人教版三年级上册数学第五单元倍的认识第3课时《练习课》名师制作优质教学案
人教新课标三年级上册数学教案(表格式)-第五单元倍的认识第3课时
师：它依旧是一个关于“倍数”的问题，我们该从何处入手呢？生：象棋的价钱是军棋的4倍，说明军棋的价钱是1倍数，而象棋的价钱是4倍数。
【设计意图：创设问题情境，激发兴趣回顾倍数的含义。
为引探新知铺垫。
】2、动手操作，自主探究师：请根据知道的信息，用喜欢的方式画图分析、计算解答，再小组交流。
学生按要求参与活动，交流汇报。
3、学生汇报生：一个○表示1元军棋：○○○○○○○○ 8元象棋: ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○【设计意图：通过让学生自主探索讨论活动，加强学生对题目的理解，培养学生的分析能力。
】师提示：我们还可以用线段图表示。
（边说边画）军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。
而象棋的价钱是4倍数，就有4个军棋那么多，所以要画一样长的4条线段表示4倍，并标出相应的信息和问题。
（师板书）8元军棋：象棋：？元想：要求象棋的价钱，就是求（）个（）是多少，可以用乘法来计算。
象棋有4个8元，所以用8╳4=32（元）引导学生理解线段图每部分的含义，尝试绘制线段图，并能看着线段图叙述题意。
（教师巡视指导）追问：32元是8 的4倍吗？学生确认。
师：通常情况下，有关倍数的问题都可以用简单的线段图来表示，所以我们不仅要看懂线段图，还要能根据题意来画线段图。
【设计意图：使学生在解决问题的过程中，明确可以用线段的长度来表示数量，而且要表示出两种数量之间的倍数关系，培养学生的几何直观，渗透模型思想。
】8╳4=32（元四、练测促学1、完成教材第54页第5题。
要求学生独立完成并汇报。
【设计意图：让学生学习看示意图与线段图结合的图示，逐步学会看和用线段图表示的数量关系，培养几何直观】五、拓展延伸1、小结:今天我们学习了“求一个数的几倍是多少”这种关于倍数的应用题，你有什么收获？2、作业布置：完成同步练习册相应的练习。
【设计意图：通过让学生主动回顾本节课知识，巩固学生对本节课知识的理解和运用。
通过课后练习让学生掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。
最新人教版三年级数学上册教案 第5单元 倍数的认识 第3课时 练习课
第5单元倍的认识第3课时练习课【教学内容】练习十一第8~11*题.【教学目标】通过练习和思考,使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系,使学生进一步认识倍.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣.【重点难点】分析数量之间的关系,正确解答有关倍数的问题.【教学过程】一、基本练习（课件展示）1.填一填.2.想一想,做一做.（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？（2）围巾的价钱是帽子的5倍,围巾多少钱？二、指导练习1.练习十一第8题.（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄.从图中可以知道要求爸爸今年多少岁,就是求什么？用什么方法计算？（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍,想一想,去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流,说说自己的看法.（3）指名反馈,集体订正.2.练习十一第9题.引导学生理解题意：（1）如果黄珠子数量不变,是指黄珠子一直是8颗,不增加也不减少.要使红珠子数量是黄珠子的6倍,那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗,要增加几颗还是减少几颗呢？（2）如果红珠子数量不变,是指红珠子一直是54颗,要使红珠子是黄珠子的6倍,那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗,应该增加还是减少几颗呢？小组内讨论交流,可以画一画,算一算,交流自己的想法和方法.（3）小组代表汇报答案,集体订正,师做出评价,并进行归纳.3.练习十一第10题.引导学生理解题意,边讲解,边画图表示（用○代替一个细菌）：每过1分钟,就由原来的1个变成2个,那么再过1分钟,这2个变成了多少个？再过1分钟,仍然是1个变成2个,那现在变成了多少个呢？小组讨论交流,合作完成.小组代表汇报方法和结果,师进行评定.4.练习十一第11*题.引导学生画线段图帮助分析、理解题意,并提问：（1）小熊有5个玉米,熊妈妈给小熊3个后,熊妈妈的个数是小熊的2倍,现在小熊有几个玉米？（8个）（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数,熊妈妈给小熊3个后才是现在这么多的玉米,那熊妈妈原来抱的玉米到底是多少个呢？（引导学生说出16+3=19（个））小组合作,逐步讨论该怎样解答,然后指名汇报答案,集体订正.三、课堂小结这节课你有什么收获？。
第五单元《倍的认识》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解倍的基本概念。倍指的是两个数之间的数量关系，一个数是另一个数的几倍。它是我们数学运算中非常重要的一部分，可以帮助我们更好地理解数量关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？通过这个案例，我们可以直观地理解倍数在实际中的应用。
2.发展学生逻辑推理能力：在学习求一个数的几倍及一个数是另一个数的几倍的过程中，培养学生严密的逻辑推理能力。
3.提升学生数学建模能力：让学生在实际问题中运用倍的概念，建立数学模型，增强解决实际问题的能力。
4.培养学生数学运算能力：通过倍的计算练习，提高学生的数学运算速度和准确性。
5.增强学生合作交流能力：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，提高合作交流能力。
（3）求一个数是另一个数的几倍：学会通过除法计算，求解倍数关系。
-举例：已知18是3的倍数，如何通过除法计算得出18是3的6倍。
2.教学难点
（1）理解倍的概念：对于部分学生来说，倍的概念可能较为抽象，难以理解。
-解决方法：通过生动的实例、教具演示等方式，让学生直观感受倍的概念。
（2）求一个数是另一个数的几倍：学生可能会在这个环节上遇到困难，特别是当除法运算不够整除时，如何处理小数或分数。
另外，在学生小组讨论环节，我发现大家在分享成果时，有些学生表达得不够清晰，可能是因为他们在整理思路和语言表达上还需要加强。针对这一点，我打算在接下来的课程中，多设计一些语言表达和逻辑思维训练的活动，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解倍的概念：本节课的核心是让学生理解两个数之间的倍数关系，即一个数是另一个数的几倍。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。
第五单元 倍的认识(教案)三年级上册数学人教版
第五单元倍的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”的意义。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 提高学生的观察、分析、归纳和概括能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. “倍”的概念及其应用。
2. 解决实际问题，运用“倍”的概念。
3. 观察、分析、归纳和概括能力培养。
4. 合作交流，团队协作能力培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”的意义。
2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“倍”的概念，引导学生理解。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生掌握“倍”的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 练习法：布置练习题，巩固学生对“倍”的理解和应用。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引入“倍”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的意义。
（2）通过实例分析，让学生掌握“倍”的应用。
（3）引导学生用数学语言描述“倍”的意义。
3. 案例分析（1）展示案例，让学生观察、分析、归纳和概括。
（2）引导学生运用“倍”的概念解决实际问题。
4. 小组讨论（1）分组讨论，让学生在交流中深化对“倍”的理解。
（2）讨论如何运用“倍”的概念解决实际问题。
5. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固对“倍”的理解和应用。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调“倍”的概念及其应用。
7. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固“倍”的知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对“倍”的理解和应用。
3. 课后作业：评估学生课后作业的完成情况，检验学生对“倍”的掌握程度。
第五单元《倍的认识例3》(教案)三年级上册数学人教版
第五单元《倍的认识例3》一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，能够用数学语言描述一个数是另一个数的几倍。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，发现和掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 倍的概念：一个数是另一个数的几倍，表示一个数是另一个数的整数倍。
2. 求一个数是另一个数的几倍的方法：通过除法计算，即用较大的数除以较小的数。
3. 倍的应用：解决实际问题，如比较大小、计算比例等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：运用倍的概念解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解倍的概念。
例如，小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究：让学生通过观察、比较、操作等方式，发现和掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
a. 观察法：通过观察图形或实物，让学生找出一个数是另一个数的几倍。
例如，观察两组物品的数量，找出哪一组是另一组的几倍。
b. 比较法：通过比较两个数的大小，让学生求出一个数是另一个数的几倍。
例如，比较两个数的大小，求出较大的数是较小的数的几倍。
c. 操作法：通过实际操作，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
例如，让学生用小棒或方块进行操作，求出一个数是另一个数的几倍。
3. 应用：解决实际问题，让学生运用倍的概念进行计算和推理。
a. 比较大小：给出两个数，让学生判断哪个数是另一个数的几倍。
例如，比较12和24，判断24是12的几倍。
b. 计算比例：给出两个数，让学生求出它们的比例关系。
例如，计算18是3的几倍，即18÷3=6。
c. 解决实际问题：给出实际问题，让学生运用倍的概念进行解决。
例如，小明有5个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，小红有多少个苹果？4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倍的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗教材分析：本节课的教学内容为人教版聋校教材第五册第52页例4、例5，“做一做”以及54页练习十四第1、2、3题。
主要通过动手实践操作，让学生初步建立“倍”的概念，把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来，为有关“倍”的应用题教学做好准备。
学情分析：从本节课开始，学生开始学习有关两个数的倍数关系的应用题，应用题对学生来说，本来就是一个难点，另外“倍”的概念又相对抽象，学生理解起来会有一些困难，因此课堂上加强实践操作有很大的必要性。
教学目标：A类：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数几倍的含义。
2、能把“一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。
3、培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力。
B类：1、使学生在实践操作中，建立“倍”的概念，把一个数是另一个数的几倍与一个数里有几个另一个数”相联系。
2、进一步提高学生“说”的能力。
C类：使学生初步理解“倍”的概念。
教学重点：通过观察、操作，初步认识“倍”的概念。
教学难点：初步理解“倍”的含义。
教具准备：1、课件；2、圆形纸片若干；3、挂图；4、蔬菜卡片若干教学过程：一、复习1、乘法口诀的背诵。
【进一步巩固、熟练乘法口诀，为以后打好基础。
】2、口算：5×7= 6×5= 14÷7= 42÷6= 28÷4=【进一步熟练乘法口诀的应用】二、导入1、猜年龄：小华：“大家好！我叫小华，请大家猜一猜，我的妈妈年龄是多大？”妈妈：“小华今年7岁，我的年龄是小华的5倍。
”【对于“5倍”是什么，学生不理解，此时教师顺势导入新课《倍的认识》，设疑的形式调动了学生学习新课的兴趣】2、板书课题三、新授1、例1教学（1）、出示例题（2）、看图让学生摆一摆、圈一圈。
（3）、第一行摆2根小棒，第二行摆（）个2根，我们就说：第二行的根数是第一行的3倍2、例2教学（1）、出示例2（2）、学生用自己手里的摆一摆，数一数、圈一圈。
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课
第五单元《倍的认识》教学设计一、设计说明1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元的内容。
本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。
“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
2、学情分析：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。
而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话总结出“倍”的含义，加深对倍的认识。
3、设计理念：根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体验和理解、思考与探索……要重视直观，处理好直观与抽象的关系”和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验”的要求，本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与轻松的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
4、基本思路：本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝卜的情景，将胡萝卜直观现实的摆在黑板上，并运用小棒让每人都能动手操作，积极参与。
等学生基本掌握了倍的概念，再让部分学生上台演示检查掌握情况。
为了避免场景过多引发思维混乱，所以直接利用胡萝卜的增减继续学习。
做题练习后，再次用拍手游戏巩固知识，做到寓教于乐。
引导学生进行小结后，出示最后一道思考题，检验学生是否融会贯通，并为下节课的学习打下基础。
二、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算，为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。
而“倍的认识”也是对乘法和除法的拓展应用，进一步为第六单元多位数乘法做了铺垫。
本单元的知识在生活中应用广泛，因此学好本单元也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
第五单元《倍的认识例3》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倍数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示倍数的基本原理，如使用计数棒或硬币进行分组。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-掌握倍数关系的建立：通过具体实例，让学生掌握如何通过乘法计算来建立倍数关系。
-应用倍的知识解决问题：将倍的概念应用于解决实际问题，如购物时计算总价、分组时确定每组人数等。
举例解释：
-在讲解倍的概念时，教师可以通过展示图片或实物，如苹果的分组，每组有3个苹果，2组就是6个苹果，强调2的3倍即是6。
2.教学难点
第五单元《倍的认识3》教案：
本节课依据人教版数学三年级上册教材，主要教学内容包括：
1.理解倍的概念，掌握倍数关系。
2.通过实例，学会使用乘法计算倍数。
3.能够应用倍的知识解决实际问题。
具体教学内容：
1.教材第61页例3：找出几个相同加数的和，理解这些和是某个数的几倍。
此外，学生在小组讨论中表现出积极的参与态度，他们能够围绕倍数在实际生活中的应用进行思考和交流。但在成果分享时，我发现有些学生表达不够清晰，可能是因为他们对倍数的理解还不够深入。因此，我打算在下一节课中，加强对学生表达能力的训练，鼓励他们用简洁明了的语言来阐述自己的观点。
在总结回顾环节，我尝试让学生自主总结今天学到的知识点，并鼓励他们提出疑问。这种做法有助于巩固学生的记忆，同时也让我了解到他们在学习过程中的困惑。为了更好地帮助学生消化吸收新知识，我计划在课后针对个别学生进行辅导，以满足他们的个性化学习需求。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三年级上册数学教案-第5单元 倍的认识-人教版
三年级上册数学教案第5单元倍的认识人教版教案：三年级上册数学教案第5单元倍的认识人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册的数学教材，第5单元“倍的认识”。
本节课主要通过具体的情景和实践活动，让学生理解和掌握“倍”的概念，能够用乘法口诀求一个数的几倍，以及求一个数的几倍是多少。
二、教学目标1. 让学生通过具体的情景，理解“倍”的概念，能够用乘法口诀求一个数的几倍。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“倍”的概念，能够用乘法口诀求一个数的几倍。
2. 教学重点：通过具体的情景，让学生理解和掌握“倍”的概念，能够用乘法口诀求一个数的几倍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小棒、图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒、图片等。
五、教学过程1. 情景引入：通过出示一些图片，让学生观察和描述，引出“倍”的概念。
例如，出示3个苹果，再出示6个苹果，让学生观察和描述，引导学生思考“6是3的几倍？3是6的几分之一？”等问题。
2. 讲解与示范：通过讲解和示范，让学生理解和掌握“倍”的概念。
例如，用小棒进行演示，3根小棒是1倍的量，6根小棒是2倍的量，引导学生理解“倍”的概念。
3. 练习与讨论：让学生进行随堂练习，例如，求一个数的几倍，以及求一个数的几倍是多少。
同时，组织学生进行小组讨论，分享解题方法和经验。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识3个苹果→ 1倍6个苹果→ 2倍求一个数的几倍：用乘法口诀求一个数的几倍是多少：用乘法口诀七、作业设计1. 请用乘法口诀求一个数的几倍。
例如，求4的3倍是多少？答案：4 × 3 = 122. 请用乘法口诀求一个数的几倍是多少。
例如，求6的4倍是多少？答案：6 × 4 = 24八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现学生在理解和掌握“倍”的概念上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强讲解和示范，以及提供更多的练习机会。
三年级上册数学教案-5 倍的认识(3)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-5倍的认识（3）-人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 使学生能够通过具体情境，运用乘法计算求一个数的几倍是多少。
3. 培养学生观察、分析、综合和解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：1. 理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解“倍”的概念，并将其运用到实际问题中。
2. 用乘法计算求一个数的几倍是多少。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 学生用练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾已学的乘法知识，引导学生思考：我们已经学习了乘法，那么乘法在生活中有哪些应用呢？2. 引出新课：今天我们要学习的内容，就是用乘法来求一个数的几倍是多少。
板书课题：5倍的认识（3）。
二、新课讲解1. 讲解“倍”的概念：教师通过举例，让学生理解“倍”的含义。
例如，一个苹果的质量是100克，那么2个苹果的质量是多少？答案是200克，也就是100克的2倍。
2. 讲解求一个数的几倍是多少的计算方法：教师引导学生运用乘法计算。
例如，如果要求5的3倍是多少，我们可以用乘法计算：5×3=15。
3. 练习：教师出示一些题目，让学生独立完成。
例如，求10的2倍、3的4倍等。
三、巩固练习1. 教师出示一些与生活相关的题目，让学生运用所学的知识解决。
例如，一个橙子的价格是3元，那么买5个橙子需要多少钱？2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教师点评学生的回答，强调重点知识。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解“倍”的概念和求一个数的几倍是多少的计算方法，使学生掌握了乘法在实际生活中的应用。
人教版数学三年级上册第五单元：倍的认识(练习课)教学设计
人教版数学三年级上册第五单元：倍的认识（练习课）教学设计教学内容倍的认识（练习课）教材P54-P55 练习十一第 7-11 题。
1. 能正确解决有关倍数的计算问题，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
2. 培养学生总结和归纳的能力，增强应用意识。
教学目标3. 经历倍的认识及应用的过程，使学生体验归纳、概括的思想和方法。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、全面思考的习惯。
重点：进一步掌握与“倍”有关的计算方法。
教学重难点难点：学会运用倍的相关知识解决实际问题。
教学准备课件课时第四课时教学设计一、复习回顾说说倍的含义及已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项教的一般方法？学指名回答。
过 1. 奶奶家里养了 28 只小鸡， 7 只母鸡。
小鸡的只数是母鸡的程几倍？2. 小明买了 9 张贴纸，小王的贴纸是小明的 4 倍。
小王有几张贴纸？生独立完成，师指名板演，然后集体订正。
二、基础练习1．教学教材 P54-7。
出示情境图。
要求学生说出解题过程，提出不同的数学问题。
踢毽子游戏，王平只踢了 3 个，李芳踢了18 个。
（1）李芳踢得个数是王平的几倍？（2）刘梅踢得个数是王平的 2 倍，刘梅踢了多少个？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？2.教材 P55练习十一第 8 题。
三、巩固练习1.教材 P55-练习十一第 9 题。
指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。
2.教材 P55-练习十一第 10 题。
（可画图）学生独立完成，小组订正并总结发现的规律。
3.教材 P55-练习十一第 11 题。
生先独立思考，在小组交流。
四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板书设倍的认识（练习课）踢毽子游戏，王平只踢了 3 个，李芳踢了（1）李芳踢得个数是王平的几倍？18 个。
计18÷3=6（2）刘梅踢得个数是王平的 2 倍，刘梅踢了多少个？3× 2=6（个）课后反思。
人教版三年级上册数学教案倍的认识练习课(第1~3课时)
人教版三年级上册数学教案倍的认识练习课（第1~3课时）教案：倍的认识练习课（第1~3课时）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节和第二节的内容。
第一节主要介绍了“倍”的概念，让学生理解什么是倍数，如何计算一个数的倍数。
第二节则着重讲解了如何求一个数的几倍，以及求倍数的方法。
二、教学目标1. 理解倍数的概念，能够求一个数的倍数。
2. 掌握求一个数的几倍的方法，能够灵活运用。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。
而教学难点则是如何让学生能够灵活运用求倍数的方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，例如：“小明的妈妈买了一篮子苹果，小明吃掉了3个，妈妈又给了小明2个，请问小明现在一共有几个苹果？”让学生思考并回答，引出倍数的概念。
2. 新课讲解：讲解教材第五章第一节的内容，让学生理解什么是倍数，如何计算一个数的倍数。
通过举例讲解，让学生清晰地理解倍数的概念。
3. 练习：让学生进行随堂练习，练习教材第五章第一节的题目，巩固对倍数概念的理解。
4. 新课讲解：讲解教材第五章第二节的内容，让学生掌握求一个数的几倍的方法。
通过例题讲解，让学生学会如何求一个数的几倍。
5. 练习：让学生进行随堂练习，练习教材第五章第二节的题目，巩固对求一个数的几倍的方法的理解。
六、板书设计板书设计如下：倍的认识1. 倍数的概念一个数的倍数：2. 求一个数的几倍方法：七、作业设计1. 请列举出10的倍数。
答案：10、20、30、40、50、60、70、80、90、1002. 求20的3倍是多少？答案：20的3倍是60。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对倍数的概念有了较为清晰的理解，但部分学生在求一个数的几倍时，仍存在一定的困难。
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课第五单元《倍的认识》教学设计一、教材内容：义务教育小学三年级数学上册第50-55页。
二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
三、单元目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
六、单元教学安排：1、倍的认识（例题1，练习十一1、2）2、运用倍的知识解决问题：求一个数是另一个数的几倍（例题2，练习十一3、4）3、求一个数的几倍是多少（例题3，练习十一5、6）4、运用倍的知识解决问题练习课（练习十一7、8、9、10、11）5、整理与复习第一课时倍的认识教学内容：倍的认识（例题1，练习十一1、2）教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教具、学具准备：多媒体课件、图片。
教学过程一、导入1．复习相差关系师：春天到了，百花盛开，花坛里的花儿也开放了，真漂亮啊。
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》教研组备课全部教案(共4课时)
人教三上第五单元《倍的认识》教案（共4课时）【单元教学内容】课本P50页。
【学情与教材分析】本单元的教学内容包括：“倍”的概念认识，“求一个数是另一个数的几倍”的问题、“求一个数的几倍是多少”的问题。
“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习乘法与除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。
也是学生后续学习小数倍、分数（表示率）、百分数、比的内容的基础，也可以看成是对“整数倍”的拓展。
但是，对于低年级学生来说，倍的含义比较难理解。
与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系，因而较之“比大小”更抽象一些。
【学段课程标准】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【单元学习目标】1. 在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。
2. 能解决“求一个数是另一个数的几倍”一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题的过程中形成几何直观，渗透模型思想，形成分析问题能力和语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。
【单元学习重、难点】1．掌握求“一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”这类问题方法，并能在具体情境中选择正确解决方法。
2．理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
【学习准备】多媒体、课件、蔬菜、水果图片【课时安排】倍的认识…………………………………………………………………1课时求一个数是另一个数的几倍……………………………………………1课时求一个数的几倍是多少………………………………………………1课时运用倍的知识解决问题整理和复习…………………………………1课时第一课时倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。
【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》精品教案教学设计小学优秀公开课3
第五单元《倍的认识》教学设计教学目标：1．理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一项的问题，提高学生的数学应用能力。
2．经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。
3．经历与倍相关的问题的解决过程，掌握应用倍的知识解决问题的方法。
4．在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容倍的认识（教材P50-例1）教学目标1.充分认识“倍”的概念。
2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
3.经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。
4.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重难点重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数。
教学准备小棒、课件课时第一课时教学过程一、情境导入请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。
第一排有几个女生？第二排有几个3？我们就说男生人数是女生的2倍。
这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
二、探究新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
（1）图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少根？把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？2．巩固“倍”的概念。
教材P50-“做一做”第2题。
第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
三、巩固练习1.教材P50-“做一做”第1题。
指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。
2.教材P53-练习十一第1题。
让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。
四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板书设计倍的认识胡萝卜：2根胡萝卜：2根红萝卜：6根 3个2根白萝卜：10根 5个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍教学内容解决“已知两项求倍数”的问题（教材P51-例2）教学目标1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会用倍数的知识解决简单的实际问题。
人教版三年级数学上册第5单元《倍的认识》全部教案共4课时(教研组集体备课)
人教版三年级数学上册《倍的认识》全部教案（共4课时）第1课时倍的意义教学目标：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。
2、培养观察、操作和有条理的语言表达能力。
3、在学习过程中体验生活中处处有数学，培养动脑思考及主动探索的精神。
教学重难点：重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
难点：建立“倍”的概念。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入导入：小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧！师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？生：胡萝卜(2根)、红萝卜(6根)和白萝卜(10根)。
师：请你比较胡萝卜和红萝卜的数量，发现了什么？生1：胡萝卜比红萝卜少4根。
生2：红萝卜比胡萝卜多4根。
师：怎么摆就能让我们一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根呢？学生到黑板上摆。
师提示：摆时要注意什么呢？(一一对应)师：通过比较，我们知道了红萝卜的数量多，胡萝卜的数量少，在比较中，我们除了知道多和少以外，还能知道什么呢？预设一：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。
师：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了。
预设二：如果学生没有答出：“红萝卜的数量是胡萝卜的3倍”，教师可借助其他例子，如小鸡与公鸡的数量之间存在的关系，就是倍数关系。
今天我们就来研究有关“倍”的知识。
二、探究新知1、初步认识“倍”。
胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根(板书：2根)，红萝卜有几个2根呢？师：怎么摆就能明显地看出有3个2根？反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。
为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？学生数，师板书。
师：胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份(边说边圈出2根胡萝卜)，红萝卜有3个2根(手点数)，也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。
2、进一步理解“倍”。
师：找一找，图中还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？要求：独立圈一圈、画一画，再小组交流。
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第5单元倍的认识
第3课时练习课
【教学内容】
练习十一第8~11*题。
【教学目标】
通过练习和思考，使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”
和“求一个数的几倍是多少”之间的联系，使学生进一步认识倍。
培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
【重点难点】
分析数量之间的关系，正确解答有关倍数的问题。
【教学过程】
一、基本练习
（课件展示）
1.填一填。
2.想一想，做一做。
（1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？
（2）围巾的价钱是帽子的5倍，围巾多少钱？
二、指导练习
1.练习十一第8题。
（1）引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄。
从图中可以知道要求爸爸今年多少岁，就是求什么？用什么方法计算？
（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍，想一想，去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流，说说自己的看法。
（3）指名反馈，集体订正。
2.练习十一第9题。
引导学生理解题意：
（1）如果黄珠子数量不变，是指黄珠子一直是8颗，不增加也不减少。
要使红珠子数量是黄珠子的6倍，那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗，要增加几颗还是减少几颗呢？
（2）如果红珠子数量不变，是指红珠子一直是54颗，要使红珠子是黄珠子的6倍，那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗，应该增加还是减少几颗呢？
小组内讨论交流，可以画一画，算一算，交流自己的想法和方法。
（3）小组代表汇报答案，集体订正，师做出评价，并进行归纳。
3.练习十一第10题。
引导学生理解题意，边讲解，边画图表示（用○代替一个细菌）：
每过1分钟，就由原来的1个变成2个，那么再过1分钟，这2个变成了多少个？再过1分钟，仍然是1个变成2个，那现在变成了多少个呢？
小组讨论交流，合作完成。
小组代表汇报方法和结果，师进行评定。
4.练习十一第11*题。
引导学生画线段图帮助分析、理解题意，并提问：
（1）小熊有5个玉米，熊妈妈给小熊3个后，熊妈妈的个数是小熊的2倍，现在小熊有几个玉米？（8个）
（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数，熊妈妈给小熊3个后才是现在这么多的玉米，那熊妈妈原来抱的玉米到底是多少个呢？
（引导学生说出16+3=19（个））
小组合作，逐步讨论该怎样解答，然后指名汇报答案，集体订正。
三、课堂小结
这节课你有什么收获？。