高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点2人物形象类题迁

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18年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读_借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点1情节类

18年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读_借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点1情节类

“被村长为乡亲们着想的心意感动”,而是因为想起了乡亲们 对他的好;而且,村长并没有为乡亲们着想。C 项,乡长并没 有“关心像山子一样没有宅基地的普通百姓”,他答应批给山 子宅基地,只是因为山子帮了他的忙;另外,说乡长“瞧不起 ‘瞎起哄’的村长”于文无据。D 项,原因概括不全面。山子 晚上在乡长家敲鼓敲得一塌糊涂,不只是因为“他感到十分对 不起七根” ,还因为他知道自己受到了村长的欺骗。

2.对点练
小说第三段交代山子与七根的关系,在全文中
起什么作用?请简要分析。 答:
[解析] 本题要求分析小说第三段交代山子与七根的关系的 作用。 解答这类题目一般应从三个方面入手: 对表现人物性格、 塑造人物形象的作用;对交代小说内容,使读者加深对人物或 情节的了解的作用;对推动故事情节发展,为下文做铺垫的作 用。考生从这三个方面分析不难得出答案。
内部文件,请勿外传
[答案] ①从艺术手法上看,这是一种浪漫主义手法,是以 想象、夸张等手法突出山子敲出的鼓声动人心弦。②从形象塑 造上看,这样写突出了山子对七根的愧疚之情、感恩之心,对 村长的愤怒之意,使人物形象更丰满。③从内容上看,它是小 说开头部分山子欲到七根家祭奠七根的愿望的实现,使故事显 得完整。④从结构上看,它与开头对山子敲鼓水平的描述相照 应,使小说首尾呼应。
3.小说结尾画线部分是对山子在七根坟前敲鼓情形的描写, 试从艺术手法、 形象塑造、 内容、 结构方面分析这样写的妙处。 答:
[解析] 题干已经指明了答题的方向,考生按照要求进行分 析鉴赏即可。如从艺术手法上看,画线部分是作者的夸张性描 写,这种手法属于浪漫主义手法。从形象的角度分析,要重点 把握画线语句突出了山子的什么心理或品质。
新娘坐着桑塔纳来了,噼里啪啦的鞭炮热热闹闹地响个不 停。山子起劲地敲着鼓,鼓声时而高亢如雷鸣,时而温柔如情 人私语。人们被山子的鼓声吸引住了,不时发出赞叹声。 乡长也欢笑着看山子敲鼓。 喝酒时, 乡长给山子敬酒, 说, 你辛苦了,谢谢。晚上闹洞房时,还得辛苦你。山子就笑,说 不辛苦。乡长说,你宅基地的事,你村的村长也给我说了。你 放心,这事还不是我一句话?山子说,那乡里能批给村里多少 修路款?什么修路款?村长没给你说?我村想修条路,可村里 集的资不够。 哈哈, 你别听村长瞎起哄。 乡里的工资都发不出, 哪有啥闲钱拨给你们村修路?

18年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读_借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点4语言题

18年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读_借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点4语言题

(高考山东卷)阅读下面的文字,完成题目。 人和车厂的老板刘四爷快七十岁了;人老,心可不老实。 年轻的时候他当过库兵, 设过赌场, 买卖过人口, 放过阎王账。 干这些营生所应有的资格与本领——力气, 心路, 手段, 交际, 字号等等——刘四爷都有。在前清的时候,打过群架,抢过良 家妇女,跪过铁索。跪上铁索,刘四并没皱一皱眉,没说一个 饶命。官司教他硬挺了过来,这叫作“字号”。出了狱,他开 了个洋车厂子。土混混出身,他晓得怎么对付穷人,什么时候
【答案】 (1)运用比喻的手法,暗示马骁驭已对吴秋明敞开 了心扉,把吴秋明放进了自己的心里。 (2)通过动作、 神态等细节描写, 展现出一幅充满温情的“母 女”相拥的温馨圣洁画面,表达出马骁驭内心的感动,赞美了 吴秋明的善良与爱心。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式 (2016· 高考山东卷)阅读文中画线部分, 完成下面题目。 (1)解释画线①处的含意。 题干 (2)分析画线②处的表现手法与表达效果。 示例 (2016· 高考浙江卷)结合上下文, 赏析文中画横线部分。 (2015· 高考安徽卷)画线②处运用了比喻和对比手法, 请分别作简要赏析。
2.抓句子的位置 重要句子,或揭示段意,一般处于段首或段尾;或揭示文 章脉络层次, 往往是那些具有总领性、 过渡性、 总括性的语句。 理解这类句子的含意,常需要考虑它在文中的位置:如果是总 领句,解释句意时要考虑其所领起的语段的内容;如果是过渡 句,要密切关注上下文段的内容;如果是总结句,就需上溯, 寻找相关信息,确定答案要点。
(2014· 高考江西卷)理解下面这句话在文中的含义。 题干 其他设问方式: 示例 (1)怎样理解文中画线语句的“言外之意”? (2)文中××蕴含了几层意思?请赏析。 明辨 (1)题干中有“语句”“句子”“画线”等字样; 题型 (2)题干中有“理解”“赏析”“蕴含”等字样。

高考语文一轮总复习二部分文学类文本阅读专题一小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯高考命题点

高考语文一轮总复习二部分文学类文本阅读专题一小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯高考命题点

高考命题点三环境类题一、对点练阅读下面的文字,完成后面题目。

……罗永才第三回去山王,才五六天,他有些不放心。

那又是个好天,响响晴。

他一直往匠人家里去,进了院子,果然又见那匠人在石料边,坐成一团修行,木了样的,只一锤一锤洗那石碑[注]。

匠人望见他进来,也不惊,也不乍,手里也不停,只是讲:“时候还没到呢。

”顿了一下,又讲:“来找俺的,都是那样个心绪。

不如你就上山上转转,心里就好受了。

”罗永才低头看碑,已经洗出个大概,清白厚实,幽深远澈。

便敬了匠人一根烟,闲坐片刻,起身往山上去了。

那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡,半山的闲石。

春阳暖融融的,温意无尽,枯草里已冒出青青的芽子。

那些芽子望去甚有张力,生命的趣味浓厚,又鲜活不尽。

罗永才一身的感念,不知怎样作想。

再往前走时,山有些陡,树影浓郁起来,就有了些寒意。

这时从山上下来一个山民,瘦精精的,挑着两大捆紫红色的短针山草,山草捆上还搭了两件破旧衣物,一把竹柄的竹耙子。

他看见罗永才,就立住脚,和他讲起话来。

罗永才猜他只有五十来岁,他说已经七十七了,家里只剩下老两口,老伴瞎了,不能再做什么,现时就靠他挑草换些油盐钱。

那担草也有七八十斤,担着得走几架山头,罗永才不免感叹几声。

老人又说自己身体有些不如往年了,明年那地便得撂荒了。

他说话的时候,也不放下担子,只把担子在两肩上换来换去。

他和罗永才讲了一气,才分手下山。

罗永才再往山上走,一口气上了山顶。

山顶有片旧庙剩的墙框子,四面不见人。

他默然站了一会儿,才起步往山下去。

到了山下,就又感觉到了春阳的暖意,身上也轻松多了。

几天以后,他叫了辆三轮车,进山驮走了石碑。

在清明的前两天,他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。

春夜里的一点扰动很快就消失了。

附近哪里的鸡叫过一阵子,又都不叫了。

天气很晴朗,空气却有凉意。

罗永才在院子里站了一会儿,看看天上的星星,转过身,慢慢回屋里去了。

(原作发表于《芒种》,作者许辉,有删改) 【注】洗碑:刻碑。

【优化方案】(新课标)高考语文大一轮复习 第三部分 专题一 借得故事一枝花,写人叙事无稽涯

【优化方案】(新课标)高考语文大一轮复习 第三部分 专题一 借得故事一枝花,写人叙事无稽涯

【优化方案】(新课标)2016届高考语文大一轮复习第三部分专题一借得故事一枝花,写人叙事无稽涯考点阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。

感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

解读 1.分析综合——①分析作品结构,概括作品主题;②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

能力层级为C。

2.鉴赏评价——①体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术;②欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力;③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

能力层级为D。

3.探究——①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;②探讨作者的创作背景和创作意图;③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为F。

专题一借得故事一枝花,写人叙事无稽涯——小说阅读名师微课五把钥匙打开小说之门[学生用书P101]小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。

人物、情节、环境被称为小说三要素。

高考中小说阅读的命题直指五个关键词:情节、环境、人物、手法、主题。

这五个关键词,也是打开小说之门的五把钥匙。

第一把钥匙——情节小说的情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片断的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程。

1.情节的组成:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2.情节的安排:①就全文来说有一波三折式。

作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来说有首尾呼应式。

作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有大团圆式、留下空白式;此外还有出人意料式,悲剧式、喜剧式。

3.贯穿情节的是线索。

可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间。

【优化方案】苏教版高考语文备考-板块专题一 借得故事一枝花,写人叙事无稽崖——小说阅读ppt

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板块3 文学类文本阅读
名师一堂课:打开小说之门的五把钥匙 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体 的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。人物形象、 完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,被称 为小说三要素。而高考中,有关小说阅读的命题指向五个关 键词:情节、环境、人物、主题、手法。
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专题一 借得故事一枝花,写人叙事无稽崖 ——小说阅读
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开心一阅 最短小说汇
1.世界上最短的武侠小说: 高手被豆腐砸死了。 2.世界上最短的科幻小说: 最后一个地球人生活在家里,突然响起了敲门声。 3.世界上最短的悬疑小说: 生,死,生。 4.世界上最短的推理小说: 他死了,一定曾经活过。 5.世界上最短的励志小说: 那只瘸腿的狗,终于当上美国总统。 6.世界上最短的恐怖小说: 惊醒,身边躺着自己的尸体。
【 优 化 方 案 】苏教 版高考 语文备 考-板块 专题一 借 得 故事一 枝花, 写人叙 事无稽 崖—— 小说阅 读ppt
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阅读一篇小说,对其人物,一般可从四方面揣摩: ①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因 为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。 ②通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写揭示人物的思 想感情和性格特征。 ③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析 人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 ④注意作者对人物的介绍和评价。
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3.贯穿情节的是线索。可作线索的有:事、物、人、情、时 间、空间。 分析小说的故事情节,可以从理清小说的结构、寻找线索、 抓住场面等几方面入手,要特别注意情节的设计是如何有力 地表现人物性格的,情节的发展是否由人物性格的内在力量 所推动,人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等 较为深层面的意义。

(新)高考语文大一轮复习第3部分现代文阅读第1章文学类文本阅读专题2小说阅读第1节真题真练

(新)高考语文大一轮复习第3部分现代文阅读第1章文学类文本阅读专题2小说阅读第1节真题真练

专题二小说阅读命题材料题干与分值考查角度2016 《会明》(沈从文) 13.第④段中会明为什么逢人就问何时开火?请简要概括。

(6分)归纳内容要点14.文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态?请简要分析。

(4分)欣赏人物形象15.文中多处写到“插军旗”,请说明这个细节在全文中的主要作用。

(4分)赏析细节作用16.请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。

(6分) 探究小说丰富意蕴2014 《安娜之死》(列夫·托尔斯泰) 12.本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。

(6分)分析概括情节内容13.第六段中对安娜周围人的描写,具有什么特点和作用?(4分)赏析小说环境描写的作用14.安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?这样写有什么意义?(4分)分析人物心理描写15.请探究作品结尾画线句的意蕴。

(6分) 探究句子丰富含意2012《邮差先生》(师陀) 11.请简要概括这篇小说中小城生活的特点。

(4分) 概括环境特点12.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?请简要分析。

(6分)欣赏语言及人物形象13.“这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。

(4分)赏析句子的含意及作用14.作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?试作探究。

(6分)探究创作技巧及创作意图1.命题形式命题形式相对稳定,一般为4道小题。

命题方式是主观问答题。

2.命题特点(1)高考命题人设计问题侧重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。

往往在以下题型中选择4个考查:①把握故事情节;②揣摩人物形象;③赏析环境描写;④概括探究主题;⑤品味赏析语言;⑥赏析艺术技巧;⑦理解小说的标题;⑧归纳内容要点。

(2)设计问题的切入点很小,问题较具体。

(3)设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。

3.命题预测(1)题型设置、分值将保持稳定。

(2)考查重点侧重小说“三要素”和主题。

第一节真题真练一、(2016·江苏卷)阅读下面的文字,完成文后的题目。

[配套K12]2019高考语文一轮总复习 第二部分 文学类文本阅读 专题一 小说阅读-借得故事一枝花,写人叙事无稽

[配套K12]2019高考语文一轮总复习 第二部分 文学类文本阅读 专题一 小说阅读-借得故事一枝花,写人叙事无稽

高考命题点四语言类题高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意:一是鉴赏小说中人物的个性化语言,即作品中人物的语言;二是鉴赏小说的语言风格,即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。

体现在高考题中往往有三大题型:理解文中重要词语的含义,理解或赏析文中重要语句和品味小说的语言艺术。

题型一理解文中重要词语的含义文中的重要词语,往往是体现作者观点态度的词语、表现文章主题思想的词语、体现小说人物心态或性格或情感的词语、对文章结构起照应连接作用的词语等。

理解重要词语含义要注意三层意义:一是表层意义,即词语的字面意义;二是句内意义,即语境意义;三是句外意义,即言外之意。

一、题干需要这样审——审题干,明题型理解小说中重要词语的含义,坚持的原则就是语境,也就是“词不离句,句不离篇”的原则,具体如下:第一,联系上下文词句字面义直接理解词语一些新词在出现时,前面或后面已形象地概括出了词义。

理解这些词语时,可边读边思考。

第二,联系上下文故事情节发展理解词语无论这个词是在故事开头或某一段的开头、故事中、故事结尾,分别起统领、过渡还是总结作用,都应利用故事情节的发展理解词语。

第三,联系上下文语句中人物的状态、人物的性格或表现的情感、主旨理解词语无论是作者的叙述语言,还是作品中人物的个性化语言,都是为塑造人物,表现主旨情感服务的,因此可以结合语境,往这方面考虑词语含义。

[题1] (2017·高考浙江卷)阅读下面的文字,完成后面题目。

一种美味巩高峰他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光....。

他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。

他有些受宠若惊。

此前,他的生活就是满村子蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷瓜。

因此,每天的饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。

高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯 考点5 探究题

高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯 考点5 探究题

考点五探究题关于探究的考点《考试说明》中有三条阐述,即从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

第一,从不同角度和层面发掘作品的意蕴:“不同角度”就是要求我们从不同的视角对文本作多侧面的考查,可以从作者、读者、文本中人物的角度,可以从社会、政治教育的角度等等。

“不同层面”就是要求我们对文本能够作出深浅不同的认知和解读,一般可以从情感、哲学和审美三个层面分析。

“发掘”必须从作品的思想内容和艺术表现出发,从作品的时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。

“作品的意蕴”,指文本所蕴含的思想、感情等多种内容,属于文本结构的纵深层次。

文学作品所表现出来的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。

从作者主体方面来说,文本中的意蕴,是其思想、意识、情感的综合体。

民族心理和人文精神:“民族心理”,主要是指一个民族作为一个群体所具有的典型心理特点,是特定的民族在长期的自然环境与社会环境的制约及历史文化的积淀过程中形成的,并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。

如重亲情、民族情、乡情,爱好和平,知足常乐等是中华民族的民族心理。

“人文精神”是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人类的尊严、价值、命运的关切、追求和维护,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。

它主要包括三个方面:一是理解、尊重、关心他人,对人类所遭受的苦难深表同情,对人类的当下和未来深怀忧虑;二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情,尊重自然,敬畏生命;三是在人的全面发展中,善于反思、审视自我,具有自我批判精神。

第二,探讨作者的创作背景和创作意图:要求从作者的经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。

第三,对作品进行个性化阅读和有创意的解读:此考点考查对作品的理解,要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,发表看法。

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件:第3部分 专题1 真题呈现 借得故事一枝花,写人叙事无稽涯

2017优化方案高考一轮总复习·语文(人教版)课件:第3部分 专题1 真题呈现 借得故事一枝花,写人叙事无稽涯

边。马兰花只当没听见。一天,正吃着饭,男人又拿六百块
钱说事了。男人说:“咱都进城好几年了,住的房子还是租 来的。你倒好,拿六百块钱打了水漂儿。”
马兰花终于憋不住了,眼里含着泪说:“你有完没完?不就 六百块钱吗?是个命!就当麻婶是我干妈,我孝敬了干妈, 成了吧?” 男人一撂碗,拂袖而去,把屋门摔得山响。 日子水一样流淌。转眼,一个月过去。 这天,马兰花卖完菜回到家。一进门,就看见男人系着围 裙,做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了,诧异地说:“日
(有删改)
1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最 恰当的两项是(5分)( CE ) A.马兰花刚从市场接菜回来,三孬就急忙告诉她麻婶生病 住院的事,还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱,说明三孬好嚼 舌,是个搬弄是非的人。
B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀,收到一千元的
汇款单后又主动为妻子做饭,这些细节惟妙惟肖地写出了这 个人物的世故圆滑、反复无常。
此后对丈夫的唠叨,能忍则忍。而从对马兰花的不多的语言 描写“你也不看看,那是提钱的时候吗?”“你咋尽往坏处想 啊……啥人啊!”“你有完没完……成了吧?”可以看出,马兰 花虽挣钱不易,生活艰苦,但做人有自己的原则,绝不会为
了钱而伤害情义,对丈夫过分的行为也据理力争,绝不退
让。
4.小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情 也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有 什么效果。(8分)
钱以及借房子给马兰花一家人住,丈夫的反应是“挠挠头”“
嘿嘿一笑”,主动做饭,应是感悟到人间真情,对自己以前 的想法和行为感到羞愧和内疚。D项,“精明”用语不准确,“
她内心深处很不愿意欠别人的情”于文无据。
2.小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好 处?请简要分析。(6分)

2018年高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小 说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽

2018年高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小 说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽
答:
15
[解析] 本文的标题是“不明白”。理解该标题的含义要从 刚子入手,他究竟对什么不明白。结合文本内容概括刚子的疑 惑即可。而分析作用,则要从小说的要素入手。因为刚子这位 主人公不明白,所以这个标题有助于塑造人物形象;从情节来 看,设置了悬念,能引起读者的阅读兴趣;文章中刚子不明白 的内容正是作品主题所要揭示的内容,所以这也暗示了小说的 主题。
(选自《羊城晚报》,有删改)
10
1.下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏,最 恰当的两项是( )
A.刚子觉得自己的衣着和周围的环境不协调,所以,他在 银行门口被称呼为“先生”时,有点心虚。
B.在刚子看来,电工老乔在城里的工地上干活的时间长, 见多识广,眼界也高,他说的话很值得相信。
C.小说很注重从细微处写人,从文中借钱女子挡住刚子, 不让刚子离开时,用手捋头发,打量刚子,悠悠地说话等细节, 可以看出借钱女子假装要还钱时的平静。
白忠孝就嗫嚅着退到一边,心惊胆战地听着窗外的动静, 不再说话了。
19
王仁甫先是取下墙上的皮囊,捻起一枚银针,在麻油灯上 燎过,然后扎进伤者的穴位。片刻,流血的伤口便止住了血。 王仁甫伸出一只手一点一点地捏着,把错位的骨头复位,敷上 草药,揩掉头上的细汗,牵出后院的骡子,套上车,扶伤者躺 了上去,目送两个人在黑暗中离去。
16
[答案] 含义:热情助人的刚子不明白自己善意的帮助为什 么会受到别人的质疑和亵渎,也不明白自己鼓足勇气的热情之 举在受助者眼里不是热情的帮助而成了施舍,还不明白自己的 善意帮助却无意中伤害了别人的自尊。
作用:①塑造了主要人物的形象,主人公刚子在受到他人 尊重之后,内心的温暖让他主动帮助别人,然而借钱女子的言 行却让刚子很迷茫;②表现了故事情节的核心内容,巧设悬念, 引起读者的阅读兴趣;③暗示了小说的多元主题,既表现了现 代社会因人与人之间不信任的关系,导致善行难以被理解的现 状,也深刻地表明了阶层之间的鸿沟,以及善意行为与善意理 解的障碍。

高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯 考点2

高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯 考点2

2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点2 人物形象类题编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点2 人物形象类题)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点2 人物形象类题的全部内容。

考点二人物形象类题人物是作品内容的重要因素,更确切地说是作品的主要构成部分.因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主题的.常考三点:①概括人物形象特点;②鉴赏塑造人物形象的手法;③分析形象(人物形象及其他物象)作用。

而第③个题型,涉及命题角度多,考生易漏答题要点,因此,放在“重难突破”中攻克。

题型一概括人物形象特点人物形象的概括与分析,是小说文本中的常考题,这部分常常有两种命题角度:指定语段(句)分析人物的心理或性格特点,整体概括或分析人物形象(性格)。

在具体命题时,部分考题是只概括,不分析;部分考题是概括之后再分析。

命题角度一指定语段(句)分析人物的心理或性格特点这一命题角度是对人物形象的局部考查,往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行,多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。

全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。

(2016·高考全国卷乙)阅读下面的文字,完成后面题目。

锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀?"倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩。

精品高考语文一轮复习第3部分专题1小说阅读_借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点1情节类题课件

精品高考语文一轮复习第3部分专题1小说阅读_借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点1情节类题课件

优质课件
(2015·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的 题目。
马兰花 李德霞
大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车 子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐,卖咸 菜的麻婶出事了。”
马兰花一惊:“出啥事啦?”
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三孬说:“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸 亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。”
船里的吱吱喳喳渐息,各自找乐子,下棋、戏牌、嗑瓜子, 有的开了和尚所赐的斋佛果盒,叫我回船去吃,我摇摇手。这 河滩有的是好玩的东西,五色小石卵,黛绿的螺蛳,青灰而透 明的小虾……心里懊悔,我不知道上山下山要花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。
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是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人 影。
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温馨提示 对小说情节的概括要注意以下几个方面:①从理清小说的 结构层次,寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几方面概括 小说的主要情节;②要避免前后情节的相互交错;③要注意题 干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。
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题型二 赏析情节手法 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而 运用的各种艺术技巧,具体包含情节叙述手法和情节结构手法。
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综观全文,从情节的发展分析“我”的心理变化。 答: 【解析】 本题考查分析概括文本主要情节及人物心理变化。 解答此题,首先要按照行文顺序归纳概括与“我”有关的情节, 然后揣摩分析“我”在每件事情中的心理状态。刚离开睡狮庵, 是终于回家了的兴奋;发现忘带盌,固执而任性地要拿回盌, 不因即将开船和众人等待而妥协;等盌时,因耽误众人时间和 劳烦船夫而心生懊悔;再次拿到盌时,对船夫心怀感激,并对 自己的行为有了自省;盌飞掉时,则是对盌的惋惜、对母亲和 船夫的自责;而母亲一番劝告,引发了“我”更深层次的思考。
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第二天,我去了一趟市场,拎回一捆小白菜。吴老太太告 诉我,今天是星期天,市场里的菜要比平时贵两毛钱,以后不 要赶在这个时间买菜了。 第三天早晨,我准备出去锻炼,她从厨房里出来问,你出 去办事吗? 我说,我去龙潭湖公园打太极拳。 吴老太太说,龙潭湖公园要收两元钱门票的,你应该去西 湖,西湖公园不收门票。我头一次听说还有一个西湖公园。
吴老太太说,我今天是特意来这里找你,我那儿矿泉水瓶 子攒了不少, 你明天到我那儿去取吧, 我还有几件衣服送给你, 我外孙女不穿了,明天你一定要去啊。 好的,好的!那盲人感谢着离开了。 吴老太太又回到开满鲜花的树枝旁, 对那盲人喊, 记住啊, 明天一定过去! 我再次端起相机,看见吴老太太将手中的一瓣玉兰花别在 头上,还不断地移动,寻找合适的位置,微笑的脸,与鲜花交 相辉映,构成了美妙的画面。我激动着,屏住呼吸,快速按动 快门, 一阵咔嚓咔嚓声, 我恨不能将这世间的美都摄入镜头里。
的拮据”错误,小说开头写防盗门的破旧、门锁的难开、走廊 的黑暗,旨在说明吴老太太生活的节俭。B 项, “其实是想讨好 ‘我’,换取‘我’对她乱放杂物的原谅”说法不准确,吴老 太太“急忙跑过来弯腰艰难地拾捡”,更多是因为她觉得自己 将矿泉水瓶子堆放在走廊,给邻居带来不便,心中有愧。C 项, “是因为她怕自己的吝啬会被‘我’看出来”错误,吴老太太 的做法是节俭,而不是吝啬。
Байду номын сангаас
吴老太太不再说什么,拎起黄瓜回到她的屋里,一会儿工 夫,穿上外衣又拎着黄瓜出来,她要重返菜市场说理,讨回公 道。 吴老太太回来了,她开门,动作和心情格外轻松,没有了 刚才出门时的那种急促和慌慌张张。她告诉我,她从商贩那里 讨回了五角钱。然后又说,刚才买菜的人多,商贩肯定是在忙 乱中把菜价报错了。
傍晚,我买了门票,走进龙潭湖公园里,端起照相机四处 拍照。恍惚中,我看见了一个熟悉的人 ——吴老太太。她见了 我,说,我有老年证,进公园不花钱的。我说,你别动,我给 你照一个。我端起相机,寻找着角度,相机里的吴老太太忽然 跑开了,她跑到刚才走过的小路上,向着一个人跑去。 她见到了一个熟人。那是一个五十多岁的男人,他感觉到 吴老太太走来,停下脚步,手里拿着的棍子,也停止了探寻, 目光空洞地笑了笑说,您也来遛弯儿了?原来,他是个盲人。
行李箱向走廊里挪了挪,我回身弯腰收拾七零八落的矿泉 水瓶子,吴老太太急忙跑过来,扯住我的衣袖,说,我来我来。 她僵硬的腰用力地弯下去,捡起地上的矿泉水瓶子,规规矩矩 地装进塑料袋里,重新立于墙根儿。 这是北京龙潭湖公园旁边的老式住宅小区。这套不足五十 平方米的房子里,住着两户人家,分南北两屋,我住的北屋八 平方米,是我姐十多年前买下的,我平时到北京办事,常落脚 于此。
吴老太太说,出了这个小区的院儿,一直往西走,过了铁 路桥洞,再往西,就是西湖公园。我脑子里搜寻起西湖公园的 大概位置。 吴老太太说, 很好找到, 我给你画一张图, 你一看就明白。 说着,回到她的屋里找纸找笔。吴老太太很快从屋里出来,手 里并没有拿笔和纸,而是换了一套外衣,说,干脆我领你去一 趟。 我赶紧说,不用,我能找到。
吴老太太说,走吧,走吧,我不把你送到公园门口。 我实在有些不好意思,下了楼,便改了主意说,我还是去 龙潭湖公园吧。 吴老太太着急地说,你不要去那里,西湖公园也很好的。 过了铁路桥洞,再往前走几步,吴老太太停下来,不准备 往前走了,手指着远处,告诉我,前面就是西湖公园大门。见 我听明白了,摆一下手,转身回去。
1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最 恰当的一项是( )
A.小说开头详细描写防盗门的破旧、门锁的难开、走廊的 黑暗,旨在反映“我”的邻居吴老太太经济的拮据。 B.吴老太太看到“我”收拾散落走廊的矿泉水瓶子,便急 忙跑过来弯腰艰难地拾捡,其实是想讨好“我”,换取“我” 对她乱放杂物的原谅。
C. 吴老太太从商贩手里要回买菜多花的五角钱后, 跟 “我” 说“商贩肯定是在忙乱中把菜价报错了” ,是因为她怕自己的吝 啬会被“我”看出来。 D. 小说在构思上讲究伏笔照应, 开头写吴老太太收集矿泉 水瓶子,堆满走廊,其用意至结尾方才揭示,前后呼应,增强 了小说的阅读趣味。
D
[解析] A 项, “旨在反映‘我’的邻居吴老太太经济
稍作停歇,吴老太太凑过来,对我说,你看见刚才那个人 了吧,碰着他很不容易的,他媳妇有精神病,常年住院,家里 穷得很,我总是攒了好多矿泉水瓶子送给他。你知道吧,矿泉 水瓶子卖给收废品的,挣不了多少钱,送给他,他卖给废品收 购站,能多挣好多! 四周的花香忽然浓郁起来。
晚上,我回到小屋,从地上、床底下,收拾了所有散落的 矿泉水瓶子,装进一个袋子里,拎到走廊,与先前的那一堆矿 泉水瓶子并排摆放在一起。 我还说,下次我来北京,一定把不穿的衣服全带来。 吴老太太一高兴,又要跟我喋喋不休。 (选自《光明日报》 ,有删改)
阅读下面的文字,完成 1~3 题。 北京邻居 夏鲁平 钥匙插在门锁孔里,左拧右拧,没拧动。防盗门中间是厚 厚的铁板,绿色的油漆已经脱落,上下是纱网罩着的铁栏,纱 网上挂着黑乎乎的灰尘,边缘已经烂掉,露出指头宽的缝隙。 我调整钥匙的深浅度,试探着再拧,门终于开了。
大白天的,走廊黑得伸手不见五指。我无法适应这里的光 线,伸手触摸着墙壁,一点点摸索着往前走。突然,我的脚下 哗啦一声巨响,踩到一堆空矿泉水瓶,惊心动魄。 屋里的一道门紧跟着打开了,走廊里出现了大片光亮。吴 老太太手扶门框,看着我问,你来了? 我应声说,来了。 之后便归于平静。
西湖公园景色、占地面积、绿化程度远不如龙潭湖公园。 既然吴老太太好心把我领到这里,我还是要在公园里走一走, 找个肃静的地方压压腿,打两套太极拳。
我走出公园,顺便去了菜市场,买了三根黄瓜回到住处。 打开门,吴老太太还在厨房忙活,她对我手中的三根黄瓜 极为敏感,问我花多少钱买的,我说两块五。吴老太太忽然异 常惊讶,问我在市场哪个摊位买的,我简单给她进行了描述, 她显然对市场每个摊位都特别熟悉, 听完我的话, 她更为惊讶, 忽地从厨房地上拎起一个塑料袋。塑料袋里也同样装着三根黄 瓜,弯弯曲曲,很不好看,显然是从众多黄瓜中挑选出来的便 宜货。 让我想不到的是,吴老太太说,我这是花三块钱买的。
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