苏教版八年级鸟专题教案4篇
专题《鸟》教案4(苏教版八年级下册)
专题《鸟》教案4（苏教版八年级下册）课题专题鸟主备人编号教学目标（幻灯片2）1．通过学习《专题鸟》，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2．在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3．通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4．谈鸟时，围绕课文提出的四个问题，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。
5．通读写作训练，培养学生多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见。
教学重点通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情。
教学难点体会“鸟文化”的内涵和价值。
教学课时：四课时教学内容和步骤：一、导语：两个黄鹂鸣翠绿，一行白鹭上青天。
晴空一鶴排云上，便引诗情到碧霄。
……走进大自然，鸟语花香，莺歌燕舞，无不触动着历代文人的诗情、豪情；走进鸟的世界，给我们带来一场视觉的盛宴；更触动我们关爱自然，保护鸟类的侠骨丹心。
在春天步履匆匆的走过时，留下了同学们探寻的足迹。
今天，我和大家一起学习《专题鸟》。
二、观鸟——欣赏其美。
阅读一组“鸟”的图片，思考：（1）观鸟的目的是什么？（2）观鸟的时间是什么？（3）观鸟有哪些内容？（幻灯片11）过渡语：感受了一组同学给我们带来的鸟的视觉盛宴，更让我们喜欢鸟，亲近鸟，做鸟的朋友，就让我们一起歌咏鸟。
三、咏鸟——体会其情。
（一）学习古诗《闻雁》。
（幻灯片16）1．作者简介：韦应物，唐代诗人，长安人，以山水田园诗著称。
因曾出任过苏州刺史，退职后定居苏州永定寺，故世称“韦苏州”。
783年，韦应物出任滁州刺史。
夏天离京，秋天到任。
这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。
2．译文：故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。
在淮河的南部的夜晚下着冰冷秋雨，我听到大雁的叫声由远而近的传来。
3．阅读全诗，思考问题：（1）“故园渺何处？”采用何种修辞？句中“故园”指什么？“渺”是什么意思？表达了作者怎样的感情？明确：设问。
八年级生物鸟的教案推荐5篇
八年级生物鸟的教案推荐5篇教案在制订的时候，我们肯定要强调讲授内容要点，教案的内容是能够看出一个教师的综合能力的，我们一定要认真准备，下面是作者为您分享的八年级生物鸟的教案推荐5篇，感谢您的参阅。
八年级生物鸟的教案篇1●教学目标知识目标1.通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2.通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3.通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2.通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3.通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
●教学重点1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
●教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
●教学方法谈话式、演示式、举例式、启发式。
●教具准备1.教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
（3）解剖器官。
2.学生准备：（1）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）（2）硬纸板、松紧带、图钉●课时安排1课时●教学过程［观看录像、直接导课］教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料，最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收缩的后肢肌肉；然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本，用自己的体态语言示屈肘的动作，让学生注意观看胳膊发生了什么变化，培养学生的观察能力，分析和解决问题的能力。
八年级语文下册 第一单元 第1单元 专题《鸟》(一)教学案 苏教版(2021年整理)
江苏省宿迁市八年级语文下册第一单元第1单元专题《鸟》（一）教学案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省宿迁市八年级语文下册第一单元第1单元专题《鸟》（一）教学案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省宿迁市八年级语文下册第一单元第1单元专题《鸟》（一）教学案苏教版的全部内容。
专题《鸟》（一）课题：二次备课专题《鸟》（一）【教学目标】1.通过咏鸟，初步体会“鸟文化”的内涵。
2。
正确认识鸟与人的关系，从而关注自然、关注社会，形成正确的世界观和人生价值观。
【教学重难点】重点:通过咏鸟，初步体会“鸟文化”的内涵。
难点：正确认识鸟与人的关系，从而关注自然、关注社会,形成正确的世界观和人生价值观。
【复习引入】一、导入二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，鸟鸣暖人心。
那是谁在报告春的消息?是鸟！是一只只报春的鸟儿为我们带来充满欣喜的春天。
今天就让我们走进这美妙的鸟世界。
一起来了解这些可爱的鸟儿，体会其中蕴含着的关于鸟的传统文化。
(出示一些关于鸟类的图片，让学生欣赏）（本环节旨在让学生通过教者的点拔与图片欣赏，形成对鸟类的直观印象。
）【自主合作探究】二、观鸟—-展示台1.在课前，要求同学们通过各种途径观察鸟儿的美，首先请同学说说我们这儿常见的鸟儿有哪些?请你列举一种鸟类,说说它的美。
（例如：麻雀、燕子、鸽子、喜鹊等）2.展示图片,说说这些图片展示了鸟类的什么特点与美.（学生自由欣赏图片,并畅谈个人感受与看法）3。
小结：我们知道鸟类不但是大自然万物中美丽的一种，而且与人类的生活息息相关。
它们是人类亲密的朋友，人们在写诗作文的时候常常会想起它们，常常用它们的形象来抒写自己的内心体验。
苏教版八年级语文下学期鸟专题定稿
读诗文，明大意
故园渺何处？归思方悠哉。 故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家 的思绪正无穷无尽。 淮南秋雨夜,高斋闻雁来。 在淮河的南部下着冰冷秋雨的夜晚，我听到大 雁的叫声由远而近的传来。
苏教版八年级语文下学期鸟专题定 稿
品读诗思想 感情？
幻灯片 24
苏教版八年级语文下学期鸟专题定 稿
知人论世学古诗：
韦应物（737～791），唐代诗人。 长安(今陕西西安)人。因做过苏 州刺史，世称“韦苏州”。诗风 恬淡高远，以善于写景和描写隐 逸生活著称。唐德宗建中四年 （783）韦应物被贬滁州刺史，夏 天离京，秋天到任。这首诗大约 就是他抵滁后不久写的。
品读诗语：
此诗用了哪些意象（物像），表 达了什么样的思想感情？
苏教版八年级语文下学期鸟专题定 稿
说说你最欣赏《池鹤》这首诗中的哪一句（字 或词）？理由是什么？
• 首联写出鹤的生活环境，风度品格，突出形象美。 • 颔联采用拟人、比喻写鹤的外形特征，突出色彩美。 • 颈联采用对比、反衬写鹤的风姿超凡，突出不事权
啄木鸟
苏教版八年级语文下学期鸟专题定 稿
大雁
苏教版八年级语文下学期鸟专题定 稿
苏教版八年级语文下学期鸟专题定 稿
苏教版八年级语文下学期鸟专题定 稿
第二板块 咏鸟
苏教版八年级语文下学期鸟专题定 稿
闻雁
（唐）韦应物
故园渺何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋闻雁来。
苏教版八年级语文下学期鸟专题定 稿
稿
思考
诗中突出诗人自由自在生 活乐趣的诗句是？写出百 姓对燕子的喜爱的诗句是？
巢成雏长大，相伴过年华。 为迎新燕入， 不下旧帘遮。
苏教版八年级语文下学期鸟专题定 稿
苏教版八年级语文 鸟专题研讨课 2教学设计
《鸟》专题初二语文备课组一、依据课标说理念新课标认为：综合性学习应体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程，并且要提倡跨学科领域的学习。
根据以上要求，我们确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。
二、教材分析本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。
实践性、综合性很强，通过探究与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的语文素养。
三、设定目标，根据课标要求及本专题的地位和特点，我们特定了以下教学目标要重难点活动目标：知识与能力：1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。
2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。
3、在学习活动中获得美感。
过程与方法：1、通过自主、合作、探究完成本次活动。
2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述，从而提高欣赏品位和审美情趣。
3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
情感、态度、价值观1、使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德，并培养学生热爱大自然、热爱生活，做一个富有爱心的人。
2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。
重难点：1、重点：①识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲②通过自主、合作、探究完成本次活动2、难点：①学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
②使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。
八年级语文下册 第一单元 专题《鸟》教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案
专题《鸟》教学设计教学目标：1、学习有关的诗文，帮助学生理解并建构文学作品中的鸟这个形象中蕴涵的文化信息。
2、引起学生对鸟的关注以及对鸟与人类关系的兴趣。
3、充分利用网络优势，开发教学资源，优化课堂教学。
4、培养学生对诗歌和散文的鉴赏兴趣5、培养学生热爱祖国大好河山、爱护环境的情感（隐性目标）教学重点：1、理解和建构鸟文化内涵2、培养学生对诗歌和散文中鸟这一文学形象的理解力教学难点：1、培养学生诗歌和散文的鉴赏能力课前准备：课下收集资料，课上展示。
教学过程：第一课时一、导入：二、合作探究（一）鸟的起源阅读文中资料，寻找答案。
（二）鸟的美学欣赏鸟的图片，从色彩，姿态，形体，叫声等方面说说自己的感受（三）鸟与文学（资料课下收集，课堂展示）展示收集到的与鸟相关的谜语，古诗，成语，俗语，故事。
三、研读赏析（一）、《闻雁》1反复朗诵《闻雁》（韦应物），体会其感情：诗中思乡之情是一目了然。
（学生一般是就字面答“归思”）2、介绍文学作品中大雁的文化内涵：“闻雁思乡”和“鸿雁传书”。
“闻雁思乡”：人在什么时候最容易产生思乡之情？晚上，特别是月圆之夜，夜深人静，常使游子望月思乡；节日，每逢佳节倍思亲，逢年过节，常回家看看；秋天，“秋”字底下加一“心”字便是“愁”字，游子在外漂泊大半年了，到了秋季也是该考虑回家看看的时候了。
此时看到大雁已经列队向南归去，怎么不叫人产生强烈的乡愁呢？（鸿雁为大型候鸟，每年秋季南迁，自然成为秋的标志，成为典型的归家信号，顺理成章的引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
）鸿雁传书：3、分析《闻雁》：唐德宗建中四年（783），韦应物由尚书比部员外郎出任某某刺史。
一个秋天的雨夜。
独坐高斋的诗人在暗夜中听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨，益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。
这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。
提问：如果将诗歌后两句前置，与原诗有什么区别？这样写的好处是言有尽而意无穷。
初中语文苏教版八年级下第一单元(咏物抒怀)专题“鸟”
苏教版八年级下册第一单元《专题·鸟》说课稿荔枝沟中学曾晓晗一、说教材1、教材简析《专题·鸟》是苏教版八年级下册第一单元里一个实践性、综合性很强的综合实践专题课。
学习这一课主要是通过探究与学习，使学生通过对鸟类的认识，感受到鸟的美以及它与人类的关系，养成热爱大自然、热爱生活、关爱生命、爱鸟护鸟的美德，做一个富有爱心的和平使者。
2、教学目标活动主题：鸟自然的精灵，人类的益友。
①通过有关鸟的成语、谚语、诗文、歌曲、故事，了解鸟类相关知识，引发对鸟类的关注和探究兴趣，使学生认识到鸟是人类的朋友，是大自然的财富和人类生存必备的资源，应该积极保护、合理利用鸟资源，关注鸟的命运，拒绝杀戮，养成爱鸟护鸟的意识与美德。
（教学重点）②通过多种活动形式的学习，了解鸟文化的内涵和价值，学会欣赏美、保护美，养成热爱大自然、热爱生活、关爱生命，做一个富有爱心的和平使者。
(教学难点)二、说设计理念综合性实践学习强调合作精神，在学习过程中应突出学生的自主性和主动参与精神，特别要注重探索和参与过程。
我的教学设计理念：主动参与、积极探究、合作研讨、感悟品味，共同进步。
主要从“观鸟、谈鸟、咏鸟、爱鸟、写鸟”五个活动环节来实施本节课“鸟自然的精灵，人类的益友”这一活动主题。
由浅入深，逐步推进，让学生自由说话、主动说话，积极讨论，感悟深意，从而全面地培养学生的语文素养。
三、说学情及教法学法荔中的学生均来自偏僻乡村，知识面普遍狭窄、单薄，且厌学倾向十分严重。
为了激发学习兴趣，课前我布置学生收集相关鸟资料、了解一些有关鸟类的知识，如鸟的种类、生活习性、生存状态等。
此外，我自己制作一个有关鸟的音乐视频，在课堂上播放，让学生从视角上整体认识鸟儿的美丽，引发对鸟的关注与兴趣，接着再去感知美、品味美、探讨美，进而学会表达美、创造美、保护美。
教学本课我主要采用欣赏激趣、合作探究、研讨感悟的方法进行教学，并设计了“鸟自然的精灵，人类的益友”活动主题，结合五个教学活动环节，互相渗透、逐步深入，使学生在自主、合作、探究、感悟发言等学习活动中，实现教学目的。
苏版初二生物上册教案：第五单元鸟
苏版初二生物上册教案：第五单元鸟【知识目标】1．通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。
2．通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
【能力目标】1．通过对〝鸟适于飞行的特点〞的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2．通过对〝鸟的资料〞的阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的能力和习惯。
【情感态度价值观】1．通过观看有关鸟类行为的录像资料，引发学生确立热爱自己父母的美好的情感态度。
2．通过观看有关鸟类迁徙行为的录像资料，使学生确立战胜困难，坚韧不拔的个性特征。
【教学重点】1．探究和观察〝鸟类适于飞行的特点〞，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2．通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
【教学难点】1．探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2．概述鸟类的主要特征。
【课前准备】多媒体课件、家鸽或其他鸟类。
【课时安排】1课时【教学过程】【一】情境导入展示一段鸟类自由飞翔的录像。
我们常常看着天空的小鸟发出感叹，要是我有一双翅膀那该有多好！我们人为什么就飞不起来呢？好，下面我们观看一段录像资料。
【二】新课教学教师播放关于鸟类飞翔、觅食、玩耍等行为的录像资料或光盘，并组织学生观看。
1．[分组实验，探讨原因，交流结论]首先教师检查各组所备教具，并适当调整引导学生发扬团结友爱、互帮互学的精神，培养学生助人为乐的高尚品格。
探究实验进行时，首先要求学生详阅教材探究实验的内容，使学生做到心中有数，明确本实验的目的。
然后，组织学生分组讨论本组的实验实施计划并讨论该计划的合理性，再开始探究实验。
探究实验进行时，可以随时列表记录探究和观察的结果。
结合该实验，教师可用投影片打出以下内容，用以引导学生进行探究实验，投影内容如下：1．你们组准备探究的问题是什么？2．结合你们的问题作出了怎样的假设？3．你们准备怎么做你们的实验？4．你们的问题得到证实了吗？最后，教师组织学生汇报交流。
苏版初二上册《鸟》教案
3．有专门的气囊，可关心呼吸。
概括出鸟类的要紧特点——鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速翱翔的能力；躯体内有气囊；体温高而恒定。
三、情感教育，提升认识
播放电影“里约大冒险”主题曲片段
（培养学生热爱动物的情感，认识爱护生物多样性的重要性。）
请看过的同学简单描述故情况节，说说你对鸟和人类关系的看法。
四、终止课题
探究完应该如何处理这只鸽子？
自然界中，除了鸟类适于飞行外，还有没有脊椎动物能在空中飞行？
（承上启下，表达知识的严密性。）
放生家鸽
板书设计
探究：鸟适于飞行的特点
一、提出问题
二、作出假设
三、制定并实施打算
观看法 资料分析
四、得出结论
1.体形 5.消化
苏版初二上册5
一、课程标准解读
课标要求：概述无脊椎动物类群（鸟类）的要紧特点以及它们与人类的关系。
活动建议：收集当地一种鸟的相关资料。
核心素养：
科学思维——观看与分析
科学思维——比较与归纳
社会责任——爱护鸟类、热爱大点。
2.概述鸟类的要紧特点。
3.强化“生物体结构与功能相适应”的生物学观点。
说出可能与其躯体结构特点有关：
1.有翅膀
2.躯体轻
3.有动力
4. ……
（1）观看并说出鸟流线形的体形，可减少空气阻力。
（2）观看两种羽毛的形状，分析各自的作用，一个参与飞行，一个保温。
一名学生拿起家鸽向同学们展现鸽的翅膀形状，台下同学观看并分析；说出鸟翅宽敞出现扇面形，可扇动空气产生飞行的动力。
体验两种不同扇子在扇动时的感受，摸索羽毛在翅膀上的排列方式——重叠排列。
八年级生物鸟的教案参考5篇
八年级生物鸟的教案参考5篇教案在制订的时候，我们肯定要强调讲授内容要点，提前写好适合自己教学任务的教案对于提升我们的教学效率是有很大的帮助的，作者今天就为您带来了八年级生物鸟的教案参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
八年级生物鸟的教案篇1发生在肺内的气体交换教学目标1.通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。
2.通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
3.通过分析资料等活动，概述肺泡与血液的气体交换过程。
4.肺泡与血液的气体交换。
(由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象)教学重点1.外界气体如何进入肺2.肺内的二氧化碳如何被排出。
课时安排：2课时教学过程1.导人新课方案一：深吸气后屏住呼吸，看能维持多久，体验气体交换的意义。
组织活动，引导学生说出气体交换的重要性。
方案二：联系自己的身体结构，对照模型或挂图，观察肺在人体中的位置，描述肺的功能。
出示模型或挂图，进行直观教学引导学生观察并描述肺的位置和功能方案三：观看录像，小组交流讨论。
播放录像，通过直观手段引导学生了解肺的功能。
方案四：回忆上节课所学的知识，回答提出的问题。
复习旧知识，提出问题：呼吸系统由哪些器官组成?肺有什么功能?2.肺与外界气体的交换`测量胸围差方案一：阅读有关的课文后，一组同学上讲台给全班同学进行科学的操作，其他同学观察操作过程。
课后每位同学测量自己的胸围差。
提供软尺，引导学生阅读和观察组织交流，并做出评价。
方案二：上讲台演示的同学故意进行错误的操作，让其他同学找出错误并纠正。
在学生阅读的基础上，强调要仔细观察，引导学生纠错。
方案三：学生课前测量自己的胸围差，上课时小组成员将测量结果展示出来，并果进行交流讨论。
(课前布置，上课时引导学生交流讨论。
)在教师的指导下，独立或分组讨论分析提纲中的问题，得出正确结论。
在测量结束后，尝试提出问题，并进行交流讨论。
苏版生物初二上册必备教案：第五单元第一章第六节鸟
苏版生物初二上册必备教案：第五单元第一章第六节鸟一、教学目标1、核心素养通过认识鸟，培养观看与探究问题的能力，认同动物体的结构与功能相统一的观点，增强爱护鸟类、热爱生活的意识。
2、学习目标（1）概述鸟的要紧特点（2）尝试探究鸟适于飞行的形状结构特点。
（3）举例说明鸟与人类生活的关系,形成爱鸟护鸟的意识。
（4）确立鸟的躯体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
3、教学重难点（1）重点：鸟适于飞行的要紧特点（2）难点：探究鸟适于飞行的结构特点，确立生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学设计思路学情分析八年级的学生,通过往常的学习,差不多把握了学习生物知识的方法,例如:探究法,在本节课中,以小组为单位探究鸟适于飞行的形状结构,学生应该具备完成此次探究实验的能力,另外,学生的观看能力和分析问题的能力也较强,通过分析大量的图片和资料,明白得鸟适于飞行的形状、结构和生理特性,也是容易解决的。
三、教学设计（一）课前设计查看《鸟》预习任务和《鸟》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情形、预习检测作答情形及学生学习问题反馈情形。
课前5分钟针对学生预习情形进行总结展现和解答。
（二）课堂设计1、课时安排：1课时2、教学过程：活动1【导入】鸟播放鸟飞行的视频,让学生认识多种多样的鸟类,并让学生说出自己熟悉的鸟的名称。
活动2【讲授】鸟一、多种多样的鸟展现五种鸟的图片,比较不同鸟的形状结构上的异同。
教师将鸟喙和足的图片分发给各组,以小组讨论的形式完成以下讨论题:(1)完成教材中表格(2)分析鸟喙的特点与鸟的食性之间的关系,鸟足的特点与生活环境之间的关系。
(3)这些鸟在外部形状上有哪些共同特点?学生分组讨论,完成教材表格,并得出鸟喙的形状与食性,以及足与环境相适应的特点并简要归纳鸟在外部形状上的共同特点。
二、鸟的要紧特点1.探究鸟适于飞行的导入新课:播放视频,展现多种鸟的飞行,并让学生说出自己明白的鸟的名称,引入新课。
江苏省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《专题“鸟”》教案2 苏教版
某某省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《专题“鸟”》教案2 苏教版结束语：同学们：要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如那首歌所唱：关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。
最后：让我们在《善待地球》的歌声中结束这节活动课。
活动收获：这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。
而其中更重要的是把这种关注化做爱鸟、护鸟的行动。
最后：让我们在《善待地球》的歌声中结束这节活动课。
11通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。
鸟是自然的使者，是人类的朋友。
就“爱鸟”、“护鸟”，请你回答：（1）写出你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称。
（1分）参考：某某丹顶鹤自然保护区洪泽湖鹭鸟自然保护区（2）就如何爱鸟、护鸟提两点建议。
（2分）示例：保护鸟类的栖息环境（积极参加植树造林、治理水污染）同不良行为作斗争（不随意掏鸟蛋、毁鸟巢、捕捉鸟类）积极参加爱鸟宣传，增强人们爱鸟、护鸟的意识。
建立鸟类自然保护区（3）设计两条有关保护鸟的广告词。
（2分）示例：好鸟枝头亦朋友，劝君莫打枝头鸟，像保护自己一样保护鸟类。
12、不同的鸟人们给它赋予了不同的象征义，如：海燕是坚毅勇敢的化身。
请你也写出一种鸟的象征意。
（2分）沙鸥杜甫写过：飘飘何所似，天地一沙鸥。
象征着自由。
鹰写过：鹰击长空。
搏击长空志向高远的象征。
鸿鹄司马迁写过燕雀安知鸿鹄之志哉！象征着高远的志向。
雁李清照写过：雁字回时，月满西楼。
是思念的象征。
凤凰郭沫若写过，凤凰涅盘。
完美的象征。
鲲鹏（想像中的鸟）庄子写过，李白写过。
是崇高的象征。
13、1982年，国务院决定，每年四月底五月初在全国开展爱鸟周活动，请你拟一条呼吁人们爱鸟护鸟的标语。
（2分）鸟+人类=和谐生活让世界充满鸟语花香14、我们已经学习了专题《鸟》，联想过去学过的内容，请写出一句你最喜欢的关于“鸟”的古诗句，并阐述你喜欢的理由。
八年级生物鸟的教案通用7篇
八年级生物鸟的教案通用7篇教案在制订的时候，我们肯定要强调讲授内容要点，作为教师在编写教案时一定要认真对待才行，作者今天就为您带来了八年级生物鸟的教案通用7篇，相信一定会对你有所帮助。
八年级生物鸟的教案篇1一、与课程标准的关系本教科书紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。
根据课程标准的精神，本教科书大力强化探究式学习，安排了较多的各类学习活动，无不广泛联系技术与社会。
本教科书还注重知识的现代化，包括传统知识的现代拓展。
例如，“细胞工程和克隆技术”，“基因工程和转基因技术”，“生物富集及其影响”、“生物多样性价值”等，使这本教科书的面貌焕然一新，充满了21世纪的时代气息。
本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展示了生命世界的无穷魅力。
二、教材分析本册教材包括“生物的繁衍和发展”、“生物与环境”两个单元。
在第六单元里共分第一章生物的繁殖，第二章生物的遗传和变异，第三章生物的起源与进化和第四章现代生物技术。
重点内容是生物的遗传和变异以及生物的繁殖。
第一章生物的繁殖是八年级下的开篇章节，也是本单元的开篇章节。
植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。
在生物生殖与遗传的基础上，生物能够得以发展。
生物繁殖的知识是学习遗传、变异与进化的基础，本章知识在单元中占有非常重要的地位，所以将本章安排在了本单元的开篇章节。
本章是依据《生物学课程标准》中“生物的生殖、发育与遗传”这一主题下的“人的生殖和发育”“动物的生殖和发育”“植物的生殖”的要求编写的。
本章包括“被子植物的生殖”“动物的生殖和发育”“人的生殖和胚胎发育”三节内容。
这三节内容是按照植物－动物－人的顺序编排的。
植物生殖的内容与学生的生活实际联系比较密切，学生有丰富的这方面生活经验，所以将植物的生殖安排在第一节。
苏版初二上册生物鸟教案
苏版初二上册生物1一、教学目标（一）知识目标：1。
认知几种鸟形状结构上的区别；2。
探究鸟类适于空中飞行的形状结构特点；3。
归纳鸟的要紧特点；4。
了解鸟与人类生活的关系。
（二）能力目标：通过合作探究“鸟类适于飞行的特点”的过程，培养学生收集资料、观看和摸索的能力以及发觉问题、分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观：鼓舞学生对生物的探究精神，培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
2重点难点二、教学重点1。
鸟类的要紧特点；2。
鸟与人类生活的关系。
三、教学难点1．认同鸟的躯体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2．通过探究，认识鸟适于飞行的特点。
3教学过程教学预备预备相关图片、视频、PPT和实验材料（活体家鸽，剖开的带内脏的家鸽，新奇鸡腿骨，制作纸飞机的纸），课前将学生分组，抽签探究内容教学活动活动1【讲授】教学过程六、教学过程新课导入人类一直有一个妄图，确实是能像鸟一样自由悠闲地翱翔。
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们什么缘故具有这么强的飞行能力呢？鸟类又是如何翱翔的？引发学生的摸索，同时指出本节的学习内容，进入新课的学习。
教学活动一：多种多样的鸟自主阅读教材第30—31页“观看与摸索”，请学生观看图中涉及的五种鸟类（1）比较不同的鸟类在形状结构上的异同，初步认识鸟的多样性；（2）分析并尝试估量鸟喙的特点与鸟的食性之间的关系，鸟足的特点与鸟的生活环境有什么关系，通过观看、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一、生物与环境相适应的观点；（3）提出问题：上述这些鸟除了有各自适应的环境不同这一特点外，还有什么共同特点？引发学生摸索鸟类的要紧特点，进入第二个问题的学习。
教学活动二：鸟的要紧特点摸索：（演示）两张同样大小的纸，一张折成飞机形状，一张揉成一个团儿，用同样的力掷出去，哪个飞行时刻更长？说明飞行可能和什么因素有关？两个同样大小的纸飞机，一个用力掷出去，一个让它自由落体，哪个飞行时刻更长？说明飞行可能和什么因素有关呢？两个大小一样的飞机，一个用纸折成，一个用木头做成，用同样大小的力掷出去，哪个飞行的时刻更长？这又说明飞行可能和什么因素有关？通过上面的三个实验，我们发觉飞行可能与形状、动力、重量等诸多因素有关，下面我们一起来探究鸟类到底有哪些特点使它有利于飞行。
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《鸟专题》教学设计学习目标：1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。
2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
准备：阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。
学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。
在阅读材料的基础上，写出结论。
教学过程：一、导入：二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。
那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。
是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。
二、观鸟，感受鸟的外形美先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后的感受。
学生看图，说感受，归纳鸟的美。
三、咏鸟领略鸟在诗歌里的魅力。
1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞美鸟。
请把你们小组收集的咏鸟诗句默写在黑板上，比一比，哪一组默得多而准确。
学生上黑板写咏鸟诗句。
学生纠正错误。
2、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现告诉大家。
同桌可以商量。
学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦的心情。
但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。
3、课文也为我们准备了三首咏鸟诗，来验证一下同学们的发现。
首先请同学们背诵你喜欢的那首诗，说出你喜欢的理由。
学生背诵《闻雁》说明理由。
老师评价指导。
请同样喜欢《闻雁》的同学背诵，并说明理由。
老师评价指导。
问：为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？学生根据资料回答。
雁南飞，鸿雁传书，而作者此时远在他乡无法回家，所以，作者用以表达无尽的乡愁。
根据韦应物当时的处境，我们更加能感受作者的思乡之情了。
小结：要真正理解雁在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。
喜欢《迎燕》的同学请举手。
学生背诵《迎燕》并说明理由。
同样喜欢《迎燕》的同学背诵，并说明理由。
学生背诵《池鹤》。
问为什么怅望云水田？结合作者写作背景，他厌烦仕宦生活，希望能自由翱翔于蓝天。
欣赏《鹤》舞蹈影片。
感受鹤的优雅。
读其他咏鹤诗，问：同样写鹤感情色彩怎么就不一样呢？结合刘禹锡《秋词》刘长卿《送上人》杜牧《鹤》说说你的发现。
出示三者的背景资料。
学生阅读思考，小组讨论。
小组代表发言。
小结：诗歌因有鸟的丰姿，画面变的多姿多彩；诗歌因有了鸟的歌声，旋律变得优美动听，诗人的心也由此可观可听。
鸟功不可没。
探究：课前同学们以小组为单位收集了一些有咏鸟的散文和诗歌，说说鸟与人之间是怎样的关系。
小组讨论，组长派代表把你们小组的发现告诉给大家。
小结：天高任鸟飞，万古人类情。
鸟是人类的益友。
古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感。
人们也在对鸟的感悟、移情、联想中，以鸟为审美对象，在人与鸟这一命题下，谱写了一篇篇以鸟为题的华章。
所以说人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。
四、赞鸟，表达你对鸟的爱1、生活中有我们喜爱的鸟，请你用简洁生动的语言有条理地介绍你喜爱的鸟，让大家分享你们的所爱。
学生说鸟，学生评说。
老师小结。
2、鸟是如此可爱，为了表达你对鸟的爱，请你写几句诗来赞美它。
学生写作，展示诗作，评议。
五、总结过去人们悲伤时可以向鸟倾诉，喜悦时可以和鸟分享；现在我们还有多少机会聆听鸟的清音，领略鸟的丰姿？在了解了鸟的美丽后我想你就会密切注意我们的鸟朋友了，我们就会诗意地生活了。
只不过要好好保护我们的朋友！专题《鸟》教案龙红丽教学目标：1、学习本专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
4、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。
教学技能体现：课程资源的开发和利用、合作、交流、探究教学设计及过程：导语：看着屏幕上盘旋飞舞的白鹤的身影，听着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。
开始这一节综合实践专题课：鸟。
（多媒体展示题目）（请学生主持人上场）一、观鸟——展示台引语：（略写）设题：1、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。
（由学生自由上台介绍、展示。
）2、说说观鸟之美的感受。
二、咏鸟——积累库引语：（略写）设题：1、咏诗《闻雁》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体会其中蕴涵的情感。
（自由发言）2、朗诵收集的咏鸟诗。
3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表发言）三、读鸟——阅览室（课下完成）四、议鸟——问题屋引语：（略写）设题：1、你和鸟之间是否发生过令人难忘的故事？如果有，请和我们大家一起分享。
2、谈谈你心中的“鸟”是什么样子的。
他们与我们人类之间是一种什么样的关系？鸟的现状又如何？3、听鸟鸣，发挥想象力，说说鸟儿对我们说了些什么？结束语：（教师完成）这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，听到了鸟儿们对我们的耳语。
那么，你们又想对鸟儿们说些什么、做些什么呢？请大家课后来思考这些问题。
作业：写鸟（题目、文体、字数等不限）。
专题《鸟》教案农六师五家渠一中苏新华教学目标：1、学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
5、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。
教学要求：1、通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示；体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
2、通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习，使学生发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解，以次训练学生的思维能力、口头表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力；引导学生形成正确的世界观、人生价值观。
教学方法：朗读、提问、问题、合作、交流、探究。
教学设计及过程：课前预习：1、自读《专题鸟》相关的诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。
导语：随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。
开始这一节综合实践专题课：鸟。
（展示屏幕）（请学生主持人上场）一、观鸟——展示台引语：（略写）设题：1、说说观鸟之美的感受。
2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。
（由学生自由上台介绍、展示。
）3、演唱有关“鸟”的歌曲。
（可小组合作完成）二、咏鸟——积累库引语：（略写）设题：1、咏诗《闻雁》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体会其中蕴涵的情感。
（自由发言）2、朗诵收集的咏鸟诗。
3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表发言）三、读鸟——阅览室引语：（略写）设题：1、讲有关“鸟”的故事。
（学生自愿讲述）2、辩论题：《古鸟化石》中，作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这中看法吗？（正、反双方辩论，主持人小结）四、议鸟——问题屋引语：（略写）设题：1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？小结：（教师完成）这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。
而其中更重要的是把这种关注化做爱鸟、护鸟的行动。
结束语：同学们：要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如那首歌所唱：关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。
最后：让我们在《善待地球》的歌声中结束这节活动课。
（学生齐唱歌曲《善待地球》）（展示屏幕：布置作业）作业：1、写一份“爱鸟行动”倡议书。
2、写鸟（文体不限）。
板书设计：观鸟-欣赏其美咏鸟-体会其情读鸟-悟其内涵议鸟-关其命运专题《鸟》教案农六师五家渠一中苏新华教学目标：1、学习这个专题，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2、在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3、体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4、围绕本专题设计的问题，发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解。
5、学生在写作训练中，写出真情实感，真知灼见。
教学要求：6、1、通过“观鸟”“咏鸟”、“读鸟”环节，使学生在观察中亲近鸟，获得美的启示；体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
2、通过“议鸟”、“写鸟”环节的学习，使学生发挥创造思维，说出自己独特的感受和见解，以次训练学生的思维能力、口头表达能力、写作能力和收集信息、处理信息的创新能力；引导学生形成正确的世界观、人生价值观。
教学方法：朗读、提问、问题、合作、交流、探究。
教学设计及过程：课前预习：1、自读《专题鸟》相关的诗文。
2、收集并整理有关“鸟”的成语、俗语、谚语、诗歌、歌曲等。
3、回忆并准备讲述你知道的与“鸟”相关的故事。
4、通过各种途径了解“鸟”给人类带来的好处。
导语：随着屏幕上盘旋飞舞的白鸽的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界。
开始这一节综合实践专题课：鸟。
（展示屏幕）（请学生主持人上场）一、观鸟——展示台引语：（略写）设题：1、说说观鸟之美的感受。
2、展示并介绍收集的有关鸟的图片、观鸟所作绘画作品等。
（由学生自由上台介绍、展示。
）3、演唱有关“鸟”的歌曲。
（可小组合作完成）二、咏鸟——积累库引语：（略写）设题：1、咏诗《闻雁》、《迎燕》（男、女生分别朗诵），体会其中蕴涵的情感。
（自由发言）2、朗诵收集的咏鸟诗。
3、汇总收集的有关鸟的成语、谚语等（小组推荐代表发言）三、读鸟——阅览室引语：（略写）设题：1、讲有关“鸟”的故事。
（学生自愿讲述）2、辩论题：《古鸟化石》中，作者赞美日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这中看法吗？（正、反双方辩论，主持人小结）四、议鸟——问题屋引语：（略写）设题：1、你知道“鸟”给人类带来哪些好处？2、你认为现在“鸟”的生存环境怎样？3、你认为在“爱鸟”、“护鸟”活动中我们能做些什么？小结：（教师完成）这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。