心理学复习提纲(1)
心理学复习提纲
1.什么是注意？注意的两个基本特点、三项功能是什么？注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中注意的基本特点：指向性和集中性1、选择功能2、保持功能3、调节和监督功能2.注意的四个品质是什么？哪些因素影响注意转移？1、注意的广度2、注意的稳定性3、注意的分配4、注意的转移影响注意转移因素： 1、先前注意紧张度 2、新的注意对象的特点 3、个人的神经过程的灵活性 4、个体的自我控制能力。
3. 注意的种类无意注意：没有预定目的，不需要意志努力的注意。
有意注意：有预定目的，需要意志努力的注意。
有意后注意：有预定目的，不需要或较少需要意志努力的注意。
16．中小学生注意能力的培养？1、限定完成学习任务的期限2、养成注意重点的习惯3、加强意志锻炼4、节奏分明的学习与休息5、运用特殊方法，训练注意力3.什么是感觉、知觉？感觉与知觉有何关系？感知：人们对客观事物的感觉和知觉的过程，是认知过程的开端。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。
区别：1、反映内容不同 3、生理机制不同 2、感觉是一种最简单的认知活动，而知觉则是高于感觉的一种认知活动。
但都处于人的感性认识阶段。
联系：感觉是知觉的基础，知觉总是在感觉的基础上进行。
人们很少有单纯的感觉，于是感觉和知觉统称为感知。
4.知觉有何特性？知觉的选择性：在许多直觉对象中，根据当前需要有选择的把其中一部分作为知觉的对象以产生清晰的知觉。
知觉的整体性：人在过去经验的基础上能把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体知觉的理解性：在知觉当前事物的时候，人们总是根据已有的知识经验来解释它，并用词把它表示出来知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围内改变时，知觉的映象仍然保持相对不变的特性5.什么是观察？怎样培养学生的观察力？观察是一种有目的、有计划的知觉活动，是知觉的高级形式。
1.帮助学生明确观察的目的和任务 4.指导学生制定观察计划。
心理学复习提纲
1.1879年，德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，是心理学成为独立科学的标志。
2.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，它是研究人自身的科学。
3.在心理学里，一般将心理现象分为两个方面：心理过程和个性心理。
4.心理学的任务：描述心理事实；揭示心理规律；预测和控制；5.心理学兼有自然科学和社会科学两种属性的科学。
6.心理的实质：心理是客观现实的反映；心理反映带有个人的主观特性；心理是脑的机能；人的意识具有主观能动性。
7.脑是心理产生的器官，心理是脑的机能。
8.神经元是神经系统基本单位和功能结构。
9.神经元又称为神经细胞，它有细胞体、轴突和树突三部分构成。
10.神经元之间的联系和信息有选择地传递时通过突触进行的。
11.反射活动是通过反射弧多次往返传递神经能来实现的。
12.中枢神经系统由脑和脊髓构成。
13.反射式神经活动的基本方式，它有助于人适应客观世界的变化。
14.高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。
15.平常所说的“望梅止渴”属于第一信号系统。
16.平时所说的“谈梅生津”属于第二信号系统。
17.影响心理发展的因素有哪些？客观因素，遗传素质为儿童的政策发展提供生理基础和物质前提。
生理成熟为学习提供了必要的准备状态。
环境因素尤其是教育环境在儿童心理发展中起着主导作用；主观因素是心理发展的真正动力因素。
18.注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
19.注意的基本特征：指向性和集中性。
20.注意的功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能、整合功能。
21.无意注意的规律1.客观刺激物的特点：刺激物的新颖性；刺激物的强度；刺激物的运动变化；刺激物的对比关系。
2.个体的心理状态：需要和兴趣；情绪和情感；有机体的状态；个体的期待作用。
22.有意注意规律：1.对活动目的与人物的理解；2.合理的组织活动；3.利用稳定的间接兴趣的作用；4.消除与完成活动任务无关的干扰。
23.注意的品质：注意的范围、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。
心理学 复习提纲
第一章心理学概述复习提纲1、【心理学】是一门研究人的心理现象（或心理活动）及其发生、发展规律的科学。
2、【心理学研究对象】心理学的研究对象是人的心理现象，包括心理过程和个性心理两个方面。
心理过程是人脑对客观现实的反映过程，是心理活动的一种动态过程，也称为心理活动过程，它包括认识过程、情绪情感过程、意志过程三个方面，其中认识过程由感觉、知觉、记忆、思维、想象组成。
个性心理是指具有一定倾向的心理特征的总和（或指一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和）。
它包括个性倾向性和个性心理特征【和自我意识】两个方面。
个性倾向性是人的个性心理的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，由需要、兴趣、动机、理想、信念、世界观等组成；个性心理特征由能力、气质、性格组成。
3、【心理学历史】西方最早的心理专著是亚里士多德的《论灵魂》。
教育心理学（同时也是动物心理学）的开创者是桑代克。
（1903年出版《教育心理学》）认知派的代表人物：布鲁纳、奥苏伯尔。
1967年，美国心理学家奈塞尔发表了《认知心理学》一书，标志了现代认知心理学的诞生。
5、【心理学研究原则】6、【心理学研究方法】7、大脑分左右两半球，是协同活动的。
两半球具有不同的功能：语言功能主要定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等；而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位在右半球。
12、【学习心理学的意义】第二章注意复习提纲注意的转移：根据新任务的要求主动地转移。
影响注意广度的因素：知觉对象的特点、知觉者的知觉任务、知觉者的已有知识和经验。
影响注意稳定性的因素：注意对象的特点、个人的坚定目的、个人的主观状态。
影响注意分配的条件：熟练程度（自动化）、内在联系。
影响注意转移的因素：原有活动吸引注意的强度、新事物的性质与意义、事物是否具有转移注意的信号、个体的神经类型和自控能力。
第三章感觉和知觉复习提纲11、如何运用感知规律进行教学。
心理学复习提纲
心理学复习提纲一、心理学概述1、心理学的定义：心理学是研究人类心理现象和行为的科学。
它涉及个体的认知、情感、动机、人际关系和社会行为等方面。
2、心理学的分支：心理学包括许多不同的分支，如临床心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学等等。
每个分支都不同的领域，并有自己的研究重点和方法。
3、心理学与人类生活：心理学在人类生活中有着广泛的应用。
例如，教育心理学如何提高学生的学习效果，组织心理学如何提高员工的工作效率，临床心理学如何帮助有心理问题的人。
二、认知心理学1、认知的定义：认知是指人类对外部世界的感知、理解、记忆和思考过程。
它是人类心理活动的基础。
2、认知心理学的研究内容：认知心理学主要研究人类的认知过程和认知能力，如注意力、记忆、语言、思维、知觉等方面的研究。
它探讨了人类如何获取、处理和使用信息的问题。
3、认知心理学的研究方法：认知心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。
实验法是最常用的方法之一，通过控制一些变量来研究认知过程中的某个方面。
观察法则是通过观察个体的行为来研究他们的认知过程。
调查法则通过询问个体关于他们自己的认知过程的问题来获得信息。
三、情感心理学1、情感的定义：情感是指人类对外部事件的感受和体验，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
它是人类心理活动的重要组成部分。
2、情感心理学的研究内容：情感心理学主要研究情感的产生机制、情感对行为的影响以及情感与认知的关系等问题。
它探讨了情感如何影响个体的行为和决策的问题。
3、情感心理学的研究方法：情感心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。
实验法通常是通过操纵一些变量来研究情感对行为的影响。
观察法则通过观察个体的行为来研究他们的情感状态。
调查法则通过询问个体关于他们自己的情感状态的问题来获得信息。
四、人格心理学1、人格的定义：人格是指个体在心理、情感和行为上持久的特征和模式，它反映了人们在面对外部世界时的反应和行为方式。
2、人格心理学的研究内容：人格心理学主要研究人格的结构和特征，探讨不同的人格类型和人格障碍，并研究人格对人类行为的影响。
《心理学》 重点复习提纲
《心理学》重点复习提纲《心理学》-重点复习提纲《心理学》第一章：概论第一节：心理学的概念一、什么就是心理学心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
首先，心理学要研究人的行为和心理。
其次，心理学要研究心理和行为的活动规律（解释、预测和调控）。
心理学就是一门以表述、预测和调控人的犯罪行为为目的，通过研究分析人的犯罪行为，阐明人的心理活动规律的科学。
二、心理学的科学性质心理学做为一门科学，就是自从1879年德国学者冯特受自然科学的影响，创建心理实验室，并使之瓦解思辨性哲学沦为一门单一制学科已经开始的。
这就使得心理学的研究工作更为困难和复杂，兼有自然科学和社会科学的双重性质了。
第二节：心理学的历史发展与流派心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。
一、科学心理学的问世及结构主义心理学代表人物：冯特、铁钦纳主要观点：用实验的方法分析出心理的基本元素及心理的结构。
二、机能主义心理学代表人物：詹姆斯、杜威主要观点：强调意识的功能。
三、行为主义心理学代表人物：华生、斯金纳主要观点：研究线路需用“提振-反应”公式去则表示，秉持心理学就是研究犯罪行为的科学。
四、格式塔心理学代表人物：魏太默、考夫卡、苛勒主要观点：“整体大于部分之和”五、精神分析学派代表人物：弗洛伊德主要观点：研究人的潜意识六、人本主义心理学代表人物：马斯洛和罗杰斯主要观点：主张人是一种自由的、有理性的生物，具有发展的潜能，与动物本质上完全不同。
七、心智心理学代表人物：皮亚杰、奈瑟主要观点：研究信息加工过程（常用“小声响”方法）。
第三节：心理学的主要分支一、心理学的理论领域（一）实验与重新认识心理学（二）人格与社会心理学（三）发展心理学（四）生理心理学二、心理学的应用领域（一）临床与咨询心理学（二）教育与学校心理学（三）工业与组织心理学（四）广告与消费心理学（五）法律与犯罪心理学第四节：心理学研究方法一、观察法：1、定义：就是所指在自然情景中对人的犯罪行为展开存有目的、存有计划的系统观测并记录，然后对所作记录展开分析，以期辨认出心理活动变化和发展的规律的方法。
心理学复习总结提纲
心理学复习提纲第一、二章1.心理学的研究对象：心理学的研究对象就是心理现象及其规律的学科2.心理现象的内容：分为两类：心理过程个性心理心理过程：（1）认识过程（2）情感过程（3）意志过程个性心理：（1）个性倾向（2）个性心里特征3.学习心理学的意义：理论意义：1、有助于学好教育科学理论2、有助于建立科学世界观实践意义：1、有助于掌握学习规律、学习方法和学习策略2、有助于搞好教学工作3、有助于自我意识的发展4、有助于提高心理素质，保持心理健康1879年，冯特在德国的莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，这被公认为是心理学科独立的标志。
4.心理学研究的原则：（1）客观性（2）发展性（3）实战性5.心理学的方法：（1）观察法：是在日常生活的条件下，有目的、有计划地通过观察和记录被试的外部表现，以了解其内部心理活动的方法。
（2）实验法：是有目的地严格控制或创造一定条件来引起某种心理现象的方法，它是心理学最基本最常用的方法。
6.反射种类：俄国生理学家巴浦洛夫在20世纪初通过条件反射实验研究了大脑皮层的机能，开辟了高级神经活动生理学的研究领域，创立了高级神经活动学说。
分为：无条件反射条件反射从条件反射又分为：第一信号：是以具体事物作为信号刺激建立起来的条件反射系统第二信号：凡是以语言、文字作为信号刺激建立起来的条件反射系统第三章感觉和知觉1.感觉的概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉的概念：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
2.感觉与知觉的区别：（1）反映的内容不同（2）产生的生理机制不同（3）影响因素不同感觉与知觉的联系：（1）两者同属认识活动的初级形式，都是对当前事物的直接反映（2）感觉是知觉的基础（3）知觉并不是感觉的机械相加3.感觉的作用1）感觉是其它一切较高级、较复杂心理活动的基础2）感觉提供内外环境信息，保证了有机体的正常活动。
（通过感觉提供的信息来了解集体内部状态和外界事物）3）感觉保证了有机同环境的信息平衡，维持了心理活动的正常进行。
心理学复习提纲(正式版)
“心理学”知识要点第一节心理学的研究对象心理学是研究心理现象发生、发展规律的科学。
一般把心理分为两个方面：心理过程与与个性心理。
一、心理过程心理过程是人的心理活动的基本形式，也是人的心理表现的重要方面。
包括：（一）认识过程接收、储存、加工和理解各种信息的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。
（二）情感过程人在认识事物时决不会麻木不仁、无动于衷的，总要对它采取一定的态度，并产生某种主观体验。
（三）意志过程人们不仅在不断认识世界，产生情感体验，而且还要在实践中改造世界，在社会实践活动中，拟定实践计划、作出决定、执行决定以及为达到目的而克服困难等心理活动，在心理学中称之为意志过程。
三者关系：一是人的情感和意志总是在认识基础上产生和发展起来的。
所谓“知之深，爱之切”（一见钟情）。
二是人情感和意志对认识也有重要的影响。
因为情感和意志既在人的认识中起着过渡和动力作用，又是衡量人的认识水平的一个重要标志。
所以只有强烈的情感和坚强的意志力，才能积极地认识客观事物。
二、个性心理它由个性倾向性和个性心理特征构成。
（一）个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等，它决定着一个人对事物的态度和积极性。
（二）个性心理特征它包括能力、气质和性格等方面的差异。
如有的人思维呆板，有的人灵活；有的人记忆敏捷，有的人迟缓。
这是能力上的差别。
第二节心理学的过去、现在一、心理学的产生与发展(一)心理学的萌芽心理学是一门既古老又年轻的科学。
说它古老，是因为它大约有2400多年的历史，最早阐述心理现象的专著是古希腊学者亚里士多德的《灵魂论》，那时心理学还属于哲学范畴，研究心理学的都是哲学家和医生，所用的方法与哲学一样都是思辩的方法；说它年轻，是因为心理学真正成为一门独立的科学，是近百年的事情。
(二)科学心理学的诞生1879年德国心理学冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，才使心理学从哲学中分化出来，成为一门独立的科学。
(三)心理学的发展1．学派不断涌现2．队伍逐渐壮大3．体系日趋完善二、西方心理学的主要派别(一)构造主义奠基人：冯特著名代表人物：铁钦纳，主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。
心理学提纲整理资料
心理学复习第一章心理学概论心理的本质：心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映，这个反映是主观能动的（大脑为心理现象的产生提供物质基础）常见的心理活动认知活动、情意活动、需要和动机、能力气质和性格认知：感觉、知觉、注意、记忆、思维、语言心理过程情绪情感：道德感、理智感、美感意志心理现象人格倾向性：需要、动机个性心理人格特征：能力、气质、性格心理学的流派、代表人物及主要观点1、构造主义心理学（代表：冯特，铁钦纳）19世纪末在美国兴起主张：心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及他们如何连结成各种复杂心理过程的规律。
2、机能主义心理学（代表：詹姆斯，杜威，卡尔）19世纪末在美国兴起，反对构造主义主张：意识是一个连续的整体；强调心理的适应功能；重视心理学的实际应用；主张把心理学的研究范围扩大到动物心理、儿童心理、变态心理等领域。
3、精神分析心理学（代表：弗洛伊德）19世纪末20世纪初主张：1）把人格看成由本我、自我、超我三部分构成的系统；2）潜意识是人的精神活动的主体；3）重视人格研究，重视心理应用，重视内心冲突和早期经验的作用。
4、行为主义心理学（代表：华生，斯金纳）主张：1）心理学对象是行为；2）人类行为都是后天习得的，环境决定一个人的行为模式；3）斯金纳箱，白鼠，杠杆，关键：强化5、格式塔心理学（代表：韦特海默、考卡夫）主张：把现象学作为理论基础，以现象学的实验来研究心理现象。
6、人本主义心理学（代表：马斯洛、罗杰斯）主张：以意识经验为出发点，主要研究人格发展与社会生活的关系，强调人的目的性、创造性和人的价值，关心人的价值和尊严。
马斯洛理论：人的需要分为五类，像金字塔，自下而上为：生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重的需要，自我实现需要。
心理学研究方法：1）描述性方法：观察法、访谈法、个案法；2）相关研究方法：问卷法、测验法；3）因果研究方法：实验法访谈法：通过与研究对象进行口头交谈，了解其内在心理活动的内容、特点和过程；问卷法：通过严格设计的书面调查收集心理学变量数据的一种研究方法。
心理学复习提纲
心理学复习提纲一、概念1、心理学心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。
心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。
2、社会知觉社会知觉，又称社会认知，即个体对他人、群体以及对自己的知觉。
对他人的群体和知觉是人际知觉，对自己的知觉是自我知觉。
此外，对行为原因的认知也属于社会知觉的范围。
3、意识意识在心理学中定义为人所特有的一种对客观现实的高级心理反映形式。
意识是具体事物的组成部分，是人脑把世界万物分成生物和非生物两大类后，从这两大类具体事物中思维抽象出来的绝对抽象事物或元本体，是具体事物的存在、运动和行为表现出来的普遍性规定和本质，是每个具体事物普遍具有的自主、自新、自律的主体性质和能力。
4、思维思维分广义的和狭义的，广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。
而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。
5、感觉阈限感觉阈限（sensory threshold），用于测量感觉系统感受性大小的指标，用刚能引起感觉的刺激量来表示。
可分为绝对感觉阈限和差别感觉阈限两类。
绝对感觉阈限测量感觉系统的绝对感受性。
6、反射反射的定义：审查元数据并收集关于它的类型信息的能力。
7、注意起伏现象人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，叫注意起伏8、创造想象创造想象是一种有意想象。
它是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。
用以积累的知觉材料作为基础，使用许多形象材料，并把他们加以深入，通过组合，创造出新的形象来。
9、心境心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等；10、气质气质是根据人的姿态、长相、穿着、性格、行为等元素结合起来的，给别人的一种感觉，就是气质，气质是用来形容人的，而相对而言，形容场所的各种感觉，则是用气氛来形容。
心理学复习提纲
第一章心理学的对象、任务和方法心理学的研究对象一、什么是心理学1、心理学：是研究人的心理现象的发生、发展规律的科学。
2、心理学古老而年轻：亚里斯多德《论灵魂》是最早的一部最早论述心理学思想的著作。
1879年冯特（德国哲学家、心理学家）在德国莱比锡大学建立心理学实验室是心理学作为独立的科学的开端。
艾宾浩斯（德国心理学家）说：心理学有一个漫长的过去，却只有一个短暂的历史。
3、科学性质：与自然科学和社会科学都有关系的边缘科学。
二、人的心理现象1、心理现象研究的两个方面：心理活动过程、个性心理特征。
心理现象是心理过程和个性心理特征的统一体。
2、心理（活动）过程：指人的心理活动发生、发展的过程。
在客观事物的作用下，人的大脑在一定的时间内反映客观现实的过程。
包括认识过程、情绪情感过程、意志过程。
（1）认识过程：人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系、关系的过程。
感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
知觉：人对事物的各个属性、各个部分以及对它们之间关系的综合的、整体的直接反映。
记忆：是经验的印留、保持和再作用的过程。
思维：人脑对客观事物的本质属性与规律的概括、间接的反映。
想象：人脑对已储存的表象进行加工、改造形成新形象的过程。
（2）情绪情感过程：人在认识事物的过程中，对待所认识的事物总是持有一定的态度，人对这种态度的体验就是情绪和情感。
（3）意志过程：人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。
意志是人的主观能动性的充分体现。
（4）注意：人在各种心理活动过程中，还伴随着一种心理状态，即为注意。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一，注意不是一种心理过程，而是心理过程的一种特性。
认识过程与情感过程：一方面，认识过程是情感过程的基础，一方面，认识过程是意志活动的前提。
意志过程与情感过程：第一，情感对意志行动有一定影响。
心理学基础复习提纲
心理学基础复习提纲第一章：心理学一、心理学是研究人的心理活动及其发生、发展、规律的科学。
二、心理学的任务1. 理解人的心理活动及其行为；2. 预测人的心理活动及其行为；3. 控制人的心理活动及其行为；三、心理学与自我1. 心理学与职业问题（自我、偏差、职业、人际沟通）2. 心理学与生活问题（婚姻、社会问题）3. 心理学与教育问题（科学的教育观）四、心理健康心理健康标准：1.身体、智力、情绪调和；2.适应环境，人际关系中能彼此谦让；3.有幸福感；4.在工作和职业中，能够充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。
焦虑：是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧预期即将面临不良处境的一种紧张情绪。
表现：持续性的紧张（紧张、担忧、不安全感）或发作性恐惧状态。
五、异常心理（一）强迫症强迫症：也称为强迫性人格，是一种以过分追求完美，精确，甚至达到纠缠细节，吹毛求疵为特征的综合体强迫症思维：“门的问题”强迫症行为：“洗手行为”，强迫性礼仪动作儿童强迫症（二）抑郁症抑郁症：通常指的是情绪障碍，是一种以心境低落为主要特征的综合体。
表现：日常兴趣显著衰退甚至丧失、无望感、无助感、积极性和动机丧失、丧失自尊和自信，自我评价显著下降、感到生活没有意义（自杀）。
与正常人的区别：时间（两个星期）、抑郁原因、反复发作、家族史。
（三）性心理障碍1. 恋物欲（如对毛发、脚、内衣、异性的生理用品等执着热恋）2. 接触淫（在人群中或交通拥挤的车辆上，反复与他人进行肉体接触摩擦等）3. 露出欲（裸露自己的性器或身体部位的性感带区域的愿望）4. 性虐待与被虐待愿望症六、心理学的研究方法（一）观察法观察法：指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。
（二）实验法实验法：指人为地有目的地控制和改变某种条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出这一心理现象产生的原因或起作用的规律性的结果。
基础心理学期末复习提纲.doc
第一章绪论一、名词解释：1、心理学2、心理过程3、心理特征指一个人心理过程进行时经常表现出来的稳定特点二、问答题：1、心理学的研究对象是什么？（1）心理过程（2）人格2、心理学发展过程中的主要学派、代表人物及其主要观点是什么？(3)行为主义心理学代表人物：华生主要观点：一是强调心理学所研究的对象是能够客观观察与测量的外显行为而不是意识经验；二是强调行为不是由遗传决定的，而是在环境因素的影响下，经被动学习后的结果，为此，可以通过制约学习过程，使个体的目的行为出现、发展以及变化。
(5)精神分析学派代表人物：弗洛伊德主要观点：强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域;它重视人格的研究、重视心理应用。
3、心理学研究的基本方法有哪些？这些研究方法有什么优缺点？(5)调查法：优点是它比较容易和迅速地获得大量资料，便于进行定量分析;缺点是被调查者对问卷的态度及问卷的回收率可能会影响调查结果的真实性和准确性。
第三章意识和注意二、问答题：1、意型兰吝匹种状态？a)主动的意识状态：指人主动操纵自己的心智活动，观察问题、分析问题和解决问题的意识状态。
第四章感觉和知觉一、名词解释：二、问答题：12、常见的感觉现象包括几种？3、知觉的组织的原则包括几种？4、知觉的基本特征有哪些?5、教师应怎样培养学生良好的观察力？第五章记忆一、名词解释：二、问答题：12、遗忘的规律是什么？影响遗忘的原因有哪儿种学说？3、短时记忆的特点是什么？一是短时记忆中的信息保持时间在无复述情况下一般只有5〜20秒，最长也不超过一分钟；二是短时记忆的容量有限。
4、如何做到正确复习？及时复习；尝试回忆与反复识记相结合；整体学习与部分学习相互结合；间隔学习；提取多种记忆线索。
第六章思维7、概念：是人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式，是思维活动的最基本单位二、问答题1、思维的基本特征是什么？间接性，概括性4。
心理学复习考试重点提纲
心理学复习提纲第一章心理学的研究对象与方法个体心理（1）认知（2）动机和情绪（3）能力和人格几种主要的研究方法观察法，心理测验法，相关法，实验法，个案法心理学19世纪末20初重要派别1.冯特—构造主义：主张心理学应研究人们的直接经验即意识；重视内省是自我观察的方法，主张将内省与实验方法结合起来19世纪末，20世纪初的重要心理学派别（1879年，冯特创立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生）2. 詹姆士—机能主义：主张研究意识。
意识的作用就是是有机体适应环境。
3.华生—行为主义：反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张用实验方法。
4.韦特海默—格式塔心理学：人对事物的认识有整体性，强调心理作为一个整体的意义5.费洛伊德—精神分析学派：重视异常行为的分析并且强调心理学应该研究无意识现象。
第二章心理的神经生理机制神经系统的进化和脑的产生（从单细胞到多细胞,从无脊椎到有脊椎,）高等脊椎动物的脑——脑容量低等脊椎动物—高等脊椎动物脑的进化遵循以下方向1.脑的相对大小的变化---衡量（进化特点）：EQ，脑重占体重的比例增加2.皮层相对容积和面积的变化---衡量（进化特点）：CQ，大脑新皮层面积扩大3.皮层内部结构的变化---衡量（进化特点）：结构（小脑比重小，新皮层容积大），功能（功能复杂，视觉区数量多）更复杂神经元（神经元即神经细胞，是神经系统结构和功能的单位，它的基本作用是接受和传送信息）组成：胞体、树突、轴突神经冲动的电传导（动作电位外负内正）（1）概念：是指神经冲动在同一细胞内的传导（2）法则：全或无法则—神经元反应的强弱不随外界刺激的强弱而改变。
这种特性使信息在传递途中不会变得越来越微弱神经冲动的化学传导——神经递质概念：指化学物质为媒介的突触传递，是脑内神经元信号传递的主要方式突触分类：兴奋性突触vs抑制性突触外周神经系统（组成部分—脊神经、脑神经、植物性神经）二．中枢神经系统1.脊髓（简单反射中枢）2.脑干3.间脑4.小脑5.边缘系统第二编人的信息加工包括感觉、知觉、意识和注意、记忆、思维、语言第三章感觉感觉的概述：感觉可以说是人脑对个别事物的个别属性的认识绝对感受性与绝对感觉阈限公式：E=1/R（反比关系）绝对感觉阈限越大，即能够引起感觉所需要的刺激量越大，感受性就越小。
心理学基础复习提纲
1心理的实质：心理是脑的机能，脑是心理的器官。
2神经系统的基本结构：分为中枢神经系统（脑神经、脊神经、植物性神经）和周围神经系统（脊髓和脑）。
3无条件反射和条件反射反射是神经系统活动的基本方式，人脑对客观现实的反应就是通过反射活动实现的。
无条件反射是指那些与生俱来的本能反射。
无条件反射只能对少数特定的刺激发生反应，具有刻板、固定的性质，是维持生命和延续种族所必需的。
条件反射是人和动物一切学习的基础一切学习的基础，人和动物出生后所学习的一切行为从生理机制上说都是条件反射。
4高级神经系统的基本过程神经系统活动的基本过程是兴奋和抑制。
兴奋是引发或加强机体活动的神经过程；抑制是制止或减弱机体活动的神经过程。
兴奋和抑制是两个对立统一的过程，二者性质相反，但又相互依存相互转化相互制约，以保证机体活动的完整和统一。
5高级神经活动的基本规律①兴奋与抑制的扩散与集中。
有了神经过程的扩散，就能在大脑皮层上形成各种暂时神经联系；有了神经过程的集中，才能形成对刺激物的精确反映。
②兴奋和抑制的相互诱导：在大脑皮层上，一种神经过程引起或加强另一种与之相反的神经过程的现象，即为诱导。
6心理是人脑对客观现实的反映①客观现实是心理的源泉②人的心理是对客观现实主观、能动的反映。
7心理学是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学8个体心理包扩：心理过程和个性心理。
9心理过程指人的心理活动的过程，它揭示了人心理活动的共性。
心理过程就其性质与功能来说可以分为认识、情感和意志三个方面。
10个性心理个性指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。
个性倾向性（指人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。
是人从事活动的基本动力，包括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世观等）个性心理特征（指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。
主要包括能力、气质、和性格，是多种心理特征的独特组合，集中反映了一个人的心理面貌的类型差异。
心理学复习提纲(自整理)
含义：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
基本特征： 连续性和阶段性 方向性和顺序性
不平衡性 个别差异性
6、小学生的心理特征是什么?
快速性 协调性 开放性可塑性
7、中学生的心理特征是什么？
身心发展不平衡 社会性 动荡性 闭锁性
产生条件：丰富的表象储备；正确理解语言和实物标志的意义
有意想象创造想象：在人脑中独立地创造出新形象的过程
产生条件：强烈的创造动机；丰富的表象储备；
积极的思维活动；灵感与艰苦的劳动
幻想：创造想象的一种特殊表现形式；指向未来，并与个人愿望相联系的想象。符合事物发展规律的为理想，即积极的幻想；反之为空想，即消极的幻想
具体运算阶段（7-11岁）
这个阶段的儿童已经获得了守恒的概念，可以从2个或2个以上 的角度思考问题。
皮亚杰认为，守恒是具体运算阶段区别于前运算阶段的重要标志。
形式运算阶段（11岁以上）
最大特点：儿童思维此时已经摆脱具体事物的束缚，把内容和形式分开来，能根据种种的假设进行推理，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题。
特性：
①选择性
②整体性
③理解性
④恒常性
5、记忆的种类
根据记忆内容不同分类：
①形象记忆②情景记忆③语义记忆④情绪记忆⑤运动记忆
根据记忆保持时间的长短不同分类：
①感觉记忆②短时记忆③长时记忆
根据信息加工和储存的内容不同分类：
①陈述性记忆②程序性记忆
根据意识参与程度不同分类：
①内隐记忆②外显记忆
6、记忆的品质
以情绪为核心，以人格结构为基础，论述情绪的性质和功能，核心观点表现在三个方面：
心理学复习大纲
心理学笔记第一章心理学概述 P1*一、心理学 P2含义：心理学是一门研究人的心理现象及其发生、发展规律的学科。
心理学的研究对象是心理现象（又称心理活动），它是一个范围很大的概念。
心理学一般从两个方面研究人的心理现象：一是共同的心理过程，即个体意识形成及其活动表现的一般形式；二是个性差异，即人与人之间在意识倾向和稳定的心理特征上的个别差异。
（一）、心理过程：指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程。
它是心理现象的动态形式，包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面，简称知、情、意三过程。
其中认知过程有包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等方面。
（二）、个性心理：也称人格，是一个人在活动中所表现出来的比较稳定的带有倾向性的各种心理特征的总和，它是人的心理现象的静态形式。
个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。
其中个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等方面，而个性心理特征则包括能力、气质、性格等方面。
两者的关系：心理过程与心理这两个方面是相互制约、相互影响的，个性心理是在心理过程的基础上逐渐形成和发展的，并总是在各种心理过程中表现出来。
反之，已形成的个性心理又影响着心理过程，使个体的心理过程带有个性色彩。
*二、关于实验法 P151879年，冯特在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，用实验的手段来研究心理现象，标志着科学心理的诞生。
他被称为“实验心理学之父”，其《生理心理学原理》一书被誉为“心理学的独立宣言书”。
第二章科学的心理观 P24一、神经系统*1.神经元即神经细胞，它是组成整个神经系统的最基本单位。
神经元由胞体和突起组成。
突起包括树突和轴突。
P24*2.神经系统可分为中枢神经系统和周围神经系统两大部分。
P253.大脑皮层分成四大区（叶）：额叶、顶叶、颞叶和枕叶。
P264.大脑皮层的四个语言中枢：视觉性语言中枢、听觉性语言中枢、书写性语言中枢、运动性语言中枢。
P275.脑是心理的器官，心理是脑的机能。
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4、如何理解心理是脑的机能，是脑对客观现实的主观能动反映？P27-39 脑是心理的器官，心理是脑的机能，心理是脑对客观现实的反映，这是辩证唯物主义心理观，是关于心理实质的唯一正确观点
神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统。
周围神经系统由脑神经、脊神经和植物神经构成
中枢神经系统由脑和脊髓构成，脑由脑干、小脑、大脑构成，大脑部位最高，其机能最高级。
大脑是产生心理的主要器官，被称为生命中枢的延脑。
10、注意的规律有哪些？如何利用这些规律组织教学？（理解）
（一）注意的规律：（1）不随意注意(无目的、不需意志努力）
（2）随意注意（有目的、需意志努力）
（3）随意后注意（有目的、不需意志努力）
(二）利用这些规律组织教学：
（1）运用不随意注意的规律组织教学：如注意讲演技巧、注意板书技巧、注
意教学形式的多样化、注意教具的使用、注意教学内容的组织、注意学
生的听课情况
运用随意注意规律组织教学：创造良好的教学环境、激发和培养间接兴趣、明确学习目的和任务，并使学生理解其意义、合理地组织注意活动
运用随意后注意规律组织教学：引发直接兴趣、提高学生的操作活动水平20、什么是问题解决？影响问题解决的因素主要有哪些？
问题解决，就是由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
影响问题解决的主要因素：（1）问题情境（2）定势（3）功能固着
（4）原型启发——模仿思维法（5）动机强度（6）情绪（7）个性差异26、需要概念、种类。
概念：需要,是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
种类：（一）生物性需要1、进食需要 2、饮水需要 3、睡眠和觉醒的需要 4、性需要
(二）社会性需要1、成就需要 2、交往需要3、权力需要
27、简述并评价马斯洛的需要层次理论。
马斯洛认为人的需要有以下五个等级构成：
生理需要（2）安全需要（3）归属和爱的需要
（4）尊重的需要（5）自我实现需要
马斯洛认为这五种需要都是人的最基本的需要。
它们构成不同等级和水平，并成为激励和指引个体行为的力量。
并且需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大。
随着需要层次的上升，需要的力量相应减弱。
在高级需要出现之前，必须优先满足低级需要。
28、动机的定义，动机的唤醒理论。
动机是一种条件，通常是一种内部条件，它启动、激活或维持一个有机体的目标导向行为。
唤醒理论－－赫布和柏林认为，唤醒是所有引起动
机行为的一个要素。
唤醒一般被看作是身体的激活，包括中枢神经系统、
植物性神经系统、肌肉和腺体。
主要观点：
①总体而言，动机越强，效果越好。
②具体活动，动机强度与工作效率之间是一种到U形曲线关系。
中等强度
的动机最有利于任务的完成。
③各种活动都存在一个最佳的动机水平，它随任务性质的不同而变化。
较
容易的任务中，效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机
的最佳水平有逐渐下降的趋势。
31、能力的分类。
早期能力理论（了解）。
加德纳的多元智力理论及对教育教学的启示。
（1）能力的分类：（1）一般能力和特殊能力（2）模仿能力和创造能力（3）液体能力和晶体能力(4) 认知能力、操作能力和社交能力
二因素说,英国心理学家斯皮尔曼1904年提出；群因素论；吉尔福特的智力三维结构模型；智力层次结构理论－－阜南
加德纳的多元智力理论：加德纳认为人的智力结构中存在着七种下不过对独立的智力，每种智力都有其独特的解决问题的方法，都有其自身的
符号系统。
这些智力包括：A语言智力B逻辑数学智力C视觉空间智力
D音乐智力E身体动觉智力F人际智力G自知智力
对教育教学的启示：对教育改革的作用，可以体现个体化的差异、实现最优的教与学的方式，真正做到“因材施教”等。
（试题11) 32、能力的差异与测量（量表，比率智商，离差智商）。
影响能力的因素（理解）
（一）差异：能力发展水平的差异、能力表现早晚的差异、结构的差异（二）测量：个别测验、常用的团体智力测验、
（1）比率智商
比率智商（IQ），就是心理年龄（MA）与生理年龄(CA)的比值再乘以100所得到的一个数值。
比率智商（IQ）
（2）离差智商
离差智商是个体的测验分数与同年龄组受测者的平均测验分数相比较而得出的相对分数。
IQ=100+15Z，其中Z=
其中的X为个体测验分数，为个体所处团体的平均分数，S为该团体的标准差。
（三）影响能力的因素（1）遗传因素对智力的影响（2）家庭环境对能力的影晌
（3）学校教育对能力的影响（4）社会实践对能力的影响
33、什么是人格？有什么主要的特征？影响人格的因素。
（理解）主要的人格测验。
人格，就是个人内在的动力组织及其相应的行为模式的统一体。
主要特征：（1）整体性（2)独特性（3）稳定性（4）生物性与社会影响人格形成的因素：
（1）生物遗传因素（2）社会文化因素（3）家庭环境因素
（4）早期童年经验（5）自然物理因素（6）学校教育因素
主要的人格测验：
自陈量表式测验：（1）明尼苏达多相人格测验（2）卡特尔16种人格因素量
投射测验：（1）罗夏墨渍测验－罗夏（2）主题统觉测验－莫瑞与摩根34、什么是气质？各种气质的典型特征有哪些？如何针对不同气质类型学生进行因材施教？什么是性格？它由几个部分组成？性格与气质的联系与区别。
（一）气质：表现在心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性等动态方面的典型心理特征。
（二）气质特征：1、感受性2、耐受性 3、敏捷性4、可塑性
5、兴奋性
6、外倾性与内倾性
（三）教育方法：（1）要巧妙地利用不同气质类型学生的心理特点因势利导。
（2）要善于理解不同气质类型学生的不足之处。
（3）要注意和防止一些极端气质类型学生的病态倾向发展。
性格是个体对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式，它是人格
的主体。
（五）它由四部分组成：（1）性格的态度特征（2）性格的意志特征
(3）性格的情绪特征 (4)性格的理智特征
（六）区别：第一，从起源上看，气质是先天的，性格是后天的；
第二，从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小；
性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用非常明显；
第三，气质主要反映的是行为的动力特征，因而气质无好坏
善恶之分：性格主要是指行为的内容，它表现为个体
与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。
（七）联系：从气质对性格的影响来看……
再从性格对气质的影响来看……
37、心理健康的概念及标准。
（1）心理健康是指身体、智能及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。
指个体在适应坏境的过程中，生理、心理、社会适应方面达到协同一致，保持一种良好的心理功能状态。
（2）心理健康的标准：A智力正常B情绪协调C意志健全D人际关系和谐 E社会适应良好F人格完整H心理活动特点符合年龄特征。