1. 3 单元综合 学案(鲁科版七年级下)(2)
1. 12 单元综合 教案(鲁科版七年级下)
第三章第二节物质运输的器官（第1课时）【学习目标】1、描述血管结构与功能特点。
2、尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况.3、关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的特点。
【学习重难点】掌握三种血管的结构特点。
【学前准备】1、预习课本内容，整理本节课知识网络。
2、能从日常生活中感知并区分三种血管。
【学习过程】自主学习：1、是血液循环的动力器官；是血液流经的管道。
2、血管的种类：、、。
3、仔细阅读课本P49-50实验：观察血液的流动，回答下列问题：（1）在观察时，要用湿棉花包住小鱼的头部和躯干部，这是为了，因为。
（2）在粗细不同的血管中，血液流动的速度是否相同？。
观察到种不同的血管。
合作探究：1、填表并比较三种血管，分析它们的结构与功能的关系2、仔细观察3.3-9血液与组织细胞之间的物质交换示意图并阅读此图上面的文字，写出毛细血管与物质交换相适应的特点有哪些？①②③议一议某人因意外事故造成上臂损伤出血，但血流速度缓慢。
你认为受损伤的可能是哪种血管？【检测达标】1、用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动时，观察到的毛细血管应是（）A、血流速度快的血管 B 、血液流向头部的血管C、有搏动现象的血管D、红细胞呈单行通过的血管2、动脉是指（）A.运送含二氧化碳等废物多的血液的血管B.输送含氧和营养物质多的血液的血管C.将血液从心脏运送到全身各处的血管D.将血液从全身各处运输回心脏的血管3、护士给病人进行静脉注射前，先用手从上臂内侧向静脉远心端推压，随即用乳胶管扎紧上臂，结扎乳胶管的下方静脉就会膨大，显出结状突起。
这证明了静脉（）A.位置较浅B.管腔大，血流慢C.血液从近心端向远心端流D.血管内有防止血液倒流的静脉瓣4、看以下图形表示的选择血管排序正常的是（）A．静脉.动脉.毛细血管 B．毛细血管.静脉.动脉C．静脉.毛细血管.动脉D．动脉.静脉.毛细血管5、右图为小江用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，箭头表示血流方向，请根据图填写内容：（1）他在视野中发现了这样一些血管A段是（）.B段是（），C段（）（2）辨别三种血管的理由是：动脉内血液由较______的血管流向较______的血管；静脉内血液由_________而分支多的血管汇流入较_______的血管；毛细血管内血液中的红细胞一般成______通过。
Unit2教学设计2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册
（3）与时间相关的英语表达，如“time flies”等。
2. 词句：
（1）词：hour, minute, clock, o'clock, past, to, half past等。
（2）句：What time is it? It's half past five. What time do you have lunch? We have lunch at half past twelve.
（3）英语学习网站：提供与询问时间相关的英语学习网站，如英语学习论坛、英语学习博客等，帮助学生获取更多学习资源。
（4）英语阅读材料：提供与询问时间相关的英语阅读材料，如英语文章、英语小说等，帮助学生提高阅读理解能力。
2. 拓展建议：
（1）利用英语听力材料进行听力训练，提高听力理解能力。可以选择不同主题和难度的听力材料，以适应不同水平的学生。
Unit 2 教学设计 2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为鲁教版(五四学制)七年级英语下册的Unit 2。本单元的主题是“What time is it?”，主要涉. 学生已经学习过一些基本的英语单词，如hour, minute, clock等，能够理解这些单词的基本含义。
2. 教学评价方式不够全面：目前的教学评价方式过于侧重于学生的考试成绩，而忽视了学生的实际应用能力和综合素质的培养。
3. 课堂管理不够严格：在课堂管理方面，对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱，影响学生的学习效果。
（三）改进措施
1. 多样化教学方法：采用多种教学方法，如情境教学、任务驱动教学、合作学习等，增加课堂互动和学生的参与度，提高学生的学习兴趣。
1. 1 单元综合 教案(鲁科版七年级下)(4)
第3章第2节物质运输的器官（第1课时）教学目标：1．知识目标①尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血管在这三种血管内流动的情况，感受真实物像和示意图的关系。
（难点）②描述出三种血管的结构和功能特点。
（重点）2．能力目标①独立进行“观察小鱼尾鳍内的血液流动”的实验操作。
②理解毛细血管适于物质交换的特点。
③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。
3．情感、态度与价值观目标①关注生命，培养热爱生活、珍惜生活的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。
②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。
教学方法及学情分析：学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有一定的认识和了解，对血管、心脏的形态和功能也有一定的认识和生活体验，只是没有进行过系统的学习，还不能分清什么是动脉、什么是静脉。
另外，对血管、血管与血管的关系等内容的学习，需要一定的空间逻辑思维能力，因而七年级学生学习这一部分将比较困难。
鉴于此，教学中教师要很好地利用学生已有的知识和生活经验，引导学生先观察三种血管的结构，学习其结构和功能特点，利用图片、文字结合起来学习降低学习难度。
尽量调动全体学生的积极性，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及与他人交流合作，突出创新精神和实践能力的培养。
在实践中提高学生的生物科学素养，给学生留下想的空间，做的时间，表现的机会，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性。
这节课主要采用新课程问题教学法、实验探究法，让学生在提问、设想、参与实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，获取科学探究的能力，培养学生的科学素质。
降低学习难度，达成教学目标。
课前准备：教师：相关的图片，活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布或脱脂棉、清水。
学生：完成课前助学的自主学习等预习工作。
教学过程：【过渡语】：你们见过农民伯伯浇灌农田吗？发达马达，地下水就会沿着铺设好的水管一直流到农田中。
人体内的血液运输和灌溉农田极为相似。
那么，血液在人体的哪些部位流到？怎样流到呢？请大家阅读课本完成填空。
1. 2 单元综合 教案(鲁科版七年级下)(3)
第四章第二节汗液的形成和排出教学目标：1．知识目标①说出皮肤的结构和功能。
（重点）②说明汗液的形成和排出，以及对人体的意义。
（重点）③确立器官的结构与功能相统一的观点。
2.能力目标注重引导用学过的知识分析解决实际问题的能力，树立生物体的结构与功能相适应的观点。
3．情感、态度与价值观目标注重生活中要讲卫生，常洗澡、勤换衣，让皮肤保持清洁。
加强小组交流互助意识。
教学方法及学法指导：本节课遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，将其贯穿于教学的全过程。
皮肤的结构是本节的重点，先通过课件整体感知，然后分段对比，引导推测，使学生理解区分表皮和真皮，从而突破本节课的难点。
在学习汗液的形成和排出部分时，教师可以引导学生从观察汗腺的结构入手，在了解汗腺结构特点的基础上，再让学生了解汗液的形成和排出过程。
为了把微观的内容变得形象和直观，教师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，也可以用相关的视频，以便学生观察、体会和描述。
同时，在课件中还应体现出温度对汗液分泌的影响，即环境温度升高时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗液排出量也增多，当环境温度低时则相反。
从而加深学生对皮肤具有调节体温作用的理解。
教学中创设问题情境，引导学生思考一系列问题，逐步把学生对知识的理解引向深入，同时培养学生的观察、比较、分析、推测和总结能力。
可以采用观察归纳、讨论探究，分析比较、综合运用等方法，发挥学习的主体作用，主动参与到学习中去。
教会学生从资料、图像和动画视频过程中捕捉信息，充分利用自身的观察能力和发散性思维能力，运用已有知识来获取新知识。
课前准备：皮肤结构模式图挂图，多媒体课件教学过程：出示皮肤的结构示意图，引导学生分析皮肤的结构特点1、皮肤的结构组成2、皮肤各结构的特点仔细观察：汗腺的周围有什么？这种结构特点与汗液的形成有关系吗？附：课堂达标检测题（10分钟）A类：基础过关1、皮肤由哪两部分组成?( )A、角质层和生发层B、角质层和皮下脂肪C、表皮和真皮D、角质层和真皮2、皮肤中与调节体温有关的结构是( )A、表皮和血管B、生发层和汗腺C、血管和汗腺D、皮脂腺和汗腺3、人的手掌上的厚皮俗称"老茧",其显着增厚的部分属于( )A、生发层B、角质层C、皮下脂肪D、脂肪细胞3、皮肤擦伤后有血液流出,这是因为擦伤了( )内的血管。
鲁教版初一英语下册unit2学案
高联学校2013春季初一英语培优班辅导学案（2）学案作业____________________________________________________________ 家长签名：____________ 签名时间：2013年月日学生完成学案作业后至下次上课前，由家长签名。
未完成作业请勿签名。
禁止学生自签。
学案检查主要内容教师检查1.学案完成情况完成□；未完成□2.学案书写情况美观漂亮□；工整清晰□；书写潦草□3.教师布置的涉及学案作业完成情况完成□；未完成□4.学案及学案作业完成质量质量很高□；质量较高□；质量一般□一、学习内容：Unit 2 My favorite subject is science.二、学习目标：1、掌握本单元的21个单词，12个短语及20个句子。
2、学会讨论喜爱的科目，并能说明喜欢的理由。
3、谈论自己的日常学习生活，及自己喜欢的一天；三、重点难点：1、掌握由why, who 所引导的特殊疑问句。
2、谈论自己的日常学习生活，及自己喜欢的一天；四、学习方法：设计情景；兴趣引导；合作竞争。
五、使用课时： 2 课时教学过程：Step 1 复习巩固本单元的单词一、单词集中营英语有趣的星期天数学令人放松的星期一语文困难的星期二历史无聊的星期三生物星期四科学星期五美术星期六体育音乐二、根据句意和首字母完成单词。
1.My favorite s__________ is science.2. Linda likes art and music because they are r____________3. She is good at painting. She likes a_________ very much.4. The second day of a week is M __________5. Our math teacher is very s__________ and he makes us very tired.三、用这些单词填空With, around, finish, strict, happy, difficult, science1. After school I often play computer games __________ my best friends for over two hours.2. My classmates, Linda is not good at math. She can’t _________ her homework by herself.3. Oliver thinks English is so _________ that he is a little afraid of it.4. I like _________ best of all the school subjects.5. There is a pet dog in our house. After we get home, he always runs ________ inside the room .It shows that he is very___________四、用括号内所给单词的适当形式填空。
初中语文_鲁教版·七年级下册第二单元综合课教学课件设计
爸爸与鸡蛋（张玉萍） 鸡蛋，是一种非常常见的食物，家家都有。可就是这样一个 普通的、常见的鸡蛋却同爸爸一起陪伴我成长。 小学时，都是爸爸送我上学，而厨艺不怎么精湛的的他给 我做的早饭总是面条——我一碗，爸爸一碗，而且我的那一碗里总
会•有一把勺子。起初我并没有发现爸爸放勺子的真正目的是什么，
只是单纯的以为爸爸怕我用筷子夹不起面条。可是久而久之，我 发现我的碗里总卧有一个鸡蛋，可我从没见爸爸吃过，这让我心 里生出了疑虑。……
小时候，父亲经常骑着一辆自行车接送我，他给自行车起了 个名字叫“和谐号”，我坐在车子后面的童椅里，只要我说:“和 谐号开车了，”父亲就飞快的骑起来，那时，我特别开心。我 认为，父亲是开着属于我的专列的风光无限的列车长。
…… 父亲现在快五十岁了，曾经的骏马、巨人、列车长，现在 看上去矮了许多，为什么呢？因为父亲老了，我长大了……
近，也没有多少回忆。但印象最深的还是父亲笑着抱 起我，把我扛在肩头的时候。感觉一切都像是昨天刚 发生一样。
昨天，他笑着把我举起来玩“举高高”； 昨天，他亲亲我的脸； 昨天，他拉着我的手，带我去游乐园； 昨天，他抱起我，在夕阳下慢慢的走； 昨天······
在父亲肩头成长（赵英鉴） 我的父亲中等身材，一米七六左右的个子，不算魁梧，但父 亲在我心中却是高大的。 小时候，每次他下班儿回家，我都会扑到他怀里，喊着:“爸
•《苹果无言的爱》
《一碗鸡蛋面》 《灯光下的剪影》 《他送我的“书香童年”》 《爸爸的字》 《脚步声》 《父亲的脚步声》
爸爸的爱好
烟 酒 茶 麻将 书法 车 大房子 钥匙
读懂父亲
《父亲老了》 《他的头发》 《爸爸的手掌》 《爸爸的创业史》 《父亲的脚印 》 《电话里的父亲》
线索明晰的同学： 时间线索《在父亲肩头成长》
1. 3 本册综合 学案(鲁科版七年级下)
教师寄语：成功不是将来才有的，而是始于计划成于过程。
初一期末质量检测讲评（预习学案）【预习目标】1根据答案，自主改错，反思错因，完成自主园地。
2、将错题列入错题知识库。
【错题梳理 】效果，请你针对这次考试中出现的错题，构建个人知识目录【自主园地】☆ 右图是人体内的组织与外界环境进行气体交换的全过程示意图。
据图分作答：当堂达标测试题班级小组姓名等级（评卷要求：全对、错1—2个为A 级；错3-4个为B 级；其余为C级）一、选择题：1、人呼吸作用最重要的意义，是为细胞生命活动提供（）A．糖类B．二氧化碳C．能量D．葡萄糖2、狗边吃食边分泌唾液与熊边吃食边表演节目分别属于何种反射活动（）A．非条件反射，条件反射 B．条件反射，条件反射C．条件反射，非条件反射D．非条件反射，非条件反射3、正常情况下血细胞不能从肾小球滤过。
某人尿检发现尿液中有红细胞，可能的原因是（）A．营养过剩B．血糖偏高C．肾小球滤过异常 D．肾小管重吸收异常4、静脉血流经心脏各腔及有关血管时，正确的流动途径是（）A左心房→左心室→主动脉 B右心房→右心室→肺动脉C左心房→左心室→肺动脉 D右心房→右心室→主动脉5“红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺序是( )①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔A．①④②③ B．④①②③C．①②④③D．②①④③二、非选择题：6.如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答问题：(1)完成图中①过程的主要器官是__________。
(2)②过程是通过________________来完成的。
(3)通过B系统排出的体内代谢废物产生于__________ 内。
(4)在炎热的夏天，人的饮水量增加，但排尿量却往往比其他季节还少，其原因是大部分水分的排出由生理过程________完成。
(填序号)(5)C系统内的液体只能按照一定的方向流动，而不能倒流，其主要原因是_______ ____。
(6)上述各种生理活动之所以能够顺利进行，主要是在调节下，依靠各种各器官系统的分工协作形成一个的整体。
1. 5 单元综合 教案(鲁科版七年级下)(1)
第五章第四节 人体对周围世界的感知学习目标：●知识目标1.观察并描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
2.解释人的视觉形成的过程。
3.分析近视形成的原因，了解其矫正方法。
●能力目标：培养学生自学探究获取信息的能力和实践动手能力。
●情感目标：培养学生实事求是的科学态度和合作精神；认同视觉卫生，养成良好的用眼卫生习惯。
学习重点和难点：重点：眼球的结构及视觉形成。
难点：视觉的形成。
学习内容及方法：1、感受器是人体内的结构。
2、感受器官是指带有感受器，专门感受。
3、眼是人的器官。
其主要结构是，此外还有、、、、等附属结构。
（上述内容的学习注意结合图示中的功能予以分析，加强学生的整体感知）▲5、视觉的形成：外界物体反射来的光线，依次经过、、和，并经过的折射，在上形成一个的物像。
上的接受物像的刺激，将物像信息转变成，然后通过传到大脑的 ，从而形成视觉。
6、近视眼的成因是过度变凸，或者眼球的过长，远处物体所形成的物像落到的方，从而看不清远处的物体。
矫正方法是配戴镜。
7、检查视力的方法：被检者位于对数视力表前米处，眼与视力表第行视标同高。
能看清第4、眼球的结构行（）即为正常视力。
学习疑问：视野拓展：1.先天性近视是怎么回事？它与后天性近视有何区别？2. 最新调查显示，学生中视力不良率7岁时为7.92%，18岁时增高至53.28%,可见中小学生近视眼发病率之高。
你认为要预防近视应注意的问题是什么？达标检测：1.视觉形成过程中，视神经的作用是（）A. 形成清晰的物像B.传导倒立缩小的物像C. 传导神经冲动D.形成视觉2.瞳孔是外界光线进入眼球的通道。
瞳孔位于什么中央（）A.巩膜B.角膜C.虹膜D.视网膜3.我们平时所说的“黑眼珠”和“白眼珠”分别是指（）A.虹膜和角膜B. 虹膜和巩膜C. 脉络膜和角膜D.巩膜和视网膜4.眼球的折光系统包括（）①角膜②房水③晶状体④玻璃体⑤瞳孔⑥视网膜A. ①③④B. ①②③④C. ①②⑤③④D. ①②③④⑤⑥5.能够使眼球内部成为一个“暗室”的是（）A. 脉络膜B. 虹膜C. 角膜D. 视网膜6.在“模拟眼球成像原理”实验中，白纸板和双凸透镜分别相当于眼球的（）A.视网膜、角膜B. 视网膜、虹膜C. 视网膜、晶状体D. 视网膜、玻璃体7.守门员在密切注视足球从远处飞向身前过程中，其眼球内晶状体的变化应是（）A. B. C. D.8.读书写字一段时间后向远处眺望，可以预防近视，原理是使（ ）的肌肉得以休息。
1. 6 单元综合 学案(鲁科版七年级下)(2)
C.氧气和二氧化碳都减少 D.氧气增多，二氧化碳减少
4．下自习放学回家的某同学，发现房间煤气泄漏，母亲昏迷，这时他不应该采取的做法是（）
A.关闭煤气阀门 B.打开电灯，实施急救
C.打开门窗通气 D.将母亲搬到通风良好的场所
5．肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞？（）
（1）实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？
（2）两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题？
【合作探究】：
学生自主观察课本28页图3.2-6吸气与呼气时的气体成分，回答下列问题:
人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？
【课堂小结】：
人体的呼吸过程包括以下四个环节:
2、呼吸包括哪几个环节？
3、人体内的气体交换包括哪几个环节？
4、描述人体内气体交换的过程？
5、实验“人体呼吸产生二氧化碳”，观察实验，分析讨论以下问题：
（1）实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？
（2）两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题？
二.学习探究
【导入】：回顾上节课所学，肺与外界环境的气体交换通过什么途径完成？人体吸入的气体与呼出的气体有何不同？
中学教学案
科目生物年级七年级时间：2012 年2 月23日总第 8 课时
课题
第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换
学习目标
1、概述人体内的气体交换过程；
2、概述人体呼吸的全过程。
学习重难点
重点：肺泡与血液、血液与组织细胞之间的气体交换过程.
难点：气体交换原理
学习过程
一.预习导学
1、人体内气体交换的原理是什么？
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period2 教学设计
鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period2 教学设计一. 教材分析鲁教版英语七下Unit 3 Will people have robots Period2主要讲述了未来的科技发展，特别是机器人的应用。
本节课的主要内容是讨论人们未来的生活将会如何改变，以及机器人将在其中扮演的角色。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的用法，并能够用英语讨论对未来的预测和期望。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了简单的英语语法知识，能够理解和使用一般现在时和一般过去时。
然而，对于一般将来时的用法，他们可能还比较陌生。
因此，教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生理解和掌握一般将来时的用法。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解和使用一般将来时，用英语讨论对未来的预测和期望。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，运用所学知识进行交流和讨论。
3.情感目标：学生能够激发对未来的好奇心和探索欲望，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：一般将来时的用法。
2.难点：如何准确地使用一般将来时进行预测和期望的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，引导学生运用所学知识进行实际操作和交流。
2.情境教学法：通过创设不同的情境，帮助学生理解和掌握一般将来时的用法。
3.合作学习法：通过pr work和group work等形式，鼓励学生相互交流和合作，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“What do you think about the future?”，引导学生谈论对未来的看法。
然后，教师引导学生思考：“Do you think robots will play a important role in our future life?”，引出本节课的主题。
鲁教版七下英语全册导学案含答案
鲁教版七下英语全册导学案含答案⽬录Unit 1 Can you come to my party ? (1)第⼀课时(Section A) (1)第⼆课时（SectionB：1a – 2c） (5)第三课时（Section B：3a - 4) (9)第四课时（self check） (13)Uint2 I’m more outgoing than my sister (17)第⼀课时：Grammar focus&SectionA-3a (17)第⼆课时（Section B） (21)第三课时（SectionA&B Listening practice） (25)第四课时（单元总复习） (29)Unit 3 How do you make a banana smoothie? (33)第⼀课时（section A) (33)第⼆课时（Section B 1a-2c） (37)第三课时（Section B 3a-selfcheck） (41)第四课时综合能⼒测试 (45)第三单元达标检测题 (45)Unit 4 How was your school trip ? (49)第⼀课时（Section A） (49)第⼆课时（Section B） (53)第三课时（Selfcheck） (57)第四课时（单元总复习） (61)Unit 5 When was he born? (65)第⼀课时（Section A：1a、--4b） (65)第⼆课时（section B：1a — 2c） (69)第三课时（Section B：3a 3b 3c 4 self check） (73)第四课时（单元总复习） (77)Unit 6 What are you doing for vacation ? (81)第⼀课时（SectionA: 1a----Grammar Focus） (81)第⼆课时（SectionA:3a----SectionB:2c） (85)第三课时（SectionB:3a--Selfcheck） (89)第四课时（单元复习） (93)第⼆课时Section A3a- SectionB 2c) (101)第三课时(SetionB3a—self-check) (105)第四课时（检测你雄厚的综合实⼒吧！） (109)Unit8 Could you please clean your room? (113)第⼀课时Section A (1a----Grammar Focus) (113)第⼆课时(3a----2c) (117)第三课时(3a-self-check) (121)第四课时 (125)Unit 9 What’s the best rad io station? (129)第⼀课时（section A 1a-2c） (129)第⼆课时（section A 3a - self check） (133)第三课时（单元复习） (137)Unit 10 It’s a nice day ,isn’t it ? (141)第⼀课时(Section A:1a---4) (141)第⼆课时（Section B：1a--- 4) (145)第三课时单元复习 (149)Unit 1 答案 (153)unit2参考答案 (155)Unit3 参考答案 (157)单元达标检测题 (158)Unit 4 参考答案 (159)Unit 5参考答案 (163)unit6 答案 (165)unit7 参考答案 (166)Unit 8参考答案 (167)Unit 9 参考答案 (171)Unit10参考答案 (172)Unit 1 Can you come to my party ?亲爱的同学们，你曾参加或举⾏过聚会吗? 欢迎你⾛进Unit 1 , 相信你会成为风度翩翩的绅⼠或举⽌⽂雅得体的⼥⼠的！第⼀课时 (Section A)当你被别⼈邀请时，你都会做到恰如其分、彬彬有礼吗？相信你没问题！学法导引:学会情态动词can 的⼀般疑问句式及其肯定回答和否定回答。
1. 3 单元综合 教案(鲁科版七年级下)(4)
第三章第二节物质运输的器官第2课时教学目标：1．知识目标①掌握心脏的结构和功能；（重点）②理解心瓣膜的开关与血流方向的关系；（难点）③说出心脏的位置、心率的概念及正常范围，会描述心脏跳动的过程。
2.能力目标①尝试解剖哺乳动物的心脏，培养学生的动手能力和观察能力。
②运用心脏结构的基础知识，尝试分别向与心脏四腔连通的血管注水，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。
3．情感、态度与价值观目标①通过对本节课内容的学习，使学生懂得珍惜生命，关注心脏健康的道理。
②说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力、增强体质。
教学方法及学法指导：在教学中，教会学生科学探究的方法比传授他们知识更为重要。
通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、信息搜集与处理，表达与交流等探究活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是培养其探索精神和创新能力。
兴趣是学习最好的老师。
在课堂上教师充分利用多媒体形象、直观的特点使学生在整节课上都能感兴趣而且全程全身心地投入和参与到学习中。
一个较好的教学方法就是让学生在老师的引导下成为课堂学习的主体，通过学生自主学习和合作学习形成对有关知识、事物的认知规律，以达到培养学生学习能力和提高综合素质的目的。
课前准备：教师准备：①教师制作多媒体课件；②相关的实验准备：哺乳动物的新鲜心脏、解剖刀、镊子、水。
学生准备：完成课前助学的自主学习等预习工作。
腔分别与什么血管相连通吗？左心室与_______连通；右心室与______连通；左心房与_______连通；右心房与_______连通。
①先是两个心房收缩，此时两个心室舒张。
室瓣打开，血液从心房流向心室。
②接着两个心房舒张，两个心室收缩。
房室瓣附：课堂达标检测题（5分钟）A类：基础过关1、心脏结构中，与主动脉相通的是（）A．左心房 B．右心房C．左心室 D．右心室2、现有一只新鲜的猪的心脏，如何用最简单的方法判断它的左右（）A．手捏心室壁 B．将心脏切开 C．手捏心房壁 D．向心脏内灌水3、在心脏灌流实验中，若将水从肺静脉灌入，水一定从哪里出来（）A．主动脉 B．肺动脉 C．肺静脉 D．上下腔静脉4、如图是人体心脏结构示意图，请据图回答下列问题。
1. 4 单元综合 教案(鲁科版七年级下)(3)
第三章第三节物质运输的途径（2）教学目标：1．知识目标①理解血压和脉搏的基础知识。
（重点）②通过实验探究运动与脉搏的关系。
（重点）2.能力目标通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。
3．情感、态度与价值观目标通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。
教学方法及学法指导：血压与脉搏与日常生活实际密切相关，从培养学生实践能力的需要出发，通过感知、分析有关的现象和常识，让学生提高操作能力和解决实际问题的能力。
关于血压让学生先知道测量的部位，仪器、正常值及如何判断高血压与低血压，再通过演示让学生了解如何来测量血压。
关于脉搏，课上安排学生测量自己安静时的脉搏和下蹲运动后的脉搏，使学生学会脉搏的测量方法，通过不同人脉搏数据的比较，加深学生对脉搏的理解。
对于“切脉”还可以结合我国古代医生最早应用于诊断疾病，来对学生进行爱国主义的教育。
脉搏与运动的关系采用探究式方法进行：先引导学生提出问题，如：不同的运动量对脉搏的影响相同吗？然后让学生根据生活经验做假设及根据假设设计实验。
如：在一定范围内运动量越大，使脉搏增加得越多。
因场地、设施、时间等多种因素的限制，在课堂上完成实验设计后，由小组长负责，利用课下时间完成实验过程。
课前准备：秒表、血压计及听诊器教学过程：过渡：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一附：课堂达标检测题（10分钟）A类：基础过关1. 测定体循环的动脉血压，一般在什么处用血压计测定？()A.桡动脉B.肱动脉C.主动脉D.肺动脉2.老李的病历卡上记载的血压值为19/14千帕，那么，老李的血压情况是()A. 低血压B.正常C.高血压D.无法判断3.两千多年前，扁鹊用“切脉”的方法诊断疾病，这是因为单位时间内脉搏的次数( )A.与心跳次数一样B.比心跳次数略少C.比心跳次数略多D.与心跳没有关系B类：能力提升4.某人血压纪录数据为16/10千帕，这组数据表示()A.舒张压是16千帕，收缩压是10千帕B.血压是26千帕C.分子大于分母为高血压D.收缩压是16千帕，舒张压是10千帕5、在下列各血管中，血压最高的是（）A.肺动脉B.肺静脉C.主动脉D.上腔静脉C 类：拓展探究6.下列成年人的血压值可被认为是高血压的是() ? 你是如何判断的？高血压如何预防？A.16/10.7千帕B.13/10千帕C.20/13千帕D.11/17千帕板书设计：第三节 物质运输的途径（2）概念概念肱动脉：测量部位 血压 测量部位：桡动脉收缩压/舒张压=表示式正常范围：60-100次/分教学反思：本节课的教学内容与日常生活实际密切相关，从培养学生实践能力的需要出发，通过感知、分析有关的现象和常识，让学生提高操作能力和解决实际问题的能力。
Unit2教学设计2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册
答案：A: Where is my pen? B: It's on the table.
Unit 2 教学设计 2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容为2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册Unit 2。本单元的主题是“Where is my schoolbag?”，主要讨论了物品的位置以及询问物品位置的句子结构。内容包括：
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但部分学生在口语表达和听力理解方面仍有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到以下困难和挑战：①对新的词汇和短语的理解和记忆；②一般疑问句和特殊疑问句的运用，特别是在实际场景中的运用；③听懂并理解询问和回答物品位置的对话；④在口语表达和听力理解方面，尤其是对语速较快、口音不同的英语语音的适应。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Where is my schoolbag?”课题，激发学生的学习兴趣。
鲁教版(五四学制)七年级下册(1-2)单元导学案 2023年中考一轮复习英语
6.他变得非常富有和成功。
7.在20世纪30年代，他拍摄了87部关于米老鼠的动画片。
8.然而他总是乐于竭尽全力。
9.现在的动画片通常不像小米老鼠那么简单。
10.他装扮成一个男孩并且代替他父亲去参军。
11.你长大后想做什么？
三.语法
1.不定式做宾语
2.be going to结构表将来；want to be谈论理想
四.单项选择
1.-Why hasn't Sarah come to our party? ---something bad keeps her from coming on time.
ually B.Probably C.Certainly D.Hardly
2.Mrs.Collins missed_____favorite program because she got home late. A.my B.your C.her D. his
六、综合填空
What's your dream job? A pianist, a violinistoa computer programmer? As for me,I want to be an English tour guide when I grow up.Do you knoww?First of all, I'm an outgoing girl and I like doings
A.imagine B.invent C. prevent D. imp perfect cook. She(cook) for the whole family every day. Last Tuesday evening, my mom had to work very late,so I decided(make) my own dinner. I searched the fridge for something tocook and some bread_ (catch)my eyes.Maybe it(be)a good idea to make some potato bread. I cut the bread into small pieces and put some butter and potato on it. After(put) the bread in the oven,Iwent into the living room to relax. I watched TV and theprogram wassofunny thatI completely( forget) the bread. Half an hour later, the smoke alarm went off and I realized something(burn).I was so nervous that I ranto the kitchen(turn)off the oven. But the smoke alarmstill(ring).I opened the windows, the frontdoor and the back door to let the smoke out. Thirty seconds later, everything was back to normal in the house. This accident made me feel thankful for what Mom( do) for us. It's not easy for her to do all the housework every day.
七年级政治下册全册教案(鲁教版)
七年级政治下册全册教案（鲁教版）内容标准一1.1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。
一1.2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
二1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
教育目标情感、态度、价值观以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。
以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。
能力体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。
提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力增强与异性同学交往和沟通能力。
知识了解青少年的青春期生理变化和心理变化。
知道青春期基本的心理卫生常识。
知道与异性同学交往的基本的方式和方法。
课时安排本单元包括第^一、十二课内容，计划用5课时授完第11课人们说我长大了课时教学过程一、引入新情境导入：在不知不觉中，我们悄悄地长大了。
成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？教师检查课前填写的“小测试”答题情况。
看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
板书课题第十一课人们说我长大了悦纳自己的生理变化二、讲授新我们悄悄长大情境活动一：议一议：从哪些方面看出“我”长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。
）悦纳自己的生理变化情境活动二：想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？※议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”教师总结：青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
济南版七年级下册一、二章学案
第一章人的生活需要营养第一节食物的营养成分第1课时【学习目标】1.探究食物中含有蛋白质、糖类、脂肪等营养物质，并明确它们对人体的作用。
2.通过调查和分析食品包装袋或包装盒说明书上的信息的分析交流，了解食品中含有哪些营养物资。
3.通过调查和分析食品包装袋或包装盒说明书上的信息，培养自身的观察能力、分析解决实际问题的能力及合作的意识和能力。
【学法指导】1.课前搜集或调查食品包装袋或包装盒的说明书；2.对搜集或调查食品包装袋或包装盒的说明书进行讨论分析，进而说明食物中的蛋白质、淀粉、脂肪的作用；【课前预习】1.我们的生活离不开__________，它主要来自于生物圈中的其他食物，__________是人体正常生长的基础；__________是身体健康的重要保证。
2.食物中含有__________、__________、__________、__________、__________和__________等六大类营养成分，它们是人体正常____________________和完成各项__________所必需的，其中__________、__________和__________是人体需求量最多的有机物质，被誉为“__________”。
3.__________和__________等食物含有丰富的糖类；__________和__________等食物含有较多的蛋白质；__________和__________等食物含有较丰富的脂肪。
4.食物中的糖类绝大部分是__________，还有少量的__________、__________等；蛋白质是由__________组成的一类有机物；脂肪分为__________和__________，它们都是由__________和__________组成的。
5.糖类、蛋白质、脂肪既是人体__________的构成物质，又能为生命活动提供__________；其中__________是最主要的供能物质；__________是贮备能源物质；__________是__________构成组织细胞的基本物质。
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人体内废物的排出（预习学案）
一．尿的形成和排出
1．肾
⑴结构组成：、、肾盂。
⑵基本单位：，包括肾小体和两部分，肾小体由和组成。
2．尿液的形成
⑴滤过：由和完成，部分、、和滤过到肾小囊腔中，形成。
⑵重吸收：由完成，重吸收的物质有全部的、大部分和部分。
3．尿液的排出
⑴途径：尿液→→→→→体外。
⑵排尿的意义：
①排出体内的。
②调节体内的和平衡。
③维持正常的生理功能。
二．汗液的形成和排出
1．皮肤的结构
⑴表皮：分为和。
细胞能分裂产生新细胞。
⑵真皮：由构成，内含和。
⑶附属物：、、毛发、指（趾）甲等。
2．汗液的形成和排出
⑴形成：血液流经汗腺周围毛细血管时，、、等进入汗腺形成汗液。
⑵排出：通过的导管排出体外。
⑶意义：排出代谢废物，调节。
注：
血尿、蛋白尿、糖尿的区分
人体内废物的排出（预习学案）
一．尿的形成和排出
1．肾
⑴结构组成：、、肾盂。
⑵基本单位：，包括肾小体和两部分，肾小体由和组成。
2．尿液的形成
⑴滤过：由和完成，部分、、和滤过到肾小囊腔中，形成。
⑵重吸收：由完成，重吸收的物质有全部的、大部分和部分。
3．尿液的排出
⑴途径：尿液→→→→→体外。
⑵排尿的意义：
①排出体内的。
②调节体内的和平衡。
③维持正常的生理功能。
二．汗液的形成和排出
1．皮肤的结构
⑴表皮：分为和。
细胞能分裂产生新细胞。
⑵真皮：由构成，内含和。
⑶附属物：、、毛发、指（趾）甲等。
2．汗液的形成和排出
⑴形成：血液流经汗腺周围毛细血管时，、、等进入汗腺形成汗液。
⑵排出：通过的导管排出体外。
⑶意义：排出代谢废物，调节。
注：。