苏教版2017-2018年小学语文一年级上册《东方明珠》第二课时精品教学设计
1上6《东方明珠》第二课时教学实录
《东方明珠》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级上册《东方明珠》教学过程：一、复习旧知，导入新课师：小朋友，今天我们继续学习第六课。
（板书课题）生（齐读）：6.东方明珠。
师：能大声地读出来吗？生（大声齐读）：6.东方明珠。
师：上节课我们认识了许多的字宝宝，大家还记得吗？生（齐答）：记得！师：你们看，他们来了！pǔ bō měi lì(出示词语：黄浦江广播东方美丽lán cǎi头顶蓝天脚踩大地五光十色zuò tǎ kē一座电视塔一个巨人一颗明珠）师：自己先读一读。
（学生根据拼音大声朗读词语）师：谁来试试？（很多学生跃跃欲试）这样吧，我们把小火车开起来读！师：我的火车就要开，生：哪里开？师：这里开！（学生开火车读词语，教师纠正“蓝”的读音）师：读得这么好，下面老师变魔术把帽子拿掉，你们还认识吗？（师去掉词语上的拼音）生（犹豫一会儿）：会！师：那就一起告诉老师吧！（学生齐读词语）师：细心的孩子有没有发现，第一行有四个红颜色的词儿，你能用上这四个词儿说说课文的第一小节吗？（指名一位学生背诵第一小节）师：真不错！还有人会吗？（许多学生举手）那我们就一起来吧！（学生齐背第一小节）【课伊始，教师以形象化的语言，活泼的形式与学生共同回顾生字新词，复习课文内容，不但激发了学生的学习热情，同时也为学习理解课文打下了坚实的基础。
】二、精读品味，理解课文（一）学习第二自然段师：东方明珠在上海的黄浦江边，她是什么样子呢？（幻灯出示东方明珠的图片）生1：东方明珠很高。
生2：它上面有许多的圆球。
师：对的，东方明珠从上到下共有11个球体。
生3：东方明珠上面好像有电梯。
师：这个电梯是供人们观光欣赏用的。
师：那你们知道课文中是怎么写的吗？下面请小朋友打开语文书第86页，大声朗读课文的第二小节，边读边数一数共有几句话。
（学生自读课文）【先让学生观察东方明珠的外形特征，然后设置一个小小的“悬念”，课文里是怎么写的呢？这样，激起了学生探究的欲望，形成“阅读期待”的心理，让学生渐渐走近课文、走进课文。
《东方明珠》第二课时教学设计及反思
《东方明珠》第二课时教学设计及反思教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。
2、温习稳固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字知识不写，了解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，了解祖国社会主义现代化树立的庞大成就。
重点难点：读背课文和识字教学教具预备：写有字词的小黑板教学进程：一、温习反省：出示写有一类生字和二类生字的小黑板，反省生字认读状况。
二、学习第一自然段：1、第一自然段，找找有几句话?2、指名读第一句话，想：这句话通知我们什么?先生回答。
出示句式：(什么中央)有(什么) (什么)在(什么中央) 先生练习说话教员小结。
3、指名读第二句，提问：(1)、〝她〞指的是谁?(2)、她叫什么名字?(3)、这个名字难听吗?从这句中哪个词能看出来。
(美丽)(4)、这么难听的名字，我们应该怎样才干读好呢?(指点读第二句)4、气读第一自然段5、男女生竞赛读第一自然段过渡：这么美丽的〝西方明珠〞你想不想知道她是什么样子的呢?三、学习第二自然段：1、读第一句，想：塔是什么样子的?(1)、〝这座塔〞指的是什么塔?(2)、塔是什么样子的?了解巨人(3)、赛读，评议，再读。
过渡：刚才我们看到的是白昼的广播电视塔宏伟矮小的样子，想不想看到夜晚的广播电视塔是什么样子的?2、指点看图，看了这幅图你想说什么呀? 先生说一说。
四、学习第三自然段：过渡：上海广播电视塔这么宏伟，这么美丽，她可真是一颗美丽的西方明珠呀!齐读第三自然段。
师：你喜欢这美丽的西方明珠吗?等你长大了你想亲眼去欣赏她的美丽吗?那你如今把课文有感情的读好，把美丽的西方明珠塔永远留在你的心中。
先生练读指名分自然段朗诵课文。
五、指点写字：了是板书设计：6、西方明珠很高很美丽«西方明珠»第二课时教学反思«西方明珠»是苏教版一年级语文上册第六课的内容，本课经过引见上海西方明珠广播电视塔的宏伟壮观，让先生了解祖国社会主义现代化树立的庞大成就。
苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教学设计3篇
苏教版小学一年级上册语文《东方明珠》教学设计3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.苏教版小学一年级上册语文>教学设计一第一课时一.激情导入,揭示课题1.简介东方明珠.2.出示课题.指名读题,注意正音.二.看图,整体感知课文内容1.映出东方明珠的画面.2.教师在配乐中叙述:小朋友们,现在我们来到了上海黄浦江边,一起来欣赏一下这美丽的东方明珠.3.欣赏配乐朗读.三.初读指导1.让学生借助拼音大声读课文,要求做到:(1)读准字音.(2)画出遇到的生字,多读几遍.(3)把不理解的词圈出来.(4)标出自然段序号.2.出示生字新词.3.指名三人分自然段朗读课文.四.精读训练1.学习第一自然段.(1)点名读,说说知道了什么.(2)指名答.(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?(4)你喜欢这座塔吗?为什么?(5)指导用喜爱的语气读第一自然段.2.尝试背诵.3.小结.五.指导写字1.记忆字形,提醒注意.2.照笔顺在书上描红.3.指导在田字格中书写.4.学生在>上描红.临写.教师巡回指导. 第二课时一.复习引入二.继续精读训练1.学习第二自然段.映示东方明珠.(1)指导看图,学习第一句.用自己的话说说东方明珠的样子.指名说.看课文是怎么说的.(2)出示:这座塔,头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人.指名读.说说怎样的人才是〝巨人〞?点名读,集体评价.(3)看图联想,学习第二句.出示句子:夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看.点名读.想象美丽的夜景.直到朗读.2.学习第三自然段.(1)小游客们,看到这里,你会不由自主地发出什么感叹?(2)出示句子:上海广播电视塔,真是一颗美丽的东方明珠.(3)指导读出赞美的语气.3.尝试背诵第二.三自然段.三.巩固1.小导游介绍东方明珠.2.想象一下,当那些外国游客看到这美丽的东方明珠,他们会怎么说?四.指导写字1.认读.2.指导书写.3.学生在>上练习描红.仿影,临写.苏教版小学一年级上册语文>教学设计二教学要求:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语.3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就.教学准备:生字卡片多媒体课件教学时间:二课时教学重点:通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化.第一课时一.谈话揭题小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了.在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫〝东方明珠〞.1.出示课题:东方明珠2.指名认读,齐读.3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下.二.简介〝东方明珠〞小朋友们你们看!这就是东方明珠塔.1.出示多媒体画面:东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫〝东方明珠〞.她在上海的黄浦江边,是亚洲第一.世界第三高塔,从上到下共有_个圆球,就像_个绚丽多彩的明珠.晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了.(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复.)3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的.三.初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文.要求:目视双行,读准字音.2.检查自学情况.(1)指名分自然段朗读课文.(2)听课文录音.(3)老师领读.四.学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠(1)学生自由拼读(2)指名读(3)齐读1.出示生字认读:了.广.方.东.电.指名读.齐读2.自学课后的书写笔顺.3.指导书写.(1)分析结构,记忆字型.(2)照笔顺在书上描红.(3)学生在三线田字本上写字.(放古筝音乐)第二课时一.复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词.二.学习课文第一自然段1.指名读第一自然段,说说有几句话.2.指名读第一句话.思考:这句话告诉我们什么? 出示句式:(什么地方)有(什么).(什么)在(什么地方).学生练习说话3.指名读第二句话.(1)〝她〞指的是谁?(上海广播电视塔)(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句.4.齐读第一自然段.5.男女生比赛读.6.尝试背诵.7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字.三.学习第二自然段1.指导自读课文,想想〝东方明珠〞塔是什么样子的.(1)〝这座塔〞指的是什么塔?(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人)(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)2.出示第二自然段.3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下.5.出示多媒体画面让学生感受.师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!6.指导朗读第二自然段.这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读.7.读后评议.再指名读,齐读.8.尝试背诵.过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?9.出示多媒体东方明珠的夜景图.看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)_.我们来看看书上是怎样描写的,谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看.)_.齐读,指名读._.看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色) 这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)_.齐读第二小节.(注意读出感情,教师可灵活指导)_.讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?师述:灯光五光十色,非常好看.〝好看〞还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽_.听老师朗读这句话,学生边听边想象.学生仿读._.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?_.齐背.四.学习第三自然段教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠.1.学生齐读第三自然段的第二句话.2.尝试背诵第三自然段.五.指名三人分自然段朗读全文.六.指导书写1.认读生字:头.地.明.是.2.指名读.齐读3.分析字形头:照笔顺提示说笔顺.是:照笔顺提示说笔顺.地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺. 明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月.4.指导书写.5.在书上描红.6.在田字格里书写.七.课外作业背诵全文苏教版小学一年级上册语文>教学设计三教学目标:1.能正确流利的朗读课文,背诵课文.2.学会本课生字,田字格上方的生字只识不写.3.理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就.教师活动学生活动一.复习引入引入:通过上节课的学习,我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置,和美丽的名字,那么,他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠.二.学习第二小节1.这座塔是个啥模样呢?2.看录象,此刻,如果你站在它的脚下,抬头仰望,最想说的一句话是什么?(板书:高)书上哪一节是来写塔的〝高〞呢?3.全节没有一个〝高〞字,你从哪里知道塔很高?4.不用〝高〞字,也能表现出高,真了不起!如果能用你的朗读来表现〝高〞,那更了不起!东方明珠不但高,而且美.(板书:美)5.自上而下,十一个圆球,宛如十一颗明珠,镶嵌在黄浦江畔.尤其到了夜晚,这儿就更迷人了.指名读三.学习第三小节1.第三节的第一句话,其中哪些词写出了塔的美?〝五光十色〞与〝五颜六色〞作对比这是一番怎样的景象呢?2.你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌,它就像是一颗璀璨的夜明珠,闪着夺目的光彩,真是美不胜收!此时此刻,人们忍不住要赞美它:上海广播电视塔,真是一颗3.将第三小节连起来读一下,读出你的赞美之情.四.小结:上海广播电视塔不但高,而且美,宛如明珠镶嵌在祖国的东部,世界的东方,称它为〝东方明珠〞,真是再合适不过了.让我们用包含深情的朗读,一起去美丽的〝东方明珠〞神游一番吧!五.学习生字〝方〞.〝巨〞个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说〝头顶蓝天,脚踩大地〞顶天立地〝像个巨人〞又高又的人试读.(五光十色.灯都亮了.非常好看)看图片.试读.配乐朗读.1.〝小老师〞上台,先领读字音,再通过电脑演示字的笔顺,最后组词2.方正方形.方块.方便巨巨人.巨大3.跟老师在田字格中书写〝方.巨〞散文诵读教学设计中华文化经典即是中华文化中秀.最精华.最有价值的典范性著作.它们经过时间淘漉和历中国美食教学设计板书>是一篇图片课文,主要通过各种各样的菜品图片,让学生了解中国的美食,通教师资格证英语笔试教学设计为了帮助各位考生系统的复习教师资格考试,全面的了解教师资格考试的相关重点,下面是。
yan苏教版语文教案 6、东方明珠 第2课时
6、东方明珠第二教时教学内容：复习生字词，理解课文内容课时目标：1、正确、流利有感情朗读课文、背诵课文2、理解课文内容，了解祖国社会现代化建设的巨大成就教学过程：一、复习导入1、指名背诵课文第一段2、我们学习了第一段知道了上海广播电视塔的地理位置和美丽的名字，让我们再次走进东方明珠。
二、继续精读训练1、学习第二自然段投影：“东方明珠”（1）看图学习第一句a看图用自己的话说出“东方明珠”是什么样子的？b指名说，课文是怎样说的呢？（2）出示“这座塔，头顶蓝天、脚踩大地，像一个巨人。
”a指名读b齐读（3）看图联想第二句过渡：东方明珠高大形象，让我们禁不住惊叹，它美妙的夜景更会使你着迷呢！让我们一起去看一看吧！A出示句子：夜晚塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看b指名读句子一年级语文备课主备人：莫文娟课时编号：73 c结合图，启发想象美丽的夜景。
指名说出五光十色结合日常生活的具体事例2、学习第三自然段(1)小游客们，看到这里，你会不会自主地发出什么感叹？(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠(3)指导用赞美的语气读3、尝试背诵第二、三自然段三、巩固1、小导游介绍东方明珠要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然。
2、美丽的东方明珠不光吸引我们，还吸引外来游客呢，请你想一下：当那些外来游客见到这美丽的东方明珠，他们会想些什么呢？四、指导写字1、认读：头了是2、指导书写头：共五笔，第四笔是竖折，最后一笔是点。
了：第二笔是竖钩，不是弯钩布置作业：1、在《习字册》上描红，临写，师巡回指导。
2、在田字格指导书写。
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册《东方明珠》第二课时优质教案【新版】
《东方明珠》第二课时教案教学目标1．复习巩固生字及生字组成的词语，理解课文内容。
2. 正确，流利地朗读课文，从反复的朗读中理解课文内容,从而喜爱东方明珠。
3．在理解课文的基础上背诵课文。
教学重点朗读课文，理解课文内容。
教学难点在理解课文的基础上背诵课文。
教学方法讲解法、读中感悟法课前准备多媒体课件、生字卡片课时安排两课时教学过程一、导课1.通过上节课的学习，我们知道了上海的东方明珠，这节课我们继续学习这一课。
2.板书课题《东方明珠》。
3.展示学生课前的朗读录音，播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）复习生字词。
1.学生自己认读：pǔ dōnɡfānɡ cǎi ɡuǎnɡ kē 黄浦江边东方明珠脚踩大地广播一颗shì diàn tóu xiànɡ le真是电视头顶像一个巨人都亮了2.指名读、齐读（二）学习课文1.学习第一自然段。
（1）学生齐读这一段，其他学生思考，这一段告诉了我们什么？（位置，名字）（2）老师指图：这就是黄浦江，上海广播电视塔就在她的旁边。
（3）“东方明珠”，这个名字好听吗？怎样读才能让人觉得这个名字好听？（4）指名读这一句，指名读。
再全班齐读。
（5）小结：东方明珠的位置好，名字又好听，你喜欢吗？我们一起用喜爱的语气把这一段来读一读。
2.学习第二自然段。
（1）东方明珠又是什么样的呢？（像巨人）有谁喜欢第二自然段？（指导自读课文）（2）东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）（3）头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。
（4）出示多媒体画面让学生感受。
（5）指导朗读第二自然段。
这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
（6）读后评议。
再指名读，齐读。
（7）试背诵。
（8）出示多媒体东方明珠的夜景图。
看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）（9）我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？（10）齐读，指名读。
苏教版一年级上册语文《东方明珠》教学设计板书设计优秀教案
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2.巩固复习汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
教学时间：二课时第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介“东方明珠”1.出示挂图：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
）3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的三．初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学情况。
指名分自然段朗读课文。
听课文录音。
老师领读。
四．学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
（指名读、齐读）2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
第二课时一．复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词。
二．学习课文第一自然段1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。
《东方明珠》第二课时教学设计
《东方明珠》第二课时教学设计《东方明珠》第二课时教学设计第二课时一、复习导入今天我们继续学习第6课齐读课题1.复习词语出示词语，谁会读？美丽巨人东方明珠（明后鼻音读得真准）一颗真是五光十色黄浦江广播电视塔头顶蓝天脚踩大地（顶后鼻音读得准蓝的边音读得准踩平舌音读得准，齐读这俩词）2.复习第一自然段上节课，我们还学习了第一自然段，我们知道了，上海黄浦江边，有（引背：一座广播电视塔），她有（引背：一个美丽的名字，叫东方明珠）二、学习第二自然段1．学习第一句指导自读课文，想想东方明珠塔是什么样子的。
生读师：东方明珠是什么样子？理解：像一个巨人，从哪些词看出像巨人？（头顶蓝天脚踩大地）小朋友们想一想：头顶蓝天脚踩大地像一个巨人你觉得东方明珠怎样？（太高大了，真壮观）该怎么读？自己试试。
生自由读指名试读（师生评价）男生齐读（师评价）（若不到位，可再请女生读、齐读）师：咱们要把句子读完整指名读第一句这座塔指的就是（引说：东方明珠）齐读第一句过渡：我们读懂了白天东方明珠的模样，真（引说：高大）那么，（放慢、放轻语气）夜晚又是什么样子呢？到课文中找找2．学习第二句指名读出找到的句子这句话中你有不明白的词语吗？理解五光十色看看书P88的图灯光的色彩多鲜艳、多耀眼呀！这就叫五光十色你还在哪见过五光十色的景色？（烟花圣诞树夜晚扬州的大街元宵节小朋友们一起玩的`灯）（若生说出彩虹不同颜色的鲜花就告诉他们五光十色还有亮光，这些可以用另一个词五颜六色）师：夜晚的东方明珠美吗？你打算用什么词来夸夸她？（好看漂亮美丽good）你打算怎么读第二句？自己试读指名读女生读3．齐读第二自然段4．尝试背诵第二自然段男生背第一句话女生背第二句话交换三、学习第三自然段1.指名读第三自然段2.师讲述：上海广播电视塔，既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
她是亚洲最高的塔，是祖国现代化建设的巨大成就，我们还学过一篇课文，也是介绍祖国现代化建设的成就，是科学技术方面的，还记得吗？（我叫神舟号）这些都是我们祖国的骄傲，我们作为一个中国人，应该感到很自豪！中国真棒（竖大拇指）3.齐读（读出自豪激动兴奋的语气）4.尝试背诵会背了吗？指名背齐背5.假如你站在东方明珠下，会问什么？这些问题，你打算怎样了解答案？四、背诵全文学到这儿，谁能把全文有感情地背下来？指名背诵齐背诵过渡：课文读好、背好，我们还要把字写好，请看（出示生字）五、教学生字（了方电头）1.出示生字，指名读。
苏教版：小学一年级上册语文第6课《东方明珠》教案及教学设计
苏教版：小学一年级上册语文第6课《东方明珠》教案及教学设计【教案】第一课时一、激情导入，揭示课题1、简介东方明珠。
2、出示课题。
指名读题，注意正音。
二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。
2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。
三、初读指导1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：（1）读准字音。
（2）画出遇到的生字，多读几遍。
（3）把不理解的词圈出来。
（4）标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练1、学习第一自然段。
（1）点名读，说说知道了什么。
（2）指名答。
（3）你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？（4）你喜欢这座塔吗？为什么？（5）指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字1、记忆字形，提醒注意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。
教师巡回指导。
第二课时一、复习引入二、继续精读训练1、学习第二自然段。
映示东方明珠。
（1）指导看图，学习第一句。
用自己的话说说东方明珠的样子。
指名说。
看课文是怎么说的。
（2）出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
指名读。
说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。
（3）看图联想，学习第二句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
点名读。
想象美丽的夜景。
直到朗读。
2、学习第三自然段。
（1）小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？（2）出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
（3）指导读出赞美的语气。
3、尝试背诵第二、三自然段。
三、巩固1、小导游介绍东方明珠。
2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？四、指导写字1、认读。
2、指导书写。
3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。
【教学设计一】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
小学语文《东方明珠》教案设计(2)
小学语文《东方明珠》教案设计(2)
小学语文《东方明珠》教案设计1、“摘苹果”游戏识字，先在黑板上画一棵苹果树，贴上生字苹果，再让学生摘下自己会认的生字苹果，并告诉大家自己的识字方法9如用“加一加”的办法说“头”——“大”字加二点;用“减一减”的办法记“了”，“子”去掉横……)鼓励学生把较难记的生字苹果摘下，与同学交流，互相请教学习，说得好，老师就把“苹果”作为奖品送给学生。
2、写一写，评“小书法家”奖
(1)学生在书上描，再完整地写一遍
(2)指名板演，参与评价，大家评出写得好的字和写得好的笔画，画上红圈圈，指出不足，再修改
[在初读，细读的过程中，学生已多次感知了生字的音、形、义，但学生对生字的认识还是一种轮廓的印象。
在指导学生学习生字时，要激励学生在有地的活动中巧识巧记，才能在头脑中留下清晰的印象]
四、拓展延伸
通过读书和图文直观感知理解课文，东方明珠已在学生的头脑中形成了鲜明的印象，在这个基础上，要求让学生动手做一做“电视塔”，可把学生分成四人一组，让每个小组的同学开动脑筋，用不同的方式“做电视塔”，可用硬纸粘成，上面标明各部分的名称，也可用泡沫塑料拼成，立体感较强，还可用橡皮泥捏成五颜六色，比较好看。
[在动手过程中，学生一会儿看课文，一会儿查资料，主动探究，团结合作，勇于创新，增添了学生热爱生活，学习语文的兴趣]。
一年级上语文教案-东方明珠第二课时
5.东方明珠第二课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，了解东方明珠塔的雄伟壮丽，感受祖国的巨大变化，激发爱家、爱国的思想感情。
3.继续学习本课生字的书写。
教学重点和难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，了解东方明珠的美丽与高大。
教学准备：实物投影仪电脑教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续来学习，齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们认识了许多词语。
你还会读吗？分组出示：东方明珠美丽的东方明珠广播电视塔一座广播电视塔头顶蓝天脚踩大地五光十色非常好看那就请你读准字音，特别是轻声和后鼻音请四名学生读词语，每人读一组，及时正音，指导读词语，齐读。
（大家读得真好）3.小朋友，那你知道东方明珠到底指的是什么呢？（生：广播电视塔。
师：你记得真牢。
）4.这广播电视塔到底在什么地方呢？赶紧打开书本，读一读课文第一段，边读边思考，第一段有几句话。
二、学习第一自然段，教学名字美1.自由朗读第一段。
2.说一说有几句话。
.指名读第一句。
（预设生1：字字音准，口齿清晰，你真棒。
生2：声音响亮，让我们全班都听清了广播电视塔的位置。
）b.那么，这座塔在什么地方呀？指名回答，指导说话完整。
对了，这座塔在黄浦江边。
c.这两个小朋友真能干，他们把文中的句子改了一下，但是意思是一样的。
我们一起再来说说吧。
出示句式：1.上海黄浦江边，有。
2.广播电视塔在。
（1）看图，把上面的句子补充完整。
出示句式：1.我们前校园，有。
2. 在我们前校园。
（2）谁来把句子补充完整。
指名读。
评价：声音响亮，字音准确；这个名字真好听。
e 我们一起来读读这句话。
三、学习第二自然段过渡：东方明珠到底美丽在哪里呢，我们一起走进她，好好欣赏她。
1.出示第二段。
自由朗读第二段，你觉得哪个句子告诉你东方明珠很美丽？找出来，读给大家听听。
2.（这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
）学生读，出示带图片的句子。
小学一年级语文 《东方明珠》第二课时教学设计(苏教版)
《东方明珠》第二课时教学设计（苏教版）一年级语文教案●一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
●二、教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
●三、教学准备课件●一、复习旧知，导入新课上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到生字宝宝时还认识吗？１、出示词语，检查认读。
一座广播电视塔一个美丽的名字一个巨人黄浦江脚踩大地塔上五光十色２.出示生字，检查认读。
明浦塔踩地颗方了３.检查课文朗读情况现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。
二.精读感悟，理解课文。
（一）学习第一段。
１. 自读课文第一段，说一说知道了什么？结合学生的回答，出示句式练习：a （什么地方）有（什么）。
b （什么）在（什么地方）。
学生根据句式，结合第一句内容进行填空。
２．创设情境，理解内容。
小朋友们，有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看，可是，她找来找去却没有找到，小朋友愿意帮助她吗？（师扮演老奶奶，师生交流。
）交流过程中注意礼貌用语的使用。
交流问题如下：１）奶奶想到上海广播电视塔去看看，你能告诉我它在什么地方吗？(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。
)２）奶奶去过黄浦江边，可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。
（使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。
）３）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。
指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。
3．把第一自然段的两句话连起来读一读。
教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在什么地方，并且知道了它的美丽的名字。
（二）学习第二段。
1.学生自读第二自然段，数数一共有几句？2.学习第一句。
（1）指读句子。
出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个巨人？说明理由。
小学一年级语文 《东方明珠》第二课时教学设计
《东方明珠》第二课时教学设计一年级语文教案教学目标：1、学会本课的8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。
2、图文结合使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。
3、学会在反复朗读中发挥想象，体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。
4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重点：学习生字，理解由生字组成的词语，在听说读写中落实学生语文能力的培养。
教学难点：通过语文文字的朗读品悟，感受东方明珠的雄伟壮观，培养学生观察周围事物的兴趣。
教具：课件教学过程：一、导入激趣1、谈话：小朋友们，知道我国最大的城市是什么吗？你们谁到上海去过？感觉怎么样啊？点击出示全景图。
介绍：上海是一个美丽的城市，有1400多万人呢。
2、今天我们就一起到上海一个最著名的景点去玩。
点击出示课题：东方明珠，这个著名景点是哪儿呢？自由读课题，读准音。
课题你能读好吗？指名读。
在读的时候，你要特别提醒小朋友注意什么？齐读，读准后鼻音和翘舌音。
●二、整体感知1、范读。
小朋友们想知道课文是怎么写东方明珠的吗？2、一读课文：想不想像老师一样读这篇课文？那就捧起你们的书，大声读一读课文吧！要做到读准字音、读通句子哟！在读的时候，如果发现有什么地方读得不太好的，就停下来再读一读。
3、二读课文：轻声读课文，圈出文中的生字，标出段落的序号。
4、三读课文：和同桌在一起读。
5、出示课文中的生字词语：东方明珠广播电视塔头顶蓝天脚踩大地像一个巨人亮了真是一颗这些词，你都会读吗？学生自由读，个别读，正音，开火车读，齐读。
去掉拼音你还会读吗？学生自由读，个别读，齐读。
●三、精读课文1、小朋友们词语都读得很好了，谁愿意来读一读课文呢？2、指名读第一段：（1）这一段有几句话？自己读一读第一句，你知道了什么？指名说。
小朋友们想不想看看这座塔呀？点击出示相关图片，学生欣赏。
说明：东方明珠广播电视塔矗立在外滩对面的黄浦江边，犹如一串从天而降的明珠。
《东方明珠》的优秀第二课时教学设计
《东方明珠》的优秀第二课时教学设计第一篇：《东方明珠》的优秀第二课时教学设计《东方明珠》是苏教版小学第一册中的一篇课文。
课文介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。
课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌，黄浦江畔的高楼鳞次栉比，宽阔的外滩马路上车水马龙，高高耸起的广播电视塔给上海这个大都市增添了迷人的色彩，这是一篇人文性很强的教材。
下面我谈谈自己第二课时的教学设计。
一、复习旧知，导入课文通过上一课的学习，学生对课文已经有了整体的感知，在本课时的开始可采用“摘苹果”的游戏方式引导学生认读上一课时学习的生字与新词。
低年级的学生喜欢游戏，将原本单调的认读练习寓于轻松的游戏中，读准一个字词就能拥有一大苹果，对学生而言是十分有意思的，他们乐于参与。
这样的设计不仅将两个课时有机地联系起来，而且还从课的一开始就激发了学生浓厚的学习兴趣，使得他们的注意力迅速定向与课文之上。
二、入情入境，欣赏品读教学时借助多媒体创设情景，展示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠（晶莹/顶天立地/五光十色/秀丽/热情/欢乐的东方明珠），让学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠？然后让学生选择自己最喜欢的一张图片来描绘。
接着让学生读读课文第二段，说说东方明珠“美”在哪儿。
让学生边做动作边读读句子来体会东方明珠“头顶蓝天，脚踩大地”的“高大美”，然后媒体展示在蓝天白云下，东方明珠高高耸起，让学生直观感受。
在体会东方明珠夜晚灯光美的时候，通过媒体演示，想象说话来体会“五光十色”。
之后，教师讲述，引出第三段：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。
最后，利用教学光盘的动画展现课文的情境，用“配音”的方式让学生进行有感情朗读，并练习背诵，积累语言。
图文结合，读议结合，在朗读中学生理解了课文的意境，熟读成诵。
小学语文一年级 6、东方明珠(第二课时)
6、东方明珠（第二课时）一年级语文教案教学目标要求：1、加强识字教学，学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。
4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
课前：师：小朋友，今天有很多老师来听我们的语文课，看看我们一（1）班哪些小朋友是最聪明可爱的。
谁来向大家介绍一下你美丽的名字。
你可以这样说：我有一个美丽的名字，叫学生介绍自己的名字，老师针对名字适当评价。
●一、提题1、刚才小朋友介绍了自己美丽的名字，老师这儿也有一个美丽的名字。
叫——（出示课题）2、指导朗读：谁来读？指名读。
明珠多美丽呀！把它读得更美一点。
齐读●二、讲读第一自然段1、过渡：这么美的名字，是谁的呢？它在什么地方呢？请小朋友快快把书打开，读读第一自然段，看看这一段有几句话。
2、学习第一句：示句：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
（1）指名读第一句话。
想一想：这句话告诉我们什么？（2）出示句式：有。
这句话告诉我们这座广播电视塔的位置。
示图，黄浦江：上海的母亲河，黄浦江边是上海最繁华的地带。
广播电视塔：有了广播电视塔我们就能看更多更好的电视节目。
（3）谁来清楚地告诉大家上海广播电视塔的位置。
指名读第一句。
（4）还可以这么说：在。
学生练习说话。
3、指名读第二句话。
（1）“东方明珠”是谁的名字？（上海广播电视塔）“她”指的是谁？（2）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（3）“东方明珠”为什么叫这个名字呢？它在中国的最东方，而且像珠宝一样闪亮。
出示明珠图：观察体会明珠之美，引导理解电视塔名字的美。
这么好听的名字，那谁愿意来读这句话？指名读。
真不错！谁敢跟他比一比！带上你的笑容，大声地告诉大家这个美丽的名字。
指导读第二句。
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《东方明珠》第二课时教案
教学目标
1．复习巩固生字及生字组成的词语，理解课文内容。
2. 正确，流利地朗读课文，从反复的朗读中理解课文内容,从而喜爱东方明
珠。
3．在理解课文的基础上背诵课文。
教学重点
朗读课文，理解课文内容。
教学难点
在理解课文的基础上背诵课文。
教学方法
讲解法、读中感悟法
课前准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
两课时
教学过程
一、导课
1.通过上节课的学习，我们知道了上海的东方明珠，这节课我们继续学习这一课。
2.板书课题《东方明珠》。
3.展示学生课前的朗读录音，播放手机精彩的导学作业。
二、新授
（一）复习生字词。
1.学生自己认读：
pǔ dōnɡfānɡ cǎi ɡuǎnɡ kē
黄浦江边东方明珠脚踩大地广播一颗
shì diàn tóu xiànɡ le
真是电视头顶像一个巨人都亮了
2.指名读、齐读
（二）学习课文
1.学习第一自然段。
（1）学生齐读这一段，其他学生思考，这一段告诉了我们什么？（位置，
名字）
（2）老师指图：这就是黄浦江，上海广播电视塔就在她的旁边。
（3）“东方明珠”，这个名字好听吗？怎样读才能让人觉得这个名字好听？
（4）指名读这一句，指名读。
再全班齐读。
（5）小结：东方明珠的位置好，名字又好听，你喜欢吗？我们一起用喜爱
的语气把这一段来读一读。
2.学习第二自然段。
（1）东方明珠又是什么样的呢？（像巨人）有谁喜欢第二自然段？（指
导自读课文）
（2）东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
（3）头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。
（4）出示多媒体画面让学生感受。
（5）指导朗读第二自然段。
这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。
（6）读后评议。
再指名读，齐读。
（7）试背诵。
（8）出示多媒体东方明珠的夜景图。
看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）
（9）我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？
（10）齐读，指名读。
（11）看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？
（五颜六色）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（板书：五光十色）
（12）齐读第二小节。
（注意读出感情，教师指导）
3.学习第三自然段。
（1）你们读得实在太美了，让每一个人都觉得上海广播电视塔她真是一颗美丽的东方明珠。
（课文第三自然段就是这样赞美东方明珠的，让我们一起来用赞美的语气读一读这一段。
）
（2）此时此刻，请同学们跟着老师再一次来到上海的黄浦江边，好好看看东方明珠吧！（多媒体出示图片欣赏。
）
（3）老师看到同学们都被这东方明珠的美景给吸引住了，现在，你最想对东方明珠说些什么呢？
（4）小组的同学讨论说一说，再选代表上来说一说。
（6）你们说得太好了，现在，我们一起把这篇课文美美地朗诵一遍。
4. 练习背诵。
三、练习
1.先组字，再组词。
土--也→禾--中→
口--十→日--月→
氵--工→亻--尔→
2.按课文内容填空。
（1）上海黄浦（）边，有一座（）播（）视塔。
她有（）美丽的名字，叫“明珠”。
（2）这座塔，（）顶蓝天，脚踩（）地，像（）巨（）。
3.补充词语。
（）光（）色（）颜（）色（）（）雄伟四、总结
今天我们学习了这篇美丽的课文，知道了东方明珠很高，像一个巨人。
夜景五光十色，非常好看。
东方明珠，它是我国现代化建设中取得的一个巨大成就，我们真为祖国取得这样的成就而骄傲。
五、作业
1. 背诵课文。
2. 摘抄本课的好词佳句。
六、板书
东方明珠
（上海广播电视塔）
位置名字
巨人
好看五光十色
夜景美丽（五颜六色）。