2012于荣水论文习题讲评也多姿
2012全国新课标卷作文分析及9篇优秀作文
2012全国新课标卷作文分析及9篇优秀作文国家新课程标准论文写作主题船主请修理工给他的船刷漆。
当修理工给船上漆时，他在船底发现了一个小洞并修理了它。
几天后，主人来到他家向他道谢，并给了他一个大红包。
修船人很惊讶，说:“你已经付钱了。
”店主说，“是的，那是绘画的钱。
这是对补洞的补偿。
”修船人说，“哦，那只是一件小事，你可以很容易地做到……”船主感激地说:“当我得知孩子们正在划船出海时，我想起船底有一个洞。
我绝望极了，以为他们再也不会回来了。
只有当他们安全返回，我才会明白你救了他们。
”它要求选择正确的角度，确定概念，澄清风格和起草标题。
不要偏离作文的内容和意义，不要抄袭，不要抄袭。
详细信息:纵观近年来的高考试题，课程标准试卷对材料构成情有独钟，材料直接或间接扣住了社会热点，散发出浓厚的人文气息。
例如，在XXXX，母亲和女儿被释放。
在XXXX，几名高中生通过对话讨论“善良”和“诚实”。
在XXXX，人们讨论了人才成长的规律。
XXXX是“中国崛起”。
XXXX的材料也不例外。
尽管它们是寓言，但它们仍然揭示了社会问题。
然而，由于受试者的认知能力有限，加之他们通常不关注社会热点话题，也不形成通过现象思考来看本质的习惯，当面对这种具有丰富社会意义的作文问题时，他们往往局限于材料本身，难以写出自己独特的理解，缺乏思考深度。
此外，这种作文对考生的物质知识储备提出了很大的挑战。
许多考生总是无法摆脱圣贤的阴影，经常讲古代人的轶事。
这篇文章有着华丽的外表，但是它不能洗掉为爱和无病呻吟而创作文章的嫌疑。
根据题目，写一篇高品位的作文，应该结合现实中的热门素材，确保文章充满时代气息。
虽然这种材料不像在XXXX那么热门，但它包含了小故事中的伟大真理。
修船工人做了一件小事，没有任何麻烦，但是救了一群孩子。
船主后来承认修理工支付了积极的报酬。
显然，他们的行为都值得肯定。
在他们身上，我们可以隐约看到儒家倡导的“仁”和“礼”的影子。
综合分析材料后，我们可以从以下几个角度做出决定:1。
2012年上海秋季高考语文试卷细解(沈国全)
2012年上海秋季高考语文试卷细解(一阅读 80分（一）阅读下文，完成1-6题。
（16分）应该认真对待文献综述熊易寒①在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述。
近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。
这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦不为过。
②阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现：一、书评以外的所有论文有比较翔实的文献综述；二、是由该领域的一流学者撰写；三、采取间接引用的形式，很少直接引用。
这与国内的情形很不一样，值得我们思考。
③为什么必须有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。
写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了“认祖归宗”，对自己的研究进行定位。
有时候只有把一篇文献放到学术史的脉络中去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：作者为什么要做这项研究？他的问题是什么？他试图与谁对话？我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识，不能自说自话。
对话的前提自然是倾听，如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？正是在倾听的过程中，我们发现了“问题”，才需要与对方进行讨论，否则便无话可说。
通过综述的写作，我们就会知道：别人贡献了什么？我打算或者能够贡献什么？我是否在重复劳动？从这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是利他主义功能——为他人提供文献检索的路线图。
④为什么专门的综述性文章多由大家执笔？这类文献综述看似简单，其实是一项高难度的工作。
首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展，在“知识大爆炸”的今天，要做到一点，非有积年之功不可。
其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的理解能力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况，否则就不是你在驾驭文献，而是文献在驾驭你。
(文学作品阅读试题解析)2012年全国高考试题解析
（文学作品阅读试题解析）2012年全国高考试题解析(2012-06-1509:37:51)转载▼标签：2012年高考语文试题文学作品阅读试题解析高考研究高考备考教育分类：高考研究2012年全国高考各地试题文学作品阅读试题详解2012年语文题（大纲版）详解五、（22分）阅读下面的文字，完成14～17题。
听朗诵孙犁一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。
这篇散文，是我青年时最喜爱的。
每次阅读，都忍不住热泪盈眶。
在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。
现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。
我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。
五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。
我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。
五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。
革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。
这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。
是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。
作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。
关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。
他们的言行，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。
时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。
时间无情，时间淘洗。
时间沉淀，时间反复。
历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。
抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。
有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。
世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。
三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。
2012全国新课标卷作文分析及9篇优秀作文
全国新课标卷作文题目船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。
”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
详解：纵观近几年的高考试题，课标卷对材料作文情有独钟，且材料都直接或间接地扣住社会热点，散发出强烈的人文气息。
如2008年：是母女俩放生，2009年是几个高中生对话讨论“善良”和“诚信”，2010年是谈人才成长规律。
2011年是“中国崛起”。
2012年的材料也不例外，虽为寓言故事，但揭示的依旧是社会问题。
但是，由于考生的认知能力有限，再加上平时不注意关心社会热点话题，没有养成透过现象看本质的思维习惯，遇到这类社会含义丰富的作文题时，往往只囿于材料本身，就事论事、浅尝辄止，很难写出自己独特的认识，缺少思想深度。
而且，这类作文对考生的素材知识储备提出了极大的挑战。
不少考生始终摆脱不了先贤圣哲的影子，动辄铺陈古人轶事，文章空有华丽的外表，却洗脱不了为情造文、无病呻吟之嫌。
针对本题，要想写出高分作文，行文应该结合现实中的热点素材，确保文章充满时代气息。
这则材料虽然不像2011年那样大热，但是以小故事寄寓大道理。
修船工顺手做了一件小事，却拯救了一群孩子；船主在事后承认修船工的付出，积极酬谢。
显然，他们的行为都是值得肯定的。
在他们身上，我们依稀可以看到儒家所提倡的“仁”和“礼”的影子。
综合分析材料后，可以从以下角度立意：1．从修船工的角度①修船工其实只要完成刷油漆这一本职工作即可，但他顺便将漏洞也修补了。
2012年全国各地高考语文试卷名师点评
2012年全国各地高考语文试卷名师点评名师点评2012高考山西语文试卷今年是山西省实施高中新课程改革后的第二年高考，考生使用的是多数省份考生都在使用的全国高考新课标卷。
为帮助广大学生、老师准确把握高考导向，专家、名师，逐一对各科目试题进行了分析。
语文平凡中彰显时代精神从今年山西省的高考语文题，我们可以体会出命题人员的追求，杜绝“假、大、空、套”，在平凡中彰显时代精神。
作文题还是新材料作文，所给的材料近乎“寓言故事”：一位船主请一位修船工给自己的小船刷油漆，修船工刷漆时发现船底有个小洞，就顺手给补上了。
结果救了船主的孩子们。
事后船主送上一个大红包表示感谢。
相比较去年紧贴时政热点的高考作文题，这个作文题无疑令人眼前一亮：叙事性的“原创”材料，平凡的生活小事，反映社会人生，贴近考生生活体验，开放性多角度的立意指向，可以采用各种文体表达方式，确保了公平性原则，让每个学生都能下手动笔，有话可说，也能让具有不同思维习惯方式的学生都能够采用适合自己的文体来写作；同时又能拉开档次，因为题目富有思辨色彩，蕴含丰富的人生哲理，想要写好这篇高考作文，不能就现象谈现象，要能运用探究性思维，展开充分的联想，挖掘现象中所包蕴的真谛和价值。
材料中所述的两个主要人物，船主和修船工，是考生可以着眼立意的两个关系人物，从船主立意，可以思考的角度有：知恩图报的感恩情怀，防患于未然的安全意识，还有细节决定成败的全局观念，等等。
从修船工入手，“举手之劳成就善德”“行善就是救命”“责任大于天”“对于生命来说没有分外事”“做好身边事，是我们最大的责任”“帮助他人也就是帮助自己”等等都可以是立意的角度。
这里我们就可以看出，今年的作文题以小见大，于平凡中彰显时代精神，具有积极的导向作用，体现出社会的核心价值观。
在“船主”和“修船工”身上发生的故事，绝不仅仅是做好事得到回报这样简单，它涉及如何做人做事的大问题，反映了人与人之间互助互利的和谐关系，也体现了命题人员对社会道德与责任回归的诉求，提出了重新构建道德主流的现实考题。
2012年高考语文试题(全国课标卷)分析(余闻)
2012年高考语文试题（全国课标卷）分析来源：试题与研究·高考语文2012年3期第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分）现代文阅读为论述类文章阅读，重点考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力。
文段选自吕乃基《行进于世界3的技术》（原载于《自然辩证法研究》2009年第3期），因命题需要，原文有所删改。
选文围绕“科技黑箱”这一概念组织材料，有一定知识性，行文简明扼要，适合高中毕业水平的考生阅读和理解。
阅读下面的文字，完成1～3题。
“黑箱”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。
“科技黑箱”的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。
例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。
在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。
除此以外，科技黑箱中还整合了大量人文的、社会的知识，并且或多或少渗透了企业文化和理念。
这样，在电脑或手机中就集成了物理学、计算机科学、管理学、经济学、美学，以及对市场的调研和政府的相关政策等知识。
科技黑箱是特殊的传播与共享知识的媒体，具有三大特点。
首先，它使得每一个使用者——不仅牛顿，都能直接“站在巨人的肩上”继续前进。
试想，如果要全世界的电脑使用者都透彻掌握电脑的工作原理，掌握芯片上的电子理论，那需要多少时间？知识正是通过科技黑箱这一途径而达到最大限度的共享。
如今，计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，他们未必理解计算机的制作过程就能编写软件、破译密码。
每一代新科技黑箱的出现，就为相对“无知识”的年轻一代的崛起与赶超提供了机会。
其次，处在相对低端的科技黑箱往往与语境和主体无关，而处于高端的科技黑箱则需满足特定主体在特定场合乃至心理的需要。
2012高考作文题及点评
百姓点评2012年全国各省市高考作文题目全国大纲卷（贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
周末，我从学校回家帮着干农活。
今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。
咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。
脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
点评：从人文角度来谈，这个作文题有时尚性，有思辨性，从思路上来说，这个题目出得很清楚，事情很简单，脱掉外衣和鞋袜，甩掉了多余的顾虑，就能很好胜任完成这个的任务了。
写这个作文，可以很简单，就把妈妈的话当成一个话题就可以。
要集中注意力，甩掉多余的顾虑，就能完成任务。
在生活中很多这种情况，会遇到这样的事情，也很容易联系生活。
联系大的方面也可以，比如国家的事情，我们要抓好我们的主要任务，怎么集中精力，发展经济建设，促进社会的和谐稳定，甩掉多余的包袱。
能够自由地、有个性地、有创意地来写作。
(冠华作文网) 新课标卷（河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆、陕西、海南）根据阅读材料，按要求作文：船主让漆工给船涂漆。
漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。
过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。
漆工说：“工钱已给过了”。
船主说“这是感谢补漏洞的钱。
”漆工说：“那是顺便补的。
”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。
因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你！”考生根据材料自拟题目，写800字作文。
点评：这个高考材料作文，内容通俗，暗扣社会上的热点，主旨明确，考生可以各抒己见。
2012年高考作文解析及点评
高二语文阅读及作文训练（一）【学习目标】通过学生对高考作文的分析加强其阅读及写作能力。
【学习重难点】准确分析作文，灵活地运用写作技巧。
【例文分析】一、原题设计（2012年山东卷）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
（60分）惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。
既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。
精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。
——孙中山要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
二、例文汀州梅花香鸦片战争的大炮打破了一个天朝沉醉的迷梦，四万万人民的眼泪映不出神州的方向，天安门前的怒吼唤不醒一个早已枯朽的中国，但唯有一些人用他的身心，用他的意志与精神，撼天动地，与日月齐光。
一朵梅花落在你的眼睛里，可这本该是中国历史上最黑暗的日子，实在不敢想象这个戏称自己是“一佳顶双目”的男人在临刑前是怎样的豁达，怎样的英气逼人。
你手挟赴刑场的那半支香烟还燃在历史的光影里；你沿途高唱的国际歌还响彻在长汀公园的刑场上；你奋力去照亮前进的道路甚至不惜举全身自燃，一颗灿星从此陨落，秋白不朽！孙中山先生说：“惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。
”而你是即使此身不存，此心也不死的人。
你在临刑前的从容与对中国共产党的坚信激励了后世不知多少仁人志士，你心中的“大丈夫文武忠贞，求仕为国”的豪言始终像鞭子抽打在你瘦弱的身躯上，于是你宁肯倒下，也要去铺平中国革命的道路。
你从不灰心也从不因困难而缩步，哪怕你被王明逐出中共中央领导集团，哪怕你后来被捕，被国民党反动派威逼利诱，你也一直很坚定地走革命道路，与你同时代的好多人都做了软骨头，在敌人的刀剑下乞怜。
你是真正的因目睹人民沉浮于水深火热时而操起菜刀去救国救民的人，用自己柔弱的身躯又偏偏演出了一场泰山崩于前而不动的英雄戏。
2012年全国各省高考作文点评
一、评析安徽高考作文题：朴实平淡中略有难度今年的作文题大致如下：老板对工人说：梯子竖直靠在那里要注意安全；一位顾客说：梯子不用的时候可以横着放，这样就安全了。
从形式上看，命题者选择了材料作文。
从内容上看，所采用的材料比较朴实，没有什么新意，但是，很多考生出来后反映，拿到作文题就傻了。
什么原因？还是在审题上有难度，一些理解水平稍差的考生，可能很难准确理解作文题意。
窃以为，命题者应当在材料后面给一点提示，以降低难度，不然的话，2010年安徽高考（《吴兴杂诗》）那种走题的情景恐怕又会出现。
下面谈谈这个作文题的理解：梯子竖直放会有安全问题，所以老板要提醒工人注意安全，可是那个顾客却从另外的角度提出：如果在不用梯子的时候，将其放倒，就彻底解决了安全问题。
这就提示我们：工作中如果转换一下思路，问题可能就能彻底解决。
考生可以据此立意写作，将中心确立为“转换思路”。
不过，这次的作文题还有一个特点——即使考生能准确理解材料，正确确立写作主题，也很难写得精彩。
因为材料本身已经限制住了考生，让其难以在文采上有所突破，从这个意义上来讲，命题者可能要考查考生的基本写作能力，而不是要考查考生的文学创作能力。
另外，就材料本身来说，可能很多考生只能就材料谈材料，无法拓展。
下面谈谈这个作文题的写作思路：思路一：由浅入深——1、在我们的学习中要注意转换思路，这样就会取得很好的效果；例子，平时的学习方法、解题方法、背书方法等等。
2、在工作中要注意转换思路，这样就会取得很好的效果；例子，可以用材料中的例子，也可以选掐他的例子。
3、升华一下：我们的国家、民族也需要转换思路，这样才有出路；例子，改革开放，科学发展观等等。
思路二：多层面发散——1、科学方面，需要转换思路才能出成果，例子，举自己熟悉的例子，发明家、我国航天事业等等；2、教育方面，需要转换思路才能出成果，例子，培养人才方面，古代的孔子，近代的陶行知等等。
3、生活中也需要转换思路，才能有意想不到的收获，举生活中的例子。
2012年全国高考课标天津卷优秀高考满分作文及点评
天津卷：阅读下面的材料，按照要求作文。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说："早上好，孩子们，水怎么样?"两条小鱼一怔，接着往前游。
游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说："水到底是什么东西?"看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。
不得套作，不得抄袭。
2012年全国高考课标天津卷优秀作文及点评小鱼不知"水到底是什么东西"是问题吗?天津考生"水到底是什么东西?"这个问题很可笑吗?起码命题人认为是可笑的——"有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视"。
鱼儿每天生活在水中，没了水，鱼儿就失去了家，就没了容身之所，可鱼儿竟然不知道"水到底是什么东西"，这岂不是天大的笑话!鱼是不会说话的，当然不可能"忍不住"发问。
但既然有人编了这个故事——且不论这故事编得是否符合逻辑，我们就顺着这根竿子往上爬一爬。
小鱼为什么不知道"水到底是什么东西"呢?主要是因为小鱼还太小。
这"小"指的是年龄上的"小"，而不是个头儿上的"小"。
年龄小到什么程度?我推测最多也不过是上幼儿园大班的年龄。
这个年龄的孩子，知道我们生活的世界是什么样子吗?知道月相变化的原因吗?知道大气中的PM2.5含有什么有毒、有害物质吗?知道"二奶""小三"是何方神圣吗?他们不知道。
但是，他们的不知道是正常的。
如果有一天他们突然发问："月亮上到底有什么东西?"那好，悉心培养，没准儿将来就是"霍金第二"。
◆最新2012年高考语文试题作文题及分析
2012年高考语文试题作文题●浙江卷2012年普通高等学校招生全国统一考试语文试题四、作文（60分）26．阅读下面的文字，根据要求作文。
(60分)台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。
她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。
”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。
”语文新高考博客博文引发了广大网民的热议。
网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。
网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。
从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③除诗歌外，文体不限。
④不得少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
评析：今年的浙江卷没有沿用往年的新标题作文的命题模式，而是借鉴了新材料作文的经验，自选角度、自拟题目、自主立意。
这则材料反映了一个关于“中等生”的话题，在学校里，大多数人属于这样的“中等生”，然而他们的成长缺乏真正的关注。
孩子提出来我不愿意做英雄，我愿意成为在英雄经过的时候坐在路边鼓掌的人，这反映了当前社会的功利性，不注重道德教育，只重视智力教育！反应了教育存在的严重问题。
材料贴近学生生活实际，有利于考生写出写出优秀的作品。
●江苏卷2012年普通高等学校招生全国统一考试语文试题七、作文（70分）18．阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。
甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。
（罗曼·罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。
关于水的议论文800字以水为话题的作文【精选5篇】
关于水的议论文800字以水为话题的作文【精选5篇】关于水的议论文800字以水为话题的作文【精选5篇】在平平淡淡的日常中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。
还是对论文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的关于水的议论文800字以水为话题的作文【精选5篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
关于水的议论文800字以水为话题的作文【精选5篇】1上善若水，处处彰显人性美丽和人格伟大，至善者，水也。
水，清澈纯粹者也。
唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，曾接受王茂生夫妇救济而生活。
当他被封为“平辽王”后，前来送礼文武大臣络绎不绝，他都婉言谢绝了，而面对王茂生送来两坛“美酒”，他不仅不生气，反而十分感激，并当众畅饮三大碗。
“君子之交淡如水”也由此而传为一段佳话。
不错，君子之交淡如水。
没有趋炎附势贪念，没有阿谀奉承虚伪，没有荣华富贵欲望，只有如水般清澈纯粹真诚与坦率，又怎不叫人在琳琅满目珍宝中独爱一坛平淡却象征纯洁清水呢？至清至洁者，水也。
水，能屈能伸者。
世间万物，或高如巍峨青山，或圆如中秋皓月，或直如飘渺在大漠孤烟，或细如弯弯柳叶，而能集方，圆，高，低，弯，直于一身，能伸则伸，应屈则屈者，唯有水矣。
水之申屈，令人惊叹。
西汉史学家司马迁在遭受宫刑后，忍辱负重，发奋写《史记》，谱写了中国历史上最为辉煌一章。
他正是具备了水能屈能伸性格，忍辱屈于宫刑惨痛遭遇，忍受身体上和心灵上耻辱，却在精神境界上伸向了一个新高度，更为后世留下了“史家之绝唱，无韵之离骚”经典著作。
我们不得不惊叹，能屈能伸者，水哉！水，以柔克刚，坚持不懈者也。
水滴则石穿，我们无法想象至柔者是以怎样耐力抚平坚硬棱角，我们无法想象至弱者是以怎样勇气攻克坚固外壳，我们无法想象只柔者又是以怎样恒心穿透坚硬石块，然而，清晰事实却告诉我们，水——天下柔者——却做到了。
在无限惊叹中，我们不得不承认，以柔克刚，坚持不懈者，当为水也。
2012年高考作文浙江卷阅卷手记
2012年高考作文浙江卷阅卷手记作者：洪方煜来源：《作文与考试·高中版》2012年第25期[真题回放]阅读下面的文字，根据要求作文。
台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。
她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。
”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。
”博文引发了广大网民的热议。
网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。
网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。
从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
[考题解析]这是一道新材料作文题。
文题包含四部分：一是材料，即博文《坐在路边鼓掌的人》，主要内容来自于台湾女作家的同名文章；二是引题，即网友的三种评论；三是命题，即文题中的“你的看法”，就此写一篇作文；四是要求，包括题目、文题、字数、其他要求等。
显然，理解文题的前提是要读懂材料。
材料中有一句是理解的关键语句：我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。
这个关键句中有两个关键词：路上奔跑的人与路边的鼓掌者，按阅卷大组的阐述结合命题者的用意，其含义辨别如下：路上奔跑的人，即跑步者，博文中原指成绩好的优异学生；也可指钢琴家、明星、歌唱家、政界要人，概而言之，为一切社会成功人士，如政治家、企业家、各界精英等公众关注人物；还可指材料中的“英雄”，按照理解，还可引申为有力争上游要求的人，或正在努力奋斗的人，他们或许是潜在的社会精英。
路边鼓掌的人，即鼓掌者，在博文中原指成绩中等生，也可指善良的普通人，可扩大到普通民众，材料中则重在指为人鼓掌的人。
两者之间并非静态的，在一定的情况下可转换。
材料中的女儿希望自己做一个坐在路边为英雄鼓掌的人。
针对“女儿”的观点，网上有三种意见，写作时选用任何一种意见都行。
角度一：做个路边鼓掌的人。
2012会考题讲评
3、
天地不仁/以万物为刍狗/圣人不 仁/以百姓为刍狗/天地之间，其犹橐 龠（tuó yuè，一种器物）乎？ 4、仁之胜不仁也/犹水胜火/今之为 仁者/犹以一杯水救一车薪之火也/不 熄，则谓之水不胜火，此又与于不 仁之甚者也，亦终必亡而已矣.
3、天地是无所谓仁慈的，它没有仁爱，对待万
事万物就像对待刍狗一样，任凭万物自生自灭。 圣人也是没有仁受的，也同样像刍狗那样对待百 姓，任凭人们自作自息。天地之间，岂不像个风 箱一样吗？ 4、（孟子说）“仁德能够胜过不仁德，好比水能 胜过火。但现在那些行仁的人，却好比用一小杯 水去扑灭一车木柴燃起的大火，火焰扑不灭，他 就说是水不能胜过火，这就又和那种很不仁德的 人差不多了，以后他也一定会把自己的仁丧失掉 的。
16.运用比喻、拟人、排比的修
辞手法，生动形象地写出了小街 光滑、粗犷、空旷的特点，表现 了丽江的幽深的特点。 （修辞2分，分析2分）
17、
在丽江生活能使人感到像在 母亲身边一样自由、安宁、舒适， 充满光明和希望，找到一种命运 的归宿感。
（意思对即可）
断句：
1、子夏为莒父宰，问政。子曰/无
欲速/无见小利/欲速/则不达/见小利/ 则大事不成。 2、管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹， 春往冬反/迷惑失道/管仲曰/老马之 智可用也/乃放老马而随之/遂得道。
1、
子夏做了莒父的总管，问孔子怎样办理政事 。孔子说：“不要求快，不要贪求小利。求快反 而达不到目的，贪求小利就做不成大事。” 2、管仲和隰朋跟随齐桓公攻打孤竹国，军队去 时是春天，回来时却已是冬天，沿途景物，大不 相同，因而迷失了道路，不知该怎么走，大家很 着急。管仲说：“不要紧，老马可以作我们的向 导，它们有经验，认得路。”于是挑选几匹老马 ，让它们走在前头，队伍跟着走。结果果然找到 归路，平安地回来了。
花开遍地别样红―2012年高考作文题评析
花开遍地别样红―2012年高考作文题评析高考作文题历来是焦点话题，可谓仁者见仁，智者见智。
下文拟对高考作文命题方向的嬗变；2012年各省高考作文呈现的规律；如何科学的作文备考三个方面作以阐释。
2012年高考一结束，素有语文“半壁江山”之称的作文题，依然是万众瞩目的焦点。
两天内几乎达到人人谈高考作文的地步。
以安徽卷为例，今年的高考语文作文是材料作文，这是安徽省自2006年高考语文自主命卷以来7年中，第三次出现材料作文（另外两次分别是2009年的关于“弯道超越”的材料作文，2010年的关于《吴兴杂诗》的材料作文）。
今年高考作文题型同是材料作文的还有北京、浙江、天津、广东、山东、湖北、四川、重庆、江西等15个省市，在2012年全国17套高考语文卷中几乎达到一统天下的地步。
面对材料作文在高考中大面积出现的现象，很多教育名家、一线的教师都拍手叫好，这正顺应了新课改的要求。
新颁布的语文课程标准明确指出，语文教学就是要引导学生丰富语言积累，培养情感，丰富思维。
语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的，材料作文恰恰就给学生提供了这样一个写作舞台，让学生能充分发挥其写作水平。
那么，高考作文的命题究竟经历了怎样的嬗变；热闹纷乱的表象背后，2012高考作文题究竟呈现出怎样规律性；广大一线教师又如何坚定信念，扎扎实实搞好作文训练、科学指导考生备考？本文拟对上述问题作些探究。
一、命题单一，走向多元自1977年恢复高考制度以来，高考语文全国统一命卷（上海市自1985年起独立命卷）持续了相当长的一段时间，同时单一的命题作文一统着天下，有人说“得作文者得天下”，而作文最根基的是立意，王夫子说“意犹帅也”，帅不在众将必散，所以众人最担心的便是怕作文“跑偏”。
因为在当时特定的历史背景下，这些命题作文多带有浓厚的政治说教与道德拷问色彩，写作更像是千篇一律的思想汇报，如《我在这战斗的一年里》（1977年全国卷)，《速度问题是一个政治问题》一文缩写成500至600字（1978年全国卷）《第二次考试》改写一篇《陈伊玲的故事》（1979年全国卷)等。
名师点评2012年四川高考作文题
名师点评2012年四川高考作文题
导读：本文名师点评2012年四川高考作文题，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
以下为2012四川卷高考语文作文点评微博内容汇总：四川卷：【关于水的诗歌材料，从象征意义，人生意义对一滴水进行了阐释，要求考生围绕"水"为话题展开作文。
】材料对一滴水的象征意义和人生意涵等作了一定阐释供考生展开。
这题相当常规，角度有如下几个：1，借助古往今来与水有关的成语或者哲理名言展开；2，把一滴水与个人相结合，谈到人的人生意义和人生价值的实现；3，和自然界水循环结合，从一滴水的不同形态展开。
既然材料中已经具体提到了水的含义，文章就不能仅止于此，而要探讨到"怎么办"的层面上。
明白了道理，如何应用到自己的生活中去，是本篇文章真正应该凸显的主旨。
（王乃中）。
微博点评2012高考作文题：浙江卷
微博点评2012高考作文题：浙江卷
2012年高考已拉开大幕，7日中午，学而思高考研究中心的两位语文名师刘纯老师和王乃中老师第一时间在微博独家点评了本年度全国各省市高考作文题，说明了其破题立意的角度及升华方向，并结合往年题目说明了高考作文需要关注的重点。
以下为2012浙江卷高考语文作文点评微博内容汇总：
浙江卷：【有篇博文《坐在路边鼓掌的人》，网友3种评论，一是肯定，也想做这种人，二是质疑，如果大家都在路边鼓掌，谁去跑呢，三是觉得两种说法都对，根据这些情况写篇文章。
】文章作者是著名的心灵鸡汤作家刘继荣，题目出法则很像北京过去的材料作文，属于材料后面附观点的那种，只不过由于博文选择得太水，直接拉低了题目的档次。
就三种观点而言，最不可取的“两种都有道理”这种和稀泥的意见，赞同或反对均可，看考生自己。
这样一个中规中矩的题目，令浙江今年无任何特色可言。
（刘纯）。
2012年高考语文天津卷作文《在“水”中领悟,于平凡中成长》!
2012年高考语文天津卷作文范文天津卷：材料作文，关于小鱼与老鱼对话中“水”的隐喻，要求考生写一篇文章。
《在“水”中领悟，于平凡中成长》小鱼与老鱼关于水的对话，宛如一面镜子，映照出我们生活中的种种现象和哲理。
水，这看似平凡无奇却又不可或缺的存在，对于小鱼而言，是如此自然以至于未曾引起特别的关注。
我们的生活又何尝不是如此？那些习以为常、看似平淡的事物，如同“水”一般围绕着我们，滋养着我们，而我们却常常对其熟视无睹。
比如，每日规律的作息时间，家人之间的日常交流，工作中的平凡任务，这些都是我们生活中的“水”，它们默默支撑着我们的生活，却很少成为我们关注的焦点。
然而，正是这些平凡的“水”，塑造了我们的生活，赋予了我们成长的力量。
规律的作息给予我们健康的身体和充沛的精力；家人的交流让我们感受到温暖和关爱，培养了我们的情感和价值观；工作中的平凡任务锻炼了我们的能力和耐心，让我们不断积累经验，逐步提升自我。
在“水”中领悟，需要我们拥有一颗善于发现的心。
不要总是追求那些轰轰烈烈的大事，而忽略了身边微小而美好的事物。
一片飘落的树叶、一滴清晨的露珠、一个孩子纯真的笑容，都可能蕴含着生活的真谛和智慧。
于平凡中成长，意味着我们要接受生活的平淡，并从中汲取营养。
每一次重复的工作，每一次日常的交流，都是我们成长的机会。
在平凡中坚守，在平淡中磨砺，我们才能变得更加坚强、更加成熟。
正如古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”生活中的每一个平凡瞬间，都是我们走向成功和成熟的基石。
让我们学会在平凡的“水”中领悟生活的奥秘，在日复一日的平淡中实现自我的成长。
用心去感受每一个平凡的瞬间，用行动去书写属于自己的精彩人生。
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物理习题讲评也多姿
于荣水
尤溪县管前中学福建尤溪365116
[摘要] 物理习题的讲评是教学过程中非常重要的一个环节。
习题课不能孤立地讲某一个题目，也不能只停留在对知识的简单分析、讲解，知道答案；而应该发挥它最大的功效，做到借助习题讲评这一教学环节，使学生对所学的知识能更好地理解、灵活地应用，进而提高各种能力。
正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
以下谈谈习题讲评课的几点感悟。
[关键词] 关键字解法总结辨析模式
一、关注关键字。
指导学生注意审题，关注关键字眼，读懂题意，顺利找到解题的思路、对应的知识点。
物理解题一般的思维方式是：读懂题意——建立物理情景——寻找相应的解题知识——规范化地（答题）解题。
有许多同学在“读懂题意”这个环节就“卡”了，导致无法正确解题。
如：1、一位跳伞运动员从直升机上跳下时，看到地面在向他扑来，他选的参照物可能是：（） A.地面B.云层 C.他自己 D.无法判断。
“看到地面在向他扑来”是审题的关键，即：题意可理解为“地面是运动的，以什么为参照物？”，这样一分析，问题就迎刃而解。
2、我们在教室的各个方向都能看到黑板上的字，这是光的现象。
“各个方向都能看到”是题目的关键字，即：题意是“反射光是朝各个方向都有，不是一个方向的”，这就提示了光的反射符合漫反射的特征，也就有了答案。
3、密度为0.6×103kg/m3，边长为10cm的正方体木块，静止在水中，求：木块受到的浮力。
“静止在水中”是本题的关键字，应先判断木块静止时的状态（漂浮、悬浮、下沉），然后再根据相应的计算公式进行计算。
学会审题，这是解题的关键也是学生的一种能力，要靠平时多加强训练，才能达到的。
二、多题一解。
同一个知识点，不同的题目类型集中在一起分析、讨论、评讲，可以让学生站在一个立体的高度，从不同的侧面对知识加以理解、掌握。
如：1、小明同学想用压强计来鉴别盐水和清水，他将压强计的金属盒先后浸入到两杯液体中，如图所示，他发现(b)中的U形管两边液柱的高度差较大，于是认为图(b)杯子中盛的是盐水。
（1）你认为小明的结论是（可靠的
或不可靠的）（2）简要说明你的判断理由。
2、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实
验设计中，采用到了“控制变量”的研究方法，
请你在所学过的实验中，举一例与此有相同的设计
方法。
如：。
3、下表是某实验小组同学做“研究滑动摩擦力的大小跟
分析比较序号和的实验数据，
时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
这三道题，表面上看毫不相干的，不同的题型，不同章节的内容，可实际上都是同一个知识点的应用，即：“控制变量”
的物理研究方法在具体中的应用，通过这样对比的分析，学生对这个知识点会更透彻的理解，也会更灵活地应用。
三、一题多解。
有时一个题目可能有多个解题方法，若能展示多个解题思路，可提高学生综合分析的能力。
如：1、甲、乙两个实心球，它们的重力相等。
把
它们放到水中时，甲悬浮、乙漂浮。
若它们所受的浮力分别是F
甲浮和F
乙浮
，它
们的密度分别是ρ
甲和ρ
乙
，则ρ
甲
ρ
乙。
解一、应用浮沉条件中物体的密度
与液体密度的关系，甲悬浮：ρ
甲=ρ
水
，乙漂浮，ρ
乙
<ρ
水
，则ρ
甲
>ρ
乙。
解法二、
由：G
甲=G
乙
，甲悬浮，F
甲
=G
甲
，乙漂浮，F
乙
=G
乙
→F
甲浮
=F
乙浮
→V
甲排
=V
乙排
→V
甲
<V
乙，m
甲
=m
乙
→ρ
甲
>ρ
乙
相比较当然方法一更简单。
2、在一次爆破中，用一根1m
长的导火线引爆炸药，导火线以0.5cm/s的速度燃烧，点火者点燃导火线以后，以4m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点600m。
解法一：比较导火线燃烧的时间t与人跑开600m所用的时间t
人。
解法二：在导火线燃烧的时间内，人跑600m的实际速度v与4m/s作比较。
解法三：在导火线燃烧的时间内，人以4m/s 的速度实际的路程s与600m作比较。
选用哪一种方法，学生可根据自己的实际任选。
多种解题方法的分析、讲解，不仅可以使解题更简洁，也训练了学生的发散思维能力。
四、科学方法的应用。
初中阶段物理常用的科学方法有：“控制变量”法、“建立模型”法、“等效”法、“转换、放大”的方法等。
应先让学生熟悉这些科学方法的具体内涵和它适用的范围，才能让让他们灵活地应用它们。
如：在探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们是根据观察来比较动能的大小的。
由于动能的大小不能直接观察到，要转换成观察木块被运动的小球推得距离的远与近，从而比较动能的大小。
物理实验的研究中经常遇到物理现象无法直接观察到，要经过转换成其它现象或放大现象，才能被观察到的，应用了“转换”的方法。
在探究“摩察力与哪些因素有关”的实验中，由于摩察力可能与压力、接触面的粗糙程度等因素有关，即一个物理量可能与多个因素有关时，应采用“控制变量”的方法设计实验。
教师可以把所学过的实验作一个“应用科学方法”方面的归纳，让学生能从理论上、更高一个层次来理解实验的设计。
五、规律的总结。
有一些知识点在归纳、整理后，可辅之以规律性、易记的语言，让学生更好地记忆、理解和应用。
如：在有关“滑轮组绕线”问题的设计中，解决问题的关键是绳子的起始端应固定在哪一个滑轮上，可用“定偶动奇”简单表示，即：如果承担重物绳子的段数是偶数，绳子的起始端固定在定滑轮上，若为奇数，则在动滑轮上。
在“滑动变阻器接线柱的选择”的问题中，可用“一上一下”来表示，即：两个接线柱的选择必须一个在上方金属棒上的一个端点，另一个在下方的电阻线的其中一端，再根据题目的条件做一些判断，这样学生就不会出现一些原则性的错。
在“凸透镜成像规律”的知识点中，实像的规律可用“物近，像远且变大”，即：物体靠近凸透镜，像逐渐远离凸透镜，并且像也逐渐变大。
或实、虚像的规律用“物近F点，像远且变大”来表示，也可体现凸透镜成像的规律，方便学生记忆。
这些规律性语言的表达没有现成的，也没有固定的，要靠平时教师多揣摩，总结。
六、相似辨析。
有一些题目、实验设计或实验装置非常相似，若不仔细考虑，很容易混淆、出错，把这样的问题放在一起讲解，教师不需太多的讲解、分析，学生自会明白，也容易记忆。
如：1、在研究“牛顿第一定律”和“动能的大小与哪些因素有关”的实验中，实验的设计有许多相似的地方，都是让小木块（小球）从某一高度滑（滚）下，前者是观察木块滑行的远近，说明木块受到的
摩擦力的大小。
后者是观察小木块（小球）把木块推得远近，说明小木块（小球）的做功能力的大小，即：具有的能的大小。
2、在“磁场对通电导体产生力的作用”和“电磁感应现象”的实验中，两实验设计的装置差不多，只是有无电源的差别，有电源的是通电导体在磁场中受力的作用，无电源的是电磁感应现象。
通过两图对比来讲解，学生的困惑会迎刃而解。
七、归纳典型模式。
不同的章节、内容，毫不相干的知识点，但可出现同一个题型的题目，若平时能给予学生一些规范的、典型的解题模式，对于学生答题、思考问题的方向都会有一定的帮助。
如：通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面间的压力有关。
有同学猜想滑动摩擦力可能还与接触面的大小有关。
请你设计一个实验对此猜想进行检验。
这是一个很常见的有关设计探究实验的题目，可以归纳为这样的：1、探究的问题是什么物理量与什么因素间的关系，什么因素需要改变，什么因素不变，用到哪些物理研究的方法。
2、实验设计的过程应有：怎么做实验、可能的现象是什么、通过分析（比较）什么（现象）得到什么结论等这三个环节，这样学生既懂得怎么思考问题又知怎回答问题。
又如：……小华和小明对这一次的实验数据分析后就得出结论：动力×动力臂=阻力×阻力臂。
你认为他们这样就得出结论是否可靠？简述理由：。
这是一个考查学生科学探究七个环节中评估环节的典型题目，应先让学生明白做这种题目从哪些方面考虑、评估什么从而知道怎么回答这个问题。
即：应评估实验过程是否合理、所得的结论是否可靠、实验结论与猜想是否有差异、还有进一步改进的措施。
如果给予了这样一个框架，像这样发散性的题目也变得有路可循。
总之，习题讲评课，与其它的课型一样，也有这一课型内在的、独特的一些技巧。
要提高学生的分析、综合解题和临场应变能力，习题讲评这一环节起到一个不可估量的作用。