八年级语文上册 信客学案 新人教版
八年级语文上册 2.10 信客学案 (新版)新人教版
《信客》教师寄语：无论哪个时代，那个转型时期，诚信与宽容都是人生的本色。
教材分析八年级上册第二单元以“爱”为主题，五篇散文的主人公都是社会上最普通的小人物，就是这些普普通通的人们唱响了“让世界充满爱”的主旋律。
阿长的善良热心，赋闲父亲的嗜犊之情，农民父亲的困苦与追求，不幸的老王的赤子心一次次在打动着读者，感悟着“爱”这种博大的感情。
《信客》中的信客也是这一类人的代表，作为上个世纪前半叶一种特殊的职业，他们行走在城市与农村间，他们谈论的话语是“中国近代城乡变化的史料”，他们让诚信、宽容的传统文化在自己的屈辱与坚守不断传承与发展。
这篇散文文笔凝重、语言警辟，不仅让读者读出了人性的美好，还能读出在社会进程中人们的诚信道德的衰微。
学法指引如果只停留在对信客这类人默默奉献的一种颂扬，我觉得还不够。
要置身于《文化苦旅》大背景下，读出作者的理性思考，而这却是一个难点。
明白文化在传承过程中的艰难发展的步履，呼唤宽容文化的回归。
不仅在上世纪初，就是在当代也需要文化的坚守着和践行者。
学习目标1、知识目标：感知课文内容,概括人物性格；2、能力目标：领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。
3、情感目标：感悟人生，催生责任。
走进信客，会受到真善美的感染，课前预习一、读题思文信客是做什么职业的？信客身上肩负着怎样的责任，这个职业又有怎样的特点？走近作者：（查阅资料，完成填空）余秋雨，当代著名（）、文化学者、艺术理论家、文化史学家、电视名人、节目特邀主持人。
代表作品有（ )（），（）等。
挑战自我二、朗读课文，整体感知1．给下列加点的字注音。
唏嘘．．（）（）．．（）（）诘．问（）伎俩2．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）3.思考：初读课文，你认为信客职业是怎样的？请用下面形式说话我认为信客职业________，因为书中有____________________的描写。
八年级语文上册10信客导学案新人教版
10.《信客》【教师寄语】世人缺乏的是毅力，而非气力。
——雨果【学习目标】1.把握文章脉络，理清思想内容。
2.琢磨典雅而又精辟的语言。
3.树立诚信为本的做人理念。
【课时安排】两课时【知识链接】1.题目解读文中的信客是上个世纪初，快要一百年前的邮递员。
信客在那时是一个超级低微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可咱们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚决地走了下来，一路上留下了许多动人的故事。
此刻咱们就来跟从余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而漂亮的人一辈子。
2. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国今世闻名艺术理论家、文化史学者、散文家。
要紧高作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想连翩，世情变幻、人一辈子感慨都熔铸在单质朴素的描述中。
除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。
【导学进程】一、教师导引你想联络一名朋友或亲人，你会采纳什么方式？的确，在现今社会，电信业十分发达，电话、电话遍及城乡，邮件快递平安高速，给忙碌的现代人带来了专门大的便利。
可是，在20世纪的乡间，对外通信往来要紧依托一种特殊职业,信客。
或许人们难以想象，其实在很长时期中，信客繁重的脚步是乡村和城市的纽带，“信客为远行者们效劳，自己却是最困苦的远行者”。
今天，让咱们跟从余秋雨先生一路去熟悉信客，体会他们一般的人一辈子吧！二、学习进程（一）自主学习1.给以下加粗的字注音或依照拼音写汉字。
唏嘘（）（）诘问（）手法（）（）嫉妒（）huì（）气噩耗（）猝然（） bá（）涉颠pèi（）2．以下每组词语都有错别字，指出后并加以更正。
A.克扣救济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问手法颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹远程跋涉（）3．请结合上下文说明词语。
闯码头：吊唁：穷愁潦倒：4．你能为信客写一份档案吗？职业：信客性别：躯体状况：收入情形：工作内容：最快乐的事：最痛楚的事：最敬重的人：座右铭：（二）合作探讨1、用一个字概述信客工作的特点，分析具体体此刻哪些方面？你心中的信客是个什么样的人？二、作者在写信客之前什么缘故先写一个老信客？3、作者重点写了信客哪些事迹？什么缘故？4、作者什么缘故倾注那么大的热情，为信客树碑立传？五、试写一段话，作为信客墓碑上的文字。
八年级语文上册第10课信客导学案新人教版
10．《信客》学习目标：１．熟悉课文内容，把握全文结构，感受信客的品格和精神。
２．感知课文内容，明白关爱和敬重这种一般而伟大的人。
３．学会从人物语言、行动和心理分析归纳人物性格。
学习进程：前置作业1．查资料了解作者情形：2．给加点字注音，或填词。
稀罕．噩．耗焦灼．伎．俩颠沛．吊唁．文绉绉．．轻蔑．琢．磨远程涉穷愁倒生死福课堂探讨3．自由朗诵课文，给文章的四个部份各写一个小题目。
4．说说你对信客这种职业的印象是什么？你从哪些地址取得了这种印象？5．你喜爱那个信客吗？喜爱他的什么？从那里表现出来？6．作者在写信客之前为何先写一个老信客？7．作者重点写了信客哪些事迹？为何？8．此刻咱们转头来看题目“信客”的“信”不仅是送信而且是诚信。
现代社会，常常有人为了利欲而舍弃了诚信，你是如何以为的呢？9．在咱们的生活中，你有无觉察像信客一样默默奉献着而又处在社会基层的一般人？请举一两例，并谈一谈你对他们的观点。
当堂检测一、课内精读只要信客一回村，他家里老是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个喧闹，看看各家的出门人前程如何，带来了什么稀罕物品。
农人的目光里，有羡慕，有吃醋；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。
这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几回并一次，不要鸡零狗碎的。
”“你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼如何办……”信客沉稳地址颔首，他看得太多，对这一切全能明白得。
都市里的起伏荣辱，震颤着长期迟缓的农村神经系统，他是最灵敏的神经末梢。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，如此的事在那样的年月常常发生。
信客在都市同乡那里听到那个消息，就会匆匆赶去，代表家眷乡亲料理后事、整理遗物。
回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。
乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就明白，又有一个人客死异乡。
《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇
《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》教案 (人教版八年级上册)1《信客》教案 (人教版八年级上册)一、课程目标1.了解邮件的写作格式和常用语句。
2.掌握如何正确、恰当地写一封电子邮件。
3.理解电子邮件在人际交往中的重要性。
二、教学重点1.邮件的写作格式。
2.邮件中的常用语句。
3.如何准确把握邮件的主题和内容。
三、教学难点1.如何在电子邮件中表达自己的情感和思维。
2.如何准确判断读者的需求和兴趣。
3.如何在电子邮件中避免使用不恰当的语言和词汇。
四、教学内容与方法1.日常生活中的读写体验：让学生回想自己曾经收到过的邮件内容，并探究邮件写作的特点。
2.电子邮件的构成要素：通过阅读各种邮件，重点关注邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等。
3.邮件的语言运用：让学生阅读不同类型的邮件，关注邮件中的语音、词汇、语气等语言运用，掌握适合写作的词汇。
4.邮件的写作技巧：通过课堂反复练习，让学生熟练掌握如何正确地写一封电子邮件。
五、教学过程1.引入通过一封邮件来引入本堂课内容：让学生模拟电子邮件的阅读和写作，培养学生的邮件思维，提高邮件阅读能力。
2.学习邮件的构成要素通过分析邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等邮件的构成要素来让学生更好地理解邮件的写作格式。
3.学习邮件的语言运用通过阅读不同类型、不同内容的邮件，教授电子邮件中常用的语言运用技巧，如：适合写作的语音、词汇、语气等。
4.学习邮件的写作技巧通过不断练习，让学生熟练掌握邮件的写作技巧，从而写出一封恰当而有效的电子邮件。
5.总结通过学生书写邮件作业实践，让学生得到更好的提高和改进，总结课程内容。
6.课后作业要求学生在家中练习写一封电子邮件，要求：结构清晰、内容简洁、语言得当。
六、教学效果此《信客》教案将在学生的语言及交往等多方面起到很好的辅助作用，帮助学生在书写邮件中把握好思路，选择好措辞。
在此课程的引导下，学生的写作水平将大大提高本《信客》教案通过引导学生学习邮件的构成要素、语言运用和写作技巧，能够有效提高学生的邮件阅读和写作能力，培养学生的邮件思维，同时增强他们的语言交际能力。
八年级语文上册 10 信客教案 新人教版
10《信客》教学目标知识与能力：1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
过程与方法：情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段。
情感态度与价值观：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
课时安排1课时一、导入。
随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。
你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。
今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。
二、了解背景，拜访作者。
1、关于信客：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
三、自学生疑，字词注音。
现在先请大家快速浏览课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音。
嫉妒（jídù）è（噩）耗猝然（cù） jì（伎俩）昏厥（jué）连声nuò nuò（诺诺）文绉绉（zhōu）颠 pèi（沛）吊唁（yàn）焦zhuó（灼）诘问（jié）时 máo（髦）唏嘘 (xīxū)2、词义。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
伎俩：不正当的手段。
噩耗：指亲近的人死亡的消息。
文绉绉：形容人的谈吐、举止文雅的样子。
四、读信客，整体感知课文。
1、默读课文，填写表格。
信客档案2、再次明确：信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
五、悟信客，理解思想内容。
（一）点难拨疑，合作讨论。
学生再次默读课文，讨论完成：1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？明确：更突出信客的辛苦；同时信客要讲求“诚实守信”。
八年级语文上册 10《信客》教案 新人教版
《信客》教案一、教学目标1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、学习本文用细节描写刻画人物的方法。
3、采用默读的方法理解内容，运用跳读、精读的方法揣摩品味描写人物的语言。
4、体味作品中的人生理念和文化意蕴。
二、教学设计（一）图片导入新课课件展示邮递员的图片。
师：今天我们要学习的信客其实就是邮递员，只不过他是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。
现在我们就追随着余秋雨的文字，走进信客的人生。
（二）初步感知1、自读课文，找出你最有体会的语句或片段，并跟大家分享你的感受。
（设计意图：让学生抓住其中任意一个点，结合课文内容，展开分析，读懂信客。
）（三）品读信客人生1、在体会语句的过程中品读信客之苦，品读信客形象。
信客的苦体现在：工作劳苦，终年跋涉生活贫苦，收入微薄心灵痛苦，蒙受怀疑、欺凌、憎恨2、年轻的信客是如何评价信客这份工作的？设计意图：引导学生找到文章的句眼（“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。
”）3、这条路越来越凶险，信客却撑持了几十年。
他是凭什么精神“撑持”着，从文中哪些字词句读出来？设计意图：运用圈点勾画的读书方法，点评文中描写信客职业的语言。
任劳任怨诚实无私宽厚待人（四）读懂作者1、如果你身在那时的年代，你会选择去做一名信客吗？（学生畅所欲言，感受信客这份职业的点滴）2、信客这份职业已经消失，余秋雨为什么要倾注那么大热情为信客立传？设计意图：引领学生不停留在课文表层，读懂作家寄予的人生理念。
信客是作者肯定的人物。
作者赞扬信客任劳任怨，诚信无私，宽厚待人，这些品质都是难能可贵的，这正是现实生活中需要大大提倡的。
3、结合余秋雨的创作，再深入谈。
相关链接：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。
作品有:《文化苦旅》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》等。
余秋雨是一个有着极强人生意识的学者和作家。
在众多的艺术主张中,最令他满意的是“为人生的艺术”。
他念念不忘的是荣格的一句话:“文化的最后成果是人格。
最新-人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇 精品
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇《信客》是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文。
教师要想引领学生深刻感悟到信客的人格精神，深入思考人生，必须以信客的形象为着眼点，引领学生与文本、人物和自我对话，以课文蕴涵的情感唤起学生的情感，提升学生的人文素养。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学课时一课时。
教学过程一、创设情境，走近信客对信字说文解字它由人和言组成。
人言为信，本意是言语真实。
播放歌曲《诚信之歌》20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客其人其事。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知，解读信客一积累字词。
嫉妒íù噩è耗猝然ù伎俩ìǎ昏厥é连声诺诺òò文绉绉ō颠沛è吊唁à焦灼ó诘问é时髦á唏嘘īū二交流初读感受。
三信客，最注重的是什么？从原文中找语句回答明确信，原文信客信客就在一个信字，千万别学我。
四、合作讨论1、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？教师明确重点写了两个一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。
二是遭人诬陷。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。
不求标准答案，学生自由发挥。
2、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？明确因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。
《信客》 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇
《信客》教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《信客》教案教学设计(人教版八年级上册)1随着信息化时代的到来，写信这一传统的交流方式已经逐渐被电子邮件、短信等高效的通讯方式所取代。
但是，写信这一古老的传统交流方式仍然具有重要的意义，也是学生在语文学习中不可缺少的一环。
教师需要根据教材内容进行科学的教学设计，让学生能够学以致用，提高语文写作水平。
本文将介绍人教版八年级上册语文教材《信客》的教案教学设计。
I、教学内容本篇教材为《信客》。
该篇教材主要从写作原则、信件格式、语言风格等方面来讲解如何写好一封信。
学生需要了解信件的组成、写信的目的、写信的准备、写信的检查等内容。
II、教学目的1、了解各种信件格式与内容要素，承担和落实一定的书信交流任务。
2、能够正确运用书信的结构和语言技巧，写出格式齐全、内容准确、结构合理、语言得体的信件，具有较强的交际能力和写作能力。
3、有进行书信交流的信心，在日常生活中习惯性地写一些有意义、有价值的书信，提高写作能力。
III、教学重点1、掌握信件的格式要素和写信的基本原则。
2、了解语言风格和书信交往的礼仪规范。
IV、教学难点1、运用“五步法”写信。
2、了解不同的信件类别要求的不同写作方式。
V、教材分析1、引导学生理解信封和信纸上的各部分名称及其作用。
2、通过模拟写作信件的过程，让学生体验和掌握实际写信的过程。
3、提供多种信件模板，引导学生根据不同的情景选择合适的模板。
VI、教学方法1、引导学生自主阅读教材，并结合学科知识进行分析。
2、提供多样化的课堂活动，如小组讨论、写作展示等形式，让学生在现实情境中运用所学知识，提高自身写作能力。
3、强调学生实践操作能力的培养，可安排情境案例的实践活动，让学生根据自身经验或依据情景手写或电子化信件，加深各类信件的写法、语言学习。
VII、教学步骤1、导入通过展示写信的实际应用情景，引导学生理解和认识在现实生活中书信交流的必要性和重要性，提高学生的学习积极性。
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇
人教版初中八年级上册语文《信客》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《信客》是一篇情感色彩、人文色彩很强的散文。
教师要想引领学生深刻感悟到信客的人格精神，深入思考人生，必须以信客的形象为着眼点，引领学生与文本、人物和自我对话，以课文蕴涵的情感唤起学生的情感，提升学生的人文素养。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信的品质。
教学课时一课时。
教学过程一、创设情境，走近信客对“信”字说文解字：它由“人”和“言”组成。
人言为信，本意是言语真实。
（播放歌曲《诚信之歌》）_世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。
今天，让我们一起走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客其人其事。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。
余秋雨，_46年生，浙江余姚人，是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。
三、整体感知，解读信客（一）积累字词。
嫉妒（jídù）噩（è）耗猝然（cù）伎俩（jìliǎng）昏厥（jué）连声诺诺（nuònuò）文绉绉（zhōu）颠沛（pèi）吊唁（yàn）焦灼（zhuó）诘问（jié）时髦（máo）唏嘘(_ī_ū)（二）交流初读感受。
《信客》导学案 (人教版八年级上册)共3篇
《信客》导学案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》导学案 (人教版八年级上册)1《信客》导学案 (人教版八年级上册)一、导学目的：1.了解本单元的背景知识，探究信息技术对人类的影响；2.学习诗歌鉴赏，感受诗歌表达的情感及其韵律美；3.进一步了解连接技术和研究、生产等的不可或缺的作用。
二、教学重点：1.理解信息技术对社会的重要性；2.掌握本单元中的重点词汇和短语；3.学习鉴赏诗歌及理解韵律的美。
三、教学难点：1.深入探究信息技术对社会的影响；2.深入理解本单元中的课文；3.提高鉴赏诗歌的能力。
四、教学过程：1.导入通过让学生在课前完成一项调查问卷调查本班同学手机、电脑等电子产品的使用情况，并分析电子产品在学生生活中的优势和劣势，让学生从实践中感受信息技术的作用。
2.预习通过让学生阅读课本中文化板块内容和课文前的导读，预先了解《信客》的背景知识和主要内容，增加学生学习课文的积极性。
3.讲解通过课文逐段讲解，让学生了解电子邮件的历史、特点和作用，对信息技术对社会的影响有更深入的了解。
4.诗歌鉴赏通过诗歌鉴赏让学生感受诗歌的美，学习诗歌表达情感的方法，并理解诗歌的韵律美。
5.模仿邮件写作通过模仿邮件，让学生掌握电子邮件的写作格式，并提高电子邮件的写作能力。
6.思考通过一些问题引导学生思考网络安全等与信息技术相关的问题，并让学生通过课外拓展来深入了解信息技术对社会、人类的影响。
7.反思通过与学生的讨论来反思本节课的学习成果和不足之处，帮助学生更好地掌握知识点，提高学生对课文的理解。
五、课后作业：1.完成作业册中与本单元相关的练习；2.编写一封电子邮件，与同学分享自己的课外拓展，或者跟同学探讨信息技术对社会的作用；3.积极参加班级或学校举办的有关信息技术的活动，拓展信息技术相关知识。
六、教学反思：通过本节课的设计和教学过程，学生能够深入了解信息技术对社会和人类的影响，掌握电子邮件的写作格式和鉴赏诗歌的方法，提高了自己的信息素养和文学素养。
八年级语文上册《信客》学案 人教新课标版
第10课《信客》学案【学习目标】1．掌握基础字词，利用文章片断式结构把握文章脉络，理解文章思想内容。
2．感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信为本的做人理念。
【资料链接】余秋雨：生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。
信客：“信客是一种私人职业，不受任何机构管理。
这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。
信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。
”“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。
一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。
”——《秋雨散文·信客》【学习过程】一、温故互查1、给加粗字注音或根据注音写汉字：嫉妒（）è（）耗猝然（）jì liǎng （）昏厥（）长途跋涉（）连声nuò nuò （）文绉绉（）唁（）焦zhuó（）糟蹋（）2、解词：吊唁：诘问：猝然：潦倒：二、设问导读1、速读课文，请用简短的话说说课文每一部分的主要内容。
（提示：A、直接从文本语句找出来。
B、从相关的语段、关键的语句或词语中概括出根据文章内容。
2信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。
找语句回答）三、自学检测小组合作讨论下列四个问题，1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？2、作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？3、我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？4、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？四、拓展练习：1 信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
2022年秋八年级语文上册《信客》学案人教新课标版
第10课《信客》学案教师寄语：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。
学习目标：1、有感情的朗读课文，把握文章脉络，具体感知内容。
2、品味佳句，体会语言风格，从探究人物的角度把握课文内容。
3、了解信客这一职业及其可贵的品质。
学习重难点：抓文章脉络理清思路，理解信客的精神。
资料链接1、走进作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2、简介信客：“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。
信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。
在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。
这一职业到20世纪初还没有消失。
作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。
学习过程：预习反馈：扫除字词障碍。
1、注音：唏嘘（）（）猝然（）昏厥（）吊唁（）伎俩（）（）焦灼（）诘问（）嫉妒（）（）2、释义：猝然：伎俩：诘问：焦灼：颠沛：潦倒：吊唁：连声诺诺：整体感知：请用自己最喜欢的方式读课文，思考以下问题3、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？4、文中提到两位信客，我们知道作者在本文中主要是要写年轻信客，但他为什么先写老信客呢？合作探究：5、速读课文，看看做信客好不好？为什么？结合课文说说自己的看法。
6、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？品句悟情：7、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
拓展迁移：8、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。
（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。
）示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。
八年级语文上册10信客导学案(新版)新人教版
10﹡信客班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1．有感情的朗读课文，把握文章脉络，具体感知内容。
2．品味佳句，体会语言风格。
3．了解信客这一职业及其可贵的品质。
抓文章脉络理清思路，理解信客的精神。
1．题目解读文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。
现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。
2. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
本文语言质朴典雅、警辟畅达的特点。
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
唏．嘘 （ ） 伎俩．．（ ） 嫉．妒（ ） 噩．耗（ ） hu ì气（ ） 猝．然（ ） b á涉（ ） 颠p èi( ) 2．解释词义。
伎俩：不正当手段。
焦灼：非常着急。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
长途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艰苦。
风尘苦旅：形容旅途奔波，忙碌劳累，辛苦 连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意） 穷愁潦倒：形容人穷困不得意。
3．你能根据提示复述课文吗？信客：从业缘起——信客生涯（做信客、不做信客）——转行之后4．你能为信客写一份档案吗？资料链接学习目标 自主学习重点难点职业：信客性别：身体状况：收入情况：工作内容：最高兴的事：最痛苦的事：最敬重的人：座右铭：合作探究1．为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。
八年级语文上册 第10课《信客》导学案 新人教版
八年级语文上册第10课《信客》导学案新人教版《第10课信客》学习目标：1、感受本文的语言。
抓取人物的品格。
2、理解文章思想内容，揣摩品味语言学习准备:为下列句中的加粗字注音或根据拼音写出汉字1．他读过sī shú（），年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒（），无以为生，回来做了信客。
2．（老信客）连他们各人的pí qì（）习惯也作了介绍。
3．年轻人想到老人今后的生活，说自己赚（）了钱要jiē jì（）他。
4．只要信客一回村，他家里总是人头济济（）。
5．妇女们一把眼泪、一把bí tì（）在信客家里诉说，信客铺纸磨墨，琢磨（）着句子。
6．（老信客）就裁下窄窄一条红chóu（）捆扎（）礼品，图个好看。
7．老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎（）伤了的手……问题探究：1、作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？作者褒扬信客任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。
这些品质都是难能C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）3．、请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。
信客是一种已经消失了的职业，他们秉承诚信的道德准则，服务于千家万户，在人们眼中自然是“为人信任的人”。
阅读下列文段，回答文后的问题。
只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。
这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话：“关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。
”“你给他说说，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来强盗来贼怎么办……”信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。
都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
八年级语文上册 《信客》学案 新人教版
学习目标：１．熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
２．感知课文内容，懂得关爱和敬重这类平凡而伟大的人。
３．学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。
课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。
教学步骤：一、导入设计：（调查导入）设计小调查：“家中有电话或父母有手机的举手。
”结果：百分之九十九的家庭都有电话。
结论：随着科技的发展，现代化的通讯设施给人们的生活带来极大的便利。
相隔万里的两个人可以通过电话、网络相互问候、聊天，距离根本不是问题。
可是在上个世纪初，没有先进的通讯工具，邮政业务也尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要靠专人徒步来完成。
这就是今天我们要认识的信客这种职业。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，又苦又累充满血泪艰辛，可我们的主人公却咬着牙坚定地走了下来，且一路上留下了许多感人的故事。
现在我们就走进信客，去阅历他凄苦而美丽的人生。
二、自主学习1．走近作者：余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
余秋雨曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》获得海外华文文学最高奖。
《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。
全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。
2．检查预习情况（生字词）稀罕．噩．耗焦灼．伎．俩颠沛．吊唁．文绉绉．．轻蔑．琢．磨长途涉穷愁倒生死福然昏厥3．整体感知课文，回答下列问题。
（1）自由朗读课文，给文章的四个部分各写一个小标题。
（2）说说你对信客这种职业的印象是什么？你从哪些地方获得了这种印象？（3）你喜欢这个信客吗？喜欢他的什么？从那里体现出来？三．合作探究1．作者在写信客之前为什么先写一个老信客？2．作者重点写了信客哪些事迹？为什么？四．情感教育（联系实际，体验反思）1、现在我们回头来看题目“信客”的“信”不仅是送信而且是诚信。
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10．《信客》导学案学习目标：１．熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。
２．感知课文内容，懂得关爱和敬重这类平凡而伟大的人。
３．学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。
课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。
教学步骤：一、导入设计：（调查导入）设计小调查：“家中有电话或父母有手机的举手。
”结果：百分之九十九的家庭都有电话。
结论：随着科技的发展，现代化的通讯设施给人们的生活带来极大的便利。
相隔万里的两个人可以通过电话、网络相互问候、聊天，距离根本不是问题。
可是在上个世纪初，没有先进的通讯工具，邮政业务也尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要靠专人徒步来完成。
这就是今天我们要认识的信客这种职业。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，又苦又累充满血泪艰辛，可我们的主人公却咬着牙坚定地走了下来，且一路上留下了许多感人的故事。
现在我们就走进信客，去阅历他凄苦而美丽的人生。
二、自主学习1．走近作者：余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
余秋雨曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》获得海外华文文学最高奖。
《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。
全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。
2．检查预习情况（生字词）稀罕．噩．耗焦灼．伎．俩颠沛．吊唁．文绉绉．．轻蔑．琢．磨长途涉穷愁倒生死福然昏厥3．整体感知课文，回答下列问题。
（1）自由朗读课文，给文章的四个部分各写一个小标题。
（2）说说你对信客这种职业的印象是什么？你从哪些地方获得了这种印象？（3）你喜欢这个信客吗？喜欢他的什么？从那里体现出来？三．合作探究1．作者在写信客之前为什么先写一个老信客？2．作者重点写了信客哪些事迹？为什么？四．情感教育（联系实际，体验反思）1、现在我们回头来看题目“信客”的“信”不仅是送信而且是诚信。
现代社会，经常有人为了利欲而放弃了诚信，你是怎样认为的呢？2、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。
五、拓展练习俄国诗人普希金：这儿埋葬着普希金，他和年青的缪斯（Myza诗神），爱情和懒惰，共同消磨了愉快的一生。
他没有做过什么善事——可是在心灵上，却实实在在是个好人。
法国作家司汤达：活过，爱过，写过。
在这里, 沉睡着一个伟大的灵魂。
不容于尘世,也不要求理解; 但我们爱他,并非为了那未竟的事业。
尽管路途艰难,他仍坚持; 倒下的瞬间,时光就在那一刹停滞。
失去了他的高傲他就丧生……参考上面两个范例，请你为信客写一段墓志铭：六、教师小结：信客作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹。
同学们，我们中的大多数人将来从事的也会是像信客一样普通平凡的工作，虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事，要像贝多芬谱曲，达芬奇绘画一样，全身心地投入，热爱、忠诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。
七．当堂检测一、基础部分1.下列加点的字注音不正确的一项是( )A.接济(jì) 文绉绉(zōu)B.噩耗(è) 伎俩(jì liǎnɡ)C.吊唁(yàn) 唏嘘(xī)D.诘问(jié) 焦灼(zhuó)2.找出有错别字的一项( )A.信客已经长途跋涉了二三十年。
B.他读过私塾，年长后外出闯码头。
C.我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。
D.茅屋外只有劲利的山风。
3.选出加点词运用不正确的一项( )A.噩耗传来，女人大放悲声。
B.信客说自己赚了钱要接济他。
C.半夜了，女儿还没有回来，妈妈焦虑万分。
D.大半辈子的风尘苦旅，整整一条路都认识他。
阅读课文84－85页，完成4~8题。
只要信客一回村，他家里总是人头济济。
……农民的眼光里，有( )，有( )；比较得多了，也有( )，有( )。
这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
…………四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
4.文中括号内应填入的词是( )A.羡慕嫉妒嘲笑轻蔑B.嫉妒嘲笑轻蔑羡慕C.轻蔑羡慕嫉妒嘲笑D.羡慕嫉妒轻蔑嘲笑5.分析下列句子所用的描写方法。
(1)直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。
( )(2)他能不干这档子事吗？不能。
说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？( )(3)回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。
( )6.为什么老信客说“这乡间不能没有信客”？用原话回答。
7.作者重点写了信客什么事迹？为什么要作为重点写？8.说说自己周围像老信客一样默默奉献的人。
二、提高部分阅读下面文段，完成9~12题。
莫高窟余秋雨莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。
看莫高窟，不是看死了一千多年的标本，而是看活了一千多年的生命。
千年而始终活着，血脉畅通、呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命！一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景。
在这里举行着横跨千年的游行。
色流猛地一下涡游卷涌，当然是到了唐代。
人世间能有的色彩都喷射出来，但又喷得一点儿也不野，舒舒展展地纳入细密。
流利的线条，幻化为壮丽无比的交响乐章。
这里不再仅仅是初春的气温，而已是春风浩荡，万物苏醒，人们的每一缕筋肉都想跳腾。
这里连禽鸟都在歌舞，连繁花都裹卷成图案，为这个天地欢呼。
这里的雕塑都有脉搏和呼吸，挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。
这里的每一个场面，都非双眼能够看尽。
而每一个角落，都够你流连长久。
这里没有重复，真正的欢乐从不重复。
这里不存在刻板，刻板容不下真正的人性。
这里什么也没有，只有人的生命在蒸腾。
到别的洞窟还能思忖片刻，而这里，一进入就让你燥热，让你失态，让你只想双足腾空。
9.下面的理解，不符合“看莫高窟，不是看死了一千多年的标本，而是看活了一千多年的生命”一句含义的一项是( )A.看莫高窟，仿佛听见了千年历史车轮的隆隆声。
B.看莫高窟，强烈感受着中华民族艺术的恒久魅力。
C.看莫高窟，仿佛置身于旌旗猎猎，烟尘滚滚的古战场。
D.看莫高窟，强烈感受着力与美的奔涌，仿佛消融在艺术的洪流中。
10.“喧闹”意在强调( )A.艺术创作背景的生动B.艺术创作背景的复杂C.艺术创作背景的丰富D.艺术创作背景的多样11.根据第二段的内容，概括出唐代洞窟艺术创作的三个特点。
12.写出你对“这里什么也没有，只有人的生命在蒸腾”一句含义的理解。
三、试一试13.以“粉笔”或“煤”为题，写一段文字，注意要有一定的哲理意义，并用上拟人修辞格。
自主学习参考答案3．（1）文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客当教师、校长也是好样的。
（2）明确：苦：工作劳苦，终年跋涉；生活贫苦，收入微薄；心灵痛苦，蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
（3）（诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、通达事理）任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守：前后当了三十年的信客。
有才干：当教师、校长同样受到赞誉。
三、1．明确：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客"信"的职业道德。
老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。
2．重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。
一是遭同乡诬称为小偷仍不计较。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。
四、1．略2。
那些不为名利，安心干好本职工作的人都是。
对待他们我们要尊重、理解。
例如：马路上维持交通秩序的交通协管员，因为他们不是正式的交警，很多人都不听他们的，甚至还会嘲笑侮骂他们，但他们依旧尽心尽责地守在岗位上，不停地挥舞旗子，吹着口哨，苦口婆心地规劝大家注意交通安全。
再例如：清洁工，他们的工作又脏又累，待遇也不高，但他们工作的时候多专注呀，马路上任何一张小纸片，任何一块污迹也逃不过他们的眼睛，他们用自己的辛劳换来了整个城市的卫生。
五、参考提示：这里住着一位信客。
他曾经蒙受猜疑,欺凌,憎恨,但他以善良,忠厚,宽容让人们最终记住了他的全部好处。
墓碑下,一个平凡卑微,诚信无私的灵魂在沉睡。
他太累了,让他歇歇吧!“当堂检测”参考答案一、1.A（zhòu） 2.D（厉）3.C（“焦急”或“焦灼”） 4.D5.（1）行动描写（2）心理描写（3）行动描写6.做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。
四方的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
7.代表家属料理同乡的后事，帮着家属张罗丧事，送死者的遗物。
重点写这一事迹，表现了信客尽管忍屈受辱，也甘愿尽乡情乡谊的高尚品格。
8.略 9.C 10.A11.（1）色彩绚丽（2）线条流利（3）形象生动（4）神态逼真（5）场面宏伟（任选三个）12.唐代洞窟艺术的主题是表现人的活力。
三、13.示例：粉笔——握在教师手中，它奋不顾身，为教育事业献出短暂生命；拿在裁缝指间，它自告奋勇，磨损自己，画出优美线条。
粉笔敢于挺身而出，从不索取。
煤——不怕引火烧身，它燃尽一生，给予光和热；不怕孤独寂寞，它默默无闻，躲在墙角一隅。
煤，黑色的身躯，给人深刻的启示，奉献一切，默默无闻，不争功，不图名。