江西省2017中考地理复习第八章疆域和人口民族教案
初中地理《中国的疆域与人口复习》优质教案、教学设计
初中地理《中国的疆域与人口复习》优质教案、教学设计八上第一章中国的疆域与人口第一章中国的疆域与人口复习展示复习任务目标：（学生读）1、记住我国的地理位置并会评价其特点；2、记住我国领土面积和疆域范围、濒临海洋、内海、半岛、岛屿和海峡、邻国；3、知道我国的三级行政区划；4、记住我国省级行政区划的名称、简称、行政中心及位置；5、记住我国目前的人口数量及增长趋势；6、知道我国的人口密度及分布特点并分析原因；7、理解我国人口政策；8、知道我国是个多民族的国家；9、知道我国民族的分布特征及主要民族的风俗习惯、文化传统环节一：1、幻灯片出示地图由学生展示中国的地理位置。
（半球位置、纬度位置、海陆位置，强调学生注意几条特殊经纬线）2、由学生回答我国四个端点展示我国的疆域辽阔；3、用两组图片反应我国跨经度广和纬度广所展现的不同景观（时差和气候的差异）4、我国陆地面积广阔960 万平方千米，同时我国也是个海洋大国。
由学生在幻灯片上指出我国濒临的海洋、海峡、主要的岛屿、半岛。
（注意两个内海、钓鱼岛、南海的三沙市）5、由我国陆疆2 万多千米，海疆1.8 万多千米引出我国邻国众多，让学生指出我国的陆上和海上邻国。
（注意位置）6、我国的疆域辽阔，为了更好的管理划分了行政区划，要求学生介绍划分了几级行政区划，共有多少个省级行政区划。
7、检查学生对行政区划的掌握情况（检查方向：名称、简称、行政中心、位置和轮廓）老师指学生说和老师说学生指。
8、由图分析出我国人口信息，并回答问题：大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口，同第五次全国人口普查相比，十年共增加73899804 人，增长5.84%，年平均增长率为0.57%。
请分析我国人口增长速度放慢的原因？（人口政策，计划生育和二胎政策）9、人口的分布，出示人口密度分布图幻灯片（学生回答，人口密度的公式，人口分界线）10、人口分布不均的原因（学生回答后展示幻灯片）老师再进行归纳总结11、人口政策和民族内容以填空的形式检查下学生的掌握情况。
打印地理：中国的的疆域、行政区划、人口和民族学案
海林林业局一中中国地理学案命题人：杜广平时间：中国的的疆域、行政区划、人口和民族学习目标1．中国的地理位置及其优越性。
2．国土构成；领土面积和疆域的四至点；领海、内海、200海里专属经济区；主要的半岛、岛屿、海峡及其分布；陆上邻国和隔海相望的国家。
3．行政区划：三级行政区划的设置；34个省级行政单位的全称、简称、行政中心和位置（大致的经纬度）。
4．中国的人口问题和人口政策、第五次人口普查5．统一的多民族国家，我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布、民族政策。
图表落实读图，完成下列各题。
（看地图册完成）（1）填出图中的海域：A＿＿＿＿＿，B＿＿＿＿，C＿＿＿＿，D＿＿＿＿，E＿＿＿＿，其中内海为＿＿＿＿（填字母）（2）中国四至点的经纬度位置：最东端，＿＿＿＿E多；最北端＿＿＿＿；最西端＿＿＿＿附近，最南端＿＿＿＿附近。
（3）填出中国的邻国：陆上邻国：①＿＿＿＿，②＿＿＿＿，③＿＿＿＿，④＿＿＿＿，⑤＿＿＿＿，⑥＿＿＿＿，⑦＿＿＿＿，⑧＿＿＿＿，⑨＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿；隔海相望的国家：⑩＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿。
（4）填出图中省级行政单位的名称．d＿＿＿＿市、b＿＿＿＿省，c＿＿＿＿省，d＿＿＿＿省、e＿＿＿＿省、f＿＿＿＿省、g＿＿＿＿省，h＿＿＿＿自治区，其中省级行政区简称：a＿＿＿＿，b＿＿＿＿，c＿＿＿＿，e＿＿＿＿，h＿＿＿＿。
学海导航一、中国的疆域和地理位置【例1】与我国新疆接界的邻国分别属于（）A．西亚、中亚地区B．西亚、中亚、东亚、南亚地区C．西亚、东亚、北亚地区D．西亚、中亚、东亚、南亚、北亚地区二、行政区划三、中国人口状况四、我国的民族A级双基过关一、选择题1．与我国新疆接界的邻国分别属于（）A．西亚、中亚地区B．西亚、中亚、东亚、南亚地区C．西亚、东亚、北亚地区D．西亚、中亚、东亚、南亚、北亚地区2．在我国陆上邻国中，与我国有着不连续疆界的国家有（）A．俄罗斯、蒙古B．印度、缅甸C．俄罗斯、印度D．朝鲜、哈萨克斯坦- 1 -。
初中地理《中国的疆域与人口》单元教学设计以及思维导图21
中国的疆域与人口适用年级八年级所需时间课内共用4课时，每周2课时；课外共用2课时主题单元学习概述《中国的疆域与人口》是选自湘教版地理教科书八年级上册第一章的内容，它是中国地理的基础章节，是学生认识我国自然环境和人文环境特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础篇，是对学生进行爱国主义教育的出发点。
是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。
所以说它在中国地理上具有举足轻重的地位。
本单元设置了四节内容，“中国的疆域”、“中国的行政区划”、“中国的人口”、“中国的民族”。
本单元设计把这四部分内容整合为两个专题，专题一：中国的疆域及行政区划；专题二：中国的人口及民族。
专题一——“中国有多大？”以研究性学习的形式，学生借助地图、幻灯片、多媒体等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、对比、量算、交流，理解我国疆域的特点及优越性。
通过拼图游戏等活动，让学生认识中国疆域的划分方法，省级行政单位是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要的影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，是本单元的重点内容。
专题二——“中国有多少人？”利用资料、统计图等认识我国人口的基本国情。
通过搜集图片、资料、观看幻灯等形式了解我国各民族的组成及分布特点。
二个专题围绕中国的人地关系展开。
预期学习效果：本单元一个重要的特点是涉及众多的地名及其空间位置。
学习时应充分利用教材插图、挂图、地图册、幻灯片和多媒体等教学工具和手段，运用讲述法、谈话法、讨论探究法、比较学习法、读图指导学习法等多种教学方法进行教学，既要让学生从读图中获得知识，更为关键的是培养他们读图、识图、析图、用图、动手作图等多种能力，以帮助学生形成中国的地理位置和政区、人口与民族分布的空间概念。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2.记住我国的领土面积，在图中找出我国四至点。
3.了解我国海陆位置的优越性。
七年级地理上册《疆域与人口》教案、教学设计
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，设计富有情境的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）运用问题驱动法，引导学生主动探究疆域与人口分布的特点及其关系。
（3）采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）结合地图、统计图表等教学资源，提高学生的地理信息分析能力。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。
2.通过查阅资料或观察生活，分析我国某一地区的人口分布特点，并尝试从地理环境、经济发展等方面解释其原因。
3.撰写一篇关于“我国人口分布特点及影响”的小短文，要求观点明确、论述合理，不少于300字。
4.设计一项实践活动，可以是户外考察、社会调查或网络搜索，主题为“探寻身边的人口与地理环境关系”。要求学生将活动过程和成果以图文并茂的形式展示，并在课堂上进行分享。
（2）地图实践：让学生在地图上标注我国疆域四至点、行政区划、人口分布情况，提高学生的实践能力。
4.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调我国疆域、人口的重要性，引导学生树立正确的民族观、人口观。
5.课后作业：布置与疆域、人口相关的课后作业，巩固所学知识。
三、教学评价
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，具备了一定的认知能力和自主学习能力。在地理学科方面，学生已经掌握了基本的地理知识和技能，如使用地图、简单数据分析等。但在对我国疆域与人口的理解上，大部分学生的认识还较为模糊，对疆域的概念、人口分布的特点及其与地理环境的关系等方面缺乏系统的了解。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将把全班学生分成若干小组，每组四人。给出以下讨论题目：
1.请结合地图，分析我国疆域四至点的地理位置及意义。
噶米精编江西省中考地理复习第八章疆域和人口课件
庭节日 请把下列民族与正确的节日
连线。
蒙古族 藏族 回族 傣族 高山族 汉族
雪顿节：每年八九月间，举行展佛、赛牦牛、 马术表演、群众
游园等活动。 开斋节：伊斯兰历十月一日，家家户户早早打
扫庭院巷道，换
上喜爱的新衣，上午八点汇聚清真寺，面向圣 泼水地节麦：加农礼历拜清。明节后，人们互相泼水，被泼
到的水越多，感 觉越是吉祥、幸福、健康。 丰收节：农历七八月秋收季节，台湾原住民身
着民族服装，聚 集在一起，载歌载舞，感恩丰收。 元宵节：农历正月十五，人们展花灯，猜灯谜，
吃汤圆，共度 元宵节。 那达慕节：每年农历六月初四到初八，牧民们
聚集在草原上，
举行赛马、射箭、摔跤等竞赛，以表达丰收的
8.2.2民族分布特点
民族分布 特点：大 散居，小 聚居，交 错杂居。
汉族主要 集中在东 部和中部， 少数民族 主要分布 于西南、 西北、东
第八章 中国疆域与人口
复习课件
疆域
优越的地理 位置
海陆兼备的大 国
行政区划
疆
域
世界上人口最多
与
的国家
人
人口
口
人口东多西少
民族
中华民族大 家庭
民族分布 特点
8.1疆 域
8.1.1优越的地理 位置
160ºE和 20ºW构成 的经线圈
东西半球的分界 线：
南北半球的分 界线：
赤
道
即：
北半 球 南半球
北寒 带
我国共有23个省、5个自治区、 4个直辖市、2个特别行政区，总 计34个省级行政单位。
8.2 人 口8.2.1 世界上人口最多的国家
人口数量：根据2010年第六次全国人口普查， 我国总人数13.40亿（不包括港澳台），占世 界人口的1/5以上，是世界上人口最多的国家。
中国的疆域、行政区划、人口和民族教学设计
一：学习目标1、知道我国的疆域范围，从纬度、海陆位置等方面说明我国地理位置的优越性。
2、知道我国主要的半岛、岛屿、临海，并能掌握我国主要的邻国。
3、熟悉我国各省级行政区的位置及特征、名称、简称和行政中心。
4、了解我国的人口增长状况、能够利用人口资料分析我国目前面临的人口问题和采取的人口政策。
5、掌握我国的少数民族分布特征及民族政策。
重点难点1、明确中国的地理位置；2、记住中国的省级行政区的名称、简称、位置和行政中心。
学法指导：自主学习法、合作探究法、图示法二：过程与方法聚焦目标一：海陆兼备，国土辽阔1、位置（1）半球位置：东半球和北半球（2）海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸〖特别提醒〗对我国海陆位置的评价Ⅰ、优越性：①东部地区深受海洋影响，雨量充沛，有利于农业生产；②沿海地区便于发展海洋事业及同海外各国的交往；③西部深入亚欧大陆内部，便于同中亚、西亚、欧洲陆上直接往来。
Ⅱ、不足：①地处环太平洋构造带与地中海—喜马拉雅构造带交汇处，地质灾害严重；②地处西北太平洋西部，受台风影响大。
（3）纬度位置：南北跨度近500，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带。
北回归线穿过台、粤、桂、云四省区。
〖特别提醒〗对我国纬度位置的评价Ⅰ、优越性：①我国有寒暖适宜的气候；②南北气候差异使动植物资源丰富多样，为发展多种农业经济提供了有利条件。
Ⅱ、不足：最北部纬度高，热量不足，气温低。
2、疆域疆域是指一个国家主权管辖下的领土、领海、领空范围。
（1）疆域广大：陆地面积960万平方千米，次于俄罗斯、加拿大居世界第三位（2）领土四至点北：漠河以北黑龙江主航道中心线跨纬度近50度南：南沙群岛的曾母暗沙南北相距5500千米东：黑龙江与乌苏里江主航道中心的相交处跨经度60多度西：新疆帕米尔高原相差5个时区相距5000㎞〖特别提醒〗建立粗略经纬网图来认识中国的疆域1、穿过我国疆域主体部分的经线800E：天山山脉、塔里木盆地西部、昆仑山脉、青藏高原西部、喜马拉雅山脉；省区有新、藏。
初中地理人口民族教案
初中地理人口民族教案年级：八年级学科：地理课时：2课时教学目标：知识与技能：1. 了解中国的人口数量、增长速度及其分布特点；2. 掌握中国的民族构成、民族分布特点及各民族的风俗习惯。
过程与方法：1. 通过阅读图表、数据，培养学生的数据分析能力；2. 利用地图，培养学生读图、绘图能力；3. 采用小组讨论、探究活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱祖国，尊重各民族的风俗习惯，维护民族团结的情感；2. 培养学生正确的人口观和民族观，认识到人口、民族问题的重要性。
教学重点：1. 中国的人口数量、增长速度及其分布特点；2. 中国的民族构成、民族分布特点及各民族的风俗习惯。
教学难点：1. 中国的人口增长速度及其影响因素；2. 中国民族分布特点及各民族的风俗习惯。
教学过程：第一课时：中国的人口一、导入新课1. 提问：我国人口数量是多少？占世界人口的比例是多少？2. 引导学生思考人口增长对资源、环境的影响。
二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解我国人口增长速度及其影响因素；2. 学生通过图表、数据，分析我国人口分布特点。
三、课堂讨论1. 讨论：为什么我国人口增长速度如此快？2. 讨论：我国人口分布的特点是什么？四、教师讲解1. 讲解我国人口增长速度及其影响因素；2. 讲解我国人口分布特点及成因。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容；2. 教师点评并总结。
第二课时：中国的民族一、导入新课1. 提问：我国有多少个民族？汉族人口占比是多少？2. 引导学生思考民族问题的重要性。
二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解我国民族构成、民族分布特点；2. 学生通过地图，掌握我国各民族的风俗习惯。
三、课堂讨论1. 讨论：我国民族分布特点是什么？2. 讨论：我国各民族的风俗习惯有哪些？四、教师讲解1. 讲解我国民族构成、民族分布特点；2. 讲解我国各民族的风俗习惯。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容；2. 教师点评并总结。
中国的疆域、行政区划和人口、民族(学生1)
第一部分中国的疆域、行政区划，人口和民族学案考纲预览：１、中国的地理位置、国土构成和行政区划。
２、统一的多民族国家、中国民族分布特点及少数民族的地区分布。
热点提示：１、行政区划轮廓及空间位置是高考命题的重要背景资料。
２、陆上相邻国家的地理环境和经济发展是近几年高考的重点。
３、西部地区少数民族的分布和经济发展可能成为高考的热点。
特别说明：这部分知识具有量大、难度低的特点，需要记忆的内容很多。
在高考中这部分知识直接出现的概率很小。
但是它却是学习整个中国地理的纲、基础、知识的落脚点。
自主学习探究：一、背诵《创新课堂》１０９页“知识梳理”部分，并在《中国政区图》、《中国人口密度图》、《中国民族分布图》上指图说出相关的地理事物。
二、回答并按要求在本学案或《中国政区空白图》上填注相关地理事物。
１、中国位置半球位置：海陆位置：纬度位置：2、中国的疆域：⑴面积广大，陆地面积有万平方千米（还有万平方千米的海洋国土、万平方千米经济专属区）。
在世界各国中，仅次于俄罗斯、加拿大，是世界第大国。
⑵领土四至（回答并填注）最北端：最南端：最东端：最西端：南北跨纬度近，约千米，东西跨经度多、约千米，是一个地域辽阔、自然环境差异十分显著的国度。
3、疆界和邻国⑴陆界和邻国：（填注邻国）我国陆上国界长达万多千米，共有个陆上邻国，从鸭绿江口开始到北仑河口按逆时针方向依次为（参照地图册）。
⑵海上疆界和隔海相望国家：我国有千米长的海岸线，对于我国的海上疆界同学们应了解如下几个概念：临海：和大陆直接相临的海域。
我国的临海有（回答并填图）。
这里应注意我国台湾岛的东部与太平洋直接相临。
（广阔的太平洋给我国带来了大量的水汽，对我国的工农业生产及海洋运输、海洋资源开发产生着重大而深远的影响。
）领海：国家领土在海中的延伸，属于国家领土的一部分。
领海的范围是从大陆海岸基线向海上延伸12海里。
国家对领海行使主权。
内海：如果边缘海或海峡完全属于我国领海，则为我国内海。
高考地理必备考点之中国疆域与人口教案
中国的疆域行政区划人口和民族一、考纲透析１．我国疆域范围特点、地理位置的优缺点。
２．我国主要的邻国、邻海及主要的半岛、岛屿及其自然地理特征。
３．我国的行政区划分布、名称、简称及其地理特征。
４．我国的人口增长状况、分布特点及人口政策。
５．我国的民族分布特征及主要少数民族的地区分布。
6.新中国人口激增的原因？人口增长过快对我国发展的影响？7．为什么西南少数民族多，东部少数民族少？二、体验高考（山东文综7—8）图４为１98２年和我国人口年龄结构统计图。
读图回答１~２题。
１．图中信息反映出Ａ．１98２—人口出生率呈上升趋势Ｂ．１98２年的人口平均年龄比的低Ｃ．１98２年的４0岁及以上人口比重比的高Ｄ．１98２年的２0~２４岁年龄组人口数量比的多２．与１98２年相比，我国人口年龄结构的变化Ａ．显示人口的增长速度加快Ｂ．意味着社会养老负担加重Ｃ．不影响劳动人口的职业构成D标明２５~２9岁劳动力资源数量下降.（全国高考江苏卷２３—２４）图１２是２000 ~２0１0 年我国人口变动情况分布示意图（不含港澳台数据）。
读图回答３~４题。
３．我国人口数量的变化特点有Ａ．直辖市的人口数量都增加Ｂ．东部省级行政区人口数量都增加Ｃ．中部大多数省级行政区人口数量减少Ｄ．西部人口数量减少的省级行政区最多４．影响我国人口数量变化的原因有Ａ．人口增加的地区自然增长率都高Ｂ．人口减少的地区人口迁出多于迁入Ｃ．人口增加的地区经济发展水平都高Ｄ．经济水平高的地区都吸引人口迁入（２0１２上海卷地理（一）１、２）“祖国的宝岛，我可爱的家乡......辽阔的海域无尽的宝藏......”５．黄岩岛是我国的固有领土。
右图中，表示黄岩岛的是Ａ．甲岛Ｂ．乙岛Ｃ．丙岛Ｄ．丁岛6. ５月，我国首座深水钻井平台在南海首钻成功，其重要意义在于１宣示我国对南海的主权２行使对钻井平台周边我国海域的管辖权３解决我国目前石油对外依存度过高的问题４标志我国能够独立进行深海油气资源开发Ａ．１２３Ｂ．１２４Ｃ．１３４Ｄ．２３４三、自建基础一、中国的疆域１．位置优越（１）半球位置：北半球和东半球（２）纬度位置：位于____________地区，大部分位于北温带，少部分属于热带，没有寒带。
初中疆域教案
课时：2课时年级：八年级教材：《初中地理》教学目标：1. 让学生了解我国的地理位置、疆域范围和行政区划，增强学生的国家观念。
2. 培养学生对地理知识的兴趣，提高学生的地理素养。
3. 使学生掌握我国的主要地形、气候特点，培养学生热爱祖国、保护环境的思想意识。
教学重点：1. 我国的地理位置、疆域范围和行政区划。
2. 我国的主要地形、气候特点。
教学难点：1. 我国行政区划的理解和记忆。
2. 我国主要地形、气候特点的掌握。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示我国地图，引导学生观察我国的地理位置、疆域范围和行政区划。
2. 学生分享自己对我国疆域的了解，教师总结并板书。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国地理位置、疆域范围和行政区划的相关知识。
2. 教师提问，检查学生自主学习的效果。
三、课堂讲解1. 教师讲解我国的地理位置、疆域范围和行政区划，引导学生掌握相关知识。
2. 教师通过示例，讲解我国的主要地形、气候特点，引导学生学会分析地理现象。
1. 教师展示案例，引导学生分析案例中我国地形、气候的特点。
2. 学生分享自己的分析结果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对我国地理位置、疆域范围和行政区划的掌握情况。
2. 学生分享自己的复习成果，教师总结并板书。
二、课堂讲解1. 教师讲解我国的主要地形、气候特点，引导学生掌握相关知识。
2. 教师通过示例，讲解地形、气候对我国经济、社会的影响，引导学生关注地理与生活的联系。
三、小组讨论1. 教师提出讨论话题，引导学生结合所学知识进行小组讨论。
2. 学生分享自己的讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动1. 教师布置实践活动，让学生结合所学知识，绘制我国地形、气候分布图。
2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
人教版初中地理教案疆域
人教版初中地理教案疆域【教学目标】1. 知识与技能：通过地图和文字资料，使学生了解我国的地理位置、四至点、邻国和濒临的海洋，理解我国疆域的辽阔和海陆兼备的特点。
2. 过程与方法：运用地图分析法和比较法，让学生通过观察地图，分析我国的领土大小和邻国。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国疆域的认知和热爱，增强国家领土意识。
【教学重难点】1. 教学重点：记住我国的领土面积，认识我国的邻海。
2. 教学难点：认识我国疆域的优势。
【教学方法】运用地图分析法和情境教学法。
通过创设情境让学生思考、分析我国的疆域优势。
【教学工具】PPT，地图【教学过程（双边活动）】一、导入（5分钟）1. 教师展示我国地图，引导学生观察并提问：“请大家看看这幅地图，你能说出我国的哪些地理位置特点？”2. 学生回答，教师总结。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解我国的地理位置、四至点、邻国和濒临的海洋。
2. 教师提问：“我国疆域的最大特点是什么？请同学们结合地图，来说说你的看法。
”3. 学生回答，教师总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解我国的地理位置、四至点、邻国和濒临的海洋，重点讲解我国疆域的辽阔和海陆兼备的特点。
2. 教师通过地图分析法和比较法，让学生了解我国的领土大小和邻国。
四、互动环节（10分钟）1. 教师提问：“请同学们结合地图，说一说我国疆域的优势。
”2. 学生回答，教师总结。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调我国的疆域辽阔和海陆兼备的特点。
2. 学生复述本节课的主要内容。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制一幅我国疆域示意图，标注出我国的四至点、邻国和濒临的海洋。
2. 请学生写一篇关于我国疆域优势的短文，字数不限。
【教学反思】本节课通过地图和文字资料，使学生了解了我国的地理位置、四至点、邻国和濒临的海洋，让学生感受到了我国疆域的辽阔和海陆兼备的特点。
在教学过程中，教师运用地图分析法和情境教学法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的国家领土意识。
初中地理试讲疆域教案
初中地理试讲疆域教案教学目标：知识与技能：使学生了解我国的地理位置、疆域范围、领土面积和邻国，能够运用地图找出我国的东西南北四至点，以及濒临的海洋和主要岛屿。
过程与方法：通过地图分析法，使学生能够直观地了解我国的疆域情况，提高学生的地图阅读能力。
情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的领土意识。
教学重点：使学生掌握我国的疆域范围、领土面积、邻国和濒临的海洋。
教学难点：使学生理解我国的地理位置和疆域优势。
教学方法：地图分析法、情境教学法。
教学工具：PPT、地图。
教学过程：（1）导入：教师展示一幅中国地图，引导学生回顾上节课所学的我国地理位置，同时引导学生思考本节课将要学习的疆域知识。
（2）新课导入：教师简要介绍我国的疆域范围，领土面积，以及东西南北四至点。
引导学生通过地图找出我国濒临的海洋和主要岛屿。
（3）地图分析：教师引导学生通过地图分析我国的疆域情况，让学生了解我国既是陆地大国也是海洋大国。
同时，教师可以通过比较法，使学生了解我国疆域的辽阔。
（4）情境教学：教师创设情境，让学生思考我国的疆域优势，引导学生理解我国的地理位置和疆域优势。
（5）课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调我国的疆域范围、领土面积、邻国和濒临的海洋。
（6）作业布置：教师布置作业，要求学生绘制一幅中国疆域图，并写一篇关于我国疆域优势的小短文。
教学反思：本节课通过地图分析法和情境教学法，使学生直观地了解了我国的疆域情况。
在教学过程中，要注意引导学生通过地图找出我国的东西南北四至点，以及濒临的海洋和主要岛屿，提高学生的地图阅读能力。
同时，要让学生理解我国的地理位置和疆域优势，培养学生的领土意识。
江西省2017中考地理复习 第八章 疆域和人口 人口教案
中国的人口教学目标1、根据图说出中国人口总数和中国人口占世界人口的比重，通过录像说出中国人口基数大，增长快的特点。
2、能通过调查表和国家有关人口统计表，说出中国人口素质低、即将面临人口老龄化、人口从农村到城市的迁移与农村人口多于城市的现状。
3、根据调查表分析人口与家庭经济生活关系，分析中国人口与经济发展和环境的关系；4、根据我国面临的人口问题，提出解决人口问题的措施。
5、通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。
教学重、难点1、中国面临的人口问题。
2、人口与经济发展、环境的关系。
教学准备录像机、投影仪、板图。
教学课时1课时教学过程[引入新课]世界上有多少亿人口，我国有多少亿人口（2010年）?中国人口占世界的百分比是多少?（学生分小组讨论后回答）2010年第六次人口普查，我国人口总数为13.40亿，我国占世界人口总数的1/5，大约世界每5个人中就有1个中国人。
[板书]一、世界上人口最多的国家[学生活动]阅读课本中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图”（见下表），提出问题：将四国面积、人口相比较，能得出什么结论?[结论]中国国土面积居世界第三位，但人口超过其他三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。
（读图）我国人口的增长得出结论;（小结）新中国成立前，人口增长较慢，新中国成立后，人口增长迅速【社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善】（讨论）人口如何增长才合适?【同社会、经济发展相适应，同资源、环境相协调】过多或过少都会带来问题（学生可列举一些）我国人口问题的基本国策：控制人口数量，提高人口素质。
我国人口的特点：基数大，增长快[过渡]人口大国的人口又是如何分布的呢?首先介绍一下人口密度的知识。
[学生活动]读课本13页，了解我国人口密度为 143人／平方千米。
这一数字大约是世界平均人口密度的3倍。
江西省2017中考地理复习 第八章 疆域和人口 民族教案
民族1. 教学目标1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
2. 教学重点/难点教学重点：我国人口500万以上的少数民族及分布教学难点：各民族的名称及分布3. 教学用具课件4. 教学过程请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。
接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。
让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。
老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。
3.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族（不同民族的居民具有不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。
4.讲解少数民族的概念。
首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。
最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。
【大散居、小聚居、交错杂居】1.读课本图1-3-1“我国民族的分布”。
学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。
2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。
3.请学生带着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？4.请学生回答上述问题：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。
人教版八年级上册地理《疆域》教案2篇
人教版八年级上册地理《疆域》教案2篇Teaching plan of geography "territory" in the eighth grade of P EP人教版八年级上册地理《疆域》教案2篇前言：地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。
是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级上册地理《疆域》教案2、篇章2：人教版八年级上册地理《疆域》教案篇章1:人教版八年级上册地理《疆域》教案教学目标知识与技能1.初步尝试运用地图分析我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2.记住我国领土面积，运用地图查阅我国领土的四至点。
3.能够在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋、主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国，又是海洋大国。
过程与方法1.通过看图、读图、观察地球仪，培养学生观察和读图的能力。
2.学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
情感、态度、价值观1.培养学生参与意识和学习地理的兴趣。
2.通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。
教学重难点教学重点1.了解我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2.记住我国的领土面积，能够在地图上指出我国的邻国、濒临海洋，主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国也是海洋大国教学难点能够对我国地理位置的判读和与其他国家位置的比较，理解我国地理位置的优越性。
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民族
1. 教学目标
1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
2. 教学重点/难点
教学重点：我国人口500万以上的少数民族及分布
教学难点：各民族的名称及分布
3. 教学用具
课件
4. 教学过程
请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。
接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。
让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。
老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。
3.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族（不同民族的居民具有不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。
4.讲解少数民族的概念。
首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。
最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。
【大散居、小聚居、交错杂居】
1.读课本图1-3-1“我国民族的分布”。
学习该图的出发点有两个：一是总结出我国民族的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。
2.指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。
3.请学生带着以下几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？
4.请学生回答上述问题：全国没有一个省、市、自治区是单一民族的。
相对来说少数民族分布在东北、西南、西北。
进一步总结出我国民族分布的特点：大散居、小聚居、交错杂居。
【民族政策】
1.先思考有关问题，例如：（1）少数民族的聚居区分布在内地还是边疆？（2）因汉族的人口多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？
2.教师最后总结出我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策。
（1）坚持民族平等和民族团结。
（维护祖国的安定统一，尊重人权，各民族一律平等）
（2）尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。