幼儿生活中的数学学习共23页共23页
《中班数学活动：生活中的数字》说课PPT
2. 运用操作法在“跳舞毯”上粘贴表示方位的箭头，区分空 间方位（15分钟）
• 在这一环节，遵循着认识—理解—运用的认知规律，设计 以下教学步骤：
（1）认识跳舞毯上的箭头标记，说出所表示的方位 • 由易到难，我分两步让幼儿认识箭头标记。先认识箭头↑
（前）、↓（后）、←（左）、→（右）表示的空间方位。辨 别前后、左右对大班幼儿来说较容易。先请幼儿观察跳舞毯上 的箭头，提出问题： 这几个箭头表示什么方位？通过提问使 幼儿说出方位词。然后，认识箭头↑（左前）、↑（右前）、 ↑（左后）、↑（右后）表示的复合空间方位。这是本节课的 难点。教法是： 我以一个箭头为例提问：“这个箭头在什么 位置？”（前边和左边的中间），在幼儿思考的基础上使幼儿 知道左前这个方位词。然后认识其他三个。为了解决难点，我 加强提问，随机指着任何一个箭头让幼儿练习说方位词。
二、说活动目标
• 通过分析教学内容及大班幼儿空间方位的认知水平，从发 展幼儿认知、情感与态度、能力等角度考虑，将活动目标 定位如下。
1. 感受游戏 “跳舞毯”的趣味性，体验数学活动的快乐。 （情感态度目标）
2. 认识表示方位的箭头。区分前/后、左/右，左前/左后、 右前/右后并说出相应方位词。（知识目标）
二、说教法
• 中班幼儿思维以具体形象为主。 • 教学中主要采用了直观教学法： 通过呈现带有数字的各
种物品、演示教具的方式使幼儿获得对物品上数字的直接 认识。 • 此外，拟采用讨论法： 通过讨论数字作用等问题，让幼 儿在和同伴、老师的交流中建构对数字作用的认识。
三、说学法
• 考虑到幼儿的学习方式以直接感知、实际操作和亲身体验 为主。教学中让幼儿看一看物品，找一找数字，说一说数 字用途，画一画物品上的数字，幼儿在自主活动中愉快地 学习。
幼儿园小班数学优秀课件
在游戏过程中，引导幼儿积极参 与，观察幼儿的表现和反应，及
时调整教学策略。
游戏化教学效果评估
观察幼儿表现
在游戏过程中，观察幼儿的操作、思 考、表达等方面的表现，评估幼儿的 学习效果。
分析幼儿作品
收集幼儿在游戏过程中完成的作品， 分析其作品所反映的数学思维和能力 发展情况。
与家长沟通
认识时间的基本单位
02
引导幼儿认识秒、分、时等时间的基本单位，并初步了解它们
之间的关系。
感知时间的长度和速度
03
通过比较不同时间段的长短和快慢，帮助幼儿感知时间的长度
和速度，培养时间意识。
钟表时间读取方法
认识钟表
引导幼儿认识钟表的基本构造，包括 时针、分针、秒针和刻度等。
学习读取非整点时间
引导幼儿学习读取非整点时间，初步 了解分钟的概念和读法。
06
游戏化教学活动设计
Chapter
数学游戏类型及特点
操作性数学游戏
通过操作具体实物或学具，帮助 幼儿理解数学概念，如排序、比 较大小等。
竞赛性数学游戏
通过竞赛形式进行的数学游戏， 培养幼儿的竞争意识和团队合作 精神，如数学接力、数学擂台等。
01 02 03 04
情节性数学游戏
将数学知识融入有趣的故事情节 中，激发幼儿的学习兴趣，如数 学故事、数学谜语等。
02
数字认知与基础运算
Chapter
数字0-10认知
01
学习目标
能够准确认读和书写数字0-10，理解每个数字所代表的数量概念。
02 03
教学内容Байду номын сангаас
通过生动的图片、实物或动画展示，引导幼儿认识数字0-10的形状和读 音，并教授正确的书写方法。同时，结合日常生活中的实例，帮助幼儿 理解每个数字所代表的具体数量。
幼儿园大班数学说课稿《生活中的数字》PPT课件
06
教师专业素养提升途径
Chapter
不断更新教育观念，提高教育水平
学习先进教育理念
积极学习新的教育理念， 如建构主义、多元智能等 ，以更好地指导幼儿学习 。
关注教育改革Βιβλιοθήκη 态了解国内外教育改革的最 新动态，及时调整教学方 法和策略。
反思教学实践
对自己的教学实践进行反 思，总结经验教训，不断 改进教学方法。
利用PPT课件展示生活中常见的数字场景，如电话号码、 门牌号、价格标签等，让幼儿了解数字在生活中的广泛 应用。 通过比较大小、排序等游戏形式，帮助幼儿理解数字的 大小关系和顺序。
引导幼儿学习数字的书写和认读，掌握0-9每个数字的形 状和读音。
实践操作：加强幼儿动手能力
组织幼儿进行数字拼图游戏，锻 炼幼儿的手眼协调能力和对数字
Chapter
教材教具准备及使用方法介绍
教材
《生活中的数字》PPT课件及相关辅助教材。
教具
数字卡片、计数器、实物模型等。
使用方法
结合PPT课件，利用数字卡片、计数器等教具进行直观教学，引 导幼儿通过观察和操作学习数字知识。
多媒体资源推荐和分享
推荐资源
数字教育游戏、数字动画片、数 字儿歌等。
分享方式
认真观察幼儿在数学活动中的表现，了解他们的 兴趣、需求和困难。
了解幼儿发展规律
学习幼儿心理发展和认知发展的规律，根据幼儿 的发展阶段和特点进行教学。
关注个体差异
尊重每个幼儿的个体差异，采用不同的教学方法 和策略，满足他们的不同需求。
THANKS
感谢观看
实践教学法
组织孩子们进行实际操作 和实践活动，如测量、计 数等，帮助他们巩固和加 深对数学知识的理解。
幼儿园生活中的数学
幼儿园生活中的数学
在幼儿园的生活中，数学无处不在。
从每天的点名到玩具的分配，从游戏中的计数到课堂上的数学游戏，孩子们在幼儿园中接触到的数学内容丰富多彩，充满乐趣。
首先，幼儿园生活中的数学可以通过日常生活活动来学习。
比如，老师在点名时可以让孩子们数一数班上有多少个小朋友，或者在分发玩具时可以让孩子们分别数一数每个小朋友分到了多少个玩具。
这些简单的活动不仅让孩子们学会了数数，还培养了他们的团队合作能力。
其次，幼儿园中的数学还可以通过游戏来学习。
比如，玩具积木可以让孩子们学习形状和大小，拼图游戏可以让他们学习空间关系和逻辑思维，数学游戏可以让他们学习加减法和数学概念。
这些游戏不仅寓教于乐，还可以培养孩子们的动手能力和思维能力。
最后，幼儿园中的数学教育也可以通过课堂教学来学习。
老师可以通过唱歌、跳舞、故事等形式，让孩子们学习数学概念，比如大于小于、多少、少于等。
这样的教学方式不仅能吸引孩子们的注意力，还可以让他们在轻松愉快的氛围中学会数学知识。
总的来说，幼儿园生活中的数学是多种多样的，可以通过日常生活活动、游戏和课堂教学来学习。
这些数学教育不仅能够培养孩子们的数学能力，还可以促进他们的全面发展。
希望每个孩子都能在幼儿园中享受到数学带来的乐趣，从小爱上数学！。
幼儿园大班数学教案：生活中的数学
幼儿园大班数学教案：生活中的数学引言：数学是一门抽象的学科，但其实数学随处可见，是我们日常生活中不能缺少的，下面我们就一起来学习一下生活中的数学。
一、掌握数的概念对于幼儿来说，掌握数的概念是非常重要的。
数的概念需要逐级引导，初步学习数字、数码，通过实际操作，理解数的概念。
教师可以通过让幼儿数物品、数图形等方式，增强对数字的敏感度，让幼儿感受到数的实际意义。
二、认识数码集合数码集合是指从0到9的数字组成的集合。
幼儿园大班可以通过数码贴画、数码板拼图等活动来认识数码集合。
在实际物品中，也可以让幼儿找出有几个“5”、“6”等数字，让幼儿意识到数字不是孤立存在的，而是属于一个集合。
三、数的分类数可以分为数字、量和比。
数字是用来表述物品个数的，例如手指的数量就是数字；量通常具有单位，例如时间、重量等；比则是通过两个数字的对比来达到理解的目的，例如身高体重、加减乘除等。
四、认识数的大小认识数的大小也是幼儿学习数学的重要内容之一。
幼儿园大班可以通过比较物品的大小、长度、重量等，认识数字大小的概念。
让幼儿玩数字大小比较游戏，增强幼儿的数感。
五、认识基本数字基本数字包括0到9的数字，这些数字是构成其他数字的基础。
在幼儿园大班，教师可以通过幼儿喜欢的数码卡片、小球等物品来让他们认识这些数字。
通过幼儿的有趣游戏、故事和学习，增强幼儿对基本数字的认知。
六、数的操作操作是指在数学中对数字的运算和变化。
幼儿园大班可以通过数码板拼图、数的加减练习等活动来认识数的操作。
通过游戏和互动，强化幼儿对数字的操作技能。
七、认识图形数字和图形之间是有非常密切的关系。
在学习数字的同时，幼儿也应该认识基本图形，例如正方形、长方形、三角形等。
在幼儿园大班中，教师可以通过让幼儿利用玩具积木、图形拼图等活动来认识图形。
通过实际操作，让幼儿更容易理解和记住基本图形。
八、应用数学应用数学是学习数学的重要目的之一，也是数学在日常生活中最实用的部分。
应用数学可以帮助幼儿更好地解决日常问题，例如购物、测量、时间等。
幼儿园生活中的数学
幼儿园生活中的数学
在幼儿园，孩子们每天都在与数学打交道，虽然他们可能还不知道这些活动和
游戏其实都是数学的一部分。
从简单的数数游戏到图形拼贴，数学无处不在，悄悄地融入了幼儿园生活的方方面面。
首先，数数游戏是幼儿园生活中最基础的数学活动之一。
孩子们会通过数数游
戏学习数字的概念和顺序，比如用手指数数、数玩具或者数图书馆里的书籍。
这些简单的活动帮助孩子们建立起对数字的认知，为日后更复杂的数学概念打下基础。
其次，图形拼贴也是幼儿园生活中的数学活动之一。
孩子们会用各种形状的拼
图或者积木来组合出不同的图案，这不仅培养了他们的创造力和想象力，也让他们在不知不觉中学会了一些基本的几何形状和空间概念。
此外，幼儿园生活中的日常活动也充满了数学的元素。
比如在排队时，孩子们
会学会按照大小、年龄或者其他标准排队，这其实就是在进行一种简单的排序活动。
又比如在吃饭时，老师会用分配食物的方式教会孩子们分数的概念，比如“一半”、“三分之一”等等。
总的来说，幼儿园生活中的数学无处不在，而这种自然而然的学习方式往往更
容易让孩子们接受和理解数学的知识。
因此，家长和老师们都应该重视幼儿园生活中的数学教育，让孩子们在快乐中学会数学，为日后的学习打下坚实的基础。
幼儿园数学教育ppt
循序渐进
教学内容应由浅入深，逐步提 高难度，帮助幼儿逐步掌握数 学知识。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，共 同促进幼儿的数学学习和发展
。
02 幼儿园数学教育的内容和方法
CHAPTER
幼儿园数学教育的内容数的源自识图形与空间幼儿园数学教育
目录
CONTENTS
• 幼儿园数学教育概述 • 幼儿园数学教育的内容和方法 • 幼儿园数学教育的实践与案例 • 幼儿园数学教育与儿童发展的关系 • 幼儿园数学教育的发展趋势和展望
01 幼儿园数学教育概述
CHAPTER
幼儿园数学教育的目的
01
02
03
培养数学兴趣
激发幼儿对数学的好奇心 和兴趣，让他们在游戏中 学习数学，享受数学的乐 趣。
建立数学基础
帮助幼儿建立初步的数学 概念，如数、形状、空间 等，为将来的数学学习打 下基础。
培养逻辑思维
通过数学教育，培养幼儿 的逻辑思维和问题解决能 力，促进幼儿思维的发展。
幼儿园数学教育的重要性
个人发展
数学教育是幼儿个人发展 的重要组成部分，能够促 进幼儿的认知、语言和思 维能力的发展。
未来学习
实践内容
教授幼儿数数、比较大小、加减法、 几何图形辨识等基础数学知识。
幼儿园数学教育的案例分析
案例选择
案例总结
选取具有代表性的幼儿园数学教育案 例，如优秀课程设计或成功教学经验。
总结案例对幼儿园数学教育的启示和 借鉴意义。
案例分析
分析案例中的教学方法、教学资源、 教学效果等方面的优点和不足。
幼儿园数学教育的经验总结
幼儿生活中的数学教育
幼儿生活中的数学教育数学，作为一门学科，早已不再是仅仅存在于教室中的知识。
幼儿生活中的点滴细节都蕴含着数学的奥妙，而能够将数学教育融入幼儿日常生活的教学方法，将会给予孩子们更深入、更有趣的数学启蒙。
本文将从家庭、幼儿园以及社区三个方面探讨幼儿生活中的数学教育，并给出一些具体的方法和实践倡议。
家庭是孩子成长的最初阶段，而父母则是孩子最直接的启蒙老师。
在日常生活中，父母可以通过一些简单的活动来帮助幼儿培养数学思维。
比如，在孩子从幼儿园回家的路上，父母可以和孩子一起观察周围的事物，询问孩子关于数量、形状、大小等方面的问题，让孩子积极思考，培养他们对数学世界的兴趣。
此外，父母也可以在日常家务中与孩子合作，如一起洗衣服、切水果等，通过这些活动，孩子可以学会数数、比较大小、感受形状等，同时还能培养孩子的团队合作能力。
幼儿园是幼儿接受教育的重要场所。
在幼儿园中，教师应该通过创设富有数学元素的环境来激发幼儿们对数学的兴趣。
比如，在角落里摆放一些拼图、积木等有趣的玩具，让孩子自由玩乐并进行数学探索；在教室中的铺满地毯上画上一副数学题目，让孩子们一起探索答案；还可以组织数学游戏，如数数比赛、找数字等，让孩子们在游戏中享受到数学的乐趣。
此外，教师还可以通过数学故事、数学歌曲等形式，将抽象的数学知识转化为具体形象，以增加幼儿们的学习兴趣。
社区是幼儿们学习和成长的重要环境，在社区中也能够提供丰富的数学教育资源。
例如，社区公园中的游乐设施、滑滑梯、秋千等都涉及到高低、长短、重量等数学概念，教师和家长可以引导孩子们在玩耍时进行观察和体验。
此外，社区图书馆中也有大量的数学启蒙读物，家长可以鼓励孩子们借阅相关绘本，了解更多有趣的数学知识。
还有一些数学活动，如数学拼图比赛、数学绘画比赛等，也可以在社区中定期举办，让幼儿们在互动中学习。
总之，幼儿生活中的数学教育可以从家庭、幼儿园和社区三个方面入手。
通过与父母的互动、教师的引导以及社区的资源，幼儿可以在生活中不知不觉地接触到数学，并对数学产生浓厚的兴趣。
论在幼儿一日生活中渗透数学教育
论在幼儿一日生活中渗透数学教育幼儿一日生活中渗透数学教育是在新课程改革背景下，国家教育部门根据当前幼儿教育现状以及社会对人才培养的多样化需求所提出的。
数学教育的渗透与实施，不但能够丰富教育内容，开发学生的智力与思维，还能够培养他们的数学意识，并运用基础知识解决生活中简单的数学问题。
所以，幼儿教师在开展教育活动时，要根据幼儿的实际情况与教学计划，将数学教育合理渗透其中，同时还要与多种多样的游戏活动相结合，起到激发幼儿参与兴趣的重要作用，在帮助他们养成数学意识的同时，还可以提高教育教学质量。
基于此，本文对在幼儿一日生活中渗透数学教育进行探究和分析。
标签：幼儿教育;幼儿一日生活;数学教育;渗透策略引言数学源于生活，又服务于生活，与人们的生活实际有着密切的联系[1]。
将数学教育渗透到幼儿一日生活中，通过教师的引导和帮助，能够让学生逐渐形成数学感和数学意识，充分认识到数学的重要性。
为了提高数学教育渗透的有效性，教师在开展教育教学时，要将数学知识与幼儿的游戏、区域活动以及日常生活相联系，即增添了教学的乐趣，又能够培养幼儿的创新精神、想象能力和实践能力，实现他们个性化及全面发展。
1.游戏活动中的数学1.1晨间游戏活动中的数学渗透苏联著名教育家克鲁普斯卡娅曾说过：“对小孩来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式。
”足以见得，游戏是幼儿最喜爱的活动，能够让他们饱含热情和积极性，主动参与到和游戏有关的所有活动中[2]。
基于幼儿对游戏的喜爱，教师在渗透数学教育时，要以此为契机，设计符合幼儿年龄特点和性格需求的多样化数学教育活动，并将其贯穿到幼儿一日生活始终。
例如，在晨间点名时，教师要改变一成不变的点名方式，可以讓幼儿以自己报数的形式完成。
又如，给小动物看病是幼儿最喜欢、愿意积极参与的游戏，在游戏中，教师可以让他们测量小动物的体温？服药量是多少，间隔多长时间服药等等，在活跃课堂氛围的同时，还能够提高幼儿对数字的敏感度。
幼儿园数学教育课件
教授幼儿如何读取整点时间，如一点钟、两点钟等，通过练习加 深记忆。
读取半点
指导幼儿学习读取半点时间，如一点半、两点半等，并理解半点 与整点的关系。
PART 05
逻辑思维训练
分类与排序思维训练
按照颜色、形状、大小等特征进行分类 通过比较长短、高矮、轻重等进行排序
利用生活中的实例进行分类与排序训练，如整理玩具、衣物等
引导幼儿理解一个复杂图形可以分 解成几个简单的图形，如一个圆形 可以分解成两个半圆。
空间方位认知
上下左右
教授幼儿识别物体的上下左右位置关 系，如玩具在桌子的上面、书在桌子 的下面等。
里外前后
指导幼儿理解物体的里外前后位置关系， 如球在盒子里面、人在房子外面等。
立体图形初步认识
长方体
介绍长方体的形状特点， 如六个面、十二条边等； 展示长方体的物品，如积 木、牛奶盒等。
正方形
讲解正方形的特点，如四 条边等长、四个角都是直 角等；展示正方形的物品， 如方巾、魔方等。
三角形
描述三角形的形状，如三 条边、三个角等；列举三 角形的实例，如三明治、 交通锥等。
图形的组合与分解
图形组合
让幼儿了解不同图形可以组合成新 的形状，如两个三角形可以组成一 个正方形或长方形。
图形分解
教学内容
通过实物操作、图片展示等方式，帮 助幼儿理解减法的概念，学习简单的 减法运算。
教学方法
操作法、游戏法、讲解法等。
评价方式
观察幼儿进行减法运算的情况，结合 幼儿的实际表现进行评价。
PART 03
形状与空间
认识基本图形
01
02
03
圆形
介绍圆形的特征，如没有 角、边缘光滑等；举例圆 形的物体，如球、盘子等。
幼儿生活中的数学学习
测量技能
教孩子使用简单的测量工具，如 尺子、量杯等，测量物品的长度、
高度和重量等。
通过游戏进行数学教育
01
02
03
数字教育游戏
利用数字卡片、数独游戏 等教孩子认识数字、加减 法等基本数学知识。
几何形状游戏
通过拼图、积木等游戏， 教孩子认识各种几何形状， 如圆形、三角形、正方形 等。
逻辑思维游戏
利用益智游戏、棋类游戏 等，培养孩子的逻辑思维 和推理能力。
03 幼儿数学学习的实践方法
CHAPTER
创设生活化的数学学习环境
建立数学思维
在日常生活中，家长可以通过提 问和引导，帮助孩子建立数学思 维，例如在购物时计算找零、比
较物品大小和长短等。
创设数学游戏
利用日常物品，设计有趣的数学游 戏，如拼图、搭积木等，让孩子在 游戏中学习数学概念和技能。
建立数学教育区角
家长参与的数学教育
亲子互动
家长可以与孩子一起进行数学游戏和活动，增进亲子关系的同时提 高孩子的数学能力。
鼓励探索
当孩子对某个数学问题产生兴趣时，家长可以引导他们深入探索， 通过查找资料、解决问题等方式提高孩子的自主学习能力。
表扬和鼓励
当孩子在数学学习上取得进步时，家长应及时给予表扬和鼓励，激发 孩子的学习动力和自信心。
《数学乐园》
适合4-7岁幼儿的数学教材，通过生动的故事和趣味游戏，激发幼 儿对数学的兴趣。
《数学小天才》
针对5-8岁幼儿的数学教材，系统地介绍数学基础知识和思维方法， 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
幼儿数学学习网站推荐
01
Math Learning Center
提供丰富的在线数学课程、练习题和互动游戏，适合家长引导幼儿进行
大班数学串珠珠教案
大班数学串珠珠教案1.大班数学串珠珠教案活动目标：1、了解简单的单位换算。
2.获得分组数10个数的经验。
活动准备：1、《我的数学》第23页。
2.一罐骰子、线、珠子等。
活动过程：1.让孩子们在规定时间内进行手环比赛。
规则:10个棋子排成一串。
——向幼儿强调只能按骰子掷的点数取出相应数量的珠子，积满十颗珠子才能穿一根手链。
2.引导幼儿按10个数数数，看谁的珠子多。
3、完成数学用书第23页，引导幼儿以10为一组进行点数，说说每排有多少块小熊饼干，并请幼儿把饼干与正确的数字连起来。
4.拓展活动:让孩子数五颗珠子。
2.大班数学活动教案：跷跷板教案活动目标：1、在操作中比较2--3种物体的轻重。
2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。
3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1.1天平、玩具水果和教学挂图2。
2.多个不同形状的积木，操作材料见儿童读物第39页。
3.孩子有使用秤的经验。
活动过程：1.老师用秤称重，感受不同物体重量之间的关系。
1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。
2.老师指导幼儿用秤观察、称量水果，实际感受水果之间的重量关系。
3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。
4.引导幼儿观察和理解三个物体之间的重量关系，推断和理解西瓜和苹果的重量关系。
二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。
游戏"那组找得又对又快"。
三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。
3.大班数学活动教案：认识数学符号教案活动目标1.积极参与活动，感受视听活动的乐趣。
2、操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。
3、通过课件认识">""<"，理解符号含义。