优化教学设计 提升教学效果(肖云飞)

优化教学设计提升教学效果

——浅谈初中思想品德课如何优化教学设计

阜阳二职高肖云飞

摘要：在初中思想品德课教学中，要实施有效教学，教师首先就要优化教学设计。在进行初中思想品德课教学设计过程中，教师可以通过恰当设定教学目标、准确确定教学重点和难点、选择灵活的教学方法、设计完善的教学过程来实现教学设计的优化，从而有效提高教学效果。

关键词：教学设计，教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学过程

正文：

自从1997年参加工作以来，我一直担任初中政治课的教育教学工作。18年间，政治课从过去的《思想政治》改成了《思想品德》；18年里，政治课的教学方式也从传统的讲授式教学变成了现在的民主平等的、教师为主导学生为主体的、注重学生的体验与参与的、自主探究式的教学方式。回顾18的教育教学经历，在许多前辈同行的指导与帮助下，在自己虚心学习的过程中，我的教育教学理念得到了一次次的更新，教学水平得到了不断的提高，对教育教学规律有了更多地思考。随着新课程改革的逐步深入,学生学习的有效性受到了各级教育专家学者以及一线教师的广泛关注。18年的教学实践告诉我，要想提高学生学习的有效性，教师就必须要实施有效教学，而实施有效教学首先要从优化教学设计开始。下面结合我的教学实践,简要谈谈在新课程理念下初中思想品德课如何优化教学设计，提升教学效果。

一、准确的目标定位是提高教学效果的前提。

教学目标是教学活动的指针，是教学中预期要达到的学习结果和标准。也就是通过教学要使学生学到什么知识，掌握哪些能力，在情感、态度、价值观等方面得到哪些发展和提高。确定教学目标应注意以下问题：

1．教学目标要完整。

我们要改变过去单纯注重知识传授的倾向，让学生在获得基础知识与基本技能的同时更要注重学生学习过程体验，并在学习过程中形成积极的情感态度，形成正确的价值观。因此，教学目标要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标，并正确处理三维目标之间的关系。

2．教学目标制定与表述要科学合理。

教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，要体现学生主体地位。

例如《挫折面前也从容》这一课的教学目标：

①情感、态度、价值观目标：“使学生树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，培养学生勇于克服困难的优良品质”如改为“树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。”行为主体就是学生而不是老师。

②能力目标：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。

③知识目标：“引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性；帮助学生掌握战胜挫折的方法”如改为“能客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性；掌握战胜挫折的方法。”行为主体就是学生而不是老师。

3．制定的教学目标要有可操作性和可评价性。

如在《难报三春晖》这节课的情感态度价值观目标如果表述为“感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐”就显得过于抽象和空泛，如能改为“体会父母对自己的爱是最伟大的、最无私的、能对父母养育之恩充满感激之情，并以实际行动热爱自己的父母，孝敬父母，厌恶不孝行为，增强履行家庭义务的责任观念。”其可实际操作、可评价性就更强了。

4．设计教学目标的基本方法：

⑴依据课程标准；⑵分析、把握教材内容；⑶分析学情；⑷参照教师教学用书。

二、确定教学重点和难点是提高教学效果的关键。

教学重点是教学的核心内容，准确地确定教学重点、难点是教学设计的关键。一般来说，一节课中学生需要掌握的主要内容（包括知识、方法、经验、思想）就是本节课的教学重点，而学生理解存在困难的地方、教学难以实施的地方，就是教学难点。

1．确定一节课的教学重、难点一般要从以下两方面考虑：

⑴课程目标的要求和教材知识体系。

⑵学生中普遍存在的认识问题、思想道德问题。教学难点是学生理解存在困难比较抽象的理论；感情上、思想上难以接受的观点、结论，教学难以实施的内容，就是教学难点。

例如：《挫折面前也从容》这一课中教学重点是“掌握战胜挫折的方法”。其原因一方面是新课标要求：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成开拓进取的优良品质；另一方面是学生中普遍存在的问题：大多数学生是独生子女，且多数人受到过分关爱。加上青少年人生阅历不足，平时有依赖心理，往往对解决生活中、学习上的困难缺乏经验，缺少方法，需要学习克服困难、挫折的方法。

2．在教学设计中要突出重点、突破难点。

为在教学过程中做到突出重点、突破难点，教师在课前教学设计中做好以下方面的工作：

⑴钻研、组织教材相关内容，围绕重点和难点设计教学活动。如《挫折面前也从容》这一课中“辩证地认识挫折具有两重性；对待挫折态度不同结局也不相同，认识如何使挫折由不利成长转变为有利成长”是本课教学重点和难点。在教学中为突出、突破这一重点和难点，我利用无臂钢琴师刘伟战胜挫折取得成功的事例、美国前总统林肯的挫折记录——抗挫经历图”等内容，设计以下教学活动：①“课堂小辩论”：教师列出两大辩题：挫折有利于成长；挫折不利于成长。将全班同学分成正反两方进行辩论，教师将正反两方的主要观点在黑板上板书出来；辩论后教师小结：挫折具有两重性，一方面可以磨练意志、增长智慧；另一方面也可以使人意志消沉。②采用谈话法、比较法引导学生分析典型模范人物抗挫经历，比较不同人对待挫折态度不同结局也不相同，从而认识到自己该如何使挫折由不利成长转变为有利成长。

⑵充分运用多种教学方法、手段，解决重点和难点。特别是对一些学生比较生疏的现象，较抽象的概念等，我们可以利用形象生动的多媒体教学手段来加深学生对重点难点内容的感知和理解。

⑶设计适当课内课外作业，强化重点和难点。设计的作业要突出开放性、探究性和实践性。可以是一般常见的选择题、材料分析说明题、辨析题、写政治小论文等，也可以是课外调查、访问、实验及实际行为作业。

三、灵活的教学方法是提高教学效果的有效手段。

提高教学效果,教学方法的选择非常重要。教学方法多种多样,只有根据教学内容和学生的实际情况来选择恰当的教学方法才会收到好的教学效果。学生是好奇、好动的,他们都有自我表现的欲望。教学过程中,根据学生争强好胜、不甘落后的特点,在学生有