八种常见的修辞手法的作用(精)
八种常见的修辞手法的作用
八种常见的修辞手法的作用1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸大：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、一样句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
●在构造上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8.反问：以否认的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
常见表现手法及其作用1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
想象是人们在已有材料和观念根底上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
作用是丰富文章内容，使人物形象更饱满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。
2、铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。
它可以显示情节开展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
3、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。
4、比照〔对照〕：把两种不同的事物或情形作对照，互相比拟。
作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。
5、衬托〔衬托〕：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
常见的修辞手法有以下八种
常见的修辞手法有以下八种：1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
【例句】：大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。
5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
【例句】：（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
八种常见的修辞手法的作用全新
八种常见的修辞手法的作用（高考标准）。
①比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。
送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。
诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。
诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。
窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
②比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
如:腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》)老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。
人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。
秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。
③借代。
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
如:不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)不要大锅饭。
("大锅饭"代抽象的"平均主义")④夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
如：白发三千丈，缘愁似个长。
⑤对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
如:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。
⑥排比：可增强语言的气势。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆。
漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。
⑦设问：总的作用是引起读者思考。
语文常见8种修辞手法说明
语文常见8种修辞手法说明（附作用和例子）常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
示例：①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
2对偶用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
作用：是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
示例：①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。
(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。
(扇面对)3比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
示例：燕雀安知鸿鹄之志!4借代不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
示例：①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。
("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想) 5反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的,也可间隔出现。
作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
八种常见的修辞手法的作用教学文案
八种常见的修辞手法的作用八种常见的修辞手法的作用：1.比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
7.设问：形式为自问自答。
作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
常见表现手法及其作用1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。
2、铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情3、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。
4、对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。
5、衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
作用是突出本体的某个特征。
6、抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
八种常用修辞手法及其作用
八种常用修辞手法及其作用
修辞手法是指在文章中运用特定的语言表达方式，以增强文章的艺术感和说服力。
下面将介绍八种常见的修辞手法及其作用：
1.比喻：通过将两个不同的事物进行类比，以便更直观地传达出其中一种意义或感受。
比喻能够丰富文学作品的意象，使得读者更易于理解和感受到作者所要表达的思想和情感。
例如：心如刀割、一石二鸟
2.拟人：将无生命的事物赋予人的行为和感受，以增加文章的生动性和可读性，并使读者更容易产生共鸣。
例如：鸟儿在枝头歌唱、花儿含笑
3.夸张：通过夸大事物的特点或程度来强调其中一种感觉或效果，使作品更具冲击力和艺术感。
例如：铜墙铁壁、困兽犹斗
4.对比：通过将两个或多个事物进行对照，来突显它们之间的差异或相似之处。
对比能够使人物形象更加鲜明，情节更加紧凑。
例如：南辕北辙、形影不离
5.重复：在文章中多次使用同一个词语、短语或句子，以增加表达的力度和关注度。
重复可以使句子更加饱满，更具有节奏感。
例如：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
6.排比：通过重复使用相同的结构和语法，将多个相同或类似的事物排列起来，以增强表达的力度和效果。
排比能够扩大句子的规模和强化句子的表达力。
例如：日暮苍山远，天寒白屋贫，柴门闻犬吠，风雪夜归人
7.设问：通过提出问题的方式来引起读者的思考和注意，并增加文章的说服力。
设问能够使作品更具有针砭时弊的目的。
例如：人生的意义是什么？我们是否应该追求物质享受？
例如：他能不痛苦吗？他能不悲伤吗？。
八种常见的修辞手法的作用
窗体底端.比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明地印象；化无形为有形，使抽象地事物更形象具体，使深奥地道理变得浅显易懂. 如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵.送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香.诚信，维系世间温情地纽带，有了你，人们不再感到冬日地严寒，有了你，人们时刻感到春天地温暖.诚信，人类精神地缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉. 窄窄地木板，是一支飞鸣地利箭. 小小地三角帆，是一支彩色地大翅膀.文档来自于网络搜索.拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明地印象，产生强烈地感情，引起共鸣. 如:腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》) 老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”.人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人地新娘子.秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来.文档来自于网络搜索.借代：能起到突出形象，使之具体、生动地效果. 如：你们是初升地太阳，希望寄托在你们身上.革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃地火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝.”文档来自于网络搜索.夸张：可以引起丰富地想象，更好地突出事物地特征，引起读者地强烈共鸣. 如：白发三千丈，缘愁似个长. 文档来自于网络搜索.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强. 如:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵. 文档来自于网络搜索.排比：由三个或三个以上地、相同句式构成排比，增加语抛，起强调作用，强烈表达作者地思想感情.议论文往往增加语势，起到了强调论证观点地作用.可增强语言地气势.用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致. 如:人生旅途中有多少携手相伴地朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖地回忆漫漫长路，总有朝夕相处地亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私.文档来自于网络搜索.设问：形式为自问自答.作用是：引起读者兴趣，引起读者思考.在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰地作用.；用在一段地开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下地过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰. 如：事物地正确答案只有一个吗？文档来自于网络搜索.反问：以否定地形式表示肯定，目地是加强语气，起强调作用.象征：是古典诗歌中惯用地表现手法之一，是通过特定地容易引起联想地具体形象，表现某种概念、思想和感情地艺术手法.象征体和本体之间存在着某种相似地特点，可以借助读者地想象和联想把它们联系起来.例如，龙象征皇上最高权力，凤凰象征皇上地德行，麒麟是长治久安地象征，猿声是旅人离分时地伤感地表现，鹤是永生地化身，蝙蝠跟西方相反，则代表着幸福，鸳鸯是爱情地象征，大雁给分离地情人带来消息，梧桐常在描写秋天地诗中出现，杨柳表示别离，兰花是纯洁地象征，牡丹是富贵地标志，“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊”象征高洁、傲霜斗雪地坚强，被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等. 象征手法地作用，首先是它把抽象地事理表现为具体地可感知地形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意；再次是主要用物象征人地品德节操. 如黄巢《不第后赋菊》：“待到秋来九月八，我花开后百花杀.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲.”写地是秋风萧杀，百花凋零，唯有傲霜挺立地菊花却精神百倍，方兴未艾，长安城里遍地黄金璀璨，清香弥漫；实际上，诗人是以菊花盛开象征起义地最后胜利，表达了推翻唐王朝腐朽统治地决心和信心，显得含蓄隽永并意味深长. 再如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间.”这是一首比较浅易直白地托物言志诗，诗人运用象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目地在写人地志趣情操，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点地吟咏，也是对其神韵、品格地高度概括.这首诗地价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲地心愿和坚守高洁情操地决心.石灰就象征歌咏诗人光明磊落地襟怀和崇高清白地人. 还如白居易《白云泉》：“天平山上白云泉，云自无心水自闲.何必奔冲山下去，更添波浪向人间！” 诗人采用象征手法写景寓志，以云水地逍遥自在比喻恬淡地胸怀与闲造地心情，用泉水激起地自然波浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然.透过本诗我们可以看出本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊，神情闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想地仕人.诗人地这一思想性格充斥在整篇诗作中.诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心地独白.“何必”两句更表达了诗人这种性格特点. 总之，象征是中国古典诗歌地生命线，“犹如心脏之于躯体”，“没有象征，诗歌就将失去力量”.我们阅读诗歌时要抓住这把钥匙，它能带我们登堂入室，去体味诗歌艺术地独特魅力. 文档来自于网络搜索窗体顶端窗体底端。
语文常见8种修辞手法说明
语文常见8种修辞手法说明（附作用和例子）常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
示例：①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
2对偶用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
作用：是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
示例：①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。
(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。
(扇面对)3比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
示例：燕雀安知鸿鹄之志!4借代不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
示例：①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。
("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想) 5反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的,也可间隔出现。
作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
常见的修辞手法有以下八种
常见的修辞手法1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
【例句】：大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。
5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
【例句】：（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。
语文常见8种修辞手法说明
语文常见8种修辞手法说明（附作用和例子）常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
示例：①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
2对偶用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
作用：是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
示例：①满招损,谦受益。
②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③欲穷千里目,更上一层楼。
(流水对)④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。
(扇面对)3比喻它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
示例：燕雀安知鸿鹄之志!4借代不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
示例：①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。
("大锅饭"代抽象的"平均主义")③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。
(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。
("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想) 5反复根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的,也可间隔出现。
作用：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
初中八种常见的修辞手法及其作用
初中八种罕见的修辞手法及其感化之杨若古兰创
作
1.比方、用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、抽象、具体，给人以光鲜的印象；化无形为无形，使抽象的事物更抽象具体，使深奥的道理变得浅显易懂.
2.拟人：能使读者对所表达事物发生光鲜的印象，发生强烈的感情，惹起共鸣.
3.借代：能起到突出抽象，使之具体、生动的后果.
4.夸张：可以惹起丰富的想象，更好地突出事物的特征，惹起读者的强烈共鸣.
5.对偶：方式上音节划一均匀、节奏感强，具有乐律美；内容上凝练集中，概括力强.
6.排比：由三个或三个以上的、不异句式构成排比，添加语势，起强调感化，强烈表达作者的思想感情. 群情文常常用排比添加语势，起到了强调论证观点的感化.用来说理，可把道理论述得更紧密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致.
7.设问：方式为自问自答.感化是：惹起读者爱好，惹起读者思考.在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的感化.
8.反问：以否定的方式暗示肯定，目的是加强语气，起强调感化.。
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八种常见的修辞手法的作用:
1.比喻:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体,使深奥的道理变得浅显易懂。
如:诚信如一枝玫瑰,百花丛中她最美,美得无瑕,美得高贵。
送人一枝玫瑰,给世间一缕馨香。
诚信,维系世间温情的纽带,有了你,人们不再感到冬日的严寒,有了你,人们时刻感到春天的温暖。
诚信,人类精神的缔造者,有了你,世间少一些尔虞我诈,少一些世态炎凉。
窄窄的木板,是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀。
2.拟人:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。
如:腾跃时,模样像是欢乐;打旋时,模样像是眩晕;倾斜时,模样像是胆怯…((张歧《信念——看帆板表演》
老人们真幽默,吃着西瓜与夏天告别,说是“啃秋”。
人们终于迎来了新秋,迎来了这楚楚动人的新娘子。
秋山,变得丰腴起来了;秋水,变得温柔起来;秋风,变得凉爽起来了;秋云,变得淡远起来。
3.借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
如:你们是初升的太阳,希望寄托在你们身上。
革命加科学将使你们如虎添翼,把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去,青出于蓝而胜于蓝。
”
4.夸张:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。
如:白发三千丈,缘愁似个长。
5.对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。
如:四十年别井离乡,雁沓鱼沉;五百个月缺月圆,梦萦魂牵。
6.排比:由三个或三个以上的、相同句式构成排比,增加语抛,起强调作用,强烈表达作者的思想感情。
议论文往往增加语势,起到了强调论证观点的作用。
可增强语言的气势。
用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友,多少次肝胆相照,多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆
漫漫长路,总有朝夕相处的亲人,多少叮咛,多少呵护,多少孝心,多少无私。
7.设问:形式为自问自答。
作用是:引起读者兴趣,引起读者思考。
在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
如:事物的正确答案只有一个吗?
8.反问:以否定的形式表示肯定,目的是加强语气,起强调作用
如何提高阅读能力
阅读能力的提高非一朝一夕,而是逐渐达到的,要提高阅读水平须重视以下三个方面。
1.阅读材料的选取选用适合程度的语言材料是非常重要的。
从文章的难易程度来看,如果所读材料生词过多,难免要不停地查阅字典,如果句子过分复杂,每句都须反复推敲,那么学生必然很快失去阅读兴趣。
因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。
遇到少量的生词可以猜测其意义。
猜测对提高外语阅读能力有重要作用。
从文章的体裁来看,所读材料应内容丰富,题材广泛,体裁多样,联系社会生活,贴近学生实际。
这样才能培养学生的跨文化意识。
从文章的内容来看,阅读材料的趣味性也必须十分注意。
阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣。
一旦学生培养起阅读的兴趣,阅读能力将会迅速提高。
2.阅读策略的培养在进行阅读前后甚至同时,适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。
这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义,分析句子的语法结构和词类形式,迅速抓住基本思想,并学会使用字典。
学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。
阅读短文还应遵循由整体到细节的原则,按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。
可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。
在通读、细读和复读中,复读尤为重要且行之有效,通过复读来审视、推敲答案,提高答题命中率。
只有通过增加难度,克服阅读中的困难,才能提高阅读能力。
3.阅读速度的提高对阅读的要求,首先是理解,其次是速度。
读得快,不理解等于没读,能够理解而阅读速度太慢,则效率太低,意味着阅读能力不够。
因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。
培养自己的速读和掠读能力。
速读是一种找出文章大意的快速阅读。
通常在没有时间仔细阅读,或决定一篇文章是否值得细读时,总是进行速读。
速读在生活中很有实用价值。
掠读也是一种快速阅读,但目的性更强,要求寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。
事实上新授课与复习课的要求截然不同。
即将进入初三的学生在面对新授课的学习时要立足夯实基础,对单词、词组、句型、语法等基础知识要进行过关训练。
不给复习课面带来后遗症。
面对复习课学生要学会运用所学知识解决问题,不断提高语言综合应用能力。
语文的表达方式及其作用和如何判定
判定很简单、作用不太好说
议论:就是对某件事、物、人等展开讨论,说说看法、利弊
叙述:谁、在哪里、干什么,大致就这样,陈述事情发生
说明:多看看说明书就知道了,说物品、人物的特点之类,一般不会表达自己的看法,用词可观,很少用修辞。
说明的作用就是客观、准确、科学地说明了……
抒情:这个很明显的,表达自己的情感,感叹词比较多吧。
描写:和说明差不多,区别就是会用较多的修辞,会有主观的情感。