单片机课程实践能力培养方法的探讨
课程思政理念下《单片机技术与应用》教学探索实践
课程思政理念下《单片机技术与应用》教学探索实践近年来，我国高等教育改革不断深化，课程思政理念也愈发受到重视。
作为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，大学生的思想政治教育尤为重要。
在这样的背景下，教育部提出了课程思政理念，要求将思想政治教育融入各门学科课程教学中。
《单片机技术与应用》作为一门专业课程，其目标是培养学生的动手能力、创新思维和解决实际问题的能力。
为了更好地贯彻课程思政理念，我们在教学中进行了一系列的探索和实践。
首先，在教材选择上，我们注重融入思政元素。
通过精选教材内容，我们在传授单片机技术的同时，引导学生深入思考单片机在社会发展中的作用。
我们选取了一些与国家重大战略、社会热点紧密相关的案例和实际应用，让学生能够从中反思技术的发展如何影响社会，并就其中的道德伦理、社会责任等问题进行讨论。
其次，我们注重在教学过程中培养学生的思辨能力和表达能力。
我们鼓励学生参与小组讨论、思维导图的制作、案例分析和报告等活动，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力。
同时，我们也鼓励学生撰写实验报告、综合实践报告等，培养学生的表达能力和写作能力。
通过这些活动，学生不仅能够在技术层面上提高，还能够在思想政治教育方面得到全面发展。
此外，我们还注重通过实践环节培养学生的社会责任感和创新能力。
在课程设计中，我们增设了社会实践环节，让学生走出校园，到社区、企事业单位进行实地调研和实践。
通过与社会各界的交流和合作，学生们能够感受到单片机技术在实际生活中的应用，并从中体会到自己作为技术人才应该承担的社会责任。
此外，我们还鼓励学生进行创新实践，通过科技竞赛、项目设计等活动，培养学生的创新思维和实践能力。
最后，我们注重在考核评价中融入思政要素。
在日常作业、实验环节的评价中，我们鼓励学生思考技术发展对社会的影响，并将其体现在评价标准中。
在考试中，我们也会设置一些开放性的问题，要求学生结合实际案例进行综合分析和论述。
通过这样的评价方式，我们能够更全面地了解学生在思想政治教育方面的收获和进展。
OBE理念下单片机实践教学改革的探索与实践
obe理念下单片机实践教学改革的探索与实践2023-11-12CATALOGUE目录•引言•OBE理念下单片机实践教学体系构建•实践教学内容与教学方法设计•OBE理念下单片机实践教学案例分析•实践教学效果分析与讨论•结论与展望•参考文献01引言国家教育部门对实践教学的重视程度近年来，国家教育部门高度重视实践教学在人才培养中的作用，强调高校应加强实践教学的改革与创新，提高大学生的实践能力和综合素质。
obe理念在实践教学中的应用obe理念是一种以成果为导向的教育理念，强调教学活动应关注学生的学习成果和学习过程，以及教师的教学成果和教学质量。
在单片机实践教学中引入obe理念，可以更好地指导实践教学活动的开展，提高实践教学的效果。
背景介绍本研究旨在探索obe理念下单片机实践教学的改革与实践，通过分析当前单片机实践教学中存在的问题和不足，提出针对性的改革措施和建议，为高校单片机实践教学的改革与创新提供参考和借鉴。
研究目的通过本研究，我们可以更好地理解obe理念在单片机实践教学中的应用价值，推动单片机实践教学的改革与创新，提高大学生的实践能力和综合素质，为国家和社会的快速发展培养更多的高素质人才。
研究意义研究目的和意义02OBE理念下单片机实践教学体系构建OBE理念概述OBE关注的是学生通过学习获得的能力和成果，以及这些成果如何与未来的职业和人生目标相联系。
OBE以反向设计原则为基础，从最终目标出发，反向规划并设计教育过程，以实现教育目标。
结果导向教育（OBE）是一种以学生的学习成果为目标，强调学生能力培养和实践能力的教育理念。
构建单片机实践教学体系的重要性单片机作为一门实践性强的课程，需要学生在实践中掌握实际操作技能。
构建单片机实践教学体系可以帮助学生更好地掌握单片机的理论知识和实践技能，提高其综合素质和创新能力。
通过实践教学，可以培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，以及团队协作精神，从而更好地适应未来的职业发展和社会需求。
单片机课堂教学的几点建议
单片机课堂教学的几点建议一、理论与实践相结合在单片机课堂教学中，理论知识和实践能力应当相辅相成，相互补充。
教师在讲解单片机的原理和算法时，可以通过举例子、实验操作等方式引导学生将理论知识落实到实际操作当中。
通过实践操作，学生可以更深刻地理解单片机相关知识，加深印象，提高学习兴趣，培养实际动手能力和解决问题的能力。
二、注重项目实践单片机课程不仅仅是为了学习理论知识，更应该注重项目实践。
通过学生们自主组建项目小组，每个小组可以选择一个自己感兴趣的项目，对项目进行详细的设计和实施。
在智能家居控制系统方面，使用单片机实现对家居设备的远程控制。
这样的项目实践既可以锻炼学生的动手能力，又可以锻炼学生的团队合作精神，培养学生的实际动手能力。
四、激发学生创新思维在单片机教学中，可以设置一些创新项目，引导学生自主设计并实现。
要求学生设计一个带有液晶屏显示功能的控温系统，或者设计一个自动化的智能小车。
通过这样的创新项目，可以锻炼学生的动手能力和创新意识，提高学生的综合应用能力。
五、教材选择与更新单片机课程的教学需要选择适合的教材，同时需要及时更新教材内容。
由于单片机技术在不断发展，新的芯片、新的编程工具等不断涌现。
在选择教材时，教师应该结合当前的技术发展状况，选择与时俱进的教材内容，确保教学内容的准确性和时效性。
六、注重实验室建设实验室是单片机课程的重要教学场所，实验室的建设和管理也至关重要。
在实验室的建设中，应该注重硬件设备的更新和维护，以及软件环境的搭建。
还需要加强实验室的安全管理和规范化管理，确保学生在实验操作中的安全。
七、加强实践指导在单片机课堂教学中，师生互动是非常重要的，教师需要加强实践指导，及时指导学生在实验操作中遇到的问题，并给予合理的建议和指导。
教师还可以通过激励学生提出问题，引导学生进行探讨和解决问题，促进学生们在实践中的自主学习。
单片机课程教学改革的探索与实践
单 片 机 是 电类 专业 的重 要 专 业 课程 ，对 学 生 工 程 实践 能力 的提 实 际 中应 用较 少 ， 至 已经 停 产 ， 课 时 只做 简 单 介 绍 。 目前 实 际应 甚 授 高有着 非常重要的作 用。 目前 ， 片机技术发展迅速 ， 单 就业市场欢迎 用 中 取 而 代 之 的是 串 口 Ｄ Ｄ Ａ 转 换器 和 自带 Ｄ、 ／ 转换 器 的 、， ＤＡ “ 用 性 人 才 ” 即 具 备 理 论 实 践 相 结 合 能力 ， 一 定 研 发 经 验 ， 发 单 片 机 ， 实 ， 有 开 因此 应 补 充 这 类芯 片 知 识 。 过 一定 项 目或 产 品 的人 才 ”但 用 工 单 位 对 电类专 业 应 届 毕 业 生 的普 。 ３３ 教 学 内容 应 包含 各类 单 片 机 的 共性 知 识 ． 遍 反 映是 ：动 手 能 力 差 ” “ 软 件 ， 硬件 ” “ 识 过 时 ” “ 、重 轻 、知 。针 对这 些 单 片机 的 型号 众 多 ， 系列 不 断 出现 ， 结构 又 各 不 相 同。 学 生 新 其
３２ 陈 旧知 识 点 处理 ．
了教学改革 的探讨 ， 培养学生的工程 实践和创新能力， 以适应市场需要。 关键词 ： 单片机 教学改革 实践教学 虚拟仪器
教材 中 出现 的一 些 陈 旧知 识 点 ， ： 如 教材 中数 据 采 集 用 到 的 并行
Ａ Ｄ、 ， 转 换 器 — — Ａ Ｃ ８ ９ Ｄ Ｃ ８ ２ 并 行 接 口芯 片 ８ ５ ， ， ＤＡ Ｄ ０ ０ 、 Ａ ０３ ， ２ ５ 在
状 况 ， 以从 单 片 机 课 程 的 多方 面 进 行 改 革 ， 可 比如 教 学 方 法 、 学 手 教
以后 接 触 到 的 并 不 一 定 只 是 课程 所 介 绍 的 ＭＣ 一 ５ 系 列 单 片 机 。 Ｓ １ 段 、 学 内容 、 践环 节 、 核 机 制 等 ， 过 提 高 教 学 质 量 ， 强 学 生 但 各 种 单 片 机 之 间 仍 然 存 在 许 多 共 性 的知 识 。 如 ： 址 、 线 、 储 教 实 考 通 增 地 总 存 的 工程 实践 和 创 新 能 力 ， 适 应 市场 需 要 。 以 器、 存器、 寄 寻址 方式 、 中断 、 栈 、 信 等 。 因此 ， 些 内容 必须 要 求 堆 通 这
单片机课堂教学的几点建议
单片机课堂教学的几点建议随着科技的不断发展，单片机技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
单片机课堂教学也显得尤为重要。
在单片机课堂教学中，老师们应该注重培养学生的动手能力和实践能力，帮助学生更好地理解和掌握单片机技术。
下面就单片机课堂教学的几点建议进行探讨。
一、注重基础知识的讲解单片机是计算机科学与技术专业的一门重要课程，而其核心就是掌握单片机的工作原理和基本知识。
老师在授课之初，应该注重对单片机基础知识的深入讲解，包括单片机的结构、指令系统、存储器结构、I/O结构等方面的内容。
只有让学生在理论上对单片机有着深刻的理解，才能更好地进行实践操作。
二、设计实践性的课程内容在单片机课堂教学中，老师们除了注重理论知识的讲解外，更要注重实践能力的培养。
在教学内容的设计上，要注重实践性，设置大量的实践操作环节。
比如通过给学生设计一些实用的小项目来进行训练，如LED灯的闪烁、数码管的显示、小车的遥控等。
通过实践来加深对单片机原理的理解，让学生们学以致用，激发他们学习单片机的兴趣。
三、强化课堂互动的环节在单片机课堂教学中，老师们应该注重课堂互动的环节，引导学生们踊跃发言，主动参与讨论。
通过小组讨论、思维导图、问题解答等形式，激发学生的求知欲和积极性。
老师也可以通过提问、点名等方式来检验学生对单片机知识点的掌握程度，及时发现并纠正学生的错误理解。
四、引入案例分析和项目实战在单片机课堂教学中，老师可以引入一些真实的案例分析和项目实战，通过分析解决实际问题的方法和过程，激发学生的学习兴趣和动手能力。
引入与实际生活相关的案例分析，可以帮助学生更好地将理论知识与实践能力相结合。
而通过实际项目的实战操作，可以让学生们更好地掌握单片机技术，提高他们的动手能力和实践能力。
五、提供良好的实验条件和设备单片机课堂教学中，实验操作是非常重要的环节。
学校应该为单片机课程提供良好的实验条件和设备，确保学生们可以顺利进行实验操作。
学校也可以鼓励学生自己动手组装一些简单的实验设备，培养他们的动手能力。
《单片机技术应用》课程一体化教学的探索与实践
《单片机技术应用》课程一体化教学的探索与实践1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断变革和发展，传统的教学方式已经不能满足现代教育的需求，需要不断创新和改进。
单片机技术的出现为教育教学提供了全新的可能性和途径，为教育的信息化、智能化发展提供了重要支撑。
借助单片机技术开展一体化教学已成为当代教育教学的重要方向之一。
本文将探讨单片机技术在现代教育中的地位，探讨单片机技术在教学中的应用及教学模式探索，分析单片机技术应用的案例，并从教学效果评价角度综合评估单片机技术应用在课程教学中的重要性。
未来单片机技术应用的发展方向也将是我们关注的重点。
1.2 研究意义在当今社会，单片机技术已经渗透到各个领域，成为各种电子设备的核心组成部分。
学习单片机技术不仅能够帮助学生掌握最新的技术知识，还能够提高他们的就业竞争力。
通过《单片机技术应用》课程的学习，学生可以在实践操作中加深对理论知识的理解，培养解决问题的能力和创新思维，增强团队协作能力和沟通能力，使他们在未来的工作中能够快速适应并获得成功。
对《单片机技术应用》课程一体化教学的探索与实践具有重要的研究意义。
通过深入研究课程教学内容与实际应用的结合，我们可以更好地促进学生的学习兴趣和学习效果，为他们的职业发展打下良好的基础。
也可以为教师提供更有效的教学方法和手段，提高教学质量和效率。
2. 正文2.1 单片机技术在现代教育中的地位单片机技术作为嵌入式系统的核心组成部分，在现代教育中扮演着重要的角色。
随着科技的发展和应用范围的不断扩大，单片机技术已经成为各个领域中不可或缺的一部分。
在教育领域中，单片机技术的应用可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高其实践能力和创新能力。
单片机技术在现代教育中的地位体现在其强大的功能和广泛的应用。
通过单片机技术，学生可以实现对数字信号的处理、控制和通信等功能，为他们提供了更多的实践机会和实践平台。
单片机技术还可以应用于物联网、智能家居、智能车辆等领域，为学生提供了更多的学习和研究机会。
单片机课程实践能力培养研究与探索
收稿 日期 ：２ ０ — ２２ ０ ９ １— １
作 者简 介 ：杨 俊 起 ， 硕 士 ，讲 师 。
实 际应 用 方 面 和 学 习 的理 论 知 识 严重 脱 离 ， 导致 学 生 觉 得 单片 机 学 习 枯燥 、无 味 ，对 问题 不求 甚 解 ，所 以
论 知 识掌 握 的不 好 或缺 乏 单 片 机 学 习 兴趣 ， 当 学生 遇
的理解， 但是从没有动手实践过， 哪怕是最简单 的单片 机应用系统， 没有达到学习单片机的实际应用效果 。 ２ 一部分学生对单片机 的学习缺乏兴趣 ．
到实际问题 的时候，很少会 自己想办法或与别人讨论
后 自己解决 ，一部分同学就交给单片机掌握较好 的同
本文系河南理工大学２０ 年教育教学改革项 目（ ０Ｊ０５。 ０７ ２ ７Ｇ２） ０
就只求最后到期终考试 的时候能通过就行。Байду номын сангаас
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２０ 第 ３ 总 １期 ０年 １ 第０ ） １ 期（ １
二 、产 生 这 些 问题 的潜 在 因 素
学 生在 单 片机 课程 和 实践 环 节 的学 习过 程 中会 出 现 上述 问题 ，总 的来 说 ，其 原 因有 以下 几 个 ：
在长 期的单片机课堂教 学和实践教学过程 中，发
现 学 生在 学 习 的过程 中大 都存 在 以下 方 面 的 问题 ： １绝 大 多数 学 生动 手 能力 不 强 ． 动手 能力 好 一 点 的 只是 极 少 一 部 分 ，通 过 对 单 片
做 的时候就觉得很难 ，并且在做 的过程中很可能会遇
《单片机技术》课程教学中学生创新能力培养初探
业教师下到企业， 也可以在教学中引进企业人员， 从而提 高
教师授课 中的理论与 实践的结合， 通过一线实战经验 的传
授 ， 强 电子 商 务学 习 的生 动 性和 具体 性 。 增
（ 创造 多元化实践教学条件 三） 除了采用模拟教学平 台为学生提供电子商务实践模拟 外， 学校 、 老师要为学生创造 多元化的实践条件 。学校、 任 课教师可以利用各种渠道争取一些 实际的网站制作、 网络
单片机指令系统、 汇编语言程序设计 ， 然后是分章节讨论单
片 机 内部 各个 模 块 的原 理 及 应用 、单 片机 系 统 的外 部 扩展 及 键 盘 、 示器 、 ／ ＤＡ等 输入 输 出模 块 与单 片机 芯 片 的 显 ＡＤ、 ／ 接 口技术 ， 后 给 出几 个 应用 系统 的 实例 。 最 这个 过 程 先 讲理 论 ， 论讲 完 了 ， 理 再安 排 时 间实 习 。由 于 理 论课 十 分 枯 燥 ，难 以记 忆 。要 说学 生 掌握 基 础 知 识 的 话 ， 是凭 空 想 象 ， 对 空 而 已 。这 不符 合 《 片机 技 术》 只 空 单 这
际操 作 能力 密 切相 关 的综 合 能 力 ， 造 性 思维 是其 核 心 ， 创 好
传统的教学模式往往采用的是理论加实验的教学方法。 理 论课基本上是板书或者用 多媒体课件讲解教材 内容，难
奇心 、 想像力、 冒险性、 挑战性、 自信心、 独立性等个性心理
充分发挥教师 的能动作用 ， 一方面教师要加强 自身对
结合 。
中图分类号 ： ７ ９２ Ｇ １． ９
现代社会需要的是创新型高级技能人才 。 我校是技工 学校， 学生培养 目标是培养适合生产、 技术、 管理、 服务一线
单片机教学改革的研究与探索
单片机教学改革的研究与探索1. 引言1.1 背景介绍单片机技术作为嵌入式系统的核心，已经成为现代电子信息领域中不可或缺的重要组成部分。
随着科技的迅猛发展，单片机的应用范围也越来越广泛，涵盖了各个领域，如通信、汽车、家电等。
传统的单片机教学模式存在一些问题，比如理论与实践脱节、知识点繁杂、学生缺乏实际动手能力等。
为了解决这些问题，越来越多的教育机构开始对单片机教学进行改革和探索。
通过引入项目化教学、实践性教学等新的教学方法，不仅可以提高学生的实际动手能力，还可以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
对单片机教学进行改革的研究和探索显得尤为迫切和重要。
本文旨在通过对现有单片机教学模式的分析，探讨单片机教学改革的方向、实施改革的关键问题，结合案例分析，展望未来的发展趋势。
希望通过本文的研究，能够为单片机教学改革提供一些有益的参考和启示。
1.2 研究意义单片机教学改革的研究意义在于推动教育教学模式的变革，提升学生的综合素质和创新能力。
传统的单片机教学模式往往注重理论知识的传授，缺乏实践操作和创新思维的培养，导致学生对单片机应用的理解和掌握程度有限。
探讨单片机教学改革的意义在于引导教师和学生转变教学方式，注重实践操作和项目实践，激发学生的学习兴趣和创新潜能。
通过改革单片机教学模式，可以促进学生全面发展，提高他们解决实际问题和创新设计的能力，培养具有创新精神和团队合作意识的优秀人才。
单片机教学改革的研究意义不仅仅在于提高教学效果，更在于培养符合社会需求的高素质人才，促进教育教学的创新发展。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨单片机教学改革的重要性和必要性，分析现有的单片机教学模式存在的问题和不足之处，以及寻找可能的改革方向。
通过研究，我们希望能够为提升单片机教学的教学质量和效果，推动教育教学改革提供理论支持和实践指导。
我们也希望在教学改革的过程中，能够探讨实施改革时可能会面临的关键问题，并提出解决方案。
通过案例分析，我们可以深入了解单片机教学改革的实施效果和影响，为未来单片机教学的发展趋势提供参考。
单片机教学中的能力培养方案探讨
这样 的实验过 程，使学 生对单片机 系统有更深 的理解和认识， 三 开拓学生的思维 ，培养科技创新能力
旺盛的求知欲和积极探索新知识的热情， 让学生 由“ 要学”到“ 学 理解 和掌握，同时又使学 生掌握了仿真 软件 的使用和程序调试
会” 再 到 “ 学 ” 会 ，使 学 生真 正 成 为 学 习的 主人 。
的方法 ，学生在实践中就 不需 花费 时间来熟 悉软件，可直 接进
“ 单片机原 理及应 用”课程入 门较难，一 堂精彩 的开场 白 行程序 的编制、调试和 问题分析，有助于提高实践动手能力和 显得尤其 重要。在第一堂绪论 课上 采用形象教学 ，将单片机实 分 析 问题 的 能 力。 又 如 ，在 讲 解 ＩＯ 接 口技 术 时 ，利 用 Ｐ ｏｅ ／ ｒｔｌ 验箱带 到教 室，给学生现场演示彩灯控制器 的硬件连线和软件 软件现场完成接 口芯片 的连 线，可让学生对众 多芯片 引脚和杂 程序 的运 行，介绍所用 到的控制芯片，给大 家建 立单片机应用 乱 的 连 线 有 具体 的认 识 ， 掌握 专业 电路 设 计 软件 Ｐ ｏｅ 的基 本 ｒｔｌ 系统 的感性 认识，使学生意 识到学过单片机后，自己也能应用 使 用 方 法 ，为 其 在 实 践 设 计 中绘 制 应 用 电 路 原理 图和 制作 电路 单片机来解决一些 生产生活问题 ，从而激发学习的兴趣 。 在课 堂教学 中，变以教 师为主体 的教学 模式为 以学生为主 板打下良好 的基础，有助于提高实践动手能力。 传统的实验教学 中，学生只需按照实验 指导 书给 的连接 图
智能家电及通信等 领域得到了广泛应 用。为适应市场需求和 生 络论 坛中，学生还 可与其他学生、研究人员进行学 术交流 ，解
产实际需要，“ 单片机原 理及 应用”课 程 已成为 自动化 、电子、 决学 习中遇到的问题 ，使学生能够 有更多的途径去主动获取 最 通信等工科专业 的主干课程 ，在学生专业 技能的培养 中越来越 新知识，提高其 自主学习的能力。
《单片机技术应用》课程建设的研究与实践
课 程 相 关 的 一 系 列 以 工 作 任 务 为 导 向 的实 践 活 动 使 学
生 将 单 片 机 相 关 知 识 与 技 能 实 现 内化 ， 渐 形 成 应 用 的 逐 能 力 ， 会 能 力 与 方 法 能 力也 同 时得 到培 养 。 社
单 片 机 技 术 应 用 课 程 是 高 职 机 电一 体 化 技 术 专 业
的 主 干 课 程 ， 本 专 业 学 生 必 修 的 专 业 技 术课 程 ． 片 是 单 机应 用 能力 是 学 生 专业 能力 的重 要 组 成 部 分 。 有 实践 具 性 强 、 术 性 强 的特 点 。 高 职学 生 而 言 ， 握 单 片 机技 技 对 掌 术 及 应 用 ． 仅 能 优 质 就 业 ． 且 对 其 所 服 务 的 企 业 的 不 而 自动 化 水 平 提 高有 促 进 作 用 ， 更 好 地 服务 社 会 。 能
地 址 、 单 元 的 数 据 等 等 确 实 难 以理 解 ， 些 数 据 与 所 各 这 能实 现 的功 能 之 间 的 关 系 也 难 以 理 解 ： 是 传 统 教 学 方 二 法 注 重 课 堂 讲 解 ， 重微 观 的东 西 ， 离 实践 ， 制器 所 注 脱 控
能实 现 的功 能 往往 是 靠 教 师 讲 出来 的 ， 而不 是 学 生 自己 获得 的 ， 些 虽 然 也 有 实 验 ， 学 生 也 是 在 教 师 的步 步 有 但
３ 程 内容 以项 目来 整 合 技 术 实 践 知识 与技 术 理 论 ． 课
知 识 ， 集 企 业 生 产 过 程 中 的 实 际 工 作 任 务 ， 将 实 际 收 并
单片机的实践性教学与学生的能力培养
１ 抓 好 实 验 教学 ．
（ ） 写或 选 择 一 本 好 的实 验 教 材 二 编 实 验 教 材不 宜 直 接使 用市 面上 教 学 仪 器 设 备 公 司 提供 的原
理 论 教 学 和 实 验 教学 是相 辅 相 成 的 ．通 过 理 论 教 学 学 生 获 教 材 ．实 验 教 材 的选 择 要 和 教 学 计 划 相 适 应 ，和 培 养 目标 相 结 得 单 片机 的系 统 的 基本 理 论 知 识 ． 是检 验 所 学 的 理 论 知 识 。 但 学 合 。 与有 关 带 课 老 师共 同讨 论 、 划 、 计 实 验 内 容 、 写 或选 应 策 设 编 会 软 硬 件 的 仿 真 、 试 方 法 。 而使 学 生 获 得 完 整 的 知 识 体 系 ， 择 实 验 教材 。实 验 教 材 在 编排 方 法 上 ， 注 重 由浅 如 深 ． 序渐 调 从 应 循 进 一步 培 养 学 生应 用 知识 的能 力 ．必 须 通 过 实 验 教 学 这 一 重 要 进 和 整 个教 材 的系 统 性 。 砍掉 一 些 用 于 训 练 指令 系 统 的 纯 软件 环 节。 的实验项 目。 强软 、 加 硬件 结 合 的 实 验 ． 加 一 些 新 型 外 设 接 口 增 （ ） 确处 理 验 证 性 、 计 性 、 合 性 实 验 之 间 的 关 系 一 正 设 综 扩展实 验 ， 比如 ： Ｃ １ ０ 、 Ｃ １ ８ ４ Ｉ Ｌ Ｄ ６ ２ Ｌ Ｄ ２ ６ 、Ｃ卡 、 进 电 机 、 流 电 步 直 传 统 的 实验 课 程 体 系 存 在着 一 些 弊端 ： 证 性 实 验 过 多 ． 验 综 机 、６ １ １ Ｘ ６点 阵 Ｌ Ｄ、 Ｓ Ｅ Ｕ Ｂ接 口 、 线 通 信 、 音 录 放 等 。经 过 多 无 语 合 型 、 发 型 实 验不 够 ， 手能 力 的训 练少 。学 生按 着 实 验 指 导 轮 实 验 教学 的实 践 ．编 写 适合 本 校 特 色 和 不 同专 业 特 色 的 针 对 启 动
提高单片机实践能力方式方法的改革
提高单片机实践能力方式方法的改革
提高单片机实践能力的方法方法：
一、深入学习计算机科学
1. 掌握程序设计语言：学习编程语言，掌握语言的语法，了解编程的原理。
2. 了解计算机的构造原理：深入学习计算机的构造和操作原理，了解计算机的硬件特性。
3. 熟练应用相关软件：掌握计算机开发工具及调试工具，熟练掌握C语言程序设计等。
二、积极参与实践
1. 认真分析实验题目：分析其所要解决的问题，了解实验的关键技术点。
2. 熟悉具体单片机：了解当前上机使用的单片机的特性，熟练使用其内置的特性。
3. 深入实践：学会编写程序，多次测试程序，仔细检查结果，修改错误，直至达到预期效果。
三、挖掘个人潜能
1. 加强数学基础：根据自身能力和专业，学习计算机科学理论和数学、物理、密码学等基础理论。
2. 充分利用专业课堂：充分利用专业课堂，不断提高自身编程技能以及电路理论知识，实例化认知。
3. 尝试挑战：加入一些技术交流群或者技术比赛，积极尝试技术挑战，不断提高自身能力。
四、勤加训练
1. 加强对知识的理解：多读多动手实践，加强对程序设计语言和电路理论的理解，学会理解程序程序逻辑。
2. 尽快掌握底层：深入学习底层硬件，特别是深入学习MCU的指令集，了解在该指令集下编写程序的用法方法。
3. 熟练运用单片机：加强对外设的调用，熟练运用I/O口，串口，ADC，PWM等外设，加深实用能力。
总之，提高单片机实践能力的方法方法要求通过深入学习计算机科学，积极参与实践，挖掘个人潜能以及勤加训练来提高能力，最终获得理想的效果。
探索单片机教学实践培养学生应用能力
知识文库 第14期179探索单片机教学实践培养学生应用能力丛 申 王亚明文章改进一块单片机教学和实践方法。
教学以工程引导，注重单片机在实践中的应用情况。
着眼于培养学生单片机产品设计、开发方法。
在单片机技术教学中需要单片机的应用作品演示提高学生的学习兴趣，以及KEILC4.0，仿真环境Proteus8.0使用。
教学目标是培养学生学习兴趣，提高学生工程实践能力，以及教师的提高教学水平。
单片机原理与应用机电信息类专业必修课，是应用性很强的课程。
学生大多在开始从解单片机的整体结构，逐步学习编程和应用。
为了提高学生单片机应用能力，许多学校及教师都在探索提高该课程的教学效果的方法。
对单片机课程进行了教学方法的改革，应注重单片机在产品中的具体应用，培养工程实践能力。
使学生初步具有利用单片机开发产品的能力。
1 教学方法目前单片机通常以89C51单片机为基础进行教学，以c51语言为主，汇编语言为辅助。
教学首先从熟悉单片机出发，操作单片机的输入输出口。
操作的硬件编程核心是读写变量，寻址是编程的核心。
初学者认为寻址方法比较多不好理解，主要还是编程实验少。
编程语言编译环境，因为使用较早编译环境成熟及可以使用KEILC4.0编译也可以在Proteus8.0的源代码中编译，C51语言KEILC4.0编译更方便。
物联网发展的国家战略也要求物联网相关技术、市场上主流芯片和方便的编程语言和环境，不断改进和更新，做一些教学改变必要的。
以便开拓知识范围，建立编程理念和电路设计思想。
2 单片机教学改进传统单片机教材内容通常以单片机硬件结构、指令系统、程序设计、中断系统、定时器、计数器、串行通信、ADC , DAC 转换这八个章节顺序讲解。
理论性很强，学生接受难度较大。
针对单片机课程特点，改进教学以任务为主线，采用引导和练习结合的方式进行。
将工程项目教学和任务驱动方法引入到单片机的教学中，实施过程中对单片机产品讲解，先让学生能感觉到单片机可以做什么，应该去学什么，学了之后自己可以做出什么作品。
提高单片机实践能力方式方法的改革
提高单片机实践能力方式方法的改革
随着电子信息技术的发展，单片机（MCU）在工业、农业、医疗等各领域都取得了可喜的成果，它以其独特的技术优势，已经成为当今电子技术发展的核心部分。
然而，随着科学技术的发展，单片机技术不断发展，也出现了一些新技术，同时，人们也开始提出如何提高单片机实践能力的要求。
针对单片机技术，现有的实践能力方式主要有以下几类：首先，编程实践。
这种方式让学生可以很好地利用单片机开发工具，加深对语言、编程技巧的理解，实践单片机的功能。
其次，模拟练习。
有师兄师姐们可以指导我们，带领我们正确使用实验仪器，模拟单片机控制的系统。
最后，实物练习。
实物练习是学习单片机技术的重要方式，我们可以实际操作单片机及其相关组件，加深理解。
基于上述现状，为了提高学生的单片机实践能力，我们应采取以下措施：首先，提升单片机编程能力。
学校应该推出一些新的课程，比如单片机应用编程、单片机系统编程、单片机系统设计等，增强学生的实践能力；其次，增加对单片机实践的支持。
学校要投入大量资金，购买先进的单片机及其配套设备，建立实验室，提供学生更多的练习机会；最后，建立实习基地。
学校可以与外部企业合作，为学生提供实习机会，让学生直接接触工业界的现代化生产，深入实践单片机技术。
利用以上措施，将有助于学生提高单片机实践能力，为电子技术发展起到积极的促进作用。
同时，经过一定的时间磨练，年轻学生将
获得单片机实践的经验，为将来发展技术提供有力支持。
总之，单片机技术改革对于学校及工业界来说都是一个前沿课题，我们应该加强技术研究，不断提升学生的单片机实践能力，促进单片机技术的发展，推动社会发展。
基于培养应用能力的单片机课程教学方法研究
基于培养应用能力的单片机课程教学方法研究随着技术的发展，单片机已经成为现代电子技术中不可或缺的一部分。
培养学生的单片机应用能力对于电子信息工程专业的学生来说非常重要。
本文将围绕着如何通过教学方法来培养学生的应用能力展开探讨。
一、理论与实践相结合单片机课程的教学必须与实践相结合。
单纯的理论知识无法真正培养学生的应用能力，只有在实践中才能真正理解和掌握相关知识。
在单片机课程中，应该设立一定的实验课，让学生亲自操作单片机，完成一些小型项目。
通过实践，学生可以加深对单片机的认识，培养实际操作的能力。
二、学生项目参与学生的项目参与是非常重要的。
在单片机课程中，教师应该鼓励学生主动提出一些项目想法，并在教师的指导下实施。
这样，学生可以通过项目的实施，将课堂上学到的知识灵活运用到实际中，培养解决问题的能力。
三、开展多媒体教学传统的单片机课程通常使用黑板和讲义进行授课，这种方式会让学生在课堂上容易分散注意力。
在单片机课程中，可以采用多媒体教学的方式来提高学生的学习积极性。
通过多媒体教学，可以以图文、动画等形式将抽象的知识变得直观形象，使学生更容易理解和掌握相关知识。
四、合作学习合作学习是一种培养学生应用能力的有效方式。
在单片机课程中，可以设置小组实验项目，让学生通过小组合作来完成项目。
这样可以培养学生的合作能力、团队精神以及解决问题的能力。
五、实习实训为了更好的培养学生的应用能力，可以与企业或科研单位合作，为学生提供实习和实训机会。
通过实习实训，学生可以在真实的工作环境中接触到实际项目，了解相关技术的应用，并在实践中不断提高自己的应用能力。
六、定期考核与评价在单片机课程中，教师应该定期对学生进行考核和评价。
通过考核和评价，可以及时发现学生的问题，并给予及时的指导和帮助。
这也是鼓励学生学习的一种方式，激发学生的学习兴趣。
培养学生的应用能力是单片机课程教学的一个重要目标。
通过理论与实践相结合、学生项目参与、多媒体教学、合作学习、实习实训以及定期考核与评价等方法，可以有效地培养学生的应用能力，使其在未来的工作中能够熟练运用单片机进行相关工作。
基于培养应用能力的单片机课程教学方法研究
基于培养应用能力的单片机课程教学方法研究随着科技的发展和社会的进步，单片机成为了电子信息类专业中一门重要的课程。
单片机课程的教学方法对于学生的学习效果有着重要的影响。
本文将探讨基于培养应用能力的单片机课程教学方法。
二、理论与实践相结合单片机课程教学方法应该注重理论与实践相结合。
理论知识是学生学习的基础，而实践是将理论知识应用到实际问题中的关键。
通过实验操作，学生能够深入理解单片机的工作原理和应用方法，并能够独立解决实际问题。
教师应该在课堂上引入实例，组织学生参与实验操作，并鼓励学生积极思考和讨论。
三、项目驱动的教学项目驱动的教学方法是培养学生应用能力的有效途径之一。
通过让学生参与具体项目，如设计一个简单的智能控制系统或者实现一个电子产品等，可以培养学生的实际动手能力、创新能力和团队合作精神。
项目驱动的教学方法还可以增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、案例分析在单片机课程教学中，教师可以利用一些实际案例进行分析和讨论。
通过分析案例，学生能够了解到实际问题的解决方法，培养学生的实际应用能力。
案例分析还可以提高学生的分析问题和解决问题的能力，帮助学生在实践中逐步掌握单片机相关知识和技能。
五、课程评估与改进单片机课程教学方法应该注重对学生学习效果的评估与改进。
教师可以通过作业、实验报告、项目成果等方式对学生的学习情况进行评估。
评估结果的反馈可以用来改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
学生也需要参与自我评估，及时反思和调整学习策略，提高学习效果。
基于培养应用能力的单片机课程教学方法应该注重培养学生的实际动手能力和创新能力。
通过理论与实践相结合、项目驱动的教学和案例分析等方式，可以帮助学生深入理解单片机的工作原理和应用方法，提高学生的应用能力。
课程评估与改进也是教学过程中重要的环节，可以帮助教师及时发现问题并改进教学方法，提高教学效果。
基于培养应用能力的单片机课程教学方法研究
基于培养应用能力的单片机课程教学方法研究随着科技的发展，单片机被广泛应用于各个领域，因此学习单片机编程已成为电子信息类专业的必修课程。
传统单片机课程教学往往以理论知识为主，忽略了学生应用能力的培养。
因此，基于培养应用能力的单片机课程教学方法有必要研究。
一、培养学生应用能力的教学目标培养应用能力是单片机课程教学的核心任务，因此教学目标应该明确。
首先，学生需要掌握单片机的基础知识，包括单片机的组成原理、寄存器的使用方法、中断的原理等。
其次，学生需要学会独立完成单片机系统的搭建和调试，包括硬件电路设计、软件编写和实现等方面。
最后，学生需要能够应用单片机技术解决实际问题，在实践中培养应用能力。
二、构建以实践为主的教学模式为了实现以上教学目标，以实践为主的教学模式是非常重要的。
具体来说，可以采用以下几种方法：1、生动有趣的实验课程设计单片机课程教学中，实验环节是最为重要的。
在实验教学中，可以采用一些生动有趣的实验课程设计，让学生在课程中学会解决问题和发掘新知，培养应用能力。
在教学设计上，可采用从简单到复杂，从易到难的逐步深入方式，逐步提高学生应用能力的水平。
2、建立学生自主学习的机制在教学中，应引导学生独立完成单片机系统搭建、软件编写等，培养学生的自主学习能力。
同时，建立师生互动的教学机制，及时解答学生的问题。
3、增加实践环节单片机课程教学中，应增加实践环节。
通过组织学生完成实际设计和应用实践，促进学习效果的提高，同时也可降低单片机课程的抽象性，使学生的应用能力得到更好的锻炼。
三、操作实验的教学含义单片机操作实验是培养学生单片机应用能力的重要手段。
实践操作实验可以让学生逐渐体会理论知识的应用并进一步掌握单片机的相关知识。
具体来说，操作实验可突破以下几个方面：合理的实验设计可以使学生更好的了解单片机的基本知识以及其在实际应用中的作用。
例如，可以设计一些利用单片机控制电机或传感器的实验来使学生更直观的感受单片机控制的实际效果。
面向工程能力培养的单片机课程教学与实践方法
面向工程能力培养的单片机课程教学与实践方法【摘要】本文主要围绕面向工程能力培养的单片机课程教学与实践方法展开讨论。
在介绍了背景和研究目的，强调了该课程对学生工程能力培养的重要性。
接着在详细讨论了课程设置与内容安排、教学方法与手段、实践环节设计、评估与考核方式以及案例分析。
最后在对课程效果进行评价，分析存在问题并提出解决对策，展望未来发展方向。
通过本文的研究，可以为单片机课程的教学提供一些参考和借鉴，为提升学生的工程能力培养贡献一份力量。
【关键词】单片机、工程能力培养、课程教学、实践方法、教学手段、评估方式、案例分析、课程效果、存在问题、未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍随着科技的不断发展和应用，单片机技术在工程领域中扮演着越来越重要的角色。
单片机是一种集成了微处理器、存储器和输入输出设备等功能于一体的微型计算机系统，具有体积小、功耗低、成本低等优点，在自动化控制、通信、嵌入式系统等领域有着广泛的应用。
针对单片机技术的教学和培养工程能力变得至关重要。
随着工程教育的改革和发展，传统的课堂教学已经不能满足工程人才培养的需求，需要更加注重实践能力的培养。
面向工程能力培养的单片机课程教学与实践方法在这样的背景下应运而生。
通过设计结合理论学习和实际操作的课程内容，引导学生动手实践，培养工程实践能力和创新精神，提升学生的综合素质和竞争力。
本文旨在探讨面向工程能力培养的单片机课程教学与实践方法的相关内容，希望能够为工程教育的改革和发展提供有益的借鉴和参考。
部分仅为诸位读者提供了对单片机技术在工程领域中的重要性的认识，后续章节将进一步深入讨论课程设置与内容安排、教学方法与手段、实践环节设计、评估与考核方式以及案例分析等具体内容。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨面向工程能力培养的单片机课程教学与实践方法，以提高学生的工程实践能力和创新能力。
通过深入研究单片机课程的设置与内容安排，教学方法与手段，实践环节设计，评估与考核方式等方面的内容，旨在为教师提供有效的教学指导，帮助学生更好地掌握单片机相关知识和技能。
基于培养应用能力的单片机课程教学方法研究
基于培养应用能力的单片机课程教学方法研究随着信息技术的不断发展，单片机技术正逐渐成为电子信息领域应用广泛的核心技术之一，因此单片机教育已经成为很多高校电子信息工程专业必修的一门课程。
随着单片机应用领域的不断扩大和发展，单片机课程的教学内容和方式也在不断调整和改进。
现有的课程教学大多使用传统的教学方法，依赖课堂讲解、书本阅读和实验操作，过分强调理论学习和单方面知识掌握，而缺少培养学生实际应用能力的具体方案。
因此，本文旨在探讨基于培养应用能力的单片机课程教学方法。
一、理论与实践相结合的教学方法单片机技术课程中，实验操作存在重要意义，可以帮助学生理解并掌握理论知识。
对于单片机课程，理论与实践的结合是非常重要的。
通过学生自己完成一些实验项目，培养实际操作经验和解决问题的能力，巩固和深化理论知识，提高学生的操作和分析解决问题的能力。
二、项目设计实践的教学方法单片机课程中，学生在实际操作的过程中应该根据自己的实际需要进行项目设计，采用系统性思维，分析问题并解决问题。
在课程教育中，可以分组分配项目任务，帮助学生通过分析实际问题、设计项目解决方案，培养学生的实际应用能力和团队合作意识。
三、开放式教学方法建立开放式教学模式，提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性和主动性。
开放式教学可以让学生从开放的课程平台中自由选择学习材料，自主选择适合自己的学习方案和学习计划。
在这样的教学模式下，教师需要扮演辅导员和指导员的角色，引导学生合理利用开放平台中的资源，为学生创造良好的自主学习环境。
采取项目互评的方法，提高学生的综合评价能力和分析能力。
在这种教学模式下，学生的实际操作中展示的能力和优劣点得到了更好的记录和反馈，不仅有助于学生了解自身的优劣之处，并且有助于教师更加了解每个学生的实际学习能力和需求。
总之，对于单片机课程的教学，应当从培养学生实际操作能力出发，采取多种教学方式，让学生能够从实际项目设计和操作中获取知识和技能，提高学生的实际运用能力和团队合作意识。
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第20卷第3期2007年6月常州工学院学报Jour nal of C hangzho u Institute of Techno logyV o.l 20 N o .3Jun .2007收稿日期:2007-05-14单片机课程实践能力培养方法的探讨马金祥 何一鸣(常州工学院延陵学院,江苏常州213002)摘要:单片机实践能力在工科电气信息和计算机相关专业中占有非常重要的地位。
文章在分析单片机课程教学与实践能力培养现状的基础上,提出了在实践工具、实践内容和实践方法等方面的一些具体的改革探索,以培养和提高学生的单片机实践能力,巩固专业学习效果。
关键词:应用型;单片机;实践能力中图分类号:G642.0 文献标识码:B 文章编号:1671-0436(2007)03-0087-04单片机课程是一门理论性和实践性都很强的课程,是计算机、自动控制、应用电子、通信工程、机电一体化等多个专业的专业基础课。
学生通过单片机课程的学习,应该在掌握基本理论的基础上,具有一定的解决实际工程问题和进行单片机系统开发设计的能力。
要使学生真正学好单片机课程,必须在重视理论教学的同时,切实重视学生实践能力的培养。
在单片机课程的教学过程中,必须强调实践能力的培养在教学中的中心地位,转变/以知识为中心0的应试教育模式,实行/以能力为中心0的素质教育模式,建立以学生为中心的实践性教学模式,提高学生在市场经济条件下的竞争实力,夯实学生的专业技能基础,发挥应用型人才培养高校的办学优势。
1 教学与实践能力培养现状单片机具有体积小、功能强、可靠性高和价格便宜等独特优点,因而受到人们的高度重视,成为传统工业技术改造和新产品开发的理想机种,具有广阔的发展前景。
单片机课程作为工科电气信息类和计算机类相关专业中一门非常重要的专业基础课而普遍开设。
单片机课程具有很强的综合性和实践性的特点,课程不仅综合了微型计算机、数字电子技术、模拟电子技术、电机和电器等领域的相关理论,而且要求学生能自己动手设计硬件电路编制程序来实现相应的单片机系统。
目前,单片机课程教学与实践能力培养方面主要存在以下一些问题:(1)理论教学基本上是以/教师讲学生听0的方式为主,教学内容抽象且各部分内容衔接紧密,学生普遍感到内容难于理解,不明确各部分内容在今后单片机应用开发过程中所处的地位。
学生对进一步学习单片机缺乏信心,更谈不上培养和提高单片机实践能力。
(2)由于受到教学学时和实验条件的限制,实践教学环节中安排的实验内容多为验证性实验。
学生在实验过程中只能被动地按照实验指导书的步骤进行,而对于每项具体操作的作用往往不求甚解或者根本不清楚。
学生的实践能力和创新能力得不到有效的锻炼,甚至不能达到实验的基本要求。
(3)实验室的单片机实验开发装置多为简单的单片机应用系统,其开发能力较弱,仅能完成一些简单的验证性实验。
这样虽然加快了实验周期,但学生对实验内容的认识仅从教材与实验指导书中得到,缺少文献资料查阅能力的训练,缺乏对新器件、新电路应用的认识,对单片机在工程中的应用更是一知半解,这个问题在毕业设计环节常州工学院学报中表现得更为突出。
(4)在课程的教学过程中往往存在/为喝一杯鲜奶,养一头奶牛0的困惑。
教师所组织的教学内容一般大而全,从/单片机结构体系0开始, /指令系统0,/汇编语言程序设计0,,对于具体细致而又庞大的学习内容,大部分学生坚持前两章节的学习后往往再无心恋战!经过这样的顺序教学,学生对各章节的学习内容很难形成系统,能够理解和掌握的也只是一些支离的知识点。
一般学生对/单片机最小系统0、常用的单片机开发工具(包括硬件设备和软件环境)、单片机开发流程这些单片机基本常识缺乏必要的认识。
(5)由于受到教材内容和教学条件的限制,部分教学内容往往存在严重滞后新技术新工艺发展的问题。
在课堂上教学的部分内容往往在工程实际用不上,有的甚至早就被淘汰了。
(6)在学生实践能力培养方面往往缺乏必要的引导。
一些学有余力而又希望在单片机方面有所发展的同学往往存在不清楚努力方向的困惑。
他们一般不了解需要准备那些必要的开发工具、到哪里可以采购到这些开发工具、以及大约需要多少花销才能配备这些开发工具等等这些非常现实的问题。
因为缺乏这些必要的学习引导,很多同学往往到毕业时都未能实现这些美好的学习愿望。
2实践能力培养方法探讨在应用性人才培养体系中,单片机课程实践能力的培养在工科电气信息类和计算机类相关专业种占有举足轻重的地位,单片机课程实践能力是这些专业非常关键的核心竞争力。
单片机课程实践能力的培养涉及到单片机课程教学改革的许多方面:理论教学内容的编排、实践教学环节的组织、实践教学手段的更新等等。
针对单片机课程教学与实验能力培养方面存在的问题,结合单片机课程自身的特点,在培养学生单片机实践能力方面应注意遵循以下原则:以培养单片机应用能力为目标、理论学习与实践应用相结合、切实提高学生单片机实践能力。
2.1改革教学方法,合理安排教学内容单片机课程教材非常多,但其结构体系基本相似,依顺序系统的介绍单片机结构体系、指令系统、汇编语言程序设计、中断系统和接口技术等问题。
如果按照教材章节顺序组织教学,往往会流于罗列知识点的形式,不仅会使学生难于理解掌握,甚至会挫伤学生进一步学习单片机的兴趣。
因此需要改革教学方法,建立以任务为中心的学习方法。
在满足单片机课程教学大纲基本要求的前提下,需要重新组织教学内容,把应用能力的培养放在首位,配合具体单片机应用实例,激发学生学习单片机的学习兴趣。
(1)在第一部分中,在硬件方面介绍单片机的基本架构(包括单片机引脚功能和单片机最小系统),在软件方面则介绍单片机开发流程与所需要的开发工具。
安排简单的单片机应用实例,让单片机动起来(LED发光二极管闪烁或蜂鸣器发出声响),激发初次接触单片机的学生的学习兴趣。
(2)分散难点,将单片机的内部结构、硬件资源和指令系统等内容分散在各部分中,而不是在一个部分中专门介绍单片机硬件,也不是在一个部分中专门介绍单片机的指令系统。
(3)充分利用实践教学手段,调动学生学习单片机课程的积极性。
分配在一个部分中的单片机内部结构、硬件资源和指令系统等内容自成体系,围绕单片机的某一功能展开,并结合具体实例深入浅出地介绍单片机在这方面的应用。
对于为什么会有相应的实验结果,学生往往并不很清楚,好奇心会促使学生去做进一步的探索。
这样,学生的学习过程就由被动的接受教师传授的知识转变为在教师的指导下主动的寻求解决问题方法的过程。
(4)每个部分中的单片机应用实例均应配备详细的元器件介绍、程序流程图和程序清单。
对程序清单进行必要的注释,便于学生能快速的理解程序内容。
在理解和掌握实例的基础上,设置一些启发性的问题,让学生举一反三。
(5)具体教学内容的组织可以按照章节的形式展开,也可以以讲座的形式进行,任课教师可以根据具体情况制订具体的操作方式。
但整个课程要以人的认知规律来安排教学内容,易于从学生的实际出发组织教学。
882007年第3期2.2优化实践教学内容和实践教学工具实践环节是验证和巩固理论学习效果的重要环节,实践工具环境的效率直接影响到单片机课程教学效果。
在单片机实践教学过程中,除了要完成教学大纲规定的实验项目,还应根据单片机课程的特点,选择合适的实践工具环境,丰富实践教学手段,巩固和提高单片机教学质量。
(1)采用EDA设计技术进行单片机系统设计与仿真。
传统的单片机设计流程是:确定题目后,查找资料,确定方案,设计电路图,购买元器件,制板,调试,最后进行测试。
如果达不到设计要求,这个过程就要反复进行。
如果更换设计方案就必须重新购买元器件并重新制板,这样不仅费时、费力,而且费用也高。
对于单片机初学者来说,即使在提供完整的设计电路图和程序清单的情况下,要实现最终的单片机系统的运行效果也并非易事。
为了解决上述方法中存在的问题,可以采用EDA设计技术进行单片机电路的设计与实现。
EDA技术的设计思路是:从元器件的选取到连线,直至电路的调试、分析和软件的编译,都是在计算机中完成的,所有的工作先在虚拟环境下进行。
这样就无须多次购买元器件和制板,节省了设计时间与经费,提高了设计效率与质量。
对于单片机初学者来说,借助EDA设计技术,在提供设计电路原理图和程序清单的情况下,只要在计算机上就可以实现单片机系统运行效果。
学生可以根据单片机系统的不同要求,修改设计电路原理图和汇编语言源程序,实现不同的单片机系统性能。
PROTE U S软件是一款新的EDA软件,该软件可以对模拟电路、数字电路、数模混合电路、单片机及外围元器件进行系统仿真。
PROTEU S软件是一款实用的单片机系统设计与仿真软件,特别适合于单片机初学者。
(2)借助单片机学习开发套件培养单片机实践能力。
目前,很多单片机公司都相继推出了一些为零基础单片机初学者或中高级单片机程序员设计的单片机学习开发套件。
这些单片机学习开发套件一般是将控制软件、单片机实验板、编程器和仿真器等系统有机组合的套件,可轻松地将编译通过的代码下载到实验板上进行验证或演示,整个过程方便快捷。
拥有这样的单片机学习开发套件就等于同时拥有了学习实验板、编程器和仿真器,是单片机爱好者不可多得的学习工具。
单片机学习开发套件一般随机附送常用的开发软件,提供大量的实验例程(附源代码和详细注释),易学易用。
借助单片机学习开发套件,学生按照/模仿)修改)自己动手设计0循序渐进的过程学习单片机,都能收到很好的学习效果。
为了满足不同档次单片机学习爱好者的学习需求,单片机学习开发套件也分成高中低档不同档次。
学生完全可以根据自己学习掌握单片机的实际情况和经济承受能力,选择购买不同档次的单片机学习开发套件。
单片机学习开发套件可以解决实验室单片机实验设备相对不足的问题,又能为学生在校深入学习单片机和日后从事单片机开发提供技术支持。
(3)设计制作单片机实验板培养学生单片机实践能力。
教师也可以通过让学生设计制作单片机实验板来培养和提高学生的单片机实践能力。
如果制作一般的单片机实验板,具体的电路原理图可以通过相应的单片机专业网站或在电子类专业杂志上获得。
2.3培养学生基本的科研创新能力单片机课程的教学目的不仅在于培养学生对于单片机基础知识和基本应用的理解和掌握能力,还应注重培养学生对单片机新技术的学习能力、综合运用单片机相关知识解决实际工程问题的能力,也就是要求培养学生基本的科研创新能力。
在培养学生基本的科研创新能力方面可以从以下几方面入手:(1)可适当介绍单片机系列产品和单片机外围器件发展的新成果和新动向,以及由此而带来的单片机产品性能和开发的变革。
培养学生搜集整理单片机相关资料的能力,推荐国内著名的一些单片机专业网站、技术论坛网址和国内外众多的器件生产厂家网址等等,让有能力的学生在更高水准的平台上吸收营养。