七年级历史下册第5课《从“安史之乱”到五代十国的分裂》导学案川教版
川教版历史七年级下册第5课《从“安史之乱”到五代十国的分裂》教学设计
川教版历史七年级下册第5课《从“安史之乱”到五代十国的分裂》教学设计一. 教材分析《从“安史之乱”到五代十国的分裂》这一课，主要讲述了唐朝中期以后，历经“安史之乱”，唐朝逐渐衰落，最终导致五代十国的分裂。
教材通过介绍这一时期的历史事件，让学生了解唐朝的衰落和五代十国的分裂过程，理解历史的发展规律。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了我国古代历史的一些基础知识，如唐朝的建立和发展。
但学生对“安史之乱”以及五代十国的分裂的了解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步掌握这一时期的历史脉络。
三. 教学目标1.知识与技能：了解“安史之乱”的原因、过程和影响，掌握五代十国的分裂原因、过程和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识唐朝由盛转衰的历史规律，培养学生热爱祖国历史、民族自豪感的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：“安史之乱”的原因、过程、影响以及五代十国的分裂原因、过程、影响。
2.教学难点：“安史之乱”和五代十国的分裂背后的历史规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设历史情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的问题意识。
3.合作讨论法：分组讨论，共同探讨历史问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关历史图片、视频等媒体资料。
3.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师简要回顾唐朝的繁荣时期，引出“安史之乱”这一转折点。
–提问：“安史之乱”是什么？它对唐朝产生了哪些影响？2.呈现（10分钟）–教师展示“安史之乱”的图片、视频等资料，让学生直观地了解这场战乱。
–引导学生关注“安史之乱”的原因、过程和影响。
3.操练（10分钟）–教师设计一些有关“安史之乱”的选择题、填空题等，让学生回答。
四川省金堂县七年级历史下册 第五单元 第5课 从“安史之乱”到五代十国的分裂导名师精编学案(无答案) 川
第5课 从“安史之乱”到五代十国的分裂【导学指要】1.课标要求知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。
2.学法指导（1）记住“安史之乱”发动者及带来的影响（2）分析唐朝由盛转衰的政治局面出现的原因，培养学生分析问题的能力。
（3）知道五代十国的局面，理解分久必合的历史发展趋势。
3.概念解析节度使：官名。
唐代开始设立的地方军政长官 。
因受职之时，朝廷赐以旌节而得名。
节度一词出现甚早，意为节制调度。
唐代节度使渊源于魏晋以来的持节都督。
北周及隋改称总管。
唐代称都督。
贞观以后，内地都督府并多省罢，唯军事活动频繁的地区尚存，以统州、县、镇戍。
镇戍是经常性的防御据点，比较分散，兵力单弱，故每遇战事发生，必须由朝廷派遣行军总管统率出征或备御。
规模较大的战役，又设置行军元帅或行军大总管统领诸总管。
节度使相当于现在的军区书记和司令职位。
【知识建构】（自主学习，完成填空）安史之乱 藩镇割据温馨提示：①755—763年②安禄山、史思明③唐朝由盛到衰的转折点④藩镇割据⑤朱全忠⑥五代十国【基础过关】1.玄宗在位三十年后，改元天宝。
经过开元时代的长期升平，玄宗开始纵情声色，无心政事，李林甫、杨国忠先后弄权，唐朝的国运开始由盛而衰。
唐之国势由巅峰滑落的转折点是A.“安史之乱”B.“三藩之乱”C.“藩镇割据”D.梁朝的建立2.下列有关产生藩镇割据局面原因的叙述，不正确的一项是A．由封建经济的分散性所决定 B．因地方权力过于膨胀所导致C．由安史之乱直接引起 D．因宦官专权、朋党之争所致3.唐玄宗后期，藩镇权限增大，这说明的实质问题是A．唐玄宗重视边境防御 B．玄宗时期，边疆地区已出现严重威胁C．朝政衰败，中央集权削弱 D．民族矛盾已成为尖锐的矛盾4.下列关于“五代十国”的叙述不正确的是A．907年，朱温废掉唐朝皇帝，建立梁朝，历史上称为后梁B．50多年里，后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代，相继统治着长江流域C．与五代同时，在南方各地和北方的山西，先后出现了十个割据政权，总称十国D．五代十国的分裂局面，是唐朝后期以来藩镇割据的继续和扩大5.下列事件与相关人物对应错误的是：A.三藩之乱：吴三桂、康熙B.七国之乱：吴王刘濞、汉景帝C.八王之乱：苻坚、谢玄D.安史之乱：郭子仪、史思明温馨提示：【基础过关】1.A 2.D 3.C 4.B 5.C【学后反思】我最大的收获：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(新)川教版七年级历史下册第五单元第5课《从“安史之乱”到五代十国的分裂》课件
第一，在取得成就时，我们要保持戒骄戒 躁的恭谨态度。 第二，艰苦朴素的作风不能丢。 第三，人生应该始终如一地坚守自己的信 念。 第四，亲近贤达之人，远离不肖者。……
课堂小结
唐朝的兴亡过程
随堂训练
1.光明网2016年8月26日文章：天宝十四载,又请以蕃将三十二人代汉将, 组成一个以少数族武人为骨干、有汉族失意文人和地方军人参加的财富力 强的武装集团，最终导致爆发（ A.安史之乱 B.黄巢起义
唐朝藩镇割据。
பைடு நூலகம்
3.五代十国的历史影响？
南方相对安定，经济 文化显著发展。北方 战乱不断，制约了经 济的发展，给人们带 来了深重的灾难。经 济重心南移的态势已 相当明显。
后周世宗柴荣，采取 一系列措施，使后周 国力大增，为结束全 国分裂割据的局面奠 定了一定的基础。
以史为鉴:
今天的中国政府存在着腐败问题，结合唐玄宗的 前半生和后半生的不同作为，导致不同的结果， 谈谈对你有何启示？
A）
C.七国之乱 D.八国之乱
2. 这些藩镇名义上虽然是受唐朝中央政府的管制，实则是自己各霸一方，
不服从中央的政命，形成了自己的独立王国，朝廷进一步失去对地方的控 制，节度使林立，他们拥兵自雄，互相兼并。藩镇割据的最严重后果是什 么（
A.影响中央财政收入 C.形成五代十国
B）
B.危害国家的统一局面 D.使得中央政令无法实行
三、五代十国
1.唐朝灭亡的基本情况？
朱温
朱温被其子所杀
朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907年， 建立了后梁政权，唐朝灭亡。
2.读史料：
材料：五代十国，包括五代与十国等众多割 据政权，是中国历史上的一段时期，自唐朝灭亡 开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统 一十国剩余政权为止。 3.根据课本知识，抢答五代十国的历史根源？
七年级历史下册 第5课 从“安史之乱”到五代十国的分裂 黄巢起义简介素材 川教版
黄巢起义简介1、黄巢起义黄巢起义指的是乾符五年（公元878年）至中和四年（公元884年）由黄巢领导的农民起义，是王仙芝起义的后续。
也是唐末民变中，历时最久，遍及最大，影响最深远的一场农民起义。
黄巢之乱祸延大唐半壁江山，导致唐末国力大衰。
从公元859年的裘甫发动浙东叛乱开始，到公元884年黄巢之乱被平定而结束，历时25年，农民军席卷了现在的山东、河南、两江、福建、浙江、两广、两湖、陕西等十二行省，沉重地打击了唐朝的统治，加速了唐朝的灭亡。
从公元七世纪初隋末农民战争之后，至公元十四世纪中叶元末农民战争以前，在这长达七个多世纪的历史时期中，农民起义此起彼伏，从未间断，然而真正具有农民战争规模的却只有唐末农民大起义。
它是这一时期中阶级斗争的高潮和顶峰。
这次农民战争爆发在中国封建社会前后期发展的转折阶段。
2、吃人现象在中国人所经历过的许许多多苦难之中，最大的苦难，莫过于人食人，而所有发生在王朝末代的这类人间惨剧，莫过于唐朝末期。
而在唐末，所有食人者，又都比不上以黄巢为首的农民起义军。
他在失败前夕包围陈州近一年时间里，采用过的机械化方式，将活人粉碎，以人肉作军粮，供应他围城部队，以保证他起义军的战斗力，创造了前无古人，后无来者的人食人纪录。
这一份骇人听闻的食人纪录，既是中国之最，大概也是世界之最。
按照历史教科书，黄巢是农民革命领袖，黄巢领导的农民起义，是推翻封建统治的行径，那是具有革命的进步的意义，是毫无疑问的。
但若是以毛泽东提倡的两分法的观点看，不那么以偏概全，不那么一白遮百丑，而取实事求是精神，这位革命领袖在荼毒非统治阶层的普通老百姓的手段上，历史上那些声名狼藉的屠夫，比之于他，都望尘莫及，甘拜下风。
在一部《二十四史》中，只有他能够用“敲骨吸髓”四字，形容他的食人的残杀方式。
当然，“革命不是请客吃饭”，在铁与血的较量中，你不能将敌人消灭，对手也会将你毫不留情地除掉。
所以，历代农民铤而走险，反抗强大的统治者，起义军的头目，无不残忍野蛮，无不杀人无算。
七年级下册27从“安史之乱”到五代十国优质课导学案
1、“安史之乱”爆发的时间？人物是谁？结果如何？
2、“安史之乱”造成了什么样的巨大影响？
3、唐末爆发了谁领导的大规模农民起义？这次起义有什么影响？
4、唐代最后被谁所灭？唐灭亡的标志是什么？
5、唐朝灭亡后的50多年里，又出现了哪些朝代？总称为什么？
6、请你归纳唐朝衰落到灭亡的原因
重点知识和易混淆的知识一定要重点记忆。
二、互帮互助取长补短
1、首先寻求小组帮助，解决自己解决不了的问题
2、在基本问题解决后，请小组合作探究下面问题：
“开元之治，几于家给人足，而一杨贵妃足以败之”你同意这个观点吗？
想一想，五代十国局面的出现与藩镇割据有什么联系？
预习方法与要点
1、按照老师给出的课题由浅入深，逐一解决所提问题。
2、助记：
明辨：安史之乱、藩镇割据、黄巢起义三者之间的关系。
第五中学第一次备课专用稿
七年级历史备课组第1课时总1课时
课题
27课
从“安史之乱”到五代十国
备课时间：2017、3、2授课时间：3月13日
主备人：
审核人
学习目标
了解“安史之乱”爆发的原因、过程、结果及影响。掌握唐朝灭亡的史实。
知道五代十国的相关内容
学习重点
“安史之乱”
学习难点
五代十国。
教具
多媒体课件
学习与合作
2、唐代后期社会危机如何加剧的？
3、唐末爆发了谁领导的大规模农民起义？这次起义有什么影响？
4、根据以上所学，请你归纳唐代衰亡的原因？
5、唐代最后被谁所灭？唐灭亡的标志是什么？
（三）阅读“五代十国”这一课题，解决下列问题：
1、唐朝灭亡后的50多年里，又出现了哪些朝代？总称为什么？
川教版历史七年级下册第5课《从“安史之乱”到五代十国的分裂》说课稿
川教版历史七年级下册第5课《从“安史之乱”到五代十国的分裂》说课稿一. 教材分析《从“安史之乱”到五代十国的分裂》是川教版历史七年级下册第5课的内容。
本节课主要讲述了唐朝中期以后，我国历史出现了大规模的分裂和动荡局面。
教材通过介绍“安史之乱”、五代十国的分裂等史实，让学生了解这一时期的历史特点和影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对唐朝中期以后的历史了解相对较为模糊。
学生在学习过程中，可能对“安史之乱”和五代十国的分裂等概念产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生掌握历史发展的主线，理解历史事件之间的联系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解“安史之乱”的起因、过程和影响；掌握五代十国的分裂局面及其特点；认识这一时期历史对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识国家统一对社会稳定和经济发展的重要性，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：“安史之乱”的起因、过程和影响；五代十国的分裂局面及其特点。
2.教学难点：引导学生理解国家统一对社会稳定和经济发展的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生思考唐朝中期以后的历史发展趋势。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解“安史之乱”的起因、过程和影响。
3.合作探讨：分组讨论五代十国的分裂局面及其特点，分享学习心得。
4.讲授法：教师讲解“安史之乱”和五代十国的分裂，引导学生理解国家统一对社会稳定和经济发展的意义。
5.提问法：教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握程度。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调国家统一的重要性。
2019-2020学年度川教版初中历史七年级下册第5课 从“安史之乱”到五代十国的分裂巩固辅导第十八篇
2019-2020学年度川教版初中历史七年级下册第5课从“安史之乱”到五代十国的分裂巩固辅导第十八篇第1题【单选题】下能正确映与少数民族政权并立的示意图( )A、AB、BC、CD、D【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列史实反映的共同主题是( )①魏鲜卑族人学习汉族的先进文化② 马球游戏从波斯经丝绸之路传入中国③玄奘前往天竺求取佛经精义④辽仿效中原王朝的政治制度统治汉人A、中外交往B、民族团结C、国家统一D、文化交融【答案】：【解析】：第3题【单选题】小奇同学进行研究性学习，他搜集了“贞观之治”、“开元盛世”、“玄奘西游”、“鉴真东渡”的相关资料，由此可知他研究的课题是( )A、政权分立和民族融合B、统一国家的建立C、繁荣与开放的唐朝D、中华文明的起源【答案】：【解析】：第4题【单选题】《宋史纪事本末》载：“朝廷以一纸下郡县，如身使臂，如臂使指，无有留难，而天下之势一矣。
”这段材料表明宋代( )A、实现了国家统一B、开始实行郡县制C、中央对地方的控制大大加强D、削弱了相权【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列能大致反映北宋与少数民族政权并立的示意图是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第6题【单选题】民族政权并立是两宋时期的重要特征。
与南宋对峙的女真族政权是( )A、辽B、西夏C、金D、北宋【答案】：【解析】：第7题【单选题】结束国家分裂局面，完成国家统一的王朝，不包括( )A、秦朝B、隋朝C、宋朝D、元朝【答案】：【解析】：第8题【单选题】历史上的澶渊之盟是下列哪两个政权之间的盟约( )A、北宋与辽B、西夏与辽C、北宋与西夏D、南宋与辽【答案】：【解析】：第9题【单选题】一本书记载了文成公主入藏、元昊建立西夏、张骞通西域、北魏孝文帝改革的史实。
这些史实所处的历史阶段的对应顺序，正确的是( )A、夏商周时期三国两晋南北朝时期秦汉时期明清时期B、隋唐时期宋元时期秦汉时期三国两晋南北朝时期C、宋元时期隋唐时期夏商周时期明清时期D、秦汉时期三国两晋南北朝时期隋唐时期宋元时期【答案】：【解析】：第10题【单选题】唐朝是我国封建社会蓬勃兴旺的隆盛时代，以下皇帝在位的先后顺序正确的是( )A、唐高祖、唐高宗、唐太宗、武则天、唐玄宗B、唐高祖、唐太宗、武则天、唐玄宗、唐高宗C、唐高祖、唐太宗、唐高宗、唐玄宗、武则天D、唐高祖、唐太宗、唐高宗、武则天、唐玄宗【答案】：【解析】：第11题【单选题】“忆昔开元全盛日，小邑（县城）犹藏万家室。
重庆市涪陵区第十九中学川教版七年级历史下册学案第5课 从“安史之乱”到五代十国的分裂
第5课从“安史之乱”到五代十国的分裂一、学习目标1、知道安史之乱的背景、发生及影响等史实。
2、理解安史之乱后唐朝藩镇割据局面的影响。
3、知道五代十国的历史史实及其影响。
4、学生填写）：_____________________________________。
二、学习重难点学习重点：1、安史之乱和藩镇割据2、学生填写）：_____________________________________。
学习难点1、唐朝由极盛至衰亡过程的理解。
2、（学生填写）：_____________________________________。
三、学习方法阅读法、讨论法、图表法、圈点批注法四、学习准备教科书、中国历史地图册五、知识连接(一)杨国忠（？－756年），本名钊，蒲州永乐（今山西永济）人，唐朝宰相，张易之之甥，杨贵妃族兄。
杨国忠出身于弘农杨氏河中房，早年落魄，在杨玉环得宠后飞黄腾达，直至升任宰相，身兼四十余职。
他任相期间，专权误国，排挤忠良，起用奸佞，败坏朝纲，与安禄山的矛盾最终导致了安史之乱。
天宝十五年（756年），杨国忠随唐玄宗西逃入蜀，中途在马嵬驿被乱兵所杀。
(二)安禄山（703年—757年），营州（今辽宁朝阳）人，本姓康，名轧荦山。
其父可能是康姓胡人，母阿史德氏是个突厥族巫婆。
相传，其母多年不生育，便去祈祷扎荦山（突厥尊扎荦山为战斗之神），遂于长安三年（703）正月初一感应生子，故名扎荦山。
安禄山之父死得早，他从小随母在突厥人部族生活。
后其母改嫁于突厥将军安波注之兄延偃。
开元初年，其族破落离散，他与将军安道买之子孝节，安波注子安思顺、安文贞一起逃离突厥，遂与安思顺等约为兄弟，从此即冒姓安氏，名禄山。
安禄山是唐代藩镇割据势力之一的最初建立者，也是安史之乱的祸首之一，并建立燕政权，年号圣武。
安禄山长得痴肥，眼盲后，长期靠心腹小宦官为其穿衣。
因其宠爱幼子，二子安庆绪见安禄山对自己不加宠幸，心中怨愤，命令安禄山宠幸的宦官李猪儿在替他穿衣时，以刀刺其腹而死，安方势力开始走下坡路。
七年级历史下册第5课从“安史之乱”到五代十国的割裂导学案川教版
《从“安史之乱”到五代十国的割裂》导学案【学习目标】1．明白安史之乱的进程，分析安史之乱暴发的缘故，了解安史之乱的阻碍。
2．明白黄巢大起义，了解黄巢起义暴发的缘故和阻碍。
3．明白唐朝衰亡的史实。
4．明白五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。
【自主学习】一、安史之乱755年，______发动兵变，唐玄宗逃往四川。
757年，唐朝收复了______和____ __。
不久，______又举兵反唐。
直到________年最终被平定。
二、藩镇割据唐朝末年，_______、_______领导的农人大起义暴发。
在众多节度使中，以割据汴梁一带的_________势力最强。
三、五代十国唐朝衰亡后，北方黄河流域前后显现了后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个政权，南方地域显现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“_________”。
【合作探讨】探讨点一：安史之乱1.安史之乱暴发的缘故？2.安史之乱的阻碍？探讨点二藩镇割据1.黄巢起义暴发的缘故？2.黄巢起义的历史意义什么？探讨点三五代十国1.五代十国的特点？【当堂达标】一、单项选择题1．李白在《古风》中写道秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”诗中李白称赞“秦王”（）A．自称“始皇帝”，君临天下B．十年征战，统一全国C．任免官员，中央集权D．焚书坑儒，实行思想专制2．“它终止了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面，将中国历史推动到一个崭新的时期。
”那个地址的“它”指哪个朝代（）A．夏代B．商朝C．周朝D．秦朝参考答案【自主学习】答案见《从“安史之乱”到五代十国的割裂》课件【合作探讨】答案见《从“安史之乱”到五代十国的割裂》课件【当堂达标】答案见《从“安史之乱”到五代十国的割裂》课件。
川教版历史七年级下册第5课《从“安史之乱”到五代十国的分裂》教案
教育精选
《从“安史之乱”到五代十国的分裂》教案
一、教学目标
知识与能力：知道安史之乱的过程、原因、影响；了解黄巢起义、五代十国的史实。
过程与方法：通过对历史事件原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息。
情感态度与价值观：认识安史之乱的影响。
通过黄巢起义了解农民起义。
理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。
二、教学重难点
教学重点：安史之乱、五代十国的更迭与分立
教学难点：安史之乱
三、探究新知
（一）导入新课
杨贵妃非常喜欢吃新鲜荔枝，唐玄宗下令从川、广东一带，飞马运送到长安，不惜跑死许多人和马。
于是，就有了唐朝诗人杜牧的千古名句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
唐
玄宗宠幸杨贵妃给唐朝政治带来了什么直接影响？它所造成的后果是什么?
教育精选
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学（三）合作探究
探究点一：安史之乱
1.安史之乱爆发的原因？
2.安史之乱的影响？
探究点二藩镇割据
1.黄巢起义爆发的原因？
2.黄巢起义的历史意义什么？
探究点三五代十国
1.五代十国的特点？
四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习请结合本课导学案【当堂达标】环节。
七年级历史七下第5课安史之乱与唐朝衰亡导学案
初中九年级历史导学案班级：姓名：一、课前导学知识体系一、安史之乱（一）安史之乱爆发的原因1.唐玄宗__________________________________；2.___________________________________越来越尖锐；3.___________________________________失去平衡。
（二）安史之乱的过程：1.时间：____________2.人物：________ ________3.结果：763年，在___________________援助下，唐朝平定叛乱。
（三）安史之乱的影响1.____________________________________________________2.____________________________________________________3.____________________________________________________。
二、黄巢起义与唐朝灭亡（一）黄巢起义1.时间:______;2.原因：统治腐朽、宦官专权、藩镇割据、人民困苦3.结果：被______等人镇压。
4.影响：给唐朝统治______________________________。
（二）唐朝灭亡1.标志：______年________建立了________政权。
2.影响：标志着_______________和_________________三、五代十国的更迭与分立（一）概括：1.五代：唐朝灭亡后，___________先后出现了______ ______ ______ _______ 和_______五个政权2.十国：南方的______ _____ _____ ______ ______ ______ _____ _____ _____ （二）五代十国的实质（出现的历史根源）：唐末以来_______________的延续。
七年级历史下册第5单元隋唐时期第5课《从“安史之乱”到五代十国的分裂》川教版
第5课从“安史之乱”到五代十国的分裂导学提纲一、安史之乱1,原因：统治后期，年号。
他专宠，不理朝政，任凭奸诈贪婪的和杨国忠等胡作非为。
唐朝政治日趋腐败，统治阶级享乐之风盛行。
2.经过: 到年，和先后发动对唐王朝的叛乱战争。
3.影响：大量无辜百姓被杀害，大片田园荒芜，大批城镇变成废墟，社会经济遭到极大破坏。
安史之乱成为唐朝的转折点。
二、藩镇割据1.背景：安史之乱后，各地由划区管辖，形成局面。
2.表现：节度使把辖区内的、财政、民政大权全揽在手中；自行；赋税收人也不上缴中央；节度使一般实行世袭制。
3.后果：导致了唐朝的灭亡。
三、五代十国1.唐亡：907年，废掉唐朝皇帝自立为帝，建立梁朝，定都汴梁，史称后梁。
2.概况：后梁灭亡后，后唐、后晋、后汉、后周相继统治流域，史称五代。
同一时期，在其他地区还存在着十个相互独立的割据政权，统称十国。
3.影响：北方战乱不断，制约了经济的发展；南方相对稳定，经济文化显著发展；我国经济重心由北方向转移的态势已相当明显。
4.后周实力的增强：(1)主观条件：后周世宗有统一天下的强烈愿望。
(2)措施：开垦荒地，兴修水利，减轻赋税，整顿军队，国力大增。
(3)影响：结束全国分裂割据的局面奠定了一定的基础。
同步训练1.光明网2016年8月26日文章：天宝十四载，又请以蕃将三十二人代汉将，组成一个以少数民族武人为骨干、有汉族失意文人和地方军人参加的财富力强的武装集团，最终导致爆发A.安史之乱B.黄巢起义C.七国之乱D.八国之乱2.番禺日报2016年10月2日文章：安禄山每次入宫，都是先拜贵妃，再拜皇帝。
皇帝不解，问他何故，安禄山恭恭敬敬地说：“我们胡人的习俗，都是先拜母亲，后拜父亲。
”皇帝释然，对安禄山的憨厚和朴实添了几分好感。
这位皇帝是A.隋文帝B.隋炀帝C.唐太宗D.唐玄宗3.发动安史之乱的主要人物是A.安禄山B.魏征C.朱温D.黄巢4.唐宪宗提高宰相的权威，平定藩镇的叛乱，致使“中外咸理，纪律再张”，出现“唐室中兴”的盛况。
2019年精选川教版历史七年级下册第5课 从“安史之乱”到五代十国的分裂课后辅导练习第四十九篇
2019年精选川教版历史七年级下册第5课从“安史之乱”到五代十国的分裂课后辅导练习第四十九篇第1题【单选题】同学们在复习历史时，常常会借助设计历史知识示意图来化繁为简，构建知识网络。
下面是几个同学设计的隋唐至两宋时期的朝代顺序，其中正确的一项( )A、唐——隋——南宋——北宋B、唐——隋——北宋——南宋C、隋——唐——北宋——南宋D、隋——唐——南宋——北宋【答案】：【解析】：第2题【单选题】安徽名茶名扬天下，有“黄山毛峰”、“岳西翠兰”、“太平猴魁”等等，都是绿茶中的精品。
茶成为人们生活必需品始于( )A、西汉B、东汉C、隋朝D、唐朝【答案】：【解析】：第3题【单选题】“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。
千里山川无土著，四时畋猎是生涯”描绘的是哪个少数民族的生活( )A、西夏B、契丹C、党项D、女真族【答案】：【解析】：第4题【单选题】宋辽“和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战争。
”双方这一相对和平局面的出现，是由于( )A、玄武门之变B、陈桥兵变C、澶州之战D、澶渊之盟【答案】：【解析】：第5题【单选题】农村稳则社会安，农民富则国家盛，农业丰则基础强，而农业的根本出路则在科技创新。
唐朝时创制的农业生产工具是( )①②③④A、①②B、③④C、①④D、②③【答案】：【解析】：第6题【单选题】唐陈廷章《水轮赋》：“水能利物，轮乃曲成。
升降满农大之用，低徊随匠氏之程。
始崩腾以电散，俄宛转以风生。
虽破浪丁。
川湄，善行无迹；既斡流丁波面，终夜有声。
”他描绘的是唐代的一种灌溉工具（见图），被称为( )A、翻车B、筒车C、桔槔D、水排【答案】：【解析】：第7题【单选题】关于安史之乱，下列描述中符合历史史实的是( )①安史之乱的根源在于节度使权力过大，王朝统治内轻外重②唐玄宗丧失了向上求治的精神，国事日非，朝政腐败，是导致叛乱出现的重要原因③安禄山被史思明杀死，叛军集团内部因不断内讧，力量逐渐削弱④安史之乱使唐朝元气大伤，是唐朝由盛转衰的转折点A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列选项中，不属于安史之乱的重要影响是( )A、安史之乱是北方的社会经济遭到严重破坏B、安史之乱后，唐朝形成了藩镇割据的政治局面C、安史之乱是大唐王朝由盛转衰的标志D、安史之乱的爆发，标志着盛极一时的大唐王朝覆灭【答案】：【解析】：第9题【单选题】某同学选用下面两副地图进行研究性学习。
七年级历史下册隋唐时期《从“安史之乱”到五代十国的分裂》课件3川教版
安禄山
爆发时 间：
主要人 物：
755年
安禄山、史 思明
安史之 安禄山起兵
三镇节度使安禄山手握重兵，号称“兵雄天下”。
唐朝腐败刺激了他夺取天下的野心，他暗中招兵买马，拥 兵边陲，待机而动。因其深受玄宗宠幸招致杨国忠嫉恨， 两人的明争暗斗成为了安史之乱的导火线。755年，安禄 山起兵反叛。
安史之 唐玄宗入蜀
幽云十六州一失，北部边防从此几乎无险可守， 胡人铁骑纵横驰奔于繁华富庶的千里平原，昼夜即可 饮马黄河。
割让幽云十六州，成为影响中国政治格局和历史 进程的一件大事，此后四百余年中，收复幽云十六州 成为每一个汉人王朝梦寐以求的理想。
五代十国
朕当以十年开拓天下，十年养百 姓，十年致太平足矣。
——陶岳《五代史补》
安史之乱
安史之乱的影响
唐朝社会经济遭到极大破坏，是唐朝由盛到衰的转折点； 安史之乱后，中央王朝已经无力再控制地方； 阶级压迫和统治阶级的压榨更加深重，引发唐末农民起义； 安史之乱后，唐王朝也失去了对周边地区少数民族的控制。
唐 太 宗
治安则骄奢易生，骄奢则危亡立至
藩镇割据
材料一：安、史乱天下，至肃宗大难略平，君臣皆幸 安，故瓜分河北地，付授叛将，护养孽萌，以成祸 根。……一寇死，一贼生，讫唐亡百余年，卒不为王 土。
五代十国
阅读教材第34页小字部分，概括朱 全忠发迹过程。
907年，朱全忠废掉唐哀帝， 自立为帝，改国号为梁。梁朝的建 立，宣告了唐朝的灭亡，历史进入 五代十国时期。五十多年间，历经 五朝八姓十四个皇帝。960年，后 周大将赵匡胤发动陈桥兵变，废周 建宋，五代结束。
朱 温
赵 匡 胤
幽云十六州
后唐皇帝女婿石敬瑭，趁后唐内乱，以割让幽云 十六州为代价，获取契丹支持，推翻后唐，建立后晋。
七年级历史下册 第5课 从“安史之乱”到五代十国的分裂教案 川教版
第5课从“安史之乱”到五代十国的分裂【教学目标】1、知识与能力知道安史之乱的过程、原因、影响；了解黄巢起义、五代十国的史实。
培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。
2、过程与方法通过对历史事件原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息。
3、情感态度和价值观认识安史之乱的影响。
理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。
【教学重点】安史之乱、五代十国的更迭与分立【教学难点】安史之乱【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。
【课前准备】教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：在强盛与衰落、统一与分裂之间，并没有不可逾越的鸿沟。
一场动乱使强盛的唐朝迅速衰落，八年战争使统一的唐朝分崩离析。
深刻的历史教训启示我们应牢牢记住“生于忧患，死于安乐”这句至理名言。
一、安史之乱教师：1、看书P16-17页说一说天宝危机出现的原因？学生：唐玄宗宠爱杨贵妃不理朝政；任用李林甫、杨国忠。
唐朝政治日趋腐败，统治阶级享乐之风盛行。
教师：2、荔枝是著名的岭南佳果，属亚热带珍贵水果，岭南四大名果之一，但保存时间不长。
杨贵妃非常喜欢吃新鲜荔枝，唐玄宗下令从四川、广东一带，飞马运送到长安，不惜跑死许多人和马。
于是，就有了唐朝诗人杜牧的千古名句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
唐玄宗宠幸杨贵妃给唐朝带来了什么直接影响？它所造成的后果是什么？学生：唐朝政治日趋腐败、安史之乱教师：3、材料一开元时期，社会经济虽然达到空前繁荣，出现了盛世的局面，但也加速了土地兼并，以致百姓多迁徙流亡。
加之，唐朝最高统治集团日益腐化，腐朽的统治加重了人民的负担，使广大人民处在水深火热之中。
材料二唐玄宗后期，“口有蜜、腹有剑”的奸相李林甫，把持朝政达十九年之久。
继他上台的杨贵妃之兄杨国忠，更是一个“不顾天下成败”，只顾循私误国之人。
奸臣当道，加深了统治阶级内部的矛盾，尤其是杨国忠与安禄山之间争权夺利，成了安史之乱的导火线。
(2016年秋季版)七年级历史下册 第5单元 隋唐时期 第5课《从“安史之乱”到五代十国的分裂》2 川教版
（藩镇）部下各数万劲兵，文武将吏，擅自署置；贡 赋不入于朝廷，虽称籓臣，实非王臣也。
——《旧唐书·李怀仙传》
《旧唐书》封面
黄巢
黄巢起义纪念地
黄巢入长安图
黄巢陵墓
朱温
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五代十国
《旧五代史》封面
《新五代史》封面
《旧五代史》，北宋薛居正等撰，150卷，记载后梁至后 周53年历史的纪传体史书。
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藩镇割据
（安）禄山叛逆，遽陷两京。肃宗即位灵武，而诸
镇之兵共起诛贼。其后，禄山子庆绪及史思明父子继起， 肃宗命李光弼等讨之，号九节度之师。大盗既灭，以功 起行阵，列为侯王者，大者连州十余，小者犹兼三四。 故兵骄则逐帅，帅强则叛上。或父死，子握其兵而不肯 代；或取舍由于士卒，往往自择将吏，号为留后，以邀 于朝。天子顾力不能制，因而抚之，谓之姑息之政。由 是号令自出，以相侵击，虏其将帅，并其土地，……自国 门以外，皆分裂于方镇，而唐遂亡。
第5课
从“安史之乱”到
藩镇割据
五代十国的分裂
唐大明宫（复原图）
安史之乱
唐 又称唐明皇，712—765年在位；在 位期间，有开元与天宝两个年号。 开元年间，他先后任姚崇、宋璟为 相，针对当时的弊政进行改革；裁 汰冗官，抑制食封贵族，压抑佛教， 又提倡节俭，扩大屯田，兴修水利。 社会经济得到进一步发展，被旧史 家誉为“开元之治”。天宝年间， 他纳杨玉环为贵妃。终日纵情享乐， 任用李林甫、杨国忠等奸相执政， 官吏贪黩，政治腐败。同时，府兵 制破坏，各镇节度使掌握重兵，终 于爆发了安史之乱。玄宗被迫缢死 杨贵妃，逃往四川。安史之乱成为 唐朝由盛到衰的转折点。
楚
十国简表
创建者 年代
王建
891-925
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《从“安史之乱”到五代十国的分裂》导学案
【学习目标】
1．知道安史之乱的过程，分析安史之乱爆发的原因，了解安史之乱的影响。
2．知道黄巢大起义，了解黄巢起义爆发的原因和影响。
3．知道唐朝灭亡的史实。
4．知道五代十国，了解五代十国时期中国的政治局面。
【自主学习】
一、安史之乱
755年，______发动叛乱，唐玄宗逃往四川。
757年，唐朝收复了______和____ __。
不久，______又举兵反唐。
直到________年最终被平定。
二、藩镇割据
唐朝末年，_______、_______领导的农民大起义爆发。
在众多节度使中，以割据汴梁一带的_________势力最强。
三、五代十国
唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“_________”。
【合作探究】
探究点一：安史之乱
1.安史之乱爆发的原因？
2.安史之乱的影响？
探究点二藩镇割据
1.黄巢起义爆发的原因？
2.黄巢起义的历史意义什么？
探究点三五代十国
1.五代十国的特点？
【当堂达标】
一、单项选择题
1．李白在《古风》中写道秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”诗中李白称赞“秦王”（）
A．自称“始皇帝”，君临天下
B．十年征战，统一全国
C．任免官员，中央集权
D．焚书坑儒，实行思想专制
2．“它结束了春秋战国以来诸侯长期割据混战的局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。
”这里的“它”指哪个朝代（）
A．夏朝
B．商朝
C．周朝
D．秦朝
参考答案【自主学习】
答案见《从“安史之乱”到五代十国的分裂》课件【合作探究】
答案见《从“安史之乱”到五代十国的分裂》课件【当堂达标】
答案见《从“安史之乱”到五代十国的分裂》课件。