案)八年级物理声音的特性知识点总结
(八年级物理教案)八年级物理声音的特性知识点总结
八年级物理声音的特征知识点总结
八年级物理教学设计
八年级物理 :声音的特征知识点总结
1、音调 :声音的高低叫音调 ,频次越高 ,音调越高 (频次 :物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的快慢 ,单位是赫兹 ,振动物体越大音调越低 ;)
2、响度 :声音的强弱叫响度 ;物体振幅越大 ,响度 ]越强 ;听者距发声者越远响度
越弱 ;
3、音色 :不一样的物体的音调、响度只管都可能同样 ,但音色却必定不一样 ;(鉴别是什么物体法的声靠音色)
注意 :音调、响度、音色三者互不影响,相互独立 ;。
初二物理声音的特性知识点总结
初二物理声音的特性知识点总结关于初二物理声音的特性知识点总结声音没有质量，也就是没有重量。
声音不是物体，只是一个名称。
声音特性(一)响度(loudness)：人主观上感觉声音的大小(俗称音量)，由“振幅”(amplitude)和人离声源的距离决定，振幅越大响度越大，人和声源的距离越小，响度越大。
(单位：分贝dB)(二)音调(pitch)：声音的高低(高音、低音)，由“频率”(frequency)决定，频率越高音调越高(频率单位Hz(hertz)，赫兹[/url，人耳听觉范围20～20000Hz。
20Hz以下称为次声波，20000Hz以上称为超声波)例如，低音端的声音或更高的声音，如细弦声。
频率是每秒经过一给定点的声波数量，它的测量单位为赫兹，是以一个名叫海里奇R.赫兹的音响奇人命名的。
此人设置了一张桌子，演示频率是如何与每秒的周期相关的。
1千赫或1000赫表示每秒经过一给定点的声波有1000个周期，1兆赫就是每秒钟有1,000,000个周期，等等。
(三)音色(Timbre)：又称音品，波形决定了声音的音色。
声音因不同物体材料的特性而具有不同特性，音色本身是一种抽象的东西，但波形是把这个抽象直观的表现。
音色不同，波形则不同。
典型的音色波形有方波，锯齿波，正弦波，脉冲波等。
不同的音色，通过波形，完全可以分辨的。
(四)乐音：有规则的让人愉悦的声音。
噪音：从物理学的角度看，由发声体作无规则振动时发出的声音;从环境保护角度看，凡是干扰人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
(五)音调，响度，音色是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音。
其实声音不同于光的概念，光有质量有能量有动量，声音在物理上只有压力，没有质量。
中考物理知识点：透镜关于物理中透镜的知识，希望同学们很好的掌握下面的内容知识哦。
透镜透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。
初中物理声音知识点总结
初中物理声音知识点总结声音是我们日常生活中经常接触到的一种物理现象。
了解声音的知识点对于初中物理学习和生活中的实际应用都是非常重要的。
本文将对初中物理中与声音相关的知识点进行总结和介绍。
首先，声音的产生源于物质的振动。
当物体发生振动时，周围的空气分子也跟随振动，产生了一系列的压缩和稀疏的波动，这些波动被称为机械波。
机械波在空气中传播，当波到达听觉器官时，我们就能感受到声音。
其次，声音有一些基本的特征，包括音调、音量和音色。
音调是指声音的高低，由振动物体的频率决定。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
音量是指声音的强弱，由声波振幅的大小决定。
振幅越大，音量越大；振幅越小，音量越小。
音色是声音的特有品质，可以使我们辨认出不同的乐器或声源。
接下来，声音的传播需要介质的存在。
介质可以是固体、液体或气体，但在真空中声音无法传播。
听觉器官通常接收空气传播的声音。
当声波到达物体表面时，一部分声波被反射，一部分被吸收，只有一小部分穿过物体并继续传播。
这解释了为什么声音能够被墙壁和其他障碍物反射和传播。
此外，声音的传播速度也与介质的性质有关。
在一个给定的介质中，声音的传播速度取决于介质的密度和弹性模量。
例如，在气体中，声音的传播速度更慢，因为气体的密度比固体和液体小。
在初中物理中，我们还学习了声音的强度和音量的换算。
声音的强度是指单位时间单位面积内通过的声能，单位是分贝（dB）。
音量是我们日常生活中常用的一个衡量声音强度的指标。
我们经常使用语言和音响等工具改变声音的强度。
通过调节音量，我们可以获得适当的音量和音质，以满足特定的需求。
同样重要的是，声音的传播也与线性传播和反射传播有关。
线性传播是指声波在直线方向上的传播，当声波传播到某个障碍物时，一部分声波被障碍物吸收，一部分声波沿着原来的方向继续传播。
反射传播是指声波在遇到边界时发生反射，并沿着反射角等于入射角的方向传播。
我们常常可以观察到声音在墙壁上或其他物体上的反射现象。