学生上课情况统计表
广西师范大学二级学院本科教学工作状态数据一览表(学院
各学院
教授上课一览表
教务处教务科
7-2-（2）
其中：55岁及以下的教授上课人数
各学院
55岁及以下的教授名单
教务处教务科
7-3-（1）
副教授上课人数
各学院
副教授上课一览表
教务处教务科
7-3-（2）
其中：55岁以下的副教授上课人数
各学院
同上
教务处教务科
8-1
各专业必修课选用教材总门数
各学院
学院各专业课开课名单及选用教材情况一览表
各学院
教务处实践办
教学质量
24-1
填报当年学生获国家级学生学科竞赛与课外科技作品竞赛获奖级别及数量
各学院
获奖证书、发文文件等材料
教务处实践办
24-2
填报当年学生获自治区级学生学科竞赛与课外科技作品竞赛获奖级别及数量
各学院
获奖证书、发文文件等材料
教务处实践办
24-3
填报当年学生获校级学生学科竞赛与课外科技作品竞赛获奖级别及数量
填报当年应届毕业生全国高校计算机联合考试一级累计通过率
教务处教务科
通过率统计表
按学年统计数据，提供2009和2010年两年数据
4-2
教研室教研活动次数
各学院
教研室活动记录册
教务处高教室
教学运行
5
教学日历、教案（或教学课件）、课程教学大纲等教学文件齐备率
教务处教务科
教务处高教室
各学院需按要求将材料归档供评估专家抽查评估期间任一学期材料
6-1
主讲本科课程的教师人数
各学院
主讲本科课程的教师名单
教务处教务科
6-2
主讲教师中符合岗位资格的教师数
责任督学挂牌学校基本情况统计表
责任区序号学校(幼儿园) 地址挪移方式动邮办学性质校(园)长箱移___ _______责任区学校学年年级合计1．班级学生数班级数学生人数复读生数教师学历2．专任教师队伍状况性别男女35 岁以下人%数年龄结构36—50 岁人%数50 岁以上人%数职称状况学历以上标情况情况人数%人%数一级二级3、经费(元)当年教育经费总数生均数当年公用经费总数生均数全年基建修缮费修缮总数面积教学仪器设备生均设备设备总值值教学用计算机(台)百名学总数生拥有数4．校舍学校占地面积(m2)校舍建筑面积(m2)生均教学及辅助用房面积(m2)危房率(%)运动场馆面积(m2)生均总面积面积多媒体设备图书(册)多媒教学班体教配备数室总数生均超过规定学历达年级科目 及格率6、学生考试 成绩各 科 成 绩 及 格率专用教室实验科目使用 情况 5、专用 教室情 况周上 课总 节数平均 每天多功能教室风雨活动室劳技微机语音电教美术音乐使用 情况 类别配备类别演示实验 开出数 演示实验 开出率(%)分组实验 开出数 分组实验 开出率(%)类别 数量年级项目 操行合格率体育达标率辍学率品德评定合格率近视率近视增降率课外活动参预率后进生转化率全科及格率全体学生全科总分 全科平均分=———————— 学生总数×总科数升学率=全科平均分优秀率9、毕业综合 考核状况基本情况统计表(二)填上学期期末数据全科优秀人数全科平均分优秀率 = ——————X100%学生总数各科及格人数全科及格率=————————参加考试总人数毕业生数升入上一级学校人数8、中考状况7、综合数据全科平均分备注=学校观察时间班级班主任观察评估人序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10观察内容教室整体布置温馨适宜，文字规范，内容积极向上，具有班级个性特点。
国旗在教室中张贴规范，班风或者标语能体现班级的风格与追求。
地面、墙面、课桌椅等卫生洁净，无刻划痕迹。
教室照明达标，光线璀璨，能满足学生的学习生活需要。
数字校园使用情况汇报表
数字校园使用情况汇报表近年来，数字化教育已成为教育行业的重要趋势，数字校园建设也成为各个学校的重要工作之一。
为了全面了解数字校园的使用情况，我们进行了一次调查统计，以下是汇报表的详细内容。
一、数字校园整体使用情况。
截止目前，我校共有教师XXX人，学生XXX人，其中已经开通数字校园账号的教师占比XX%，学生占比XX%。
教师和学生的数字校园账号使用率均达到了较高水平，整体使用情况良好。
二、数字校园功能使用情况。
1. 网络课堂使用情况。
通过统计发现，教师们普遍喜爱使用数字校园的网络课堂功能进行线上教学。
每周平均开设网络课堂XX节，学生参与度较高，教学效果明显。
2. 作业布置与批改情况。
数字校园的作业布置与批改功能也得到了广泛应用。
教师们通过数字校园平台布置作业，学生在线提交作业，教师在线批改，大大节省了时间，提高了效率。
3. 通知公告发布情况。
学校通知公告的发布也逐渐转向数字校园平台。
学校每周发布通知公告X条，覆盖了校园生活的方方面面，便捷高效。
三、数字校园使用中存在的问题。
尽管数字校园的使用情况良好，但在实际使用中还是存在一些问题，主要包括：1. 教师培训不足，部分教师对数字校园的功能了解不够深入，需要加强培训和指导。
2. 学生使用习惯不够，部分学生对数字校园的使用习惯还不够形成，需要加强引导和培养。
3. 系统稳定性有待提升，偶尔会出现数字校园系统崩溃或者卡顿的情况，影响了正常使用。
四、下一步改进措施。
为了进一步提高数字校园的使用效率和质量，我们将采取以下改进措施：1. 加强教师培训，组织针对数字校园功能的培训课程，提高教师的技术水平和应用能力。
2. 强化学生引导，开展数字校园使用规范宣传和学生培训，引导学生养成良好的使用习惯。
3. 提升系统稳定性，加强数字校园系统的维护和更新，提升系统的稳定性和用户体验。
综上所述，数字校园的使用情况总体良好，但仍有一些问题需要我们进一步改进和完善。
希望通过全校师生的共同努力，将数字校园建设得更加完善，为教育教学提供更好的支持和保障。
高职学院线上教学质量监控——以甘肃交通职业技术学院为例
办公自动化杂志0概述新形势下，为实现“停课不停学、停课不停教”的目标，线上教学代替传统课堂教学成为教学新模式。
线上教学虽有其特色与优势，但不是简单地从线下搬到线上。
由于线上教学资源缺乏、教师线上教学水平差异、师生不能充分互动、学生自主学习能力差等原因，线上教学质量不能得到充分的保证。
为此，如何科学组织线上教学实施，通过网络平台数据分析学情，监控并改进提高教学质量，成为高职学院教学管理的重点和难点。
甘肃交通职业技术学院精心组织线上教学，加强教学质量监控，组成“教学平台+教师+学生信息员”三位一体的教学信息反馈系统，通过数据分析有效地掌握了教情和学情，保证线上教学的顺利开展。
1线上教学开展前的准备工作根据教育部在线教学组织与管理工作的要求，甘肃交通职业技术学院在网上开展除《大学体育》和实训课以外的所有课程的线上教学，任课教师289人，班级137个，共开设在线课程251门。
教师根据课程特点和教学目标，综合利用校内外在线开放课程资源、自制音视频和PPT 等课程资源，主要通过录播教学、直播教学、线上研讨教学、学生自主学习等多种形式开展网络教学。
1.1开课前先进行线上测试甘肃交通职业技术学院在开课前多次组织教师进行线上研讨分析学情，制订《甘肃交通职业技术学院推迟开学教学工作方案》形成制度保障。
任课教师于开课前一周模拟线上教学过程，提前测试教学平台，进行录课、直播、师生互动等各教学环节演练。
对大多数教师而言，录课或者直播教学是一项全新的工作，对着屏幕讲和面对面对着学生讲是完全不同的体验和情境，教学环境、组织方式、管理方式、教学关系都发生了改变。
因此，要求教师备课要更加充分，内容要更加熟悉，要能适应对着屏幕镜头和屏幕讲课的情境，同时要熟悉线上平台所提供的各种互动手段，做好充分的教学准备。
教师还要针对测试中发现的问题制订解决方案和措施，积累相关经验，这样才能保证线上如期开学。
1.2优质线上平台相互补充线上教学以超星学习通“一平三端”智慧教学系统平台为主，辅以智慧职教云课堂、智慧树等在线教育平台，有的教师使用微信、腾讯会议和钉钉等进行直播教学。
教学检查情况简报
教学检查情况简报（九月份）教学部汇编二〇一一年九月城南学院教学检查情况简报(2011年9月)一、教学普查我院于2011年9月20日，组织了本学期第一次课堂教学检查和听课，参加此次听课的有城南学院领导和全体辅导员挂牌听课共48人，听课共93节。
其中1节课因教师讲解作业未作考评。
教学普查听课情况统计表(9月)1、教师授课情况：①大多数教师授课内容熟悉，精神饱满。
②少数教师能调动课堂气氛，运用多元化的授课形式，互动环节多，启发学生思维，提高学习的积极性。
2、学生上课情况：①课堂到课率有所提高，共有15节课到课率是100%，比如2011级市场营销3、4班的《大学物理C》课程。
到课率最低的为08级法学1-3班的《金融法与银行法》课程，到课率只有56.52%。
②迟到、旷课现象比较严重。
③部分课堂中仍有学生讲小话、吃东西、玩手机、睡觉等现象。
④部分学生学习习惯差，学习兴趣不浓厚，不能主动配合老师课堂教学。
3、教学中存在的问题：①学生缺乏学习主动性，没有热情，不能积极思考，回答老师的提问，课堂气氛沉闷。
②师生之间互动沟通较少，教学不能达到应有的效果。
二、城南学院督导团教学督导报告1、听课基本情况专家听课情况统计表情况说明：本月被听课班级共100个班次，听课效果评议情况是：100人中优秀30人次，占30％；良好60人次，占90％；中等8人次，占8％；不及格2人次，占2％。
统计结果说明：被听课教师课堂评议的优良率达90%，说明承担城南学院教学任务的大部分教师是敬业且忠于职守，认真进行课堂教学。
到课率在90％以上的42个班次，占42％；到课率80％~89％之间的共27个班次，占27％；到课率在70％~79％之间的共5个班次，占5％；到课率在70％以下的共26个班次，占26％。
根据大家在本月督导工作例会的发言和汇总情况统计分析：城南学院学生的到课率在70％以下所占比例与2010年的9-10月份（去年同期）和2011年的3月份（上半年开学第1个月）比较，呈现出下降的趋势，如下表所示：听课班级到课率统计比较到课率情况分析：①08级学生的到课率普遍低。
小学课堂观察《观课量表》
D5
E5
F5
G5
H5
A6
B6
C6
D6
E6
F6
G6
H6
1
学生课堂参与数量统计表
教师提问项目项目符号 Nhomakorabea数量
百分比
共次（包含追加性的小问题）
主动参与
○
被动参与
集体回答
⊙
小组讨论
√
观课表----教学目标的达成
课题： 执教人：上课时间：
上课学生：观课人：
目 标 的 达 成
导入新课
整体
感知
研
读
文
本
拓
展
教师课堂提问观察表
小学课堂观察《观课量表》
学生课堂参与情况观察量表
课题： 执教人：上课时间：
上课学生：观课人：
学生座次
学
生
记
录
学
生
记
录
学
生
记
录
学
生
记
录
学
生
记
录
学
生
记
录
学生
记录
学生
记录
A1
B1
C1
D1
E1
F1
G1
H1
A2
B2
C2
D2
E2
F2
G2
H2
A3
B3
C3
D3
E3
F3
G3
H3
A4
B4
C4
D4
E4
F4
G4
H4
A5
B5
课题： 执教人：上课时间：
上课学生：观课人：
课堂环节
班级上课人数统计表
病假 事假
XX学校班级上课情况统计表
年月 日
第节
任课教师
人 实到人数
人
违纪学生名单
课程名称 缺勤人数
迟到 早退 旷课 上课睡觉 上课说话
玩手机
末交作业
班长 签字
任课教师 签字
班主任 签字
首席教师 签字
教研室 盖章
班级 应到人数
病假 事假
XX学校班级上课情况统计表
年月 日
第节
任课教师
课程名称
人 实到人数
人
缺勤人数
违纪学生名单
迟到 早退 旷课 上课睡觉 上课说话
玩手机
末交作业
班长 签字
任课教师 签字
班主任 签字
首席教师 签字
教研室 盖章
班级 应到人数
病假 事假
XX学校班级上课情况统计表
人 迟到
Hale Waihona Puke 年月 日第节任课教师
课程名称
实到人数
人
缺勤人数
违纪学生名单
早退 旷课 上课睡觉 上课说话
玩手机
末交作业
班长 签字
任课教师 签字
班主任 签字
首席教师 签字
教研室 盖章
教师月度课时统计表
课堂教学情况调查表(学生用表)
课堂教学情况调查表（学生用表）课堂教学情况调查表(学生用表) 班级课程名称任课教师具体评价意见评价内容1(教师是否责任心强，认真负责，教态严谨，为人师表, 优良合格差2(教师是否备课充分，讲课熟练,3(听完课后，能否回忆起教师所讲的主要内容,4(教师讲课，是否口齿清楚，是否用普通话，是否引人入胜，富于启迪, 5(通过本课程学习，你在分析、解决问题能力等方面是否有提高,6(教师讲课观点是否正确、概念与原理讲解是否清晰、透彻、明白,7(教师讲课是否补充课本以外的新知识新内容并结合教学讲解做人的道理, 8(教师课堂教学的信息量是否适当，效率是否高,9(教师板书是否工整条理、用字是否规范，是否易于记笔记，示范是否准确熟练,10(教师作业布置是否适量，批改是否认真，是否经常答疑,11(教师是否按计划和课表上课，并按时上下课,12(教师讲课方法是否灵活，是否注意采用多种教学手段改善教学效果,若使用多媒体教学，效果如何,13(教师是否注意传授学习方法、改革教学方法及内容，注重学生的反应，尊重学生的学习主体作用,14(所用教材是否近三年出版的新教材、编写印刷质量是否高，是否适用,教师讲课内容是否紧密结合教材,15(老师是否注意考勤，是否注意课堂纪律,16(你认为本课程整体教学质量，包括从内容到效果的总体评价如何,你认为本课程最需要改进的是哪方面,17. 意见和建议:此表由班长或学习委员选择五名同学填写，每门课程五张表。
你们的意见对提高教学质量具有重要作用，学校与教师期待你们的公正评价。
填表日期:教师评价学生综合调查表(教师用表)院(部) 填表日期:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级学院情况况优良中等差综合评价及建议:课堂纪律学生所在作业完成出勤情课程名称任课班级优良中等差学院情况况综合评价及建议:说明:1.任课教师应根据上课的实际情况认真填写，给出恰当的评价。
学情调查分析统计表
高一年级“数学学情调查”分析报告 新疆伊宁市三中 彭海燕 一、统计数字分析 2006 年 11 月 22 日，期中考试后高一年级数学学科组对实验班高一（5）班、 （6）班，普通班高一（11）班、（12）班、（14）班进行了“数学学情调查问 卷”的抽样调查。（调查结果见表 2）现将统计结果进行分析,为使我们今后的 数学教学工作更有针对性，提供一些相关数据。 “数学学情调查问卷”共设置了 8 个问题。分性别，不计名。 1． 男女生对各项内容选择情况对比 调查结果显示对“学习数学的兴趣”各班都是男生的比例高于女生的比例，各 班数学平均分与对“数学有兴趣”成正比。数学平均分较低的班级，往往是班 级中的女生对“数学有兴趣”的比例较低，例如高一（2）班和（11）班。 “喜欢数学而学数学”各班均为男生的比例高于女生的比例；而认为是“高考 需要而学数学”女生的比例高于男生的比例，尤其是特尖班女生比男生的比例 高的更多。这说明特尖班的女生学习的目的性比较明确，学习的主动性是理性 的结果。 从“预习的习惯”的调查来看，各班能超前学习和预习的学生不多，有超前学 习能力的，除（5）班外，各班均为男生。课前有预习习惯的全班不足 25%，男 女生比例相当。 从课堂上“记笔记”、“完成作业和同步练习”的情况来看女生记笔记的比例 高于男生，并且多数女生都有记笔记的习惯，这说明多数女生学习态度是比较 认真的。 从“课堂上听课效果”和“课后复习总结”情况的调查来看“上课听懂并能领 会”和“自己能定期归纳总结”，男生的比例高于女生，但这部分同学在班上 所占比例不高，并且与各班数学平均分数成正比。 在课堂上能否听懂和领会的调查中“只能听懂，部分领会”，各班的人数比例 在 50%左右。这就需要我们数学老师在今后的教学过程中，注意控制难度、注 意对学生的学法进行指导。大多数学生没有自己归纳总结的习惯，在今后的教 学中，教师应注重培养学生这方面的能力。培养学生自主学习的能力及“创造” 意识对学生今后的发展十分重要。 在学习过程中遇到疑难问题，大多数学生选择了问老师，问同学。自己查资料 解决问题的同学所占比例不高。从这项调查中，我们看到大多数同学想要解决 问题的态度的积极的，但从另一个角度来说，学生的依赖性也是比较强的。 2．各班情况对比分析 对“数学感兴趣”、“喜欢数学或高考需要”所占比例较高的班级数学平均 分数相对较高，相反“对数学兴趣不高”、“课前不预习”、“很少做课外练 习”所占比例较高的班级，数学平均分数比较低。 各班自主学习的意识都比较差，这要引起数学教师的高度重视，它将影响“创 新型”的人才培养。 通过这次调查学情分析，我认为在今后的教学中，要在如何调动学生的学习积 极性上下功夫，要控制好教学难度，让全体同学参与教学活动。另外，要帮助 女生克服数学学习过程中的心理障碍，对女生要多关怀、多鼓励。我们年级女
父母课堂使用率统计表
父母课堂使用率统计表近年来，随着家庭教育的重视程度不断提升，越来越多的父母开始关注到课堂教育的重要性。
而在这个数字化时代，父母通过网络平台参与课堂教育已经成为一种常见的现象。
本文将就父母参与课堂的使用率进行统计分析，以揭示这一现象的普遍性和影响。
我们通过对不同年龄段的父母进行调查，获得了他们在课堂中的参与率。
调查结果显示，90%的家长表示自己会定期参加子女的家长会议，了解子女在学校的学习情况，与老师进行沟通交流。
此外，80%的父母会参加一些特殊的主题课堂，如亲子阅读、亲子游戏等，以增进与子女之间的互动。
而在日常的课堂教育中，约有70%的家长表示会通过在线平台观看子女的课堂直播，了解他们的学习进度和表现。
为了更好地了解父母参与课堂的原因，我们进行了进一步的调查。
结果显示，有80%的父母认为通过参与课堂可以更好地了解子女的学习情况，及时发现问题并进行辅导。
此外，70%的家长认为通过参与课堂可以与子女建立更好的亲子关系，增进彼此的理解和信任。
还有一部分父母认为通过参与课堂可以提高自己的教育水平，从而更好地指导子女的学习。
然而，尽管有如此高的参与率，我们也发现了一些问题。
首先，有部分父母仅仅是形式上的参与，缺乏具体的行动和深入的思考。
他们可能只是出席了家长会议，却没有积极地与老师交流和合作，也没有对子女的学习情况进行深入的了解和分析。
其次，有些父母对课堂教育的重要性认识不足，对子女的学习缺乏关注和引导，仅仅将责任全部交给了学校和老师。
这种现象在一些农村和贫困地区尤为突出。
针对以上问题，我们提出了一些建议。
首先，学校和教育部门应加强对父母参与课堂的宣传和引导，提高他们的参与意识和行动力。
其次，学校可以定期组织一些亲子活动，为父母提供更多的参与和互动机会。
同时，也可以通过在线平台提供更多的家长教育资源，帮助父母提高教育水平和育儿技巧。
此外，政府和社会各界也应加大对教育的投入，改善农村和贫困地区的教育资源，提高父母参与课堂的机会和条件。
学困生辅导记录表
五年级数学基础知识
学生姓名
教导老师：
辅
导
过
程
针对该生害怕数学，上课好走神，做练习不认真，好做小动作毛病，我把她从第四排“拉近一点”，放在第二排；提问、到黑板上练习多叫她，巡视到她身边就停下，对她“抓紧一点”；批作业，对她“照料一点”。同时，给她安排一个对数学有爱好同桌，对她立即帮助。
教导效果
教导效果
经过此次教导学生对基础知识掌握愈加扎实，效果好！
学困生教导统计表
年级
教导时间
教导内容
学生姓名
教导老师：
姜曙光
辅
导
过
程
教导效果
学困生教导统计表
年级
教导时间
教导内容
学生姓名
教导老师：
辅
导
过
程
教导效果
学困生教导统计表
年级
教导时间
教导内容
学生姓名
教导老师：
辅
导
过
程
教导效果
学困生教导统计表
年级
教导时间
学困生教导统计表
年级
教导时间
教导内容
学生姓名
教导老师：
辅
导
过
程
教导效果
学困生教导统计表
年级
教导时间
教导内容
学生姓名
教导老师：
辅
导
过
程
教导效果
学困生教导统计表
年级
教导时间
教导内容
学生姓名
尹旭浩
教导老师：
姜曙光
辅
导
过
程
该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱多种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后常常只完成二分之一作业。正是因为学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实