2019年部编版一年级上册语文：语文园地(三)课件
部编版小学语文一年上册汉语拼音《语文园地三》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块五、课堂小结 通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获 ，并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。
板块六、课外作业 和大人一起读《小鸟念书》。 1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理 解的字、词。 2.认真学习文中的重点词语：淅淅沙沙、叽叽喳喳。 3.课下与父母一起读《小鸟念书》。 4.与大人交流读后的感受。
汉语拼音《语文园地三》说课
部编版小学语文（一年级上册）
பைடு நூலகம்
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册汉语拼音单元的《语文园地三》，下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
（二）比～比，读一读。 1.教师板书“ie”“ei”“iu”“ui”等复韵母，指导学生仔细观察，比 较每组韵母有什么相同和不同之处。 2.朗读音节。
3．秋游的时候，你想带什么？ (1)为秋游做准备：你想带什么？ 读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们 已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚 拼读的这些物品中，你想带什么？ （2）指读音节
教学重点
1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。 2.能正确拼读音节。
教学难点
能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。
五、说教法
本课的教学，以学生为本，采用情境教学法、直观教学法、游戏教学 法等进行教学。教学中倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式在生 活中学语文。着重引导学生自主学习，主动发现，多渠道、多角度进行 语文基础知识的综合练习，展示学习成果。这既体现了教师“导”的作 用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。
部编版小学一年级语文上册第三次集体备课
的
问题
1.本单元开始接触有难度的复韵母、鼻韵母等。结合教材提供的情境图，整体认读后再教学生发音的方法。借助拼音，正确朗读2个词语和儿歌《小白兔》，识记“妹、奶、白、皮”4个生字。能在四线格中正确抄写音节“pái duì”。借助拼音，正确朗读4个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》，识记“小、桥、台”3个生字。能在四线格中正确抄写音节“xiăo niú ”。
塘沟中心小学集体备课记录
时间
2019年10月8日
地点
办公室1
年级
一年级
学科
语文
参加人
全体语文老师
主持人
徐婷
中心发言人
潘红
备课
内容
《ai ei ui》——《语文园地三》
单元
课时
划分
1.《ai ei ui》―2课时。
2.《ao ou iu》―2课时。
3.《ie üe er》―2课时。
4.《an en in un ün》―2课时。
3.iu和ui的字形区分。
4.er的发音。
5.an、en、in、un、ün的发音及拼读。
6.后鼻韵母anɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法、熟练拼读三拼音节。
每课
教学
重点
难点
1.《ai ei ui》复韵母ai、ei、ui的正确认读。声母ai、ei、ui组成音节的正确拼读。了解复韵母的标调规则。
2.《ao ou iu》复韵母ao、 ou、iu的正确认读。声母ao、 ou、iu组成音节的正确拼读。
1.正确认读复韵母ie、üe,特殊的韵母er和整体认读音节ye、yue。正确、熟练地拼读声母和ie、üe组成的11个音节，了解j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-语文园地三教案
第三单元语文园地三【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
4.能正确认读动物名称和数量短语。
5.能积累含有数字的成语。
6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。
【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。
2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
在比较中读准平舌音和翘舌音。
3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。
◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。
（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。
（2）交流课程名称。
提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。
（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？随文认识“午”。
（2）查看课程表。
我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。
2.认读生字。
（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。
教师范读，学生跟读。
（2）认读“星期”。
①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。
（3）认读“语文”。
①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。
你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案
部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案部编版小学一年级语文上册《语文园地三》教案「篇一」一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示木)小朋友们认识这个字吗?二、我会认出示转盘过渡：听到同学们的回答，木字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗?(引导学生自由认读)B 、请34位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论。
如机，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
休，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏玩转盘，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，记一记。
)三、我会读1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出我会读)A 、小男孩在读什么?(出示电影院)你会读吗?你是怎么会读的?(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。
最后看哪个小组对的字最多。
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇一」一、讲活动1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。
中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完的。
我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
那，哪些是你最想告诉大家的呢？2、小组交流。
选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
3、全班交流。
①指名同学把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
把最想告诉大家的、感受最深的内容说出来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以介绍开展活动时发生的事情。
②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。
介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
二、写活动请同学们把自己最感兴趣的话题,可以记录活动过程的，可以介绍自己学到的有关知识的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇习作。
三、修改习作1、小组内互阅习作，提出修改意见。
各自根据同学提的修改意见进行修改。
2、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。
四、交流习作1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。
2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。
部编版一年级上册《语文园地三》语文教案「篇二」教学内容：第12课《达尔文和小松鼠》教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案核心素养目标文化自信:学习《谁会飞》,感受儿歌的魅力。
语言运用:正确认读并积累动物名称、数量短语和含有数字的成语。
思维能力:正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
审美创造:热爱阅读,品味阅读的乐趣。
课前解析语文园地三安排了五个板块的内容。
第一个板块“识字加油站”,呈现的是小学一年级的课程表,星期一至星期五每天安排了五到六节课,让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践活动”等课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。
第二个板块“用拼音”安排了三项内容:“还能摆什么?快来试试看。
”让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母,帮助记忆拼音的形。
“读一读,比一比。
”旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读,读准由这些声母组成的6个音节词。
“读一读,做动作。
”要求学生拼读6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生体会拼读音节的乐趣。
第三个板块“字词句运用”安排了一项内容:“读一读,在图里找一找。
”旨在借助图画认读动物名称和数量短语,初步学习量词的使用。
第四个板块“日积月累”,编排的是6个含有数字的四字成语,引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
第五个板块“和大人一起读”,编排的是一首根据中国民间歌谣改写的儿歌《谁会飞》,通过和大人一起阅读,学生感受到了儿歌的趣味,了解了动物都有自己不同的活动方式。
教学目标1.了解课程表中的课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。
(重点)2.能通过多种方式摆字母,记忆拼音的形。
(重点)3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
(重点)4.能正确拼读6个音节词。
(难点)5.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。
(难点)6.背诵6个含有数字的四字成语。
(重点)7.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。
课前准备课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸课时安排2课时1.了解课程表中的课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。
一年级上册语文课件 语文园地三 部编版(共34张PPT)
制作目的：帮助学生掌握语文知识，提高语文素养
日期
2023年秋季学期
一年级上册语文课件
语文园地三
第X周
教学目标
掌握生字词
掌握本课要求认识的生字
掌握本课要求会写的生字
理解生字词的意思，能够 正确运用
了解生字词的读音、部首、 结构等知识
了解语文园地三的内容
掌握本单元的重点字词和句型
了解语文园地三中的练习题和活 动安排
教学步骤
导入新课
复习旧知：回顾上一节课所学内容，为新课做铺垫 情境导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心 导入新课：介绍本节课的学习目标、重点难点等，引导学生进入学习状态 导入方式：采用多种导入方式，如故事导入、游戏导入等，让学生更好地融入课堂
讲解生字词和练习题
讲解生字词：教 师引导学生朗读 生字词，并讲解 每个生字词的读 音、含义和用法
练习法
练习法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。 情境法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。 合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。 讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文的重点和难点。
互动法
定义：互动法是一种通过教师与学生之间的互动，引导学生主动参与学习的方法。 优点：能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进知识的理解和记忆。 应用场景：适用于各种语文园地的教学，如识字、阅读、写作等。 实施步骤：教师设计互动环节，引导学生积极参与，及时给予反馈和评价。
掌握语文园地三中的知识拓展和 延伸内容
了解语文园地三中的文化背景和 语言点
掌握阅读理解的基本方法
提高阅读理解能力
理解文章中的重点词汇和句子
添加标题
部编版小学语文三年级上册第三单元语文园地三精品PPT课件
正所谓，真正的生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。
在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道 玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感 动地哭了。玫瑰花摇着光秃秃的花枝对大树说：“亲爱的大树，
欣赏范文
一对好朋友
大树擦干眼泪，心疼地看着玫瑰花，对它说：“我要为你 挡风吹，我也不会让雨淋到你，你一定能长出最美丽的玫瑰花 瓣！”
玫瑰花望着大树，开心地笑了。
长地说：“孩子‘( 一时强弱在于力，万古胜负在于理。)’凡事 都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( 灯不拨不亮，理不辨不明。 )
我拓展，我积累。
小朋友，你还积 累了哪些谚语？
我积累了：
(1)不看人亲不亲，要看理顺不顺。 (2)有理不怕势来压，人正不怕影
宗亲 祖宗八代
介绍
shào
绍
绍述 入绍
我会认
乙方
yǐ 甲乙
乙 张甲李乙
给予
yǔ 予以
予 授予
我会认
介绍
jiè
介
中介 一介书生
孝顺
xiào
孝
孝敬 披麻戴孝
练一练，学运用。 从这些生字中选择合适的字填在括号里。
伸申 (1)老师( 伸 )手接过了我写的要参加足球队的( 申 )请书。
界介 (2)老师指着地图给我们( 介 )绍说：“这里是祖国的边( 界 )。”
2019年部编人教版六年级语文上册第三单元《语文园地三和习作》优秀课件(39页》
读下面的例句，注意加点的部分，
想一想这样表达有什么好处。选择一 个话题，用这种方法说一说。
一是 二是 三是 四是
条理分明 表达清晰
练习
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的
目标是担任班体育委员。 大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包括做操、上
美丽的校园，让生活更美好
高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它 繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里……这是 我们诗意的校园。灵动的生命之花在这里绽放， 青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊 扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思 念着……
本单元我们学习了很多优美的文章，今 天让我们进入本单元的语文园地采撷更美 丽的花儿吧。
体育课、比赛等等；另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出 于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：
一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同学 们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三、嗓音要响亮。 我觉得我自己就具备上述要求，是一个很合格的体育委员人选。
我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想 阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方 法。
我们在读书的时候，不仅要学
会精读，还要学会略读。才能够 更快速地知道文章的内容，分析 文中的精彩之处。
词句段运用
下面的句子写出了人入迷的样子。读一读， 试着写一写类似的情景。
◊下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋， 攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 常要等老师进来，才知道已经上课。
注意人物的描写 场景：摆开场子 黑脑袋观战 好不热闹 动作：跺脚拍手 咋咋呼呼
(2019人教部编版)统编版三年级语文上册语文园地三 教学设计(含课堂作业及答案)
语文园地三【教学目标】1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。
2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解格言意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解格言意思。
【教学课时】1课时偏旁，帮助学生识字的一种方法。
此方法主要适用于形声字和部件相同的字。
如记忆“请、情、清”：利用已学过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义；“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所以加上竖心旁。
利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示12）左形右声，如：清（青）、松（公）、城（成）、渔（鱼）左声右形，如：功（工）、领（令）、战（占）、郊（交）上形下声，如：露（路）、花（化）、岗（冈）、芳（方）上声下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）、堡（保）内形外声，如：闻（门）、闷（门）、问（门）外形内声，如：圆（员）、阁（各）、病（丙）、赶（干）（三）词句段运用板块三：词句段运用1.（课件出示13）读一读，和同学交流你的发现。
（1）小组交流，代表汇报，教师小结。
（课件出示14）这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：（板书：口字旁）①跟口有关的行为：咬叼嚼咽啃吞含【设计意图：口字旁的几组字，相同的偏旁，不同的意义。
在分类中鉴别，学生增是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，【课堂作业新设计】1.读一读，比一比，组词语。
伸—申（申请）招—（）（）棕—（）（）忆—（）（）教—（）（）界—（）（）2.用修改符号修改下面的病句。
（1）这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。
（2）鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。
语文园地三(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：回顾复习，导入新课（设计意图：出示课件，复习本单元学习内容，引入新课，激发学生学习的兴趣。
）本单元的学习中，我们一起徜徉在拼音王国，认识了15个声母和十个整体认读音节。
今天，我们将一起走进奇妙的语文园地，不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，你将会收获更加丰富的语文知识。
学习任务二：学习“识字加油站”（设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。
）1.认识课程名称。
（1）引导同学们说出自己爱上的课。
（2）我们每天要上的课是不一样的，都安排在了课程表里。
（出示课件）观察课程表，说说课程表上有哪些信息。
（3）学生争相举手回答，教师总结：课程表中灰色的部分表示时间，包括星期几，上午还是下午，第几节。
绿色部分是课程安排，我们一年级要上的课包括语文、数学、音乐、美术、体育与健康、道德与法治、写字、班会、综合实践活动等等。
2.学习生字“午、星、期、语、文、数、写、会”。
（1）根据课程表指出生字：午、星、期、语、文、数、写、会。
（2）多种形式认读生字（板书）认识词语和下面的字：wǔ xīng qī yǔ wén shù xué xiě zì bān huì上午星期语文数学写字班会（3）注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“午、语”。
教师先范读，接着学生自己拼读、集体开火车读。
（4）认读“午”“星期”。
①上午下午：现在是上午还是下午？课间操是在上午还是下午？②午，组词：中午、午休、午后（5）认读“语文”“数学”。
①读准字音：引导学生拿出语文课本和数学课本，认读课本封面的“语文”和“数学”。
②练习用生字组词、造句：文：语文、天文造句：东东给语文课本包上了书皮。
数：数学、数字造句：数学是明明最喜欢上的课。
学：学习、学生造句：红红学习特别用功。
③仔细观察课程表，找一找这周一共有几节语文课，把所有“语文”课用圈圈出来，；把所有“数学”课用横线划出来，找一找这周有几节数学课。
(新教材)部编版语文一年级上册《语文园地一》教学课件
红掌拨清波。
咏鹅
古诗分别描写了
[唐] 骆宾王 “鹅”的什么部位？
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。 弯曲的脖子
白毛浮绿水， 雪白的羽毛
红掌拨清波。 红红的脚掌
多种形式朗读古诗
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项/向天歌。 白毛/浮绿水， 红掌/拨清波。
练习背诵
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项 向 天 歌 。 白毛 浮 绿 水 ， 红掌 拨 清 波 。
第4课时
和大人一起读
了解窗花
窗花是贴在窗纸或 窗户玻璃上的剪纸，中 国古老的汉族传统民间 艺术之一。一般结婚或 者过春节时会贴窗花。
欣赏窗花
听老师读儿歌， 跟着老师的声音， 老师读到哪一个字， 你的眼睛就看哪一 个字。
《剪窗花》
点击图片，观看视频
互动交流：
“我”和奶奶 都剪了哪些窗花？
剪窗花
小剪刀，手中拿， 我学奶奶剪窗花。 剪雪花，剪梅花， 剪对喜鹊叫喳喳。 剪只鸡，剪只鸭， 剪条鲤鱼摇尾巴。 大红鲤鱼谁来抱？ 哦！再剪一个胖娃娃。
口语交际
第3课时
我说你做
游戏：听老师说指令，你来做动作。
请你跟我这样做
发现游戏秘诀，明白交际要求
课本中的小朋 说指令 友也在玩“我说你 做”的游戏，他们 是怎样玩的呢？
做动作
他没有听清楚指令。 找一找游戏 里哪个小朋友做
错了,说一说这
个小朋友做错的 原因是什么。
发指令的小女孩声音太 小，没有说清楚。
先（横）后（竖）
这两个汉字是按照什么顺序写的？
先（撇）后（捺）
书写指导
横压在横中线上，
中间的横、竖写在
竖压在竖中线上。
部编版语文二年级上册《语文园地三》(说课课件)
5、出示关于读书的名言锦句。 书是人类进步的阶梯----高尔基
（1） 请孩子们读一读，记一记。 （2） 找一找我们学过的关于读书的名言锦句。
环节二、日积月累 1、拼拼读读 (1)自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“蓬、映”的后鼻韵母， 前鼻音“纶”，读准翘舌音“垂”“招”和“稚”。 (2)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
(3)造一造:联系自己的生活实际，用加点的词语“ 一边…一边… ”造句 。 例:我一边走，一边唱。 (4)造一造:姐姐一边唱歌一边跳舞。 我一边看书一边写字。 一边走路一 边玩手机可不是好习惯。 妈妈经常一边炒菜一边唱歌。 三、写话
板块四:写话 1.看提示 每个人都有自己喜欢的玩具，你最喜欢的玩具是什么?它是什么 样子的?好玩在哪里?) 旁边的小朋友提示我们写话时候要注意什么? 我们写话时候要注意什么?
“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一些玩具的样子和好玩之处，让 学生有话可说，有话可写。 “展示台”呈现了积累词句的三个角度∶有词语，有成语，还有名言警句 。 “日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》 “我爱阅读”安排了王二小一文。
二、说学情
通过一学年的学习，学生们已经初步掌握了归类、总结的方法。本 单元内容丰富，学生自主识字的习惯养成较好，学生在识字、阅读的过 程中积累词汇的习惯还没有养成；对于写话的基本要求掌握不扎实，希 望通过本单元的学习，将基本要求掌握扎实。注意培养学生合作学习的 习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
3.读一读:借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 4.看一看:看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。
5、说一说:你还知道哪些有关课外活动的词语。 举例说明，指导学生指出以下例子的宾语部分。
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。
(重点)2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
(重点)3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
(重、难点)4.复习会写的生字，熟练掌握。
5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
课前准备1.课件。
(教师)2.实物投影仪。
(教师)3.字母卡片。
(学生)4.小组汇报单。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！(播放音乐：《一同去郊游》)设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。
二、读读比比——激趣观察巧分类1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。
)4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.区分yǎn和yuǎn。
大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。
语文园地三 (导学案)部编版语文一年级上册
小组合作学习的方法：鼓励发 言，认真倾听，及时补充
小组合作学习的注意事项：避 免争吵，尊重他人，积极参与
教师引导，点拨学生解决疑难问题
引导学生自主学习：鼓励学生独 立思考，培养自主学习能力
鼓励学生提问：鼓励学生提出自 己的疑问，培养问题意识和解决 问题的能力
添加标题
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及时点拨：针对学生在学习中遇 到的问题，给予及时的指导和帮 助
• 《口耳目》一课重点字词及课文内容的理解
• 重点字词：站如松、坐如钟、行如风、卧如弓 • 课文内容理解：通过观察插图和朗读课文，理解站坐行卧等动作与身体姿势的对应关系 • 图文结合：结合插图，理解字词含义和用法 • 练习巩固：通过练习题，加深对字词和课文内容的理解与记忆 《口耳目》一课重点字词及课文内容的理解
学习方法：通过朗读、书写、观察等方式，加深对课文的理解和记 忆
《口耳目》一课重点字词及课文内容的理解
• 重点字词：口、耳、目、手、足、站、坐、听、看、指、行 • 课文内容理解：通过观察插图和朗读课文，理解口耳目手足等器官与听看指行等动作的对应关系 • 图文结合：结合插图，理解字词含义和用法 • 练习巩固：通过练习题，加深对字词和课文内容的理解与记忆 《口耳目》一课重点字词及课文内容的理解
了解本单元课文内容
掌握本单元生字词的读音和写法 了解本单元课文的主要内容和思想情感 掌握本单元课文中的重点语句和段落 了解本单元课文的文学常识和背景知识
掌握语文园地中的知识点
识字与写字：掌握本单元要求认识的字，能够正确书写要求掌握的生字 词语积累：积累本单元中的重点词语和成语，理解并运用 句子理解：理解本单元中的重点句子，能够运用所学知识进行句子仿写 阅读理解：通过阅读本单元中的文章，理解文章内容，提高阅读理解能力
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1、“全家”指哪些人？ 2、“这张画”指哪张画？ 3、兰兰用自己那胖乎乎的小
手为谁做过什么事？
兰兰长大以后， 会帮家人做哪些事 情呢？
你长大以后，会帮 家人做哪些事情呢？
感谢聆 听
音序查字要记牢， 先把大写字母找。 字母下面找音节， 看看它在第几页。
用音序查字法查字：
生字 大写字母 音节 页码
厨（chú） C
chu 46
漂（piào）
踪（zōng）
日积月累 zènɡ wānɡ lún 赠汪伦
lǐ bái chénɡ zhōu jiānɡ yù xínɡ
李白 乘 舟 将 欲 行， hū wén àn shànɡ tà ɡē shēnɡ 忽 闻 岸 上 踏 歌 声。
谢谢你！
太感谢你了，我又可以（ ）！
因为你的帮助，
我（
）。谢谢！
语文园地三
查字典
“厨”字是什么意思？ 让我们借助拼音来查字典。
音序查字法
从“汉语拼音音节索引”里面找到 大写字母C。
找到音节chu，在正文第46页。 翻到正文第46页，找到chu ，接下
来就可以查到“厨”字了。
音序查字法口诀
táo huā tán shuǐ shēn qiān chǐ
桃 花 潭 水 深 千 尺， bù jí wānɡ lún sònɡ wǒ qínɡ 不及 汪 伦 送 我 情。
和大人一起读
xǐ
zhāng
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
我知道了:
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为Biblioteka 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为
口语交际
请你帮个忙
叔叔，您好！请 问书店怎么走？
李山，我忘了带水彩 笔，可以用一下你的吗？
1. 懂得当自己遇到困难时，可以 寻求别人的帮助。
2. 学会请别人帮忙时要运用合适 的礼貌用语。
3. 知道说话时要把要求说清楚， 正视对方的眼睛，态度诚恳。
用下面的句式说话：
我能（ 请你（ （
）吗？ ）好吗？ ）可以吗？