人教版七年级生物下册第二节 探究环境污染对生物的影响 (2)
第七章第二节探究环境污染对生物的影响
需氧型生物的净化作用
3固体废弃物污染
废石、废渣，废弃塑料制品，生活垃圾。
污染环境、传染病
填埋、堆肥、焚化
4噪声污染
各类噪声
损伤听力、干扰睡眠、诱发疾病、影响心理健康
行政管理、控制技术、文化修养、道德修养
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
布置作业
根据书中的提示分组讨论探究方案。
根据学生的设计方案，为学生提供必要的药品和用具
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
新授
总结
探究酸雨对生物的影响
及废电池对生物的影响
鼓励学生大胆发表意见，把讨论引向深入。适当进行实验操作的指导。
启发学生进一步完善实验方案，肯定学生的成果。启发学生，将讨论进一步引向深入。
1大气污染
化学性污染（烟尘、S02、氮氧化物、CO等）
生物性污染，放射性污染
酸雨、慢性中毒、急性中毒、致癌作用、传染病。
绿色植物的净化作用。
2水污染
重金属（汞、镉、铅）有害的化学药品（农药）过量的N、P等矿质元素人畜粪便、生活垃圾
教学设计
题目
第二节探究环境污染对生物的孙亚东
年级
七
学科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。
人教版七年级生物下册教案：第四单元第七章第二节 探究环境污染对生物的影响
课标要求举例说出环境污染对生物的不良影响。
【活动建议】探究“酸雨”的危害。
课标解读课标解读1.《探究环境污染对生物的影响》属“课程标准”十大一级主题之一——生物圈中的人的相关内容。
这一节内容并不是向学生介绍多少有关环境污染的知识，而是特别注重体现技能方面的目标。
2.在了解了人类活动对生物圈正、反两方面的影响后，通过学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响。
既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，使其深刻体会到“保护环境，人人有责”的重要性和必要性！同时，又为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了基础。
教学目标知识目标举例说出环境污染对生物的不良影响。
能力目标设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验，进一步提高探究的能力。
情感态度与价值观认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。
重点难点重点模拟探究酸雨对生物的影响。
难点模拟探究酸雨对生物的影响。
教学准备准备pH试纸，配制模拟酸雨，清水，烧杯，纱布，大培养皿、小麦的种子等。
教学策略这是一节探究实验课，设计实验及其操作是重点也是难点，还涉及许多化学知识，教师要先给同学讲解清楚，课前同学要预习探究实验的整个过程，设计实验方案，小组讨论交流，课堂上实施方案，通过实验认清什么是酸雨？酸雨的危害是什么？了解当地雨水的情况，增加爱家乡的情感。
教学环节教师活动学生活动情景导入(播放PPT中视频)：《从外太空看美丽的地球》。
美丽的地球、生物共同的家园，曾因人类的无知、自私与贪婪，环境被无情的破坏，生物的生存受到严重的影响，人类的生活也深受其害欣赏视频，体会地球的美丽。
，这节课，我们进一步探究环境污染对生物的影响。
探究酸雨对生物的影响(播放PPT课件中视频)1.认识酸雨：什么是酸雨？酸雨是怎样产生的？(虚拟软件演示实验的操作过程)2.实验设计：测定模拟酸雨、天然雨水、清水的pH。
3.展示实验，叙述本小组实验的结果。
探究环境污染对生物的影响+参考方案
第二节探究环境污染对生物的影响◆教学目标1.举例说明环境污染对生物的影响。
2.了解酸雨、温室效应等污染对生物的危害。
◆教学重难点【教学重点】1．环境污染对生物的影响。
2．酸雨等污染对生物的危害。
【教学难点】酸雨对生物的影响探究实验和本地区是否是酸雨地区的调查。
◆教学准备教师：多媒体课件；收集同一地区3次雨水；收集雨水用的玻璃容器若干、棕色瓶、pH试纸、比色卡、标签、镊子；培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。
学生：做好预习；收集有关环境污染对生物影响的事例资料。
◆教学过程一、导入新课【教师】2011年3月，日本东部发生特大地震。
地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。
生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。
可见核污染会对生物造成严重危害。
你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？这节课，我们一起来探究环境污染对生物的影响。
二、讲授新课——探究环境污染对生物的影响【教师】关于环境污染对生物的影响，相信你能说出不少。
酸雨是具有较强酸性的雨水，可以用酸碱度来表示。
酸雨形成的原因是由于人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
下面的探究项目，可以加深你对这个问题的认识。
[模拟探究]酸雨对生物的影响1．材料准备：培养皿、食醋、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器等。
2．实施建议：配置“酸雨”将食醋与清水混合，玻璃棒搅拌配置出pH为3和5的两种“酸雨”溶液，贴好标签。
3．选择植物种子测定酸雨条件下种子的发芽率的生长状况。
提出问题：酸雨对种子萌发有影响吗？作出假设：酸雨对种子萌发有影响。
制定计划：（1）准备3个培养皿，内铺2层滤纸，加适量的自来水，在3个培养皿中分别均匀地摆上30粒种子。
（2）分别标记A、B、C。
培养皿A滴加清水；培养皿B滴加pH为3的溶液；培养皿C滴加pH为5的溶液。
（3）每天定时用注射器取等量不同pH的酸雨，分别滴加在B、C培养皿的种子上，A培养皿滴加等量清水。
7.2 探究环境污染对生物的影响（教案）
（1）污染物：造成重金属污染的污染物主要是指含有汞、镉、铬、铅、砷等生物毒性显著的重金属元素及其化合物的物品。重金属污染主要是由采矿、废气排放、污水灌溉和使用重金属制品等人为因素造成的。
（2）危害：水中、土壤中的很多重金属污染物，如汞、镉、砷，会通过食物链积累，对各种生物造成危害，最终危害人体健康。
（3）防治：禁止有毒有害重金属排放到环境中，发生重金属污染后要及时采取相应的措施进行补救。
3.大气污染
（1）污染物：主要有工业废气，燃烧煤、石油等燃烧时产生的废气，汽车排放的尾气等。
（2）危害：大气污染物可使植物抗病力下降，影响植物的生长发育，使叶面产生伤斑，甚至使植物枯萎死亡；排放到大气中的二氧化硫还会造成酸雨，对农业、林业、淡水养殖业等产生不利影响；动物吸入被污染的空气会导致疾病的发生或死亡；污染的空气被人体吸入，除引起呼吸系统疾病外，还可对心血管系统、肝脏等产生危害，严重时可夺去人的生命。
c.设计表格，记录观察到的实验结果。
注意：
向B、C、D培养皿中喷洒的“酸雨”pH由大到小，也就是酸性由弱到强，每天喷洒的次数和量由自己控制，但向A、B、C、D培养皿中喷洒的次数和量要一致，以纱布和种子保持湿润为宜。
⑤实施计划：根据制订的计划进行实验，并将实验现象记录在下面的表格中。
时间/天
1
2
3
4
……
分析完成“想一想，议一议”
引入新课
讲授新课
核污染
日本东部特大地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，引发严重的核污染。周边居民被疏散，可见核污染会对生物造成严重危害
一、酸雨及其对生物的影响
环境污染是指自然地或人为地向环境中添加某种物质而超过环境的自我修复能力产生危害的行为。
七年级生物下册人教版第二节_探究环境污染对生物的影响-ppt课件
重金属污染，如汞、镉、砷通 过食物链积累，最终危害人体 健康。
酸雨致死的树木
练习：
1、下列关于酸雨的叙述，不正确的是（ ）
A、酸雨不仅影响植物的生长，还能腐蚀建筑物； B、酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊； C、酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康； D、酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关。
2、酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产 的二氧化硫和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨 以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害 放物造成的，酸雨甚至可以造成跨地域、跨国界的危害
1. 2.
酸雨直接危害植物的茎和叶。
控制酸雨措施：通过净化装置， 减少燃烧煤、石油等燃料时污染 物的排放。
抢险队员进入核电站机组
环境污染对生物造成危害大约有：水污染、大气污染、 声污染、放射性污染等。
模拟探究：
酸雨对生物的影响
酸雨的形成
什么是酸雨？它是怎么形成的？ 酸雨： 指PH值小于5.6的雨水。 （2）酸雨的形成主要是：
燃烧矿物燃料而向大气中排放二氧化硫和氮氧化物
模拟探究： 酸雨对生物有影响
对照组
实验结果图片
实验组（种子）
对照组（种子）
实验结果数据对比
[实验结果与分析]
实验结果分析
• 实验组：20粒种子，没有一粒种子萌发。 • 对照组：20粒种子，全部种子萌发。 • 说明酸雨能让植物不生长。 • [得出结论]：酸雨对生物有影响
讨论： 1、说一说模拟酸雨和真实酸雨有什么区别？ 酸雨和模拟酸雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫 和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。
2、有人说造成环境污染的污染物其实是放错了地方的资源 你同意这种说法吗？为什么？
人教版七年级生物下册第七章第二节 探究环境污染对生物的影响 (共31张PPT)
人类影响环境 环境影响人类
学习目标：
• 酸雨及其成因、危害和控制措施。 • 模拟探究：酸雨对生物的影响。 • 以酸雨的危害为例，说明环境污染对
生物的不利影响。 • 认同环境污染对生物的影响，提高环
保意识。
你说、我说、大家说：
• 全班同学分组讨论自己所知道的有关 环境污染的问题
达标检测
• 下列关于酸雨的叙述中，错误的是（ ）
A．酸雨主要是人为向大气中排放大量酸性物 质造成的 B．我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的媒 而形成的 C．酸雨对植物有极大的危害，对人和动物 没有危害 D．控制酸雨的根本措施是减少媒、石油等 燃料中污染物的排放，并回收和利用
有人说造成环境污染物其实是放错了地方 的资源，你同意这种说法吗？为什么？
实验步骤参考答案：
• 采用PH值=4的酸雨进行实验，设置清水作为 对照。
• 在甲、乙两个花瓶中栽培同样数量的植物幼 苗或者播种植物种子。
• 在相同适宜的环境中培养，每天早、晚向甲、 乙两盆中分别喷洒定量的酸雨和清水，观察 并记录。
• 每天观察，一周后分别统计两个盆中植物幼 苗的生长高度或者是种子的发芽情况。
• 同意。对环境造成危害的污染物质，采用一 定的措施和技术，就能够进行回收和循环利 用，这样不但能够减少环境污染，而且提高 了资源利用效率，减少了资源的浪费。例如， 对废污水中的重金属物质或者氮，磷等养份 就可以进行回收再利用，因此可以说造成环 境污染的污染物是放错了地方的资源。
• 固体废弃物可以有以下分类方式： ①可回收、不可回收； ②可燃、不可燃； ③有毒、无毒。
• 酸雨的主要成分是水、硝酸和硫酸。
酸雨的危害
• 1、使土壤中的养分发生化学变化，从而不 能被植物吸收利用。
七年级生物下册第七章第二节探究环境污染对生物的影响备课教案(新版)新人教版
第二节探究环境污染对生物的影响教学反思1、2.中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
4.7.2探究环境污染对生物的影响教学设计七年级生物下册(人教版)
-鼓励学生关注现实生活中的环境污染问题，开展课后调查和实践活动，提高学生的社会责任感。
-组织环保主题活动，如低碳生活、绿色出行等，引导学生将环保理念融入日常生活。
-开展生物多样性保护教育，培养学生关爱自然、珍爱生命的情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
4.能够运用图表、报告等手段，清晰、准确地表达环境污染对生物影响的研究成果。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、实验探究、资料搜集等学习活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，从多角度、多层次探讨环境污染对生物的影响，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.倡导学生关注现实生活中的环境污染问题，培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力。
3.环保措施及意义：讨论各种环保措施的原理和作用，分析它们在防治环境污染、保护生物多样性方面的意义。
（四）课堂练习（500字）
设计以下课堂练习，巩固学生对环境污染对生物影响的认识：
1.判断题：判断环境污染对生物的影响，要求学生在规定时间内完成，并解释答案。
2.选择题：从多个选项中选择正确的环保措施，解释措施的实施原理和效果。
4.7.2探究环境污染对生物的影响教学设计七年级生物下册(人教版)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握环境污染的概念、种类及其对生物的影响，特别是空气和水体污染对生物的负面影响。
2.能够运用所学生物知识，分析环境污染对生态系统和生物多样性的具体影响，举例说明环境污染在现实生活中的具体表现。
3.掌握科学探究的基本方法，通过小组合作、资料搜集与分析、实验观察等方式，对环境污染的影响进行探究，并形成自己的观点。
人教版七年级下册第二节探究环境污染对生物的影响2
预期实验结果与分析
? 1.如果用清水培养的植物种子的生长情况比 较好，说明酸雨对植物种子的生长有抑制 作用。
? 2.如果用酸雨培养的植物种子的生长情况比 较好，说明酸雨对植物种子的生长有促进 作用。
? 3.如果两个装置中，植物种子的生长没有差 异，说明酸雨对植物种子的生长没有影响。
讨论
? 1.模拟的酸雨和现实的酸雨有什么区别？查一下酸雨有什 么成分？
（1）根本措施：是通过净化装置，减少燃烧煤、石油时污 染物的排放 。 （2）有效措施：研究煤炭中硫资源的综合开发和利用 。
? 模拟探究酸雨对生物的影响
? 合作与交流（请展示你的才华）
? 1.提出问题： ? 2.做出假设： ? 3.设计对照实验。 ? 本实验的变量是： ? 实验组处理： ? 对照组处理： ? 4.预期实验组结果及推论：
地球上的臭氧主要集中在大气的 上层，构成了薄薄的一层臭氧 层。臭氧层能够有效地滤去太 阳辐射中对生物有强烈破坏作 用的紫外线。然而，人类大量 使用含有氟利昂的冰箱和空调 等，以及因超音速飞机迅速发 展而导致含氮废气的大量排出， 致使臭氧层遭到严重破坏，甚 至在南极等地上空出现臭氧层 空洞。臭氧层的破坏，导致大 量紫外线辐射到地面，从而危 害人类和其他生物的健康。例 如，人类的皮肤癌和白内障等 疾病因此而明显增多。控制和 停止使用氟利昂，以及减少含 氮废气的排放等，是防止臭氧 层破坏的关键。
燃烧矿物燃料而向大气
（2）酸雨的形成主要是： 中排放SO2和氮氧化物 所致。
２.我国酸雨的类型和分布 （1）类型：我国酸雨主要是
硫酸 型酸雨。
（2）分布：我国酸雨主要分布在 东南部 地区， 南方 地区成为了酸雨的重灾区。
３.酸雨的危害 （１）危及人体健康。 （２）使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，
统编人教版生物七年级下册 第2节 探究环境污染对生物的影响
第二节探究环境污染对生物的影响【教学目标】知识与技能1.以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究。
3.明白实验安排对照组和重复组的必要性。
过程与方法1.通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。
2.通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。
3.通过对实验数据的分析，培养学生统计分析能力。
情感、态度与价值观1.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
2.通过完成探究实验，养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神。
3.知道在实验过程中保护自己和保护环境的做法，并能付诸于实践行动。
【教学重难点】重点：1.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
2.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
难点：设计两个探究实验的方案，设计对照组的方法。
【情景引入】播放酸雨、重金属盐、农药化肥、温室效应等对环境和生物的影响，同学们想一想，这些现象是怎么造成的？【学习提纲】1.酸雨等污染对生物有哪些危害？2.应该怎样防治水污染？【新知探究】一、模拟探究：生物对环境的影响1.回答下列问题：(1)通过探究活动，你认为酸雨对生物有害吗？具体表现有哪些？(2)模拟的酸雨和真实的酸雨有什么区别？查查资料，酸雨含有什么成分？(3)酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？(4) 实验过程中为什么要避免模拟酸雨和废电池浸出液溅到皮肤上，为什么实验结束后要用肥皂将手洗干净？由此你会想到什么？二、填空。
1.___________________________叫做酸雨.2.溶液的酸碱度用_____来表示,当其数值等于_______时呈中性,其数值为____时,呈酸性,正常雨水的PH值大约为_____,酸雨的PH值则_________.3.酸雨是怎样形成的？我国的酸雨主要是因大量燃烧______________________高的煤而形成,此外,各种机动车排放的________也是形成酸雨的重要原因.4.酸雨有什么危害？5.酸雨对生物有极大的危害,被称为_______.其危害有(1)_______________(2)_______(3)____________________________________,(4)______________________________________6.如何防治酸雨？控制酸雨的根本措施是通过___________,___________________________,并做好_______和______的工作.7.煤炭是我国的主要能源物质，也是造成酸雨的主要原因。
人教版-生物-七年级下册-第二节 探究环境污染对生物的影响
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控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减 少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回 收和利用这些污染物的工作。
温室效应和臭氧层破坏
温室效应是指二氧化碳等气体的排放量不断增加而导 致的地球平均气温不断上升的现象。
太阳
二氧化碳
光
二氧化碳
热
地球
臭氧层能有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破 坏作用的紫外线。
南极上方出现的臭氧层空洞
酸雨——空中死神 1、酸雨的危害 ①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化， 从而不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼 虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造 成死亡。
③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用； ④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使 成片的植物死亡。
2、控制酸雨的措施
讨论： 1.模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸 雨含有什么成分？ 2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
酸雨腐蚀古代文物
酸雨危害树木（挪威）
酸雨使土壤酸化
酸雨改变水体生态环境
收集当地的雨水，用pH试纸测定pH值， 看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其 成因吗？
二、环境污染对生物的影响
第二节 探究环境污染对生物的影响
举例说出环境污染对生物的不良影响 设计并完成模拟酸雨对生物的影响的实验 认同环境污染对生物有不良影响，确立环保意识
废气污染
哭泣的森林
受酸雨污染较重的稻田
一、【模拟探究】酸雨对生物的影响
1.制定酸雨（acid rain）对生物影响模拟实验 2.小组相互交流实验结果