海陆变迁说课稿
海陆变迁说课稿
发生了造山运动
海洋
陆地
我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石 中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。
遗现 在 迹了 我 古国 河东 流海 及海 水域 井的 等海 人底 类， 活人 动们 的发
海平面升高
陆地
海洋
福建水下考古有力印证 台湾海峡曾是陆地
日前，与台湾隔海相望的福建省东山县博物 馆考古人员，从水下考古地挖掘到了20多件与台 湾有关的哺乳类动物化石。至此，近年来这个馆 已通过海底考古挖掘、收集了亚洲象、犀牛、熊、 猪、斑鹿、水牛、野马等与台湾有关的哺乳类动 物化石达3100多件，从而有力地印证了考古学家 关于台湾曾是与大陆一脉相承的陆地这一观点。
三、教学目标： 1.知识与技能：运用实例说明海陆的变迁，认识到海 陆处在不断运动和变化之中。 了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，说出世 界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系 2.过程与方法：在层层探究、步步求证的学习过 程中，初步掌握探究的思路和方法 3.情感、态度和价值：树立海陆不断运动变化的 辩证唯物主义科学观点，培养科学兴趣和科学探究 精神
有关猜想的内容和证据
魏格纳与大陆漂移学说
魏格纳经过艰苦的考察终于提出了 两方面的证据：第一大西洋西岸的 许多生物有亲缘关系；第二，大西 洋两岸的岩石、地层和褶皱也相吻合。
三、板块运动学说
1、全球大致划分为六大板块。 2、各大板块处于不断运动之中。
3、板块内部地壳比较稳定，板块间交界地 带地壳比较活跃。世界主要的火山地震带都 集中在此。
一、教材的内容和地位： 本节课在学生上完大洲和大洋后进行，前 一节为本节课的部分内容做了基础。这节 课的内容包括三个方面：沧海桑田、大陆 漂移假说、板块的学说。从教材来看，沧 海桑田是发现的现象，而大陆漂移学说和 板块学说是对沧海桑田现象的解释，从世 界地图上得到的启示又是板块运动的基石， 教材这样安排有助于学生对海陆变迁的一 步步深入理解
湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》说课稿2
湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》说课稿2一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》这一节主要介绍了海陆变迁的概念、原因和实例。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够理解海陆变迁的现象，并掌握其背后的科学原理。
教材还引导学生思考人类活动对海陆变迁的影响，培养学生的环保意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然界的现象有一定的认识。
但他们对海陆变迁的概念和原因可能还比较陌生，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对人类活动对海陆变迁的影响有所了解，但对如何保护环境、减缓海陆变迁的速度还没有明确的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的原因，了解一些典型的海陆变迁实例。
2.过程与方法：学生通过观察图片和实例，分析海陆变迁的原因，培养观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生认识到人类活动对海陆变迁的影响，增强环保意识，积极参与保护环境的行动。
四. 说教学重难点1.重点：海陆变迁的概念、原因和实例。
2.难点：人类活动对海陆变迁的影响及如何保护环境。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示例法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法。
通过生动形象的图片和实例，引导学生观察和分析，培养他们的观察力和分析力。
同时，学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的合作能力和口头表达能力。
此外，还学生进行实践活动，让他们亲身体验海陆变迁的现象，增强他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些海陆变迁的图片，引导学生思考海陆变迁的现象，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍海陆变迁的概念、原因和实例，让学生理解和掌握海陆变迁的知识。
3.学生活动：学生观察和分析一些海陆变迁的实例，讨论海陆变迁的原因，培养他们的观察力和分析力。
4.讲授人类活动对海陆变迁的影响：引导学生思考人类活动如何影响海陆变迁，如何保护环境，减缓海陆变迁的速度。
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿3
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿3一. 教材分析人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》是本册教材的重要内容之一。
本节课主要介绍了地球表面海陆分布的变化，以及这种变化的原因。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生了解海陆变迁的现象，掌握海陆变迁的原因，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球表面的海陆分布有一定的了解。
但他们对海陆变迁的原因和过程的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对地理知识的学习兴趣浓厚，好奇心强，有利于本节课的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解海陆变迁的现象，掌握海陆变迁的原因，提高地理观察能力和思维能力。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，学生能够分析海陆变迁的过程，培养地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到人类活动对海陆变迁的影响，培养保护环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的现象和原因。
2.教学难点：海陆变迁的过程和人类活动对海陆变迁的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、实例等，直观展示海陆变迁的现象和过程，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的海陆分布图，引导学生观察并思考海陆变迁的现象。
2.新课导入：介绍海陆变迁的定义和原因，引导学生了解海陆变迁的基本知识。
3.案例分析：分析具体的海陆变迁实例，让学生深入理解海陆变迁的过程。
4.小组讨论：让学生分组讨论人类活动对海陆变迁的影响，培养学生的合作意识和地理观察能力。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的地理观察和分析能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
科普版地理七年级上册《第二节 海陆变迁》说课稿
科普版地理七年级上册《第二节海陆变迁》说课稿一. 教材分析《地理七年级上册》第二节“海陆变迁”是初中地理课程的重要组成部分。
这部分内容主要向学生介绍了海陆变迁的基本概念、成因和实例，旨在帮助学生了解地球表面形态的变动，认识到海陆变迁是地球表面形态不断演变的结果。
通过分析教材内容，我发现本节内容具有以下特点：1.知识性：本节内容涉及海陆变迁的基本概念、成因和实例，要求学生掌握海陆变迁的基本原理，了解地球上不同地区的海陆变迁现象。
2.实用性：本节内容联系实际，要求学生能够将所学知识应用到实际生活中，如分析我国沿海地区的海陆变迁现象，认识海陆变迁对人类活动的影响。
3.思维性：本节内容旨在培养学生的思维能力，要求学生通过分析实例，探讨海陆变迁的成因和影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析在教学过程中，我了解到七年级的学生具备以下特点：1.认知水平：七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地球表面的地形、气候等有一定的了解，但海陆变迁这部分内容较为抽象，需要引导学生进一步深入学习。
2.学习兴趣：学生对自然现象充满好奇，对海陆变迁这一课题具有一定的兴趣。
3.学习方法：学生习惯于被动接受知识，缺乏自主探究和合作学习的能力。
在教学过程中，需要教师引导学生主动参与，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：使学生掌握海陆变迁的基本概念、成因和实例，能够分析地球上不同地区的海陆变迁现象。
2.过程与方法：通过分析实例，培养学生探讨海陆变迁的成因和影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识海陆变迁是地球表面形态不断演变的结果，培养学生对地理现象的探究兴趣，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，本节课的重难点如下：1.重难点：海陆变迁的成因和实例。
2.原因：这部分内容较为抽象，需要引导学生通过实例分析，掌握海陆变迁的成因和影响。
海陆的变迁说课稿
海陆的变迁说课稿10地理罗淋修 2010944150一、教材分析地位作用“海陆的变迁”一节是六年级地理下册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“全球海陆分布”，对地球海陆面貌认识的进一步深化。
让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，今天我们见到的地表形态仅仅是地球漫长发展过程中一个小镜头而已，逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点据课程标准和教材内容，本节课确定如下教学目标知识目标1.举例说明地球表面海陆的变迁。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
3.说出世界着名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
教学重点世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
教学难点1.海陆变迁的原因。
2.板块相对移动形成的地表形态。
二、学情分析的学习目标仍存在一定的难度。
学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，对地球的形状和大小有了初步的认识，通过对第二章第一节“全球海陆分布”的学习，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
中预学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课三、教法和学法（一）对本课学法和教法的思考：现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。
学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。
本节课在学生学习方法上作以下指导：1、读图观察法：让学生“看、画、拼”地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多地理现象后面的深刻道理。
教给学生阅读、观察、分析、归纳的方法，培养学生观察、想象、综合分析归纳的能力。
2、教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。
（二）从教材内容的内在联系说本课教法建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索任务或问题来维持学生的学习兴趣和动机。
本节课教材本身就体现了科学探究的一般方法，同时又符合学生的思维和心理发展过程，因此在教学中一定要注意用好教材，同时运用启发探究式教学、多媒体辅助教学、小组合作讨论等方法来落实重点。
鲁教版(五四制)地理六年级上册《第二节 海陆的变迁》说课稿1
鲁教版（五四制）地理六年级上册《第二节海陆的变迁》说课稿1一. 教材分析《地理》六年级上册第二节《海陆的变迁》是鲁教版（五四制）的一节重要课程。
本节课主要讲述了地球表面海陆分布的变化，以及造成这种变化的自然和人为因素。
教材通过生动的实例，让学生了解海陆变迁的现象，培养学生的地理观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球的基本概念有所了解。
但他们对海陆变迁的认识还不够深入，需要通过实例和探究活动来提高理解。
此外，学生在生活中可能接触到一些关于海陆变迁的现象，但未能对其进行系统的归纳和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的主要原因，能分析一些具体的海陆变迁现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对海陆变迁现象的认识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强保护环境、珍爱地球的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的概念和原因，以及一些具体的海陆变迁现象。
2.教学难点：海陆变迁的原因，以及如何分析一些具体的海陆变迁现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究海陆变迁的原因和现象。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例等资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些海陆变迁的图片，引导学生关注地球表面的变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，阐述海陆变迁的意义。
3.讲授海陆变迁的原因：讲解地壳运动、海平面变化、气候等因素对海陆变迁的影响。
4.分析具体海陆变迁现象：以我国为例，分析一些典型的海陆变迁现象，如黄河改道、海岸线的变化等。
5.探究活动：让学生分组讨论，分析自己家乡的海陆变迁现象，并提出可能的原因。
6.总结：归纳本节课的主要内容，强调海陆变迁的原因和现象。
7.布置作业：让学生结合自己的生活经验，观察和研究家乡的海陆变迁现象，撰写一篇小论文。
《海陆的变迁》说课稿
《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿1本节内容是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书地理》,七年级上册的第二章《陆地和海洋》的第二节“海陆的变迁”。
整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说教学，说板书，说巩固六部分。
第一部分——说教材一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。
二、教材编排意图：本节内容是对第一节《大洲和大洋》的扩展和延伸。
教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。
三、教材特色：1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后分析得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。
2、教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。
四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。
（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。
2、过程和方法目标：通过阅读讨论“大陆漂移假说”的创立，培养发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。
3、情感、态度、价值观目标:（1）通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；（2）通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。
五、教学重点、难点：1、教学重点：板块的运动2、教学难点：大陆漂移和板块构造学说运用的例证第二部分——说学生这节课的授课对象是初一学生，由于年龄的局限性，他们的接受能力、逻辑思维能力、理解能力、空间想象能力都较弱，学习方法比较单一，但他们好动，好说，爱表现，学习积极性高。
地理-海陆的变迁-说课稿
海陆的变迁（说课稿）兴农中学匡大娟今天我说课的内容选自人教版七年级地理第二章第二节《海陆的变迁》。
我将从课标分析、教材分析、学情分析、教法分析、教学过程、板书设计及教学反思等环节来进行。
一、课标分析课标要求：1.举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中；2.知道板块构造学说的基本观点；3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
二、教材分析（一）地位和作用"海陆的变迁"是"陆地和海洋"这章的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布变化的原因，从动态角度对地球海陆面貌认识有了进一步深化促使学生初步形成世界海陆不断变化的科学观。
（二）教学目标结合课标要求和教材内容，将本节教学目标确立如下：知识与技能：1.举例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说；2.知道板块构造学说的基本观点；3.能说出世界著名的山系和火山、地震分布与板块运动的关系。
过程和方法：通过阅读、看图、讨论等方法了解海陆的发展变化过程，以锻炼学生读图、分析、想象思维和观察发现问题的能力。
情感态度和价值观：培养学生尊重科学、不畏权威的科学精神和品质，初步形成求真求实的科学态度。
（三）教学重难点根据课标要求，确定板块构造学说为本节教学重点，大陆漂移学说、世界火山、地震分布与板块运动的关系为教学难点。
（四）课时安排本节内容将分两个课时来进行讲授。
第一课时：举例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说；第二课时：知道板块构造学说的基本观点；能说出世界著名的山系和火山、地震分布与板块运动的关系。
三、学情分析七年级学生的抽象思维能力较弱、知识面较窄、课本内容理论性较强，使得他们在本章节学习过程中将会存在一定的困难。
但该年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲且思维活跃，小学的科学章程及生活中的地理现象使其具备了一定的地理认知能力，只是缺少发现问题、分析问题及归纳总结的能力。
四、教法分析学生是学习的主人，教学中要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。
海陆变迁说课稿
海陆变迁说课稿海陆变迁说课稿1一、说教材（一）教材简析本节课是湘教版七年级上册第二章第四节的内容，本节教材包括地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分内容。
这节课在教学中重点运用实例揭示地形的沧桑变化，指出地球表面处于永不停息的运动变化之中。
接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图、海洋的生成和发展阶段及世界火山与地震分布图揭示地球的变化。
让学生知道板块构造学说，说出世界火山、地震分布与板块的关系。
对于七年级的学生来说，理解板块构造学说比较困难，因此这里侧重科学史教育及科学兴趣，科学方法的培养。
该教材是第二章的最后一节内容，对于地球面貌的形成起到总结的作用，又是对前面所学知识的概括和巩固，如地球上的大洲，裂谷，海沟，大洋，地表形态等的形成并不是自古不变的，是地球的不断运动变化形成的，今天海陆的分布及地表形态，只是地球发展史中的一幕。
这对学生进行辨证唯物主义自然观的教育是很好的题材。
（二）教学目标1、认识地壳是变动的，举例说明地球表面的海陆变迁。
2、了解"大陆漂移假说"，"板块构造学说"的基本要点，感悟"假说"在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。
运用地图说明六大板块的名称和范围。
3、知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山，地震的主要分布规律，初步学会对照"六大板块示意图"和"世界火山和地震分布"图，运用板块构造学说解释世界火山地震带的分布及成因。
关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
4、通过阅读示意图，初步了解海底地形及其发展变化，培养学生观察能力和想象能力。
5、通过学习海陆变迁等实例，树立地球不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
6、通过学习大陆漂移——板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
（三）说学情1、七年级学生有很强的求知欲，要调动学生的积极性，就要多联系生活实际，让学生感兴趣。
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿6
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿6一. 教材分析《海陆的变迁》是人教版地理七年级上册第二节的内容。
这一节主要讲述了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
通过本节课的学习，学生能够理解海陆变迁的原因，掌握大陆漂移假说和板块构造学说，从而对地球的地理环境有更深入的认识。
二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但海陆变迁这部分内容相对抽象，需要通过具体实例和模型来帮助他们理解和掌握。
此外，学生对地球科学的好奇心和学习兴趣也是本节课的优势。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握海陆变迁的原因，了解大陆漂移假说和板块构造学说。
2.过程与方法：通过观察实例和模型，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因，大陆漂移假说和板块构造学说的内容。
2.教学难点：理解大陆漂移假说和板块构造学说的科学依据，以及它们之间的关系。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和讨论法，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型和地图等教具，以及互联网资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面形态的运动和变化视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，引导学生思考海陆变迁的原因。
3.案例分析：分析大陆漂移假说和板块构造学说的具体实例，让学生理解和掌握这两个学说。
4.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨大陆漂移假说和板块构造学说之间的关系。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调海陆变迁的原因和两个学说的科学依据。
6.作业布置：布置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.海陆变迁的概念2.大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容3.海陆变迁的原因4.大陆漂移假说和板块构造学说之间的关系八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的参与度。
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿4
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿4一. 教材分析《海陆的变迁》是人教版地理七年级上册的一节重要内容。
本节主要介绍了地球表面海陆分布的变化，以及造成这种变化的自然和人为因素。
通过学习本节内容，学生可以了解地球表面海陆变迁的基本知识，认识到人类活动对地球环境的影响，从而增强环保意识和可持续发展观念。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球表面的海陆分布有一定的了解。
但他们对海陆变迁的原因和过程的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步深化理解。
同时，学生对于实际例子的认识和分析能力有待提高，因此需要在教学中注重实例的讲解和分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球表面海陆变迁的基本知识，了解造成海陆变迁的自然和人为因素。
2.过程与方法：学生通过观察地图和实例，分析海陆变迁的过程，培养观察、分析和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生认识到人类活动对地球环境的影响，增强环保意识和可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球表面海陆变迁的基本知识，造成海陆变迁的自然和人为因素。
2.教学难点：海陆变迁的过程和原因的理解，学生对于实际例子的分析能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、讨论和分析。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合实地考察和实验，增强学生的直观感受和实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面海陆变迁的图片，引发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。
2.探究海陆变迁的基本知识：学生通过观察地图和实例，分析海陆变迁的现象和特点，引导学生理解海陆变迁的基本知识。
3.分析海陆变迁的原因：学生通过小组合作，讨论和分析造成海陆变迁的自然和人为因素，引导学生深入理解海陆变迁的原因。
4.实例讲解与分析：教师通过讲解和分析具体的实例，如地壳运动、气候变化等，帮助学生更好地理解海陆变迁的过程和原因。
海陆变迁 说课稿
《海陆变迁》说课稿学院：城市学院指导教师：陈习琼老师专业：地理科学姓名：保家浩班级：20131611 学号：2013161141一、说教材（一）、教材分析1、教材地位和作用《海陆的变迁》是七年级地理上册第三章第二节的内容，是在学生从静态角度认识海陆分布的基础上，使学生又从动态方面了解地球表面的海陆格局也是不断变化的，通过学习培养学生科学兴趣和科学精神，初步形成世界海陆不断变化的科学观念。
因此，本课的内容具有承上启下的作用。
2、教材内容分析本册所讲的内容是世界地理概况，而本节课是星球版七年级上册第三章第二节的内容，本节教材包括海陆变迁、大陆漂移假说、板块运动学说三部分内容。
这节课的教学中重点运用实例揭示地形的沧桑变化，指出地球表面处于永不停息的运动变化之中。
接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图、喜玛拉雅山形成图、世界火山与地震分布图形象生动地演绎地球的变化。
让学生知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块的关系。
对于七年级的学生来说，理解板块构造学说比较困难，因此这里侧重与科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养，对于地球面貌的形成起到总结的作用，又是对前面所学知识的概括和巩固，如地球上的大洲、裂谷、海沟、大洋、地表形态等的形成并不是自古不变的，是地球的不断运动变化形成的，今天海陆的分布及地表形态，只是地球发展史中的一幕。
这对学生进行辨证唯物主义自然观的教育是很好的题材。
（二）、教学目标分析（1）课标解读“举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中”。
首先，只有学生明确了各种海陆变化现象产生的根本原因，才能灵活举例和说明。
也就是说，举例说明是学习成果的展现，而理解海陆变迁的原因才是关键。
其次，因为海陆变化的原因包括地壳的变动（海陆变迁最主要的原因）、海平面的升降和人类的活动等方面，所以，举例说明也要关注这几个角度。
“知道板块构造学说的基本观点”中的学说基本观点，可以简单概括为：地球的岩石圈是由板块拼合而成；全球分为六大板块；板块在不断运动着；一般说来，板块内部的地壳比较稳定，板块与板块之间的交界处，地壳比较活跃。
中图版地理八年级上册1.3《海陆变迁》说课稿
中图版地理八年级上册1.3《海陆变迁》说课稿一. 教材分析《海陆变迁》是中图版地理八年级上册的第一章第三节内容。
这一节主要介绍了地球表面海陆分布的变化，以及这种变化的原因。
教材通过生动的图文并茂的方式，让学生了解到海陆变迁是地球表面形态不断运动和变化的结果。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地理知识和观察地球表面的能力。
但是，对于海陆变迁的深层次原因，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，通过生动的实例和图像，帮助学生理解和掌握海陆变迁的原因。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的原因，能够运用所学知识解释实际问题。
2.过程与方法：通过观察地球表面的图像，学生能够发现海陆变迁的实例，能够运用科学的方法分析海陆变迁的原因。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地球表面形态的不断变化是自然规律的一部分，增强对自然环境的尊重和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：海陆变迁的概念和原因。
2.难点：海陆变迁深层次原因的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究和发现海陆变迁的原因。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球表面图像、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的图像，引导学生观察和发现海陆变迁的实例，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，引导学生理解海陆变迁是地球表面形态不断变化的结果。
3.案例分析：通过具体的案例，让学生了解海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化等。
4.小组讨论：学生分组讨论，分析海陆变迁的深层次原因，培养学生的分析和思考能力。
5.总结提升：教师引导学生总结海陆变迁的原因，帮助学生构建知识体系。
《海陆的变迁》 说课稿
《海陆的变迁》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《海陆的变迁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《海陆的变迁》是人教版七年级地理上册第二章《陆地和海洋》中的第二节内容。
本节内容是在前一节“大洲和大洋”的基础上，进一步探讨地球表面海陆分布的发展变化，对学生认识地球的演化过程和人类活动与地理环境的关系具有重要意义。
教材首先通过实例展示海陆变迁的现象，如喜马拉雅山上的海洋生物化石、我国东部海底的古河道遗迹等，引发学生的兴趣和思考。
接着，教材介绍了大陆漂移假说和板块构造学说，解释了海陆变迁的原因。
最后，教材阐述了板块运动与火山、地震带的分布关系，以及板块运动对地形的影响。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，但对于抽象的地理概念和原理理解起来可能存在一定的困难。
他们对新奇的事物充满好奇心，喜欢通过直观的图像和实例来获取知识。
在教学过程中，要充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和探究。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
（2）知道大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。
（3）说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、分析实例等活动，培养学生的观察能力、推理能力和空间想象能力。
（2）运用板块构造学说解释地理现象，培养学生学以致用的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的科学兴趣和探究精神。
（2）使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
四、教学重难点1、教学重点（1）大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容。
（2）世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2、教学难点（1）大陆漂移的证据和原理。
（2）板块运动与海陆变迁、地形变化的关系。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过多媒体展示图片、动画等，让学生直观地感受海陆变迁的现象和过程。
中图版地理八年级上册《第三节海陆变迁》说课稿4
中图版地理八年级上册《第三节海陆变迁》说课稿4一. 教材分析《地理八年级上册》第三节《海陆变迁》是中图版地理八年级上册教材的一节重要内容。
本节课主要向学生介绍了地球表面海陆分布的变化现象，旨在让学生了解海陆变迁的原因和特点，以及人类活动对海陆变迁的影响。
教材内容丰富，包括正文、图示、图表、阅读资料等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地球表面的海陆分布有一定的了解。
但学生对海陆变迁的原因和特点，以及人类活动对海陆变迁的影响的认识还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解海陆变迁的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的原因和特点，掌握海陆变迁的基本概念；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力；3.情感态度与价值观：增强学生对地理环境的关爱，提高学生的人类可持续发展意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因和特点；2.教学难点：海陆变迁过程中人类活动的角色和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考；2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助手段，直观展示海陆变迁的现象和原因。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国著名的海洋公园——钓鱼岛为例，引发学生对海陆变迁的思考；2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解海陆变迁的基本概念和原因；3.课堂讨论：分组讨论海陆变迁的特点和人类活动对海陆变迁的影响；4.案例分析：分析我国近年来海陆变迁的实例，让学生深入理解海陆变迁的现象；5.总结提升：教师引导学生总结海陆变迁的原因、特点和人类活动的角色，培养学生地理思维能力；6.课后作业：布置相关练习题，巩固学生对海陆变迁知识的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的核心内容。
湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》说课稿4
湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》说课稿4一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《海陆变迁》是本册的一个重要内容。
本节内容主要包括海陆变迁的原因和实例，以及人类活动对海陆变迁的影响。
通过本节的学习，学生可以了解海陆变迁的基本知识，培养学生的地理思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球上的海陆分布有一定的了解。
但是，对于海陆变迁的原因和实例，以及人类活动对海陆变迁的影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握海陆变迁的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解海陆变迁的原因和实例，知道人类活动对海陆变迁的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养地理思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地理环境是动态变化的，增强对地理环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因和实例，人类活动对海陆变迁的影响。
2.教学难点：海陆变迁的机理，人类活动对海陆变迁的具体影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动探究海陆变迁的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，帮助学生直观地理解海陆变迁的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上海陆变迁的图片，引导学生思考海陆变迁的现象。
2.新课导入：介绍海陆变迁的定义，引导学生了解海陆变迁的概念。
3.知识讲解：讲解海陆变迁的原因和实例，让学生了解海陆变迁的机理。
4.实例分析：分析人类活动对海陆变迁的影响，让学生了解人类活动与海陆变迁的关系。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于海陆变迁的理解和看法。
6.总结：对本节内容进行总结，强调海陆变迁的原因和实例，以及人类活动对海陆变迁的影响。
7.布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•原因：地壳运动、气候变化、海平面升降•实例：喜马拉雅山脉的形成、台湾海峡的形成•人类活动：填海造陆、河流改道等八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面进行。
海陆的变迁教学说课稿
海陆的变迁教学说课稿.doc海陆的变迁说课稿一、教材分析海陆的变迁选自人民教育出版社出版的七年级地理上册的第二章陆地和海洋。
（一）地理课程标准中的相关要求的要求。
1、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
2、指导板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布于板块运动的关系。
（二）本节教材内容在整个课程标准和模块中的地位和作用。
大洲和大洋是第二章陆地和海洋的第二节课。
本节教材是在学生了解了地球的形状和大小等地球基本面貌、了解了海陆分布的基础上，对地球表面形态的进一步认识。
本节从动态运动的角度了解地球上的海陆分布，是区域地理中有关地形分布、火山地震等内容教学和学习的理论基础。
（三）教材处理这节教材内容分三部分1、沧海桑田（海陆变迁的原因）；2、从世界地图上得到的启示（大陆漂移假说）；3、板块的运动（板块构造学说）。
在教学过程中，将教材进行了如下处理首先从海陆变迁的一般现象入手寻求导致海陆变迁的原因，在此基础上尝试对现在海陆分布格局进行理论解释，向学生介绍了具有前后联系的大陆漂移假说和板块构造学说。
这样处理比较符由现象到本质、由理论到实践的认识事物的一般规律。
由于本课内容理论性强，内容比较抽象，教材列举了较多的实例，配备了较多的图片，旨在加强内容的直观性。
二、学生分析（一）学生已有的认知水平和能力状况1、学生原有知识基础学生在小学已经了解了一些主要地形区的分布，知道荷兰、日本、澳门填海造陆的事实。
2、初一学生认知特点对直观教具的反应和接受较快，思维活跃，不受定势束缚，乐于动手，善于展示自我，缺乏空间立体概念，逻辑推理能力不强自控能力较差。
（二）学生存在的学习问题学生的抽象思维能力较弱，一些有关的地理分布知识较少，对地理事物分布知识的记忆缺少方法。
（三）学生的学习需要和学习行为三、教学课时设计1 课时四、教学目标1、知识目标（1）运用实例说明海陆的变迁；（2）了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
海陆变迁说课稿
海陆变迁说课稿.doc第四节海陆变迁说课设计一、说教材1.本节内容在教材中的地位与作用海陆变迁是七年级上册第二章最后一节内容，是认识地球、世界的地形、世界的海陆分布的深化，同时将为区域地理有关章节地理成因的学习奠定基础。
因而本节内容具有承上启下的作用。
本节一共分成二个课时，第一课时让学生学习地表形态的变化和大陆漂移假学。
第二课时学习板块运动和火山地震。
本课时地表形态的变化和大陆漂移学说是地理基本理论和实用知识的衔接点，也是探究地球面貌形成的原因之一。
通过这一部分的学习，可以为板块构造学说的学习打下基础，因此这一节课也有着一个承前启后的作用。
2 、教学目标知识与技能目标能运用实例说明海陆变迁，知道大陆漂移学说。
过程和方法目标通过探究寻求大陆分离的若干证据，培养学生的动手、想象、推理创新能力和合作能力。
情感态度和价值观目标树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。
3、重点与难点重点树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。
难点寻找大陆漂移的证据由于初一学生抽象思维能力差，知识面窄。
而寻找大陆漂移证据这部分涉及内容比较广且渗透到其它学科的知识，因此寻找大陆漂移的证据为本节课的难点。
关键通过学生自己观察动手拼图、计算机动画演示使学生有所感悟。
利用观察猜想、探究讨论、情境模拟、探求证据、演示过程、体验精神等活动突破难点，促进了学生发挥潜能，从知、情、意、行等方面和谐发展。
二、说学法学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。
本节课在学生学习方法指导上作了以下指导1、读图观察法让学生“看、画、剪、拼”地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多地理现象后面的深刻道理。
教给学生阅读、观察、分析、归纳的方法，培养学生观察、想象、综合分析归纳的能力。
2、教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。
三、说教法建构主义教学设计原则强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索任务或问题来维持学生的学习兴趣和动机。
海陆变迁说课
海陆变迁说课.doc第二节海陆变迁（第一课时）说课稿田庄中学王哲1 第二节海陆变迁（第一课时）说课稿今天说课的内容是海陆变迁（第一课时），我主要从教学内容、学生情况、学习目标、重难点及突破方法、教学过程等五个方面对本节课的教学设计进行介绍。
、、分析学习内容本节课是人教版七年级上册第二章陆地和海洋中第二节海陆的变迁的第一课时。
本节课主要讲述沧海桑田和从世界地图上得到的启示两个内容。
本节课既是对第一节地球海陆面貌认识的进一步深化，同时又是第二课时学习板块运动的基础，具有承上启下的作用。
、、分析学情学生通过对“大洲和大洋” 的学习，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
初一的学生，初学地理，对千变万化的自然界充满好奇。
通过激发学生求知和学习的欲望，让学生喜欢每一节地理课，喜欢地理课的每一分钟。
、、学习目标课程标准对本节内容的要求是“ 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
” 其中对本节课的活动建议是“ 开展拼图游戏、模拟实验等活动。
” 根据课程标准的要求以及学生的学习、认知水平等特点，确定以下学习目标。
（一）知识与技能1、举例说明地球表面的海陆变迁，掌握海陆变迁的主要原因。
2、了解大陆漂移学说的基本观点。
（二）过程与方法1、通过读图、阅读、讨论等形式，培养学生读图、想象、推理和合作能力。
2、让学生在动手实验中，感受学习的乐趣，培养学生探究的精神。
（三）情感、态度、价值观1、通过列举海陆变迁证据，树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点。
22、通过魏格纳提出大陆漂移学说的事迹，培养学生追求真理的勇气和探究精神。
四、重、难点及突破方法本节课的重点是能够举例说明海陆变迁，并能够掌握海陆变迁的原因。
难点是大陆漂移学说的基本观点。
为了突破重点和难点，利用小组讨论的方式，给学生思考、讨论、交流的时间和空间；利用动手的实验，让学生亲临其境地参与课堂，使学生不是课堂的听众，而是课堂的参与者。
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海陆变迁说课稿
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各位老师好，今天我说课的内容六年级地理上册第二章“第二节海陆的变迁”，下面我从教材分析、学生情况、教法选用、学法指导、教学流程和课后反思等六个方面对本节课的教学设计予以说明。
一、教材分析
地位作用
“海陆的变迁”一节是六年级地理上册第二章“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。
让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，今天我们见到的地表形态仅仅是地球漫长发展过程中一个小镜头而已，逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点
目标扫描
根据课程标准和教材内容，本节课确定如下教学目标：
知识目标：运用实例说明海陆是不断变迁的，知道大陆漂移和板块学说的基本观点，说出世界火山地
震的分布特点。
能力目标：通过了解地球海陆的发展变化过程，锻炼自己的读图析图、想象思维和观察发现问题的能力。
情感目标：进行科学史教育，激发学生学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度。
重难两点
依据课程标准和初一学生特点，本节教材
重点是：板块学说的基本内容，世界火山地震的分布规律
难点为：大陆漂移，世界火山地震的分布与板块运动的关系
二、学情分析
学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，对地球的形状和大小有了初步的认识，通过对第二章第一节“大洲和大洋”的学习，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍存在一定的难度。
三、教法选用
根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指
导法、讲解法和直观演示法等。
因此在课程资源的选用上以教材为主，采用多媒体辅助教学。
四、学法指导
依据教材内容和学生实际，本节课的学习方法为：自主探究和合作学习。
五、教学流程
教学流程分导入新课、学习过程、课堂小结和智能训练四步。
我是这样导入新课的：播放陆地海洋的一组图片，然后设问：大自然的鬼斧神工塑造了多姿多彩的地表形态，同学们听说过沧海桑田成语故事吗？播放动画片“沧海桑田”，学生欣赏图片，观看动画并思考：沧海为什么能变桑田？。
创设情景，引用成语导课，既吸引学生注意，激发学习兴趣，又点明本课主题：沧海桑田即海陆变迁。
海陆变迁实例解释，指导学生完成教材36页活动，设问：1、为什么喜马拉雅山会出现海洋生物的化石？产生这种沧海变桑田的原因是什么？2、我国东部海底发现的古河流和古水井等人类活动的遗迹，说明过去这里为什么状况？这种桑田变沧海是由什么原因引起的？3、荷兰的国土面积不断扩大，反映了什么活动也能引起沧海桑田的变化？学生带着我提出的三个
问题认真阅读教材36页第二段、37页的三副图片，经过独立思考，相互交流，逐一解决。
这样安排充分利用教材提供的典型实例将沧海桑田的实例举证和原因分析融合在一起，引导学生从中感悟体会，重在帮助学生树立海陆变迁的观念。
你还能举出哪些实例？我们身边有没有这样的例子？学生分组讨论，师生交流。
在此基础上我实物投影从我市沐浴店镇北泊子村采集的鱼化石。
学生观看的同时推断：该村过去为怎样的环境？如此启发学生获取课外知识，联系家乡的沧海桑田，体现了地理就在身边的教学理念。
上面我们认识的沧海桑田的实例，反映了地球表面局部的海陆变迁。
就全球而言，海陆轮廓是怎样形成的？七大洲四大洋是不是固定不变的？很早以前有人发现了一个有趣的现象，引领学生进入下一个问题“大陆漂移”的学习
我首先设问：这个现象是谁发现的？在此基础上他提出了一个什么样的假说？学生看教材38-40页内容，描述有趣现象。
在学生看书之后，我再播放点击大陆漂移的动态过程，让学生观察：1、两亿年前的地球有几块大陆？2、6500万年前这块大陆发生了怎样的变化？3、现在地球的海陆轮廓如何？4、大西洋是
怎样形成的？太平洋的变化趋势如何？学生通过上述活动，了解大陆漂移假说的基本内容。
正确的论断需要科学的依据来支持。
有哪些证据能证明该假说成立？学生阅读教材39页活动性课文，找证据：拼合大陆古老岩层的相似形、海牛鸵鸟在非洲和南美洲大陆分布的相同性。
还有哪些证据能证明其科学性？学生讨论交流，师生互补共同帮助魏格纳寻找证据。
许多地理科学研究结果表明大陆确实在漂移。
大陆为什么会漂移？对此，人们看法不一。
美国的赫子和笛子提出了海底扩张学说。
我向学生出示海底扩张示意图并做简单讲解，拓展学生的知识面。
在前面两个学说的基础上，又出现了板块构造学说。
指引学生进入板块运动的学习。
这部分内容我分两步进行。
第一步我首先指导学生分组活动，自学教材“板块的运动”框题，归纳总结板块学说的基本理论。
然后让学生拿出课前备好的世界海陆分布图和描好的六大板块轮廓图，组织学生进行六大板块的剪图拼图游戏活动，让学生在描、剪、拼的动手动脑的实际操作中掌握六大板块的名称及分布。
最后问各小组：在“六大板块和世界火山地震图”上你们发现了什么现象？学生看图交流，明确火山地
震的分布与板块运动的关系。
第二步不仅火山地震的分布与板块构造有关，世界上许多地理现象的形成也和板块运动有关。
我首先指导学生读图“红海东非大裂谷分布图”“地中海、阿尔卑斯山和喜马拉雅山分布图”，然后演示板块张裂拉伸形成红海、碰撞挤压形成喜马拉雅山的动态过程。
引导学生观察并思考1、红海的面积为什么在不断扩大？红海是怎样形成的？2、地中海、阿尔卑斯山和喜马拉雅山的分布有什么特点？喜马拉雅山是怎样形成的？3、板块发生张裂拉伸地表会产生什么现象？板块碰撞挤压地表会发生什么变化？最后让学生总结概括板块运动产生的地理现象。
通过多媒体把沧海桑田的漫长历程瞬间演示，将地表事物的静态分布和动态形成同时呈现，直观形象的帮助学生理解板块运动如何引起海陆变迁。
课堂小结我是这样这样安排的：地球上海陆轮廓的形成和分布都是板块运动的结果，同学们本节课你有哪些收获？我在学生交流学习成果的基础上，指出本节学习的主要内容：运用实例说明海陆变迁，知道板块学说的主要理论。
智能训练我设计了具有阶梯性的三个题型。
一是巩固练习：填充图册13页第一题，填注六大板块的名
称，复习强化课堂知识。
二是学以致用，用本节课所学知识解释四个地理现象：台湾海峡海底发现古森林和古河流遗迹、南太平洋上的许多岛国将被海水淹没、日本的中小学生经常进行防震演习、最近巴基斯坦发生强烈地震。
利于学生实现知识的迁移，体验学习对生活有用的地理。
三是拓展延伸：预测我们脚下的大地将来会有什么变化？并说说理由、利用节假日查阅有关资料和实地考察，写出以“家乡的沧海桑田”为题的小论文，以开拓学生的视野。
六、课后反思
本节课采用启发探究式教学，以“问题”为探究学习的起点和方向，力求从学生感兴趣地理现象入手，注意生活中地理教学资料的积累和运用，采用实物展示、多媒体演示等多种教学手段，逐步培养学生读图析图技能、自主学习和合作探究精神，教学目标圆满完成，教学效果较为理想。
七、板书设计
第二节海陆的变迁
沧海桑田→大陆漂移→板块学说
实例魏格纳六大板块
原因观点火山地震的分布
证据张裂拉伸裂谷海洋
运动形式
碰撞挤压海消山起
辅助板书：海底扩张
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