二年级语文(语文出版社)下册第9课《波斯猫找快乐》教学设计

语文二年级下册
9波斯猫找快乐（第二课时）
教学设计
石湍镇中心小学付以铭
设计思路：
这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味的故事。

本课教学以读为本，重点指导分角色朗读课文，体现低年段阅读教学特点和任务，立足于学生，以学定教。

“学起于思，思源于疑”，学生会对波斯猫找不到快乐而产生疑问，所以创设探究性问题情境是本课的教学主线。

1. 以读代讲，让学生在反复的解读中理解文本内容。

2. 创设情境，体会波斯猫的心境。

感悟不劳动、不付出，碌碌无为就不会有快乐，只有辛勤的劳动、真心的付出，乐于奉献才会体现自己的价值，才会收获快乐。

教学目标：
1. 分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

2. 培养学生的语言表达能力和自己积累语言的能力。

重难点分析：
有感情地朗读波斯猫与众多人物的对话，理解波斯猫找不到快乐的原因。

课前准备：
1.波斯猫头饰。

2. 多媒体课件。

教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
（一）小朋友，你快乐吗？什么事让你快乐？（请生说）
（二）我们都找到了快乐，可有一只漂亮的波斯猫却找不到快乐，你们想认识它吗？
（三）老师请他出来好吗？（学生上台展示波斯猫自我介绍表演）
（四）让我们一起去帮助他找到快乐吧！
（五）课件出示课题，并板书课题。

（六）请生齐读。

（七）复习生字词。

（课件出示，学生开火车领读）
二、初读课文，整体感知课文
（一）教师范读课文，思考问题。

（提示：在教师读课文时，要求学生小声跟读或默读课文，读准字音）
1.找不到快乐的波斯猫，都去问了谁？
（请在文中用“——”画出来。

）
（1）学生思考。

（2）抽生反馈。

（3）课件出示标准答案。

2.用“~~~”画出燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么？
（1）学生思考。

（2）抽生反馈。

（3）课件出示标准答案。

（二）自由朗读课文，思考问题。

1.为什么燕子、蜜蜂、青蛙很快乐？
2.为什么波斯猫感觉不到快乐？
3.抽生反馈，集体评议。

4.课件出示标准答案。

（三）朗读比赛。

在小组内分角色朗读波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话。

比比谁读得好。

（每组一颗彩色星星，读完之后举手投票给你认为读得最好的同学，由组长将星星颁发给得票最多的同学）
三、精读课文，理解内容。

（一）小组探究
任务一：小组分工读一读第2-9自然段，找出燕子、蜜蜂、青蛙认为快乐是什么
的句子，用“（）”把这些句子画出来。

1.抽生反馈，课件出示句子，
2.集体完成填空。

燕子觉得是快乐的。

（衔泥、造窝）
蜜蜂认为是快乐的。

（采花酿蜜）
青蛙感到是快乐的。

（捉害虫、保卫庄稼）
任务二：用“____”划出波斯猫怎么想、怎么说的句子。

1.抽生反馈，课件出示句子。

2.教师补充讲解。

四、课堂小结。

1.教师提问：学完本课，你有什么感悟？
2.抽生反馈。

3.师总结：快乐不需要我们费尽心思去寻找。

当我们通过不懈的努力，很好地完成了自己的目标时，快乐自然就会降临到我们身边。

五、主旨概括。

教师引导学生概括：这篇课文讲的是一只波斯猫出去寻找快乐而最后却失望而归的故事。

告诉我们只有靠自己辛勤劳动才能创造快乐的道理。

六、拓展延伸。

学习了课文，你有什么收获？你觉得你快乐吗？为什么？说说看。

七、作业布置。

1.课后与同学分角色朗读课文，要求读准字音，读通顺流利。

2.完成《语文练习册》一、二、三题。

板书设计：
9.波斯猫找快乐
燕子→衔泥、造窝辛勤劳动
蜜蜂→采花酿蜜奉献社会
青蛙→捉害虫、保卫庄稼劳动最快乐。