中班数学《走楼梯》
中班数学教案走楼梯
中班数学教案走楼梯教案目标：1. 帮助中班幼儿巩固和扩展数量概念。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 运用游戏的方式激发幼儿的学习兴趣。
教学准备：1. 数字卡片：自然数1至10。
2. 卡片上画有相同数量的图片，与数字卡片相对应。
3. 楼梯模型：一组有10个台阶的楼梯模型，用于教学展示。
教学步骤：引导幼儿观察楼梯模型，教师问道：“这是什么模型？”鼓励幼儿参与回答。
引导幼儿注意模型的特点，指着模型的第一阶台阶问道：“这是第一阶台阶，我们给它编号为1。
”继续指着第二阶台阶问道：“这是第二阶台阶，我们给它编号为2。
”以此类推，依次引导幼儿学习1至10的数数。
教师随机出示数字卡片，幼儿根据卡片上的数字，在模型上找到相应数量的台阶，并将相应数量的图片放在台阶上。
教师可以分别出示不同数字卡片，帮助幼儿巩固数的概念。
教师随机出示图片卡片，幼儿根据卡片上的图片数量，在模型上找到相应的台阶，并将相应的数字卡片放在台阶上。
这个步骤有助于幼儿将具体的物体数量与相应的数字对应起来。
引导幼儿观察模型上的台阶，教师问道：“你们注意到了什么？”鼓励幼儿参与回答。
引导幼儿发现台阶的数量和数字的顺序有着一定的关系。
教师将模型上的台阶重新编号，从1开始逐渐增加，直到10。
教师指着第一阶台阶问道：“这是第几阶台阶？”幼儿回答“1”。
教师继续指着第二阶台阶问道：“这是第几阶台阶？”幼儿回答“2”。
以此类推，直到教师指着第十阶台阶。
这个步骤通过实际操作让幼儿理解数字顺序的意义。
教师出示一段随机的台阶编号序列，例如：2、4、6、8、10。
幼儿根据序列上的数字，找到相应的台阶。
这个步骤有助于巩固幼儿对数字序列的理解，同时锻炼他们的观察和记忆能力。
教师让幼儿自由选择一个数字，如5，幼儿根据选择的数字，从第一阶台阶开始，依次跳过对应数量的台阶，直到模型的最高阶。
例如，选择的数字是5，幼儿从第一阶台阶起跳，跳过第二阶台阶，第三阶台阶，依次跳过第四阶和第五阶，最终落在第六阶台阶上。
走楼梯中班数学教案反思
走楼梯中班数学教案反思引言：教案是教师教学过程中的重要工具，它能帮助教师明确教学目标，设计教学策略和选择教学资源。
然而，在实际教学过程中，有时候教案可能会存在一些问题，需要我们进行反思和改进。
本文将针对走楼梯中班数学教案进行反思，找出问题并提出改进建议。
一、教案概述：本教案针对中班幼儿进行数学教学，主要内容是教授幼儿如何走楼梯。
教案采用了观察讨论和体验活动相结合的教学方法。
通过观察不同楼梯的形状、高度和宽度，引导幼儿发现规律并进行讨论，然后让幼儿亲身体验不同楼梯高度和宽度对行走的影响。
教案设计的教学目标是让幼儿能够正确、安全地走楼梯，并了解楼梯的特点和规律。
二、反思问题：1. 缺乏前置知识引导：在教案中，并未提及引导幼儿了解或巩固与楼梯相关的前置知识，比如楼梯的基本概念、分析楼梯的构造等。
在引导幼儿观察和讨论楼梯形状、高度和宽度时，可能会遇到一些幼儿对相关概念不了解的困惑。
2. 缺乏启发性问题：在观察讨论环节，教案中只提到让幼儿观察楼梯的形状、高度和宽度，并未设计具有启发性的问题引导幼儿思考。
这样可能导致幼儿只是单纯地观察，而无法深入思考、探索楼梯的特点和规律。
3. 缺乏巩固和扩展活动：在教案中，虽然提到了让幼儿亲身体验不同楼梯高度和宽度对行走的影响，但并未进一步设计巩固和扩展这方面的活动，如让幼儿比较不同楼梯高度对上下楼梯的难度、提出改进楼梯设计的建议等。
4. 缺乏个别差异化教学措施：在教案中，并未针对不同幼儿的学习特点和能力差异，设计个别差异化的教学措施。
这可能导致一部分幼儿学习进度过快，而另一部分幼儿学习进度较慢，无法达到良好的教学效果。
三、改进建议：1. 引导前置知识：在教案开始之前，可以通过图片、视频等教学资源，引导幼儿了解楼梯的基本概念和构造，为后续的观察讨论和体验活动打下基础。
2. 设计启发性问题：在观察讨论环节，教师可以设计一些启发性问题，引导幼儿思考和探索楼梯的特点和规律。
例如，“为什么楼梯的高度不同？”，“你能想到什么方法来测量楼梯的高度和宽度？”等。
幼儿园中班数学教案《走楼梯》含反思
幼儿园中班教案《走楼梯》含反思中班教案《走楼梯》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿理解教师指令、有序操作，学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《走楼梯》含反思教案吧。
活动目标：1. 学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。
2. 理解教师指令、有序操作。
3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4. 能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：1. 21块同样的长方体盒子。
2．小纸人和“楼梯图”（如图），人手一份。
活动过程：㈠搭楼梯，引导幼儿学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点1．教师示范用长方体盒子搭建6级“楼梯”。
楼梯是什么样的？今天老师要来搭一个楼梯，看看每个台阶是由几个小盒子搭成的？2．在搭建楼梯的过程中，引导幼儿感受楼梯的台阶数量逐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成，教师在每个台阶下面对应地放上1～6的数字卡片。
3．教师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿顺数和倒数。
引导幼儿直观地认识倒数时数越来越小的特点。
㈡运动小人走楼梯1．走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走吧！2．发给幼儿每人一张“楼梯图”，幼儿小纸人在图上走楼梯，要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数。
3. 请你让运动小人到其他小朋友的楼梯上轻轻地走走，边走边数。
㈢我们一起来运动，理解教师指令，有序操作1.现在，请运动小人一起来走楼梯，注意听指令。
2．根据教师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数开始倒数。
如教师发出指令“从3楼开始往下走”，幼儿就拿着运动小人边走边从3开始倒数。
教师发出指令：“从5添上1的楼梯往下走”，幼儿就让运动小人从6楼往下走，边走边倒数。
3. 游戏数次后，让运动小人休息。
4．幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指模仿运动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数；然后从上往下走，边走边倒着数。
中班走楼梯教案7篇
中班走楼梯教案7篇中班走楼梯教案篇1一、活动目标：1、体验宣扬画的含义和作用。
2、了解上下楼梯的安全考前须知，尝试用变涂色边说的方式制作宣扬画。
二、活动预备：自制ppt、油画棒三、活动过程：1、图片导入〔一张哭的幼儿图片〕，激发爱好师：你知道图片里的宝宝为什么哭吗？师：〔立刻出示楼梯图片〕老师演示幼儿不好好走，从楼梯上滚下来的情景。
老师小结：原来这个小伙伴上下楼梯的时候在玩，小眼睛不看前面…才会从楼梯上摔下来，所以他哭了。
2、依据图片信息，幼儿争论师：你们知道上下楼梯的时候要留意些什么吗？师：上下楼梯要渐渐走，不能推、不能挤、不能跳，要一格一格的走。
3、幼儿操作〔涂色：七彩楼梯〕，老师提作画要求。
师：我们小伙伴刚刚看到的那些图画都有一个名字叫宣扬画。
宣扬画是要让小伙伴能简约明白的了解图画中所表达的意思。
老师这里还有很多未完成的宣扬画，请小伙伴们来帮帮忙好吗？师：在你们制作宣扬画前，老师有要求哦。
请在规定范围内作画，不要涂到外面，画面要洁净干净，涂色要匀称。
我们要给楼梯涂上颜色，告知小伙伴上下楼梯要渐渐走…边涂边说：一格一格往上走。
4、幼儿宣扬自己的作品师：请几位宝宝来跟我们宣扬一下你的宣扬画吧。
告知我们，你所画的宣扬画要表达什么意思？5、延伸师：请小伙伴们带上你们的宣扬画作品，我们一起去幼儿园的楼梯上去贴出来，给幼儿园的其他小伙伴看看，这是我们小班小伙伴的宣扬画，告知他们上下楼梯要安全。
一二一，行楼梯。
手扶好，靠右行。
不蹦跳，不拥挤。
上下楼梯有秩序，安安全全是第一。
中班走楼梯教案篇2活动目标1、学习上下楼梯的正确方法，能遵守秩序，在上下楼梯时留意安全，避开意外发生。
2、有初步自我爱护的意识。
活动预备楼梯图片一幅，孩子在楼梯跑、跳、拥挤图片各一幅，楼梯事故图片一幅。
活动过程1、出示楼梯图片。
〔1〕哪里有楼梯？〔2〕你平常是怎么样上下楼梯的？2、出示图片，引导幼儿观测。
〔1〕图中的小伙伴是怎样下楼梯的？有什么危急？〔2〕在上下楼梯时应当怎么做？老师小结：上下楼梯的时候不能拥挤、跑、跳，不然会摔下楼梯或造成踩*事故。
幼儿园中班走楼梯精品教案及反思最新通用
幼儿园中班走楼梯精品教案及反思最新通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班生活指导教材第四章《生活中的安全》，详细内容为第三节《我会安全走楼梯》。
通过该内容的学习，使幼儿掌握正确的走楼梯方法，培养他们的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 了解楼梯的结构，知道上下楼梯的正确方法。
2. 培养幼儿在走楼梯时的安全意识和自我保护能力。
3. 培养幼儿合作、守序的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际操作中熟练掌握正确的走楼梯方法。
重点：培养幼儿在走楼梯时的安全意识和自我保护能力。
四、教具与学具准备1. 教具：楼梯模型、安全走楼梯图片、PPT课件。
2. 学具：小卡片、贴纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示楼梯模型，让幼儿观察并描述楼梯的结构。
邀请幼儿扮演小兔子，模拟兔子跳上楼梯，引导幼儿注意楼梯安全。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT课件，讲解上下楼梯的正确方法。
结合安全走楼梯图片，引导幼儿讨论如何避免楼梯上的安全隐患。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行楼梯走步练习，教师个别指导。
让幼儿在楼梯模型上贴上小卡片，提醒自己注意楼梯安全。
4. 小组讨论（5分钟）教师点评，给予鼓励和指导。
邀请幼儿分享自己在走楼梯时的感受，引导他们认识到安全意识的重要性。
六、板书设计1. 主题：我会安全走楼梯2. 内容：楼梯的结构上下楼梯的正确方法安全走楼梯的方法七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于安全走楼梯的画。
答案：幼儿可根据自己的理解，画出正确的走楼梯方法，注意楼梯安全。
2. 家园联系：请家长协助幼儿在家中练习走楼梯，加强对安全走楼梯的认识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观楼梯间，了解楼梯的安全设施。
开展“楼梯安全小卫士”活动，鼓励幼儿在家庭、学校中宣传楼梯安全知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的互动性5. 小组讨论的引导和点评6. 作业设计的实用性和延伸性7. 课后反思的内容和拓展延伸的实践详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应重点关注幼儿的实际操作和亲身体验。
幼儿园中班教案《走楼梯》含反思
幼儿园中班教学计划《走楼梯》带反思中班教学计划《走楼梯》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们能够理解老师的指示，有条理的操作，在6岁以内学习倒数，并感觉到倒数的越来越小特征，指导他们孩子们要与材料积极互动。
要体验数学活动的乐趣，请看一下反映计划的幼儿园中型《走楼梯》。
活动目标：1.学习6以内的倒数，倒数时感觉到越来越小的特征。
2.了解老师的指示和有序的操作。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.能够与您的同龄人合作，并尝试记录结果。
活动准备：1. 21个相同的长方体盒。
2.小纸人和“楼梯地图”（如图），一个人。
活动程序：（1）上楼梯，引导孩子学习6岁以下的倒数，倒数时会感觉到越来越小的特征。
老师演示了一个带矩形盒子的六层“楼梯”的构造。
楼梯是什么样的？今天，老师要上楼梯，看看每一步都是由几个小盒子组成的吗？2.在设置楼梯的过程中，引导孩子感觉到楼梯的步骤数量逐渐增加，并且越来越高。
请计算孩子的数量。
每个步骤都由几个盒子组成，老师将它们相应地放在每个步骤下。
1至6个数字卡。
3.老师带小纸人去散步，搭起楼梯，边走边引导孩子数数和倒数。
引导孩子直观地了解倒计时时间减少的特征。
（2）运动反派上楼梯1.爬楼梯是一种很好的锻炼方法，让我们的运动反派来来去去！2.给每个孩子一个“楼梯观景”，小的纸人在地图上走楼梯，询问步行，上楼和下楼的次数。
3.请让运动员轻轻地走到其他孩子的楼梯上，然后边走边数。
（3）让我们一起努力，了解老师的指示和有序的操作。
1.现在，请一起移动小人上楼梯，并注意说明。
2.根据老师的指示，幼儿操作运动反派，从一定数量开始倒数。
如果老师指示“从三楼下去”，则幼儿将带走运动员并在步行时从3倒数。
老师下达命令：“从5到1的楼梯下楼”，年幼的孩子让运动员从6楼下楼下来，一边走路一边倒数。
3.玩了几次游戏后，让运动小人休息。
4.孩子们以自己的身体作为楼梯，用食指和中指模仿小人的运动来上楼梯，首先从脚上爬到身体的某个部位，同时平稳地行走；然后从上到下走，同时向后走。
2024年幼儿园中班走楼梯教案及反思最新通用
2024年幼儿园中班走楼梯教案及反思最新通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动“生活中的科学”，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章第二节“走楼梯，我能行”。
详细内容包括：认识楼梯的结构，了解走楼梯的安全知识，学习正确、安全的走楼梯方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解楼梯的基本结构，认识楼梯的功能。
2. 培养幼儿在走楼梯时的安全意识，学会正确、安全地走楼梯。
3. 培养幼儿的观察、表达、合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握正确、安全的走楼梯方法。
难点：培养幼儿在走楼梯时的安全意识。
四、教具与学具准备教具：楼梯模型、图片、视频。
学具：小书包、水杯、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参观楼梯，引导幼儿观察楼梯的结构，讨论楼梯的用途。
2. 讲解楼梯的结构与功能（5分钟）教师通过展示楼梯模型、图片，讲解楼梯的基本结构，让幼儿了解楼梯的用途。
3. 学习正确、安全的走楼梯方法（10分钟）（1）教师示范正确、安全的走楼梯方法，讲解注意事项。
（2）幼儿分组练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行走楼梯比赛，评选“走楼梯小能手”。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，讲解如何观察楼梯、判断楼梯安全。
6. 小结与反思（5分钟）六、板书设计1. 楼梯的结构2. 正确、安全的走楼梯方法3. 走楼梯比赛规则七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的楼梯。
答案：幼儿发挥想象，画出自己喜欢的楼梯样式。
2. 作业题目：和家长一起走楼梯，注意安全。
答案：幼儿与家长共同走楼梯，家长观察幼儿的走楼梯方法，提醒幼儿注意安全。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿对楼梯的结构和功能有了更深入的认识，掌握了正确、安全的走楼梯方法。
但在实践过程中，部分幼儿安全意识较弱，需要进一步加强教育。
拓展延伸：1. 组织幼儿参观其他类型的楼梯，如室外楼梯、旋转楼梯等。
2. 开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成一幅楼梯画。
中班数学教案走楼梯反思
中班数学教案走楼梯反思教案名称：走楼梯适用年龄：3-4岁教学目标：通过走楼梯的活动，帮助幼儿提升数感，了解数字的有序排列和大小关系。
教学准备：1. 一副十张数字卡片，从1到10依次排列。
2. 一条楼梯，楼梯阶数不宜过多，以保证幼儿的安全。
教学实施：引入：1. 教师将十张数字卡片依次排好，展示给幼儿看，引导幼儿观察数字的有序排列。
2. 教师指着数字卡片上的数字，问幼儿：“你知道这是什么数字吗？”3. 鼓励幼儿回答，并给予肯定的反馈。
活动1：爬楼梯认数1. 教师带领幼儿来到楼梯前，解释楼梯的用途和安全规则。
2. 教师将数字卡片一个个地放在楼梯的每一阶上，确保数字能够清晰地被幼儿看到。
3. 教师示范爬楼梯的动作，引导幼儿按照数字的顺序一步一步地爬上楼梯。
4. 教师鼓励幼儿在爬楼梯的同时，认读楼梯上的数字，并适时提问一些简单的数字问题，如：“你站在哪个数字上？”、“下一阶是什么数字？”等。
活动2：找数字卡片1. 教师将幼儿分成小组，每组2-3人。
2. 教师将数字卡片打乱顺序，放在楼梯的每一阶上。
3. 教师给每个小组一个任务：让他们按照顺序找到楼梯上的数字，分工合作完成任务。
4. 教师观察和引导幼儿的活动，及时给予肯定和指导。
活动3：数字序列游戏1. 教师将数字卡片按照随机顺序分发给幼儿。
2. 教师指定一个起始数字，要求幼儿按照数字的顺序排队。
3. 教师给予幼儿一定的时间来完成任务，鼓励幼儿互相合作和协调。
4. 教师引导幼儿在游戏结束后，回顾数字的有序排列规则，并进行简单的总结。
教学反思：通过走楼梯的活动，幼儿能够更直观地感受到数字的有序排列和大小关系。
在本次教学中，幼儿积极参与活动，对数字的认知和理解能力得到了提升。
但也存在一些值得改进的地方。
首先是对数字的引入，可以更加生动有趣一些。
例如，可以通过故事、游戏或者实物积木等方式，让幼儿在愉快的氛围中接触和认识数字。
其次，在活动设计上可以更加多样化，增加幼儿的参与度和兴趣。
中班数学走楼梯教学反思
中班数学走楼梯教学反思中班《小鸡爬楼梯》教学反思上下楼梯是我们日常生活中的常见活动，课堂中结合学生上下楼梯时候的表现，给学生提出要求：靠右走即写字、吃饭的手，上楼梯扶着楼梯或墙壁，上下楼梯追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯。
活动过程中还存在许多的不足之处。
在活动中，我过多重视了能力强的幼儿。
对能力弱的幼儿总是担忧其不能扮演好狐狸的角色。
如：玩分组游戏的时候，都是请了能力强的幼儿来扮演狐狸。
其实还有不少的幼儿也对狐狸的角色跃跃欲试。
这时候，我应让孩子多尝试表演，而老师只在必要的时候，给以辅助。
做到真正使老师的角色转化为一个参与者、合作者、支持者的身份涌现，而不是主导者。
其次，由于幼儿对空间方位的感性经验控制不够，导致幼儿在听辨声音方向的能力没有得到进一步的发展。
难点目的没有得到晋升。
这就需要在日常的教学活动中，让幼儿多对空间方位进行摸索。
小班安全《上下楼梯的安全》反思怎么写一、说教材：1、设计意图：幼儿园的小朋友年龄小，缺乏必要的安全知识，自我保护的意识和能力较差，新《纲要》中明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。
所以，对小朋友进行必要的安全教育显得尤为重要。
今天，我把幼儿生活中容易被忽视但却经常发生安全事故的上下楼梯的安全作为重点，故设计了《上下楼梯的安全》教育，旨在提高孩子的安全意识，学会保护自己，并养成良好的安全行为习惯。
2、目标定位：根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知能力和情感的需要，我把目标定位如下：（1）学习儿歌《上下楼梯》，并指导上下楼梯的正确方法（2）初步树立安全意识，逐步养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后的良好安全习惯。
3、重难点分析：（1）重点：教会幼儿上下楼梯的正确方法（2）难点：让幼儿懂得上下楼梯安全的道理，培养幼儿的安全意识4、活动准备：（1）物质准备：自制邀请函，多媒体课件，（2）经验准备：幼儿自己上下楼梯的记忆准备二，说教法：新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学活动的支持者，合作者，引导者，我采用以下集中教学方法相结合，动静交替。
幼儿园中班教案《走楼梯》含反思
幼儿园中班教案《走楼梯》含反思【教案】一、教学内容主题：走楼梯目标：通过本次教学，幼儿将把握如何正确走楼梯的技能，了解楼梯的安全性，提升幼儿的自我保护意识。
二、教学步骤1.热身活动老师引导孩子们先做个小小运动，让孩子们的身体状态进入到好的状态，例如做大家喜爱的动物的动作；唱儿歌或跳舞等。
2.教学内容（1）楼梯上的安全规定告知孩子们不要在楼梯上走跑跳，不要把脚放到楼梯缝里，不要把手靠着楼梯扶手，不要在楼梯上玩耍、嬉闹。
（2）如何走楼梯正确姿势：双手在身体两侧自然摆放，膝盖微微弯曲；步伐不要过大或过小，不要踩中楼梯缝；往前看着下楼或上楼，不要左右晃悠或拿着物品在上下楼。
老师示范后，让孩子们相互仿照，跟着老师练习几次。
（3）各种紧急情况下的自我保护方式当走楼梯时发生突发事件时，例如蓦地地震、火灾等条件，孩子们应当实行适当的自我保护方式。
老师向孩子们介绍在发生这些紧急情况时，应当如何自我保护，并且通过实际呈现，让孩子们知道如何跌倒了如何处理。
3.游戏环节老师与孩子们通过游戏的方式深入理解如何走楼梯，并且了解楼梯的安全性。
例如，设立一个模拟火灾逃命的游戏，让孩子们在规定时间内快速地从楼上下来，并且在下楼的过程中遵守安全规定。
4.复盘评估通过游戏形式下来，老师可以针对孩子们在游戏过程中所存在的问题和不足，做出适当的评估，并且引导孩子们一起探讨，总结阅历，相互学习。
五、反思1.设计的教学活动符合幼儿的认知特点，孩子们的学习积极性比较高；2.通过引导孩子们相互学习，并且游戏的方式进行学习，进一步促进了孩子们对如何正确走楼梯的认知，效果比较良好；3.在设计教学环节的时候，应当注意到孩子们的年龄阶段、认知特点和本领水平。
教学过程中，应当认真察看孩子们，适时予以帮忙和支持。
4.在设计游戏环节时，应当更加实在化，有计划性，以充足不同孩子的学习需求。
而且，需要对孩子们进行适时引导、指明方向，适时给与反馈。
六、教学反思通过这次教学，我发觉孩子们的能动性特别高，他们对于走楼梯的安全规定和方法能够正确理解，教学效果比较显著。
中班数学教案走楼梯设计意
中班数学教案走楼梯设计意【教案主题】中班数学教案 - 走楼梯设计意【教学目标】1. 了解楼梯的设计意义和应用场景。
2. 培养学生对楼梯形状的观察和认知能力。
3. 培养学生对数字顺序的理解和运用能力。
4. 培养学生对数学思维的培养和发展。
【教学准备】1. 图片或模型展示各种不同形状的楼梯。
2. 数字卡片（1-10）和操作卡片（向上、向下）。
【教学过程】一、引入活动（5分钟）老师携带楼梯的图片或模型，让学生观察并提问：- 楼梯有什么作用？- 你们见过哪些形状的楼梯？二、学习楼梯的设计意义（15分钟）1. 展示不同形状的楼梯，向学生介绍每种形状的优点和用途：- 直梯：楼梯间利用空间少，适用于空间有限的场所。
- 螺旋梯：楼梯螺旋状设计，可以节省空间，同时具有美观的视觉效果。
- 曲线梯：楼梯呈弧形或曲线形设计，可以增加楼梯的美感和艺术性。
- 斜坡梯：适用于行动不便的人士，例如轮椅使用者和婴儿车推动者。
- 阶梯状梯：适用于露天剧场或体育场馆等，可以容纳更多的观众。
2. 让学生根据教师的提示，观察周围的环境，找出使用不同形状楼梯的例子。
三、楼梯形状游戏（20分钟）1. 将学生分为小组，并发放数字卡片和操作卡片。
2. 每个小组的学生随机抽取数字卡片，按照卡片上的数字排队。
3. 每次学生抽取操作卡片后，按照操作指示向上或向下排队。
4. 学生按照顺序排好后，教师进行检查，确保学生理解数字的顺序，并能正确操作。
四、设计楼梯（25分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组设计自己心目中的理想楼梯。
2. 学生可以使用纸板、彩笔等材料进行模型制作，或者直接在纸上进行设计。
3. 学生设计楼梯时需要考虑楼梯的形状、坡度、宽度等因素，并注明设计的用途和特点。
五、展示和讨论（15分钟）1. 每个小组轮流展示自己设计的楼梯，并向其他小组介绍设计的意义和特点。
2. 其他小组可以提出问题或给予建议，加强彼此之间的交流和学习。
【课堂延伸】1. 可以组织学生参观周围的建筑物，观察不同形状的楼梯，并与学生们之前的认知进行对比和印证。
中班数学教案走阶梯
中班数学教案走阶梯1. 引言数学是幼儿园教育中重要的学科之一，对幼儿的智力发展、逻辑思维和数学概念的建立具有重要的作用。
为了提高中班幼儿对数学概念的理解和运用能力，教师在数学教学中需要有一个合理和系统的教学计划。
本文将介绍一个名为“走阶梯”的中班数学教案。
通过阶梯式的教学方式，帮助幼儿逐步掌握数学概念和解决问题的能力。
2. 教学目标- 帮助幼儿理解数学概念，包括数的概念、数量的比较、顺序的概念等。
- 培养幼儿的逻辑思维能力，训练幼儿进行简单的推理和判断。
- 提高幼儿解决问题和应用数学知识的能力。
- 培养幼儿的观察力和注意力，提升幼儿的集中注意力的能力。
3. 教学内容本教案以“走阶梯”为主题，围绕这一主题展开数学教学。
教学内容包括以下几个方面：3.1 数的概念首先，通过教师用实物、图片等教具引导幼儿认识“数”的概念。
教师可以准备一些不同数量的物品，让幼儿观察并数数。
通过实践操作，让幼儿体验到物品的数量和数的概念的对应关系。
3.2 数量比较在幼儿初步了解数概念的基础上，引导幼儿进行简单的数量比较。
教师可以准备两组不同数量的物品，让幼儿观察并比较大小。
通过这样的活动，帮助幼儿理解数量大小的概念。
3.3 顺序的概念借助走阶梯的主题，教师可以引导幼儿理解“上、下、前、后”等顺序概念。
通过模拟走阶梯、图画故事等方式，让幼儿体验和理解顺序的概念。
3.4 问题解决能力在幼儿初步掌握数学概念的基础上，教师可以设计一些简单的问题，引导幼儿进行问题解决。
例如，教师可以布置一个任务，要求幼儿按照一定的顺序摆放物品，让幼儿综合运用数的概念和顺序概念解决问题。
4. 教学过程4.1 拓展前的准备教师可以提前准备一些教具和物品，例如卡片、玩具、图片等，用于教学过程中的展示和引导。
4.2 导入活动教师可以通过一些简单有趣的活动引导幼儿进入学习状态，例如玩摸彩带游戏、数数小游戏等。
4.3 教学展示教师可以利用教具、图片或幻灯片等展示数学概念和问题，帮助幼儿理解和掌握知识。
(幼儿园教案)中班走楼梯教案模板
中班走楼梯教案模板走廊和楼梯都是公共场所，又比拟狭窄，来往的人特殊多，假如在这些场所打闹、跑跳，(文章出自.屈老师教案网)会发生很多危急，或者和别人撞在一起，或者撞倒、摔伤，严峻的还需要住院。
一起看看中班走楼梯教案模板！欢送查阅！中班走楼梯教案模板1活动目标：1、知道在走廊、楼梯上戏闹的危急性。
2、能正确地上下楼梯，不在走廊内大声喧哗，打闹。
3、养成良好的行为习惯,树立自我爱护意识。
4、培育幼儿敏锐的观看力量。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：1、幼儿在走廊、楼梯嬉闹的图片一幅。
2、幼儿各种不良行为、良好行为的图片假设干。
活动过程：一、阅历叙述--知道在走廊和楼梯上戏闹的危急性。
1、谁在走廊或楼梯上摔到过2、为什么会摔到3、结合图片让幼儿叙述：图中小伴侣在干什么发生什么状况4、小结：走廊和楼梯都是公共场所，又比拟狭窄，来往的人特殊多，假如在这些场所打闹、跑跳，(文章出自.屈老师教案网)会发生很多危急，或者和别人撞在一起，或者撞倒、摔伤，严峻的还需要住院。
二、组织幼儿争辩--在走廊和楼梯上应当怎样做。
1、争辩：在走廊和楼梯上应当怎样做2、小结：在走廊上不能大声喧哗，打闹、你追我赶，上下楼梯要靠右边走，眼睛看着台阶，不在楼梯上跑跳，不滑栏杆。
三、玩耍走迷宫--强化幼儿良好行为习惯。
出示画有很多幼儿不同行为的迷宫图片，引导幼儿辨别哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。
中班走楼梯教案模板2活动目标：1、学习上下楼梯的正确方法。
2、能遵守秩序，在上、下楼梯时留意平安，防止意外发生。
3、有初步的自我爱护意识。
活动预备：小红花、幼儿儿歌活动过程：一、结合幼儿的生活阅历，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。
1、通过谈话的形式，引出活动主题。
师：我们升上中班啦，我们从楼下走上楼要经过哪里呢(楼梯)上下楼梯，我们假如不留意的，会发生什么事情呢(提示小伴侣有秩序的答复老师的问题，学会倾听，发表与别人不一样的想法。
幼儿园中班走楼梯教案及反思最新通用
幼儿园中班走楼梯教案及反思最新通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班生活活动教材《我会自己走楼梯》章节，详细内容包括：认识楼梯的结构，学习正确、安全地上下楼梯，培养幼儿的自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解楼梯的基本结构，知道上下楼梯的正确方法。
2. 培养幼儿在上下楼梯时的安全意识，提高自理能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握正确的上下楼梯方法，注意安全。
重点：培养幼儿自理能力，增强安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：楼梯模型、图片、安全标志。
2. 学具：小书包、水杯、玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观楼梯，让幼儿观察楼梯的结构，引导幼儿注意楼梯上的安全标志。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过楼梯模型和图片，讲解上下楼梯的正确方法，强调安全事项。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行上下楼梯练习，教师观察并指导。
4. 游戏活动（10分钟）进行“小小楼梯搬运工”游戏，让幼儿在游戏中巩固上下楼梯的方法。
六、板书设计1. 楼梯的结构2. 上下楼梯的正确方法3. 安全事项七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起走楼梯，注意安全。
答案：完成上下楼梯的正确动作，注意安全事项。
2. 课后拓展：观察家里的楼梯，与爸爸妈妈分享所学内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏活动等形式，让幼儿掌握了正确的上下楼梯方法，培养了幼儿的安全意识。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的实际表现，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿观察生活中的楼梯，了解楼梯的多样性，提高幼儿的观察能力和自理能力。
同时，加强家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的安全意识和自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 游戏活动的设置4. 作业设计与课后拓展延伸5. 课后反思一、教学难点与重点的设定难点：让幼儿掌握正确的上下楼梯方法，注意安全。
中班科学教案走楼梯
中班科学教案走楼梯走楼梯是我们生活中常见的一种行为，对于小朋友来说，走楼梯不仅可以锻炼身体，还可以培养他们的观察力和思考力。
因此，将走楼梯与科学教学相结合，为中班的孩子们设计一份科学教案，可以使他们在玩乐中学习，提高他们的科学素养和动手能力。
教学目标：1. 认识楼梯的结构和功能；2. 培养观察力，了解身体在走楼梯时的变化；3. 培养团队合作意识，通过小组活动探索楼梯的原理；4. 提高小朋友的动手能力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 楼梯模型/图片；2. 学习小组；3. 索引卡片和彩笔；4. 磁铁/小球等可供实践的材料；5. 彩色纸、剪刀、胶水等制作学习工具。
教学步骤：步骤一：导入环节（约5分钟）教师出示楼梯图片/模型，引导学生观察楼梯的结构和功能，并提问：1. 楼梯是用来做什么的？2. 你们在家或学校经常走楼梯吗？步骤二：观察实践（约15分钟）教师让孩子们分成小组，每组给每个孩子一张索引卡片和一支彩笔。
然后，带领他们走到学校楼梯边，观察楼梯的结构和走上去的方式。
学生需要用彩笔在索引卡片上画出楼梯的样子，并给每个楼梯数数。
教师可以引导学生观察楼梯的高低、宽窄、扶手、台阶之间的间隔等。
步骤三：团队探索（约20分钟）每个小组独立思考并探索一个问题，例如：为什么走楼梯比走直路要费力一些？学生可以自由讨论、观察、尝试实践，并用彩笔在索引卡片上记录他们的发现。
教师可以适时给予提示，鼓励学生们提出假设和解决方案。
步骤四：小组分享（约10分钟）每个小组选派一名代表向全班分享他们的探索成果，表达出来的内容可以包括：1. 我们的探索问题是什么；2. 我们的假设和实践过程；3. 我们的发现和结论。
步骤五：巩固练习（约20分钟）教师出示磁铁、小球等物品，并引导学生思考以下问题：1. 如果在楼梯上放一个磁铁，你猜会发生什么？为什么？2. 如果用小球滚动下楼梯，会有什么变化？为什么？学生可以将磁铁放在楼梯上观察，或者用小球模拟滚动，通过实践来验证答案，并记录他们的实验结果和推理过程。
中班教案走楼梯
中班教案走楼梯教案标题：中班教案走楼梯教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握走楼梯的基本技能。
2. 培养幼儿的身体协调能力和平衡感。
3. 提高幼儿对安全意识的认识。
教学准备：1. 图片或实物展示楼梯的不同部分（楼梯梯级、扶手等）。
2. 一个小型的模拟楼梯，例如楼梯状的儿童家具。
3. 安全标志或标语的图片，如“小心楼梯”、“不要奔跑”等。
4. 音乐播放器和适合活动的音乐。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿观察图片或实物展示楼梯的不同部分，并问他们是否知道这是什么。
- 引导幼儿回忆曾经走过的楼梯经历，询问他们对走楼梯有什么感受或注意事项。
2. 介绍走楼梯的基本技能（10分钟）- 向幼儿展示模拟楼梯，并解释楼梯的不同部分。
- 通过示范，教导幼儿正确使用扶手、抬脚踩在梯级上等基本技能。
- 强调走楼梯时需要保持身体平衡，不要奔跑或玩耍。
3. 模拟走楼梯活动（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组在模拟楼梯前排队等候。
- 播放适合活动的音乐，让每个小组依次模拟走楼梯的动作。
- 观察幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
- 鼓励幼儿使用扶手、抬脚踩在梯级上，并保持平衡。
4. 安全意识教育（10分钟）- 展示安全标志或标语的图片，解释其含义。
- 强调走楼梯时需要小心、慢走，不要奔跑或玩耍。
- 提醒幼儿在走楼梯时要牢牢抓住扶手，以防跌倒。
5. 总结与延伸（5分钟）- 与幼儿讨论他们在活动中的感受和收获。
- 强调走楼梯的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学技能。
- 鼓励幼儿与家长分享今天的学习内容，提醒他们在家中走楼梯时的安全。
教学提示：1. 活动过程中要保持秩序和安全，确保幼儿的安全。
2. 需要根据幼儿的实际情况和能力调整活动难度，确保每个幼儿都能参与进来。
3. 在引导幼儿回忆和讨论时，鼓励他们用自己的语言表达，提高表达能力。
通过以上教案，幼儿将能够理解和掌握走楼梯的基本技能，并培养身体协调能力和平衡感。
同时，他们将提高对走楼梯安全意识的认识，学会正确、安全地走楼梯。
2024年中班走楼梯教案模板
2024年中班走楼梯教案模板一、教学目标通过本次走楼梯教学活动，使中班幼儿能够达到以下目标：安全意识提升：认识到走楼梯时的安全重要性，了解基本的上下楼梯安全规则。
动作协调发展：通过练习，提升幼儿上下楼梯时的动作协调性和平衡能力。
规则意识培养：增强幼儿对规则的遵守意识，在集体活动中学会排队、礼让等基本社交礼仪。
二、教学重点和难点教学重点：掌握正确的上下楼梯方法，包括扶好扶手、一步一阶、脚步稳定等。
培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
教学难点：确保每位幼儿都能正确执行上下楼梯的动作，特别是在转身、变换方向时保持平衡。
使幼儿在集体活动中形成良好的合作与规则遵守习惯。
三、教学过程1. 热身活动时间：5分钟内容：进行简单的身体拉伸运动，如摇摆手臂、扭动腰部、踢腿等，以准备幼儿的身体进行接下来的活动。
2. 基本动作教学时间：10分钟内容：示范正确上下楼梯的动作，强调扶好扶手、脚步稳定的重要性。
分步骤教授幼儿如何正确转身、变换方向。
让幼儿模仿老师的动作，逐步掌握正确的上下楼梯方法。
3. 情景模拟练习时间：10分钟内容：设定上下楼梯的不同情景，如紧急疏散、日常上下学等。
让幼儿分组进行模拟练习，教师在旁指导和纠正动作。
通过情景模拟，加强幼儿对安全规则的理解和记忆。
4. 游戏化练习时间：10分钟内容：设计有趣的上下楼梯游戏，如“小蚂蚁搬家”、“小小消防员”等。
让幼儿在游戏中练习上下楼梯，增强他们的兴趣和动力。
通过游戏，培养幼儿的团队协作意识和竞争意识。
5. 反思与总结时间：5分钟内容：与幼儿一起回顾今天学习的内容，强调上下楼梯的安全规则。
鼓励幼儿分享自己在学习过程中的感受和体验。
教师总结幼儿的表现，给予积极评价和表扬。
四、教学方法和手段教学方法：示范法：教师通过亲身示范，展示正确的上下楼梯动作。
分组练习法：幼儿分组进行练习，相互观察、学习、纠正。
游戏化教学法：通过游戏化的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
教学手段：语言讲解：通过清晰的讲解，帮助幼儿理解上下楼梯的安全规则和正确动作。
走楼梯中班科学教案
走楼梯中班科学教案引言：走楼梯是我们日常生活中常见的动作之一。
虽然大多数人走楼梯是出于实用和便利的考虑，但走楼梯其实是一项非常科学的行为。
本文将以中班幼儿的身心特点为基础，结合科学教学原理，编制一份适合中班幼儿学习走楼梯的科学教案。
一、教学目标：1. 认识楼梯，了解其结构和作用；2. 理解走楼梯的原理，掌握正确的走楼梯方法；3. 提高幼儿的运动技能和协调能力；4. 培养幼儿的安全意识和责任心。
二、教学准备：1. 简单的楼梯模型或图片；2. 幼儿园内的楼梯；3. 安全警示标志。
三、教学过程：1. 导入活动（10分钟）- 向幼儿展示楼梯的图片或模型，引起幼儿的兴趣；- 与幼儿讨论平时在家或学校里走楼梯的经验。
2. 了解楼梯（15分钟）- 引导幼儿观察楼梯的形状、结构和用途；- 带领幼儿实地观察学校内的楼梯，让幼儿发现楼梯的特点。
3. 走楼梯的原理（15分钟）- 向幼儿解释走楼梯的原理：通过交替使用腿部肌肉的力量，将重心向前移动，从而爬上或下降楼梯；- 通过示范和问答，让幼儿理解并记住走楼梯的原理。
4. 正确走楼梯的方法（20分钟）- 向幼儿具体介绍正确的走楼梯方法，包括：a. 握紧扶手，保持身体平衡；b. 抬起脚，踩在楼梯上，并确保脚掌完全踩在楼梯上；c. 看着前方并保持站立姿势，避免低头或背后向行走；- 在安全的条件下，让幼儿亲身尝试走楼梯，并进行指导和纠正。
5. 运动游戏（20分钟）- 设计一些锻炼走楼梯能力和协调能力的游戏，如模拟接力走楼梯比赛；- 在游戏中加入一些安全意识的要求，培养幼儿的责任心。
6. 教育安全意识（10分钟）- 引导幼儿思考走楼梯的安全问题，并讨论如何避免事故的发生；- 布置小组任务，让幼儿设计楼梯安全宣传海报。
7. 总结与反思（10分钟）- 回顾学习内容，检查幼儿是否能正确理解和应用所学的知识；- 鼓励幼儿分享自己参与走楼梯活动的感受和体会。
结语：通过本次走楼梯的科学教学活动，我们能够让中班幼儿既学到科学知识，又提高了运动技能和协调能力。
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中班数学《走楼梯》
执教时间：2013年11月1日
执教人：班彬昀
活动目标
1、认识5以内的数字并理解数字的意义
2、学会顺数和倒数
活动准备
1、幼儿用书《顺数和倒数》
2、若干组体积较大、大小相同的方形积木（木块或砖块也可），每组积木15块，小动物玩具若干。
活动过程
一、搭建楼梯（将一张桌子放在电视机前教师示范搭楼梯时使用，方便幼儿园看清楚）
1、认识方形积木
师：我们教室里有一些积木，让我们一起来看看，它们都是什么形状的，它们都一样吗？
2、搭建楼梯
教师：我们都走过楼梯，楼梯的形状是怎么样的？（幼儿：一阶一阶的）
教师：那现在我们要来搭楼梯了。
小朋友们先看看老师是怎么搭建楼梯的。
教师示范，先取5块方形积木，搭成一列。
再取4块方形积木向上搭，以此类平推，每一层比下一层少一块积木。
（可以让幼儿猜一猜，再一次搭建时需要多少块积木，也可以让幼儿参与搭建，搭的时候侧面面向孩子，让孩子清楚的看到每一层积木数量逐一递减的，而且能够直观的给幼儿看出楼梯的形状）。
教师：楼梯最低层我们用了几块积木？你们发现了什么规律？请你仔细观察，然后告诉老师，从我们搭建楼梯中，你发现了什么规律？（幼儿：一层比一层少，到最上面就只有一块积木了）幼儿跟着教师按照积木的数量进行数数。
3、教师小结：搭楼梯越往上需要的积木越少
二、小动物走楼梯
1.教师出示玩具小猫，让小猫沿着台阶一级一级地上楼。
教师：楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩。
我们一起跟着小猫上楼吧。
（让幼儿跟着教师一起随着小猫的步伐数出——1、2、3、4、5、）
教师：小猫向上走完了楼梯，它要转身下楼咯(再让幼儿跟着教师一起数——5、4、3、2、1）。
2、让小猫重复“上楼”“下楼”一次，幼儿独立数一遍；再个别请小朋友上来数一数看看都对了么，其他小朋友进行监督。
3、教师：还有许多小动物请我们帮它们搭楼梯，这样它们都能玩走楼梯的游戏了。
让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。
幼儿分组搭楼梯。
搭好楼梯后，幼儿手持动物一边走楼梯、一边数数。
4、教师小结：上楼时数数越来越大，下楼时数数会越来越小。
顺着数是从少数到多，倒数是从多数到少。
三、《顺数和倒数》
将幼儿用书发下去，翻到第7页和第8页，幼儿根据书上所画的图，用手指代替进行走楼梯，练习5以内的顺数和倒数。
教师可以先和幼儿一起来数一遍，再让幼儿自己数。
四、游戏：走楼梯
1、请个别幼儿与教师面对面模拟上楼的动作，玩走楼梯游戏。
（如：幼儿上楼数数1、
2、
3、
4、5，教师下楼数数
5、4、3、2、1。
如果先开始的人是下楼，那下一个就是上楼，强调好规则）
2、幼儿自选同伴，两人面对面边玩“上楼”“下楼”边数数。
3、根据幼儿倒数着的学习情况，可以增加数数的难度：上楼可从1数到6、7、8……，下楼从……8、7、6倒着数到1。
五、结束环节
复习小猴荡秋千的手指游戏，可以顺便复习课上学的5以内的倒数。