最新幼小衔接语文课教案
大班幼小衔接语文教案20篇
大班幼小衔接语文教案20篇导言：幼小衔接是教育领域一个重要的环节，特别是在语文教育方面，大班幼儿园阶段的培养与小学入学后的巩固有着紧密联系。
本文将探讨如何进行大班幼小衔接语文教案的设计，提供20篇教案供教师参考。
一、听故事帮助理解幼儿喜欢听故事，在大班阶段，教师可以通过讲故事的形式来培养幼儿的语言理解能力。
教案案例：深入了解幼儿的兴趣爱好，选择具有教育意义的童话故事进行讲解，引导幼儿通过听故事来提高他们的听力和理解能力。
二、认识拼音学习拼音学习是幼小衔接的重要一步，通过教学让幼儿认识基本的拼音字母，为小学入学后的学习打下基础。
教案案例：利用幼儿熟悉的物品和图片教学拼音字母，通过游戏的方式帮助幼儿记忆字母的发音。
三、认识汉字的基本笔画教育幼儿认识汉字的基本笔画，培养他们正确书写的能力，为小学入学后的汉字学习打下基础。
教案案例：通过游戏和手工制作的形式，让幼儿学习并练习汉字的基本笔画，提高他们的动手能力和书写能力。
四、练习造句幼儿园阶段的语文教育要注重培养幼儿的综合语言运用能力，造句练习是一个好的方式。
教案案例：选择幼儿熟悉的图片或物品引导他们进行造句，通过让幼儿动手实践来提高他们的表达和应用能力。
五、辅助识字在幼儿园阶段，教师可以通过图片、卡片等辅助教具帮助幼儿认识并学习基本的汉字。
教案案例：使用卡片、图片等辅助教具教授幼儿基本的汉字，通过拼读、认读等练习来巩固他们的学习成果。
六、课文朗读幼儿园阶段的语文教育不仅要培养幼儿的听力和理解能力，还要锻炼他们的朗读技巧。
教案案例：选择幼儿熟悉的短文或课文，让幼儿进行朗读练习，通过模仿和引导来提高他们的朗读水平。
七、诗歌欣赏通过欣赏经典的儿童诗歌，培养幼儿的文学素养和语感。
教案案例：选择优秀的儿童诗歌进行欣赏，通过讨论和引导来提高幼儿对诗歌的理解和欣赏能力。
八、讲解课文在幼儿园阶段教授小学课文的部分内容，为幼儿在小学阶段学习提供帮助。
教案案例：选择适合幼儿年龄的小学课文，进行简单的讲解和解读，通过教师的引导来提高幼儿对课文的理解和学习能力。
幼小衔接教案(优秀10篇)
幼小衔接教案（优秀10篇）幼儿园幼小衔接教案篇一学习目标：1、学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。
教学重点：学习生字词教学难点：能正确、流利地朗读课文教学时间：二课时教学过程：第一课时一、兴趣导入，学习生字1、今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁？2、生猜谜。
（出示闹钟）说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。
3、在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。
4、时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。
5、去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。
二、初读感悟课文1、自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。
2、请同学开火车朗读再评一评。
3、读了课文，你现在最想说什么？我们进入“心情地带”。
用自己喜欢的形式表达自己的情感。
如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。
第二课时一、朗读指导1、同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。
2、美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的？进行心情对比。
3、分角色朗读句子，进行深层感悟。
4、小组表演：“明天要旅游了！”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。
二、课外实践活动1、用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。
2、跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？三、写字指导1、开展分组写字的活动。
三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。
2、小组交写字报告并阐述写字的要点。
其他小组点评。
幼儿园幼小衔接教案篇二活动目标：1、喜欢参加玩纸盒活动，体验一物多玩的乐趣。
2、通过活动，发展反应、移动、奔跑、躲闪等技能。
3、锻炼不怕困难，勇于挑战的品质，提高合作活动的能力。
活动准备：大纸箱盒子人手一个、红绿灯指示图活动过程：1.热身运动。
幼小衔接语文课程汉语拼音aoe教学教案(1)
幼小衔接语文课程汉语拼音 a o e教学教案一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要围绕汉语拼音中的元音字母a、o、e的教学。
教材章节为《汉语拼音第一课：a o e》。
详细内容包括：正确认读字母a、o、e，学会书写这三个字母，掌握字母与对应发音的关系，通过拼读练习，提高学生对汉语拼音的兴趣和认识。
二、教学目标1. 学生能够正确认读字母a、o、e，并掌握其发音要领。
2. 学生能够学会书写字母a、o、e，了解书写的笔顺和规范。
3. 学生通过学习a、o、e，培养对汉语拼音的学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的发音要领和书写规范。
教学重点：正确认读和书写字母a、o、e，以及掌握其发音规律。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、PPT、黑板、教学挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过一个实践情景引入：小明的妈妈给他买了一个拼音学习机，小明在学习a、o、e三个字母，让我们一起帮助小明学习吧！2. 讲解与示范（1）展示字母卡片，引导学生观察并说出字母名称。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（3）讲解字母书写方法，示范书写，让学生观察笔顺和结构。
3. 学生练习（1）让学生在练习本上独立书写a、o、e，教师巡回指导。
（2）进行拼读练习，教师挑选字母卡片，学生快速读出。
4. 例题讲解（1）给出一个例词“阿姨”，引导学生用a、o、e拼读。
（2）讲解拼读规则，让学生尝试拼读其他词语。
5. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，教师批改并讲解。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）拓展学习：介绍其他元音字母，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音a o e2. 板书内容：（1）a、o、e的正确书写（2）a、o、e的发音要领（3）例词：阿姨七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母a、o、e各10遍。
（2）用a、o、e拼出一个词语，并写出拼音。
2024年幼小衔接语文试讲教案(精选
2024年幼小衔接语文试讲教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼小衔接语文教材第三单元《语文乐园》的第一课时。
详细内容包括：认识汉字的基本笔画和结构，掌握10个生字；学习课文中的词语和句子；理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维拓展能力。
二、教学目标1. 让学生掌握10个生字，并了解汉字的基本笔画和结构。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握，以及语言表达能力的培养。
教学重点：生字的认读，词语和句子的理解，以及思维拓展能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：生字卡片、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于汉字起源的故事，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解生字（10分钟）（1）展示生字卡片，引导学生认读。
（2）讲解生字的基本笔画和结构。
（3）举例说明生字在句子中的应用。
3. 学习课文（10分钟）（1）教师领读课文，学生跟读。
（2）分析课文中的词语和句子，引导学生理解。
（3）针对课文内容，进行提问，检查学生对课文的理解。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生在练习本上书写生字。
（2）学生互相检查，互相评价。
5. 小组讨论（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论课文中的问题。
（2）每个小组派代表进行发言。
六、板书设计1. 生字表：列出本节课学习的10个生字。
2. 课文重点词语和句子。
3. 课后思考问题。
七、作业设计1. 书写生字，每个字写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 课后思考题：你觉得汉字有趣吗？为什么？答案示例：1. 生字书写作业略。
2. 故事复述示例：今天我们学习了一个关于汉字的故事。
很久以前，人们没有文字，他们用结绳记事。
后来，一个叫仓颉的人创造了汉字，他用简单的笔画描绘出事物的形状，让沟通变得更加方便。
3. 课后思考答案示例：我觉得汉字很有趣，因为它们是由简单的笔画组成的，却可以表达出丰富的意义。
一年级小幼衔接语文教案及反思
一年级小幼衔接语文教案及反思以下是一份一年级小幼衔接语文教案及反思：
一、教学目标
1. 让学生认识一些简单的汉字。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识汉字。
难点：准确表达对汉字的观察和理解。
三、教学准备
汉字卡片。
四、教学过程
师：小朋友们，我们今天又要一起来学习有趣的东西啦！
生：是什么呀，老师？
师：看，老师这里有好多卡片哦，上面有一些字，我们一起来认识它们吧。
（展示汉字卡片“日”）
师：小朋友们，这个字你们认识吗？
生：好像有点像太阳。
师：对啦，这个字就是“日”，就是太阳的意思哦。
（展示汉字卡片“月”）
师：那这个字呢？
生：是月亮！
师：真聪明，这就是“月”字呀。
……
师：那老师考考你们，谁能说说“日”和“月”加起来是什么字呀？
生：不知道。
师：是“明”字哦，聪明的小朋友们记住了吗？
五、教学反思
在教学过程中，学生们的积极性比较高，通过直观的卡片展示，能够较好地认识汉字。
但在引导学生思考和表达方面还需要进一步加强，要给学生更多的机会去观察和说出自己的想法。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和语言表达能力。
2024年幼小衔接语文教案拼音(精选
2024年幼小衔接语文教案拼音(精选一、教学内容本节课选自幼小衔接语文教材第四章《拼音王国》，主要内容包括声母、韵母及声调的学习。
详细内容为：1. 学习声母：b、p、m、f、d、t、n、l2. 学习韵母：a、o、e、i、u、ü3. 学习声调：第一声、第二声、第三声、第四声二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的声母、韵母及声调，并能正确拼读。
3. 培养学生自主学习拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确拼读。
教学重点：声母、韵母及声调的掌握和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、黑板、粉笔2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一幅美丽的拼音王国地图，引导学生观察地图，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容：（1）学习声母：b、p、m、f、d、t、n、l通过PPT展示每个声母的发音方法，引导学生跟读，并进行随堂练习。
（2）学习韵母：a、o、e、i、u、ü同样利用PPT展示每个韵母的发音方法，引导学生跟读，并进行随堂练习。
（3）学习声调：第一声、第二声、第三声、第四声利用PPT展示每个声调的发音方法，引导学生跟读，并进行随堂练习。
3. 例题讲解：选取一些具有代表性的例题，引导学生进行拼读练习，并及时纠正发音错误。
4. 随堂练习：设计一些拼音练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书拼音王国2. 内容：声母：b、p、m、f、d、t、n、l韵母：a、o、e、i、u、ü声调：第一声、第二声、第三声、第四声3. 例题及答案：七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母及声调，每个5遍。
ba、ma、fa、da、ta、na、la、bao、mao、pao、mou、fu、du、tu、nu、lu（3）自选一个声母和韵母，组合成至少5个词语。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：声母“b”，韵母“a”词语：ba、bai、ban、bao、bei八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中注意观察，发现拼音的运用。
幼小衔接基础语文教案
幼小衔接基础语文教案一、教学目标1、培养幼儿对语文学习的兴趣，激发其主动学习的欲望。
2、帮助幼儿初步认识汉字的基本结构和书写规则。
3、引导幼儿学会正确的拼音发音，能简单地拼读。
4、锻炼幼儿的口语表达能力，能够清晰、连贯地讲述简单的故事或表达自己的想法。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿认识一定数量的常用汉字，如“日、月、水、火”等。
（2）教会幼儿拼音的基本发音，如“a、o、e、i、u、ü”等。
（3）培养幼儿的阅读习惯，能看懂简单的绘本。
2、难点（1）如何让幼儿理解汉字的笔画和结构，正确书写。
（2）纠正幼儿的拼音发音，避免混淆相似的音节。
（3）引导幼儿在口语表达中运用正确的词汇和语法。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物等直观教具，让幼儿更直观地感受和理解汉字和拼音的形状、发音。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如拼音卡片游戏、汉字拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和积极性。
3、故事教学法讲述有趣的故事，引导幼儿倾听和理解，培养幼儿的语言感知能力和想象力。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段有趣的儿歌或动画，吸引幼儿的注意力，引出语文学习的主题。
（2）展示一些色彩鲜艳的图片，如水果、动物等，引导幼儿用简单的词语描述图片内容。
2、汉字教学（1）认识简单的象形字，如“日、月、山、水”等。
展示这些汉字的图片和演变过程，让幼儿了解汉字的起源和特点。
（2）学习汉字的基本笔画，如“横、竖、撇、捺、点”等。
通过示范和练习，让幼儿掌握正确的笔画顺序。
（3）练习书写简单的汉字，如“一、二、三、上、下”等。
在田字格中示范书写，让幼儿模仿，注意书写姿势和握笔方法。
3、拼音教学（1）学习拼音的基本发音，如“a、o、e、i、u、ü”等。
通过口腔示范和发音练习，让幼儿准确掌握每个拼音的发音方法。
（2）认识拼音的声调，如“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”。
结合儿歌和手势，帮助幼儿理解声调的变化。
2024年幼小衔接语文标准教案拼音(精选
2024年幼小衔接语文标准教案拼音(精选一、教学内容本节课选自2024年幼小衔接语文教材第一章节，主题为“汉语拼音”。
详细内容包括声母、韵母、声调学习，以及一些基本拼音组合。
通过学习，让学生掌握拼音基本规则，为日后汉字学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调基本概念和发音方法。
2. 培养学生正确拼读拼音能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生自主学习能力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调正确发音和区分。
2. 教学重点：声母、韵母拼读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园场景，让学生观察并说出自己喜欢动物。
然后，教师引导学生模仿动物叫声，自然引入拼音学习。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母、韵母、声调概念和发音方法。
（2）举例讲解拼音组合拼读方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主练习拼读。
（2）邀请学生上台展示，集体拼读。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏。
每个学生轮流拼读一个拼音，要求接龙拼音首字母与上一个拼音尾字母相同。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 拼音组合例题。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成拼音练习本上练习。
（2）用拼音写一段话，描述自己喜欢一种动物。
2. 答案：（1）根据教材附录，自行核对。
（2）示例：我喜欢小猫。
小猫miāo miāo地叫，很可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生学习效果，及时发现并解决学生在拼读过程中遇到问题。
2. 拓展延伸：（1）开展拼音角活动，让学生在课余时间自主练习。
（2）组织拼音比赛，激发学生学习兴趣。
（3）鼓励学生用拼音给家人写信，提高学生实际运用能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 声调正确发音和区分（1）在PPT课件中，用不同颜色标注四个声调，让学生直观地感受声调变化。
幼小衔接语文拼音认知教案
幼小衔接语文拼音认知教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 6 个单韵母（a、o、e、i、u、ü）。
2、能够准确认读23 个声母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w）。
3、学会声母与单韵母的拼读方法。
4、培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高其语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 6 个单韵母和 23 个声母的发音和书写。
（2）学会声母与单韵母的拼读规则。
2、难点（1）区分容易混淆的声母，如“b”和“d”、“p”和“q”。
（2）准确拼读音节，尤其是三拼音节。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿直观地感受拼音的形状和发音。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如“拼音宝宝找家”“拼音接力赛”等，让幼儿在游戏中学习拼音。
3、儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音的发音和形状。
四、教学准备1、拼音卡片（包括单韵母、声母）。
2、多媒体课件（包含拼音的动画、儿歌等）。
3、拼音练习本。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的拼音动画视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿是否知道视频中出现的字母是什么，导入本节课的内容——拼音认知。
2、学习单韵母（15 分钟）（1）依次出示单韵母“a、o、e、i、u、ü”的卡片，让幼儿观察它们的形状，引导幼儿说出每个单韵母像什么。
（2）教师示范每个单韵母的发音，让幼儿模仿。
（3）带领幼儿一起练习发音，注意纠正幼儿的发音错误。
（4）让幼儿在拼音练习本上练习书写每个单韵母，教师巡回指导。
3、学习声母（20 分钟）（1）以同样的方式出示声母卡片，引导幼儿观察声母的形状。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
对于较难发音的声母，如“zh、ch、sh、r”，教师要多示范几遍，让幼儿感受发音部位和方法。
（3）通过游戏“声母宝宝找朋友”，让幼儿巩固对声母的认识。
4、声母与单韵母的拼读（25 分钟）（1）教师示范声母与单韵母的拼读方法，如“b a → ba”，让幼儿跟着读。
幼小衔接语文试讲教案
幼小衔接语文试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握拼音基础知识，能够正确拼读音节，认识汉字的基本结构，掌握一定的识字量。
2. 过程与方法：通过趣味性的教学活动，培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 第一课时：拼音入门，学习声母、韵母和音节2. 第二课时：学习拼音字母表，进行音节拼读练习3. 第三课时：学习汉字的基本结构，认识汉字的基本笔画4. 第四课时：学习拼音和汉字的组合，进行简单的阅读理解5. 第五课时：进行语文实践活动，巩固所学知识三、教学资源1. 教材：《幼儿拼音启蒙》、《幼儿汉字启蒙》等2. 教具：拼音卡片、汉字卡片、多媒体教学设备等四、教学过程1. 热身活动：组织学生进行简单的游戏，如“找朋友”、“拼音接力”等，调动学生的学习积极性。
2. 教学内容讲解：通过讲解和示范，让学生掌握拼音基础知识，学会正确拼读音节，认识汉字的基本结构。
3. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生进行拼音和汉字的书写练习。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神。
5. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，评价学生的学习态度。
2. 练习成果：检查学生的课后作业，评价学生对拼音和汉字知识的掌握程度。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价学生的实际应用能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我认知能力。
六、教学内容6. 第五课时：通过阅读简单的故事或儿歌，培养学生的语言理解和表达能力。
7. 第六课时：学习使用简单的句子进行表达，培养学生的句子构建能力。
8. 第七课时：学习汉语拼音中的声调，理解声调的作用，并能够正确拼读带声调的音节。
幼小衔接语文试讲教案范文(通用
幼小衔接语文试讲教案范文(通用教案名称：幼小衔接语文试讲教案一、教学内容本节课选自人教版一年级上册语文教材，第四章《语文园地四》。
教学内容包括：儿歌《小青蛙》、古诗《画》、看图说话、语文天地等。
二、教学目标1. 学生能正确认读和理解“青、蛙、水、去、回、鸟、儿、画”等生字词。
2. 学生能够流利地朗读儿歌《小青蛙》和古诗《画》。
3. 学生能够根据图片内容进行看图说话，培养观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能正确认读和理解生字词，流利地朗读儿歌和古诗。
难点：学生能够根据图片内容进行看图说话，运用所学知识进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具盒五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“小青蛙”、“水”、“去”、“回”等，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生认读和理解生字词，如“青、蛙、水、去、回、鸟、儿、画”，边读边板书，让学生跟随朗读。
3. 儿歌《小青蛙》学习（10分钟）教师引导学生跟读儿歌，注意发音和节奏，让学生熟悉儿歌内容。
4. 古诗《画》学习（10分钟）教师讲解古诗的意思，引导学生跟读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
5. 看图说话（10分钟）教师出示图片，引导学生观察并运用所学知识进行表达，如“小青蛙去池塘边喝水，鸟儿在树上唱歌”等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上板书生字词，如“青、蛙、水、去、回、鸟、儿、画”，旁边标注拼音和简单解释。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵儿歌《小青蛙》和古诗《画》。
3. 家长协助孩子进行看图说话练习，记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在家长协助下进行课外阅读，拓展语文知识。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 儿歌《小青蛙》学习：本节课选取的儿歌《小青蛙》旨在通过生动的歌词，让学生掌握“青、蛙”等生字词，并体会儿歌的韵律美。
幼小衔接语文试讲优质教案范文(通用
幼小衔接语文试讲优质教案范文(通用一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文》教材第三单元《大自然的语言》，详细内容包括：课文《风儿和树叶》，学习生字词，理解课文内容，感受大自然的奇妙；学习基本句型，培养学生的语言表达能力；拓展活动，通过观察和体验，让学生亲近自然，学会用语言表达自然界的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，让学生理解大自然的语言，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，运用基本句型进行语言表达。
重点：学习生字词，掌握课文内容，感受大自然的奇妙。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放大自然的声音，让学生猜测是哪种自然现象，引出本课主题。
2. 学习课文（15分钟）：a. 教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考：风儿和树叶在说什么？b. 学生自读课文，理解课文内容。
c. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（15分钟）：a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
b. 学生自主练习书写生字词。
c. 教师检查学生的书写情况，给予指导。
4. 句型练习（10分钟）：a. 教师引导学生运用基本句型描述大自然的现象。
b. 学生进行句型练习，教师给予指导。
5. 随堂练习（10分钟）：a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师检查练习题，给予反馈。
6. 拓展活动（5分钟）：a. 学生分成小组，观察校园内的植物，用语言描述其特点。
b. 各小组汇报观察成果，全班分享。
六、板书设计1. 课文风儿和树叶2. 生字词：风、叶、树、林、说、话、蓝、天3. 句型：a. 风儿吹过，树叶沙沙作响。
b. 大自然中，还有哪些奇妙的现象？七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 仿写句子：描述大自然中的一个现象。
2024年幼小衔接语文试讲教案范文(通用
2024年幼小衔接语文试讲教案范文(通用一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文》教材第三单元“有趣的字母”，详细内容为字母Aa的学习。
通过学习字母Aa的发音、书写及相关的汉字，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音字母Aa，掌握其书写方法，并能用Aa正确拼读相关汉字。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极进取、团结协作的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：字母Aa的发音、书写及用Aa拼读相关汉字。
难点：字母Aa的正确书写及拼读方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅以字母Aa为主题的画面，引导学生观察并找出隐藏在画面中的Aa字母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，引导学生跟读，确保发音准确。
（2）教师演示字母Aa的书写方法，学生跟随练习。
（3）教师用Aa拼读相关汉字，学生模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的Aa字母书写和拼读练习，教师巡回指导。
4. 合作交流（5分钟）学生分小组，用Aa字母拼读组内的汉字，评选出拼读最准确的小组。
六、板书设计1. 板书字母Aa，标注发音。
2. 展示字母Aa的书写步骤。
3. 列出用Aa拼读的相关汉字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母Aa，每个写5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）爱（ài）、安（ān）、鸭（yā）、阿姨（ā yí）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生字母发音、书写和拼读的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的Aa字母，激发学习兴趣，提高语文素养。
重点和难点解析1. 字母Aa的发音教学；2. 字母Aa的书写教学；3. Aa字母的拼读方法；4. 课堂实践情景引入的设计；5. 作业设计及答案的准确性；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
幼小衔接语文基础知识教案
幼小衔接语文基础知识教案一、教学目标1、让幼儿对汉字的基本笔画和结构有初步的认识和了解。
2、激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
3、引导幼儿学会正确的书写姿势和握笔方法，为幼儿进入小学后的书写打下良好的基础。
二、教学重难点1、重点认识汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
掌握简单汉字的书写规则，如从上到下、从左到右。
2、难点让幼儿理解笔画的顺序和方向。
培养幼儿正确的书写习惯，避免出现倒插笔等错误。
三、教学方法1、直观教学法通过展示汉字卡片、图片等直观教具，让幼儿更加直观地感受汉字的形态和结构。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如汉字拼图、笔画接龙等，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性。
3、练习法让幼儿进行多次的书写练习，巩固所学的知识和技能。
四、教学准备1、汉字卡片、图片。
2、田字格本、铅笔。
3、多媒体设备。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的汉字动画视频，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿在视频中看到了哪些汉字，引导幼儿回忆和分享。
2、认识汉字的基本笔画（15 分钟）展示汉字卡片，如“一、丨、丿、捺、点”等，向幼儿介绍这些基本笔画的名称和形状。
在黑板上示范每个笔画的写法，让幼儿跟着模仿。
让幼儿用手指在空中比划笔画，加深记忆。
3、认识简单汉字（15 分钟）展示一些简单的汉字，如“日、月、水、火、山”等，让幼儿观察这些汉字是由哪些基本笔画组成的。
讲解每个汉字的意思和发音，帮助幼儿理解。
让幼儿尝试用手指在桌子上书写这些汉字。
4、书写规则讲解（10 分钟）在黑板上示范书写一个简单的汉字，如“日”，边写边讲解书写的顺序，即从上到下、从左到右。
强调书写时要注意笔画的位置和长度，让汉字看起来整齐美观。
让幼儿在田字格本上练习书写“日”字，教师巡回指导。
5、游戏巩固（15 分钟）游戏“汉字拼图”：将一些简单汉字剪成几块，让幼儿分组进行拼图比赛，看哪个组拼得又快又准。
游戏“笔画接龙”：教师说出一个笔画，幼儿依次说出以这个笔画开头的汉字，不能重复。
幼小衔接基础语文阅读教案
幼小衔接基础语文阅读教案一、教学目标1、激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、提高幼儿的语言表达能力，能够用较完整的语句讲述故事内容。
3、帮助幼儿认识一些基础的汉字，增强幼儿的识字量。
4、通过阅读活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿理解故事内容，感受阅读的乐趣。
（2）帮助幼儿认读常见的汉字，如“人、口、手、日、月”等。
2、难点（1）如何让幼儿在阅读中学会思考，提高想象力和思维能力。
（2）怎样引导幼儿用自己的语言讲述故事，提高语言表达能力。
三、教学方法1、直观演示法通过展示图片、绘本等直观教具，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿理解阅读内容。
2、提问引导法通过提问，引导幼儿思考，激发幼儿的想象力和思维能力。
3、游戏教学法采用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，巩固阅读知识。
四、教学准备1、适合幼儿阅读的绘本若干，如《小熊宝宝》《大卫不可以》等。
2、汉字卡片，如“人、口、手、日、月”等。
3、教学课件，包含故事图片、动画等。
五、教学过程1、导入环节（1）教师与幼儿进行简单的交流，询问幼儿是否喜欢听故事、看图书，引出阅读的主题。
（2）展示一本精美的绘本，引起幼儿的兴趣，激发幼儿想要阅读的欲望。
2、阅读环节（1）教师带领幼儿一起阅读绘本，用生动的语言讲述故事内容，同时引导幼儿观察图片，理解故事中的情节和人物。
（2）在阅读过程中，教师适时提问，如“小熊在做什么？”“大卫为什么不可以这样做？”等，引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力。
3、识字环节（1）教师出示汉字卡片，教幼儿认读常见的汉字，如“人、口、手、日、月”等。
可以通过图片、动作等方式帮助幼儿理解汉字的含义。
（2）让幼儿认读汉字卡片，进行识字游戏，如“开火车”“找朋友”等，巩固幼儿对汉字的认识。
4、讲述环节（1）教师鼓励幼儿用自己的语言讲述刚刚读过的故事，引导幼儿尽量用完整的语句表达。
（2）对于幼儿的讲述，教师给予肯定和鼓励，同时进行适当的引导和纠正，帮助幼儿提高语言表达能力。
幼小衔接语言能力教案
幼小衔接语言能力教案一、教学目标1、培养幼儿倾听和理解他人说话的能力。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，提高口语表达的流畅性和准确性。
3、帮助幼儿学习基本的词汇和语法，丰富语言积累。
4、引导幼儿阅读简单的绘本和故事，培养阅读兴趣和初步的阅读理解能力。
二、教学重难点1、重点（1）提高幼儿的倾听和理解能力，让他们能够听懂简单的指令和故事内容。
（2）激发幼儿的表达欲望，鼓励他们用完整的句子表达自己的想法。
2、难点（1）帮助幼儿掌握一些较复杂的词汇和语法结构，如形容词、副词的使用。
（2）培养幼儿的阅读习惯和初步的阅读理解能力。
三、教学方法1、游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
2、情境教学法：创设生动的情境，让幼儿在实际情境中运用语言。
3、故事教学法：讲述有趣的故事，引导幼儿倾听、理解和表达。
四、教学准备1、各类绘本、故事书。
2、图片、卡片、玩具等教学道具。
3、多媒体设备（如有需要）。
五、教学过程1、导入环节（1）通过简单的问候和交流，了解幼儿的语言水平和兴趣点。
（2）展示一些有趣的图片或玩具，引起幼儿的注意，引导他们用简单的语言描述看到的东西。
2、倾听与理解训练（1）讲述一个简短的故事，在讲述过程中，适当提问，检查幼儿是否理解。
（2）播放一段儿歌或音频，让幼儿认真倾听，然后回答相关问题。
3、口语表达训练（1）创设情境，如“去超市购物”“过生日”等，让幼儿扮演不同的角色，进行对话交流。
（2）组织小组讨论，让幼儿分享自己喜欢的玩具或食物，并说明原因。
4、词汇与语法学习（1）通过图片、卡片等教具，教幼儿学习新的词汇，如“美丽”“快乐”“勇敢”等。
（2）讲解简单的语法结构，如“我有……”“他在……”，并让幼儿进行造句练习。
5、阅读指导（1）选择适合幼儿的绘本，与幼儿一起阅读，引导他们观察图画，理解故事内容。
（2）鼓励幼儿尝试自己阅读简单的文字，教师在旁给予指导和帮助。
6、拓展活动（1）让幼儿根据给定的主题，如“春天”“我的家”，画一幅画，并在旁边用简单的文字描述。
幼小衔接语文基础教案
幼小衔接语文基础教案一、教学目标1、培养幼儿对语文学习的兴趣，激发其主动学习的欲望。
2、帮助幼儿认识拼音字母，能够正确发音和书写。
3、引导幼儿认识简单的汉字，提高其识字量。
4、培养幼儿的听说读写能力，为进入小学做好准备。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿掌握拼音的基本发音方法和书写规范。
（2）帮助幼儿认识常用汉字，并理解其含义。
2、难点（1）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音和汉字，避免产生厌学情绪。
（2）如何引导幼儿正确书写拼音和汉字，养成良好的书写习惯。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、动画等直观教具，让幼儿更加直观地感受和理解语文知识。
2、游戏教学法设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、汉字拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和积极性。
3、故事教学法讲述生动有趣的故事，将语文知识融入其中，让幼儿在听故事的过程中学习。
4、练习法让幼儿进行适量的拼音和汉字书写练习，巩固所学知识。
四、教学准备1、拼音卡片、汉字卡片。
2、教学挂图、动画视频。
3、书写练习本、铅笔。
五、教学过程（一）导入通过播放一段有趣的动画视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿视频中出现的一些汉字和拼音，导入本节课的教学内容。
（二）认识拼音1、出示拼音卡片，依次向幼儿介绍拼音字母的发音和形状。
例如，“a”像一个小姑娘的头，张大嘴巴“aaa”。
2、带领幼儿一起练习拼音的发音，通过模仿、跟读等方式，让幼儿掌握正确的发音方法。
3、让幼儿观察拼音在四线三格中的书写位置，教师示范书写，幼儿跟随练习。
（三）认识汉字1、展示一些简单的汉字卡片，如“人”“口”“手”等，让幼儿观察汉字的形状。
2、用生动形象的语言讲解汉字的含义，比如“人”字就像一个站立的人，有两条腿。
3、让幼儿尝试书写汉字，教师给予指导和纠正。
（四）拼音与汉字的结合1、选取一些带有拼音的汉字，让幼儿认读，巩固拼音和汉字的学习。
2、进行简单的拼音和汉字的搭配练习，如给出拼音“bà ba”，让幼儿找出对应的汉字“爸爸”。
幼小衔接语文试讲教案(精选
幼小衔接语文试讲教案(精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文》教材第三单元《自然界的秘密》章节，详细内容包括：课文《春天的声音》，学习生字词，理解课文内容，体会大自然的美好；通过观察、体验，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确书写；理解课文内容，感受大自然的神奇。
2. 能力目标：培养学生观察、体验生活的能力，提高学生的语言表达和想象力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文内容的理解。
难点：培养学生观察、体验生活的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：播放春天的声音，让学生闭上眼睛，聆听并说出自己感受到的声音。
2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（3）学生互读，教师纠正发音。
3. 课文内容理解（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生分角色朗读，体会课文的情感。
（3）教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、思考。
（2）学生尝试回答，教师点评。
（3）学生完成随堂练习，教师个别指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《春天的声音》2. 生字词：春风、柳树、燕子、花儿、草儿等。
3. 课文内容概括：春天来了，大自然充满了生机和活力。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅春天的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生观察、体验生活，培养学生的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现春天的美好，用画笔记录下来，下节课分享。
同时，引导学生关注大自然，培养环保意识。
幼小衔接语文教案全集
幼⼩衔接语⽂教案全集幼⼩衔接语⽂教案全集【篇⼀：幼⼩衔接公开课教案】幼⼩衔接公开课教案教学内容：正确的举⼿姿势、坐姿训练，听动训练教学⽬标：1、对幼⼉进⾏注意⼒集中训练2 、使幼⼉可以学会正确的坐姿以及举⼿姿势，懂得上课时要眼⽿追⽼师3 、对幼⼉进⾏听⼒训练，提升注意⼒能⼒教学过程：⼀、导⼊师：⼩朋友们，⼤家好！⽣：⽼师好！师：⼩朋友们，欢迎你们来到我们幼⼩衔接的课堂！⽼师知道啊，你们都是⼤班的⼩朋友，那么，你们能告诉⽼师，你们在⼤班都学过什么吗？（此时学⽣思考中，⽼师可适当提⽰。
并单独提问⼏个⼩朋友, 适当表扬）师：啊,有的⼩朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?,学⽣: 是----师：哈,⼩朋友们都这么厉害啊，那么⼩朋友们马上就要上⼩学了,你们知道在⼩学⾥的⼩朋友他们都学了什么吗?⽣：不知道!（此处学⽣若不回答可适当提⽰: 是不是不知道啊,你们想不想知道阿?）⽣:想!⼆、静⼼训练师：好!现在啊，⽼师先带⼩朋友们做⼀个⼿语⼩游戏，表现最棒,学的最快最好的⼩朋友们,⽼师啊就会记住你,带你体验⼀下奇妙好玩的⼩学课堂!好（声⾳⼲脆,集中孩⼦注意⼒）,现在我说⼀句，⼤家跟着我重复⼀句,并做出相应的动作.只有认真听专⼼看,好好学的⼩朋友才会做得最好啊,加油!开始-------------------- （此处声⾳抑扬顿挫,舒缓有度）师：注意听! （加上动作，眼神和学⽣亲切交流, 语⾳有激情,学⽣跟着做读）专⼼看!我的成绩能夺冠!师：哇,每个⼩朋友们都做的很好，现在我们请⼀位⼩朋友给⼤家⽰范⼀下,来,看看哪位⼩朋友最勇敢,最棒呢? 请举起你的⼩⼿来（此时教师边⽰范正确的举⼿姿式边说:⼩朋友们要记住了,⽼师提问题的时候你要先思考,⼼中有了答案后再举⼿,正确的举⼿姿势是这样的,双⼿平放桌⾯上,⼿臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥⼿,记住了吗?）, 来,⼀起说:双⼿平放桌⾯上,⼿臂要挺直!（边说边做,⽰范两遍）好,我看看哪位⼩朋友举⼿姿势最漂亮,最准确,就让他来做!师：所有的⼩朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来! ------------- 嗯,做的很正确,三、眼⽿跟⽼师师：哇---太厉害了⼩朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了---是因为刚才啊,在⽼师做的时候,你们的⼩眼睛⼀眨不眨的看着⽼师,⼩⽿朵⼀丝不漏的认真听⽼师讲话，是不是啊?⽣:是--师:很好,这就叫做眼⽿追⽼师,说的是⼩朋友们听课的时候眼睛要⼀直看着⽼师,看着⿊板,⽿朵要认真听⽼师讲课,听⼩朋友们回答问题, 这样,不管⽼师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊?⽣:对---师：好，现在我们就来试⼀试,看看是不是所有的⼩朋友都能做到眼⽿追⽼师, 听清楚了,⽼师要喊⼝令了: （拉长声⾳,可重复⼀句,并做⽰范, 巡视⼀下，纠正动作,检查是不是所有⼩朋友都能做到）5 端坐椅⼦前半部4 双脚平铺与肩宽3 背挺直2 头中正1 双⼿平放课桌上师：嗯,不错,不错,现在所有的⼩朋友都像⼩解放军⼀样坐好了,⼜整齐,⼜漂亮，这就是:科学坐姿,以后⼩朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。
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幼小衔接语文课教案
《胖乎乎的小手》
教学目标：
1．认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看”和“着”这两个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点：
重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学流程：
（一）猜谜导入，激发兴趣
1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（（指幼儿园的小朋友猜）2．板书“小手”。
请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）
再从幼儿园的小朋友中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。
）
3、谁来夸夸自己的小手？（（指幼儿园的小朋友说）
4．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。
在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”字：半个月亮就是胖。
胖的反义词是瘦。
5．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！
（二）初读课文，识记生字
1.范读课文。
2、谁来说说故事里兰兰的小手会做什么呀？（指幼儿园的小朋友说）
3、出示句子：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
4、指导孩子朗读。
5.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。
3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。
4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。
抽读生字卡片。
5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运
用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。
分男、女生读生字。
板书设计：
6.胖乎乎的小手
爸爸：拿过拖鞋
妈妈：洗过手绢
姥姥：挠过痒痒/yjkj/index.html
职业技能鉴定国家题库
育婴师中级理论知识试题
一、单项选择
1. 下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是()。
A、范围上的有限性
B、内容上的稳定性
C、遵循上的随意性
D、形式上的多样性
2. 市场经济条件下，职业道德最终将对企业起到()的作用。
A、决策科学化
B、提高竞争力
C、决定经济效益
D、决定前途于命运
3. 职业道德通过()，起着增强企业凝聚力的作用。
A、协调员工之间的关系
B、增加职工福利
C、为员创造发展空间
D、调节企业与社会的关系
4. 下列选项中，关于职业道德与人的事业成功的关系的正确论述是()。
A、职业道德是人事业成功的重要条件
B、职业道德水平高的人肯定能够取得事业的成功
C、缺乏职业道德的人也会获得事业的成功
D、人的事业成功与否与职业道德无关
5. 爱岗敬业的具体要求是()。
A、看效益决定是否爱岗
B、转变择业观念
C、提高职业技能
D、增强把握择业的机遇意识
6. ()是企业诚实守信的内在要求。
A、注重环境效益
B、增加职工福利
C、注重经济效益
D、开展员工培训
7. 下列关于勤劳节俭的论述中，正确的选项是()。
A、勤劳是人生致富的充分条件
B、节俭是企业持续发展的必要条件
C、勤劳不如巧干
D、节俭不如创造
8. 企业创新要求员工努力做到()。
A、不能墨守成规，但也不能标新立异
B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系
C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题
D、激发人的灵感，遏制冲动和情感
9. ()是婴儿生理方面发生变化的表现。
A、认知、情感和社会交往的提高
B、推理和社会交往能力不断提高
C、身高、体重、器官的增长
D、思维、大脑、胸围不断提高
10. ()是人体的食物加工厂。
A、呼吸系统
B、消化系统
C、心血管系统
D、内分泌系统
11. 婴儿生理性流涎的原因是()。
A、口底浅
B、舌短宽而厚
C、口腔比较干燥
D、牙齿发育变化大
12. 婴儿头部骨缝的闭合时间是()。
A、6~8个月
B、4~6个月
C、3~4个月
D、12个月
13. ()是对婴儿神经系统的特点不正确的描述。
A、大脑功能发育不全，小脑发育晚
B、脑发育缓慢
C、大脑容易兴奋，易疲劳
D、神经髓鞘化、植物神经发育不全
14. 新生儿脑重量平均为350克，1岁时可达950克，()达1200克，接近成人水平。
A、6岁
B、5岁
C、4岁
D、3岁
15. 下列对婴儿皮肤的特性描述不正确的选项是()。
A、保护功能差
B、代谢活跃
C、皮肤表层体温调节能力强
D、皮肤渗透作用强
16. ()是婴儿虽然是生理性远视，但仍能近距离清楚视物的原因。
A、眼球前后径短
B、眼球前后径长
C、眼睛容易近视
D、晶状体弹性好，调节能力强
17. ()是知觉。
A、反映当前客观事物的个别属性的认识过程
B、反映当前客观事物的整体属性的认识过程
C、反映当前客观事物的个别属性的思维过程
D、反映过去客观事物的整体属性的认识过程
18. ()是婴儿最早出现的感觉。
A、皮肤感觉
B、听觉
C、味觉
D、视觉
19. ()是感知动作思维。
A、通过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式
B、通过逻辑思考而进行的思维方式
C、依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动
D、思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式
20. ()是2岁半的婴儿能集中注意的时间。
A、5~8分钟
B、8~10分钟
C、10~20分钟
D、15~20分钟
21. ()是对情绪、情感与心理活动、行为的关系不正确的描述。
A、良好的情绪情感体验会激发婴儿积极的探求欲望和行动
B、负面的情绪情感体验会抑制婴儿的探求欲望和行动
C、情绪和情感对心理活动和行为没有影响
D、情绪和情感对激活心理活动和行为起着至关重要的作用
22. 下列对婴儿气质特征的描述不正确的选项是()。
A、受先天特性的影响
B、也受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响
C、既是稳定的，又是可变的
D、在婴儿后期表现得最明显
23. ()不属于言语初步发展期三个阶段的内容。
A、词汇的发展
B、句式的掌握
C、说电报句
D、口语的表达能力
24. 要以婴儿()作为热能需求量的基础。
A、平均年龄的需求量
B、自身热能的消耗量
C、同年龄段的平均需求量
D、同年龄段的平均消耗量
25. ()是容易缺乏又对婴儿发育影响较大的矿物质和微量元素。
A、钙、铁、磷、铜
B、钙、铁、锌、碘
C、钾、镁、钴、碘
D、钴、氟、锌、硫
26. ()是碘的主要作用。
A、构成人体骨骼和牙齿
B、多种酶的激活剂
C、制造甲状腺素
D、促进血液凝固
27. ()是水缺乏造成的结果。
A、婴儿营养不良
B、消化液稀释，引起消化不良
C、婴儿眼睛浮肿
D、婴儿代谢紊乱，水电解质平衡失调
28. ()是婴儿期的教养原则。
A、玩耍第一
B、教育为主
C、养育为主
D、教养结合
29. 下列对婴儿教育的特点描述不正确的选项是()。
A、通过感官来进行学习
B、不会主动提问
C、注意力不易集中
D、需要反复教育。