【配套K12】二年级数学下册《复习混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。
教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2、小结计算顺序。
（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。
二年级数学下册第五单元《混合运算》教案
二年级数学下册第五单元《混合运算》教案人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案（精选13篇）二年级数学下册第五单元《混合运算》教案篇1教学目标：1、巩固在含有两级运算的算式里添加小括号，会改变运算顺序和计算结果。
2、会根据图表列综合算式，会正确使用小括号，会读综合算式。
3、培养学生的语言表达能力和数学思维能力。
教学重点：复习混合运算的运算顺序，正确使用小括号。
教学难点：灵活运用小括号，综合算式的读法。
教学过程：一、复习运算顺序。
师：混合运算的几种基本类型我们已经学习完了，今天我们来做练习巩固一下。
1、课件依次出现教材第8 题的算式，让学生说说这些算式的运算顺序和结果，并说出为什么。
2、学生口算以上四道算式。
3、学生展示计算结果。
4、师：请同学们观察上下两道算式，有什么相同点和不同点？预设：数字和运算符号相同，但运算的顺序及运算的结果不同。
结论：运算顺序不同，计算的结果可能不同。
师：接下来我们继续讨论混合运算的相关问题。
二、看图列综合算式。
（第6题）1、将第51页第6题的苹果和叶子图分解出现，学生根据图形，说出苹果的得数。
【设计意图】将苹果图分解出现，可以让学生更清晰地认识综合算式的运算顺序，利于列出正确的综合算式。
2、学生口头表达图形的计算过程。
师：谁来说说左边这幅图的计算过程。
预设：生：先算81÷9=9，再用9-3=6。
【设计意图】通过口头表述苹果图的计算过程，有利于培养学生的口头表达能力及数学思维能力。
3、根据图形列综合算式。
（1）师：你会根据左图的计算过程，列一道综合算式？学生独自列算式，教师巡视，选择一些卡片上来展示。
预设：生1：81÷9-3=6生2：（81÷9）-3=6生3：9-3=6师：谁来说说你同意谁的，为什么？教师用课件演示列综合算式的过程。
4、先填空，再列综合算式。
师：为了完成这道题，你会先怎么做？再怎么做？预设：生1：我会先看题目：先填空，再列综合算式。
二年级下册数学《混合运算》教案
二年级下册数学《混合运算》教案混合运算是二年级数学重点之一。
下面是的小编为大家精心整理的“二年级下册数学《混合运算》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！二年级下册数学《混合运算》教案【一】教学目标：1、初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序。
2、掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。
3、通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。
教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。
教学难点：正确进行计算。
教具学具准备投影仪、投影片。
教学步骤：一、铺垫孕伏。
1、口算。
24+8 32-6 3×618÷947-1037+5 28÷74×647-2 54÷92、计算。
24+8-6 3×6÷947-21+5 28÷7×6订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。
教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。
二、探究新知。
我们计算的两步式题，都是直接写出得数。
为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。
1、教学例1。
(1)板书： 47-12+5教师提问：观察算式发现什么？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算。
教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，在“=”后面写第二步运算的结果。
(边说边板演)教师板书：47-12+5=35+5=40(2)学生试算：48+16-37 54÷9×7指定两名学生板演。
订正时再强调书写格式。
2、教学例2。
(1)板书：6×3+5050-6×3教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。
人教版二年级数学下册5混合运算《整理和复习混合运算》教学设计
人教版二年级数学下册5 混合运算《整理和复习混合运算》教学设计一、教学内容本节课为《整理和复习混合运算》是人教版二年级数学下册的教学内容。
主要包括四则运算的顺序、分配律、交换律等基本知识，以及混合运算中的实际问题解决。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握四则运算的顺序，能熟练运用分配律、交换律等基本知识进行混合运算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点1. 四则运算的顺序以及分配律、交换律的运用。
2. 学生在解决混合运算中的实际问题时的思考方法和解题技巧。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生回顾四则运算的顺序以及分配律、交换律等基本知识。
2. 讲解新课：讲解四则运算的顺序，强调分配律、交换律在混合运算中的重要作用。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，及时反馈、指导。
5. 总结提升：总结本节课所学知识，强调四则运算的顺序和分配律、交换律在混合运算中的应用。
六、板书设计1. 四则运算的顺序2. 分配律、交换律3. 混合运算的解题方法4. 典型例题解析七、作业设计1. 课后练习题：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的混合运算实例，运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，引导学生积极思考、主动提问。
2. 教师要关注学生的学习效果，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习能力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握四则运算的顺序，熟练运用分配律、交换律等基本知识进行混合运算，培养学生解决实际问题的能力。
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案
人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握小学数学二下第五单元《混合运算》的基本概念和方法。
2.能够准确地进行混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。
3.能够在实际问题中运用混合运算解决生活中的实际问题。
二、教学重点1.混合运算的基本概念和方法。
2.混合运算中的加法、减法、乘法和除法的运用。
三、教学内容1. 混合运算的基本概念混合运算是指在一个计算题中同时出现两种或两种以上的运算法则，如加减乘除的结合。
2. 混合运算的方法•先乘除后加减•从左往右顺序计算四、教学过程第一课时1.复习上节课所学内容，引入混合运算的概念。
2.通过简单的算术题例子引出混合运算的方法。
3.讲解混合运算的基本规则和注意事项。
第二课时1.继续讲解混合运算的方法，重点讲解先乘除后加减的原则。
2.给学生出一些练习题，让他们在黑板上展示解题过程。
3.纠正学生可能出现的错误，并指导他们如何正确计算。
第三课时1.给学生更多的练习题，让他们在课堂上进行解答。
2.引导学生在生活中的实际问题中运用混合运算进行解决。
3.总结本单元的内容，强化学生对混合运算的掌握。
五、教学方法1.情景教学法：通过生活中的实际问题引导学生学习混合运算。
2.数学游戏法：设计一些趣味性的数学游戏来巩固学生对混合运算的理解。
3.解析讲授法：通过解题讲解的方式帮助学生掌握混合运算的方法。
六、教学评价1.教师在课堂上进行观察和评价，及时纠正学生的错误。
2.给学生出小测验，检测他们对混合运算的掌握情况。
3.在课堂上组织一些小组活动，让学生之间相互交流、讨论，提高学生的学习效果。
以上是本文档《人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案》的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握混合运算的知识。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选6篇）
⼩学数学⼆年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选6篇） 在教学⼯作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备⼯作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运⽤系统⽅法设计教学过程，使之成为⼀种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是⼩编整理的⼩学数学⼆年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选6篇），欢迎⼤家分享。
⼩学数学⼆年级下册《混合运算》优秀教学设计1 教学⽬标： 1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决⼀些简单应⽤问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成⼀个乘除混合算式的过程。
培养动⼿操作、⾃主探索、合作交流的`能⼒，体验解决问题策略的多样化，培养学⽣从多⾓度观察、思考问题的意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际⽣活中的应⽤。
教学重难点： 教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。
教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、创设情境，提出问题 1、复习旧知 说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 36÷3÷2＝ 15＋10－8＝ 问题：在没有括号的算式⾥，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进⾏计算？ 2、观察情境图，发现信息，提出问题。
同学们，上节课我们通过摆正⽅体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正⽅体来学习新的知识。
⼩学数学⼆年级下册《混合运算》优秀教学设计2 教学⽬标： 1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进⾏正确运算。
2、过程与⽅法：通过情境理解同级的运算顺序，学会⽤脱式解答同级混合运算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握同级的计算⽅法，并能⽤脱式正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程 ⼀、复习导⼊ ⼝算练习。
二年级数学下《混合运算》教案及反思
二年级数学下《混合运算》教案及反思一、教案部分教学目标：1.让学生掌握基本的混合运算，理解运算的顺序。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.体验数学在生活中的实际应用，激发对数学的兴趣。
教学内容：1.混合运算的定义和顺序。
2.常见混合运算的例题解析。
3.实际应用题目的计算。
教学难点与重点：•重点：理解混合运算的顺序，掌握先乘除后加减的原则。
•难点：理解运算中的括号含义，知道括号内优先计算。
教具和多媒体资源：1.黑板2.投影仪与PPT3.教学卡片教学方法：1.激活学生的前知：回顾之前学过的加减乘除知识。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、实例练习。
3.学生活动：小组合作进行练习，互相检查。
教学过程：1.导入：故事导入，分享一个生活中的购物小故事，引发学生的兴趣。
2.讲授新课：讲解混合运算的定义，通过例题演示运算顺序。
3.巩固练习：分组练习，每组出题并交换解答。
4.归纳小结：总结本节课学到的知识，强调混合运算的顺序和重要性。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、口头测试、观察学生的练习过程。
2.提供反馈：针对学生的答案，给予指导性的反馈，帮助他们了解自己的学习状况。
作业布置：1.完成教材上的练习题。
2.出10道混合运算题目，要求有加、减、乘、除和括号。
3.请在生活中找出5个混合运算的实际例子。
二、教学反思本次《混合运算》的教学整体进行得较为顺利，学生对混合运算的基本概念和顺序有了较为清晰的认识，但在实际应用中还存在一些问题。
以下是我的几点反思：1.教学内容的深度与广度：我在教学中发现，虽然学生能够记住混合运算的顺序，但在实际计算时很容易出错。
未来在教授这部分内容时，应加强实例教学，让学生在实际操作中掌握知识。
2.教学方法的多样性：在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等。
这些方法都有一定的效果，但也存在局限性。
未来应尝试更多元的教学方法，如游戏化教学等，以提高学生的学习兴趣。
新人教版二年级数学下册《混合运算整理复习》参赛教案
混合运算整理复习
指名学生说一说题意，
问：你是怎么一步一步思考的？
你会列综合算式吗？说一说你的思路？
二、练习书p58练习十三
第1题：比一比，算一算。
你发现了什么？再出几组这样的算式算算。
第2题：指明学生读题，列综合算式完成，独立完成，
集体订正。
第3题：
读懂题后,独立完成,订正时说一说解题过程.
第4题：
小明在计算6+ ×5时弄错了运算顺序，先算加法后
算乘法了，结果得数是40.正确的得数应该是多少？
引导学生分析题意，想后算的乘法，就是几乘5得40，再想6加几得8，然后根据算式正确计算。
三、总结：
本单元结束了，你学会了什么？你想说些什么？。
二年级数学下册第五单元教案《混合运算》优秀6篇
二年级数学下册第五单元教案《混合运算》优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【K12学习】二年级数学下册《混合运算》复习教案2
二年级数学下册《混合运算》复习教案21混合运算教学目标：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的教运算顺序。
教学准备：直尺等。
教学过程：一、复习铺垫出示下面题目：＋9＋8＝32－10－6=＋20－10＝48－8＋17＝先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。
【设计意图：设计这样的练习，主要是突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。
】二、创设情境，探究新知情境中获取信息．出示第47页例1。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？．从图中你获得了哪些和读书有关的信息？．要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？．学生独立列式并进行计算。
交流中探究新知．反馈解法，初步感知可能会出现以下几种情况方法一：分步算式3－24=29＋38=67方法二：综合算式3－24＋38=67汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？．明确概念，揭示课题什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
揭示课题。
．运用规定，脱式计算出示：53－24＋38，讲解脱式计算的书写格式，示范板书：教师边讲解边说明：先在“53－24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出步计算的结果，还没有参加计算的数照抄下来，在算式的下面再写出第二步计算的结果。
注意：等号上下要对齐。
二年级下册数学教案-混合运算整理复习-人教版
二年级下册数学教案：混合运算整理复习教学内容1. 加法、减法、乘法、除法四种基本运算的混合运用。
2. 理解和掌握运算的优先级，正确运用小括号。
3. 熟练运用乘法口诀，提高运算速度和准确性。
4. 解决实际问题，将混合运算应用于生活场景。
教学目标1. 巩固混合运算的基本知识，提高学生的运算能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
教学难点1. 运算优先级的理解和运用。
2. 小括号在混合运算中的正确使用。
3. 乘法口诀的熟练运用。
4. 将混合运算应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 数学课本。
3. 练习题。
4. 计算器。
教学过程一、导入通过提问的方式，引导学生回顾混合运算的基本知识，激发学生的学习兴趣。
二、知识梳理1. 教师带领学生回顾混合运算的基本概念和规则。
三、实例讲解1. 教师选取典型例题，讲解运算优先级的运用和小括号的使用。
2. 学生跟随教师一起解答，加深理解。
四、练习巩固1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、合作交流1. 学生分组讨论，交流解题心得。
2. 每组选取代表分享解题方法和经验。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
3. 教师解答疑问，给予鼓励和指导。
板书设计1. 混合运算整理复习2. 知识点梳理：加法、减法、乘法、除法、运算优先级、小括号、乘法口诀3. 典型例题及解题方法4. 练习题及答案作业设计1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，运用混合运算解决实际问题。
课后反思本节课通过复习混合运算的知识，帮助学生巩固所学，提高运算能力。
在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和交流能力。
课后作业旨在让学生将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的实际运用能力，提高教学效果。
教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过提出一些与学生生活密切相关的问题，例如：“如果你有3个苹果，又买了5个，一共有多少个苹果？如果你把这些苹果平均分给4个朋友，每个人能分到几个？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，让他们意识到数学运算与日常生活的紧密联系，从而激发他们对混合运算的兴趣。
二年级数学下册教案-10总复习混合运算-人教版
二年级数学下册教案-10总复习混合运算-人教版教学内容本节课是二年级数学下册的总复习，主要针对混合运算进行深入学习。
混合运算包括整数加减法、乘法、除法以及它们之间的组合运算。
通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握各种运算的优先级，正确进行混合运算，并解决实际问题。
教学目标1. 巩固和加深学生对整数加减法、乘法、除法的理解。
2. 使学生掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行混合运算。
3. 培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。
4. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。
教学难点1. 混合运算中运算顺序的掌握。
2. 学生在解决实际问题中运用混合运算的能力。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、教材、练习册、黑板。
2. 学生准备：教材、练习册、文具。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入混合运算，让学生初步感受到混合运算的实用性。
2. 新课导入：讲解混合运算的运算顺序，通过例题让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用混合运算，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 二年级数学下册教案-10总复习混合运算-人教版2. 教学内容：混合运算3. 教学目标：掌握混合运算的运算顺序，解决实际问题4. 教学难点：运算顺序的掌握，实际问题的解决5. 教学过程：导入-新课导入-练习-应用-总结-作业布置作业设计1. 课后练习题：教材P100-102页2. 实际问题解决：设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用混合运算解决。
课后反思本节课通过导入、新课导入、练习、应用、总结等环节，使学生掌握了混合运算的运算顺序，并能够解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，引导学生积极思考，培养学生的数学思维习惯。
课后作业的布置，应注重巩固所学知识，提高学生的应用能力。
二年级下数学教学设计-复习混合运算-人教新课标
二年级下数学教学设计复习混合运算人教新课标教学内容：本节课将复习二年级下册数学中的混合运算内容。
混合运算包括整数加减法和乘除法的基本运算，以及这些运算符在不同类型题目中的应用。
学生需要掌握四则运算的基本规则，能够正确运用运算顺序，并解决实际问题。
教学目标：1. 巩固学生对整数加减法和乘除法的基本运算规则的理解。
2. 培养学生能够根据题目要求，正确运用运算顺序解决混合运算问题的能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新能力。
教学难点：1. 学生在解决混合运算问题时，容易混淆运算顺序，导致计算错误。
2. 学生在解决实际问题时，难以将问题与数学运算相结合，缺乏运用数学知识解决实际问题的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示混合运算的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和笔记。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些混合运算的例题，引导学生回顾整数加减法和乘除法的基本运算规则。
2. 讲解：通过PPT展示一些混合运算的例题，讲解运算顺序和解决混合运算问题的方法。
3. 练习：学生在练习本上完成一些混合运算的练习题，教师进行巡回指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论解决一些实际问题的方法，教师进行指导。
板书设计：1. 二年级下数学教学设计复习混合运算人教新课标2. 教学内容：整数加减法和乘除法的基本运算规则，混合运算的运算顺序，解决实际问题的方法。
3. 教学目标：巩固学生对整数加减法和乘除法的基本运算规则的理解，培养学生能够根据题目要求，正确运用运算顺序解决混合运算问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新能力。
4. 教学难点：学生在解决混合运算问题时，容易混淆运算顺序，导致计算错误，学生在解决实际问题时，难以将问题与数学运算相结合，缺乏运用数学知识解决实际问题的能力。
作业设计：1. 完成练习本上的混合运算练习题。
2. 解决一些实际问题，运用数学知识进行计算。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解混合运算的概念，掌握整数加减法和简单的混合运算顺序。
2. 学生能够运用混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2. 学生能够运用数形结合的思想，借助直观的图形辅助计算混合运算。
情感态度与价值观：1. 激发学生学习混合运算的兴趣，培养学生的数学思维。
2. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握混合运算的概念及运算顺序。
2. 能够运用混合运算解决实际问题。
难点：1. 理解混合运算中运算顺序的重要性。
2. 掌握解决混合运算问题的方法。
三、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
四、教学准备：教师准备：1. 教学PPT、课件等教学资源。
2. 学生练习题及答案。
学生准备：1. 课本、练习本。
2. 铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引导学生认识混合运算。
2. 教学新课：讲解混合运算的概念，讲解整数加减法的运算方法，引导学生掌握混合运算的运算顺序。
3. 课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 游戏教学：设计混合运算的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结反思：对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学策略与评价：1. 教学策略：a. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究混合运算的规律。
b. 利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的学习信息，帮助学生建立直观的运算概念。
c. 设计具有趣味性和挑战性的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2. 评价策略：a. 课堂练习：对学生课堂上的练习情况进行即时评价，关注学生的学习进步。
二年级下数学教学设计-复习混合运算-人教新课标
二年级下数学教学设计-复习混合运算-人教新课标一、背景介绍混合运算是二年级下数学课程中的一个重要内容，也是考核学生运算能力的一个重点。
本文将围绕如何设计一节混合运算复习课程展开，以帮助教师更好地开展教学工作。
二、教学目标1.复习一年级学过的基本运算，如加、减、乘、除，并掌握其中的规律；2.掌握混合运算的定义及求解方法；3.培养学生良好的思维习惯，提高解题能力；4.提高学生的数学综合素质。
三、教学重点和难点1.重点：巩固基本运算，掌握混合运算的求解方法；2.难点：混合运算中的优先级问题。
四、教学内容和教学方法（一）教学内容1.复习加、减、乘、除等基本运算；2.混合运算的概念及求解方法；3.混合运算中的优先级问题。
（二）教学方法1.课前思考：让学生在思考基础运算的同时，自主思考混合运算的概念及求解方法；2.教师讲解：在巩固基本运算的基础上，通过教师讲解、举例等方式，引导学生掌握混合运算的求解方法；3.讲解示范：让学生在教师的指导下，通过课堂上的练习来掌握混合运算的优先级问题；4.小组合作：通过小组合作的方式提高学生解题的能力。
五、教学流程（一）导入环节1.热身活动：播放音乐，让学生做做运动；2.自主思考：让学生自己在脑海中想一些最基础的运算题目，准备课堂讨论。
（二）讲解环节1.基础运算的复习；2.混合运算的概念及求解方法；3.混合运算中的优先级问题。
（三）练习环节1.示范讲解：教师通过等式讲解混合运算的优先级问题；2.课堂练习：教师带领整个班一起完成几道混合运算的题目；3.小组合作：把全班分为多个小组，让学生们分别做几道练习题，进行小组合作。
（四）总结环节1.教师点评：教师给出全班学生在练习中的情况点评，让同学们互相学习；2.总结归纳：对本节课的重点难点进行总结归纳；3.作业安排：布置练习作业并提醒学生认真完成。
六、教学评估方法1.课堂作业：在课堂上布置一些与混合运算相关的作业；2.抽查答题：不定期抽查学生对混合运算的掌握情况；3.口头问答：通过口头问答提高学生解题能力。
小学数学二年级《混合运算整理与复习》优秀教学设计
混合运算复习课教学设计一、教学目标1、知识与技能:通过复习整理,巩固混合运算运算顺序,并能够进行正确运算及解决数学问题。
2、过程与方法:通过再次呈现数学情境理解混合运算顺序,通过知识迁移应用到混合运算及解决问题中,提高学生运算的能力。
在解决问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法。
3、情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点:巩固掌握混合运算的运算顺序及计算方法,能熟练正确地进行计算。
教学难点:掌握混合运算的运算顺序及正确地解决数学问题。
二、教学过程1、课前三分钟由小主持人带领全班学生进行口算练习。
设计目的（为整堂课的计算做铺垫）2、创设情境师：同学们，你们喜欢玩闯关游戏吗？（喜欢）那今天我们就一起来闯关，今天的关主是“混合运算”，同学们怕不怕？（不怕）那有没有信心顺利闯关？（有）非常棒，那我们就抓紧时间去闯关吧！设计目的（增加课堂的趣味性，调动学生的学习主动性）第一关：归纳小能手首先指名学生分条背诵运算规则，然后整体背诵。
设计目的（巩固基础概念）第二关：计算我最行根据前置性作业进行计算。
要求学生不仅要计算正确，同时要说出每道题用到的运算规则。
设计目的（考查学生的计算能力和对概念的理解）第三关：错题小医生此部分出示三道改错题，指名学生改错并说明错误原因。
设计目的（考查学生的观察能力和纠错能力）第四关：综合算式没问题此环节出示四道分式变综合算式的习题，主要采用小组合作讨论的形式，最后选出代表回答问题。
设计目的（考查学生的小组合作能力）第五关：解决问题我最棒根据前置性作业进行解决问题题型的讲解。
设计目的（考查学生的理解能力和解决问题能力）三、课堂活动师：同学们真棒，为了恭喜你们闯关成功，老师送给大家一首小儿歌。
混合运算小儿歌混合运算真有趣，只有乘除来混合，加减乘除在一起，运算顺序要牢记；还是从左往右算。
括号也来做游戏；只有加减来混合，加减乘除在一起，小括号里是第一，那就从左往右算；先算乘除后加减；先算括号别忘记。
二年级数学下册复习混合运算教案
二年级数学下册《复习混合运算》教案二年级数学下册《复习混合运算》教案10.2 复习混合运算复习目标：1.在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
2.引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。
复习重点：1、运用混合运算解决简单的实际问题。
2、对所学知识进行系统地整理和复习。
教学过程:一、复习混合运算的顺序（整理混合运算的顺序）1、读出下面的综合算式，并说说先算什么？再算什么？7×（36-30）＝ 72-5×8＝30÷6+29＝4×6÷8＝ 48-18+32＝（14+21）÷7＝ 2、你能出一些像这样的综合算式吗？出示要求：（1）每人出两道综合算式写在练习本上。
（2）请同桌把结果算出来，然后你来检查。
（老师便巡视边把个别同学的算式抄在卡纸上，并写上编号①②③④⑤⑥）{前两名的同学出来展示自己出的题目，下面的同学判断他是否做对。
}同桌做对的把大拇指送给他，表扬你！3、现在请同学们看这些算式，这些算式都是你们刚才出的，你能把这些算式进行分类吗？出示小组讨论要求：（1）看一看，想一想。
这些算式可以怎样分类。
（2）说一说（与小组同学交流，为什么这样分？）（3）写一写（小组长把分类的结果写在练习本上）现在4人小组进行讨论。
哪个小组最快有结果的上来分一分。
4、汇报板书：混合运算 : 1）有括号的，要先算括号里面的。
2）只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3）没有括号，如果有乘、除法,又有加减法，要先算乘除法，后算加减法。
二、巩固练习课本P114第1题的第（2）～（6）题先独立计算，再汇报交流。
交流时说一说运算顺序，并且说一说笔算加减法时要注意什么。
三、闯关练习1、第一关：我会判（对的打“√”，错的打“×”）18－9÷9 36－8＋12＝9÷9 =36－20＝1 （） =16 （）18+27÷9 （18+27）÷9=45÷9 = 45÷9=5 （） = 5 （）请同学们比较这两道题目18+27÷9 （18+27）÷9你发现什么？把它的相同点和不同点告诉同桌。
二年级数学下册《混合运算》教学教案设计
二年级数学下册《混合运算》教学教案设计二年级数学下册《混合运算》教学教案设计（精选10篇）二年级数学下册《混合运算》教学教案设计篇1教学内容：教材第49页中的例3及相关内容。
教学目标：1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。
2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3．在解决问题的过程中，让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
4．培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。
目标解析：在算式的比较中唤起学生已有的知识经验，让学生经历含有括号的混合运算的运算顺序的探索过程，并在计算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用。
教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题。
教学准备：课件等。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
（一）计算（课件出示出示下面各题）75－36＋24 25－20÷5 6×8－51．指生说说每题先算什么，再算什么。
2．学生独立计算，并指生板演，然后全班交流，明确每题的运算顺序。
（二）说出各题的运算顺序并计算（课件出示下面各题）（1）10－5＋3＝（2）7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝1．学生独立计算，把先算的一步画上横线。
2．比较算式，全班交流。
（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？3．引导学生归纳，初步明白运算顺序：一个算式里有括号的，要先算括号里面的。
（三）导入新课，并板书课题。
二、自主探究，学习新知。
（一）尝试练习，引出规定。
1．脱式计算。
（课件出示例3）7×（7－5）（77－42）÷72．学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。
3．这两道题有什么相同之处？（都含有小括号）4．引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。
【配套K12】二年级数学下册《混合运算》复习教案
二年级数学下册《混合运算》复习教案教学目标：借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
使学生理解和掌握含有两级运算的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备：主题图、PPT教学过程一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
＋4＋30＝2×4×7＝÷3×2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、探究新知仔细观察，收集信息，解决问题问题？观察这幅图，你知道了哪些信息？根据这幅图我们能提出什么问题？你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式综合算式×3＝12＋7＝19追问：这是谁列的？追问1：这道题我们先算什么？再算什么?追问2：为什么先算4×3？说说是怎么想的。
练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序问题：有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？加这个小括号什么意思？不加这个小括号先算谁？这个小括号该加吗?用脱式计算的形式怎么算的啊？说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。
在算式下面行抄下没有参加计算的数，再写出步计算的结果，在第二行写出第二步计算的结果。
问题：这道题谁会用脱式算一算？这个算式我们要先算什么？再算什么?小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
三、巩固练习下面各题步要先算什么？把它圈出0－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？小动物回家下面的计算对吗？如果不对，把它改正过四、课堂作业。
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二年级数学下册《复习混合运算》教案
0.2复习混合运算
复习目标：
在回顾中复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。
复习重点：
运用混合运算解决简单的实际问题。
对所学知识进行系统地整理和复习。
教学过程:
一、复习混合运算的顺序
读出下面的综合算式，并说说先算什么？再算什么？
×＝72-5×8＝30÷6+29＝
×6÷8＝48-18+32＝÷7＝
你能出一些像这样的综合算式吗？
出示要求：
每人出两道综合算式写在练习本上。
请同桌把结果算出来，然后你来检查。
{前两名的同学出来展示自己出的题目，下面的同学判断他是否做对。
}
同桌做对的把大拇指送给他，表扬你！
现在请同学们看这些算式，这些算式都是你们刚才出的，你能把这些算式进行分类吗？
出示小组讨论要求：
看一看，想一想。
这些算式可以怎样分类。
说一说
写一写
现在4人小组进行讨论。
哪个小组最快有结果的上来分一分。
汇报板书：
混合运算:
）有括号的，要先算括号里面的。
）只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
）没有括号，如果有乘、除法,又有加减法，要先算乘除法，后算加减法。
二、巩固练习
课本P114第1题的第～题
先独立计算，再汇报交流。
交流时说一说运算顺序，并且说一说笔算加减法时要注意什么。
三、闯关练习
关：我会判
－9÷936－8＋12
＝9÷9=36－20
＝1=16
+27÷9÷9
=45÷9=45÷9
=5=5
请同学们比较这两道题目18+27÷9÷9你发现什么？把它的相同点和不同点告诉同桌。
小结：大家讲得很好，这两道题虽然数字和符号都一样，但是这里的小括号起着改变运算顺序的作用，因为运算顺序不同，所以结果就不同。
第二关：我会列
÷62+5
0+3×
综合算式：综合算式：
小结：做这些题目的时候，步：先把数字和符号抄下来。
第二步：再看先算什么。
第三步：想一想,需要加小括号吗？
第三关：我会解
二班有男生17人，女生19人。
每4人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？
答：一共可以分成个学习小组。
学校图书馆一共进了80本新书，次借出25本，第二次借出38本。
还剩多少本？
答：还剩本。
只列式，不用计算
①3加4乘2的积，求和是多少？
②16减8的差再除以4，求商是多少？
四、总结提升。