UnitTwo中LessonTen
六(上)冀教版英语 Unit 2 知识重点
UNIT School in Canada一、核心词汇1.职业名词driver 司机2.表示身体状况的形容词well健康;(说话时稍微停顿)对了,噢ill有病;不舒服3.物主代词its它的4.频率副词always总是;永远sometimes有时;间或5.其他umbrella雨伞Ms. 女士(用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否) class班级;课lesson课word单词;字;话语二、核心句型1.Li Ming and I go to school by bus. 李明和我坐公共汽车去上学。
解读: by的意思是“乘坐;骑”,后面接交通工具名词,表示“乘坐某种交通工具”。
举一反三: I go to Shanghai by plane. 我坐飞机去上海。
She goes to Sanya by train. 她坐火车去三亚。
They go to Dalian by ship. 他们坐轮船去大连。
2.— What subjects do you have in your school?你们学校有什么科目?— We have English, math, science, art …我们有英语、数学、科学、美术……解读: subject意思是“科目;学科”,在这里和what构成疑问短语,意思是“什么科目”。
举一反三:— What subjects do you have on Tuesday?你们星期二有什么科目?— We have English and math. 我们有英语和数学。
3.— How many classes do you have each school day?你们每天有多少节课?— Three classes in the morning and two in the afternoon. 上午三节课下午两节课。
解读:“How many”表示“多少”,问可数名词的数量。
do是个助动词,无实际意义。
四年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 10-人教精通
四年级下册英语教学设计-Unit 2 Lesson 10-人教精通一、教学目标1.能够听、说、认读并书写本课单词：young, old, big, small。
2.能够听、说、认读并使用本课句型：How old are you? I am . Howbig/small are you? I am .3.能够通过模仿、游戏等方式了解并掌握描述事物的大小、年龄等基本概念。
二、教学重点1.单词：young, old, big, small。
2.句型：How old are you? I am . How big/small are you? I am 。
三、教学难点句型的使用，如何描述事物的大小、年龄等基本概念。
四、教学准备1.教师准备课件、单词卡片、图片等。
2.学生准备书法练习纸和笔。
五、教学过程1. Warming-up通过游戏欢迎和引导孩子们进入学习状态，例如快速复习上节课内容并复习“Do you know me？”2. Presentation1.在课件上展示带有图片的单词卡片，教师针对每个单词分别进行讲解，重点强调每个单词的发音和意义。
2.再通过图片和动画等方式，帮助学生掌握单词的理解。
3. Practice1.教师模拟句型，用“我”和学生进行搭配，带头用英语描述自己的年龄和大小，并听取学生的反应。
2.学生两两搭配，进行实际口语练习。
4. Production让学生们完成书法练习，通过书写单词和句子，巩固本课所学知识，提高记忆。
5. Extension1.通过游戏等方式应用本课所学知识，激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地学习英语。
2.师生互动，针对本节所学的单词和句型进行课堂小测。
六、教学反思通过本次教学，学生们掌握了本节所学的单词和句型，并通过教师的引导和游戏的方式积极学习英语。
此外，通过书写练习，学生们不仅锻炼了写字能力，也巩固了所学的知识，加深了记忆。
在以后的课程教学中，我们还将加强互动式的教学，更加注重学生的参与度，从而更好地实现教学效果。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit2ShelookscuteLesson10》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案B003
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit2ShelookscuteLesson10》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题Unit2 She looks cute. Lesson10一、教学分析内容分析本节课以学生们询问和介绍他人的年龄展开，重点在于询问他人的年龄及其相应的回答。
因此，本节课重点在于用How old are you?及其答语I’m ….句型来正确询问他人和表达自己的年龄，进行日常交际。
同学们在四年级上学期已经掌握nine, ten, eleven ,twelve等数词，上节课已经学习了cute和smart两个单词。
本节课上要重点练习clever，lovely，active的发音。
重点练习询问他人年龄的句型How old are you?及其答语I’m.. 和How old is he/she?及其答语She/ He is…。
学情分析学生已经在三年级学过数字和有关询问对方年齡How old are you?及其回答I'm…。
在前面的学习中,学生已经能用正确的句型询问他人的姓名及其年龄,可以熟练的进行人物外貌的描述,对于表示人物性格特征的词已经有所接触,如clever, pretty, quiet, cute, smart。
二、目标设置教学目标语言知识1、听、说、读、写单词:how, old, he, she, clever句子: How old are you? I’m ten.2、听、说、认读单词smart, cute, lovely, active。
3、询问他人年龄的句型How old are you?及其答语I’m ... .和How old is she? She's... .How old is he? He's ... .表示人物性格的句型He's/She' s smart/cute ...语言技能1、能够运用本课所学句型How old are you? I’m... .和How old is she/he? She/he’s... .在真实的情景中询问他人的年岭及其作出相应的回答。
冀教版英语八年级上册知识讲义 重点句型(Unit 2 My Favourite School Subject Lesson10-Lesson12)
知识梳理：【句型学习】1. My family has lived in China for six years. 我家已经在中国住了六年了。
【句析】句子结构：主语+have / has+过去分词+for+一段时间。
这是一个典型的现在完成时的句子，用来表示主语已经做什么多久了。
现在完成时常和since+过去时间、for+一段时间等表示一段时间的短语连用。
【例句】I have known him since 20 years ago. 二十年前我就认识他了。
【拓展】1）基本结构：主语+have/has+动词的过去分词（p.p）（v-ed）①肯定句中：主语+has/have+动词的过去分词（p.p）（v-ed）+其它②否定句中：主语+haven't/hasn't+动词的过去分词（p.p）（v-ed）+其它③一般疑问句中：Have/Has+主语+动词的过去分词（p.p）（v-ed）+其它2）用法：①表示影响：表示一个过去发生的动作在过去已经完成，并且这个过去发生并完成的动作对现在有影响或结果，同时说话者强调的或感兴趣的就是这个影响或结果。
如：He has left the city. 他已离开这个城市。
（结果：他不在这个城市。
）②表示持续：表示一个过去发生的动作或开始的状态在过去并未完成或结束，而是一直持续到现在，并且有可能继续下去。
如：He has taught in our school for 30 years. 他在我们学校教书已有30年了。
3）标志词：just（刚刚），already（已经），never（从来没有），ever（曾经），before（以前），yet（仍然），once（一次），twice（两次），many times （很多次），how many times（多少次），so far（迄今为止），during the past （last）three years（最近三年来）等。
人教精通版四年级上册英语 unit 2单元教学设计表格式教案
Lesson 7一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。
Which class are you in? I`m in C lass ……2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Pleased to meet you./ How about you？3、能够听、说、读、写数字：class grade one two .二、教学重难点使用Which class are you in? I`m in C lass ……进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。
2、准备1-4年级卡片。
3、准备会话中三个女孩的面具.四、教学过程1、Warm-up（1）Let`s sing : Number song (学生初步感知数字，烘托气氛。
) （2）复习字母。
先复习26个英语字母.2、Presentation（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片.T：How many letters are there in my hand? （带领学生数字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。
（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。
突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。
（3）教师板书，示范书写单词。
指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。
（4）教师出示一所学校的场景。
向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说，Class…，Grade…特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。
英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。
(5) T:A：Which class are you in? S：I'm in C lass…(在真实的情景中运用语言。
)(6) 教师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。
冀教版初中英语九年级全册Unit2课文重点整理Lessons+10-12
冀教版初中英语重点知识精选掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！冀教版初中英语和你一起共同进步学业有成！新冀教版九年级上册Unit2课文重点整理(Lessons 10-12)Unit 2: Great PeopleLesson 10: Touch the World1、 hear of ____________________________ at the age of 88______________________have a high fever____________________ be filled with________________________ make progress______________________ be famous for________________________ try her best to do sth._________________ be greatly missed_____________________ the blind / deaf______________________ be a model for_______________________ 2、 Helen Keller, the well-known writer and educator, died yesterday at the age of 88.先看例句：Zhao Wei, the actress and singer, ______ (be) popular with most young people.在句中，the actress and singer指的是一个人，演员兼歌手。
解析如下：①“a / the+单数名词+and+单数名词”，指的是同一个人或物，谓语动词用单数形式。
如：那位作家兼老师要来了。
_____________________________________________________②“a / the+单数名词+and+ a / the+单数名词”，指的是两个人或物，谓语动词用复数形式。
沪教牛津版-英语-八上-Unit2 Grammar教案
第四讲单元语法——数词一、基数词（一）基数词的构成最基本的基数词如下表1 one2 two3 three4 four5 five6 six7 seven8 eight9 nine 10 ten 11 el even12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighte en 19 nineteen 20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety100 a/one hundred 1, 000 a/one thousand1, 000, 000 a/one million 1, 000, 000, 000 a/ one billion（二）其他基数词的构成：(1)21 ~99的两位数，在十位数和个位数之间加连字符构成。
如：53 fifty-three(2)101—999的三位数，由hundred加and再加两位数或末位数。
如：325 three hundred and twenty-five（三）基数词的用法(1)当hundred, thousand, million, billion等和of连用，表示粗略的数目时，须用复数。
如：hundreds of people数以百计的人但如果hundred, thousand, million, billion等词前有具体数词或several时，须用单数：six hundred people 600人(2)表示“几十年代”或“几十岁”时，用逢十的基数词的复数。
如：in the thirties在30年代in his fifties在他50多岁时(3)与基数词合成的复合形容词，其中的名词用单数。
如：a three-month-old baby三个月大的婴儿 a five-year plan一个五年计划二、序数词序数词一般以与之相应的基数词加词尾-th构成，但要注意一些特殊形式。
人教精通版英语三年级下册Unit2 I‘m in Class One, Grade Three. Lesson 10课件
It’s eleven o’clock.
Game1
one
two
趣味练习：算一算
three
four
five
six
seven eight
nine
ten
eleven twelve
seven
five
two
Practice
一、看图，选择正确的一项。
(
A
)1. A．four
five
see you again.
Presentation
Thank you = Thanks 谢谢你
当别人对你说 thank you 时，你应该回复 You're welcome. 表示不客气
例： Thanks for your help. = Thank you for your help.
感谢你的帮助
例: ——What time is it ? ——It's eleven o'clock.
Presentation
What time is it ? = What's the time ? （what's=what is）几点s time for lunch.
午餐时间到了。
Good night 意思: 晚安
good morning 早上好 good afternoon 下午好 good evening 晚上好
Practice
---What time is it? ---It’s … o’clock.
Practice
Role-play
分角色朗读出对话，注意模仿语音语调。 两人一组，试着表演出来吧。
_______N__ic_e___to___s_e_e___y_o_u___a_g_a_i_n__.
Unit 2 Lesson 2 Top Five Secrets of Success 高中英语
A journey of a thousand miles begins with a single step.
-Laozi
千里之行始于足下。 — 老子
It doesn’t matter how big your end goal is, you start at the beginning with a small action and work steadily towards that goal.
A.11.
B.12.
C.14.
Listen again and complete the supporting facts along with the five figures’ achievements. When you finish, check with your partner.
Secrets
Representa tive figures
Supporting facts
Achievements
For more than 50 His research has not
years, he has
only helped China
Yuan Long devoted his life to find a way to remove
It’s easier to get to the top when you’re shooting for the top.
-Theresa Russell
当你努力向顶峰进发时，更容易到达顶峰。 —泰莉莎·拉塞尔
Stay focused on exactly what you want and do everything you can to get it. Don’t settle for anything less.
二年级上册英语说课稿-Module 10 Unit 2(2)外研社(一起)
二年级上册英语说课稿-Module 10 Unit 2（2）外研社（一起）
一、教材分析
1. 教材情况
本课是二年级英语外研社版（一起）上册第十模块第二单元的第二课时，主要围绕“How many?”这个问题，来引导学生复习并学习数字方面的知识。
本课是通过听、说、读的方式来实现教学目标的。
2. 教学目标
本节课的教学目标是：
1.复习数字0-10及“eleven”、“twelve”；
2.学习“thirteen”-“twenty”；
3.根据图片和问题回答“How many … are there?”；
4.熟练掌握表达数字的方法；
5.在实践中增强计数能力和注意力。
3. 教学重点
本课的教学重点是：
1.学会0-20之间的数字表达；
2.掌握简单问题回答表达方式；
3.通过图片引导学生加强计数和注意力。
4. 教学难点
本课的教学难点是：
1.学生可以熟练理解和表达从10到20的数字；
2.学生可以通过图片回答“How many…”的问题。
二、教学步骤
1. Class opening
（开场白）Good morning, boys and girls. Today is our English class. Are you ready?（学生响应）Today’s topic is。
人教精通版2020-2021学年四年级英语上册 Unit 2 What’s your number Lesson 10课件
Lesson 10
Review
What’s five and ten?
+ =?
five
ten
fifteen
It’s fifteen.
Review
What’s six and ten?
+ =?
six
ten
sixteen
It’s sixteen.
Presentation Listen and say What do they talking about?
Presentation Listen and imitate
3
Let’s count from
1
Good morning, class!
one to eighteen.
4
One!
2
Good morning, Mr Zhang.
039、:0少成57年功.1易都2.学永20老远20难不09成会:0，言57一弃.1寸 ，2.光放20阴弃20不者09可永:0轻远50。不9。会:05成:0功37。.12.202009:057.12.2020
盛开的春地去方春，又在回这，醉新人桃芬换芳旧的符季。节在，那愿桃你花 409、:0桃57花.1潭2.水20深20千09尺:0，57不.1及2.汪20伦20送09我:0情50。9:05:037.12.202009:057.12.2020 盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你 74.、12敏不.2而要02好为07学它.1，的2.不结20耻束20下而09问哭:0。 ，50。应9当7:0.15为20.9它2:0的250:开073始.1029而.:20笑052:。00309:0509:0509:05:0309:05:03
Unit2What'syournumber_(教案)人教精通版英语四年级上册
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
教师活动：
1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1,Number
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
学生活动：
1.Li Yan 正在向Kate介绍新朋友Sue
2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。
3.了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
①语言能力：
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
②文化意识：
③思维品质：
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
④学习能力：
2.学习重点难点：
听、说、读、写five, six;听、说、认读fifteen,sixteen；
①语言能力：
正确听、说、认读数字three, four及短语Class Three, Grade Four，正确听、说、读、写数字one, two
②文化意识：
能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。Which class are you in? I`m in Class ……
延伸性作业：
搜集并了解数字的背景资料和由来。
Unit 2 What’s your number?
Lesson 7
Which class are you in?
2020人教版新目标初一下册英语unit2单词解释
UNIT 2 What time do you go to school?1.get up 起床反义短语go to bed 起床get得到up向上Eg: I usually get up at six fifteen.我通常在六点一刻起床。
We should get up early in the moring every day.我们每天早上应该起来得早一点。
2. get dressed 穿上衣服get dressed意为“穿上衣服”。
dress作动词, 意为“穿衣服; 给(某人)穿衣服”, 接宾语时, 只能接表示人的名词或代词; 作名词, 意为“连衣裙; 衣服”。
He can't get dressed. 他不会(自己)穿衣服。
Get up and dress quickly. 起床, 快点儿穿好衣服。
I usually dress my daughter before I go to work.我上班前通常给我的女儿穿好衣服。
She wears a red dress. 她穿着一件红色连衣裙。
辨析:get dressed与be dressed inPlease get dressed. It's time for work.请穿上衣服, 该上班了。
get dressed：表示“穿”的动作, 意为“穿上衣服”be dressed in 表示“穿”的状态, 意为“穿着” She is dressed in red. 她穿着红色的衣服。
3.brush teeth 刷牙(1)brush 在句中作动词, 意为“刷”。
brush还可用作名词, 意为“刷子”, 其复数形式为brushes。
Please brush your shoes. 请刷刷你的鞋子。
brush one's teeth 意为“刷牙”, 注意其中one's是形容词性物主代词。
(2)teeth是名词tooth 的复数形式, 意为“牙齿”。
Unit 2 单元同步练习题
冀教版八年级英语上册单元同步练习题Unit 2 My Favourite School SubjectLesson 7 Don’t Be Late for Class!Ⅰ.根据汉语提示完成句子1. Did you have a __________ （地理）class yesterday?2. I hope to see you again __________ （某时）next year.3. Lily likes drawing, so she wants to be a __________ （画家）.4. This is a new __________ （时间表）for you. Please don’t be late for class tomorrow.5. My little brother wants to be an actor in the __________ （未来）.Ⅱ.用适当的介词填空1. I'm sorry, Mr. Wang. I am late _______ class.2. I like English very much. And I am good _______ it.3. Yesterday his mother bought a coat _______ him.4. She will leave here _______ ten minutes.Ⅲ.单项选择1. Don’t be late __________ class next time.A. ofB. withC. forD. on2.—Would you like to see the movie Zootopia with us?—I’d love to! But I __________ it.A. sawB. seeC. will seeD. have seen3. After practicing speaking English for several months, I can speak much__________ now.A. wellB. betterC. bestD. good4. I hope I’ll go to Paris __________ in the future.A. sometimesB. sometimeC. some timesD. some time5. The Dragon Boat Festival this year will come __________ four days.A. afterB. forC. duringD. in参考答案Ⅰ.1. geography 2. sometime 3. painter 4. timetable 5. future Ⅱ. 1. for 2. at 3. for 4. inⅢ.1-5 CDBBDLesson 8 E-mail Helps!Ⅰ.根据汉语提示完成句子1. The supermarket is open every day __________ （除了……之外）Tuesdays.2. I won’t be back __________ （今晚）, so don t wait for me.3. You will learn a __________ （语言）well if you work hard on it.4. His uncle bought a pair of new __________ （跑鞋）for him last Sunday.5. —What’s your favourite subject, Tom?—I like __________ （数学）best.Ⅱ.根据汉语意思完成句子1．爸爸总是让我和弟弟努力学习。
人教精通版英语四年级下册Unit2Therearefortystudentsinou
2020-2021学年人教精通版英语四年级下册Unit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson10练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、看图识词看图写单词。
1．_____________________________2．_______________3．_______________4．_______________5．_______________二、连线题6．连线1.seventy bags a. 需要帮助的儿童2.eighty books b.五十支铅笔3.children in need c. 四十名学生4.fifty pencils d.七十个书包5.forty students e.八十本书三、单选题7．Let's ______ people in need. ( )A．helps B．help8．We ________ eighty books. ( )A．have B．has 9．For children in ________. ( )A．help B．need 10．How many books __________ you have? ( ) A．are B．do 四、中英互译：单词/短语中英互译。
11．你有多少本书？_____________________________________12．让我们一起帮助有需要的儿童。
_____________________________________ 13．Hello, everyone!_____________________________________ 14．How many bags do you have?_____________________________________五、按要求填空写数字。
新版闽教英语三年级上册Unit2 Lesson1教学设计
闽教英语三年级上册Unit2 Lesson1教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够准确认读并说出数字1-10（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）的英文单词。
过程与方法：通过游戏、歌曲、互动练习等方式，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。
情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识，体验学习英语的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握数字1-10的英文表达。
难点：在实际情境中灵活运用这些数字单词进行交流。
三、教学准备：数字卡片（1-10，中英文对照）多媒体课件（包含数字图片、歌曲视频）游戏道具（如小球、计数器）分组标签四、教学过程：1、Warm-up（热身）Greeting & Introduction：师生互致问候，简短介绍本节课的主题——“Fun Numbers”。
Song Time：播放英文数字歌（如“Let’s Run”），引导学生跟唱，初步感知数字单词的发音和节奏。
2、Presentation（呈现新知）展示数字卡片：逐一展示数字1-10的卡片，教师清晰发音，学生跟读，并尝试自己说出英文单词。
互动问答：教师随机抽取卡片，快速提问“What's this in English?”学生抢答，增加课堂互动性。
3、Practice（巩固练习）Pair Work：学生两两一组，一人出示数字卡片，另一人说出英文单词，然后交换角色。
Group Game: Number Race：将学生分成若干小组，每组轮流派代表上台，教师说出英文数字，学生需快速找到对应的数字卡片并举起，最快且正确的小组获胜。
Memory Game：教师将数字卡片面朝下放在桌上，学生轮流翻牌，说出卡片上的数字英文单词，并尝试记住已翻开的卡片位置，最后看谁记得最多。
4、Production（拓展应用）Let's Count：利用教室内的物品（如书本、桌椅），引导学生用英文数数，如“One book, two pens, three chairs...”Make a Sentence：鼓励学生使用所学数字单词造句，如“I have five apples.”“There are three students in ourgroup.”5、Wrap-up（总结与作业）Summary：回顾本节课学习的数字单词，强调其重要性及在日常生活中的应用。
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UnitTwo中LessonTen
今天我说课的内容是《PEP小学英语》第四册UnitTwo中的LessonTen。
一、说教材
《PEP小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法
根据《英语新课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：
1．“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2．情景教学。
利用多媒体（实物）等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3．游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法
教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际
训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：
一、教学目标（确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
）
1．知识目标（LINGUISTICFACTORS）
a.Newvocabulary(生词)
nguageFunctions(语言功能)
c.TolearntheEnglishsong
2．能力目标（ABILITYAIDS）
培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3．德育目标（MORALEDUCATION）
结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
二、教学重难点（根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立）学习掌握Whatdowehave?Wehave….并灵活运用所学语言知识进行交际。
三、教具：多媒体演示文稿、实物、录音机
四、课件设计意图
1．创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点；提高教学效果。
2．创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。
五、教学过程
1．WARMER：
Let’sing:欣赏歌曲，使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。
这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。
Lookandsay:组织语言材料进行分组对话。
getupbrush(your)teet
hwash(your)facehave(your)breakfast在这里单独出示图片然后同时出现让学生排序并对话。
通过生生合作，小组合作。
巩固所学知识在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。
Let’act.屏幕出现快餐店，老师说“Oh,It’stwelveo’clock..×××,It’stimeforlunch.”学生回答Yes,Let’sgo.学生通过实物表演。
2．导入新课
看图学习对话
1．听录音并回答问题(listenandanswer)
What’sthetime?
S:It’sfouro’clock.
这一组句子先后在lesson7andlesson9中先后出现，所以是旧知识的复习。
这里我安排两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动的问。
再互相的问答中，达到自我教育。
2.听录音并猜一猜（listenandguess）
录音放到It’stimeto….停止，让学生猜要干什么。
会有多种答案，当然也会猜出gohome.在这里就要启发学生想象，用已有的语言知识大胆猜测激发学习兴趣。
将结果放出，It’stimetogohome.Let’sgotogether.OK.
3.听录音练习：Mum,I’mhungry.
OK,Let’shavedinner.
4.看图学单词。
（画面出现饭桌，上面摆满食物。
）老师带领学生学习ricechickenporkbeef
5.听录音学句子：Whatdowehave?
Wehave…..在小组中进行操练。
指着一桌美食LookWhatanicedinner!
3.巩固新知：
完整的听录音读对话。
设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。
学生通过小组交流弥补了学生的个性差异培养学生之间团结协作的学习精神。
4.拓展练习：
1．时间调查表
Time
Getup
Brushyourteeth
Havebreakfast
Gotoschool
Havelunch
Gohome
Havedinner
2.let’ssing
5.作业
a．听录音并模仿朗读
b．编写小对话
六、板书设计
为了突出重点、加深学生印象我将图片与单词展示在黑板上。