冀教版小学数学三年级下册8.2认识几分之几word教案(2)
三年级下册数学教案-8.2 认识几分之几 ︳冀教版(2014秋 )
认识几分之几教学内容冀教版小学数学三年级下册第82～83页。
教学目标知识技能1．理解“平均”的含义，初步认识分数。
2．了解几分之几表示的意义。
3．认识分数各部分的名称。
数学思考与问题解决通过动手操作和相互间的交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。
情感态度积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。
重点难点重点：认识几分之几，理解几分之几的意义。
难点：几分之几的意义。
教具学具认识几分之几课件。
教学过程一、复习回顾通过上节课的学习，我们已经对分数有了初步的认识，知道了把一个整体平均分成几份，这样的一份就可以用“几分之一”来表示。
谁能说出一个分子不是1的分数呢？生说。
教师强调“平均”二字。
（回忆上节课内容）二、探索学习1．教学“分一分”。
（1）课件出示。
1①强调“平均”的含义。
②哪一部分可以用分数12表示。
学生思考回答。
a．涂色部分是整个圆的一半，也就是这个圆的12。
b．无色部分也是整个圆的一半，也是这个圆的12。
（2）课件出示。
1 32 3①其中1份涂上颜色，写出分数，并读出分数。
②其中2份涂上颜色，写出分数，并读出分数。
提问份是整个圆的多少呢？应该如何表示？小组讨论交流。
③活动之后，先让学生回答自己的猜测，教师给予肯定与评价：2份是这个圆的23，读作：三分之二，23里面有2个13，23与13相比，只是取的份数不同。
（3）课件出示。
1 42434①取其中1份涂上颜色，写出分数，并读出分数。
②取其中2份涂上颜色，写出分数，并读出分数。
2份是这个圆的24，读作：四分之二。
③取其中3份涂上颜色，试着写出分数，并读出分数。
3份是这个圆的34，读作：四分之三。
教师给予肯定与评价：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一相比，只是取的份数不同。
2．教学“议一议”。
（1）在34中，4和3各表示什么意思？①34可以看成是把一个整圆平均分成4份，取其中的3份。
②34可以看成是把一整张纸平均分成4份，取其中的3份。
冀教版数学三年级下册 认识几分之几 第二课时 教案
8.2 认识几分之几第二课时教案教学内容：认识几分之几教学目标:1.通过分一分等操作活动，让学生认识几分之几，知道表示的意义。
2.认识分数各部分的名称。
情感目标：感受知识之间的相互联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点:认识几分之几，知道表示的意义，并认识分数各部分的名称。
教学难点:理解几分之几里面有几个几分之一。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入写一写，读一读。
( )读作: ( )读作:上节课我们研究了几分之一,浸提那我们来研究几分之几.板书课题.二、探究新知1.认识几分之几把一个圆平均分成2份，1份是这个圆的多少呢？课件出示：1份是这个圆的二分之一。
课件出示：说的真好！那么把画一个圆平均分成3份。
课件出示：你能涂上色表示13吗？其中的1份是这个圆的13。
1份是这个圆的13，那么取两份就是几个13呢？取两份就是2个13。
2份是这个圆的三分之二。
课件出示：说的真好！如果把一个圆平均分成4份，其中的1份是这个圆的……其中的1份是这个圆的14。
2份、3份呢？学生自由说说：（1）2份是这个圆的24。
（2）3份是这个圆的34。
说的真好！那么几分之几和所取的份数有什么关系呢？2.议一议课件出示：23里面有几个13？34里面有几个14？学生独自观察，然后回答：23里面有2个13，34里面有3个14。
现在你知道在34中，4和3各表示什么意思了吗？学生独自思考，然后回答：在34中，4表示把一个物体平均分的总份数，3表示所取的份数。
说的真好！像这样的数，在数学王国只能还有一个好听名字呢！课件出示：像12、13、23、14、34这样的数，都叫做分数。
分数各个部分都有自己的名称，中间的短横线叫做分数线，分数线下面的数叫做分母，分数线上面的数叫做分子。
读分数时，从下往上读，中间的分数线读作“分之”，所以34读作四分之三。
3.试一试你能写出几个分数，说一说分母和分子各表示什么意思吗？学生独自写一写，然后同桌之间相互说说。
认识几分之几-冀教版三年级数学下册教案
认识几分之几-冀教版三年级数学下册教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.能够了解几分之几的概念；2.能够进行简单的几分之几的计算；3.能够在生活中运用几分之几的概念。
2. 教学重点•几分之几的计算方法；•几分之几在生活中的应用。
3. 教学难点•几分之几在生活中的实际使用。
4. 教学过程4.1 活动一：引入•讲师通过简单的生活场景，例如红绿灯的时间、薯片盒内的薯片数量等，引出几分之几的概念。
4.2 活动二：概念讲解•讲师介绍几分之几的概念；•讲师讲解几分之几的计算方法。
4.3 活动三：计算练习•讲师通过一些实际生活场景的计算练习，让学生熟悉几分之几的计算方法。
4.4 活动四：生活中的应用•讲师与学生一起探讨几分之几在生活中的实际应用场景，并引导学生分析这些场景中几分之几的计算方法。
5. 黑板设计5.1 知识点•几分之几的概念；•几分之几的计算方法。
5.2 计算练习例子•红绿灯的时间为1分15秒，绿灯亮的时间占总时间的几分之几？•一包薯片有100片，打开后吃了25片，已经吃了薯片总数的几分之几？5.3 实际应用场景例子•餐厅里打包的盒饭里，米饭占一半，菜占四分之三，那么这个盒饭里的菜和米饭各占总重量的几分之几？•优惠券折扣为原价的六分之一，如果原价是180元，那么实际要支付的价格是多少？6. 总结几分之几是一个非常实用的数学概念，在日常生活中经常会用到。
我们通过本次课程的学习，了解了几分之几的概念，并且掌握了几分之几的计算方法，希望同学们可以在生活中运用所学知识，更加方便、快捷地完成各种计算任务。
冀教版三年级数学下册《认识几分之几》说课稿
冀教版三年级数学下册《认识几分之几》说课稿一、教材分析本节课是冀教版三年级数学下册的第四单元《认识几分之几》中的一节课。
本单元主要内容是认识几分之几，通过对图形、物体和实际生活中的事物进行分部分区域的认识和比较，培养学生对几分之几的直观感知和理解能力。
本节课的主要内容是教授学生认识和理解几分之几的概念，在实际操作中进行分数的练习。
二、教学目标1.知识与技能： - 理解和掌握几分之几的基本概念。
- 能通过分区域的方式认识和比较几分之几。
- 能够用分数表示物体或图形的部分和整体关系。
2.过程与方法： - 培养学生独立思考和合作探究的能力。
- 通过实际操作和游戏来提高学生对几分之几的认识。
三、教学重难点教学重点：几分之几的基本概念和分数的表示。
教学难点：通过实际操作和游戏培养学生对几分之几的直观感知和理解能力。
四、教学准备1.教师：黑板、粉笔、教材、教学课件。
2.学生：教材，备课笔记。
五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我将通过提问和图片展示几分之几的概念来导入课堂话题。
学生在前几课已经学习了分数的基本概念，现在我们来看一个具体的例子。
请大家看一下这张图片，这是一个饼图，我们来猜一猜饼图中蓝色部分代表了整个饼图的几分之几？2. 新课讲解（10分钟）接下来，我将用简单清晰的语言解释几分之几的概念。
几分之几是用分数表示物体或图形的部分和整体关系。
比如，如果一个圆被分成了4份，其中有2份是蓝色的，那么我们可以用2/4来表示蓝色部分占整个圆的几分之几。
然后，我会通过几个具体的实例来进一步让学生理解几分之几的概念。
比如，将一块巧克力平均分成8份，我拿了其中的3份，那么我拿了几分之几？同样地，我们会讨论一些日常生活中的例子，例如，一个篮球场分成4个区域，蓝队在其中2个区域比赛，那么蓝队比赛了几分之几？3. 操作练习（15分钟）为了巩固学生对几分之几的理解，我将组织学生进行一些操作练习。
首先，我会在黑板上画出一个饼图，然后请学生根据所给的分数来给饼图上色。
冀教版数学三年级下册认识几分之几 第二课时 教案
8-2 认识几分之几第二课时教案课题认识几分之几单元八学科数学年级三学习目标1、在观察、交流、讨论等数学活动中，经历认识分数的过程。
2、初步认识分数，知道几分之几表示的意思，知道几分之几表示图形的一部分。
3、积极参与数学活动，获得愉快的学习体验，增强学习数学的兴趣。
重点初步认识分数，知道几分之几表示的意思，知道几分之几表示图形的一部分。
难点初步认识分数，知道几分之几表示的意思，知道几分之几表示图形的一部分。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图趣味引入趣味引入教师出示PPT，复习回顾。
请同学们完成判断题，然后请同学们自己纠错。
先经过小组讨论，然后邀请几位同学分享他们的答案，为之后认识几分之几的学习做铺垫。
学生写分数。
用复习旧知识的方式，引出本课内容，让学生感受到知识的连贯性。
讲授新课一、认识分数。
1、出示问题1.把一个圆平均分成2份，每份是多少你知道吗？2、教师根据学生的汇报总结：喜羊羊回答说：一份是这个圆的二分子一。
你说对了吗？3、出示问题2：把一个圆平均分成3份，每份是多少，2份是多小组讨论，回答问题。
小组讨论，回学生小组内合作解决，一方面让学生有参与感，另一方面培养学生解决问题的能力和语言表达能力，同时感觉合作学习的愉悦感。
少，你知道吗？4、教师根据学生的汇报总结：回答这个问题的是美羊羊：一份是这个圆的三分子一，2份是圆的三分之二。
5、小组讨论：在里有几个？教师根据学生的回答总结：在里有2个。
6、出示问题3。
把一个圆平均分成4份，1份是，2份、3份呢？7、教师总结：2份是2个，3份是3个四分之一。
8、小组讨论：在里有几个？教师根据学生的回答总结：有3个四分之一。
9、揭示分数的概念：像、、这样的数，都叫做分数。
二、认识分数各部分的名称。
出示分数，教师讲解：答问题。
小组讨论，回答问题。
学生讨论，展示汇报。
学生聆听。
通过合作学习，一方面让学生有参与感，一方面加深学生对所学内容的印象，更好的学习。
冀教版数学三年级下册认识几分之几 第二课时 教案
8.2 认识几分之几第二课时教案一、教学目标1、知道分数各部分的名称。
2、初步认识几分之几，会读写分数，会用分数表示简单图形的一部分。
3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得解决问题的成功体验。
4、感受数学在生活中的应用，培养问题意识，积累生活经验。
5、结合探究与合作的学习方法，培养学生自主的学习意识，感受学习成功的喜悦。
二、教学重点1、让同学们学习运用所学知识解决问题，能熟练地进行判断。
2、进行数学问题的解决，让同学们经历自主探索认识几分之几的过程。
3、结合现实生活，利用数学解决在生活中的问题。
三、教学难点1、使学生能够运用所学的知识在生活的情境中进行熟练的运用，并在此基础上将其运用于日常生活中。
2、掌握认识几分之几的问题，能熟练地进行判断。
3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得解决问题的成功体验。
四、教学用具多媒体课件、数字卡片。
五、教学过程（一）复习导入:用分数表示下图的阴影部分。
（）（）（）一天灰太狼看到了喜羊羊他妈，就对他们说：如果你们能回答我的问题，我就放过你们。
喜羊羊他们接受了挑战。
我们一起看看，灰太狼提出了什么问题。
（二）新知讲解（1）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“1、在¾中，4和3各表示什么意思？2、⅔里面有几个⅓？¾里面有几个¼？”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。
（2）教师出示PPT，问题讲解。
1、4表示分母，3表示分子。
2、⅔里面有2个⅓，¾里面有3个¼。
（3）教师出示PPT，展示图片，请同学们认真观察并思考，提出问题“写出几个分数，说一说分母和分子各表示什么意思。
”然后请同学们自己试着说一说，把你的想法和同学交流一下，之后请几位同学分享答案。
（4）教师出示PPT，问题讲解。
（三）课堂练习邀请几位同学分享他们的答案，如果出现错误，请同组内的成员纠正。
三年级下册数学说课稿-8.2 认识几分之几｜冀教版
三年级下册数学说课稿-8.2 认识几分之几 | 冀教版一、教学目标1.能够正确理解“几分之几”的概念；2.能够行使“几分之几”的方法，从百分数化简到分数；3.能够实际运用“几分之几”的概念在真实生活中。
二、教学重点1.学生能够正确理解“几分之几”的概念；2.学生能够行使“几分之几”的方法，从百分数化简到分数。
三、教学难点1.学生能够实际运用“几分之几”的概念在真实生活中。
四、教学过程1. 教师引入同学们，今天我们来学习一个非常有用的工具——“几分之几”。
相信你们在平时的生活中经常会被各种各样的百分数和分数困扰，现在我们通过学习“几分之几”，让我们轻松搞定这个难题。
2. 概念认识1.教师通过讨论、问答的方式，引导学生理解“几分之几”是什么意思，百分数和分数是如何转换的；2.教师通过多个例子的讲解，让学生掌握“几分之几”的概念和转换方法。
3. 实例练习教师选择一些符合学生水平的实例进行讲解和练习，让学生通过互动的形式掌握“几分之几”的转换方法，提高学生对“几分之几”概念的把握和对具体应用的理解。
4. 生活实例教师通过生活实例的讲解，让学生感受到在生活中学习“几分之几”的好处和实用性。
例如，批量购买水果时如何确定价格、百分数超市优惠如何计算等。
5. 小结通过今天的学习，我们掌握了“几分之几”的概念和转换方法，并且了解了如何在真实生活中实际运用。
“几分之几”不仅是数学知识，更是生活中必备的工具。
五、板书设计几分之几百分数分数75% = 3/440% = 2/5120% = 6/54/5 = 80%3/5 = 60%6/25 = 24%4/25 = 16%5/4 = 125%7/10 = 70%16% + 24% = 40%2/5六、教学反思在课堂教学中，我们要根据学习情况及时调整教学策略，并且引导学生建立综合运用所学概念的能力。
在教授“几分之几”这个知识点时，我们教师不仅要引导学生理解概念、掌握技能，还要注重学生的应用能力及对实际生活的认识。
第八单元第2课时认识几分之几(教案)冀教版-三年级数学下册
【精品】第八单元第2课时 认识几分之几（教案）冀教版(2014秋)-三年级数学下册教学内容：认识几分之几教学目标:1.通过分一分等操作活动，让学生认识几分之几，知道表示的意义。
2.认识分数各部分的名称。
情感目标：感受知识之间的相互联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点:认识几分之几，知道表示的意义，并认识分数各部分的名称。
教学难点:理解几分之几里面有几个几分之一。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1. 下面的涂色部分能用12表示吗？2. 在括号里填上合适的数表示各图中涂色的部分。
3.导入新课师：关于这样的数，大家有什么想问老师的吗？学生：取一份是几分之一，那么可以取几份是不是就是几分之几呢？师：这个问题问的真好！我们再去数学王国去瞧瞧吧！板书课题：几分之几二、探究新知1.认识几分之几师：把一个圆平均分成2份，1份是这个圆的多少呢？课件出示：学生：1份是这个圆的二分之一。
课件出示：师：说的真好！那么把画一个圆平均分成3份。
课件出示：师：你能涂上色表示13吗？ 学生：其中的1份是这个圆的13。
师：1份是这个圆的13，那么取两份就是几个13呢？ 学生：取两份就是2个13。
师：2份是这个圆的三分之二。
课件出示：师：说的真好！如果把一个圆平均分成4份，其中的1份是这个圆的……学生：其中的1份是这个圆的14。
师：2份、3份呢？学生自由说说：（1）2份是这个圆的24。
（2）3份是这个圆的34。
师：说的真好！那么几分之几和所取的份数有什么关系呢？2.议一议课件出示：23里面有几个13？34里面有几个14？ 学生独自观察，然后回答：23里面有2个13，34里面有3个14。
师：现在你知道在34中，4和3各表示什么意思了吗？ 学生独自思考，然后回答：在34中，4表示把一个物体平均分的总份数，3表示所取的份数。
师：说的真好！像这样的数，在数学王国只能还有一个好听名字呢！课件出示：像12、13、23、14、34这样的数，都叫做分数。
三年级下册数学教学设计-8.2 认识几分之几｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.2 认识几分之几 | 冀教版一、教学目标1.能够读写分数形式，认识分数的本质和含义。
2.能够比较大小、统计数量等基本应用。
3.培养学生良好的数学思维能力和操作能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识分数形式，了解分数的本质和含义。
2.掌握分数的大小关系和基本应用。
2. 教学难点1.以简单的情境让学生能够认识分数的本质和含义。
2.让学生掌握分数的大小关系。
三、教学过程设计1. 导入新课1.通过一个买水果的小故事，引出今天的主题：认识几分之几。
2.通过教师的引导，让学生讨论这张百元钞票可以买几斤水果，引出“几分之几”的概念。
2. 理解分数1.让学生看图，填写下列分数：“一份分成几份，每份是几分之一”。
2.引导学生思考：这张图告诉我们什么？3.让学生说出答案：这张图告诉我们一份分成了4份，每份是四分之一。
4.让学生自己找事物，画出他认为的几分之几的图，并写出对应的分式表示。
5.让学生举例：比如一把铅笔，分成两份，每份是二分之一。
3. 认识分数的大小关系1.让学生观察若干非常简单的分数列，引导学生发现分子相同，分母越大，数值越小。
2.让学生举例：比如比较两个1/4和两个1/8的大小关系。
3.让学生完成练习册上的练习：写出题目中各分数的大小关系。
4. 练习与巩固1.让学生在小组里互相练习，比较分数大小关系。
2.老师在黑板上列出练习题目，让学生自己完成。
5. 课堂总结老师回顾今天的教学过程和内容，让学生总结今天学到的知识，确认自己掌握的程度。
四、教学实施效果评价1.学生能够准确的认识几分之几的概念，掌握分数的含义和大小关系。
2.学生能够在小组里跟同学合作练习，提高了学习兴趣和合作能力。
3.能够通过课堂练习，检查掌握程度，方便教师进行下一步教学计划的制定。
以上即为本次课程的教学设计，希望帮助到您。
三年级下册数学教案-8.2 分数的初步认识 几分之几｜冀教版
一、分数的初步认识几分之几学习目标：1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。
重点：探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。
难点：能正确运用几分之几解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、自学预习、出示学习目标出示本节课的学习目标：1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的31，你还记得怎么列式吗？6÷3=2（个） 追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）2.揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。
二、交流共享1.教学例5。
（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？出示问题：一共采了6个蘑菇。
把这篮蘑菇的32分给小兔，小兔一共分得多少个？（2）提问：把这些蘑菇的32分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？学生汇报：可以用圆片分一分，把6个 ，平均分成3份，32是4个 。
同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。
（让学生投影分的过程）（2）归纳算法。
（3）谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？6÷3×2=4（个） 三、当堂检测1、把一个西瓜分成8份，每份是这个西瓜的18 。
（ ）2、把一根绳子剪7次，剪成同样长的小段，其中2段是这根绳子的27。
（ ）3、吃掉一个汉堡包的一半后，再吃掉剩下汉堡包的一半，这时还剩下原来汉堡包的14。
三年级下册数学教案-8.2 几分之几｜冀教版
几分之几教学内容：教学目标：知识与技能：1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。
2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。
方法与过程：通过对“几分之一”的累积来认识“几分之几”，进一步认识分数概念。
情感、态度与价值观：体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点、难点：几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。
教学准备：课件、纸带等教学过程：一、复习引入请你用“几分之一”说句话二、探究新知1、出示例题：把1米长的纸带平均分成同样的3段，每一段长多少米？（）米思考并交流： 1米长的纸带分成同样长的3段，每一段的长度是1米的31，也就是31米。
2、这样的2段长多少米？你是怎样想的？（1）同桌讨论1米1米（）米（2）交流：可以这样想：1米长的纸带平分成同样长的3段，这样的2段的长度就是1米的三分之二。
1米的三分之二记作32米。
也可以这样想：1段的长度是31米，2段的长度就是32米。
32米就是2个31米。
3米长的纸带上涂出43米（1）平分成4段（2）：涂出43米 （3）交流：你怎样涂的？表示什么含义4、分数的读写及各部分名称。
师：像32、43……这样的数也是分数，分数的各个部分都有名称。
分母表示什么？分子呢？4、小结： 2个31是32 3个41是43。
几个几分之一就是几分之几，这就是今天我们学的新知识（揭示课题）5、找朋友（如： 是4个 ） （1）、用分数表示下面各图中的涂色部分。
①独立完成并核对②思考为什么这几个分数的分母都是8？小结：对于不同的整体，只要是平分成8份，分母就是8。
（2）、按分数来给下面各图涂色①独立完成并核对②思考为什么这几幅图都涂了5份？小结：对于不同的整体，分子是5就表示有这样的5份。
2、判断题：43分子 分母 分数线1米 5451（1）、3个51是53。
（ ） （2）、把一张纸分成5份，其中的2份就是它的52。
三年级下册数学教案-8.2 认识几分之几 ︳冀教版(2014秋 )
师：谁愿意把自己的杰作展示给大家看！展示学生表示 ， 的涂色圆，填写的分数，并贴在黑板上，让学生读一读，然后指名回答问题。
师：谁来说一说这个圆的涂色部分为什么用 表示？这个圆的涂色部分为什么用 表示？
提示学生可以用黑板上的分数做例子。
师：同学们，我们已经知道，像 、 这些数，都叫做分数。你们知道吗？分数里每一部分都有自己的名称。如： ，中间的横线叫做分数线，表示平均分；分数线下面的4叫做“分母”，表示平均分的份数；份数线上面的
二、认识分数
（一）认识三分之几
1．教师拿出涂色表示 的圆，让学生观察交流有哪些发现？
2．提出“拿出平均分成三份的圆，自己把
其中的2份涂色”的要求，给学生一定的操作时间，然后，展示涂色的结果。
3．让学生观察图，并鼓励学生“说一说涂
色部分表示几分之几，怎样用分数表示？”在师生对话、讨论的过程中使学生理解“ ”表
用具体的事物进行演示，非常的容易理解，学生也容易
接受新知识，把握内容。
讨论怎样用分数表示的过程，是学生利用已有知识进行迁移的主动建构知识的过程。既加深了对知识的理解，又锻炼了学生的语言表达能力。
善于观察，从观察中发现问题，从而去解决问题。在生活中也能做生活的细心人，观察到生活的动向，能够很快的适应和融入环境做生活的主动者。
教师指导学生自己涂色（或画线）。然后全
班展示，教师把自己准备的图贴在黑板上。师
生对话。
师：观察涂色的圆：一个圆平均分成了3份，把其中的2份涂色，谁能说一说涂色的部分占这个圆的几分之几？怎样用分数表示？
师：说的对，一个圆平均分成3份，把其中的2份涂色，涂色部分占这个圆的三分之二，用 表示。教师边说边在圆下写出 ，并让学生读一读。
【冀教版】三年级下册数学：第八单元第2课时 初步认识几分之几教案
第2课时初步认识几分之几【教学内容】教材第82页例3及第83页练一练第1,2,3,4题。
【教学目标】1.通过动手操作、交流、讨论等数学活动,经历认识简单分数的过程。
2.初步认识分数,了解几分之几表示的意义,认识分母、分子和分数线。
3.积极参与数学活动,激发学习数学的兴趣。
【教学重点】认识几分之几。
【教学难点】能用几分之几表示物体或图形的几部分。
【教学准备】教师准备:PPT课件。
学生准备:圆形硬纸片。
教学过程教师批注一、创设情景,激发兴趣教师PPT课件出示把一个圆平均分成2份的示意图,让学生回答1份是这个圆的几分之几。
二、自主探究,学习新知1.认识三分之几。
(1)教师拿出有部分地方涂色的圆,让学生观察、交流有哪些发现。
(2)提出“拿出平均分成3份的圆,自己把其中的2份涂色”的要求,给学生一定的操作时间,然后展示涂色的结果。
(3)让学生观察圆,并鼓励学生说一说涂色部分表示几分之几,怎样用分数表示。
(4)在师生对话、讨论的过程中,使学生理解“23”表示的意义及与13的关系。
2.认识四分之几。
(1)教师拿出有部分地方涂色的圆,让学生观察,交流发现了什么。
(2)提出“拿出平均分成4份的圆,分别把其中的2份、3份涂色,并用分数表示”的要求,鼓励学生大胆尝试。
(3)先交流展示学生涂色结果和写出的分数,然后讨论“为什么用24或34表示涂色部分”,给学生充分表述不同想法的机会。
3.讨论几分之几和几分之一的关系。
教师分别提出:“23里面有几个13,24,34里面各有几个14”的问题,由学生回答。
4.介绍分数。
像12,13,23,14,24,34这样的数,都叫做分数。
以34为例:3…… 分子 —…… 分数线 4 …… 分母读作:四分之三三、课堂小结师:同学们,这节课你们收获了什么呢?分享给大家吧!四、练习巩固,启发思维完成教材第83页练一练第1,2,3,4题。
五、布置作业相关习题。
【板书设计】初步认识几分之几像12,13,23,14,24,34这样的数,都叫做分数。
三年级下册数学教案-8.2 认识几分之几｜冀教版
认识几分之几学习目标：1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
重点：认识并理解一些物体的几分之几。
难点：理解一些物体的几分之几。
教学准备：课件教学过程：一、自学预习、出示学习目标出示本节课的学习目标：1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。
2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。
3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。
自学指导提纲：1. 你会比较分数的大小吗？2. 把一条线段平均分10份，2份一共是这条线段的几分之几？二、交流展示三、质疑拓展让学生讨论，说说自己的理由。
四、当堂检测一、用分数表示每个图里的涂色部分。
( ) ( ) ( )二、在○里填上“＞”、“＜”或、“=”。
3分米○310米7分米○810米5角○12元3角○510元●●●●○○★★★☆☆★★★☆☆▲▲▲△△△△△△▲▲▲1.完成教材第82页“想想做做”第5题。
让学生先仔细观察，思考，再填一填、说一说，集体交流。
让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。
（把1元平均分成10份，每份就是1元的101，即1角） 让学生独立填空，指名汇报答案。
6.小组游戏，用合适的方法记录，结合具体数据启发思考。
7.第12题小组讨论明确：全班总人数是多少，就把这个整体平均分成多少份。
五、板书设计分数的初步认识（二）认识几分之几把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。
六、教学反思。
三年级下册数学教案-8.1.2 认识几分之几｜冀教版 (2)
分之几。
数，同桌交流，全班交流。
板书设计 认识几分之几
像 1 、 1 、 2 、 1 、 3 这样的数，都叫做分数。
23
3
4
4
3
…其…中…的…几…份…分 子 ……平…均…分…… 分数线
4 …平…均…分…的…份…数 分 母
读作：四分之三
3、通过小组讨论，自主的了解几分之几的意思，以及分子、分母的意思。
教学重难点
教学重点：
借助直观示意图，认识几分之几的分数，知道分数各部分名称以及表示的意义。
预设学生学习难点：
弄清几分之几和几分之一的关系，即几分之几里含有几个几分之一。
教学过程
教学环节
教师活动
一、复习 出示 3 组复习题。
导入
1、写分数
3
3
3 里有 3 个 1 。
4
4
学生写出 2 个分数，先自
己说分子、分母的表示意
义，再同桌互相提问。
三、课堂 练习
1、83 页练一练第 2 题。 1、先自读，再指名读。 通过层层递
2、83 页练一练第 1 题。 2、学生第一次接触用线 进的练习，加
3、83 页练一练 3、4 题。 段表示分数，先让学生理 深学生对几 4、正六边形中不同涂色部 解意思，再独立完成。 分之几的理
2、读分数。
预设学生活动
设计意图
1、学生在练习本上写， 复习几分之 一的知识，为
指 3 名学生到黑板上写。 学习几分之
2、先自读，再开火车读。 几做好铺垫。
3、用分数表示涂色部分。 3、先独立思考，再指生
师：把一个图形平均分成 回答。
几份，其中的一份就是这
三年级下册数学教案-8.1.2 认识几分之几｜冀教版 (2)
新课教学二、探索新知1..分一分(1)出示图片师:你能用分数表示图中阴影部分吗?引导学生说出:是这个圆的12。
(2)出示图片涂色其中一份，涂色部分可用13表示。
再涂色其中一份，两份占这个圆的23，23里面有2个13。
(3)出示图片师:我们怎样将一个圆四等分呢?取其中一份涂色，涂色部分占圆的几分之一?取其中2份涂色，涂色部分占圆的几分之几?取其中3份涂色，涂色部分占圆的几分之几?总结:24是由2个14组成的，34是由3个14个组成的。
2议一议学生交流，得出，涂色部分是圆的一半,也就是圆的12;无色部分也是这个圆的1/2.学生讨论后说出方法:可将圆对折两次。
学生回答:24学生回答:34学生分组讨论，各组将结论展示，看哪一组总结准确。
通过课件信息，把数学与生活知识有机结合，让学生体会数学与生活的联系，培养学生观察能力和发现问题的能力。
整体习题设计1.57里面有( )个17，49里面有( )个19。
2. 3个15是( )，5个16是( )。
3. 妈妈买回一个菠萝，平均分成5块，家里4口人每人吃了一块，一共吃了这个菠萝的几分之几?4.79读作:_____，68读作:______。
教学反思认识几分之几是本节的重点，让学生始终在操作、交流中理解分数的概念和意义。
用语言描述分数的概念，认识分数各部分的名称通过本课教学，学生大部分能理解几分之几的含义，但在书写时部分学生分子分母位置弄错。
最新冀教版三年级数学下册教学设计8.2认识几分之几
第二课时 认识几分之几学习目标：1、初步认识分数，知道几分之几表示的意思，能用几分之几表示图形的一部分。
2、 在观察、交流、讨论等数学活动中，经历认识简单分数的过程。
3、积极参与数学活动，获得愉快的学习体验，激发学习分数的兴趣。
教学过程：一、板题示标今天我们就来认识几分之几这样的分数。
板书——认识几分之几二、自学指导打开课本82-83页，看图看文字并思考以下问题1、课件出示（1）题的示意图，让学生回答1份是这个圆的几分之几。
2、口述（2）题，并课件出示31的示意图，让学生说一说1份表示什么？ 3、口述（3）题，并出示表示41的示意图。
接着分别出示表示2份、3份的示意图，让学生说说用几分之几表示三、先学1、生看书自学2、完成83页练一练1、2题。
四、后教1、像21、31、32、41、43这样的数，都叫做分数。
2、板书43，利用43介绍分数的各部分的名称，以及分子和分母表示的意义。
（分母表示把一个整体平均分成多少份。
分子表示其中的份数）3 ……分子--- ……分数线4 ……分母读作：四分之三3、在43中，4和3各表示什么意思？ 把一个图形平均分成4份，表示其中的3份。
然后再结合分数各部分之间的名称回答，分母4表示把一个整体平均分成4份，分子3表示其中的3份。
4、32里面有几个31？43里面有几个41。
得出结果:32里面有2个31，同理43里面有3个41。
A ．B ．C ．）A ．B ．C ． 3.3个71是 ，94里面有 个91，1里面有 31。
4.把一张纸平均分成5份，每份是它的 ，这样的3份是它的 。
六、课堂小结。
这节课你有什么收获，如果你有什么疑惑的地方可以同学互相讨论，也可以来问老师。
七、板书设计认识几分之几2 3 ……分子--- --- ……分数线3 4 ……分母读作：四分之三八、课后反思本节课是在学习了几分之一的基础上进行的，我认为人学会走了就可以放下拐棍，所以有了上节课的经验，这节课可以不用动手，直接看图，说出涂色部分是这个圆的几分之几，写出分数。
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二、自主探究与合作交流
（一）取出课前已经准备好的“三等分”圆。
（1）取其中1份涂上颜色，写出分数，并读出分数。
（2）让学生拿出自己的彩笔涂出2份。
提问：
2份是这个整个圆的多少呢？应该如何表示？请同学们先独立思考后小组讨论交流。
（二）学生自学。
（三）小组探究交流。
三、师生互动
以小组为单位交流，交流是让学生说出自己的结果是什么，为什么。
通过学生充分交流得出：2份是这个圆的2/3，读作：三分之二，2/3里面有2个1/3，2/3与1/3相比，只是取的份数不同。
一、情境引入
二、自主探究与合作交流
三、师生互动
四、专项训练
把一个圆平均分成4份，分别图上1份、2份、3份，它们各表示几分之几？
教学随笔
独立完成后全班交流。
五、质疑研讨
1. 2/3里面有几个1/3？3/4里面有几个1/4？
2. 在3/4中，4和3各表示什么意思？
六、归纳总结
教师总结；像1/2、1/3、2/3、1/4、3/4这样的
数都叫分数。
然后教学各部分名称。
（1）观察这些数，它们都由几部分组成？
（2）结合具体的例子3/4：介绍分数各部分的名称。（分子、分母、分数线）
七、专项训练
写出几个分数，说一说各部分名称？分子和分母各表示什么意思？
八、训练应用
练一练1、2、3题。
九、回顾反思
这节课你有什么收获？还有什么探究的问题？
四、专项训练
五、质疑研讨
六、归纳总结
七、专项训练
八、训练应用
九、回顾反思
板书设计 分数
像1/2、1/3、2/3、1/4、3/4这样的数都叫分数。
各部分名称
认识几分之几
参考教案
书写教案
本课知识：
教学目标：
教学重点：
初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认识分母、分子和分数线。
教学重点
教学难点：
了解几分之几表示的意义。
教学难朋友——分数。通过上节课的学习，也已经对分数有了初步的认识，知道了把一个整体平均分成几份，这样的一份就可以用“几分之一”来表示。接下来，请大家拿出一张长方形的纸，折出它的1/4，看谁的方法最多。想一想你这样折的道理是什么？出示学生的几种做法，并让他们口述自己的理由，教师强调“平均”二字。