浅淡语文教师如何传承传统文化
传承优秀传统文化语文教师该做些什么
传承优秀传统文化语文教师该做些什么一、提供多元化的学习资源优秀的传统文化语文教师应该具有广泛的学习资源，能够提供多元化的教学材料和资源，让学生有机会接触到不同类型和风格的文化作品，培养他们的兴趣和审美能力。
在课堂上，教师可以通过展示古代文人的名言警句、歌颂传统美德的诗词、描绘历史事件的历史小说等方式，引导学生了解和欣赏传统文化的魅力。
二、注重知识结构与语言技能的培养优秀的传统文化语文教师应该注重学生的知识结构和语言技能的培养。
他们应该通过传授相关知识，培养学生对传统文化的理解和认同，并通过各类阅读、写作、演讲等活动，提高学生的语言表达和沟通能力。
教师还应该引导学生正确运用传统文化知识和技能，使之成为他们实际生活和学习的一部分。
三、培养学生的审美情趣和人文素养优秀的传统文化语文教师应该注重培养学生的审美情趣和人文素养。
他们应该引导学生欣赏传统文化的艺术形式和精神内涵，培养学生对美的理解和感知能力。
教师还应该帮助学生理解传统文化的人文精神，引导他们形成正确的文化价值观和道德观念，提高他们的人文素养和社会责任感。
四、通过课外活动深入开展传统文化教育优秀的传统文化语文教师应该通过课外活动深入开展传统文化教育。
他们可以组织学生参观博物馆、历史遗址等地，参加传统文化体验活动，举办文化讲座和比赛等等，让学生近距离接触和感受传统文化的魅力。
教师还应该积极与家长、社区等合作，共同推动传统文化教育的深入开展。
五、不断提升自身的教学能力和学识水平优秀的传统文化语文教师应该不断提升自身的教学能力和学识水平。
他们应该积极参加各类培训和学术交流活动，不断更新教学理念和教学方法，提高自己的专业素养和教育教学水平。
教师还应该积极进行教学研究和课题研究，不断提升自己的学术造诣和教学能力。
优秀的传统文化语文教师应该通过提供多元化的学习资源、注重知识结构与语言技能的培养、培养学生的审美情趣和人文素养、通过课外活动深入开展传统文化教育以及不断提升自身的教学能力和学识水平等方式，来传承和弘扬优秀的传统文化。
传承优秀传统文化语文教师该做些什么
传承优秀传统文化语文教师该做些什么
一、深入研究
首先，要深入研究优秀传统文化，比如古诗词、古文、典籍等，理解其中蕴含的思想精髓和文化内涵，这对于我们传承和传播文化将非常有帮助。
二、从课堂开始
其次，从课堂教学开始，要加强对优秀传统文化的传承和弘扬。
在课堂上，我们可以通过讲解故事、分析文言文、演唱古诗词等方式，让学生更好地了解优秀传统文化，并将其融入到课堂教学实践中去。
此外，还可以组织学生开展课外阅读、比赛、写作等活动，让学生形成良好的学习习惯和兴趣。
三、多元化的宣传手段
还可以通过多元化的宣传手段来传播优秀传统文化。
比如通过线上、线下展示、舞台演出、文艺作品等方式，让更多的人了解并喜欢上这些文化。
同时，积极投身于社会实践和公益活动，用行动和示范来传承和宣传优秀传统文化。
四、自我提升
最后，作为每一位优秀语文教师，需要不断提高自身的素质和修养，不断拓展自己的学识和思路。
只有这样，才能用更丰富的知识、更高的水平去引领学生，让他们对优秀传统文化产生浓厚的兴趣，从而达到传承的目的。
传承优秀传统文化语文教师该做些什么
传承优秀传统文化语文教师该做些什么
传承优秀传统文化是语文教师的责任和使命，他们应该在以下几个方面做出努力：
1. 学习传统文化知识：作为语文教师，首先应该具备扎实的传统文化知识。
他们应
该深入学习中国古代文化、经典著作、古代诗词等，掌握传统文化的基础知识和精华内
容。
2. 弘扬传统文化：语文教师应该积极宣传和弘扬传统文化，让学生了解和熟悉传统
文化的优秀传统、精神内涵和核心价值观。
他们可以通过课堂教学、演讲比赛、经典著作
朗读等形式，向学生传递传统文化的魅力。
3. 教学内容融入传统文化元素：在进行语文教学时，语文教师应该加强传统文化元
素的融入。
在教授古代诗词时，可以讲解背后的文化背景和意义；在教授古代文化经典时，可以解读其中的思想和价值观。
4. 培养学生的文化自信心：语文教师应该帮助学生树立起对传统文化的自信心和认
同感。
他们应该引导学生正确认识传统文化，提高学生对传统文化的兴趣和热爱，树立正
确的文化价值观。
5. 创造性教学方法的运用：为了增加学生对传统文化的吸引力，语文教师可以使用
一些创造性的教学方法。
通过演讲比赛、写作比赛等形式，让学生主动参与传统文化活动，提升学生的学习积极性和参与度。
6. 融入生活实践：语文教师可以引导学生将传统文化融入到自己的日常生活中。
组
织学生参观古迹、写春联、制作剪纸等活动，让学生亲身体验传统文化的魅力和美好。
传承优秀传统文化是语文教师的重要任务，他们应该把传统文化融入到教学中，培养
学生对传统文化的兴趣和热爱，让学生在传统文化的熏陶下，不断提高自己的文化素养和
人文情怀。
传承优秀传统文化语文教师该做些什么
传承优秀传统文化语文教师该做些什么优秀传统文化是中华民族宝贵的文化遗产，传承优秀传统文化是每一位语文教师的重要任务。
为了做好这项工作，语文教师应该从以下几个方面做起：语文教师应该具备扎实的知识基础。
传承优秀传统文化需要有丰富的文化知识储备，包括中国古代文学、古代哲学、古代历史等各个方面的知识。
只有具备这些知识，才能够深入理解和传授优秀传统文化的精髓和内涵。
语文教师要有传统文化的鉴赏能力。
语文教师应该熟悉古代文学作品，并且能够准确把握其中的艺术特点、思想内涵等。
通过对传统文化的鉴赏，语文教师可以引导学生感受其中的美和智慧，从而激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
语文教师要有传统文化的创新能力。
传承优秀传统文化并不仅仅是机械地传授知识，更需要教师能够创新方法和手段，使传统文化与现代生活相结合。
语文教师可以通过讲解、讨论、阅读、写作等多种教学方法，使学生在学习中更好地理解和运用传统文化。
第四，语文教师要注重学生的实践能力培养。
传承优秀传统文化不仅要让学生了解知识，更要培养学生的实际运用能力。
语文教师可以引导学生进行诗词吟唱、古代文学作品的改编等活动，让学生在实践中感受到传统文化的魅力和价值。
语文教师要注重与其他学科的融合。
传统文化是综合性的知识体系，与其他学科有着密切的联系。
语文教师应该积极与历史、哲学、艺术等学科进行跨学科的教学探索，展现传统文化的多样性和综合性，使学生更全面地理解传统文化。
传承优秀传统文化是语文教师的职责和使命。
只有具备扎实的知识基础，具备传统文化的鉴赏能力和创新能力，注重学生的实践能力培养，与其他学科进行融合，在教学中不断探索和创新，才能够真正做到传承优秀传统文化的重任。
传承优秀传统文化语文教师该做些什么
传承优秀传统文化语文教师该做些什么语文教师作为学校中的重要一环，承载着传承和弘扬优秀传统文化的使命。
面对当今社会文化多元化的挑战，传承优秀传统文化成为了国家文化建设的一个重要课题。
作为语文教师，要怎样做才能更好地传承和弘扬优秀传统文化呢？下面就让我们来一起探讨一下。
作为语文教师，要深入学习和研究传统文化。
了解传统文化的内涵和精髓，包括中国的经典文学、古代诗词、典籍、传统艺术等，只有深入了解了传统文化，才能更好地将其传承下去。
语文教师在学习传统文化的过程中，要主动去寻找学习资源，可以通过阅读相关书籍、参加研讨会、听取专家讲座等途径，不断地丰富自己的传统文化知识，才能更好地传承下去。
传承优秀传统文化的语文教师要以身作则，注重自身修养。
传承优秀传统文化首先要从自身入手，要做到言传身教，通过自己的言行举止来影响学生。
语文教师要加强修养，不仅要在学术上有高深造诣，更要在道德品格上有高尚榜样。
作为学校教师，要注重自己的修养，端正自己的为人处世态度，才能更好地影响学生，让他们在学习语文的同时也能够感受到优秀传统文化的魅力。
传承优秀传统文化的语文教师要注重课堂教学。
课堂教学是语文教师传承优秀传统文化最主要的途径。
通过精心设计的课堂教学内容和教学方法，将传统文化融入到学生的学习中。
语文教师在设计教学内容时，可以有意识地引入传统文化元素，并引导学生深入了解和研究，培养学生对传统文化的热爱和兴趣。
教师还可以结合当下社会的发展趋势和学生的实际情况，设计相关的文化活动，通过举办诗歌朗诵比赛、传统文化体验营等活动，使学生更好地了解传统文化，感受传统文化的魅力。
传承优秀传统文化的语文教师要注重案例引导。
以案例为载体，引导学生认识传统文化的内涵和价值观念。
在教学中，可以选取一些传统文化的经典故事或者历史事件，通过分析讲解，引导学生对传统文化的理解和尊重。
可以讲述孔子的故事、岳飞的故事、范仲淹的故事等，通过这些案例故事，让学生深刻领悟到传统文化所蕴含的深厚内涵和价值观念，从而加深对传统文化的理解和认同。
在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法
在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法语文教学作为小学教育的重要组成部分，在培养学生的语言表达能力、阅读能力、思维能力等方面发挥着重要作用。
而传统文化作为国家的文化根脉，传承和弘扬传统文化，对于小学生来说更是至关重要的。
那么在小学语文教学中，如何有效地传承传统文化呢？下面我们就来探讨一下在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法。
一、注重古诗词教学古诗词是中华文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的文化内涵。
在小学语文教学中，可以通过教授古诗词来传承传统文化。
通过让学生背诵和朗诵古诗词，让他们体会古人的情感和意境，从而增强对传统文化的认同感和理解力。
在教学中，还可以结合历史背景和文化解读，深化学生对古诗词的理解和欣赏，让他们体会到古诗词的魅力和韵味。
二、开展传统节日文化活动传统节日是中华文化的重要组成部分，通过开展传统节日文化活动，可以让学生在实践中感受传统文化的魅力。
比如在春节前夕，可以组织学生学习制作传统手工艺品如剪纸、对联等；在端午节时，可以讲解端午节的由来和习俗，并开展包粽子、赛龙舟等活动；在中秋节期间，可以组织赏月、赏桂花、制作月饼等活动。
通过这些活动，可以让学生感受到传统节日文化的魅力，增强对传统文化的认同感和传承意识。
三、融入国学经典国学经典是中华文化的瑰宝，如《论语》《庄子》《孟子》等，这些经典蕴含着丰富的思想和智慧。
在小学语文教学中，可以融入国学经典，让学生通过阅读这些经典来感受和学习中华传统文化的精髓。
可以通过讲解经典中的故事、人物和思想等，引导学生感受其中的人文情怀和智慧哲理，激发学生对中华传统文化的浓厚兴趣。
四、引导学生阅读传统文学作品传统文学作品是中华传统文化的重要组成部分，如《红楼梦》《水浒传》《三国演义》等，这些作品不仅是文学经典，更蕴含着中华传统文化的精髓。
在小学语文教学中，可以引导学生阅读一些简化、启蒙版的传统文学作品，通过这些作品让学生了解传统文化的价值观和道德观念，感受中华传统文化的博大精深。
传承优秀传统文化语文教师该做些什么
传承优秀传统文化语文教师该做些什么传承优秀传统文化，是教育工作者义不容辞的责任。
作为语文教师，更是应该积极投身于传承优秀传统文化的工作当中。
传承优秀传统文化，一方面可以加强学生的文化自信心，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，另一方面也可以提高学生的综合素养，促进学生的健康成长。
作为语文教师，应该做些什么来传承优秀传统文化呢？以下是一些具体的建议。
一、潜心修炼，深入挖掘优秀传统文化内涵要成为一名优秀的语文教师，首先要懂得传统文化的内涵和精髓。
只有当我们自己对传统文化有深刻的理解和热爱，才能够通过教学将这些传统文化传递给学生。
作为语文教师，我们需要潜心研习，广泛涉猎，深入挖掘中国优秀传统文化的内涵。
只有这样，我们才能够在教学中准确无误地传达这些文化的内涵，引导学生对传统文化产生浓厚的兴趣和热爱。
二、注重经典阅读，引导学生深入理解语文教师应该通过阅读经典文学作品，引导学生深入理解优秀传统文化。
通过讲解古代典籍、名家作品，使学生较全面地认识中华优秀传统文化，培养学生对传统文化的情感认同, 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
语文教师还应该通过让学生阅读经典作品，引导学生研读文学经典，领略文学经典的魅力，培养学生的审美情趣，提高学生的文学造诣，让学生通过经典作品的阅读，能够深入理解中华优秀传统文化。
三、把握教学重点，注重知识渗透在传承优秀传统文化的教学中，语文教师应该把握教学内容的重点，注重知识的渗透。
通过精心设计的教学流程、教学手段和教学方法，对中华优秀传统文化进行系统的、全面的教学，让学生全面学习中华优秀传统文化的内涵，培养学生对中华优秀传统文化的浓厚兴趣和热爱，进而传承中华优秀传统文化。
四、注重实践，落实传承除了在课堂上进行中华优秀传统文化的教学外，语文教师还应该利用课余时间举办各种传统文化活动，如书法、绘画、诗词等社团活动，让学生在实践中感受中华优秀传统文化的魅力。
还可以组织学生到各地进行传统文化考察活动，让学生亲身体验中华文化的博大精深，增强学生对传统文化的了解和认同。
在小学语文教学中如何弘扬中华传统文化
在小学语文教学中如何弘扬中华传统文化小学语文教学是弘扬中华传统文化的重要阵地，如何将中华传统文化融入语文教学中，成为了每位语文教师思考的问题。
下面从知识传承、德育引导、活动设计等方面，探讨如何在小学语文教学中弘扬中华传统文化。
一、知识传承：1.回归经典：通过小学语文教材的选编和整理，将中国经典文献如《三字经》、《百家姓》等融入教学内容。
可以让学生读诵古代经典，了解中国古代文化的根基。
2.优秀传统作品：在教材中引入中国古代文学名著如《红楼梦》、《西游记》等，让学生了解传统小说的魅力，培养对优秀传统作品的鉴赏力。
3.名篇导读：选取中国古代名篇如《古诗十九首》、《唐诗三百首》等进行分析和解读，让学生感受诗歌的美妙，增强对诗词的理解和欣赏能力。
二、德育引导：1.通过经典故事：讲述中国古代经典故事如《天上掉下个石头》、《愚公移山》等，以故事中的人物为榜样，引导学生积极向上、努力拼搏的精神。
2.品德培养：通过阅读经典文学作品和名人传记等，让学生了解中国古代人物的崇高品质和道德观念，如孔子的诚信、孟子的仁爱等，培养学生的良好品德。
3.传统节日教育：在传统节日时，设置专题活动，通过了解和体验传统节日的习俗、神话故事等，让学生了解传统文化的独特魅力。
三、活动设计：1.古代诗词比赛：组织学生进行古诗词背诵和朗诵比赛，激发学生对中国古代诗歌的热爱，并提高学生的语言表达能力。
2.传统手工艺制作：组织学生制作传统手工艺品如剪纸、扎染、剪窗花等，让学生亲手参与传统手工艺的传承和发扬。
3.传统戏曲表演：让学生了解中国传统戏曲形式，组织学生在课堂中进行简单的戏曲表演，培养学生的表演能力和艺术素养。
总之，在小学语文教学中，我们应该注重弘扬中华传统文化，通过知识传承、德育引导和活动设计等多个方面实现对中华传统文化的传播。
通过这些方式，学生可以深入了解中国传统文化的特点和价值观念，培养对中华传统文化的热爱和认同感，达到弘扬中华传统文化的目的。
浅谈小学语文教学中对传统文化的传承
浅谈小学语文教学中对传统文化的传承语文教育是小学教育中非常重要的一部分，而传统文化是中国文化的精髓，对于小学生来说，了解并传承传统文化是非常重要的。
在小学语文教学中，如何将传统文化融入教学中，让学生在学习语文的同时感受传统文化的魅力，是我们教师需要思考和努力的问题。
本文将从语文教学的角度，谈一谈小学语文教学中对传统文化的传承。
一、选取经典文学作品经典文学作品是传统文化的重要载体，它们包含了丰富的文化内涵和历史价值。
在小学语文教学中，我们可以选取一些经典文学作品，让学生通过阅读和学习，了解中国传统文化的魅力。
比如《三字经》、《弟子规》等启蒙读物，这些书籍浓缩了中华传统文化的精华，通过学习这些经典作品，不仅可以培养学生的阅读能力，更可以让他们了解中国的优秀传统文化。
二、引导学生学习古诗词古诗词是中国文学的瑰宝，其中蕴含了丰富的情感和哲理。
在小学语文教学中，我们可以引导学生学习一些简单易懂的古诗词，比如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，通过朗读和理解，让学生感受古诗词的韵味和内涵。
通过学习古诗词，不仅可以培养学生的审美情趣，更可以让他们接触和了解中国传统文化的美好。
三、开展传统文化活动除了课堂教学，我们还可以通过开展一些传统文化活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。
比如举办诗词朗诵比赛、中国书法比赛等，通过这些活动，学生不仅可以锻炼自己的表达能力和艺术修养，更可以让他们深入感受传统文化的魅力。
学校还可以组织学生参观一些传统文化的展览和表演，让他们在感受传统文化的增进对传统文化的了解和认同。
四、学习传统文化知识在语文课堂上，我们可以安排一些时间给学生学习传统文化知识，比如中国传统节日的由来、传统民间故事的传承等。
通过这些知识的学习，让学生了解中国传统文化的丰富多彩和博大精深。
我们还可以通过多媒体、图书等形式，为学生呈现更多有趣的传统文化知识，激发学生对传统文化的浓厚兴趣。
五、培养传统文化情感传统文化的传承不仅是知识的传递，更是情感的培养。
在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法
在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法小学语文教学中传承传统文化是非常重要的，因为传统文化是中华民族的瑰宝，对培养学生的文化素养和民族气质具有重要的意义。
而要在小学语文教学中传承传统文化，可以从以下几个途径和方法来实施。
一、教材选择与设计选择与设计教材是传承传统文化的第一步。
可以选择具有传统文化内涵的文学作品、故事、诗词等作为学习的对象。
可以选择《孔子》、《离骚》、《白兔奶奶》等融入传统文化元素的作品，通过解读和分析，让学生了解和感受传统文化的魅力。
二、创设语境，提供文化背景在教学中，可以通过创设具有传统文化元素的语境和场景，给学生提供一个“身临其境”的体验。
在教授古诗词时，可以模拟古代的景色、氛围和情感，帮助学生更好地理解和感受诗词的韵味和意境。
三、运用多媒体手段，增强学习兴趣在传承传统文化的教学中，可以运用多媒体手段，如图片、音频、视频等，让学生通过视听的方式感受传统文化的魅力。
可以结合现代科技手段，用动画、游戏等形式将传统文化融入教学，增加学生的学习兴趣和参与度。
四、开展传统文化活动，增强互动性通过开展传统文化活动，比如书法、诗词比赛、戏曲表演、传统节日庆祝等，增强学生对传统文化的了解和参与。
在活动中，可以鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，通过绘画、演讲、表演等方式，展示自己对传统文化的理解和喜爱。
五、培养阅读习惯，拓宽传统文化视野传统文化的传承离不开阅读，在小学语文教学中，可以通过培养学生良好的阅读习惯，让他们在阅读中接触和理解传统文化。
可以通过阅读名著、古籍、经典文学作品等，让学生了解和感受传统文化的底蕴和魅力。
六、提高语文素养，提升传统文化修养传承传统文化的最终目的是培养学生的文化素养和民族气质。
在小学语文教学中，除了传授知识，还要注重培养学生的语文素养，包括阅读、写作、表达等方面的能力。
通过提高学生的语文素养，使他们在文化交流与传承中能够更好地展现出传统文化的内涵和价值。
在小学语文教学中传承传统文化，需要教师有正确的教学理念和方法，注重培养学生的文化素养和学习兴趣。
小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法
小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法小学语文教学中，传承传统优秀文化是非常重要的一环。
传统优秀文化是中华民族几千年来积淀下来的宝贵文化遗产，它承载着民族的历史、文化、价值观念和精神风貌，对于培养学生的民族认同感、文化自豪感、文化自信心和传统美德具有重要作用。
小学语文教学中如何传承传统优秀文化，成为每一位语文教师需要思考和努力的课题。
一、灌输传统经典在小学语文教学中，传统经典作品的灌输是非常重要的一部分。
课堂教学中，教师可以选择一些古代的经典作品进行阅读和分析，比如《三字经》、《弟子规》、《论语》等等。
通过这些经典作品的讲解和解析，可以使学生在语文学习中有更加深刻的理解和感受，同时也可以引领学生了解传统文化的内涵和精髓。
对于不同年级的学生，可以选择不同的经典作品进行讲解。
比如对于一、二年级的学生，可以选择《弟子规》等简单易懂的作品进行讲解；对于三、四年级的学生，可以选择《三字经》、《百家姓》等经典作品进行讲解；对于五、六年级的学生，则可以选择《论语》、《孟子》等更为深刻的经典作品进行讲解。
二、注重传统节日教育传统节日是中华民族的宝贵文化遗产，它承载着民族的历史、传统习俗、文化传统等。
在小学语文教学中，教师可以结合传统节日进行相关的课堂教学。
比如在春节前可以讲解关于春节的故事和传统习俗，让学生了解春节的由来和习俗，同时也可以通过课堂活动让学生感受传统节日的氛围。
除了春节，还有清明节、端午节、中秋节等传统节日，都是非常宝贵的文化资源。
通过传统节日的故事讲解和文化传承，可以使学生对传统文化有更加深刻的了解，同时也可以增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
对于一些地方性的传统习俗，比如龙舟节、儿童节等，可以结合当地的实际情况进行讲解和传承。
通过多样的教学形式，可以使学生对传统文化有更加直观和深刻的了解，同时也激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
四、利用传统文化资源在小学语文教学中，利用传统文化资源是非常重要的一环。
小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法
小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法一、培养学生的文化自信心传承传统优秀文化首先需要培养学生的文化自信心。
在小学阶段，教师可以通过讲述中国古代的英雄故事、传统文化的传承等方式，激发学生对中华文化的兴趣和热爱。
教师还可以通过优秀传统文化的展示、讲解等形式，让学生感受到中华文化的博大精深，从而培养他们的文化自豪感和文化认同。
二、注重课内外的融合在小学语文教学中，学校课程不能涵盖所有的传统文化内容，因此教师需要重视课内外的融合。
除了教科书中的优秀文化篇目外，教师还可以在课外活动中，引导学生走进博物馆、古迹等地方，亲身感受中国传统文化的魅力。
学校还可以组织学生参加传统节日庆祝活动，让学生在亲身体验中感受中国传统文化的博大与深厚。
三、注重传统文化与现代生活的结合传承传统优秀文化不是简单的死记硬背，更重要的是要让学生了解传统文化与现代生活的结合。
在小学语文课堂上，教师可以通过讲述古人的故事，引导学生去思考古代的文化对今天的影响，以及如何将传统文化融入到现代生活中。
教师还可以通过阅读现代作品、观看现代影视作品等方式，引导学生发现当代生活中的传统文化元素，让传统与现代的结合成为一种生动的教育方式。
四、注重启发性教学在小学语文教学中，教师需要注重启发性教学，让学生在参与性学习中领悟传统文化的内涵。
在讲授古诗词的时候，教师可以引导学生用自己的方式去理解诗词，甚至让学生尝试创作自己的诗词。
在学习古代典籍的时候，教师可以通过小组合作的形式，让学生去解读古代经典，发现其中的智慧和人生哲理。
通过这些启发性的教学方法，学生能够更加深入地理解传统文化，从而更好地传承和发扬优秀传统文化。
五、注重家校合作在小学语文教学中，要想传承传统优秀文化，需要加强家校合作。
学校与家庭是孩子成长教育的两个重要机构，只有两者紧密合作，才能更好地帮助学生传承传统优秀文化。
教师可以通过家长会、家庭作业等形式，邀请家长参与到传统文化的传承中来，让家长能够在日常生活中和学校一起向学生传递传统文化的知识和价值观。
传承优秀传统文化语文教师该做些什么
传承优秀传统文化语文教师该做些什么传承优秀传统文化是中文教育的重要任务之一，而语文教师在这一过程中扮演着重要的角色。
作为传授语文知识的专业人士，语文教师应该从以下几个方面着手，帮助学生传承优秀传统文化。
一、弘扬优秀传统文化语文教师应该通过语文教学，弘扬传统文化和民族精神。
在教学中，比如可以引导学生阅读中国古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生了解古代文化的精髓；也可以让学生学习中国的传统艺术，如书法、绘画、剪纸等，培养学生的审美情趣和文化素养。
此外，语文教师还可以组织学生观看传统表演艺术，如京剧、昆曲等，让学生了解我国传统文化的多元性和博大精深之处。
二、引领学生爱国情怀作为语文教师，教育学生成为德、智、体、美全面发展的人才，更应该引领学生树立正确的爱国思想。
语文教学可以植入爱国主义教育，教育学生怎么样通过语文课堂，让学生了解祖国的历史文化，树立对祖国的深厚感情，让学生内化于心、外化于行。
而对于那些崇尚西方文化、忽视自身文化的现象，语文教师必须要引导学生以中华文化为自豪，追溯历史属于自己的根，培养爱国意识，让学生有机会参与到国家文化建设计划之中。
三、注重教育学生的语言表达能力语文教育的核心是培养学生的语文能力。
当我们传承优秀传统文化的时候，更需要让学生具备良好的语言表达能力。
语文教师应该注重学生的写作能力和口头表达能力，并在这方面进行辅导和指导。
只有让学生掌握了良好的语文水平，才能让他们更好地表达对传统文化的感悟和体验。
四、注重启迪学生思维传承优秀传统文化，需要学生具备一定的思辨能力。
语文教师可以引导学生从不同的角度去思考历史和传统文化的意义，提高学生的逻辑思考能力、分析能力和对文化的思考深度。
这样才能让学生从中汲取经验，理解文化内涵，形成独立思考的能力，在传承优秀传统文化中不断使自己进步。
总而言之，传承优秀传统文化是我们作为语文教育工作者的一份重要职责和任务。
努力发挥语文教育的作用，引领学生成为中华文化的继承者和传播者，在文化传承之路上，推动中华文化的持续发展。
传承优秀传统文化语文教师该做些什么
传承优秀传统文化语文教师该做些什么传承优秀传统文化是中文教师的一项重要任务，他们应该做以下几个方面的工作。
传承优秀传统文化需要教师具备丰富的知识积累和深厚的文化素养。
教师应该具备扎实的中文功底和广博的文学知识，对传统文化的重要性、价值和意义有全面的理解。
通过自己的学习和阅读，教师要不断开拓自己的知识面，不断提高自己的文化修养，充分了解和欣赏传统文化的内涵。
教师应该注重培养学生对传统文化的兴趣。
教师可以通过讲述传统文化的故事、引导学生欣赏古诗词和经典文学作品、组织丰富多样的传统文化活动等方式，激发学生的兴趣和热爱。
可以通过设计有趣的游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中感受到传统文化的魅力。
教师应该注重传统文化的实际运用。
传统文化不仅仅是一种文化遗产，更是对人类智慧和思考的总结。
教师应该通过教学，将传统文化知识与现实生活相结合，让学生明白传统文化对于培养个人品德和促进社会进步的重要作用。
可以通过讲述传统文化的典故和故事，引导学生领悟其中的道理，将这些道理应用到学生的日常生活中。
第四，教师应该注重传统文化的创新和传承。
传统文化并不是僵化的，它需要与时俱进，与现代社会相结合。
教师应该引导学生通过现代的审美观和艺术手段，创造出新的表达方式和艺术形式，使传统文化在现代社会中焕发新的生机和活力。
教师自己要做到身体力行，成为学生学习传统文化的榜样。
只有教师自己深深地热爱传统文化、了解传统文化、并且能够运用传统文化的智慧和思想方式，才能够更好地引导学生。
教师要以身作则，积极参与传统文化的传承和创新活动，不断提升自己的传统文化修养，以及时修订教材、设计教学活动。
传承优秀传统文化是中文教师的一项重要使命，要通过丰富的知识积累、培养学生的兴趣、实际运用和创新传承等方式，让传统文化在学生心中发扬光大。
教师自身也要成为学生学习传统文化的榜样，全心全意传播和弘扬传统文化的价值观和精神。
在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法
在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法在小学语文教学中，传承传统文化是非常重要的任务之一。
传承传统文化不仅有助于学生拓宽视野，增强民族自豪感，还可以培养学生的文化素养和综合素质。
以下是在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法。
可以通过讲故事的方式传承传统文化。
故事是传播文化的一种有效方式，它能够生动地再现历史场景和人物形象，激发学生的想象力和探究欲望。
教师可以讲述经典的历史故事，如《禹贡》、《百家姓》等，让学生了解古代文化、历史事件和人物，感受传统文化的魅力。
可以通过朗诵古诗词来传承传统文化。
古诗词是中华文化的瑰宝，通过朗诵古诗词，不仅可以培养学生的语感和节奏感，还可以让学生真正体会到古人的情感和智慧。
教师可以选择一些优秀的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生朗诵并了解其中的意境和文化内涵。
可以通过传统文化活动来传承传统文化。
传统文化活动包括舞蹈、音乐、绘画等，这些活动能够让学生身临其境地感受到传统文化的艺术魅力。
教师可以安排学生学习传统舞蹈动作、演唱传统歌曲、练习传统书法等，让学生在动手实践中感受传统文化的独特魅力。
第四，可以通过阅读经典文学作品来传承传统文化。
经典文学作品是民族精神的结晶，通过阅读经典文学作品，学生可以了解和体会到传统文化中的思想和价值观。
教师可以选择一些古代文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生品味其中的风格和内涵，了解中国古代文学的瑰宝。
可以通过参观文化遗址和博物馆来传承传统文化。
文化遗址和博物馆是传承文化的载体，通过亲身参观，学生可以领略到传统文化的魅力和深厚底蕴。
教师可以带领学生参观一些有代表性的文化遗址和博物馆，如故宫博物院、秦始皇陵兵马俑等，让学生亲身感受具体的历史文化遗迹，加深对传统文化的理解和认识。
小学语文教学中传承传统文化的途径与方法有讲故事、朗诵古诗词、传统文化活动、阅读经典文学作品以及参观文化遗址和博物馆等。
这些方法可以帮助学生深入了解和感受传统文化的魅力，培养学生的文化素养和综合素质。
在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法
在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法语文教学是小学教育中非常重要的一部分，而传承传统文化也是语文教学中的重要内容之一。
传承传统文化不仅可以增加学生的文化底蕴，更可以培养学生的文化自信和传统美德。
那么，在小学语文教学中，如何传承传统文化呢？接下来，我们将从多个途径和方法来进行探讨。
一、课内教学在小学语文课堂上，老师可以通过教授古诗词、古文等传统文化名篇，让学生领略诗歌的魅力，品味古代文人的才华。
通过讲解古文名句，让学生了解古代智慧和哲理，从而引导学生关注传统文化的魅力所在。
在学习的过程中，老师可以设置相关的问题和思考，引导学生了解传统文化的内涵和价值，激发学生对文化的热爱和向往。
二、课外拓展除了课内教学，课外拓展也是传承传统文化的重要途径之一。
学校可以组织学生进行诗词朗诵比赛、古诗文演讲等活动，让学生有机会展示自己所学的传统文化知识，增强学生对传统文化的了解和感悟。
学校可以组织学生参加一些文化活动，如博物馆参观、古代建筑游览等，让学生通过实地亲身体验，深刻感受传统文化的魅力和魅力。
三、文化体验在小学语文教学中，可以通过文化体验的方式来传承传统文化。
可以在班级举办文化体验活动，让学生通过亲自动手制作传统文化手工艺品，了解古代传统手工艺的魅力和气息。
可以组织学生进行传统文化游戏、传统文化习俗的体验，让学生从体验中感受传统文化的魅力和魅力，增加学生对传统文化的认同感和热爱度。
四、文化阅读五、文化素养培养在小学语文教学中，传承传统文化不仅是传授知识，更是培养学生的文化素养。
在传统文化的教学中，老师还要注重培养学生的良好品质和行为，传承传统文化的蕴含的道德和伦理观念。
通过传统文化的教学，培养学生的孝道、仁爱、礼仪等传统美德，让学生懂得尊师重道、尊老爱幼，从而培养出德、智、体等方面都全面发展的小学生。
六、多媒体辅助在小学语文教学中，多媒体辅助是非常重要的一环。
老师可以通过多媒体手段，向学生展示一些有关传统文化的视频、图片等，让学生了解传统文化的真实魅力和气息。
浅谈小学语文教学中对传统文化的传承
浅谈小学语文教学中对传统文化的传承语文教学是小学教育中非常重要的一部分，而传统文化的传承也是语文教学中不可或缺的一环。
传统文化是中华民族的宝贵财富，是中国5000年文明史的根基，它承载着丰富的历史、文化和智慧，对于培养学生的民族自豪感、文化自信心以及国家认同感有着重要的作用。
在小学语文教学中，对传统文化进行传承和弘扬是非常重要的。
一、传统诗词的教学传统诗词是中国文化的瑰宝，它不仅具有丰富的文学价值，更承载着深厚的历史文化内涵。
在小学语文教学中，通过教学传统诗词，可以激发学生对中国传统文化的兴趣，让学生在欣赏和吟咏中感受民族情怀和文化底蕴。
在课堂上指导学生朗读古诗词，讲解其中蕴含的文化内涵和历史背景，激发学生对传统文化的好奇心和热爱之情。
也可以通过教学传统诗词的写作技巧，让学生在创作中感受中国传统文化的魅力。
通过学习古诗词的写作技巧和修辞手法，让学生能够更好地表达自己的思想和情感，提高语文表达能力，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
二、经典文学作品的阅读和解读在小学语文教学中，经典的文学作品也是非常重要的内容之一。
经典作品蕴含着丰富的人文精神和思想内涵，它们是中国文学的瑰宝，对学生的品格修养和思想素养有着深远的影响。
我们可以选取一些经典的故事、寓言、传奇等文学作品，让学生阅读并进行解读，引导学生深入思考其中的道德情感和人生哲理。
通过对经典文学作品的阅读和解读，可以帮助学生树立正确的价值观和世界观，传承和弘扬中华民族的传统美德和文化传统。
三、传统文化的节日教育中国有许多传统节日，比如春节、端午节、中秋节等，每一个节日都蕴含着丰富的文化内涵和历史记忆。
在小学语文教学中，可以结合传统节日进行相关的文化教育，让学生了解传统节日的来历和习俗，感受传统文化的魅力。
在春节前，可以讲解春节的由来和各种习俗，引导学生了解春节的文化内涵和重要意义；在中秋节前，可以讲解中秋节的传说和民俗习惯，让学生体验传统文化的浓厚氛围。
小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法
小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法语文教学是小学教育中的重要组成部分，而传承传统优秀文化更是小学语文教学中的重要内容。
传承传统优秀文化，能够帮助学生树立正确的价值观和文化观，培养学生的民族自豪感和文化自信心，是小学教育中不可或缺的一环。
那么，如何在小学语文教学中传承传统优秀文化呢？以下将结合实际案例和理论知识，探讨一些途径与方法。
一、注重古诗词教学古诗词是中华传统优秀文化的精华，也是中华民族的文化基因。
在小学语文教学中，可以通过教授经典的古诗词，让学生们感受到中国古代诗词的韵味和意境，帮助他们了解中国传统文化的内涵。
可以选择一些易懂、富有情感的古诗词进行教学，如《静夜思》、《咏鹅》等，让学生们体验中国古代诗词的美妙，培养他们对古诗词的兴趣和热爱。
还可以通过分析古诗词的意境和韵律，引导学生们对古诗词的情感进行抒发和表达，让他们通过古诗词的欣赏和领悟，增进对传统文化的理解和认同。
在语文课堂上，可以让学生们互相朗诵古诗词，或者根据古诗词的意境进行续写，让学生们在参与中感悟中华传统文化的魅力，增强文化自信心。
二、挖掘经典文学作品的价值经典文学作品是中华传统优秀文化的重要代表，也是小学语文教育中的重要内容。
通过对经典文学作品的挖掘和教学，可以让学生们了解中国古代文学的丰富内涵，增强对传统文化的认同和热爱。
可以选择一些经典的古代寓言故事，如《三字经》、《弟子规》等进行教学，让学生们体验中国传统文学作品的魅力，领悟其中的道理和智慧。
还可以通过对经典文学作品的阅读和讨论，引导学生们思考其中蕴含的人生哲理和情感情境，提高他们的审美能力和文学修养。
在语文课堂上，可以组织学生们进行经典文学作品的朗读和讨论，让他们在交流中深入理解其中的价值和意义，进而增强对传统文化的传承与继承。
三、融入传统文化活动语文教学是小学语文教育的核心内容，而语文教学中融入传统文化活动，能够更好地传承和弘扬中国传统优秀文化。
可以在语文课堂上组织传统文化活动，如书法、篆刻、中国画等，让学生们亲身体验中国传统文化的魅力，感受其中的文化情怀和艺术魅力。
小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法
小学语文教学中传承传统优秀文化的途径与方法语文教学不仅仅是传授语言文字知识，更重要的是传承和弘扬中华优秀传统文化。
小学语文教学作为学生接触语言文字的起点，承载着传承传统文化的责任和使命。
如何在小学语文教学中传承传统优秀文化，培养学生热爱传统文化的情感和能力，是当前语文教学中亟待解决的问题。
本文将从途径和方法两个方面进行探讨。
一、途径1. 通过经典课文经典课文是小学语文教材中的精髓所在，包含了大量的中国传统文化元素。
老师可以结合具体的课文内容，讲解背后的历史典故、传统文化内涵等，让学生在阅读的过程中了解传统文化。
2. 通过节庆活动在传统节日（如春节、端午节、中秋节等）前后，可以组织学生参与有关节庆文化的活动，比如制作传统手工艺品、学习传统节庆习俗、观看传统文化节目等，让学生通过亲身体验去感受传统文化的魅力。
3. 通过传统文学作品在课堂上选择一些优秀的传统文学作品进行朗诵、解读，让学生通过文学作品来感受和理解传统文化的内涵，增进对传统文化的认识和理解。
4. 通过校园文化学校可以组织一些传统文化活动，如书法比赛、诗词朗诵比赛等，鼓励学生展示自己对传统文化的理解和热爱，激发学生对传统文化的兴趣。
5. 通过家庭教育传统文化不仅仅是在学校中传承，家庭教育也是不可缺少的一部分。
家长可以在日常生活中，通过讲故事、看书籍、听音乐等方式来传承和弘扬传统文化，让孩子在家庭中接触到更多的传统文化。
二、方法1. 创设情境在传统文化教学中，可以通过创设情境的方式来引导学生主动探索传统文化，比如课堂上设计一些情境，让学生在实际操作中感受传统文化的魅力，增加学生的参与度和体验感。
2. 结合现实生活在教学中，老师要善于结合学生的实际生活，将传统文化与学生的日常生活相结合，让学生能够在日常生活中感受到传统文化的魅力，增强学生对传统文化的认同感。
3. 多媒体辅助在教学中可以通过多媒体教学手段，播放有关传统文化的图片、视频，让学生通过视觉、听觉等多方面去感受传统文化，提高学生的学习兴趣和主动性。
传承优秀传统文化语文教师该做些什么
传承优秀传统文化语文教师该做些什么随着社会的不断发展，传统文化对于当下的教育也有了不可磨灭的重要性。
作为语文教师，要传承优秀传统文化，需要做以下几个方面的工作。
要加强对传统文化的学习和研究。
作为语文教师，在教学过程中要深入研究中国传统文化的精髓和内涵，了解中国古代文学作品的背景和意义，研究古代文人的思想和艺术成就。
只有自己对传统文化有深入的了解，才能够将其传达给学生，引导学生从传统文化中汲取养分。
要融入传统文化的精神和价值观念。
优秀传统文化的精髓体现在其独特的精神和价值观念上，如礼、义、廉、耻等。
作为语文教师，要从自身做起，将这些精神和价值观念融入到自己的言行中，成为学生的榜样。
通过言传身教，引导学生了解传统文化的精髓，培养学生的价值观念和道德情操。
要注重培养学生的传统文化素养。
传统文化是中华民族的根基和灵魂，它对于培养学生的综合素质具有重要意义。
语文教师要引导学生学习和欣赏经典文学作品，培养学生对诗、词、曲等文学形式的理解和创造能力。
还要开展传统文化的课外拓展活动，组织学生参观古建筑、书画展览等，让学生感受传统文化的魅力和独特之处。
第四，要开展创新性的教学方法。
传统文化的教学不应该局限于死板的传统方式，应该注重与现代教学相结合，采用多种形式的教学手段，如讲座、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣。
还要利用现代科技手段，如多媒体教学、网络资源等，使传统文化的教学更加生动和有趣。
要注重与家长的合作。
家庭是学生第一课堂，家长对学生的教育也有着十分重要的影响。
语文教师要与家长积极沟通，争取他们的支持和参与，共同培养学生的传统文化素养。
可以通过家访、家长会等形式，向家长传达传统文化的重要性和教育意义，以及如何在家庭中培养学生的传统文化意识。
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浅淡语文教师如何传承传统文化
耒阳市西关小学谭丽丽
在建设社会主义核心价值体系的当下，中华优秀文化蕴含的人生智慧、价值观念、道德理想、人生追求、情操境界以及对世界感知的方式，为我们提供了丰富的精神文化资源。
中华文化经过了五千年的沉淀，不断凝结、升华而培育了伟大的民族精神，形成了强大的民族凝聚力、创新力。
当下的中国文化具有传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、精英文化与大众文化、主流文化与非主流文化交织并存的时代特色。
在历史上，没有哪一个国家是完全离开自己的传统迈向现代社会的，也没有哪一个国家成功的现代化是完全从外部输入的。
今天，我们要建构当代中国的现代性，必须重视和弘扬我们的文化传统和民族精神。
只有这样，才能使现代性有其坚实的文化根基。
作为一名中小学语文教师,我们有义务有责任传承传统文化,对中小学生进行人文素质教育和爱国主义教育,塑造学生的理想人格。
首先,教师要熟悉传统文化,身体力行地弘扬传统文化.“先达已，后达人”。
教师只有自己先做好，才能教学生，传统文化贵在身体力行，不只是知识理论的传授，正所谓言传身教。
其次,结合教学实际,开展丰富多彩的活动让学生亲近传统文化。
第三,结合语文工具性和人文性的学科特点，利用语文教学中的传统文化素材帮助学生成长。
时值今日,举国上下都在开展不同形式的活动,歌唱祖国,展望未来。
谈到继承和发扬民族精神.这让我不禁想到身边日益被西化的少年学生,他们不了解中国的传统节日,却对洋节如数家珍；他们认为汉字繁杂难写,却以会写日韩文字为荣；他们不屑于了解中国画,却对日本漫画津津乐道,传统的、民族的东西被他们视作老土。
有人说:“一个国家,一个民族,如果没有现代科技,一打就垮;如果没有优秀文化传统和民族精神, 就不打自垮”。
早在1900年,梁启超就写下了《少年中国说》: “少年强则国强,少年富则国富.”而今日少年之现状令人担忧.作为一名高中历史教师,有义务有责任传承传统文化,对中小学生进行人文素质教育和爱国主义教,塑造学生的理想人格。
期望我们的下一代继承传统文化,发扬民族精神,让我们的祖国永远屹立于世界民族之林!因此,本人将对如何通过历史教学进一步弘扬中国传统文化进行探讨。
首先,教师要熟悉传统文化,身体力行地弘扬传统文化.
“先达已，后达人.”教师只有自己先做好，才能教学生，传统文化贵在身体力行，不只是知识理论的传授，正所谓言传身教。
什么是传统文化? 传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
世界各地，各民族都有自己的传统文化。
中国的传统文化以儒家为内核，还有道教、佛教等文化形态，包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、传统节日和传统习俗,以及少数民族风情等。
它中国历经数千年演变,在自然环境、经济模式、政治结构、意识形态等条件的作用下形成的文化积累和习惯。
这种文化积淀已渗透到社会政治、经济、制度、精神各个领域.成为影响社会历史发展,支配人们思想行为的巨大力量。
每一位教师，应该自觉学习中华传统文化.可以通过多种途径了解传统文化、搜集整理传统文化的相关资料.从电视上看《国宝档案》和各民族风情，了解《清明上河图》，从网络上遨游，欣赏民族音乐,看中华文物史话，看中国朝代演变的故事，看中国的名人名家,搜索百家讲坛中于丹和钱文忠两位老师的精彩选段.。
从书上学习，读唐诗宋词，看明清小说，读《三言》《二拍》，看传奇故事，在书海中让自己成长.还可以学习书法,穿民族服饰,本人还在家居布置中融入民族元素.我发自内心地喜欢我们的民族文化,学生从我的言行举止和穿着打扮中也能感受到浓浓的民族情结.受我的影响,很多学生喜欢上了有民族特色的东西,认同民族的才是世界的.
其次,结合教学实际,开展丰富多彩的活动让学生亲近传统文化.
（一）传统文化才艺展示会.在学习语文版九年级第六单元《诗词五首》的时候,本人仔细研究课本,挖掘传统文化中有关文学艺术的素材,了解学生对中国古代文学艺术了解情况以及个人对传统诗歌的理解, 设计了一堂既能展示学生才华,又能传承传统文化的活动课.借助多媒体展示中国古代的经典文学作品,学生分小组诵读《诗经》、唐诗、宋词中的经典名句,请学生中的书法高手和有绘画特长的学生现场展示个人的才华,同时配上优扬的民族音乐. 课后把学生的作品张贴在优秀作品展示栏,供大家欣赏.学生在轻松愉悦的气氛中完成了学习任务,从内心喜欢上了传统的文学艺术.一下课,就有学生表示要学写毛笔字,要拜师学习国画,令我倍感欣慰.
（二）撰写传统文化小作文.为了强化学生对传统文化的美好感觉,组织学生查阅资料,撰写小论文,选出优秀的论文参加全市竞赛获得很好的成绩.通过这些活动,不但增进了学生对传统文化的喜爱和了解,还让部分认为语文枯燥无味的学生改变了对语文的学习态度.这真是一个意外的收获.
（三）传统文化故事会.我先确定一个主题，让学生通过自主收集资料、阅读相关材料，结合自己所学的历史知识，也可以加深对中国传统文化的感知。
比如,在学习过五四运动这一课后,我要求学生从已经学习过的内容中选出有代表性的人物讲述他的爱国故事. 这不仅可以增强学生的民族责任感，也可让他们感受到顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”、林觉民“为
天下人谋永福”、孙中山天下为公、振兴中华的高尚情操。
让学生充分体会“爱国主义”这一传统美德，并自觉地去继承和发扬这种光荣传统，为建设有中国特色的社会主义现代化国家而奋斗。
因此，在学生的素质教育中渗透中国传统文化，将会激发学生的爱国热情，增强学生的爱国情感和发奋读书的责任感。
第三,利用语文教学中的传统文化素材帮助学生成长.
（一）能为学生提供行之有效的学习方法. 继承中国传统文化，对学生进行学会学习的指导，例如,学习儒家思想的内容.引导学生品味《论语》中的学习之道.如“学而时习之,不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎！人不知而不愠，不亦君子乎！””“三人行,必有我师焉.”“温故而知新” ,“学而不思则罔，思而不学则殆。
：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”“敏而好学，不耻下问”把学生培养成乐学、勤学、善学的人。
（二）提高学生的道德素质,培养学生的健全人格. 在我国古代传统道德中，以“仁、义、礼、智、信”为核心的道德规范体系长期居于主导地位。
它集中体现了中华民族的传统美德，修身治国、重义轻利、克己奉公。
积极进取、坚忍不拔。
先天下之忧而忧?后天下之乐而乐”的博大胸怀等齐家”思想、尊老爱幼、父慈子孝、邻里和睦等传统的家庭观念，以及诚信：“人而无信，不知其可也成事不说”和宽容：“遂事不深，既往不咎。
”儒家思想中的和为贵思想都可以很好地提高学生的道德水准,健全学生的人格.
在经济全球化的今天，中国之所以是中国的中国，传统文化是关键。
在传承中国文化的主体上，青少年有尤为重要。
梁启超在《少年中国说》中说：“今日之责任，不在他人，而全在少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
”胡锦涛总书记指出：“要帮助广大干部群众特别是广大青少年充分认识我们民族的历史和传统，深入了解近代以来我们民族的深重灾难和我们党领导人民进行的英勇斗争，深刻理解社会主义中国的历史性进步和光明前途，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。
”继承中国传统文化是提高学生素质的需要，在教学中传承传统文化,中小学历史教师义不容辞. 但愿中国文化繁荣昌盛，光耀千古！让我们一起努力！。