2018年北师大版八年级物理上册教案：第三章一、运动与静止
北师大版物理八上3.1《运动与静止》教学教案
第三章物质的简单运动第一节运动与静止一、教学目标1.通过观察日常生活中的物体运动现象，认识机械运动的概念。
2.通过对机械运动的分析，知道运动和静止都是相对于参照物而言的，知道参照物的定义，会根据指定的参照物判断物体的运动或静止，会根据物体的运动情况推断选取的参照物。
3.通过参与实验，体会物体运动的相对性，了解“运动是绝对的，静止是相对的”的哲学观点。
4.通过观察演示实验，体会当参照物的选取不同时，对同一物体运动的描述可能不同。
5.知道机械运动可以按运动路线分为直线运动和曲线运动。
6.通过列举运动相对性在文学、生活、电影等方面的应用，认识到物理学渗透在生活中，形成对日常生活中的科学原理的探索愿望。
二、教学重点和难点教学重点：物体运动状态的判断与参照物的选取。
教学难点：运动与静止的相对性。
三、教学过程1.教学引入（1）观看视频：卡车广告。
引发学生对静止与运动学习的兴趣。
（2）看一看：通过蜗牛爬行与自行车运动员比赛的图片。
引出问题：我们如何确定一个物体是否在运动？2.“知识点”教学●位置建立情景：在学校开放日，你的表弟想要到学校参观。
由于他是第一次来这所学校，所以他坐车到了某个车站后，给你发短信，希望你能够到车站接他一下。
他写道：“我到距离学校500 m左右的车站了。
”那么他可能在哪里呢？给出所在学校附近的地图，并标出周围的车站。
学生通过观察发现，距离学校500 m左右的车站有很多。
所以，只知道距离难以确定一个明确的位置。
所以，你发短信问他：“你在学校的哪个方向？”他回道：“我在学校的西北方向。
”从而，学生确定他在地图左上方的车站。
教师总结，想要在平面上找到一个明确的位置，需要通过距离和方向两者共同确定。
●参照物与机械运动教师展示两张连续拍摄的照片，提出系列问题：（1）图中有几辆汽车？（2）哪些车运动了，哪些车是静止的？（3）你是如何判断出这几辆车运动了而那几辆车是静止的？（4）如何判断一个物体是否在运动？学生通过讨论总结出判断物体运动与否的方法：（1）选定一个参考的物体——参照物。
北师大版-物理-八年级上册-物理教案 3.1 运动与静止
第3章物质的简单运动第1节运动与静止【知识与技能】1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象.2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物.知道运动和静止的相对性.3.知道运动可以分为直线运动和曲线运动.4.能够应用参照物的道理解释生活中简单的物理现象.【过程与方法】通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力.【情感、态度与价值观】1.通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，2.乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.【重点】1.机械运动概念，物体运动或静止的判断.2.物体运动的分类.【难点】参照物的概念及参照物的选择.知识点一参照物与机械运动1.引入新课.飞机、鸟儿在空中飞翔，船只在江河湖海里航行，车辆行驶，行人再陆地上行走......这些都是我们常见的运动，宇宙万物都在永不停息地运动，没有运动，就没有世界.我们要怎么判断汽车、轮船、飞机等物体是运动还是静止的？这节课我们就来一起研究运动与静止的知识.2.提出问题.我（教师）在教室中从前向后走，让学生判断我是运动的还是静止的，思考你是怎样判断的？（学生交流讨论并总结：以课桌为标准，我是运动的.）3.参照物的概念.在判断物体是静止还是运动时选择的标准的物体叫做参照物.4.创建情景思考交流.观看P59图片，火车窗外的树木等景物真的向后退了吗？江两岸的青山真的向后移了吗？这些现象怎样解释呢？怎样来判断一个物体是运动的还是静止的？标准又是什么？我们要怎么样准确地描述这些运动呢？（交流与思考）（1）乘客座在行驶的列车上，通过窗口看到窗外的树木风驰电掣般的向后运动，是相对于行驶的列车窗口而言的.（2）小竹排江中游，巍巍青山两岸走，巍巍青山两岸走势相对于漂流的竹排而言的. 介绍机械运动的概念：一个物体相对另一个物体位置改变，叫做机械运动，通常简称为运动.5.交流讨论.参考物是否可以任意选取？你把选取的参考物看成是静止的还是运动的？参考物能选物体自身吗？6.归纳总结.参考物的特点：可以任意选取；参考物假定是静止的；参考物不能选研究物体本身.7.提问.请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理.要求学生用相对静止的道理予以解释.教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物.举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同.例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的.8.总结.两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止.在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准.这个被选作标准的物体叫做参照物.同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物.这就是运动和静止的相对性.9.什么是机械运动.运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化.同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化.物理学里把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，通常简称为运动.10.机械运动是宇宙中最普遍的运动. （1）提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动.（2）对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变.（3）组织同学思考并提问：生活中有哪些物体在做机械运动?答：比赛中的运动员、列车、人造卫星、银河系都在不停地做机械运动.（4）问：铁轨、地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗?答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动.知识点二直线运动与曲线运动1.运动的分类.物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线.运动的路线虽然有多种多样，但总可以分为直线和曲线两种.2.引导学生.下面请同学们想想我们生活中的运动，有哪些是直线的，哪些是曲线的？（同学们发言，教师总结归纳，并对同学们的回答给予肯定.）3.总结.经过的路线是直线的运动叫直线运动，经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动.【跟进训练】1.我国宋代诗人陈与义在《襄邑道中》写道“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风．卧看满天云不动，不知云与我俱动．”诗中描述“我”运动时选取的参照物是（ B ）A.岸B.船C.云D.风2.在观光电梯上，乘客在竖直上下的过程中便可欣赏到美丽的景色．在这一过程中，下列说法正确的是（ C ）A.以电梯内的某一乘客为参照物，其他乘客是运动的B.以电梯为参照物，所有乘客都是运动的C.以地面上的树为参照物，乘客是运动的D.以路面上行驶的汽车为参照物，乘客是静止的3.直升飞机在降落过程中，飞行员看到地面在上升．他选择的参照物是（ D ）A.地球B.太阳C.天空D.直升飞机1.一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动.2.一个物体是运动还是静止取决于参照物，要求能够用参照物解决生活中常见的物理现象.3.运动可以分为直线和曲线两类.完成本课对应训练．教学视频见课件．。
北师大版物理八年级上册3.1《运动与静止》教案
运动与静止教案教学目标1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2．知道物体的运动和静止是相对的。
3．知道参照物的概念。
4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物。
5．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重难点重点：机械运动，物体运动或静止的判断。
难点：参照物的概念及参照物的判断。
教学过程导入新课第一次世界大战期间，一位法国飞行员在高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，一把抓过来，竟然是一颗飞行的德国子弹！什么情况下飞行员能轻易地抓住飞行着的子弹？推进新课1．参照物要判断一个物体是运动还是静止，要先选择一个标准物体作为参照，这个被选定的标准物体叫参照物。
（课件）（1）观看多媒体动画：①以树为参照物，人是运动的。
②以人为参照物，树是运动的。
提出问题：如何判定物体是运动的，还是静止的？对于参照物来说位置发生变化了，就说这个物体是运动的，位置没有变化就说是静止的。
（2）提出问题：你知道如何选择参照物吗？选择参照物的方法：①对于这个物体来说，位置发生变化的物体都可以作为它的参照物。
②我们选定一个物体作为参照物，就假设这个物体是静止的。
③选择参照物时，要根据需要，选择其中最简单的，但不能选择物体本身作为参照物。
总结归纳①运动是绝对的。
②运动的描述是相对的。
③静止是相对的。
2．机械运动的分类提出问题：上面我们所看到的这些运动都有什么共同的特征？（1）机械运动的概念一个物体相对于另一个物体位置随时间的改变叫机械运动。
（课件）（2）观看多媒体课件：①火箭升空；②过山车。
提问：这些运动的路线有什么不同？提问：你能说出什么是直线运动，什么是曲线运动吗？经过的路线是曲线的运动是曲线运动。
经过的路线是直线的运动叫直线运动。
（3）提问：你能举出生活中所见到的直线运动和曲线运动的例子吗？3．个性练习开拓思维（课件）播放课件：蹦极（1）蹦极是一种新兴的勇敢者的运动，当你从台上下落到最低位置时，向上反弹。
北师大版八年级物理上册第三章第一节运动与静止优秀教学设计
《一、运动与静止》教案教学目标（一）知识与技能：1、理解参照物的的含义，能够根据实际情况选择合适的参照物。
2、学会描述物体的运动与静止状态，知道运动和静止的相对性。
（二）过程与方法：1、能用简单器材作简单的模拟实验。
2、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3、能提出探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
（三）情感态度与价值观：1、使学生意识到科学探究需要尊重证据。
2、引导学生自觉运用合作与交流的学习方法。
3、引导学生培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象的习惯。
教学重难点1、了解运动与静止时相对的。
2、了解参照物的概念。
教学过程（一）创设情境，提出问题师：我们每天在美丽校园内学习、活动、玩耍、游戏，你们觉得幸福吗？能天天跟你们在一起，老师也觉得很幸福。
来，请一起来看看像我们一样幸福的一个短片。
（出示课件：操场上学生活动场景）21世纪教育网版权所有师：这是在哪里？上面都什么？这些事物中哪些是动的，哪些是不动的？学生发表自己的看法。
师：他们幸福的在操扬上自由的奔跑玩耍，刚才动的物体我们用一个恰当的词来描述，可以说它们是——运动的，这些不动的物体则称它们是——静止的。
那这节课你最关注、最想探究哪个问题？（师引导生提出问题）生答。
师：好，今天，就让我们一起来研究物体的运动和静止。
板书课题并齐读。
（二）小组合作，解决问题1、运动的定义教师讲述：我们的校园很美丽，我们生活的这个大千世界更是五彩缤纷的，形形色色的物体将我们的生活装扮得绚丽多彩，刚才我们也通过大屏幕看到了一些运动与静止的物体。
接着我们再来观察一些生活中的物体，请同学们找出他们的共同点。
出示课件：飞奔的汽车，路上的行人等。
师：谁来说？生：这些都是运动的物体。
师：对，下面我请一名同学像刚才的行人一样到前面来跑一跑，谁想来？生跑。
师：这名同学运动了吗？你为什么说他动了？（引导生说出相对地面他的位置发生了变化，相对于桌子他的位置发生了变化，相对于黑板他的位置发生了变化）（让生拿一个凳子再跑一次）师：现在这句同学运动了吗？你为什么说他运动了？生说。
北师大版物理八上3.1《运动与静止》教学设计
《运动与静止》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：⑴知道什么是机械运动。
⑵知道运动和静止是相对于参照物而言的。
2、过程与方法目标：通过分析机械运动现象，培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观：⑴培养学生对自然界的好奇及对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感。
⑵使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
二、教学重点：机械运动的概念，运动和静止的相对性。
三、教学难点：参照物的概念及参照物的选择。
四、教学过程：（一）、创设情境，引入新课通过游戏提出疑问，引入新课（二）、合作探究进行新课[展示照片,提出问题：]这几张照片是人在台阶上行走、水从高山流下、火车在轨道上行驶。
通过观察这几张照片总结它们的位置相对另一个物体在照片上的位置是否变化。
总结：（1）我们所说物体的运动，是指这一物体相对于另一物体的位置随时间的变化而变化。
1、机械运动概念：一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化，叫作机械运动，简称运动。
继续出示图片假山静止在花坛中、静止在教室里的课桌。
通过观察这几张照片总结它们的位置相对另一个物体在照片上的位置是否变化。
（2）我们所说物体的静止，是指这一物体相对于另一物体的位置不随时间的变化而变化。
（3）我们把另一个物体称为参照物2、参照物（1）.概念：描述物体的运动、静止时，被选定作为标准的物体。
（2）.参照物的选取（3）描述一个物体的运动状态的步骤：a.确定研究对象；b.选择参照物；c.对比两者的位置关系。
跟踪练习：1、人乘坐电梯时，人相对于电梯是运动的还是静止的？2、教师音乐提出问题：在这首歌曲里有一句脍炙人口的歌词。
问：竹排、青山是运动的还是静止的？各是以什么作为参照物？（4）总结归纳：参照物的选择方法：a.任意的b.通常：选择地面或固定在地面上的物体。
c.不选研究对象自己随堂练习：（1）有一句歌词：“月亮在白莲花般的云朵里穿行..”这一描述是以什么物体作为参照物的？（2）在《刻舟求剑》这则寓言故事中，刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是（）的，而沉在河底的剑相对于河岸是（）的。
北师大版八年级物理3.1运动和静止教学设计
“运动与静止〞教课方案【教课目的】1．知识与技术（1〕知道运动与静止的相对性。
（2〕理解参照物的观点。
（3〕学生能够判断物体是运动仍是静止的，而且指明参照物。
2．过程与方法（1〕经过平时生活中常有的运动的物体和静止的物体，议论判断物体运动或静止的方法。
（2〕判断物体运动或静止总以此外一物体作为标准，这标准我们称之为参照物。
（3〕让学生举例：同一物体相对不同的参照物，运动状态不同样。
3．感情、态度和价值观（1〕经过教课活动使学生乐于察看生活中的现象，研究此中的道理。
（2〕学会从不同的角度辨证的对待事物。
（3〕学会从生活中的现象概括它们的实质。
【教课要点、难点】要点：判断物体运动仍是静止；对参照物的理解。
难点：运用参照物的观点解说生活中的现象。
【教课方案思想】从平时现象中下手，教会学生从中思虑、剖析、概括出物理知识。
教课过程中踊跃调换学生的学习兴趣，培育他们自主的学习态度和合作、研究的学习方式。
【教课过程】教课教课教课活动活动时间设计企图内容环节〔大概〕学生活动教师活动提1、从生活出中的现象问引入课题题分析2、运动和学静止的概生念例子关3、理解键参照物部分4、用参照难物的观点点解说现象2分钟5分钟108分钟在我们的生活中常常看到有些物体是动的学生自己举出一些带着疑问进入课有些物体倒是静止例子，总结他们判题，惹起学生的的。
如何判断它们是断的方法。
学习兴趣。
静止仍是运动的呢？对学生举的例子学生思虑，理清自做剖析，剖析他己的思路。
总结判为后边参照物的们的思路，引出断物体运动和静止观点理解做铺垫运动和静止的观点的方法察看书上的图：讨判断物体运动或静止论哪些物体是运动时总以另一事物作为的哪些是静止的，标准，这标准我们把选择的参照物是什经过学生自己的它称为‘参照物’。
么。
判断和举例领会同一事物会由于参照参照物的观点物的选择不同，其运举例子：同一事物动或静止的判断不因参照物不同能够同。
说它是运动又能够说它静止提出生活中的现象让学生解说。
北师大版物理八上3.1《运动与静止》同步教学设计
《运动与静止》教学设计一、教学背景（一）教学内容分析本节课内容是学生们小学知识的延续，也是跟日常生活很贴近的一节课，难度也不大，对于培养学生们的基本观察与分析能力很有帮助。
通过这节课的学习，学生们首先会认识到万物都在运动，而我们却为什么有时候又提到静止呢？根本原因是参照物选取的不同，而这一点的认识，对于培养学生的辨证思维大有裨益。
这节课同时也是这一章后面课程的一个基础。
（二）学生情况分析学生刚接触物理学不足一个月，他们学习物理的兴趣正处于高涨时期，这时候，一定要给学生更多贴近生活的实例，让学生觉得所学的知识可以学以致用，这样的话，学生们将会越学越感兴趣，越学越有自信。
我这课就是要牢牢把握住这一点，结合大量生活中和科技中的实例，激发他们的学习兴趣，提高他们的观察能力与思考能力。
二、教学目标1．知识与技能（1）知道什么是机械运动。
（2）知道运动与静止的相对性，一个物体的运动与静止是相对于参照物而言的。
2．过程与方法通过分析机械运动现象，培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。
3．情感态度价值观（1）培养学生对自然界的好奇及对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感。
（2）使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常工作中的物理学道理。
三、教学重点（1）机械运动的概念。
（2）运动与静止的相对性。
四、教学难点运动与静止的相对性。
五、教学过程（一）教学活动过程教学环节1：引入新课。
教师：播放闪闪的红星视频，大约听40s音乐。
问同学们：这首歌里有这样两句歌词:小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。
小小竹排江中游符合我们的一般认知，那么青山怎么可能走呢?带着这个问题，我们来学习这节课。
生：饶有兴趣地思考。
教学环节2：运动与静止的相对性师：说起运动，我们生活在一个运动的世界中，让我们来看一段视频。
师：总结道：同学们可以看到，从微观粒子到宇宙中的天体，自然界中的一切物体，都在不断地运动着，运动是绝对的。
师：那么物理学中是如何给运动下的定义呢？生活中你说某个物体运动的依据是什么呢？我们通过几个实例来说明一下？问飞机、人等你说他们是运动的有什么依据呢？生：观察并回答。
八年级物理上册3_1运动与静止教案新版北师大版
运动与静止教学目标一、知识与技术（1）明白机械运动的概念；（2）明白参照物的概念，明白判定物体的运动情形时需要选定参照物；（3）明白物体的运动和静止是相对的；二、进程与方式体验物体运动和静止的相对性了；在观看现象、研究物体运动的相对性进程中，培育学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观熟悉运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，成立辩证唯物主义世界观。
教学重点一、机械运动的概念二、研究物体运动的相对性教学难点一、参照物的概念二、熟悉物体运动的相对性3、用实例说明机械运动。
教学进程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到咱们生活的宇宙不时刻刻都在运动，咱们就生活在运动的世界里。
关于这些现象，咱们可否用一句话加以归纳？结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动咱们已经熟悉到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面教师和同窗们一路对前面所举的例子中物体运动的一起特点进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：一、在同窗们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？二、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，咱们把物体位置的转变叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的一起特点是运动时，它们的位置都发生了转变，它们进行的是机械运动。
三、参照物问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他眼前驶过，车上的司机看乘客感觉他不动，看小明，却感觉小明在身后运动。
司机什么缘故会如此感觉呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，感觉它们都在向后退。
再看看同车的乘客都感觉他们没有动，什么缘故会有如此的感觉呢？由此咱们能够明白：要描述物体的运动，要确信一个标准，与那个标准比较，描述物体如何运动。
那个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
学生自己举例描述某一物体的运动情形，看看各是以什么物体作为参照物。
让学生做下面的实验：把讲义平放在桌上，讲义上放一个笔盒，推动讲义使它沿桌面缓缓移动，让学生试探问题：选取课桌作标准，笔盒和讲义是运动的仍是静止的？(运动)选取讲义作标准，笔盒、课桌是运动的仍是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)选取笔盒作标准，课桌和讲义是运动的仍是静止的？(课桌是运动的，讲义是静止的)讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。
北师大版八上物理 3.1运动与静止 教案设计
6、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( )
A、甲船B、乙船C、一定运动D、都有可能
7、甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物体为参照物的乙物体是( )
结论1：叫机械运动，上面所说的运动和静止都是指机械运动
结论2：物体是运动还是静止，取决于被选作参考标准的物体，这个物体称为。与参照物之间的位置变了，说明物体是的，与参照物之间的位置没有变，说明物体是的。
（二）、运动与静止的相对性
交流讨论任务二：
你坐在行驶的汽车里，以为参照物你是静止的，以为参照物你是运动的；路边的电线杆，以为参照物你是静止的，以为参照物你是运动的。
二、合作探究（课堂）
（一）机械运动与参照物
交流讨论任务一：坐在教室中的我们是的（填“静止”或“运动”）；俗话说“坐地日行八万里”，意思是说我们每天随地球运动八万里，这又说明我们是的（填“静止”或“运动”）；我们到底是运动还是静止的呢？
分析:教室中的我们是静止的，是以课桌（或黑板、或教室、或外面的树）为参考标准的，我们与参考标准的位置没有变；“坐地日行八万里”，说间的位置发生了变化。
运动
参照物
地球绕太阳公转
太阳东升西落
“小小竹排江中游”
“巍巍青山两岸走”
车中乘客说：“房屋、树木在后退”
地球同步卫星静止在高空中
图3.1-15
8.（烟台市中考题）坐在向南行驶的列车里的乘客，看到路旁的树木向后退，同时又看到汽车也在向后退，以地面为参照物，汽车运动状态可能是、、。
六、备课组交流反思：
八年级物理上册运动与静止教案北师大版
一、教学目标1. 让学生理解运动和静止的概念，掌握参照物的选择对物体运动状态的影响。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 引导学生树立正确的运动观，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：运动和静止的概念，参照物的选择，相对运动和相对静止。
2. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究运动和静止的规律。
2. 利用实例分析，让学生直观地理解运动和静止的概念。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学内容1. 运动和静止的概念：介绍运动和静止的定义，区分绝对运动和相对运动。
2. 参照物的选择：讲解参照物的概念，分析不同参照物对物体运动状态的影响。
3. 相对运动和相对静止：介绍相对运动和相对静止的概念，分析实例中的相对运动和相对静止。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例，引导学生思考运动和静止的概念。
2. 讲解运动和静止的定义：阐述运动和静止的含义，区分绝对运动和相对运动。
3. 讲解参照物的选择：介绍参照物的概念，分析不同参照物对物体运动状态的影响。
4. 分析实例：运用实例分析，让学生直观地理解运动和静止的概念。
5. 小组讨论：让学生运用所学知识，分析实际问题，培养学生的观察能力和思维能力。
六、教学评价1. 评价学生对运动和静止概念的理解程度。
2. 评价学生对参照物选择和相对运动、相对静止的分析能力。
3. 评价学生在实际问题中运用物理知识的能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据反思结果，调整教学方法和完善教学内容。
八、教学资源1. PPT课件：制作与教学内容相关的PPT课件，帮助学生直观地理解运动和静止的概念。
2. 实例视频：收集与运动和静止相关的实例视频，用于课堂分析和讨论。
3. 练习题：编写与本节课内容相关的练习题，巩固学生的学习成果。
北师大版物理八上3.1《运动和静止》教案
第三章物质的简单运动第一节运动和静止【学习目标】1、知道参照物和机械运动；2、理解运动和静止是相对的；3、了解直线运动和曲线运动；4、会灵活地根据不同的参照物判断物体的运动情况。
【重点难点】理解物体的运动和静止是相对于参照物而言的。
【学习过程】一、自读文本，基础自清请同学们根据学习目标认真阅读课本59—62页，在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的问题，请你用双色笔标示出来。
二、深层探究，合作交流学法指导：请同学们先自我探究下面的问题，找出质疑，再进行小组内交流探究。
一、机械运动一个物体相对于另一个物体的改变，叫做机械运动，通常简称为。
如下图a所示，几个孩子在草地上做游戏，当树旁的小女孩转过身来时，每个人的位置如图b所示。
比较图a、b，请找一找号和____号小孩做了机械运动，因为以图中路灯、草丛为标准，对比图a、b中发现这两个小孩与标准间的位置随时间发生了，因此他们是。
二、参照物1、要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定—个标准物体作参照，这个选定的标准物体叫。
如在公路上行驶的汽车相对于路边的花草的位置发生了变化，这里的“花草”就是 .2、选择参照物的方法：（1）参照物的选择是任意的，但要根据问题的需要和研究的方便进行选择；（2）参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的；（3）不能选研究对象本身为参照物。
三、运动和静止的相对性1、判断一个物体是静止的还是运动的，与我们所选的参照物有关。
选不同的参照物，对物体的运动描述就有可能不同。
如在公路上行驶的一辆汽车，以司机为参照物，车上的乘客是的；以路边站着的人为参照物，车上的乘客是的。
2、相对静止和相对运动的实例四、直线运动和曲线运动经过的路线是直线的运动叫；经过的路线是曲线的运动叫 .直线运动的实例：曲线运动的实例：三、展示提升，拓展延伸学法指导：组内交流，选取最精彩的方式代表本组展示。
四、反馈检测，查漏补缺1、下列现象中属于机械运动的是（）A 电灯发光B 雪花飞舞C 地里小麦的生长D 冰块熔化2、有位诗人坐船远眺，写下了著名诗词“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。
北师大版物理八上3.1《运动与静止》同步教学设计
北师大版物理八上3.1《运动与静止》同步教学设计一、教学目标1.了解运动和静止的概念。
2.掌握描述运动和静止的常用术语。
3.理解运动和静止的相对性。
4.能够运用所学知识解决与运动和静止相关的问题。
二、教学内容1.运动和静止的概念。
2.运动和静止的相对性。
3.描述运动和静止的常用术语。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的内容，提醒学生运动和静止是物理学中的基本概念，询问学生对运动和静止有什么了解。
2. 概念解释与讨论（15分钟）通过展示示意图、实物的演示等方式，对运动和静止的概念进行解释和讨论，让学生明确运动和静止的含义。
师生共同探讨运动和静止的特点，并引导学生发现运动和静止的相对性。
3. 术语解释与练习（20分钟）介绍描述运动和静止的常用术语，如位置、位移、速度、加速度等，并通过例题让学生理解这些术语的含义和应用。
随后，组织学生进行相关的练习，加深对术语的理解和应用能力。
4. 同步实验（30分钟）分组进行同步实验，设计一个简单的实验来观察和记录物体的运动和静止情况，并根据实验结果让学生通过测量和计算得到相应的数据，对实验结果进行分析和总结。
5. 讲评与总结（15分钟）讲解并评价学生的实验结果，对学生的观察能力和实验操作技巧给予肯定和指导。
总结本节课所学的内容，强调运动和静止的相对性，并提醒学生在实际生活中要灵活运用所学知识。
四、教学评价1. 学生的表现观察学生在课堂中的积极性和参与度，检查学生在练习和实验中的表现，评价学生对运动和静止的理解和运用能力。
2. 学生作业布置相应的作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，并要求学生写一份学习心得体会，反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、拓展延伸1.通过观察现实生活中的例子，引导学生发现运动和静止的相对性，并与学生进行讨论。
2.组织学生进行与运动和静止相关的游戏或小实验，加深对运动和静止的理解和应用。
六、黑板设计# 北师大版物理八上3.1《运动与静止》同步教学设计## 一、教学目标1. 了解运动和静止的概念。
北师大版八年级上册物理教案设计：一、运动与静止
张明邦
科 目
物理
授课年级
八年级
授课时间
10.17
课题（章节）
第一节静止和运动
课时安排
1课时
教学准备
教案，教科书，
授课内容分析
本课时学习的内容物体的机械运动，包括参照物的概念；机械运动的概念；直线运动概念；曲线运动等概念。
教学目标
知识目标
1．理解参照物的概念；机械运动的概念；
2．理解直线运动概念；曲线运动概念等。；
一、参照物：在研究物体的运动状态时被假定为静止不动的物体。
二、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化，叫机械运动，
简称为运动。
三、直线运动：物体经过的路线是直线的运动。
四、曲线运动：物体经过的路线是曲线的运动。
练习作业
课堂巩固练习：课本p611、2、3、4
作业：完成配套练习册内容
教学反思
①选定一个参考的物体——参照物。
②看研究的物体相对于参照物的位置是否改变，若变则为运动，不变则为静止。
运动与静止的关系：
运动是绝对的，静止是相对的
三、直线运动：物体经过的路线是直线的运动。
四、曲线运动：物体经过的路线是曲线的运动。
、
1.培养学生的理解能力
2.培养学生善于观察生活现象的习惯
板书设计
§3-1运动与静止
二、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化，叫机械运动，简称为运动。
三、
四、直线运动：物体经过的路线是直线的运动。
五、曲线运动：物体经过的路线是曲线的运动。
1培养学生的自主学习能力
2初步掌握基本知识
合
作
探究Βιβλιοθήκη 及能力提
北师大版物理八年级上册第三章第一节《运动与静止》教学设计
-设计一道与实际生活相关的物理问题，要求学生运用本节课所学的运动与静止知识、速度计算方法进行分析和解答。
-例如：某学生骑自行车去学校，已知自行车行驶的路程为2公里，用时10分钟，求该学生的平均速度。
3.探究性作业
-分组进行探究活动，要求学生观察并记录生活中物体的运动和静止现象，尝试分析其中的规律。
1.运动与静止相对性的理解，尤其是参照物的选择和应用。
2.速度计算公式的运用，以及在不同情境下的应用。
3.将物理知识应用于解决实际问题，提高学生的实际问题解决能力。
教学设想：
1.创设情境，引入新课
通过展示生活中常见的运动和静止现象，如行驶的汽车、静止的建筑物等，让学生感受物理现象与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.教学目标
-帮助学生梳理所学知识，形成系统的认知结构。
-培养学生的反思能力，提高学生对物理学科的兴趣。
五、作业布置
1.基础知识巩固
-请学生完成课本第三章第一节后的练习题，重点加强对运动与静止相对性、参照物选择和速度计算等基础知识的巩固。
-鼓励学生在解题过程中思考问题，遇到困难时与同学讨论，共同解决问题。
4.设计问题情境，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生解决问题的方法和技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，敢于质疑、勇于探索的精神。
3.通过对运动与静止的学习，让学生认识到事物是不断发展变化的，培养用发展的眼光看问题的习惯。
设计具有实际情境的问题，让学生运用所学知识解决问题，如计算物体在一段时间内的平均速度，分析物体运动状态的变化等。
5.合作学习，提高能力
北师大版八年级物理上册《运动与静止》教案 [名校原创]
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一、运动与静止机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉。
但用物理的语言去描述运动，用物理的方法去判断运动，却是学生欠缺的。
因此，在讲授北师大版八年级物理第三章第一节《运动与静止》时，力求从学生身边入手，使学生学会用物理的方法来研究，并学会将物理知识应用与生活，获得应用物理知识解决实际问题的能力。
【核心素养】通过对运动是宇宙中的普遍现象，物体运动和静止都是相对于参照物而言的学习，使学生形成参照物以及物体运动和静止相对性的物理观念，会根据指定的参照物判断物体的运动或静止，通过自然界中的机械运动的运动类型的学习，使学生形成机械运动的运动类型的物理观念，能够分析自然界中机械运动的运动类型。
【教学目标】1、知道什么是机械运动。
2、知道运动和静止都是相对于参照物而言的。
3、知道自然界中的机械运动的运动类型。
4、会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物。
【教学重点】机械运动，物体运动或静止的判断。
【教学难点】参照物的概念及参照物的判断。
【教学过程】本节课可分为7个部分，10个环节。
这10个环节分别为认一认、找一找、说一说、做一做、说一说、想一想、猜一猜、演一演、比一比、练一练。
一、引入新课<认一认>出示爱因斯坦的照片。
[师]大家认识他么？听说过他提出的重要理论么？[生]相对论。
[师]说的很对，我们今天也来学习一种生活中的相对。
引出今天的课题《运动与静止》，并板书。
1、参照物[师]同学们肯定知道许多生活中静止的或运动的例子，请各举几例。
[生]静止的例子：树木、课桌、楼房……运动的例子：行驶的汽车、空中飞行的飞机、滚动的足球、操场上跑动的学生……<找一找>[师]同学们说的非常好，我这里也有一个例子，看大家能不能找到——谁运动了。
[投影]图片“谁在动”，并简单介绍图片说明——“坐在石头上的小女孩，松开手后，可以发现①②③④哪位小朋友运动了？”[生]①号。
师马上提出问题：“你凭什么认为1号小朋友运动了？”引起学生思考，如何用准确的语言来说明运动。
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一、运动与静止
【自学提示】
1、看课文P39上回答:
一切物质都在永不停息地_________着。
2、自学课文“参照物”部分，回答：（1）什么是机械运动？
（2）什么是参照物？判断一个物体是运动还是静止，与什么有关？
（3）对照课本图3-3，说明运动和静止的相对性。
3、自学课文“运动的分类”部分，回答：
什么是直线运动？什么是曲线运动？举例说明。
【教学目标】
知识与技能：
1.知道什么是机械运动。
2.知道物体运动还是静止是相对参照物而言的。
3.知道机械运动可分为直线运动和曲线运动。
过程与方法：
1.通过视听参与让学生了解运动相对在各个领域的运用。
2.从运动欣赏的角度引导学生加深对参照物的理解。
情感态度与价值观：
(1)通过列举运动相对性在生活、科技、文学等方面的应用,激发学生对这一课题及科学的兴趣。
(2)引导学生发现生活中的物理,并引导学生把简单的现象上升到知识的高度。
(3)从物理上对参照物的选取问题来启发学生:看待事物应从多个角度去分析。
【重点难点】
参照物的选取问题与判断问题。
运动相对性的理解。
【教学时数】1课时
【教具】多媒体课件；斜面，小车；带细线的小球
【教法】讲授；讨论；观看图片等与提问想结合。
【教学过程】一、新课引入
创设情景:请学生看几组运动画面和动画,发现：我们生活在一个运动的世界里。
请举出一些你认为运动的例子。