20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析-公开课-优质课(人教版教学设计精品)

20.3 课题学习体质健康测试中的数据分析

一、内容和内容解析

1．内容

综合运用数据处理的知识和方法对数据进行处理分析．

2．内容解析

本节内容以学生的体质健康测试作为问题情境，开展数据的收集、整理、描述和分析并得出结论，并对结论进行解释和评估等活动．这样的学习过程能为学生提供动手实践的机会，将统计的概念、方法与原理综合运用到数据的收集、整理、描述和分析等统计活动过程中，使学生更好地体会统计的思想，发展数据分析观念．

本课的教学重点是：综合运用各种统计量分析数据．

二、目标和目标解析

1．目标

(1)能根据实际需要确定和抽取样本．

(2)依据抽取的样本，对收集的数据进行整理、描述和分析，并对统计结果作出正确的评估以及提出合理的建议．

(3)经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生的统计能力，并自觉运用统计思想思考和解决一些简单的实际问题．

(4)通过对统计结果的分析，增强健康意识．

2．目标解析

目标(1)是使学生能够根据调查的目的，确定样本的容量和抽样的方法，体会抽样的必要性．

目标(2)是让学生完整的经历数据处理的一般过程，通过整理数据、画统计图、计算各个统计量等，使数据分布的信息更清楚地显现出来，提高学生的数据处理能力．

三、教学问题诊断分析

本节课题学习的综合性强，整个活动中几乎要用到所有已经学过的统计知识和方法，经历统计调查分析决策的基本过程．特别是在分析数据时，除了让学生分析统计图表外，还要求学生利用本章学习的平均数、中位数、众数以及方差等分析数据的集中趋势和离散程度，通过多渠道多角度的数据分析以获取数据的信息，并能与同伴交流自己的结论，这些都对学生的能力提出了较高的要求．

本课的教学难点是：统计量的合理选择和综合运用．

四、教学过程设计

1．课前准备

教师在课前下发阅读材料（《教育部关于2010年全国学生体质与健康调研结果公告(节选)》，并让学生在课前完成数据的收集．

师生活动1：教师事先准备阅读材料，并在下发阅读材料时明确课题学习的主题和目的．根据所在学校八年级学生的学生数以及体检等情况确定师生共同商定收集数据的方式、抽样方式及样本容量等．然后让每个学习小组按照教科书中的调查表（选测的项目根据实际情况分配给各学习小组分别调查）由在课前完成数据的收集工作．

设计意图：通过阅读教育部的调研结果引起学生对学生体质健康的高度关注，激发学习动力．由学生在课前完成数据收集环节，既可以节约课堂时间，又可以培养学生的实践能力，且数据更能贴近学生的实际情况．

2．数据展示与整理

问题1根据调查表，你的小组收集了同学们的哪几方面的体质健康测试数据？根据你收集的原始数据能清晰的反映出本校八年级学生的体质健康状况吗？

追问：如果不能，可以用什么方式作进一步的整理更好？

师生活动：每个学习小组展示自己收集的样本数据，然后绘制适当的表格整理数据．教师巡视，协助学生纠正错误或向全班展示一些优秀的数据整理方法，使不同的学习小组相互促进．

设计意图：让学生展示自己的收集的数据，目的是让学生体验成功的喜悦和小组之间的交流．追问是为了复习用表格整理数据的方法．

3．描述数据

问题2 描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？

师生活动：学生回顾相关知识，教师用多媒体展示条形图、扇形图、折线图和直方图等统计图形．

设计意图：使学生进一步认识到描述数据的多样性和各种统计图的特点，为选择合适的统计图描述数据作准备．

追问：根据各统计图的特点和你整理的数据情况，你能选择合理的统计图描述前面你得到的数据吗？

师生活动：学生画图，教师巡视指导．

设计意图：让学生经历作图过程，感受不同的描述数据的方法，并能选择合适的统计图．4．分析数据

问题3 根据原始数据或统计表计算出各组数据的平均数、中位数、众数以及方差．师生活动：小组内的学生分工合作计算（鼓励学生用计算器计算）出各个统计数据并进行组内交流，教师巡视指导．

设计意图：数据计算是数据分析中的重要环节，为下面分析结论的得出作准备，同时又可以复习本章学习的各个统计量的计算方法．学生分工计算既节约时间又能培养学生参与意识和团队合作精神，用计算器计算可以体会计算器的优越性．

问题4 从计算出的各个统计量中你能得出什么结论？

师生活动：小组内的学生先根据各个统计量独立思考并写出结论，然后组内交流，再由小组代表发言进行全班交流，教师着重关注得出的结论是否合理．

设计意图：不同的统计量反映出不同的数据信息，让学生从不同的角度分析数据来获取信息并相互交流，有利于学生进行比较学习，相互促进．

5．撰写调查报告

问题 5 请各小组参考书本中的调查报告并结合自己的调查实际设计一份报告表格，并撰写相应内容．

师生活动：各组学生分工完成调查报告中的“数据处理过程”的内容；讨论得出调查结论、提出建议．教师巡视指导．

设计意图：让学生经历调查报告的撰写过程，发展学生在统计分析的基础上做出决策的能力．

6．交流展示

问题6 请各小组的同学思考以下问题：

(1)介绍你所在小组的数据收集过程．

(2)你的得出了哪些结论？依据分别是什么？

(3)你的小组对同学们提高自己的体质健康有什么建议？

师生活动：各小组学生根据教师的问题进行讨论，然后小组代表发言，教师作适当的点评．

设计意图：通过学生的交流、总结、展示自己的劳动成果，让学生获得成功的体验，同时可以促进小组内、小组间的相互学习，相互借鉴，共同提高．

7．回顾总结

教师提出以下问题与学生一起回顾活动过程，进行总结和交流:

①本次统计活动中，你经历了哪些环节？

②各个统计环节你是怎样做的？

③通过这次体质健康调查，你有什么启发？

设计意图：用具体问题引导学生总结本次统计调查活动，总结活动的收获，体会数据分析的思想．

作业：教科书第137页习题9．

附录：教育部关于2010年全国学生体质与健康调研结果公告(节选)

2010年全国学生体质与健康调研及数据统计分析已经结束．现将2010年全国学生体质与健康调研结果公告如下：

一、基本情况

本次调研是自1985年以来由教育部、国家体育总局、卫生部、国家民族事务委员会、科学技术部、财政部共同组织的第6次全国多民族大规模的学生体质与健康调研,涉及31个省、自治区、直辖市，27个民族，995所学校．调研统计人数为348 495人，其中汉族7～22岁大、中、小学生262 878人，回族、藏族、蒙古族、朝鲜族、壮族、维吾尔族、瑶族、土家族、黎族、彝族、羌族、布依族、侗族、水族、苗族、傣族、哈尼族、傈僳族、佤族、纳西族、白族、东乡族、土族、撒拉族、柯尔克孜族、哈萨克族等26个少数民族学生85 617人．检测项目包括身体形态、生理机能、身体素质、健康状况等4个方面的24项指标．

二、全国学生体质与健康调研结果

(一)学生体质与健康状况总体有所改善．

1．形态发育水平继续提高．

调研结果显示，我国城乡学生的身高、体重和胸围等生长发育水平继续呈现增长趋势．例如：与2005年相比，城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生7-18岁年龄组身高分别平均增长1．01、0．79、1．55、1．12厘米，体重分别平均增长1．35、0．80、2．02、1．15千克，胸围分别平均增长0．71、0．59、1．26、0．94厘米；19～22岁年龄组身高分别平均增长0．84、0．55、1．34、0．64厘米，体重分别平均增长1．52、0．27、2．07、0．34千克，胸围分别平均增长0．63、0．29、0．97、0．43厘米．

2．肺活量水平出现上升拐点．

调研结果显示，反映人体生理机能水平的重要指标—肺活量，在连续20年下降的情况下，出现上升拐点．例如，与2005年相比，城市男生、城市女生、乡村男生、乡村女生7～