部编人教版六年级语文下册《习作二：写作品梗概》教案
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解作品梗概的概念，学会提取作品的关键信息和主要线索，形成简洁明了的作品梗概。
2. 过程与方法：通过阅读和分析范文，学生能够掌握写作品梗概的基本步骤和方法，培养总结和概括的能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过学习，增强对文学作品的理解和欣赏，培养良好的阅读习惯和审美情感。
教学内容1. 作品梗概的定义：介绍作品梗概的含义，强调其作为作品简介的重要性。
2. 写作步骤：引导学生学习如何进行作品梗概的写作，包括阅读作品、提取关键信息、形成梗概等步骤。
3. 范文分析：分析教材中提供的作品梗概范文，理解其结构和语言特点。
4. 实践练习：让学生选取一部自己熟悉的作品，尝试编写作品梗概，并相互交流分享。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解作品梗概的概念，掌握编写作品梗概的基本方法。
2. 难点：如何指导学生准确提取作品的关键信息，形成简洁明了的梗概。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备、教材、范文材料。
- 学具：笔记本、笔、选定的文学作品。
教学过程1. 导入：通过问答或小测验的形式，复习作品梗概的基本知识。
2. 新授：详细讲解作品梗概的定义、写作步骤，结合范文进行深入分析。
3. 实践：学生分小组选择作品，按照所学步骤编写作品梗概，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：每组展示自己的作品梗概，全班进行讨论和评价。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调作品梗概写作的技巧和注意事项。
板书设计- 写作品梗概- 提纲：1. 定义与重要性；2. 写作步骤；3. 范文分析；4. 实践练习；5. 注意事项作业设计- 必做题：选择一部文学作品，编写作品梗概。
- 选做题：收集不同的作品梗概，比较分析它们的异同点。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，评估教学目标是否达成。
- 分析学生在编写作品梗概时遇到的问题，思考如何在今后的教学中进行改进和指导。
人教部编版六年级语文下册习作2：写作品梗概(教案)
人教部编版六年级语文下册习作2：写作品梗概（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生应能理解作品梗概的含义，掌握提取和概括作品主要信息的方法。
2. 过程与方法：学生将学习如何通过阅读和思考，提炼出作品的核心内容，并以简洁、连贯的语言表达出来。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提高他们的语言表达和写作兴趣。
教学内容本节课主要内容包括：1. 作品梗概的定义：介绍作品梗概的含义，让学生明白梗概是对作品主要内容的简要概述。
2. 提取作品信息：教授学生如何从作品中提取关键信息，如主要人物、事件、地点等。
3. 概括作品内容：引导学生通过整理提取的信息，用简洁的语言概括作品的主要内容。
4. 撰写作品梗概：指导学生根据概括的内容，撰写作品梗概，注意语言的连贯性和准确性。
教学重点与难点1. 重点：学会从作品中提取关键信息，并能用简洁、连贯的语言进行概括。
2. 难点：如何引导学生通过阅读和思考，提炼出作品的核心内容，并撰写出高质量的作品梗概。
教具与学具准备- 教具：课本、PPT、黑板、粉笔等。
- 学具：笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解作品梗概的定义、提取作品信息的方法、概括作品内容的技巧等。
3. 示例：给出一个作品梗概的示例，让学生更直观地理解如何撰写作品梗概。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论和修改，提高他们的写作能力。
5. 展示与评价：请几名学生展示他们的作品梗概，并进行评价和指导。
板书设计- 写作品梗概- 正文：- 作品梗概的定义- 提取作品信息的方法- 概括作品内容的技巧- 撰写作品梗概的步骤作业设计- 个人作业：选择一篇自己喜欢的作品，撰写作品梗概。
- 小组作业：分组讨论，互相修改和完善作品梗概。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握作品梗概的含义和撰写方法。
在教学过程中，我将注重引导学生的思考和讨论，提高他们的语言表达和写作能力。
六年级下册语文《习作;写作品梗概》教案
六年级下册语文《习作;写作品梗概》教案
以下是针对六年级下册语文《习作：写作品梗概》的教案内容：
- 教学目标：本次的教学目标是让学生在理解原作的基础上，通过筛选概括、合并成段的方式，用简明的语言写出作品的梗概。
此外，锤炼语言，使表达连贯也是本次教学的重要目标之一。
- 教学内容与过程：首先，学生需要读懂书籍的内容，把握脉络，了解书的基本框架和要点。
然后，学生需要筛选概括每章节的内容，合并成段，使其成为通顺连贯的短文章。
最后，学生需要锤炼语言，使表达连贯自然。
- 教学提示：教师应提醒学生，写作品梗概并不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等进行评述，其目的在于向别人介绍这本书或这篇文章的主要内容。
因此，学生在写作过程中应保持客观中立的态度，准确、全面地反映书籍的主要情节。
- 教学反思：本单元的习作要求较高，对学生来说可能有一定的难度。
教师应在课前布置任务，要求学生选一本最近阅读过的书，再进行一次品读。
通过本次的教学，不仅可以提高学生的阅读理解能力，也有助于提升学生的写作技巧。
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作写作品梗概教案与反思第1篇】教学目的：1.对书的内容进行概括,以梗概的形式,用简练的语言介绍一本书。
2.理清书籍内容的框架、把握要点。
3.锤炼语言,表达连贯。
教学过程：一、创设情境,导入新课。
1.同学们,最近我们学校要举办一次读书活动,要求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书。
谁能用最简洁的语言来说说你的想法(同桌相互交流)2.教师点评导入新课:对书的内容进行概括可以用梗概的形式,用简练的语言进行介绍。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。
写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
学会写故事梗概,能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品,还能培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
今天我们就来学习作品梗概的写法。
二、启发思路。
1.阅读《鲁滨逊漂流记》(节选)的梗概部分,说说你的发现。
(脉络清晰,写出了书的内容的基本框架,使用概括性语言,主次分明,过渡自然,语意清楚连贯。
)2.学生小组交流汇报,引导学生从内容、构段方式、语言、立意几个方面进行交流。
(1)引导学生说出文章的主要内容是什么,主要讲了几件事。
(2)引导学生把每件事用最简洁的语言进行概括,并合并成段。
(3)适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
3.梗概要求。
(不能改变作品的中心思想;抓住作品的主要内容,保留作品的主要情节;用简洁的语言,概括作品的思想内容,使它成为通顺的、连贯的短文章。
)4.根据要求,挑选自己想介绍的书试写作品梗概。
三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一本书。
2.写作技巧点拨。
第一步:读。
通过精读原作,尽可能地和文本、作者“对话”,了解原作内容,明确作者的写作意图。
如果一两遍读不明白就多读几遍,直到完全理解原作。
第二步:抽。
在理解原作的基础上,抽取出原作各部分的大意。
习作：写作品梗概-部编版六年级语文下册(小学)教案
习作：写作品梗概-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.能够理解作品梗概的含义，区分其与讲述的不同；2.掌握完成作品梗概的基本方法；3.能够独立完成一篇作品梗概。
二、教学重点1.理解作品梗概的含义；2.掌握完成作品梗概的基本方法。
三、教学难点1.辨析作品梗概与讲述的区别；2.训练学生提炼作品梗概的能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）讲解作品梗概的含义和作用，并与讲述进行区分，引出完成作品梗概的重要性。
2.基础知识的讲解（10分钟）所谓作品梗概，就是指通过简单的语言概括出一个作品的内容，从而帮助人们更好地理解和把握其主旨。
它与讲述的区别在于，梗概需要简洁、精炼，只提炼出主要内容，没有任何废话。
3.案例分析（10分钟）以一篇小说或文章为例，让学生练习提炼作品梗概的能力，并检查学生的听力和提炼能力。
4.课堂互动（15分钟）学生自选一篇小说或文章，并在讲台上进行梗概展示，同学们进行点评和提出建议。
5.教师点拨（10分钟）根据学生的展示情况，教师对学生的作品梗概进行点拨和改进，并教授更深层次的梗概提炼方法。
6.课后作业（5分钟）要求学生独立完成一篇作品梗概，并提交到教师处进行点评。
五、教学反思本节课通过导入、基础知识的讲解、案例分析、课堂互动、教师点拨和课后作业等环节，全面培养学生的作品梗概提炼能力，达到了教学目标。
同时，在案例分析和课堂互动环节，更充分地激发了学生的思维能力和创造力。
在教师点拨环节，教师还可以针对不同学生的情况定制化授课，进一步增强教学效果。
总的来说，这堂课教学内容新颖、生动、易于理解，确实起到了提高学生作品梗概提炼能力的效果。
人教部编版六年级语文下册第2单元习作：写作品梗概 教案
人教部编版六年级语文下册第2单元习作：写作品梗概教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解作品梗概的概念，掌握写作品梗概的基本方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的概括和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，激发学生的写作兴趣。
教学内容1. 作品梗概的定义：介绍作品梗概的含义和作用。
2. 写作方法：讲解如何概括作品的主要内容、提炼作品的主题、描述人物的性格和命运。
3. 案例分析：分析经典作品梗概的写作技巧和特点。
4. 实践练习：指导学生进行作品梗概的写作练习。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握作品梗概的写作方法，能够独立完成作品梗概的写作。
2. 难点：如何提炼作品的主题，如何用简洁的语言概括作品的内容。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、选定的文学作品。
教学过程1. 导入：通过提问或小测验的方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：讲解作品梗概的定义、写作方法和注意事项，通过案例分析，让学生理解作品梗概的写作技巧。
3. 实践：布置写作任务，让学生在课堂上完成一篇作品梗概的写作，教师进行现场指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品梗概，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作品梗概写作的重要性和技巧。
板书设计1. 写作品梗概2. 正文：包括作品梗概的定义、写作方法、案例分析、实践练习等环节的关键内容。
作业设计1. 必做题：完成一篇作品梗概的写作。
2. 选做题：阅读一部文学作品，写一篇作品梗概。
课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学目标是否达到，学生的学习效果如何。
2. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握作品梗概的写作方法，能够独立完成作品梗概的写作。
同时，通过阅读和写作，学生的文学素养和表达能力也得到了提高。
第二单元习作《写作品梗概》【教学设计】部编版语文六年级下册
第二单元习作《写作品梗概》(教学设计)一、教学目标1.学生能够了解什么是作品梗概，以及它的作用和特点。
2.学生能够观察、分析、概括文本，写出简洁、准确的作品梗概。
3.学术能力：学生能够用简洁明了的方式叙述作品主题、特点和重要情节。
4.语言能力：学生能够掌握梗概叙述的语言和形式，提高语言组织和表达能力。
二、教学重点1.什么是作品梗概，它的作用和特点。
2.如何观察、分析、概括文本，写出简洁、准确的作品梗概。
三、教学难点1.如何用简洁明了的方式叙述作品主题、特点和重要情节。
2.如何掌握梗概叙述的语言和形式，提高语言组织和表达能力。
四、教学内容和步骤第一步：导入1.师生互动。
老师与学生互动，在课堂上引入《麦兜故事》。
2.提出问题。
老师引导学生思考：如果有人问你这部电影是关于什么的，你会怎么回答？第二步：学习作品梗概1.清晰概念。
教师通过课件等展示方式，介绍什么是作品梗概以及它的作用和特点。
2.联系实际。
将《麦兜故事》变成讲解实作梗概的案例，介绍如何从一个长篇作品中提炼出主线故事。
3.举例验证码。
举例说明不同类型的作品（如小说、电影、漫画）梗概的表现形式。
第三步：写作品梗概实践1.将学生分组。
教师让学生分组，小组内互相讨论自己选定书籍的梗概和热议。
2.播放音乐或讲解道具。
配合音乐或道具，引出作品梗概的写作过程，并提示孩子们可以从什么角度了解作品，以及如何挑选故事中最重要的部分。
3.撰写梗概。
教师鼓励学生根据自己的喜好，撰写自己心目中的梗概。
第四步：小组交流、互评1.小组交流展示。
小组展示自己撰写的梗概，并分享如何选取这部作品中最重要的部分。
2.互评。
组员进行互评，评选出最佳的一篇作品梗概，并提出其他作品梗概的改进建议。
第五步：总结1.回顾。
老师与学生共同回顾本节课程所讲解的知识和梗概写作的技巧。
2.思考。
老师带领学生思考：梗概的表述是否简洁，是否准确传达了原作精髓？五、教学反思1.教师应该结合寓教于乐的方式，使学生感到有趣和生动的氛围，以便于学生更好地理解和掌握概念。
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计第1篇】习作《写作品梗概》教学设计教学目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
教学重点1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教学难点适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
第一课时教学目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教具准备：课件教学设计一、创设情境，激情导入1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。
2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。
3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。
也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。
这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。
板书课题。
二、打开思路，畅所欲言1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。
鼓励学生畅所欲言。
2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
三、总结写作方法1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？2.小组交流，并派代表进行汇报。
人教部编版六年级语文下册第2单元习作二写作品梗概(教案)
人教部编版六年级语文下册第2单元习作二写作品梗概教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解作品梗概的含义，掌握作品梗概的基本结构，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自主探究等方式，让学生在实践中学会如何撰写作品梗概。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的热爱，提高学生的文学素养，激发学生的创作热情。
二、教学内容本节课主要讲解作品梗概的含义、结构以及写作方法，让学生通过学习，能够独立完成一篇作品梗概的写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作品梗概的基本结构，学会如何撰写作品梗概。
2. 教学难点：如何让学生在理解作品内容的基础上，提炼出作品的主要情节，并用简洁、流畅的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、教学课件等。
2. 学具：笔、纸、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，激发学生对文学作品的兴趣。
2. 讲解作品梗概的含义和结构：通过案例分析，让学生了解作品梗概的含义、结构以及写作方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，选取一部自己喜欢的文学作品，提炼出作品的主要情节，并用简洁、流畅的语言表达出来。
4. 学生展示：每组选一名代表进行展示，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作品梗概的写作要点。
六、板书设计1. 作品梗概的含义和结构2. 写作方法3. 学生作品展示七、作业设计1. 让学生选取一部自己喜欢的文学作品，撰写一篇作品梗概。
2. 要求：结构清晰，语言简洁流畅，字数在300字左右。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生对作品梗概的写作方法是否掌握。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否存在问题。
3. 对学生的作品进行评价，找出优点和不足，为今后的教学提供参考。
4. 针对本节课的教学内容，如何进行改进和优化，以提高教学效果。
部编版六年级语文下册二单元习作：“写作品梗概”教案设计
部编版六年级语文下册二单元习作：“写作品梗概”教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够理解作品梗概的概念，掌握作品梗概的写作方法，并能够运用所学知识独立完成作品梗概的写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对文学作品的热爱，激发学生的写作兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 作品梗概的概念：作品梗概是对一部文学作品的简要介绍，包括作品的基本内容、主要人物、情节发展等。
2. 作品梗概的写作方法：介绍作品梗概的写作步骤，包括阅读作品、提炼主要信息、编写梗概等。
3. 作品梗概的写作实践：指导学生运用所学方法，独立完成作品梗概的写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解作品梗概的概念，掌握作品梗概的写作方法。
2. 教学难点：如何引导学生提炼作品的主要信息，编写出简洁、准确的作品梗概。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：笔、纸、文学作品等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或讨论，引导学生回顾已学的文学作品，激发学生对作品梗概的兴趣。
2. 讲解：讲解作品梗概的概念，介绍作品梗概的写作方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：指导学生运用所学方法，独立完成作品梗概的写作。
4. 交流与点评：组织学生进行作品梗概的交流与点评，相互学习，共同提高。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调作品梗概的写作要点。
六、板书设计1. 作品梗概的概念2. 作品梗概的写作方法3. 作品梗概的写作实践七、作业设计1. 请学生选择一部自己喜欢的文学作品，运用所学方法，独立完成作品梗概的写作。
2. 请学生将作品梗概与同学进行交流，相互学习，共同提高。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业反馈，了解学生对作品梗概的掌握情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：反思教学过程中所采用的方法，分析其有效性，以便在今后的教学中进行改进。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》教案2023
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》教案教学目标1. 让学生掌握作品梗概的写作方法，能够独立完成作品梗概的撰写。
2. 培养学生对作品梗概的阅读理解能力，能够通过梗概了解作品的主要内容。
3. 提升学生的写作技能，使其能够运用恰当的语言和结构表达作品的主要情节和特点。
教学内容1. 作品梗概的定义和作用2. 作品梗概的基本结构和要素3. 作品梗概的写作方法和技巧4. 作品梗概的阅读理解技巧教学重点与难点1. 重点：作品梗概的基本结构和写作方法2. 难点：如何准确、简洁地表达作品的主要内容和特点教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示例作品梗概2. 学具：笔、纸、作品梗概模板教学过程1. 引入：介绍作品梗概的定义和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解作品梗概的基本结构和要素，以及写作方法和技巧。
3. 示例：展示示例作品梗概，引导学生理解并模仿写作。
4. 练习：让学生根据所学内容，独立完成作品梗概的撰写。
5. 交流与反馈：学生互相交流作品梗概，教师给予反馈和指导。
6. 总结：对所学内容进行总结，强调作品梗概的重要性和写作技巧。
板书设计1. 作品梗概的定义和作用2. 作品梗概的基本结构和要素3. 作品梗概的写作方法和技巧4. 作品梗概的阅读理解技巧作业设计1. 根据所学内容，选择一篇自己感兴趣的作品，撰写作品梗概。
2. 阅读一篇陌生的作品梗概，尝试理解作品的主要内容和特点。
课后反思通过本次教学，学生应该能够掌握作品梗概的写作方法和阅读理解技巧。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践操作和交流互动，及时给予反馈和指导。
同时，教师还应该鼓励学生在日常生活中多读多写，提高自己的写作能力。
重点细节关注：作品梗概的写作方法和技巧在《写作品梗概》的教学中，作品梗概的写作方法和技巧是学生能否成功撰写出高质量梗概的关键。
因此，教师需要详细补充和说明如何指导学生掌握这些写作方法和技巧。
写作方法1. 选择合适的作品：首先，要指导学生选择适合撰写梗概的作品。
人教部编版六年级语文下册习作：写作品梗概 优质教案
人教部编版六年级语文下册习作：写作品梗概优质教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握作品梗概的概念，学会提取作品的关键信息，并能用简洁、连贯的语言进行表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力、信息提取能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣和文化素养。
教学内容1. 作品梗概的概念：介绍作品梗概的定义和作用，让学生明确写作品梗概的目的和意义。
2. 作品梗概的写作方法：讲解如何从作品中提取关键信息，如何用简洁、连贯的语言进行表达。
3. 作品梗概的实践：让学生选择一部自己喜欢的作品，尝试写作品梗概，并进行交流和点评。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并掌握作品梗概的概念和写作方法，能够独立完成作品梗概的写作。
2. 难点：如何从作品中提取关键信息，如何用简洁、连贯的语言进行表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔、纸、自己喜欢的作品等。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事等方式，引起学生对作品梗概的兴趣。
2. 讲解：介绍作品梗概的概念和作用，讲解作品梗概的写作方法。
3. 实践：让学生选择一部自己喜欢的作品，尝试写作品梗概，并进行交流和点评。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调作品梗概的重要性和写作技巧。
板书设计1. 写作品梗概2. 提纲：作品梗概的概念、作品梗概的写作方法、作品梗概的实践作业设计1. 必做题：选择一部自己喜欢的作品，写作品梗概。
2. 选做题：选择一部自己喜欢的作品，写一篇作品推荐。
课后反思1. 教学效果：学生对作品梗概的概念和写作方法有了深入的理解，能够独立完成作品梗概的写作。
2. 教学改进：在讲解作品梗概的写作方法时，可以结合具体作品进行示范，让学生更直观地理解写作方法。
以上就是关于人教部编版六年级语文下册习作：写作品梗概的优质教案，希望能对你有所帮助。
重点细节：作品梗概的写作方法在六年级语文教学中，写作品梗概是培养学生综合语文能力的重要环节。
六下二单元《写作品梗概》教案
2.筛选概括，合并成段。
3.锤炼语言，连贯表达。
锤炼语言应注意：
① 少用或不用修辞手法、修饰语。
② 不对人物外貌、动作、神态、心理等进行描写。
③ 原著中对人物语言的直接描写改为转述。如，《鲁滨逊漂流记》原著第二十四章“解救船长”中写道：这天早晨，我在自己的小屋里熟睡着，这时候，“星期五”闯进来，跑到我面前，大声喊叫：“主人，主人，他们来啦，他们来啦！”遇到类似这样直接描写的句子，我们就要转述，可以写成：有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒。
】
课 题
写作品梗概
设计者
教 者
课 型
习作
课时
1
时 间年 月 日总 Nhomakorabea时第 周
星期
教学目标
1.能选择自己读过的一本书，写出作品梗概。
2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
教学重难点
能选择自己读过的一本书，写出作品梗概。能写出重点突出、脉络清晰的作品梗概。
教学准备
课件
教学过程（主要环节）
二次复备
精准检测
四、实战演练，按步撰写
先完成提纲，然后下笔成文。
板书设计
教学反思
精准释难
二、结合实例，了解梗概
1.做阅读推广员，怎么向大家推荐好书？请同学们回顾课文《鲁滨逊漂流记（节选）》，和同学交流、确定推荐方式。
2.交流“梗概”，深入了解。请同学们重新阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》一课中的梗概，你发现梗概有什么特点？
三、借助示例，明确方法
梗概怎么写呢？请同学们借助习作提示以及《鲁滨逊漂流记（节选）》中的梗概来探究写法。
预学检测
一、激趣导入
同学们听说过著名节目主持人董卿吧，她不仅热爱读书，还是一位阅读推广人，她主持的读书节目《朗读者》好评如潮，引起了全民对阅读的关注。她说，关注真正优秀和经典的作品，进行更深层次的阅读，这对人生会更有帮助。相信你非常愿意和董卿一样做一个阅读推广人。现在，老师就正式邀请大家学习做一个阅读推广员，向大家推荐一本好书。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概（教案）教学目标1. 让学生掌握作品梗概的概念和作用，理解作品梗概的基本结构。
2. 培养学生从阅读中提炼主要信息，概括文章大意的能力。
3. 引导学生运用恰当的语言表达，撰写清晰、连贯的作品梗概。
4. 增强学生对文学作品的兴趣，提高文学鉴赏能力。
教学内容1. 作品梗概的定义：介绍作品梗概是对一部文学作品主要内容进行简洁、系统的概括，它通常包括作品的主要人物、情节、背景和主题等。
2. 作品梗概的作用：阐述作品梗概对于快速了解文学作品、进行文学评论和研究的重要性。
3. 作品梗概的基本结构：讲解作品梗概的开头、中间和结尾，以及如何安排内容的逻辑顺序。
4. 撰写作品梗概的步骤：引导学生学习如何阅读作品、提取关键信息、组织语言并撰写梗概。
教学重点与难点重点：- 学生能够理解作品梗概的基本概念和结构。
- 学生能够从文学作品中提取关键信息，并撰写出结构清晰、语言流畅的作品梗概。
难点：- 如何引导学生准确地从复杂的文学材料中提炼出核心内容。
- 如何指导学生使用恰当的语言表达，撰写出既简洁又全面的作品梗概。
教具与学具准备- 课文选段或完整的文学作品。
- 习作纸、笔。
- 投影仪或黑板，用于展示教学要点和示例。
教学过程1. 导入：通过提问或简短的故事引入作品梗概的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解概念：详细解释作品梗概的定义、作用和基本结构。
3. 示例分析：提供几个经典作品梗概的示例，与学生一起分析其结构和语言特点。
4. 实践指导：分步骤指导学生如何阅读作品、提取信息并撰写梗概。
5. 小组活动：让学生分组，每组选择一部文学作品，合作撰写作品梗概。
6. 展示与讨论：各小组展示自己的作品梗概，全班讨论，给予反馈和建议。
7. 总结：总结本节课的重点内容，强调作品梗概的重要性和撰写技巧。
板书设计- 作品梗概的定义与作用- 作品梗概的基本结构- 撰写作品梗概的步骤- 学生作品展示与讨论要点作业设计- 让学生独立选择一部文学作品，撰写作品梗概。
部编版小学六年级语文下册《习作-写作梗概》教案
部编版小学六年级语文下册《习作-写作梗概》教案一、教学目标1.了解什么是写作梗概，学生能够简单叙述梗概的作用和作用。
2.培养学生的写作能力，能够写出简单的作品梗概。
3.提升学生的语言和文学水平，让学生能够更好的理解文学作品。
二、教学重难点1.学生掌握如何写作梗概的技巧和方法。
2.学生能够理解文学作品的主旨和重点，用自己的语言进行概括和总结。
三、教学流程1.导入环节：引导学生自由发挥教师可以让学生回忆自己曾经看过的一本书或电影，让学生自由分享感想和梗概。
2.认识梗概：概念解释教师需要向学生解释什么是梗概，梗概的作用是什么。
3.写作梗概的结构教师可以用模板的形式向学生展示梗概的结构，即要素是什么；简短扼要、精确表达；不要照抄原文。
4.分步指导写作梗概：（1）学习范文教师向学生出示范文，学生自己品读并理解内容。
（2）量身定做每位学生对针对所看过文学作品或电影进行梗概的书写。
（3）逐一呈现交流环节，教师可逐一点评学生的梗概，并提供相关建议和指导5.巩固练习让学生各自选择一篇课堂学过的文学作品或电影，或者其他自己曾经读过或看过的小说、电影用新学技巧进行撰写梗概。
6.作业布置教师对学生进行再次梳理和回顾，并给予作业，让学生回家完成作业，并到班级学习平台中投稿，让大家互相分享并进行点评。
四、教学方法1.问答相结合的教学法。
2.模范引领法。
3.小组合作法。
4.让学生自由发挥并积极参与。
五、教学评价1.对学生的写梗概的技巧认识和掌握材料。
2.学生能否分析、归纳、总结关键点和概括主旨。
3.学生表达思路和能力、语言和文字组织能力的发展情况。
部编版小学语文六年级下册-第二单元《习作写作品梗概》大单元〔教案〕
部编版小学语文六年级下册-第二单元《习作：写作品梗概》大单元教案1. 学习目标1.1 知识目标•了解什么是作品梗概•学会如何写作品梗概•掌握梗概的结构和语言表达1.2 能力目标•训练学生的阅读和理解能力•培养学生的写作能力•提高学生的文化素养1.3 情感态度目标•培养学生的写作兴趣•培养学生的逻辑思维能力•培养学生的思考能力和创新意识2. 教学重难点2.1 教学重点•学生能正确理解什么是作品梗概•学生能够按照梗概的结构和语言表达方式来写作品梗概•了解文化素养在写作中的重要性2.2 教学难点•学生如何将一个完整的作品压缩到一个简短的梗概中•学生如何写出清晰、简明的梗概，包抄主要内容•帮助学生培养良好的文化素养3. 教学过程3.1 导入在考试、阅读或自我学习时，我们需要快速地理解和吸收一本书、一篇文章或一部电影的主要内容。
为了做到这一点，学生需要掌握写作品梗概的技能，这也是本节课的主题。
3.2 讲解3.2.1 什么是作品梗概作品梗概是一种简洁明了的写作方法，通过压缩一个作品的主要内容来概括整个作品。
它是一种缩小版的作品，可以让读者快速地了解作品的核心内容。
3.2.2 作品梗概的结构作品梗概一般由三部分组成：引言、主体和结论。
1.引言：用简短的几句话介绍作品的主题、作者和主要情节，引起读者的兴趣。
2.主体：对作品中的主人公、情节和背景进行简短描述，包括主要事件、矛盾点和转折。
3.结论：概括作品的主要表现形式、主题、情感内核、生动形象等特点，对读者留下一个深刻的印象。
3.2.3 作品梗概的要素1.内容准确：作品梗概需要准确地概括作品的主要内容，不能遗漏或误解。
2.结构清晰：作品梗概需要按照引言、主体和结论三部分进行组织，结构清晰明了。
3.语言简洁：由于作品梗概需要缩短作品的篇幅，因此需要用尽可能简洁、生动的语言来表达主要内容。
3.2.4 写作流程写作品梗概通常需要遵循以下步骤：1.阅读作品，掌握主要内容。
六年级语文下册第2单元教案：习作：写作品梗概(人教部编版)
六年级语文下册第2单元教案：习作：写作品梗概（人教部编版）教学目标1. 让学生掌握作品梗概的基本结构，包括背景、情节、主题等。
2. 培养学生从整体上理解和把握文章内容的能力。
3. 引导学生运用恰当的语言表达作品梗概，提高写作能力。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。
教学内容1. 作品梗概的定义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 作品梗概的写作方法4. 作品梗概的范例分析5. 学生习作及评价教学重点与难点1. 重点：作品梗概的基本结构和写作方法。
2. 难点：如何从整体上理解和把握文章内容，并用恰当的语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文本、笔等。
教学过程1. 导入：通过提问或讲述一个有趣的故事，引起学生对作品梗概的兴趣。
2. 讲解：介绍作品梗概的定义、作用和基本结构，讲解写作方法。
3. 范例分析：分析一篇作品梗概的范例，让学生了解如何写作。
4. 练习：让学生根据所学内容，尝试写一篇作品梗概。
5. 评价：对学生习作进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
板书设计1. 作品梗概的定义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 作品梗概的写作方法4. 作品梗概的范例分析作业设计1. 让学生选择一篇自己喜欢的文章，写一篇作品梗概。
2. 对学生的作业进行评价和指导。
课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对作品梗概的兴趣？2. 学生是否掌握了作品梗概的基本结构和写作方法？3. 教学内容是否充实，是否有足够的范例分析？4. 对学生的作业评价是否及时、准确，是否提出了有效的改进建议？5. 如何进一步提高学生对文学作品的欣赏和评价能力？总结通过本次教学，旨在让学生掌握作品梗概的基本结构和写作方法，提高写作能力，同时培养学生的文学欣赏和评价能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，充实教学内容，及时评价学生的作业，并提出有效的改进建议。
同时，要不断反思教学效果，进一步提高教学质量。
人教部编版六年级语文下册习作：写作品梗概 第2课时(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：写作品梗概第2课时（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解作品梗概的概念，并掌握写作品梗概的基本方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的概括和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，提升审美鉴赏能力。
教学内容1. 作品梗概的定义：作品梗概是对文学作品主要内容的简洁、准确的概括。
2. 写作品梗概的方法：提炼主要情节、突出主题、语言简练。
3. 作品梗概的写作实践：选择一部文学作品，进行梗概的写作练习。
教学重点与难点- 重点：学生能够掌握写作品梗概的方法，并独立完成作品梗概的写作。
- 难点：如何提炼作品的主要情节，准确表达作品的主题。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
- 学具：文具、文学作品选集。
教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引入作品梗概的概念。
2. 新课内容讲解：详细讲解作品梗概的定义、写作方法和注意事项。
3. 案例分析：分析几个经典作品梗概的例子，让学生理解如何进行概括。
4. 写作实践：学生选择一部文学作品，进行梗概的写作练习。
5. 讨论与交流：学生相互交流自己的写作成果，教师给予反馈和指导。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生反思自己的学习过程。
板书设计- 写作品梗概- 正文：包括作品梗概的定义、写作方法和注意事项。
- 示例：展示几个经典作品梗概的例子。
作业设计- 必做题：选择一部文学作品，写作品梗概。
- 选做题：阅读一部文学作品，进行口头梗概的分享。
课后反思- 学生表现：学生对作品梗概的概念和写作方法的理解程度。
- 教学方法：教学过程中的有效性和需要改进的地方。
- 后续教学计划：如何进一步巩固和提高学生的写作能力。
结束语本教案旨在通过系统化的教学方法，使学生掌握写作品梗概的技巧，并能在实践中加以运用。
通过本节课的学习，希望学生能够提升自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。
重点细节：作品梗概的写作方法在教授学生如何写作品梗概时，写作方法是至关重要的一个环节。
部编版六年级语文下册习作二《写作品梗概》教案
习作：写作品梗概修改重点：（1）改正错别字、错用的标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删去。
3.小组内交流自己的习作，互相修改评分。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
点评重点：（1）作品的主要内容都概括出来了；（2）重点突出，详略得当；（3）语言简洁，过渡自然，语意连贯。
《格列佛游记》梗概1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋，中途不幸遇上海难，漂到了利立浦特，即小人国。
①他的出现几乎吸引了小人国所有的人，他温顺的表现赢得了国王和人民的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。
当时，另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。
但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，这使国王很不高兴。
②后来，格列佛因撒尿扑灭皇宫的大火而得罪了皇后。
于是，小人国的君臣准备除掉格列佛。
格列佛听到风声后逃到不来夫斯古帝国，最后平安回到英国。
格列佛回家不久就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，流落到布罗卜丁奈格，即大人国。
③格列佛被一位高达20米的农民捉住后带到全国各大城市展览，最后，农民把他卖给了皇后。
由于小巧伶俐，格列佛在宫中非常得宠。
在该国的第三年，格列佛陪同国王巡视边疆。
由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。
天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来，后来箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后乘船回到英国。
④在家待了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。
这一次，格列佛所乘的船遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。
这里的人相貌异常，衣饰古怪，整天沉思默想。
后来，他离开飞岛来到巴尔尼巴比岛，参观了专门研究一些荒诞不经的课。
人教部编版小学六年级语文下册《习作二：写作品梗概》优秀教学设计
人教部编版小学六年级语文下册《习作二：写作品梗概》优秀教学设计教学目标知识与能力明确习作训练的要求和内容，初步学会以梗概的形式介绍一本书。
过程与方法能抓住作品的主要内容，精练概括，做到意思准确、完整、语句连贯通顺。
情感、态度与价值观深化对作品的认识，激发阅读更多名著的兴趣。
教学重点难点通过写作品梗概，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
教学过程一、新课导入在这个单元，我们学习《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文时，是通过了解梗概、阅读片段的方法来学习的。
而梗概就是以简练的语言总结作品的主要内容。
我们在向别人推荐、介绍一本书时，就需要我们以梗概的形式对书的内容进行概括。
二、文题展示当我们读到一本好书，想将其介绍给别人时，就需要我们以梗概的形式，用十分简练的语言介绍这本书。
那么，应该怎样写作品梗概呢？我们可以参考《鲁滨逊漂流记(节选)》的梗概试着自己写一写其他作品的梗概。
三、写作指导1．审题立意。
这次习作安排的是写作品梗概，要用简练的语言介绍一本书，但不能改变故事的原意，要保持故事情节完整，情节连贯，语句通顺。
2．素材选择。
根据本单元的学习，我们可以有方向地选择一些经典名著来写梗概。
3．具体方法。
(1)读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
(2)筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
(3)锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4．写作手法。
可以摘录和删减，判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
可以改写和概括，用自己的语言把故事的描写改得简洁精练。
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适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
第一课时
教学
目标
1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（5）分钟
一、创设情境，激情导入
【出示课件2】1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？
（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
新课
教学
（28）分钟
二、全班评议
1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。
【出示课件6】2.评议的重点
（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。
（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。
（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。
2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。
3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。
（4）书的大意是否清楚明白。
（5）哪些部分写得最精彩。
3．根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。
4．范文展示。
寻找典型作文，进行讲评，在全班进行评议，引导评议的重点，让学生更加清楚写作方法。
课堂小结及拓展延伸
（2）分钟
这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品时，也能清晰地说出文章的大致内容了。
课题
习作：写作品梗概
课型
习作
授课
时间
2课时
教学
目标
1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
教学
重点
1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教学
【出示课件4】3.怎么样才能写好一本书的梗概？师生总结学写作品梗概的方法：
（1）读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。
（2）筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
（板书：1.读懂内容，把握脉络。2.筛选概括，合并成段。3.锤炼语言，连贯表达。）
板书课题。
以提问谈话方式导入，设置情境，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
新课
教学
（33）分钟
二、打开思路，畅所欲言
【出示课件3】1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？
引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。鼓励学生畅所欲言。
三、不足之处：有些学生对于作品内容的整体把握不够，有些情节梳理不够清晰。同时，语言不够简练，过于啰嗦冗长。正是年级低练笔缺乏的原因，影响成文效果。
四、改进措施：
1.阅读教学不能把理解课文内容作为唯一的目标，应与习作教学有机结合起来，只有这样才能充分发挥阅读教学的有效性，同时使阅读与写作不脱节，激发学生的阅读主动性。
2.多注意引导学生锤炼语言，简化语言，平时强加训练。
3.学生在阅读作品的同时，多思考，多交流，整体把握作品的文学性，人文性。
2．谈谈你准备用哪些写作方法。
3．今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能够写得很精彩。
此环节的设计是让学生自由选择问题情境，发挥学生的主体作用，
此环节的设计是通过小组合作探究，进行交流，更好地发挥学生的主动性，增强自我探究的能力。
教师帮助学生找到写梗概的方法，帮助学生从整体上把握，学习写梗概的写作方法。
板书
内容
习作：写作品梗概【出示课件7】
1．读懂内容，把握脉络。
2．筛选概括，合并成段。
3．锤炼语言，连贯表达。
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思
本单元的习作要求是在读懂原作的基础上，写出作品的梗概。需课前准备阅读完整本书及相关资料。首先让学生读懂作品，梳理情节发展，了解剧本中人物的性格特点；训练学生对作品内容的整体把握和基本概括能力，提高写作能力。
课堂小结及拓展延伸（2）分钟
四、指导学生自由习作
1.选择你最近读的一本书写梗概。学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
2.学生作文，教师巡回指导。
学生练笔，学以致用。
第二课时
教学
目标
学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（10）分钟
一、评改作文
1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2．【出示课件5】同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
此环节设计是先自我修改，再同学互改，可以进行简单的修改评价，提高学生的修改能力。
一、教学效果：读懂原作，先列提纲，理清起因、经过、结果，了解人物性格。
二、指导写作：首先了解什么是梗概。然后指导具体的写作方法：1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。3.锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。最后，学生自由习作，多种形式进行评议。通过对作品的整体把握，发挥学生的概括力、创造力，培养文字表达能力。理清事情的起因、经过、结果。通过观察对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写，体会不同人物的性格特点。
2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？
引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这本书，你最想告诉大家什么？
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
三、总结写作方法
1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：
小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？
2.小组交流，并派代表进行汇报。