综合素质材料题答题要点
综合素质材料分析题答题技巧
综合素质材料分析题答题技巧在教师资格证笔试考试科目一综合素质中，3道材料分析题在满分150分的试卷中，总分值42分，占到28%的比重，而这个也是很多同学失分的地方在这里，今天老师先教给大家材料分析题中前两道职业理念和职业道德的做题方法。
1.先读题干通过阅读题干，找到以下重要信息：(1)运用什么知识点——教育观、学生观、教师观还是教师职业道德;(2)具体分析哪位老师——一定要看清楚是哪位老师;(3)做什么——分析、评价还是评析。
2.再读材料因为第一问已经知道用具体的哪块知识点去分析了，在读材料的过程中，只要跟知识点有关的内容，用笔画出来，同时在下方写到自己想到的知识点。
(1)关键信息——学生表现出某种行为后，目标教师具体做了什么;(2)找对找全——不要遗漏任何信息。
3.组织答案由于在第二问已经在心中对答案有了一定的梳理，接下来就是组织呈现答案的过程了。
(1)总体评价——正确或者错误;(2)答题模板——原理是什么+原理的解释+材料中某老师具体的做法;(2)答题要求——分条列点，逻辑清晰。
下面我们通过做一道题来整体感受一下。
例题：李老师是一名中学美术教师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力”。
有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣服，弃之可惜，留之占地。
于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造。
这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣服裁剪成布条、布块，制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣服赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画，古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。
每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用心体会。
李老师的美术课成了学生们追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
教资笔试《综合素质》“材料分析题”高分技巧
教资笔试《综合素质》“材料分析题”高分技巧综合素质所包含的考试题型有单选题、材料分析题以及作文题，从历年的考试情况来看，选择题试题难度不是很大，而作文分数的差距不会太大，所以三道材料分析题的得分就尤为重要，且每道材料分析题分值较大有十四分之多。
很多考生由于缺乏对材料题的答题格式和答题技巧的了解，答题非常混乱导致失分，以至没有通过。
下面就给广大考生传授教师资格考试综合素质“材料分析题”高分技巧，帮助大家拿下材料分析题。
想要拿到高分，首先我们得最材料题的特点要理解透彻。
一般来说材料题围绕着一位老师的教学行为展开，分析材料中一定要抓住老师的教育行为做评判。
材料中教师的教育行为有可能是好的，也有可能是不好的，各位考生一定要分析清楚。
那么，一般来说，题目问题比较灵活，但无外乎就以下几种：请从教育观(学生观、教师观、职业理念、职业道德)角度评析老师的教育行为、从........角度，请谈谈你才能够材料中的启示以及从......角度，请给老师提建议等。
本质上还是从教师的教育行为入手。
所以在做题时先要看题目的问题，在带着问题看材料的内容，最后分析组织答案。
答题时一定要保证条理清晰，下面给大家传授高分答题格式。
一般来说采取总分总的书写格式。
首先要有一个总括句，先对教师的行为作总体评价。
再根据题目中要求的角度分点阐述，阐述的过程注意格式为理论+理论解释+结合材料分析。
最后总结+作为老师应该如何做。
下面结合一道真题为各位广大考生做示范答题。
[2015上半年小学]一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。
”这时很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想打开他的书包检查，小明在一边说“我没拿”一边推开同学们的手，我知道是怎么回事了，因为班上同学的几件东西，却都是在他那找到的，我安慰下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。
”中午，小明悄悄的来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头，我又问他;“你为什么拿他的钢笔呢?他说;“这支钢笔很漂亮。
2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!
2020教资《综合素质》材料分析万能答题模板!01教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：方式1：请从教育观的角度，评析王老师的教育行为。
方式2：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。
【教育观答题模板】第一步(总)：判断行为正确还是错误￥正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得学习。
错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。
第二步(分)：理论+理论解析+结合材料(分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点)教育行为的题目考查最多，考虑下边4个模板中适合题目的作为答案。
1.素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。
+材料分析~2.素质教育要求促进学生的全面发展。
强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。
+材料分析3.素质教育是促进学生个性健康发展的教育。
素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分发展学生的个性。
+材料分析4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
实施素质教育要全方位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，提高学生学习质量。
+材料分析第三步(总)：总结正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面发展的同时兼顾学生的个性发展和终身可持续发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
错误：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒，我们要严格践行素质教育。
[02学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的角度，评价材料中 XX 老师的教学行为。
【学生观答题模板】第一步(总)：判断行为正确还是错误正确：XX 的做法是科学合理的，体现了“以人为本”的学生观，是值得我们学习的。
(错误：XX 的做法是违背了“以人为本”的学生观，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。
综合素质材料分析题答题技巧(2)
综合素质材料分析题答题技巧教育观1.素质教育应面向全体学生，促进学生全面发展，教师要考虑到学生的个体差异，做到因材施教。
2.素质教育应该重视学生创新精神和实践能力的培养。
因此，教师要引导学生学会自主学习，探究学习，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神，提升学生的实践能力。
3.素质教育观下新型的师生关系是一种交往，教师应以知识的传递者变为学生学习的促进者，组织者和引导者。
学生观1.学生是发展中的个体，教师不能以静止的观点看待学生现有的身心特点和水平而要以发展的眼光看待。
2.学生具有独特性，是学习的主体，教师要尊重学生的主体地位，做到因材施教。
3.学生的身心发展具有差异性，教师要正确对待学生身心发展的差异，给予身心发展状况不同的学生以同样的关注促进学生的共同发展。
4.学生是具有发展潜力的人，教师要深入挖掘学生的潜力，鼓励学生强项，改善学生弱项。
5.学生是完整的个体，教师要高度重视其在德、智、体、美、劳等方面的整体发展。
教师观1.教师是学习的引导者，能力的培养者，活动的参与者。
2.教师是教育教学的研究者和课程的开发者。
3.教师要不断提高专业知识与专业能力。
4.教师要树立终身学习的理念，提高自我教育，自我反思能力。
教师职业道德1.爱国守法爱国守法是教师职业的基本要求。
2.爱岗敬业爱岗敬业是教师职业的本质要求。
爱岗敬业包括忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真上课备课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍塞责。
3.关爱学生关爱学生的师德的灵魂。
关爱学生包括关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人教书育人是教师的天职和道德核心。
教书育人包括遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。
综合素质材料题答题技巧
综合素质材料题答题技巧
综合素质材料题是各类考试中常见的一种题型，通常会给出一篇或多篇文章，要求考生根据文章内容回答问题或完成任务。
以下是几条关于综合素质材料题的答题技巧：
1. 仔细阅读文章并理解意思。
对于每篇文章，先通读一遍，了解大意。
然后再逐段细读，注意关键词和句子，确保理解文章的中心思想。
2. 标记文章中的关键信息。
可以用笔或者高亮笔标记出关键词、人物、时间、地点等重要信息，方便回答问题时查找。
3. 看清题目要求，理解问题。
在回答问题前，一定要先仔细阅读问题，确保理解要求，否则可能会误解题目。
4. 注意文章之间的联系。
有多篇文章的综合素质材料题，需要注意文章间的联系，分析它们之间的相似点和不同点。
这样有助于更好地理解文章内容和回答问题。
5. 逐一解答问题。
回答问题时，可以按照文章的顺序逐一解答，或者按照问题的难易程度排序。
若有些问题不会回答，可先留下来，先解答其他问题，然后再回头思考。
6. 时间分配要合理。
在考试时，要注意时间分配，不要过分纠结某个问题，浪费时间，而忽略了其他问题。
可以先简单解答易题，然后再花时间回答难题。
7. 注意语言表达。
回答问题时，要注意用简洁明了的语言表达，避免过于冗长或累赘的表述。
以上是关于综合素质材料题的一些答题技巧，希望对大家有所帮助。
教师资格证小学《综合素质》材料分析题答题模板
教师资格证小学《综合素质》材料分析题答题模板教师资格证考试材料分析题是有一定的模板的，下面是带来的教师资格证小学《综合素质》材料分析题答题，欢迎参考学习!考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励一、学生的本质属性1、(教师行为正确)该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观;(1)学生观认为学生是发展中的人。
学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。
材料中XX遵从了学生是发展中的人的学生观;(2)学生观认为学生是独特的个体。
对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。
材料中XX遵从了学生是独特的人学生观。
(3)学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。
每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。
材料中XX遵从了学生是独立的人的学生观。
2、(教师行为错误)该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观;(1)学生观认为学生是发展中的人。
学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。
材料中XX违背了学生是发展中的人的学生观;(2)学生观认为学生是独特的个体。
对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长，材料中XX违背了学生是独特的人的学生观。
(3)学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。
每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。
材料中XX违背了学生是独立的人的学生观。
二、因材施教(很少单独作为材料分析的考点，一般是可以添加到学生观之中)把这几点回答出来;首先，教师要先了解学生的特点，学生自身的个性以及家庭情况;其次，针对学生个体进行引导;最后，要多引导多表扬。
该教师的做法是正确的，符合素质教育下教师观的要求该教师的做法是不正确的，违背了符合素质教育下教师观的要求。
(1)教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。
教师应该把激发学生学习动机引导学生学习的方法，培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。
综合素质简答题模板
综合素质简答题模板一、综合素质简答题。
1. 什么是综合素质？综合素质是指一个人在思想品德、身心健康、学业水平、艺术修养、社会实践等方面的综合表现。
综合素质包括知识、能力、品德、情感、态度等多方面的素质。
2. 综合素质的重要性。
综合素质是一个人综合能力的体现，是衡量一个人综合素养的重要标准。
在现代社会，综合素质不仅是个人成功的关键，也是国家发展的基础。
优秀的综合素质可以使个人更好地适应社会的发展和变革，更好地实现自身的发展和成长。
3. 如何培养综合素质？培养综合素质需要从多方面入手。
首先，要注重知识的学习，不断充实自己的知识储备。
其次，要注重能力的培养，提高自己的动手能力、思维能力、沟通能力等。
再次，要注重品德的修养，做一个有道德、有责任心的人。
最后，要注重情感的培养，学会关心他人、理解他人、懂得感恩。
4. 综合素质的评价标准。
评价综合素质需要综合考虑个人的知识水平、能力表现、品德修养、情感态度等方面。
可以通过学业成绩、社会实践、综合素质评价等多种途径进行评价。
5. 综合素质的影响。
良好的综合素质可以使个人更好地适应社会的发展和变革，更好地实现自身的发展和成长。
同时，也可以为社会的进步和发展做出积极的贡献。
6. 如何提高综合素质？提高综合素质需要个人不断地努力和实践。
可以通过学习、实践、思考、交流等方式，不断提升自己的知识水平、能力素养、品德修养、情感态度等方面的素质。
7. 综合素质在未来的重要性。
随着社会的发展和变革，综合素质在未来将更加凸显其重要性。
未来社会需要的不仅是知识的传授，更需要具有综合素质的人才，能够适应社会的发展和变革，为社会的进步和发展做出积极的贡献。
二、结语。
综合素质是一个人综合能力的体现，是衡量一个人综合素养的重要标准。
培养和提高综合素质需要个人不断地努力和实践，同时也需要社会的关注和支持。
相信通过共同的努力，我们一定可以培养更多具有优秀综合素质的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
综合素质材料题答题技巧
综合素质材料题答题技巧
综合素质材料题是高考中的一种特殊题型，它需要考生在短时间内从一篇较长的文章中获取必要的信息，对所涉及的问题进行综合分析、判断和解答。
以下是几点答题技巧，供考生参考：
1.先看题目，再读文章。
阅读素材前要认真阅读问题，明确自己需要找到哪些信息。
这样，读材料时就可以有目的地去寻找答案，而不是盲目地阅读。
2.注意关键词。
关键词是解决问题的关键，要注意关注文章中的关键信息，比如数字、名词、动词等，这些词汇往往能够引出问题的答案。
3.掌握段落大意。
在阅读材料时，要注意掌握每个段落的主题和大意，了解作者想要表达的信息。
这样可以更好地理解文章，同时也有助于后续的问题回答。
4.分步骤作答。
对于综合素质材料题，一般会提出多个问题，考生需要逐一解答。
在回答问题时，可以按照问题的顺序，逐步分析、判断和解答，避免遗漏或混淆信息。
5.注意细节。
在阅读和回答问题时，要注意文章中的细节信息，比如时间、地点、人物等。
这些细节信息往往能够帮助我们更好地理解文章和问题，从而更准确地回答问题。
综合素质材料题需要考生具备一定的信息获取、分析和解答能力，希望以上几点答题技巧能够对考生有所帮助。
- 1 -。
《综合素质》材料分析题答题技巧
《综合素质》材料分析题答题技巧一、审题读题干看答题角度是三观(教师观、学生观，教育观)还是职业理念，并回忆相应知识点。
二、读材料读材料并圈点批注，对应的知识点，写到材料旁边。
三、落笔作答分条列点作答，答题时要讲求一定的技巧，推荐大家用“总-分-总”的模式作答，具体模板如下：总：材料中某老师的行为符合(或违背)某观点分：第一.原理+阐释分析+结合材料第二.原理+阐释分析+结合材料第三.原理+阐释分析+结合材料总：综上所述，材料中的某老师的行为值得肯定(或需要我们引以为戒)。
下边我们结合具体题目讲解。
任教六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题让我们写一篇作文。
我写了一次与爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。
这个语文老师对班上的情况不了解。
并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一的优秀范文。
老师拿着我的作文本身深情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。
语文老师读完以后，就对全班同学说“请写这篇作文的同学站起来。
”我在后排怯生生的站了起来，全班的同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。
老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。
我的作文就是作文园里的第一篇范文。
由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。
自从那以后，我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。
老师在看完之后要么写一句评语、要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足写日记这个习惯从初二开始一直保留至今。
现在我的日记本已多达五十多本了。
请从学生观角度答题。
参考答案总：语文老师的做法是合理的，充分践行了“以人为本”的学生观，值得每一位教师学习。
分：(1)语文老师的做法体现了学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。
材料中虽然李老师中学时是班里最差的学生，语文老师在课堂上表扬学生、并通过开辟作文园地等活动，使李老师写作文找到了自信，发现了自身的闪光点，激发了学生的潜能。
教师资格证考试《综合素质》材料材料分析题高频考点及答题技巧
《综合素质》材料分析题第一章:职业理念第一节、教育观1、素质教育的内涵:(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2)素质教育是面向全体学生的教育；（3)素质教育是促进学生全面发展的教育;（4）素质教育是促进学生个性发展的教育;(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育.总结一下就是“提素、个性、创两全”。
在这五点中,后四点是经常考材料分析题的考点,大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。
2、新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心"转向“以学习者为中心"；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习";（3）教学从“重结论轻过程"转向“重结论的同时更重过程”；(4）教学从“关注学科"转向“关注人"。
第二节、学生观：“以人为本”的学生观1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性）对于这一点在材料分析题中考的较少,大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人;2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异；3 、学生是具有独立意义的人:每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。
1、教师角色的转变：(1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；(4）从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师.教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”:学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师。
教资综合素质答题技巧
教资综合素质答题技巧
在答题前，一定要认真阅读题目，理解题意，弄清楚题目要求和所给材料。
如果不仔细阅读，可能会漏掉重要信息，导致答案错误。
2. 注意整体把握
考试中，要注重整体把握，从整体上考虑问题。
比如，在阅读材料时，要注意材料的结构，把握文章的主旨和思路，以便更好地回答问题。
3. 提炼关键信息
在阅读文章或题目时，要提炼关键信息，抓住重点，快速准确地理解和分析。
在回答问题时，要尽可能用简明扼要的语言，准确地表达自己的思想和观点。
4. 细心观察和分析
在答题过程中，要细心观察和分析，注意细节，并进行适当的推理和判断。
在处理数据和图表题目时，要认真观察数据和图表，理解数据和图表的含义，正确地运用数据和图表进行分析。
5. 多做模拟题
在备考过程中，多做模拟题可以帮助考生熟悉考试形式和内容，提高答题技巧和应试能力。
同时，通过模拟题的练习，也可以找到自己的不足之处，及时调整备考计划。
6. 合理规划时间
在考试中，要合理规划时间，掌握答题节奏。
如果某一道题目耗费了过多时间，可先跳过，留下时间后再回过来仔细思考和解答。
同
时，要注意按照要求填写答题卡，在规定时间内完成答题。
教资考试《综合素质》材料分析题答题模板
《综合素质》材料分析题答题模板一、素质教育观材料中XX老师的做法是正确的/错误的，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）1、素质教育是面向全体学生的教育。
材料中，老师……2、素质教育是促进学生的个性发展的教育。
材料中，老师……3、素质教育是促进学生的全面发展的教育。
材料中，老师……4、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
材料中，老师……5、素质教育要求尊重学生的主体性和主动精神。
材料中，老师……6、素质教育着眼于学生的终身可持续发展。
材料中，老师……7、素质教育贯穿于家庭教育、学校教育和社会教育，应形成教育合力共同促进学生发展。
材料中，老师……身为新时代的教师，应当遵循教育观的要求，树立先进的职业理念，成为一名合格的教师，促进学生主动、积极的发展。
二、以人为本的学生观材料中XX老师的做法符合/违背“以人为本”学生观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（格式为理论+解释+材料，3条都要写）首先，“以人为本”学生观认为学生是发展的人。
学生正处于发展过程之中，具有巨大的发展潜能。
材料中，……其次，“以人为本”学生观认为学生是独特的人。
每个学生都有其自身的独特性，教师要因材施教。
材料中，……最后，“以人为本”学生观认为学生是具有独立意义的人。
学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体地位。
材料中，……在教育活动中，教师应遵循“以人为本”学生观的要求，促进学生主动、积极的发展。
三、新课改背景下的教师观材料中XX老师的做法符合/违背了新课改背景下教师观的要求，值得我们学习/需要我们引以为戒。
（以下部分根据材料内容选择，写3~4条即可）①新课改背景下教师观要求教师要成为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
材料中，……②新课改背景下教师观要求教师要成为课程的建设者和开发者。
材料中，……③新课改背景下教师观要求教师要成为教育教学的研究者和反思的实践者。
材料中，……④新课改背景下教师观要求教师在对待师生关系上时，要尊重、赞赏学生。
《综合素质》材料分析题答题模板
教师资格证考试《综合素质》材料分析题答题模板答题要求：审清题意，看清题目的范围，教师职业理念包括教育观、学生观、教师观。
围绕“是什么” ，“为什么” ，“怎么办”来答题。
考点范围（类型一）——教师职业理念：30. 材料：一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。
老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。
走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱” 其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。
”围观的同学哄堂大笑。
老师问道：“你怎么知道的?”我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。
他自信的说。
这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的! 老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。
” 孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。
”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。
他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。
这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。
我们应该爱护每一个有生命的物体。
我相信，这位同学一定是无意踩死的。
这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧! ”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。
可以说在这潜移默化中，学生和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为答：这是一堂非常成功的科学课。
从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。
(1) 该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。
素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。
材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。
(2) 该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。
综合素质考试重点整理
综合素质考试重点整理
综合素质考试的重点主要包括以下几个方面：
1. 语言表达能力：包括口头表达和写作能力。
考生需要能够清晰、准确地表达自己的意见和观点，并且能够运用恰当的语法和词汇进行写作。
2. 综合知识：综合素质考试通常会涉及各个学科的知识，考生需要具备一定的科学、文化、历史、地理等方面的常识。
备考时需注意广泛了解相关知识点，尤其是一些热点话题和时事事件。
3. 逻辑思维能力：考生需要具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。
考题往往会涉及到解决问题、思维能力、判断和推理等方面的内容。
备考时需锻炼自己的思维能力，多进行逻辑思维训练。
4. 学习方法和学习能力：综合素质考试往往也会对考生的学习方法和学习能力进行考察。
考生需要具备良好的学习方法，善于总结和归纳知识，具备自主学习的能力。
备考时需注意培养良好的学习习惯和方法。
5. 社会责任感和团队合作能力：综合素质考试也会对考生的社会责任感和团队合作能力进行考察。
考生需要具备团队合作精神，能够有效地与他人协作，解决问题。
备考时需多参与一些团队合作活动，培养合作能力。
以上是综合素质考试的一些重点，备考时可以结合具体考试的内容进行有针对性的准备。
同时，还需要注重平时的积累和实践，提高自己的综合素质水平。
综合素质》简答题模板
综合素质》简答题模板1）尊重学生的人格尊严2）关注学生的个体差异3）关注学生的全面发展材料作答：总：材料中某老师对学生的态度是符合（不符合）“以人为本”的学生观的，值得我们研究或倡导（或者引以为戒）。
1）尊重学生的人格尊严材料分析考点：教师应尊重学生的人格尊严，不歧视、不侮辱、不体罚学生。
正例：尊重学生，不歧视、不侮辱、不体罚学生。
反例：歧视、侮辱、体罚学生。
2）关注学生的个体差异材料分析考点：不同学生有不同的特点和需求，教师应因材施教，关注学生的个体差异。
正例：因材施教，关注学生的个体差异。
反例：不关注学生的个体差异，一刀切。
3）关注学生的全面发展材料分析考点：教师应关注学生的德智体美劳全面发展，不仅传授知识，还要培养学生的能力和素质。
正例：关注学生的全面发展，培养学生的能力和素质。
反例：只注重学生的学科成绩，不关注学生的全面发展。
材料回答：教师应尊重学生的人格尊严，关注学生的个体差异，关注学生的全面发展。
材料中某老师。
三、教师观以身作则”的教师观口诀：两讲一做，三严三实1）讲诚信，讲规矩2）讲敬业，讲奉献3）做模范，做表率4）严要求，严自律，严管理5）实关爱，实关心，实帮助材料作答：总：材料中某老师的教学行为是符合（不符合）“以身作则”的教师观的，值得我们研究或倡导（或者引以为戒）。
1）讲诚信，讲规矩材料分析考点：教师应讲诚信，讲规矩，做到言行一致，以身作则。
正例：讲诚信，讲规矩，言行一致，以身作则。
反例：不讲诚信，不讲规矩，言行不一致。
2）讲敬业，讲奉献材料分析考点：教师应讲敬业，讲奉献，热爱教育事业，尽职尽责。
正例：讲敬业，讲奉献，热爱教育事业，尽职尽责。
反例：不讲敬业，不讲奉献，敷衍了事。
3）做模范，做表率材料分析考点：教师应做模范，做表率，成为学生的榜样。
正例：做模范，做表率，成为学生的榜样。
反例：不做模范，不做表率，言行不一致。
4）严要求，严自律，严管理材料分析考点：教师应严要求，严自律，严管理，营造良好的教育环境。
2023下半年《幼儿综合素质》材料分析题高频考点附答题模板
2023下半年《幼儿综合素质》材料分析题高频考点附答题模板一、必考考点:实施素质教育的基本要求1、面向全体教育关注所有学生，无差别对待，不忽视差生和贫困生。
2、促进学生全面发展关注学生德智体美全面发展，不以某个方面的优劣排序。
3、促进学生创新精神和实践能力的培养保护学生好奇心求知欲，鼓励探索实践。
4、发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展允许学生自主探索发现，自主思考，因材施教。
5、着眼于学生的终身可持续发展注重学生生活能力的发展、性格的培养、长远发展、关注未来。
记忆口诀:双全双发展，创新与实践。
二、命题套路:请结合材料，从教育观的角度评析材料中老师的教育行为。
三、答题思路33网校答题思路一般分三段作答:(一)先评价，该老师的行为不符合\符合什么的要求(没有践行\践行了什么)，不值得\值得大家学习。
如:该教师的教育行为是正确(错误)的，有助于(不利于)培养学生核心素养，符合(违背)了素质教育观的要求。
(二)再分析(理论要点+展开+材料分析)注意:分条罗列，重要的写在前面，不太重要的写在后面，材料分析既可以用自己的话对材料概括，也可以用材料中相关的句子。
一般为3-4条，所列的点需要在材料中有体现。
(1)质教育观求教育面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师什么行为符合(违背)了素质教育观的要求。
(2)素质教育要求教育要促进学生全面发展。
实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。
材料中某老师什么行为符合(违背)了素质教育观的要求。
(3)素质教育观要求促进学生创新精神和实践能力的培养为重点。
实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。
材料中某老师什么行为符合(违背)了素质教育观的要求。
(4)素质教育观要求促进学生生动、活泼、主动地发展。
尊重并弘扬学生的主动精神，启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考。
材料中某老师什么行为符合(违背)了素质教育观的要求。
《综合素质》材料分析题的答题技巧
材料分析题是教师资格考试综合素质下考查的一个重要部分。
在考试中以主观题形式呈现，掌握一定的答题技巧对于分数的提高起到关键作用，今天给大家分享的是材料分析题的答题技巧，希望对大家有帮助！材料分析题——分析思路+答题格式（一）读懂题干—找准方向（答题角度+知识点）准确找到题目的考察方向，这是关键性一步。
（二）分析材料—找准关键信息、对应知识点（1）材料类型：评价老师的做法（正确/错误，符合/违背，肯定学习/反对改正）（2）提取材料信息：老师的做法、反应、心理活动、语言等（三）组织答案（以职业道德规范为例）（1）总—总体评价行为合理（不合理），符合（违背）新课程背景下的职业道德规范（表态），值得大家的借鉴学习（2）分—理论+理论内涵+材料内容首先，其次，最后（第一、第二...）（分析）（3）总—合理老师做法的意义/不合理老师的改正建议(总结教学启示）阅读理解通过总结分析历年考题，分析其命题规律。
阅读理解能力部分材料大部分以社会科学类为主，字数一般在600——800字左右，一般有2道题目，一般提问材料中重要概念的含义;理解材料中重要句子的含义;概述作者的主要观点等。
通过分析历年阅读理解能力考题，预计2018年上半年考察内容不会有太大变化。
备考建议：1.带入问题，整体浏览。
在做题中把握顺序性，先看提问的问题，在整体浏览文章，包括：文章题目，文章作者，文章段落，整体泛读文章。
2.重点区域，符号标记。
对于问题所在的段落需要我们仔细认真阅读，对于一些重点的句子需要标记划出，然后逐句理解分析，便于理清思路，整理答案。
3.尊重原文，获取信息。
根据作者文章中表达的思想，尊重作者的原意，运用做标记的重点句子，整理出题目答案，书写出来。
4.理清思路，书写规范。
在书写答案之前，先理清答题的思路以及要点，字迹工整，书写规范。
综合素质材料题答题模板技巧
综合素质材料题答题模板技巧在综合素质考试内容中，就材料分析题题型而言，职业理念考查1道，职业道德考查1道，阅读理解考查1道，分别占14分。
职业理念、职业道德、阅读理解这三大模块占分42分，占比较大，应当引起考生充分重视。
根据材料分析题历年出题规律来看，无非就是从教育观、学生观（幼儿是儿童观）、教师观、职业道德来分析。
一、教育观第一，阅读问题，找准角度。
审题，看清楚题目问的是什么。
一般教育观这个地方的材料分析题都会很明确的提问——“请从教育观的角度分析/辨析材料中老师/学生的行为/现象”，这种提问有两个关键词——“辨析/分析”“教育观”，也就是要从两个方面来作答，一方面是“辨析”，即说明老师的做法/想法是否正确；另一方面是“分析”，从教育观角度分析，一旦看到教育观，大家在头脑中就先要回顾教育观包括哪些理论知识，即“素质教育的内涵——提速个性创两全”和“教学观——学习过人”。
第二，阅读材料，找出关键信息。
读材料，搞清楚材料的中心思想，在阅读材料的过程中不断的结合在第一步头脑中回忆的知识点，如果材料中涉及到的就把这个理论知识作为关键点写在草稿纸上。
第三，分条列点，组织答案。
写答案，逻辑清晰，分条列点，字迹工整，在写答案的时候一定要按照“总-分-总”的这种模式去写，写分论点的时候一定要按照“关键点（即理论知识点）+关键点解释+结合材料分析”这种模式去作答。
比如：假如材料体现了“素质教育是面向全体学生的教育”这一观点时，可以这样去写：总——教师的做法符合素质教育理念分——素质教育是面向全体学生的教育，教师在教育过程中应该平等的对待每一个学生，对每个学生施加教育。
材料中老师……总——因此在教育过程中，教师应该具备素质教育理念，促进学生全面发展……二、学生观/儿童观第一，阅读问题，找准角度。
审题，看清楚题目问的是什么。
一般学生观/儿童观这个地方的材料分析题都会很明确的提问—“请从学生观/儿童观的角度分析/辨析材料中老师/学生行为/现象”，这种提问有两个关键词——“辨析/分析”“学生观”，就是说从两个方面来作答，一方面是“辨析”，即说明老师的做法/想法是否正确，另一方面是“分析”，从学生观角度分析，一旦看到学生观，大家在头脑中就先要回顾学生观包括哪些理论知识，即“以人为本的学生观的内涵——两独一发”或“育人为本的儿童观”。
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教育观（围绕素质教育展开）
“提素”“个性”“创”“两全”
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨的教育
2.素质教育是面向全体学生的教育
3.素质教育的促进学生全面发展的教育
4.素质教育是充分发挥个体潜能，促进学生个体发展的教育
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心。
“一个宗旨、两个重点、三大要义”
（1）“一个宗旨”：提高国民素质。
（2）“两个重点”：培养学生的创新精神和实践能力。
（3）“三大要义”：一是要面向全体学生；而是要促进学生全面发展；三是要让学生生动活泼地主动发展。
新课改教育观：“学习过人”
1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
4.教学从“关注科学”转向“关注人”
学生观（以人为本、全面发展、公正公平、因材施教）
“二独一发”
1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生
2.学生是独特的人，要尊重学生的创造性
3.具有独立意义的人，要尊重学生的自主独立性
教师观（专业发展与价值观）
（一）教师角色转变：“促进”“研究”开“社区”
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
2.从教师与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
3.从教师与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
4.从学校与社区关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
（二）教师行为转变：“你我他它”
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导
3.在对待自我上，新课程强调反思
4.在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作
教师职业道德：“三爱”“两人”“一终身”
1.爱国守法——教师职业的基本要求
2.爱岗敬业——教师职业的本质要求
3.关爱学生——师德的灵魂
4.教书育人——教师天职和道德核心
5.为人师表——教师职业的内在要求
6.终身学习——教师专业发展的不竭动力。