人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案
(整理)人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计.
《我是小音乐家》教学目标：1．情感、态度、价值观：在演唱和编创歌曲《我是小音乐家》的过程中，使学生体会学习音乐的乐趣，培养学生的创新能力。
2．过程与方法：让学生简单了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识，掌握八分休止符知识及表现技巧。
3．知识与能力：激发学生在完整演唱《我是小音乐家》的基础上大胆表演及模仿乐器演奏。
教学重点:1、通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会音乐带来的乐趣2、在演唱的实践中掌握弱起节奏的表现技能。
教学难点：1、能用轻巧有弹性的声音，有感情，用欢快、活泼的情绪演唱歌曲2、对歌曲弱起节奏的认识和掌握3、创编歌曲教学准备：钢琴；剪辑的音乐；多媒体课件；听唱法、视唱法、对比法情境法小组合作创编法等教学过程：活动一、音乐会开幕（创设情境、激趣导入）1、创设情境：同学们，现在是什么季节？金色的秋天，果实丰收、景色美丽，美国朋友邀请世界各地的小音乐家，一起举办一场“金秋”音乐会，欢庆这个丰收的季节。
咱们中国的小音乐家们准备好了吗？那我们赶紧乘坐音乐快车出发吧。
听，音乐会开始了。
2、导入：首先请欣赏来自英国、德国、法国的小音乐家为大家带来的精彩表演。
哟，他们还给大家留了三个问题呢，请大家认真听。
活动二、学生自主学习、点拨探究1、初次聆听。
请学生分任务带着问题初听歌曲：（女生）我演奏时的情绪是怎样的？我们分别来自外国哪个城市？（男生）我们演奏的乐器是什么？（听后请学生说说）2、（多媒体）教师讲解来自伦敦、柏林、巴黎的三位“音乐家”，教学生模拟演奏。
（1）讲解语：下面，我们请出三位小音乐家和大家见面。
大家好，我是来自英国首都伦敦的小吉他手，吉他音色迷人、表现力极强，有世界第三大乐器的美称，演奏时左手按弦，右手拨奏。
请同学们欣赏一段电吉他表演，大家能模仿演奏动作吗？播放一段吉他演奏视频。
（教师点评学生模仿动作）（2）讲解语：第二位是来自德国首都柏林的小提琴手，小提琴音色优美、被人称作“乐器皇后”。
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计
《我是小音乐家》教学设计一、教学目标：1、简单了解歌曲中涉及的三种乐器及三个城市。
2、借助旋律线，感受歌曲及音乐的旋律。
3、能用正确的声音演唱歌曲，准确表现歌曲的情绪，体会小音乐家的快乐。
二、教学重难点：1、正确演唱2、准确演唱三、教具：多媒体、钢琴、吉他、小提琴、圆号四、教学过程：一、聆听模仿，导入新课1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。
（随后，播放课件，先点击吉他的音乐，学生很快猜出答案。
）生：这是吉他的声音！师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？吉他—弹奏（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。
）师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来听听书上表现吉他音色的乐句。
（请学生来念）2、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，大家看，他是哪种乐器生：这是小提琴！（点击小提琴）让学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。
演奏形式（提琴—拉奏）师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去听听书上表现小提琴音色的乐句。
（课件）3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生讨论）（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号又叫圆号……（教师可以简单介绍圆号的来历。
）？2、教授新课认识了三位小音乐家，今天我们就来学做小音乐家！（出示幻灯片）（板书：我是小音乐家）1、第一遍聆听师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。
）2、第二遍聆听师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？（做课件）（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。
人音版三年级下册音乐《我是小音乐家》教案
a我是小音乐家一．教学目标1、能力目标：能用轻快的声音，富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、知识目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
二．重点难点教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词认识八分音符教学难点：1、正确演唱一字多音的歌词唱法2、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
三．教学过程活动1【导入】一、组织教学：（2分钟）1、课前安排学生座位2、学生在优美的音乐声中进入课堂3、师生问好活动2【导入】二、导入新课：（2分钟）1、师：孩子们，很高兴和你们走进这美妙的音乐殿堂，让我们一起来分享这快乐的音乐40分。
听说啊，在北京的国家大剧院要举行一场盛大的儿童音乐会，来自世界各地的小音乐家们带来了很多精彩的节目，你们想不想去看一看啊（想）现在我们就向音乐厅出发吧！（全体起立）2、师播放《郊游》音乐，和生一起踏步律动出发3、师：你们看，这就是坐落在北京的国家大剧院，远远看去像什么啊？生：（鸡蛋，圆球）师：你们真有想像力4、师播放剧院内部画面：再看看里面，想不想进去感受一下？生：想师：可是要有入场券才行啊，怎么才能得到入场券呢？别着急，音乐厅的服务员说了：“只要你能闯过以下这关，就能得到入场券，加油吧！你们有没有信心？（有）活动3【讲授】三、新课教学：1、认识了解乐器（8分钟）师播放课件：猜一猜，你能猜出以下几段音乐是用什么乐器演奏的吗？（1）师播放第一段音乐，引导学生仔细聆听。
设问：是什么乐器的声音？（吉他）介绍吉他（2）师播放第二段音乐，继续引导学生仔细听。
设问：是什么乐器？（小提琴）介绍小提琴（3）师播放第三段音乐，和学生一起聆听。
设问：听出来了吗？是什么乐器？（法国号）介绍法国号2、学唱歌曲（20分钟）师：恭喜你们，闯关成功，已经顺利的取得了音乐会的入场券，接下来就请我们一起来欣赏音乐会上好听的音乐吧！（1）初听歌曲，了解歌曲内容初听音乐师：首先请欣赏由三位外国小朋友带来的歌曲《我是小音乐家》，请你仔细听，他们分别来自哪里，都演奏了哪些不同的乐器？（师播放课件）根据歌词内容连一连师：听完了，请你找出歌曲中的城市以及它们的乐器，演奏方式，把它们正确的连在一起。
人音版三年级音乐下册《我是小音乐家》教案
小学三年级下册音乐《我是小音乐家》教学设计教学内容：1、学唱《我是小音乐家》2、表演《我是小音乐家》教学目的：1、认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。
2、能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。
3、通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点：能用轻巧有弹性的声音，有感情，用欢快、活泼的情绪演唱歌曲教学难点：对歌曲部分节奏的认识教学用具：多媒体教学过程：a、导入：同学们：欢迎你们来到“音乐小屋”，和老师一起学习和游戏。
今天呀，老师要带你们去参加一场热闹欢快的音乐会！你们想不想去呢？好，我们现在就向音乐厅出发吧,播放歌曲《我是小音乐家》伴奏,同学们我们已经来到了音乐厅的门口，但是要有入场券才行。
那么我们怎样才能得到入场券呢？音乐厅的阿姨说，需要经过几个考验。
同学们，你们有信心吗？认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解b、新授：1、聆听范唱，感受歌曲。
2、学生有节奏的朗读歌词。
3、教师范唱歌曲，注意歌曲中的节奏。
4、学唱歌曲，跟着音乐哼唱。
5、解决重难点，教师纠正错误并反复练唱。
6、教师伴奏，学生跟唱。
7、播放《我是小音乐家》伴奏指导学生有感情地演唱这首歌。
8、分组表演、个人表演。
9、创编合适的动作。
10、能完整的加上动作表演歌曲。
C、讨论：模仿几种乐器演奏姿势d、巩固：1、分角色演唱师生、小组分角色演唱2、歌曲处理。
e、小结今天大家都当了一回小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学乐器，能当个真正的音乐家。
f、拓展延伸：分组创编表演g、作业布置：背唱歌曲h、板书设计：我是小音乐家1=F 2/4 活泼地美国歌曲教学反思：本节课总体来说基本完成了教学目标，学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演，认识了小提琴、吉他、圆号，解决了八分休止符这一难点。
但完成教学目标还不够，例如：学唱歌曲时，第一次聆听应该在聆听歌曲以前让孩子们带有目的的听，所以在这里应该先提要求，说清楚是要听听这些音乐家是住在哪里，演奏的是什么乐器。
演唱 我是小音乐家-人音版三年级音乐下册教案
演唱《我是小音乐家》- 人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学唱《我是小音乐家》这首歌曲，使学生对音乐有更深刻的感受，增强对音乐的兴趣。
2.学生能够正确记忆并唱出歌曲的歌词和旋律。
3.培养学生的节奏感，提高他们的音乐素养。
4.培养学生的集体合作精神，提高他们的沟通能力。
二、教学准备1.《我是小音乐家》歌曲录音。
2.学生课本《人音》第三册。
3.音乐教师设计的教案。
三、教学过程步骤一：导入1.音乐老师播放《我是小音乐家》的歌曲录音。
2.学生跟着歌曲唱一遍，尝试跟着旋律拍手。
步骤二：对歌曲内容的讲解1.通过课本《人音》第三册，介绍一下《我是小音乐家》歌曲的背景知识。
2.音乐老师和学生一起讨论歌曲要表达的情感和主题。
3.学生用自己的话简单描述这首歌曲。
步骤三：学唱歌曲1.音乐老师逐句教唱歌曲歌词，并做简单解释。
2.学生跟随老师逐句跟唱，并把每句歌词的意思理解清楚。
3.音乐老师再次放歌曲录音，学生能听懂歌词的前提下，跟着录音唱歌。
步骤四：练习节奏1.音乐老师在黑板上写出歌曲的节奏，让学生看一看。
2.音乐老师带领歌曲节奏练习，一遍一遍地演奏歌曲的节奏，并让学生跟着拍手。
3.学生自己拍手唱歌，尝试唱出歌曲的节奏。
步骤五：听歌评析1.音乐老师播放歌曲录音，让学生认真听。
2.学生可以用自己的话说出对歌曲的评价：喜欢的地方，不喜欢的地方，感觉如何等。
步骤六：合唱演唱1.学生分小组排练歌曲。
2.组内成员之间相互掌握自己的节奏和旋律，相互配和。
3.学生一组一组地表演，在老师的指导下，逐渐完善演唱效果。
四、教学参考学生学唱《我是小音乐家》这首歌曲不仅能够为他们的音乐素养带来提高，而且可以培养他们的团队协作和沟通能力。
在教学过程中，教师不仅要让学生学会唱歌，还要让学生对歌曲的内容进行深刻理解，进而提高学生的综合素质。
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案)
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案一、教材简介《人音版小学音乐三年级下册》是一本主要面向小学三年级学生的音乐教材。
其中包含了一系列有趣的音乐元素，如歌曲、唱游、舞蹈、打击乐、合唱等等。
其中，《我是小音乐家》是其中的一个重要章节，本节课将帮助学生了解音乐家的工作和音乐的重要性。
二、教学目标通过本节课的教学，希望学生能够达到以下目标：1.了解小音乐家的工作，了解音乐的重要性。
2.能够体验简单的节奏和旋律。
3.能够用自己的方式表达音乐所代表的情感，如愉悦、悲伤等等。
4.能够与同伴进行合作，完成音乐的创作和表演。
三、教学内容及流程3.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解小音乐家的工作和音乐的重要性。
2.体验节奏和旋律，完成小合唱创作及表演。
3.2 教学流程3.2.1 上课前准备1.确保教室内有充足的活动空间。
2.确保教室内有音响设备，并作好测试。
3.2.2 课堂活动1.上课前播放莫扎特的音乐《小夜曲》，让学生感受音乐的美好。
2.向学生介绍小音乐家的工作，让学生了解音乐在我们的日常生活和文化中扮演的重要角色。
3.通过唱游、舞蹈、打击乐器等方式，体验节奏和旋律，为后面的小合唱创作做准备。
4.分组让学生进行小合唱的创作和排练，鼓励学生互相合作，完成最终的表演。
5.最后，与同学分享自己的表演，让整个课堂充满活力和欢乐。
3.3 教学工具1.音响设备2.打击乐器（如小型鼓和木棍）3.教学PPT四、课后作业1.回家后，再次欣赏莫扎特的音乐《小夜曲》，尝试用文字描述自己的感受以及音乐所代表的情感。
2.尝试利用自己的生活经验和日常感受，创作自己的小合唱，并和家人、老师或朋友一起分享。
五、教学总结通过本节课的教学，学生不仅可以感受到音乐的美妙，还能够了解小音乐家的工作和音乐在我们生活中的重要性。
同时，通过自己的参与和创作，更能够深刻地理解音乐所代表的情感，提升自己的音乐与合作能力。
希望本节课能够让学生们对音乐有更深入的了解，并能够在未来的生活中更好地欣赏和创作音乐。
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案1一、教学目标：1、知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。
2、过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其。
3、情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学重点：用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。
三、教学难点：歌曲中出现的 0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰的准确演唱。
四、教学准备：钢琴、课件、视频制作、打击乐五、教学过程：1、情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的图片了解乐器的基本信息。
师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。
2、教授新课：(1)、模仿演奏、突破难点首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰提琴：0地隆|砰砰砰地隆 |砰砰砰圆号：0嘟隆|砰砰砰嘟隆 |砰砰砰第二：小组合作、自主探究()要求：1、怎样表演这一段音乐。
2、小组内讨论合作演唱。
难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。
第三：角色扮演，巩固演唱具体：1、分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。
2、针对三个组的表演唱教师与学生共同进行评价。
人音版(五线谱)音乐三下《我是小音乐家》教案
人音版（五线谱）音乐三下《我是小音乐家》教案一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生掌握。
歌曲以鼓励学生积极参与音乐活动为主题，培养学生的音乐兴趣和自信心。
歌曲采用五线谱记谱，有助于学生进一步了解和掌握五线谱的知识。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些基本的乐理知识和五线谱的识谱技巧。
但他们对于音乐的表现力和创造力还需要进一步的培养。
此外，学生对于集体合作演奏可能还比较陌生，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
2.能够准确地识谱并独立演奏歌曲。
3.能够通过合作演奏，培养集体合作意识。
4.能够理解歌曲的主题，并在日常生活中积极地参与音乐活动。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏的准确演唱。
2.五线谱的识谱技巧。
3.集体合作演奏的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师以正确的演唱和演奏示范，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨和解决问题。
3.小组合作法：学生分组进行合作演奏，培养集体合作意识。
4.情境教学法：创设音乐情境，引导学生积极参与音乐活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、五线谱教材等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学场地：教室或音乐厅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首有趣的音乐作品，吸引学生的注意力，并引导学生讨论音乐的特点和感受。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《我是小音乐家》的背景和主题，并展示歌曲的五线谱乐谱。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行歌曲的唱练和演奏练习，重点关注音高和节奏的准确性。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作演奏，引导学生互相学习和协调合作。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲的即兴创作，鼓励学生发挥自己的创造力和表现力。
6.小结（5分钟）教师对本次教学进行总结，强调歌曲的主题和重点知识点。
人音版音乐三年级下册范唱《我是小音乐家》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《我是小音乐家》教学设计一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，适合三年级学生的年龄特点。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段旋律舒展，表达出孩子们对音乐的热爱和追求。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，具备一定的音乐基础。
他们在之前的学习中已经掌握了简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时也学会了用正确的姿势和方法演唱歌曲。
但在音乐表现力和团队协作方面，学生仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展示自己。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是小音乐家》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
3.提高学生的团队协作能力，让他们在集体演唱中能够和谐地配合。
4.增强学生对音乐的热爱，培养他们成为热爱音乐、追求音乐的小音乐家。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃，以及如何在演唱中表达歌曲情感。
2.重点：歌曲《我是小音乐家》的旋律和歌词的记忆，以及团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱，提高学生的学习兴趣。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与，培养学生的团队协作能力。
3.情境教学法：创设音乐表演情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《我是小音乐家》的教学课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生进行音乐表演和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首欢快的音乐，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》教案7
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》教案7一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词富有童趣，适合三年级的学生学习。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的了解，通过前期的学习，他们已经掌握了简单的音乐知识和技能。
但学生在音乐欣赏和演唱方面还存在一定的不足，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱歌曲《我是小音乐家》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和音高的把握。
2.培养学生对音乐的欣赏和表现能力。
五. 教学方法1.示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。
3.小组合作法：学生分组学习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我是小音乐家》的乐谱、图片、视频等。
2.教学用具：钢琴、音响、话筒等。
3.学生分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首生动有趣的歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲《我是小音乐家》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《我是小音乐家》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注歌曲的节奏和音高变化。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
教师可以分段教学，让学生反复练习，直至熟练。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交流学习心得，共同提高。
教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲《我是小音乐家》进行欣赏，分析歌曲的艺术特色。
学生可以发表自己的看法，提高音乐素养。
三年级音乐下册 我是小音乐家教案 人音版.doc
3. 小组创编歌词。
教学流程
师生活动
一、导入部分
二、形成部分
三、发展部分
四、拓展部分
1. 交流简介4种乐队的形式和乐器
出示卡片（有条件的学校播放视频）：
西洋管弦乐队、中国民族乐队、电声乐队、学生竖笛乐队
2. 视唱与节奏
（1）老师弹奏第三乐句旋律，学生在各乐队中选择喜欢的乐器边模仿演奏动作边模唱。
要求：用连贯的气息和富有弹性的声音歌唱。
（2）板书第三乐句，视唱曲谱。
（3）板书此乐句节奏谱，打节奏。
要求：用“手鼓”拍出来，节拍强弱音用不同的拍击动作表现出来。
1. 揭示歌名《我是小音乐家》
2. 听范唱，了解歌曲内容
（1）聆听老师范唱，交流歌词
老师：在这首歌曲里，老师要向大家介绍三位小音乐家，他们分别来自三个城市，是哪三个城市呢？
课习儿童表演唱《我是小音乐家》，用连贯的气息、富有弹性的声音来演唱歌曲。
2. 在歌曲的演唱
过程中掌握圆滑线，了解吉它、提琴、法国号等乐器的不同演奏姿势并模拟声音。
3. 创编歌词，从中体会做小音乐家的快乐。
教学重、难点
1. 学会用连贯的气息和富有弹性的声音演唱欢快活泼的歌曲。
2.认识圆滑线，唱准“唱呀跳呀”。
3.自学第二、三段歌词。
4.独唱、小组或全班齐唱歌曲。
1.创编活动
（1）学生分小组创编歌词
要求：合作编创，给自己的乐队取名字，换掉相应的歌词，把自己的梦想演唱出来。
（2）小组展示、评价
2.小结
老师：你们长大后不一定都会当音乐家，但是，有音乐这位朋友相伴，你们的生活一定会很快乐。
（2）聆听录音范唱，模拟演奏姿势
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案
《我是小音乐家》教学设计一、教学目标：1、学生能初步会演《我是小小音乐家》，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2、在体验音乐过程中，激发学生表演欲望和创新能力。
二、教学重点学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
三、教学难点弱起节奏的掌握、一音多字的处理。
四、教学过程（一）、热身活动，激发学生上课的热情。
（导入环节）教师播放本课歌曲与生配合拍手进课堂，和学生一起边听歌曲边律动，通过此环节拉近和学生的关系，让学生很快融进欢快的课堂节奏中，消除学生的紧张情绪。
音符游戏，让学生初步建立对歌曲旋律的熟悉度。
出示do、re、mi、三个音符，让学生感受乐曲的主音。
（二）、学唱歌曲1、第一遍播放歌曲《我是小小音乐家》。
师：在这一遍聆听过程中，请同学们思考一个问题：这位小小音乐家都会演奏哪些乐器呢？老师和学生一起简单的律动。
2、出示三种乐器的图片，学生模仿乐器演奏的姿势和发出的声音，重点模拟低音提琴的声音，“砰，切克”3、第二遍播放歌曲《我是小音乐家》师：听这些乐曲是在哪个国家演奏的。
4、学生跟琴随教师完整的演唱第一段，提示学生注意歌唱的情绪和弱起节奏的演唱方法。
A、处理“我弹起吉他能走出美妙的音乐”这一句，带着自信的心情去唱。
B、重点指导学生在演唱时犯的错误，勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰八分休止符和弱起小节。
C、听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的。
问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。
教师指导演唱。
D、跳呦|唱呦|跳呦|唱呦|的节奏特点。
教师提示学生感受圆滑的声音特点并用抛纸团的方法指导学生掌握。
E、完整演唱歌曲第一段。
对歌曲第一句旋律进行力度的处理随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现表现出小音乐家自豪的情感。
F、跟音乐完整地把三段歌词唱一遍。
重点处理“吹起法国号”这一句，再跟琴单独唱一遍第三段。
（三）、表演歌曲1、教师再次播放歌曲，让学生再次感受音乐的旋律。
并加入“叮叮叮”的声音。
师：在什么位置加入了声音？你们也来试一试。
人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》教案
人音版音乐三年级下册第5课《我是小音乐家》教案一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册第5课的教学内容。
本节课以培养学生的音乐审美能力、提高音乐素养为目标，通过学习简单的乐理知识、演奏乐器、合唱等形式，让学生体验音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
教材内容丰富，包括歌曲、乐理知识、演奏技巧等，既有学习内容，也有实践活动，旨在让学生在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有浓厚的兴趣。
他们善于模仿，喜欢表现自己，有一定的集体合作意识。
但在音乐鉴赏、乐理知识等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握简单的乐理知识，如音阶、节奏等。
2.学会演唱歌曲《我是小音乐家》，体会歌曲的风格特点。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.乐理知识的掌握，如音阶、节奏等。
2.歌曲《我是小音乐家》的演唱，注意音准、节奏、表情等。
3.培养学生的音乐鉴赏能力，理解音乐作品的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
3.分组合作教学法：培养学生团结协作的能力，共同完成音乐作品。
4.欣赏教学法：通过聆听、分析、讨论等方式，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、乐理知识、音乐作品等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学素材：相关音乐作品、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《我是小音乐家》，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。
同时，教师简要介绍歌曲的背景、作者等。
2.呈现（10分钟）教师展示乐理知识，如音阶、节奏等，引导学生学习。
通过讲解、示范等方式，让学生掌握基本的乐理知识。
人音版三年级下册音乐教案《我是小音乐家》
答案：歌曲《我是小音乐家》的节奏特点是明快、活泼。歌曲以4/4拍为主，节奏感强烈，通过使用重复的节奏型和短小的音符，营造出欢快的氛围。同时，歌曲中也穿插了一些变化节奏，如切分音和三连音，使音乐更具动感。
重点题型4：请分析歌曲《我是小音乐家》中的旋律特点。
- 学生可尝试创作简单的音乐作品，如编写一段旋律、歌词，或制作一段节奏，锻炼音乐创造力和表达能力。
七、重点题型整理
重点题型1：请简述歌曲《我是小音乐家》的主要内容和情感表达。
答案：《我是小音乐家》是一首充满自信和快乐的歌曲。歌曲通过描述一个孩子梦想成为音乐家的故事，表达了孩子们对音乐的热爱和对未来的憧憬。歌曲的旋律欢快，节奏明快，通过歌词中的“我是小音乐家，我有很多梦想”等句子，展现了孩子们积极向上、自信的心态。
- 突破策略：使用简化的节奏练习，逐步增加难度，让学生在轻松的氛围中掌握复杂的节奏。
2. 情感表达的理解和感受，通过讨论歌曲背景、情境模拟和情感分享等方式，引导学生体验歌曲的情感。
- 突破策略：教师通过面部表情、身体语言等非语言方式，帮助学生更好地理解情感表达。
3. 乐器识别和了解，通过展示乐器实物、播放乐器演奏视频、分组探究等教学活动，增加学生对乐器的认识。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美好、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案及反思
义务教育课程标准实验教科书音乐第六册我是小音乐家一、教材位置《我是小音乐家》出自义务教育音乐课程标准实验教科书第六册第四课《音乐会》。
二、教材分析歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。
最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
三、学习目标1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。
四、学习重难点1、通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。
2、用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
五、课前准备：多媒体课件、钢琴六、学习过程：（一）课始五分钟训练1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。
（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……）。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
（画旋律线，感受旋律的上行和下行）（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）（二）学唱歌曲1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。
小学音乐三年下册《我是小音乐家》教学设计
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计【教学内容】三年级下册《我是小音乐家》。
【教学目标】1．用听视唱结合的方法演唱<<我是小音乐家>>, 感受音乐，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。
2．掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
3、认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。
【教学重点】有感情的演唱《我是小音乐家》，创编歌词【教学难点】1．掌握八分休止符的时值，并在歌曲中正确运用。
2．正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、乐器道具【教学过程】一、组织课堂，创设情境听着《我是小音乐家》伴奏走进教室同学们很高兴能和你们一起来上这节音乐课，今天老师想带你们去一个地方，看---国家大剧院的音乐厅，只有国际顶尖的音乐家才能再这里开音乐会，刚好，今天就有一场精彩的演奏会，你想去看吗？（想）我们一起去欣赏吧！二、聆听模仿，导入新课在音乐会开始之前，有一个小小的挑战，通过了这个挑战才能更好的来欣赏音乐会，你有信心通过吗？（有）师：我们一起来欣赏三段不同的音乐，你要认真听出是什么乐器演奏的。
依次播放吉他音乐片段、提琴音乐片段、法国号音乐片段提问：谁听出来这是什么乐器演奏的？依次讲解：吉他属于弹拨乐器，音色清晰明亮；提琴属于拉弦乐器，音色柔美，音域宽广;法国号属于吹奏乐器，音色柔和丰满师：你知道演奏姿势是什么样子的吗？生：模仿（播放图片）师：我们一起来模仿。
你们模仿的真像是一个小音乐家！恭喜同学们已经顺利的通过了挑战，听音乐会就要开始了，首先是3位外国的小音乐家给我们带来的《我是小音乐家》，这首曲子就是有这3种乐器演奏的。
【设计意图：通过聆听三段音乐，让学生对这三种乐器的音色及演奏姿势有一个初步的了解和认识。
】三、聆听歌曲，整体感受1、初次聆听，了解歌词提问：让我们来听一听三位小音乐家分别住在哪里？演奏的乐器是什么？（出示歌词）师：音乐结束了，第一位小音乐家在哪里？生：伦敦，他演奏的乐器是什么？怎样演奏的？发出了什么声音？依次提问第二位，第三位【设计意图：让学生对《我是小音乐家》这首歌曲有一个初步完整的印象，进一步巩固以上三种乐器在学生心目中的印象，同时让学生对歌词有个初步的认识。
我是小音乐家-人音版三下级音乐下册教案
我是小音乐家-人音版三下级音乐下册教案前言小学生在成长过程中，音乐学习是重要的一环。
《人音版三下级音乐》下册是小学三年级下学期的必修课程，本教案按教材内容编写，包括本单元教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和课堂练习。
教学目标知识与技能1.掌握八度音阶。
2.掌握不同音高的唱法。
3.掌握“动物的世界”中乐器各自的演奏方法。
4.学会使用钢琴伴奏。
过程与方法1.培养学生的音乐欣赏能力，让学生感受到音乐的美。
2.通过集体合唱、个人演奏、同步跳动的方式，让学生感受到音乐的魅力。
3.进行游戏式教学，培养学生积极参与音乐活动的能力。
教学内容•八度音阶的演唱与练习•不同音高的唱法练习•“动物的世界”中乐器各自的演奏方法•钢琴伴奏的应用教学方法1.互动式教学2.游戏式教学3.实践性教学教学过程第一课时1.热身：音乐研究探究2.回顾：复习上学期所学知识点3.学习：八度音阶的演唱与练习4.实践：小组演唱和练习技巧5.小结：总结课堂内容第二课时1.热身：音乐启发活动2.回顾：上次学习的八度音阶练习3.学习：不同音高的唱法练习4.实践：个别或小组演唱练习5.小结：总结课堂内容第三课时1.热身：音乐小游戏2.回顾：上次学习的音高唱法练习3.学习：乐器演奏方法，包括打击乐、弦乐、木管乐、铜管乐和键盘乐4.实践：通过游戏感受不同乐器的演奏法5.小结：总结课堂内容第四课时1.热身：音乐启发活动2.回顾：上次学习的乐器演奏方法3.学习：钢琴伴奏的应用方法4.实践：小组一起演唱，学习钢琴伴奏技巧5.小结：总结课堂内容课堂练习1.学生自由选择一首合适的歌曲，自行制作歌曲伴奏，用吉他或钢琴演奏。
2.组织学生小组自选一种乐器，创作一首节奏鲜明、曲调优美的音乐。
3.制定各类音乐游戏，促进学生音乐素养的全面提高。
总结在教学过程中，除了要让学生熟练掌握音乐知识和乐器演奏技巧，还需要提高学生的音乐欣赏能力和培养学生积极参与音乐活动的能力。
通过本次教学活动，希望学生在音乐方面得到全面的提高和发展。
三年级下册音乐教案-《我是小音乐家》-人音版(2023秋)
（3）音乐表现力：如何引导学生通过演唱、演奏等方式，表达歌曲的情感和意境。
举例：通过讲解歌曲背景、分析歌词，激发学生的情感共鸣，提高音乐表现力。
（4）团队合作：在小组创作和表演过程中，如何协调分工、合作沟通，提高团队协作能力。
举例：教师引导学生明确各自职责，鼓励相互沟通与协作，共同完成音乐创作和表演。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表现相关的实际问题，如如何通过音高变化表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生将尝试创作简单的旋律，并讨论如何通过节奏和音色增强表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果，并分享创作过程中的体验和收获。
三年级下册音乐教案-《我是小音乐家》-人音版（2023秋）
一、教学内容
《我是小音乐家》选自人音版三年级下册音乐教材第七章《音乐小天地》。本节课主要内容包括：1.学习歌曲《我是小音乐家》，理解歌曲表达的音乐情感；2.认识和了解基本音乐元素，如音高、节奏、音色等；3.通过演唱、演奏、创作等形式，培养学生的音乐表现力和创造力；4.邀请学生担任小音乐家，以小组合作方式，进行音乐创作和表演。教学内容紧密结合教材，旨在让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐的魅力、分析音乐对生活的影响，并探讨如何将音乐融入日常生活。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计
人音版音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是通过学习不同的乐器，让学生了解乐器的特点以及演奏方法，培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
教材中包含了各种乐器的图片和简单易懂的演奏方法介绍，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对一些简单的乐器有一定的了解。
但学生的音乐水平参差不齐，有的学生对乐器的演奏技巧掌握得比较好，而有的学生还处于入门阶段。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解各种乐器的特点和演奏方法。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和演奏技巧。
3.培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点1.各种乐器的特点和演奏方法。
2.培养学生对音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究乐器的特点和演奏方法。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
3.采用实例分析法，让学生直观地了解乐器的演奏效果。
六. 教学准备1.准备各种乐器的图片和演奏视频。
2.准备相关音乐素材，如乐器的独奏、合奏等。
3.准备教学课件，包括乐器的特点、演奏方法等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段欢快的音乐，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍本节课的主要内容：学习各种乐器的特点和演奏方法。
2.呈现（10分钟）向学生展示各种乐器的图片和演奏视频，让学生对乐器有一个直观的了解。
同时，引导学生关注乐器的特点和演奏方法。
3.操练（10分钟）让学生分组练习乐器的演奏，可以选取简单的曲目进行练习。
在练习过程中，教师要关注每个学生，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）通过小组合作演奏，让学生在实际操作中巩固所学知识。
教师可以选取一些有趣的曲目，让学生在合作演奏中提高演奏技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏一些优秀的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案）
人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案）一、导入1、导言：快乐的音乐课堂又开始了，今天呀，赵老师要带大家去参加一场热闹欢快的音乐会，你们想去吗？那就跟老师一起出发吧（全体起立）—播放《快乐的音乐会》边唱边表演。
2、请坐。
老师看同学们的表演一招一式都有着小音乐家的风范，真是让我佩服，为了奖励你们，老师要把一首好听的新歌送给你们，送给所有有音乐梦想的孩子们。
二、新授1、初听播放《我是小音乐家》结合三个城市的图片播放我们刚刚不仅聆听了好听的歌曲，还欣赏了几个城市的美景和建筑，那听完这首歌曲你的心情是怎样的呢？——高兴的、快乐的——是的，歌曲活泼欢快的情绪给人一种高兴愉快的感觉。
2、复听接下来请同学们再来听一听，小音乐家们分别演奏了哪些乐器，他们住在哪些城市呢？（生回答的同时播放图片----第一个乐器是吉他住在伦敦的小朋友演奏了它那有谁知道伦敦市哪个国家的首都吉他是一种弹拨乐器，让我们一起看看它是怎样演奏的。
你能模仿一下吗让我们一起听听吉他美妙的音色吧）（你还听到什么乐器了——小提琴，住在哪里的小朋友演奏了它? ——柏林猜一猜柏林是哪个国家的首都英国你的知识可真丰富你们知道吗小提琴有着乐器皇后的美称呢，看一看小提琴是怎样演奏的试着模仿一下吧跟随音乐试一试）(小音乐家们还演奏了一种乐器是什么---法国号出示图片法国号也叫圆号是古人狩猎是吹奏的乐器它的声音有些低沉看一看它的演奏姿势是怎样的听一听它神秘的声音）3、再听同学们模仿的都很好，现在让我们再回到歌曲当中，当你再次听到这些乐器的时候，请你把刚刚学会的演奏动作加进来。
三、学唱歌曲刚才在同学们表演的过程当中，老师观察到，有些同学不仅记住了演奏的动作，还能跟着唱歌词了，那接下来就请同学们跟着一起来学唱吧1、第一段（先看第一段歌词注意老师弹唱一句，同学们跟唱一句）完整的教唱第一遍2、教唱第二遍（“我”字是弱起，它只占了半拍的时值，我们在演唱的时候轻轻一带而过就可以了。
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我是小音乐家
教学内容：义务教育课程标准实验教科书音乐三年级下册
教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册第四课。
在本套教材第六册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学生的音乐视野，从中，我选择了歌曲《我是小音乐家》及乐曲《那不勒斯舞曲》在本节课内进行教学。
学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为基础、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。
根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲约占课堂三十分钟，在此基础上欣赏并表现本单元的乐曲《那不勒斯舞曲》，从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。
教学目标：
1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》，
教学重点：1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
2、感受乐曲的情绪、速度的变化。
教学准备：ppt课件。
教学过程：
一、创设情境
1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?
教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。
（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……）。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）
二、学唱歌曲
1、导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏
了哪三件乐器”。
（吉它、提琴和圆号）
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：
054| 3 3343| 2 2254|3 3 2 2|1.|
学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)
4、第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5、第四遍听歌曲。
师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的感受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。
）6、第五遍听歌曲。
要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。
要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。
）
7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。
9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。
教师指导演唱。
（2）跳呦|唱呦|
教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。
（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。
）
10、完整演唱歌曲第一段。
对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。
13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）
指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。
14、完整随录音伴奏进行演唱。
15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
三、欣赏《那不勒斯舞曲》
1、导言：歌曲《我是小音乐家》中所唱到的属于乐器演奏家，你知道音乐家还包括哪些？生：作词家、舞蹈家、指挥家、作曲家……
师：让我们一起来欣赏一首由著名作曲家柴科夫斯基为一部舞剧所创作的一首乐曲。
2、初听乐曲。
师：请同学们带着两个问题欣赏乐曲，乐曲有哪些情绪变化？乐曲中最优美的一段旋律是什么乐器演奏的？（小号）
情绪：优美、活泼、热烈进行变化。
3、复听乐曲。
师：我将把自己对这首乐曲情绪及旋律的理解用线条画出来，你也可以跟随老师一同来完成。
（教学意图：使学生直观的感受乐曲的速度、情绪及旋律特点的变化。
）
4、再听乐曲。
师：请你根据老师所画的图谱，把你对乐曲的理解用动作表现出来。
学生进行表演。
四、表演歌曲
师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。
（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。
）随歌曲走出音乐教室。