读《数学教学的激情与智慧》心得 陈国瑜
《数学教学的激情与智慧》读后感
《数学教学的激情与智慧》读后感《数学教学的激情与智慧》，郑老师在书的第一辑里讲述了她生命化教育心路的历程。
当儿时的梦想已成真，踏上了梦想中的三尺讲台，烦琐，机械性的劳作慢慢侵蚀着教师梦，使人感觉到了现实与梦想之间的差距。
是啊，十多年了，一成不变，毫无生机的教学工作，永远做不完的事情常常使我感觉自己就像一只陀螺，在鞭子的抽打下不停地转啊转啊，慢慢地失去了自我。
任教十几年来，对自己的工作还是比较满意的。
但最近几年，总觉得自己在课堂上缺少了一些激情，课堂语言太平淡，语言不精练，所以学生的兴趣不能被完全的调动，课堂学习的氛围也不是很浓厚。
读了这本书，从郑老师的教学案例中我得到了很大的启示。
优秀的课堂语言修养，可以使教师教得生动活泼，学生学得有情有趣。
在很大程度上，教师的语言、动作、表情决定着课堂教学的效率和质量。
郑老师在书中介绍了几种数学教师的语言艺术。
第一，以情激情，教师的语言要具有感染力；第二，深入浅出，教师的语言要具有启发性和目的性；第三，寓教于乐，教师的语言要具有趣味性；第四，严密准确，教师的语言要具有规范性；第五，机智敏锐，教师的语言要具有灵活性。
郑老师通过这五点分别举了相应的教学案例，让我受益匪浅。
其次，教师的动作，教师的表情也是引起学生注意，让学生感兴趣的法宝。
在课堂上只有充满激情的老师才会有投入地忘我学习的孩子。
除了语言的修炼外，一个优秀教师还得充满智慧。
郑老师在书中介绍了改进教学策略，促进学生主动学习的方法。
第一、创设问题情景，鼓励学生主动参与；第二、适时，适度地点拨，为学生主动学习创设时空；第三、营造主动探究氛围，使学生享受成功。
创设情境是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。
在自己多年的教学过程中也发现，如果课前的情境创设得很好，能很好的调动学生学习的积极性，很顺利的引入讲授内容。
反之，则画蛇添足。
那么到底应该怎样创设数学学习的情境才是有效的呢？郑老师根据多年的教学经验，也给了我一些启示：情境创设要有目的性，实效性，真实性和吸引力。
数学教师读书心得(精选5篇)
数学教师读书心得(精选5篇)数学教师读书心得（精选篇1）6月29号上午，我有幸参加了由区教研所余老师组织的全区数学教师读书拓展历练交流活动。
上台交流的教师既有经验丰富的老教师，也有朝气蓬勃的后起之秀，然而，她们的汇报同样精彩。
在他们的交流中，或介绍教学经验，或交流教育故事。
13位教师的宝贵经验和做法都给我留下了深刻的印象。
其中，我最欣赏的是十二小杨老师的介绍。
其实，十二小是我所在片区的兄弟学校之一，只是苦于各种原因，未能亲自走进他们的常规课堂中一睹他们的风采。
可以说，十二小学数学教师们的知名度，在我们学校看来真是如雷贯耳。
在我们看来，他们每一位教师都是善于思考，非常有想法的。
就从杨老师的这次汇报来看，他给我的震撼是不言而喻的。
具体过程我不想再多做说明。
只想谈谈我的一些想法。
在我看来，本节课很接近“四导教学”的教学理念，从课前、课中到课后，真是环环相扣，条理清晰。
而且，教师尽量做到将课堂的“还给”学生。
可以说，能真正做到这一点是非常不易的。
多少年积淀下来的习惯，说要在短时期内改变真的不是一件容易的事情。
所以杨老师谦虚地说是“尽量退”。
可以看出，本节课杨老师是花了很大的心思在里面的。
从课前备课开始，就能看到杨老师的独立思考。
从习题的设计来看更是层层深入，注重学生的理解和掌握。
在课中就更是难能可贵。
教师不仅让学生简单地会做，还鼓励学生在做的同时说一说自己的理解，说说自己是怎么做的。
虽然，在最开始的尝试中，一定有杨老师预设之外的情况出现，但是，杨老师都能一一化解，化险为夷。
真正做到关注学生的生成而不是死背教案，我想这样的一堂课，学生不仅会非常喜欢这样的形式，而且学生对知识的掌握情况也会好于死记计算方法的学生更要扎实一些。
教学中，杨老师所教的学生在计算的过程中也出现了一个小插曲，然而，在杨老师的适时地退和正面引导下，还是化解了一名后进生的尴尬，同时也激励了这名后进生以后还要积极举手回答问题，更要积极思考问题。
读书分享 《让数学课堂充满情趣和智慧》
——读《黄爱华与智慧课堂》有感
王富军名师工作室
目录
第一篇 我的成长之路
第二篇 我的教学主张
第三篇 课堂实录与点评
第四篇 专家评说
前 言
QIAN
YAN
这本书主要记录了黄老师的教师专业成长经历、教学 主张以及一些优秀的教学实录。细细品读了黄老师的这本 书以后，感到他是一个真正潜心于教育的数学教师，也许 正是由于他对教育的一心一意，才能让他在课堂上游刃有
教师智慧成长的课堂。
谢谢大家 恳请批评
己的思维方式来学习数学，掌握学习的主动权，也许数学知识就有
趣多了，也没那么枯燥、乏味了。
给学生充分探究、讨论和表达的机会
给学生充分探究、讨论、表达的机会。 “任何一种有效的、成功的教学，都必须有 学生主体参与的，而学生实质性的参与需要 沉静的心智活动。”
数学学习活动是一个生动活泼、富有个性和 充满生命力的过程，学生只有积极参与数学活动， 自主探索、亲身实践，才能转化为学生内在的精 神财富，才能使学生成长得到发展。
紧密联系学生的实际生活，提出数学问题，并依据 其情节和数据引导学生去思考，这样将数学知识融于生 活，充分调动学生学习的积极性，使学生在愉快的气氛 中，对数学知识又了新认识，使学生认识到生活中充满 了数学问题。同时要把生活与数学有效的联系起来，也 需要老师拥有敏锐的观察力和思考力，做生活中的有心 人。
01
在今后的教学中，我
要多读书，多读教育专著，
向名师学习，多去研究教 材，合理大胆创造性的使 用教材，教现实的、生活 化的、儿童乐于做的数学。 同时还应该多去研究学生， 寻找与学生沟通的桥梁，
03 02
去发现他们身上的闪光点，
点燃学生智慧的火花，与 学生们一起营造充满情趣、 智慧的数学课堂。
激情演绎数学——数学教学心得
激情演绎数学王东刚不经意间自己已成为有六年教龄的老师，两千多个日子就这样匆匆流过，有过深居山谷的惨淡，也有过攀援山峰的自信。
在学生中间呼吸思索，感受着每一颗心灵的跳动。
作为一名普通的老师，我有一些自己的体会和感触，现与大家共同交流一下，不当之处请批评指正。
一、教学工作方面：1、教师要“以课服人，以情动人”。
我们老师都知道要上好一节课就要精心备课，记得吕老师跟我说过一句话“只有老师把课备熟练了，课堂教学的效率才能提高。
”我对自己的要求是在讲一节课之前在脑子里一定要过三遍，充分考虑到教学的每一个环节。
作为任课老师要不失时机的结合本学科利用课堂对学生进行德育教育，这样不仅会提升老师在学生心目中的形象，拉近师生之间的距离。
我想这也体现了我校“人人都是德育工作者的教育理念”。
记得在讲解析几何中的直线的倾斜角和斜率时，当讲到倾斜角由从锐角变化到钝角时，要经过900角，在这个变化过程中斜率由正无穷变化成负无穷，我跟学生说成功和失败很多时侯就是一步之遥，天堂和地狱只有一步之距，因此我们任何时侯都不要放弃。
短暂的宁静后是雷鸣般的掌声，我知道学生已经受到了教育，他们的脸上的表情告诉了我。
2、青年教师要上出精彩课，就要善于学习，勤于学习。
向老教师、向协调组、向备课组内的老师学习。
有一次我刚上完一节概率的先行课，我接着向备课组内的老师请教这节课存在什么问题。
王老师和吕老师毫无保留的给我指导，他们共同的观点是提问学生占用的时间过多，过于发散。
如果合理安排提问、学生思考、老师讲解的时间搭配，教学效果会更好。
我在第二个班再上课时接受了建议，及时调整教学节奏和时间分配，发现课堂效率大大提高。
时间长了，我们会被我校浓厚的教育教学氛围，被我校老师严谨治学、敬业爱岗的精神深深感动的。
记得我弟弟研究生毕业来青岛找工作时，进入我校的校园看到老师们忙碌的情景，深深感触到我校和别的学校就是不一样，老师们太敬业了！很欣赏李镇西的一句话，“我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。
读《数学教学的激情与智慧》有感
读《数学教学的激情与智慧》有感读《数学教学的激情与智慧》有感文昌市树芳小学杨少婷最近读了郑熔虹老师著的《数学教学的激情与智慧》这本书。
郑老师在这本书中以朴实的文风，平实的教育教学案例记录着她对新课程下的数学课堂的见解，记录着她的平淡而美丽的教学生活，记录着她和孩子们幸福的每一个瞬间。
细细读来，让我感触颇多，收获颇多。
下面谈谈我的感受。
激情与智慧，是人们获得知识和技能的一种力量，是启发人们学习积极性的重要心理成份。
激情对各门学科的学习，学生的成长、成才等都有巨大的作用。
因此，激发和培养学生浓厚的学习激情，是提高教学质量的一个重要途径。
让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力充分的涌流，让智慧智慧尽情绽放，让师生之间和同学之间充满真诚的关怀，是生命化教育的自觉追求。
一、营造民主、平等、和谐的氛围在教育教学中教师要真正地把学生当作学习的主人，用商量的口吻，轻松的儿童化的语言与学生交流，使学生感到教师是自己的亲密朋友，让教师成为名副其实的组织者、合作者、参与者。
学生的学习不只是一个单纯的认知过程，学习本身还包含情感等因素。
所以，教师必须关注学生的情感与态度，满足学生的心理需要。
因为没有情感的教育是没有生命的教育。
有效的学习往往与学生学习中的情感因素密切相关。
“新课标”指出：“要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助他们认识自我，增强信心。
”因此，教师应多角度给予学生客观、公正，积极的评价，从而强化学生学习的意志。
每个学生都渴望得到老师的关注或他人的信任、理解和认可，得到老师的尊重、鼓励、肯定。
这种欲望正是他们参与学习活动的内驱力。
这时，教师积极的评价对调动学生的学习情感有着重要作用。
有时老师一个满意的微笑，一个会意的点头，一句安慰的话语“别着急，慢慢来。
”一句由衷的赞美“你观察得真仔细”、“你真棒”都会使学生久久不忘，使他们有信心，有意志去克服学习中的各种困难。
2024年数学教师读书心得与感想(2篇)
2024年数学教师读书心得与感想总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，时间也就这么浪费了。
近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。
作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。
朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?显然，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。
要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。
以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流!因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。
否则，拿什么来教给孩子呢?其次，用今天的自己与昨天的自己比—我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心?我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?……每日三问，自省吾身。
虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师”这一境界靠近。
2024年初中数学教师读书心得体会(2篇)
2024年初中数学教师读书心得体会我的数学教师读书心得体会在过去的一年中，我作为一名中学数学教师，读了许多关于数学教育的书籍。
这些书籍涵盖了数学教学的各个方面，包括教学方法、课程设计以及学生学习策略等等。
通过这些书籍的阅读，我收获了很多宝贵的经验和知识，并在实践中运用这些新的理念和策略。
在这篇文章中，我将简要总结我在读书过程中的一些体会和感悟。
首先，我认识到了教学方法的重要性。
在过去，我通常采用传统的教学方法，主要是通过讲解和演示来教授知识。
然而，我发现这种方法对于某些学生并不有效。
通过阅读相关的书籍，我了解到了一些新的教学方法，例如启发式教学和探究式学习。
这些方法强调学生积极参与和主动思考的重要性，可以激发学生的学习兴趣和能力。
因此，我开始尝试在课堂上使用这些方法，并取得了一定的成果。
学生的参与度和理解能力显著提高，他们对数学的兴趣也得到了增强。
其次，我认识到了课程设计的重要性。
在过去，我通常按照教材的内容进行教学，缺乏创新和灵活性。
通过读书，我了解到了一些新的课程设计方法，例如项目制学习和问题解决学习。
这些方法强调学生在课堂上的主动参与和实际操作，可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
因此，我开始尝试设计一些富有挑战性和实践性的项目和问题，并将它们应用到我的课程中。
学生通过这些项目和问题，更好地理解和应用数学知识，同时也提高了他们的团队合作和解决问题的能力。
此外，我还认识到了学生学习策略的重要性。
在过去，我通常只关注教师的教学方法，而忽视了学生个体的差异和学习风格。
通过读书，我了解到了一些新的学习策略，例如记忆技巧和思维导图。
这些策略可以帮助学生更好地学习和记忆数学知识，提高他们的学习效果和成绩。
因此，我开始关注学生个体的差异，根据他们的学习风格和能力，提供不同的学习策略和资源。
学生通过这些策略，更好地理解和应用数学知识，同时也提高了他们的学习兴趣和自信心。
通过这些书籍的阅读，我除了收获了宝贵的经验和知识，还激发了我对数学教育的热情。
2024年初中数学教师读书心得体会模版(2篇)
2024年初中数学教师读书心得体会模版作为2023年的初中数学教师，我一直致力于提高自己的教学水平和专业素养。
在过去一年中，我不仅在教学实践中不断探索创新，还积极参加各类专业培训和阅读相关教育书籍。
以下是我在阅读中得到的一些心得体会。
首先，阅读让我更深入地了解了数学教育的理念与方法。
数学作为一门学科，不仅仅是简单的公式和运算，更应该培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
因此，我在阅读的过程中，特别关注了一些数学教育的理念和方法论，并尝试将其运用到教学实践中。
例如，在教学中注重培养学生的思维习惯和方法，通过启发式教学和探究式学习，引导学生主动探索和解决问题。
其次，阅读让我更加了解学生的学习特点和需求。
每个学生都是独特的，他们在学习数学时会有不同的困难和挑战。
通过阅读教育心理学和学生发展心理学的相关书籍，我了解到学生的认知发展和心理特点会影响他们的学习效果。
因此，在教学中，我更加注重差异化教学，尊重学生的学习差异，提供个性化的学习支持和辅导。
例如，我会利用课堂时间进行多元化的活动和教学方式，让学生以更有兴趣和动力的方式来学习数学。
再次，阅读让我更加了解数学的应用和意义。
数学是一门实用的学科，在现实生活中处处可见其影子。
通过阅读数学应用领域的相关书籍，我能够更加生动地将数学知识与实际应用相结合，让学生感受到数学的魅力和价值。
例如，在教学中，我会引入一些实际问题和案例，让学生运用所学的数学知识来解决实际问题，从而激发学生的学习兴趣和动力。
最后，阅读让我更加了解教育改革的趋势和方向。
随着社会的变化和科技的进步，教育也在不断地发展和变革。
通过阅读教育改革的相关书籍，我了解到一些新的教育理念和方法正在逐渐被应用到教学实践中。
例如，智能教育和远程教育等新兴教育形式，都给教育带来了全新的机遇和挑战。
在我的教学中，我会尝试结合这些新的教育形式和技术手段，不断提升教学效果和学生的学习体验。
总之，通过阅读，我不仅加深了对数学教育的理解和认识，还提高了自己的教育水平和教学技能。
2024年初中数学教师读书心得体会
2024年初中数学教师读书心得体会标题：以读书为媒介，推动初中数学教学的创新发展引言：作为一名初中数学教师，持续的学习与进修对提高教学质量、拓宽教学思路具有至关重要的作用。
在2024年，我通过阅读各类数学教育书籍，在实践中不断总结，融入自身的教学探索中，取得了一些心得体会。
以下将结合我的实际经验，就近期读过的数学教育书籍，分享一些对教学创新发展的思考和体会。
一、强化基础，培养数学思维作为一个数学教师，我深刻认识到数学思维对学生的学习和发展至关重要。
读《数学思维的培养与培训》一书，我对培养学生的数学思维能力有了更深入的理解。
我在课堂讲解中注重培养学生的逻辑思维、分析问题的能力，以及抽象思考的能力。
我鼓励学生进行多角度、多层次地思考问题，提高他们的数学思维水平。
二、创意设计，激发学生兴趣读《数学创新教育的原理与实践》一书，让我意识到创意设计对于引导学生主动参与、激发学习兴趣的重要性。
我通过设计一些具有挑战性和趣味性的数学游戏、数学实验等活动，以及开展数学竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
这些活动不仅可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，还可以增强学生对数学的兴趣，激发他们学习的动力。
三、因材施教，个性化教学《因材施教的数学教育实践》这本书为我提供了许多启发。
每个学生都有自己的学习特点和能力，教师应根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，进行个性化教学。
我在课堂上注重观察学生的学习状态和学习方式，并根据学生的不同需求，设计有针对性的教学活动。
通过这样的个性化教学，我发现学生更加积极主动地参与到学习中，学生的学习效果也明显提高。
四、实践探究，巩固知识阅读《实践探究式数学教学改革》一书，我深感实践探究对于巩固和运用所学知识的重要性。
我在课堂上注重培养学生的实际应用能力，引导他们对问题进行实践探究，通过实际情境的模拟和解决，巩固所学的数学知识。
通过实践探究，学生既能理解抽象的概念，又能体会到数学在实际生活中的应用，更深入地掌握知识。
2024年数学老师读书心得体会
2024年数学老师读书心得体会时间过得真快，我已经成为一名数学老师已经五年了。
回首过去的这些年，我对于教育的思考和对于数学教学的研究日益深入，因此我也不断努力地提升自己的专业素养和教学能力。
在过去的一年中，我对数学教学领域的发展趋势进行了深入的研究，并阅读了大量关于数学教育的著作和论文。
在这里，我想分享一下我读过的一些书籍对我教学思路和方法的影响。
《数学学科教学论》这本书是我读过的最有启发性的一本书之一。
它对于数学教学的原理和方法进行了深入的剖析，以及对于教师角色的思考。
在读完这本书后，我开始重新思考自己作为数学教师的角色，明确了自己应该是学生学习的引导者和协助者，而不仅仅是知识的传授者。
我也学会了更加有针对性地设计教学活动和任务，鼓励学生主动发现和解决问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
《数学教育创新理念与实践》这本书主要介绍了一些国内外的数学教育创新经验和实践案例。
在读过这本书之后，我对数学教育的创新思维和方法有了更深入的了解。
我学会了借鉴和应用一些新的教学技术和教学模式，如合作学习、项目化学习等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
我也开始尝试使用一些新的教学工具和技术，如互动白板、虚拟实验等，来提升教学效果和学习体验。
《数学思维培养方法与实践》这本书主要介绍了一些培养学生数学思维的方法和策略。
在读完这本书后，我发现培养学生的数学思维非常重要，因为数学思维是解决问题的关键。
通过借鉴书中的一些思维导图、问题解决策略等方法，我开始设计一些能够培养学生数学思维的活动和任务，如解决实际问题、利用数学模型分析问题等。
这些活动不仅培养了学生对于数学的兴趣，也提高了他们的解决问题的能力。
《数学启发教学法及实例》这本书主要介绍了数学启发教学法的原理和实例。
数学启发教学法是一种基于学生发现和探究的教学方法。
在读完这本书后，我开始尝试运用启发教学法来教授一些抽象概念和高级数学知识。
通过设置一些启发性的问题和情境，我引导学生主动去发现和理解数学的本质和规律，提高他们的学习兴趣和学习效果。
数学教师的读书心得体会
数学教师的读书心得体会作为一名数学教师，我一直致力于提升自己的教育教学能力。
读书是我不断成长和提升的重要途径之一。
在这里，我将分享我作为数学教师的一些读书心得体会，希望能够给其他教师带来一些启发和帮助。
1.《数学的历程》——彭加木这本书从数学的起源、发展到现代数学的各个分支进行了全面而深入的介绍。
通过阅读这本书，我不仅对数学的发展历程有了更加清晰的认识，还深刻理解到数学的思维方式和解决问题的方法。
我将这些知识运用到教学中，通过丰富的历史案例和引人入胜的故事，激发学生的兴趣，并帮助他们理解数学的本质和意义。
2.《发现数学的美》——吴思源这本书以很多有趣的例子和问题展示了数学之美。
通过读这本书，我学会了把数学问题与生活联系起来，让学生在解决问题的过程中发现数学的美妙之处。
这本书还教会了我如何培养学生的数学思维能力，让他们能够独立思考和解决问题。
我发现，通过将数学与现实生活相结合，学生更容易将抽象的数学概念转化为有意义的实际应用，从而提高学习的效果。
3.《数学与想象力》——约翰·霍顿·康威这本书展示了数学与想象力之间的密切联系。
阅读这本书，我深深感受到数学不仅仅是一门理论学科，更是一种强大的工具和思维方式。
通过培养学生的想象力，我能够激发他们对数学的兴趣，并帮助他们理解和应用数学的基本原理。
这本书还教会了我如何通过图像和模型等具体形象的方式来教授抽象的数学概念，从而提高学生的理解和应用能力。
4.《如何高效学习》——彼得·布朗博士这本书不仅对学生的学习方法进行了详细的分析和研究，同时也对教师的教学方法进行了深入的讨论。
通过阅读这本书，我学会了如何设计有效的教学计划和课堂活动，如何引导学生积极参与和主动思考，并如何给予及时的反馈和指导。
这些方法不仅提高了学生的学习效果，也提升了我作为教师的教学水平。
5.《数学教育的艺术》——罗宗实这本书通过讲述作者在实际教学中的经验和心得，提供了很多有益的教学思路和方法。
2024年数学教师读书心得体会
2024年数学教师读书心得体会回顾这一年来，我作为一名数学教师，经历了各种挑战和成长。
为了提升自己的教学能力和专业素养，我花了大量的时间阅读相关的数学教育书籍。
在这里，我想分享一下我在过去一年中读书的心得体会。
首先，我发现读书对于教师的成长是非常重要的。
通过读书，我不仅能够积累更多的知识和理论，还能够拓宽自己的视野，深入思考教学中的问题。
在读书的过程中，我学到了很多新的教学理念和方法，这些对我来说是非常有益的。
例如，我读到了一本关于数学启发性问题教学的书籍，它教会了我如何提出有挑战性和启发性的问题，激发学生的思考和探索欲望。
我在教学中尝试了这种方法，发现学生们对数学的兴趣更浓厚了，他们的思维能力和解决问题的能力也得到了提高。
其次，读书还可以帮助我与同行进行交流和分享。
通过读书，我可以了解到其他教师的教学经验和心得体会，与他们交流并分享自己的观点和想法。
这种交流和分享不仅可以帮助我们更好地理解教育教学的本质，还可以激发我们的创新思维和探索欲望。
在过去一年中，我参加了数学教育研讨会和教师交流活动，通过与其他教师的交流和分享，我收获了很多宝贵的教学经验和灵感。
这些经验和灵感对我的教学产生了很大的影响，使我更加有信心和激情地从事教育教学工作。
再次，读书可以使我保持教育理念的更新和进步。
在过去一年中，教育领域发生了很多变化和创新，新的教育理念和方法层出不穷。
通过阅读相关的书籍，我可以及时了解到这些新的理念和方法，使自己的教育观念与时俱进。
例如，我读到了一本关于学习者中心教学的书籍，它强调了学生在学习中的主动性和积极性，将学生的学习需求和兴趣放在教学的核心位置。
我在教学中尝试了这种方法，发现学生们更加愿意参与到课堂中来，他们的学习效果和自主学习能力也得到了提高。
最后，读书可以使我不断提升自己的专业素养。
作为一名数学教师，我深知提升自己的专业素养至关重要。
通过读书，我可以不断学习和掌握更多的数学知识和教学技巧，提高自己的教学水平。
2024年数学老师读书心得体会范文
2024年数学老师读书心得体会范文题目：2024年数学老师读书心得体会引言：作为一名数学老师，我深知自己的责任和使命，在教学过程中，始终强调学生的学习能力培养和对数学的兴趣引导。
为了提高自己的教学水平和知识储备，我积极阅读了大量与数学教育相关的书籍，并从中获取了很多启发和收获。
下面，我将分享我在阅读中的心得体会，并结合实际教学经验进行总结。
正文：一、数学教育的理论基础在实际的教学过程中，我们经常会遇到各种学生的问题和困惑。
只有深入理解数学教育的理论基础，我们才能更好地指导学生，帮助他们克服困难。
通过阅读相关书籍，我在理论层面上加深了对数学教育的认识，明确了教育的目标和原则。
在实践中，我注重培养学生的数学思维能力，鼓励他们多思考、多实践，培养他们的问题解决能力和创新能力。
二、教学方法的创新与提升通过阅读专业书籍，我了解到了许多新的教学方法和策略，这对我教学能力的提升起到了关键作用。
例如，我学习了很多以学生为中心的教学方法，如探究式教学、合作学习、案例教学等。
这些方法能够极大地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
在实际教学中，我经常运用这些方法，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作意识。
三、激发学生的数学兴趣阅读各类数学书籍不仅丰富了我的数学知识，也为我教学中培养学生的数学兴趣提供了很好的资源。
通过引导学生阅读数学趣味故事、推理思维等书籍，我发现学生对于数学的兴趣和好奇心逐渐增加，并且能够将所学的知识运用到实际生活中。
这样的教学方法不仅可以提高学生的学习积极性，也能够使学生对数学有更深入的理解和欣赏。
四、跨学科教学的实施通过阅读数学与其他学科结合的书籍，我了解到数学在科学、艺术等领域的应用，这为我跨学科教学提供了很好的依据。
在教学过程中，我经常结合生活实例，将数学知识与其他学科知识相结合，使学生能够更好地理解数学的概念和原理。
例如，在教授几何时，我会引导学生通过观察自然界中的形状，来理解几何概念。
听数学教师讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场由我国著名数学教师举办的讲座，聆听了关于数学教学法的精彩分享。
这场讲座不仅让我对数学教学有了更深入的理解，也激发了我对数学教育的热情。
以下是我对此次讲座的一些心得体会。
首先，讲座中提到的数学思维方式的培养给我留下了深刻的印象。
数学教师强调，数学不仅仅是计算和公式，更重要的是培养数学思维。
他通过生动的案例和实例，向我们展示了如何引导学生从具体问题中发现规律，从而培养他们的抽象思维、逻辑思维和空间想象能力。
这使我意识到，在数学教学中，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维能力。
其次，讲座中关于数学教学方法的探讨让我受益匪浅。
数学教师提出，教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探索，而不是被动接受。
他分享了一些实用的教学方法，如小组讨论、问题解决、游戏化教学等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
此外，他还强调了数学教学中的情感投入，认为教师应关注学生的心理需求，营造良好的学习氛围。
在讲座中，数学教师还分享了一些关于如何提高学生学习成绩的经验。
他认为，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考，勇于提问。
同时，他还强调了家庭教育和学校教育的结合，认为家长和教师应共同关注学生的学习进度，及时沟通，共同促进学生的成长。
此外，讲座中还提到了数学教育中的创新教育。
数学教师认为，创新教育是培养具有创新精神的人才的重要途径。
他鼓励教师关注学生的个性化需求，开展具有挑战性的数学活动，激发学生的创新潜能。
通过这次讲座，我深刻认识到作为一名数学教师，应具备以下素质：1. 具备扎实的数学功底，不断提高自己的教育教学水平。
2. 注重培养学生的数学思维能力，关注他们的心理健康。
3. 运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 与家长、学校保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
5. 积极开展创新教育，培养学生的创新精神。
总之，这次讲座让我对数学教育有了更全面的认识，也让我对自己的教学实践有了新的思考。
要智慧还是要漂亮读后感 读《数学教学激情与智慧》有感
《要智慧还是要漂亮读后感读《数学教学激情与智慧》有感》摘要：《数学教学激情与智慧》有感昌市树芳学杨少婷近了郑熔虹老师著《数学教学激情与智慧》这，”句由衷赞美“你观察得真仔细”、“你真棒”都会使学生久久不忘使他们有信心有志克学习各种困难，另外不学生学习方法也不我们要学会欣赏学生切努力尊重学生性化学习宽容学生幼稚乃至胡思乱想《数学教学激情与智慧》有感昌市树芳学杨少婷近了郑熔虹老师著《数学教学激情与智慧》这郑老师这以朴实风平实教育教学案例记录着她对新课程下数学课堂见记录着她平淡而美丽教学生活记录着她和孩子们幸福每瞬细细让我感触颇多收获颇多下面谈谈我感受激情与智慧是人们获得知识和技能种力量是启发人们学习积极性重要心理成份激情对各门学科学习学生成长、成才等都有巨作用因激发和培养学生浓厚学习激情是提高教学质量重要途径让课堂充满关生命气息让生命活力充分涌流让智慧智慧尽情绽放让师生和学充满真诚关怀是生命化教育觉追、营造民主、平等、和谐氛围教育教学教师要真正地把学生当作学习主人用商量口吻轻松儿童化语言与学生交流使学生感到教师是己亲密朋友让教师成名副其实组织者、合作者、参与者学生学习不只是单纯认知程学习身还包含情感等因素所以教师必须关学生情感与态满足学生心理要因没有情感教育是没有生命教育有效学习往往与学生学习情感因素密切相关“新课标”指出“要关学生学习结更要关他们学习程要关学生数学学习水平更要关他们数学活动所表现出情感与态助他们认识我增强信心”因教师应多角给予学生客观、公正积极评价从而强化学生学习志每学生都渴望得到老师关或他人信任、理和认可得到老师尊重、鼓励、肯定这种欲望正是他们参与学习活动驱力这教师积极评价对调动学生学习情感有着重要作用有老师满微笑会头句安慰话语“别着急慢慢”句由衷赞美“你观察得真仔细”、“你真棒”都会使学生久久不忘使他们有信心有志克学习各种困难另外不学生学习方法也不我们要学会欣赏学生切努力尊重学生性化学习宽容学生幼稚乃至胡思乱想；给他们机会给予他们公正评价积极地引导只有这样他们创造和谐、宽松氛围才能充分调动学生们学习激情二、创设情境激发激情现实生活常能听到“数学真没味道”“我不喜欢上数课”……诸如类埋怨声、诉苦声是许多数学知识学起比较枯燥难以激发学生兴趣但如我们教学多调那结可能会出乎我们创设交流探讨机会让孩子们整教学程主尝试、主思考、主发现、主交流反馈教师适拨把知识探究程留给学生问题让学生发现共性让学生探讨规律让学生揭示让学生主探究能力得到进步提升凡是学生己会学就应该创造条件让学生学尽量给学生提供我学习机会这样数学知识就学生主探究获得使数学问题变活生生现实使抽象数学知识变得生动有趣达到了拓展教材容又活化了教材容既增强学生对数学容亲切感又激发学生学习数学激情三、动手操作激发激情给孩子们提供操作机会使他们多种感官参与活动丰富己感性认识以动促思动释疑促进知识与能力协发展动手操作合学生生理、心理特合他们认知水平有利学生参与知识形成全程有助学生理知识发现规律充分调动他们学习兴趣动手操作程是知识学习种循序渐进探程教师要创造切条件创设让学生参与操作活动环境多给学生活动多让学生动手操作多给学生由学生就会“动”感知“动”领悟“动”发挥创新潜能教师教学就要给学生提供主探机会引导学生动手实践主探和合作交流让学生历知识形成、发展程把外显动作程与隐思维活动紧密地结合起把朦胧模糊各种想法化实实行培养学生初步探精神品着郑老师教育心路历程欣赏着她优秀教学设计和精彩课例使我深深感受到成名教师不易呀努力加油。
创造充满智慧与激情的数学教学
创造充满智慧与激情的数学教学
林忠
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2003(000)06B
【摘要】创造充满智慧与激情的数学教学要致力于“三变”。
一、变“局部积累的数学教学”为“整体感悟的数学教学” 长期的数学教学,因受到理性课程观的影响,一点一点教,一点一点学。
【总页数】2页(P23-24)
【作者】林忠
【作者单位】溧阳市实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.503
【相关文献】
1.让课堂充满激情、智慧和欢乐——谈教学方法和教学艺术 [J], 甘玉营;
2.创造充满智慧与激情的课堂 [J], 尤秋玉
3.创造充满智慧与激情的数学教学 [J], 林忠
4.如何创造充满激情的语文课堂 [J], 刘迪
5.激情引趣让课堂充满智慧和活力 [J], 张丽华
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2024年数学教师读书心得体会范文
2024年数学教师读书心得体会范文题目：2024年数学教师读书心得体会一、引言数学教育的重要性不可忽视。
作为一位数学教师，我始终认为自己需要不断深化自己的数学知识，提高自己的教学水平。
阅读相关数学书籍是我提高自己的一个重要途径。
在2024年，我读了许多数学相关的好书，从中收获了很多，下面就和大家分享一下我的读书心得。
二、《数学教师求真》《数学教师求真》这本书是我在2024年读到的一本非常有启发性的书籍。
通过读这本书，我学到了很多有关数学教育的真谛。
这本书强调了数学教学的核心是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，并指出了教师在实践中经常遇到的问题及解决方法。
在阅读这本书之后，我深深地意识到，作为一位数学教师，不仅要注重学生的知识学习，更要注重培养学生的数学思维能力，让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生的创新能力和发散思维。
因此，我在课堂上更注重培养学生的解决问题的能力，引导学生发散思维，提高他们的数学思维能力。
三、《数学之美》《数学之美》这本书是我读过的一本非常经典的数学书籍。
这本书通过数学的视角展示了数学的美妙和深刻的思想。
读这本书不仅可以增加我对数学的兴趣，还可以拓宽我对数学的认识。
在阅读这本书之后，我更加深刻地认识到，数学不仅仅是一门理科学科，更是一门充满美感和哲学意味的学科。
在平时的教学中，我注重将抽象的数学概念与生活实际结合起来，帮助学生理解和掌握数学的深刻思想，激发学生对数学的兴趣。
通过发挥数学的美感和深刻思想，我能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
四、《数学的历程》《数学的历程》这本书是一本非常具有历史意义的数学著作。
通过阅读这本书，我了解了数学发展的历程和数学家们的伟大贡献。
这个时代背景下，我们现在所拥有的各种数学理论和方法都是在前人的基础上不断发展完善的。
通过学习数学的历史，我深刻地认识到数学知识是层层递进、源远流长的。
在教学过程中，我经常向学生讲述数学的历史，帮助他们理解数学的起源和发展，激发他们对数学的敬畏之心。
_听小学数学示范课心得体会范文数学家故事
_听小学数学示范课心得体会范文数学家故事听示范课心得体会在学校的精心安排下，我有幸观摩了张小雨、樊国清这两位老师的示范课，她们讲得十分出色，通过观摩这两节课，使我受益匪浅。
下面是我在观摩示范课后的教学收获和自我反思。
一、课堂准备充分，亮点突出通过教具、多媒体的直观演示，帮助了学生建立表象，较好的发展了学生的想象力和空间观念，要备好课就必须要对教材充分理解，对教材进行深入细致的钻研和分析，把握教材的重点和难点才能更好的把教学任务解决好。
二、精彩课堂，引人深思课堂导入是上课的一个重要环节，好的开场，能激发学生兴趣，启发思考。
张小雨老师的课堂导入我认为比较好，呈现新课前唱一首歌，既能集中学生的注意力又能把轻松与愉悦带给课堂，激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。
三、教学手段高明，评价贴切教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断。
这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。
对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、善于引导学生在教学中，更注重了学生合作意识的培养。
既培养了学生独立思考的能力，又避免了合作、讨论的盲目性，把小组合作真正落到了实处。
通过听这次示范课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生更喜欢上课？相信通过自己的不断努力一定能拉近距离，不断进步。
数学家的故事50字一、数学陈景润的小故事数学家陈景润边思考问题边走路，撞到一棵树干上，头也不抬说：“对不起、对不起。
”继续思考。
二、数学家鲁道夫的小故事16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。
三、数学家雅谷伯努利的小故事瑞士数学家雅谷伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死之后，墓碑上就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。
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读《数学教学的激情与智慧》心得
作者姓名：陈国瑜
性别：男单位：土门关小学
学科：数学职称：小学高级
从教17年，一直以来都是教数学，说实话我对小学数学教学有了非常深厚的感情，我爱这项工作，我已习惯了它，我想我已离不开它。
但也许是因为和它接触时间太长，对它太熟悉，于是发现自己渐渐变得有所倦怠，在课堂上总是感觉缺少些什么，但到底缺什么呢？我也说不清楚。
寒假里，我读了一本《数学教学的激情与智慧》，本书是由福建先进教育工作者郑熔虹老师编写的，当我读完郑熔虹老师编写的这本书后，我终于找到了答案。
郑老师在书的第一辑里讲述了她生命化教育心路的历程。
当儿时的梦想已成真，踏上了梦想中的三尺讲台，烦琐，机械性的劳作慢慢侵蚀着教师梦，使人感觉到了现实与梦想之间的差距。
是啊，十多年了，一成不变，毫无生机的教学工作，永远做不完的事情常常使我感觉自己就像一只陀螺，在鞭子的抽打下不停地转啊转啊，慢慢地失去了自我。
任教十几年来，对自己的工作还是比较满意的。
但最近几年，总觉得自己在课堂上缺少了一些激情，课堂语言太平淡，语言不精练，评价语过少，所以学生的兴趣不能被完全的调动，课堂学习的氛围也不是很浓厚。
读了这本书，从郑老师的教学案例中我得到了很大的启
示。
优秀的课堂语言修养，可以使教师教得生动活泼，学生学得有情有趣。
在很大程度上，教师的语言、动作、表情决定着课堂教学的效率和质量。
郑老师在书中介绍了几种数学教师的语言艺术。
第一，深入浅出，教师的语言要具有启发性和目的性；第二，严密准确，教师的语言要具有规范性；第三，以情激情，教师的语言要具有感染力；第四，寓教于乐，教师的语言要具有趣味性；第五，机智敏锐，教师的语言要具有灵活性。
郑老师通过这五点分别举了相应的教学案例，让我受益匪浅。
其次，教师的动作，教师的表情也是引起学生注意，让学生感兴趣的法宝。
在课堂上只有充满激情活力的老师才会有投入地忘我学习的孩子。
除了语言的修炼外，一个优秀教师还得充满智慧。
郑老师在书中介绍了改进教学策略，促进学生主动学习的方法。
第一、创设问题情景，鼓励学生主动参与；第二、营造主动探究氛围，使学生享受成功。
；第三、适时适度地点拨，为学生主动学习创设时空；
创设情境是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。
在自己多年的教学过程中也发现，如果课前的情境创设得很好，能很好的调动学生学习的积极性，很顺利的引入讲授内容。
反之，则画蛇添足。
那么到底应该怎样创设数学学习的情境才是有效的呢？郑老师根据多年的教学经验，也给了我一些启示：情境创设要有目的性，实效性，真实性和吸引力。
遵循这几条规律，我相信自己在以后的教学中一定能创设很好的有助于教学的情境。
读完这本《数学教学的激情与智慧》，我还明白了一个道理，要想成为一名优秀的教师，首先要充满爱，只有内心充满爱的老师，才能让学生健康地成长。
其次，要全面，不光会上精彩的课，还要能育人，用自己高尚的人格魅力去感染每一位学生。
最后才能达到书中一学生对郑老师师生情的升华总结：感动，感激，感怀，感佩，感知。
从书中我了解了郑老师的教育心路的历程，欣赏了她的优秀的教学设计，学习了她的教学经验，我相信在我以后的从教历程中，这将是一份宝贵的财富。
我要感谢这本书，是它让我找回了这几年丢失的东西——激情，它让我对以后的教学充满了期待，我不会再像陀螺那样在鞭子的抽打下无奈的转动，而应乘着课改的春风在教学之路上自由地飞翔。