人教版八年级下册道德与法治第二单元理解权利义务学案全集
人教版八下道德和法治第二单元理解权利义务导学案(无答案)
初二政治大单元整体学习八年级下册学习单元（二）理解权利义务班级：小组：姓名：维度内容等级（ABC）社会有清晰具体的社会实践活动任务实践有社会实践成果，如调研报告、图片视频、采访记录、实物成果过程课堂上是否大胆发言，分享运用自己的调研成果在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。
课堂自己在小组合作中完成了具体的思考和任务，效果良好学习能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果过程能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动能积极动脑思考并列举自己的权利和义务目标小组合作全面分析侵犯权利与不履行义务的事例达成能针对具体事例提出切实可行的解决方案备注根据在活动中参与和达成的程度，判断自己的水平等级并填写在等级栏里。
第1、2 课时自主预习“理解权利义务”【自学要求】自主研读教材和文本：先独立研读，再依据导学案问题提示，进一步通研，并作好问题的标记、勾画和理解。
在理解的基础上，完成深度思考的问题。
1.公民基本权利（1）政治权利和自由（P32-34 勾画、概括）依照宪法规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。
公民政治权利和自由包括：1选举权和被选举权：2政治自由：3监督权：（2）人身自由（P34-36 勾画、概括）1人身自由不受侵犯：2人格尊严不受侵犯：3住宅不受侵犯：4通信自由核通信秘密受法律保护：（3）社会经济与文化教育权利（P36-39 勾画、概括）1财产权：2劳动权：3物质帮助权：4受教育权：5文化权利：6其他权利：2.公民应该如何行使基本权利？（P41 概括）（1）任何权利都是有的。
公民行使权利不能超越它本身的，不能滥用权利。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害、、利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）个人的自由和权利不能以损害为代价。
同时，每个人合法的自由和权利都应当受到我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民自由和权利。
（3）公民权利如果受到损害，要依照维护权利。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计2(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计2（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务，第三课公民权利，第一框公民基本权利，旨在让学生了解我国宪法规定的基本权利，认识到权利的重要性，学会正确行使和保护自己的权利。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法治观念，对权利有一定的认识。
但部分学生对公民基本权利的理解较为片面，容易将权利与义务割裂开来，缺乏行使和保护权利的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解公民基本权利，提高他们行使和保护权利的意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的权利意识。
2.培养学生正确行使和保护权利的能力，增强法治观念。
3.引导学生将权利与义务相结合，培养公民素养。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利。
2.教学难点：正确行使和保护权利的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受权利的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确行使和保护权利。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。
2.制作课件，展示宪法规定的基本权利。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民在实际生活中如何行使和保护权利。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使和保护权利？引导学生学会在实际生活中运用法治观念。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提出的正确行使和保护权利的方法，加深学生对权利的认识。
5.拓展（5分钟）分析现实生活中侵犯公民权利的现象，引导学生学会依法维护自己的权益。
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《 理解权利义务第四课 公民义务》教学设计(1)
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务第四课公民义务》教学设计(1)一. 教材分析部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务第四课公民义务》的内容，主要围绕公民的基本义务展开。
本课内容旨在让学生了解我国宪法规定的公民的基本义务，认识到履行义务的重要性，从而提高他们的法治观念和公民意识。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解和掌握公民义务的相关知识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关公民权利和义务的基本概念。
他们对权利有一定的认识，但对于义务的理解和认识可能还不够深入。
此外，学生对于宪法和法律的知识储备较浅，对于宪法规定的公民义务可能存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解公民义务的内涵，并通过实例让他们感受到履行义务的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国宪法规定的公民基本义务，理解履行义务的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治观念和公民意识，使他们自觉履行公民义务。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握宪法规定的公民基本义务，以及履行义务的重要性。
2.教学难点：引导学生深入理解公民义务的内涵，并学会运用法律知识分析问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解公民义务的具体内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.引导法：教师引导学生主动探究问题，激发他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便在教学中进行分析和讨论。
2.设计好教学课件，以便辅助教学。
3.准备宪法相关知识，以便在教学中进行引用和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的公民基本义务，引导学生思考：什么是公民义务？为什么我们要履行公民义务？2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，例如：某中学生小明，因未参加义务教育阶段的上课，被学校和家长批评教育。
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《 理解权利义务第四课 公民义务》教学设计(2)
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务第四课公民义务》教学设计(2)一. 教材分析《理解权利义务》是部编版初中道德与法治八年级下册第二单元第四课的主题。
本课主要围绕公民的义务展开，让学生了解和认识公民义务的重要性，明白权利和义务是相辅相成的，从而培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的法律基础知识，对于公民的权利和义务有一定的了解。
但是，对于公民义务的具体内容和实践可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解公民义务的含义，并通过实际案例让学生体验到履行公民义务的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解公民义务的概念和内容，理解公民义务的重要性和必要性。
2.培养学生履行公民义务的意识和能力，增强社会责任感和公民意识。
3.引导学生正确处理权利和义务的关系，明白权利和义务是相辅相成的。
四. 教学重难点1.公民义务的概念和内容。
2.公民义务的重要性和必要性。
3.权利和义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公民义务的含义和实践。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对公民义务的理解和体验，增强互动和思考。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，激发学生的好奇心和求知欲。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解。
3.准备纸笔，用于学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生思考权利和义务的关系。
然后，教师简要介绍本课的主题和内容，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示公民义务的概念和内容，让学生了解公民义务的基本要求。
同时，教师结合案例材料，呈现一些具体的公民义务实践，让学生感受到履行公民义务的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享对公民义务的理解和体验。
每组选择一个案例，进行分析和解说，其他组进行评价和提问。
统编人教部编版八年级下册道德与法治第二单元 理解权利义务 知识点汇总
人教版八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务知识点汇总第1课时公民基本权利知识点1政治权利和自由1．依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。
公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
2．选举权和被选举权。
我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
3．政治自由。
我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
4．监督权。
我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
5．我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。
知识点2人身自由1．人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。
人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
2．人身自由不受侵犯。
我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
3．人格尊严不受侵犯。
公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受到他人和社会尊重的权利。
2024年八年级道德与法治下册教案第二单元 理解权利义务第三课 公民权利
公民权利设计说明本课通过情境探究、阅读时政新闻等方式,引导学生将理论和实际相结合,了解公民有哪些基本权利及其具体内容;知道行使权利有界限,树立正确的权利意识,增强公民意识、主人翁意识,积极参与国家的政治生活。
学习目标1.通过搜集资料、创设情境、分析生活案例,了解我国公民的基本权利以及如何正确行使权利,形成正确的权利意识,培养法治观念和责任意识。
2.通过自主学习、合作探究的学习方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,增强学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握我国宪法和法律确认并保障的公民权利,增强参与意识。
重点难点1.公民享有的基本权利的内容。
2.知道行使权利有界限,懂得依法行使权利。
3.了解维护权利的方式,知道如何正确维护权利。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源:时政新闻。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公民基本权利一、学习情境前面我们学习了宪法的核心价值追求是规范国家权力运行以保障公民权利。
那么公民有哪些基本权利呢?这些权利的具体内容又是什么呢?今天,让我们一起来学习公民基本权利的相关知识。
二、预习检查1.选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
2.人身自由是公民最基本、最重要的权利。
3.人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
三、学习任务一六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结通过对本课时的学习,我们知道了公民有哪些基本权利以及这些权利包括哪些具体内容。
希望同学们能珍惜我们所享有的权利,积极参与政治生活,为国家的政治建设建言献策。
八、布置作业1.基础型作业:梳理本课时知识。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计教学反思_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________第二课时依法行使权利一、学习情境上节课我们学习了公民的基本权利。
第二单元理解权利义务单元教学设计部编版道德与法治八年级下册
单元教学设计环节三：实战演练教师活动1布置活动：游戏体验学生活动1进行游戏体验，能够辨别懂得公民的基本权利和基本义务教师活动2 讲解解题技巧学生活动2听取教师讲解，对解题方法有初步的认识教师活动3进阶训练：1.小明高中毕业后，响应国家号召，成为一名光荣的中国人民解放军战士。
退役后，他尽心照顾父母。
同时，自筹资金，经营餐饮业。
由于遵纪守法，积极纳税，多次被税务部门评为纳税先进分子，他还被选举为区人大代表。
在2020年全国人民众志成城抗击新冠肺炎疫情的过程中，他无条件地执行国家的决定，让餐厅暂停营业，并通过“腾讯公益”平台捐赠3万元人民币支援湖北。
有人问他为什么这样做，他说：“权利就像手上捧着的一颗珍珠，它体现着当家做主的荣耀；义务就像手里握着的一把锄头（一种农具），他意味着要付出辛劳的汗水。
我要一手托着珍珠，一手握着锄头。
”思考：（1）材料中小明积极行使了哪些权利？认真履行了哪些义务？（2）从权利义务关系角度，谈谈你对“一手托着珍珠，一手握着锄头”这句话的理解。
2.共享单车作为共享经济下的新产品，以其“互联网+”思维创新业态，迅速赢得国人的喜爱。
然而，一些共享单车使用者在使用共享单车时存在随意停放、故意损毁、私自占有等现象，共享单车在发展中面临许多尴尬和困境。
思考（1）共享单车的发展给人们的生活和社会发展带来哪些积极的影响?（写出两点）（2）运用权利与义务关系的知识，说说公民应如何成为共享单车的合格使用者？学生活动3结合解题方法中提到的要素，建构答题思路、方向和要点可以在通过逐字逐句阅读材料的方式依次梳理出小明享有的权利和行使的义务运用“三原则”的要求，结合题干得出答案从生活和社会发展两方面分析共享单车带来哪些积极影响？从权利与义务关系入手，分析如何成为合格的共享单车使用者。
八年级下册道德与法治教案 第2单元 理解权利义务 第4课 公民义务 第2框 依法履行义务
第二框 依法履行义务教学重点：权利和义务的关系。
教学难点：法定义务须履行。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课引导学生阅读教材P53～54“运用你的经验”。
思考：(1)列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。
(2)列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。
学生思考后回答。
提示：(1)如被抚养教育的权利。
父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
(2)如受教育的义务。
教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。
从国家发展对公民的要求来说，受教育又是我国公民的一项基本义务。
每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家经济发展和社会进步作出贡献。
教师过渡：马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
权利和义务具有一致性。
我们在享有权利的同时，也要忠实地履行义务。
这节课我们要继续学习第四课的第二框《依法履行义务》。
二、师生互动探究新知探究一权利义务相统一1．引导学生阅读教材P54“探究与分享”。
思考：如何理解权利与义务的关系？就以下两种观点说明你的看法。
学生分小组讨论，派代表回答。
提示：①男孩的观点是正确的。
原因：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。
权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。
公民权利的实现依赖于义务的履行。
我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
再次，公民的某些权利同时也是义务。
根据我国宪法规定，劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。
②女孩的观点是错误的。
原因：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。
认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。
统编人教部编版八年级下册道德与法治第二单元理解权利和义务单元复习教案(表格式)
（2）深化司法改革对这一宪法原则有何作用？
教师讲解：材料分析，要紧紧围绕材料，还要快速联想相关的知识点。
这就要求大家熟记教材中的知识点，以便答准，找全。
（1）尊重和保障人权是我国的宪法原则
例2、材料分析
2018年12月4日是我国第五个“国家宪法日”。为大力学习、宣传宪法，深入开展法制宣传教育，全面推进依法治国，加快建设社会法治国家，某校打算开展宪法宣传活动，请你参与其中，帮助完成下列任务。
补充各部分的相关小知识点
同学们积极参与，集思广益，共同把知识体系建立健全，从整体上把握知识脉络，加深理解和记忆。
补充例如：
1、宪法的基本原则？别外两条原则？
2、人民在国家的地位？
3、宪法怎样保障国家权力属于人民的？
4、公民的基本权利有哪些？
5、宪法原则归根结底是？
6、宪法是怎样组织国家机构的？
7、宪法是如何规范权力运行的？
8、宪法的核心价值追求是什么？
……
7’
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导航二：典型题探究
1、材料分析题的切入点，以及由材料分析联想到，对教材知识掌握的相关要求，使学生能够明确知识体系的重要性，从而更主要的熟悉知识结构
2、非选择题答题技能训练，主观题的字数，条理，核心词等方面的讲解与练习
（1）给此活动设计一个主题。
（2）为配合此次活动，假如让你出期黑板报，你会设计哪些板块来宣传宪法？（两个方面即可）。
（3）作为中学生，我们该如何弘扬宪法精神？（三点即可）
强调：主题设计要有核心词；答题时一定要条理清晰……
学生认真思考，积极参与与回答。
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《 理解权利义务第三课 公民权利》教学设计
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务第三课公民权利》教学设计一. 教材分析《理解权利义务第三课公民权利》这一课，主要让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，以及公民在实际生活中如何行使这些权利和履行义务。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解权利和义务的关系，培养学生的公民意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对于公民权利有一定的了解。
但他们在理解权利义务的关系，以及如何在实际生活中正确行使权利和履行义务方面，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的案例和实例，引导学生深入理解权利义务的关系，提高他们的公民意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务。
2.引导学生理解权利和义务的关系，明白权利和义务是相辅相成的。
3.培养学生正确行使权利，自觉履行义务的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利和义务，权利和义务的关系。
2.教学难点：如何在实际生活中正确行使权利，履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解权利义务的关系。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何正确行使权利，履行义务，提高他们的公民意识。
3.课堂讲授法：教师对教材内容进行讲解，让学生系统地了解我国宪法规定的基本权利和义务。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治八年级下册》2.案例材料：与课程内容相关的案例材料3.课件：根据课程内容制作的课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生复习和巩固所学知识。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示我国宪法规定的基本权利和义务，让学生了解宪法赋予我们的权利和我们应该履行的义务。
3.操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生分析案例中的人物是如何行使权利和履行义务的。
然后让学生分小组讨论，如何正确行使权利，履行义务。
4.巩固（10分钟）教师通过提问方式，检查学生对权利义务的理解程度，并对学生的回答进行点评，帮助学生巩固所学知识。
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《 理解权利义务第三课 公民权利》教学设计(2)
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务第三课公民权利》教学设计(2)一. 教材分析部编版初中道德与法治八年级下册第二单元的第三课《公民权利》主要讲述了公民的基本权利和义务，以及正确行使权利和履行义务的重要性。
本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在培养学生对公民权利的认识，提高他们正确行使权利和履行义务的能力。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解公民权利的内涵和外延，以及如何在日常生活中正确行使这些权利。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的公民意识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在对权利的误读和滥用，缺乏正确行使权利和履行义务的能力。
因此，本节课需要引导学生深入理解公民权利的本质，明确正确行使权利和履行义务的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解公民权利的内涵和外延，明确公民权利的界限。
2.培养学生正确行使权利和履行义务的能力。
3.增强学生的公民意识，提高他们遵守法律法规的自觉性。
四. 教学重难点1.公民权利的内涵和外延。
2.正确行使权利和履行义务的方法和原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解公民权利的内涵和外延。
2.讨论法：引导学生分组讨论，探讨正确行使权利和履行义务的方法和原则。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会正确行使权利和履行义务。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，让学生在实践中学习。
3.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频材料，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或纸质材料，呈现典型案例，让学生了解公民权利的内涵和外延。
引导学生分析案例，明确公民权利的界限。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，探讨正确行使权利和履行义务的方法和原则。
每组选出一个代表，进行汇报和分享。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论的成果，进行总结和归纳。
八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利的义务 第四课 公民义务学案 新人教版
第1框公民基本义务【学习目标】1.情感态度价值观目标：明确履行法定义务的重要意义，增强义务观念；2.能力目标：培养、提高对履行法定义务的内容和重要意义的认识能力；3.知识目标：了解、掌握基本义务的内容和意义。
【学习重点难点】重点：明确基本义务的内容；难点：理解基本义务的重要性。
【学习过程】【自主学习反馈展示】认真阅读课本P45——P51，填一填：1.遵守宪法就是宪法、宪法尊严；遵守宪法的表现有。
2.建设法治社会，我们要自觉做到自觉学习，了解，以法律和自己的言行，做到。
3.维护国家利益，一要维护和全国，二要维护国家、和利益。
4.保卫祖国，依照法律和是公民的光荣义务，我国实行与相结合、与相结合的兵役制度；兵役分为和。
5.税收是国家财政收入的来源，依法纳税是公民的一项义务；偷税、漏税、骗税、抗税都是行为。
温馨提示：完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。
【合作探究互动交流】活动一：看课本P45“运用你的经验”四幅图片，说一说：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？活动二：阅读课本P46“相关链接”，结合上下语段，悟一悟：1.你如何评价图片所反映的现象？2.建设法治社会，我们应当怎么做？3.生活中，我们有哪些遵守宪法法律的表现？活动三：阅读课本P47与P47-48两则“探究与分享”，晒一晒：1.举出你所了解的维护国家统一和民族团结的事例。
2.查阅国家安全法相关规定，说说履行维护国家安全的义务、我们可以做到哪些？活动四：阅读课本P48与P49“探究与分享”，议一议：1.看了王凯的故事，请你说说为什么公民要依法服兵役？2.你认为兵役机关和当地政府的做法是否合理？请说明理由。
活动五：阅读课本P50两则“探究与分享”，辩一辩：1.李某不申报纳税的行为有什么危害？2.学生与纳税有没有关系，你赞同哪种观点？请说明理由。
温馨提示：探究与分享活动，同学们要积极参与讨论，在对比中剖析、说理、选择，然2后让小组代表向全班同学交流分享。
【部编人教版】八年级下册道德与法治教案设计(含反思)第二单元 理解权利义务1.第1课时 公民基本权利
第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
2教学过程一、导入新课一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐。
小斐在父母的呵护下健康成长。
她6岁上小学，12岁步入中学校园。
刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
高中毕业的暑假参加勤工俭学，获得1000元收入。
在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。
问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些基本权利。
提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。
二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由活动一：小云家的一天设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。
1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。
2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。
3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。
(一)选举权和被选举权活动二：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。
选好村委班子，是搞好村建设的关键。
我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。
为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1．公民享有选举权应同时具备什么条件？提示：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。
2018年春部编人教版八年级道德与法治下第二单元理解权利义务教学设计教案(可修改)
第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利教学目标知识目标1．知道公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有哪些。
2．了解宪法保护公民基本权利的规定。
能力目标1．提高对公民基本权利的认识能力，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。
2．增强保护公民基本权利的意识和能力。
3．理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权利，维护宪法权威。
情感、态度与价值观1．感受宪法的严肃性与权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性；增强法律观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣，养成崇尚法律的思维习惯和遵纪守法、依法办事的行为习惯。
2．根据法治社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念，在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识，自觉关心国家事务和社会事务，积极、准确地行使对国家的监督权。
3．珍惜公民基本权利，坚决维护公民基本权利。
教学重难点重点1．公民基本权利。
2．监督权和受教育权。
难点对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。
教学准备教师准备：教学情景相关幻灯片。
学生准备：提前预习新课，理解新名词。
教学过程一、情境导入，场景激趣教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第32页“运用你的经验”，完成填空。
教师展示幻灯片，展示下列填空：小云上学，体现了她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
除此之外，公民还享有哪些基本权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容。
二、问题导读，新知研讨(一)政治权利和自由内容：包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
教师指导学生把握以下几项权利：1．选举权和被选举权(1)条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
中考道德与法治一轮复习八年级下第2单元理解权利义务 教学设计 人教版
中考道德与法治一轮复习八年级下第2单元理解权利义务教学设计人教版一. 教材分析人教版八年级下第2单元“理解权利义务”的内容，主要包括公民的权利与义务的关系、公民的基本权利和义务、正确行使权利自觉履行义务等方面。
这部分内容是道德与法治课程的重要部分，旨在帮助学生了解自己的权利和义务，培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期之前，已经对公民的权利和义务有了初步的了解。
但部分学生可能对权利与义务的关系、正确行使权利和履行义务的实践操作存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生深入理解权利与义务的关系，提高正确行使权利和履行义务的能力。
三. 教学目标1.让学生理解权利与义务的关系，认识到权利与义务是相辅相成的。
2.使学生掌握公民的基本权利和义务，提高学生的权利意识。
3.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的能力，增强学生的法治观念。
四. 教学重难点1.权利与义务的关系2.公民的基本权利和义务3.正确行使权利、自觉履行义务的实践操作五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利与义务的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.实践操作法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利、自觉履行义务。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，让学生在实践中学习。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利与义务的关系图，引导学生思考：权利与义务是什么关系？为什么说权利与义务是相辅相成的？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何正确行使权利、自觉履行义务的。
引导学生认识到权利与义务的关系，并掌握公民的基本权利和义务。
3.操练（20分钟）分组讨论：让学生围绕案例，分析小组成员在实际生活中如何正确行使权利、自觉履行义务。
八年级道德与法治下册第二单元理解权力义务复习学案新人教版 (2)
第二单元理解权力义务【学习目标】了解公民的基本权力与意识【重点、难点】行使权力与履行义务【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知1. 为我们追求有尊严的生活、实现人生幸福提供保障。
2.政治权利和自由（1）公民政治权利和自由包括、和等。
（2）在是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理和的基础。
（3）我国公民对于任何和有提出和的权利；向国家机关提出申诉、或者的权利。
公民通过各种途径和形式行使权，有助于国家机关及其工作人员，全心全意。
（4）我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，这是的重要形式。
3.人身自由（1）人身自由是指公民的不受非法侵犯的自由。
包括、、、、只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
（2）人身自由不受侵犯是指禁止和以其他方法或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
（3）公民的人格尊严权包括、、、、等。
4.社会经济与文化教育权利（1）公民的社会经济与文化教育权利包括、、、、。
（2）受教育权。
公民有按照其能力从国家获得接受教育的机会，并获得相应的权利。
教育为个人奠定基础，为传递薪火，成就未来。
国家实行，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。
国家制定，不让一个学生因家庭经济困难而失学。
（3）劳动权。
一切有劳动能力的公民有和的权利，这是公民赖以生存的基础。
（4）物质帮助权。
中华人民共和国公民在、或者的情况下，有从国家和社会获得的权利。
国家发展为公民享受这些权利所需要的、和医疗卫生事业。
（5）我国宪法规定，公民的财产不受侵犯。
公民可以通过合法方式取得财产，并依法和，和进行。
（6）文化权利包括：的自由、的自由和其他的自由。
（7）我国公民还享有、等权利，、、等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
5.我国公民的基本义务包括、、、。
6.遵守宪法和法律的具体表现、、、、。
7.维护国家利益包括维护和全国；维护国家。
8.依照法律和参加是公民的光荣义务。
9. 是国家财政收入的主要来源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公民基本权利学习目标1.知道公民的基本权利,了解这些基本权利的含义,结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。
2.提高对公民基本权利的认识,学会辨别侵害公民基本权利的违法行为,增强保护公民基本权利的意识和能力。
3.感受宪法的严肃性和权威性,感受宪法对维护公民切身利益的重要性。
珍惜公民基本权利,坚决维护公民基本权利。
增强法律观念,提高宪法意识。
教学重难点重点:选举权和被选举权、监督权、受教育权。
难点:对人身自由权利的理解和认识。
学习过程一、新课导入中国传统政治和儒家礼法体系中只有“子民”“臣民”,而无现代意义上的公民。
中华人民共和国成立后,尤其是改革开放以来,我国公民权利意识逐步觉醒,从无到有从弱到强,其发展进步态势是有目共睹的。
那么,我们究竟拥有哪些公民权利?根据你已有的认知写下来。
二、自主学习1.政治权利和自由公民政治权利和自由包括和、和等。
(1)选举权和被选举权①条件:我国年满周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是按照法律的人除外。
②意义:选举权和被选举权是公民的一项政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的。
(2)政治自由①内容:我国公民有、出版、、结社、、示威的自由。
②意义:公民享有政治自由,有助于公民参与,充分表达自己的。
(3)监督权①内容:我国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出、控告或者的权利,但是不得或者歪曲事实进行。
②意义:公民依法通过各种途径和形式行使监督权,有助于依法行使权力,全心全意为人民服务。
2.人身自由(1)含义:人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由,包括不受侵犯,不受侵犯,不受侵犯,和受法律保护。
(2)重要性:人身自由是公民、最重要的权利,只有在人身自由得到的前提下,公民才能、自由、地生活。
3.社会经济与文化教育权利(1)社会经济权利包括财产权、劳动权、物质帮助权。
(2)文化教育权利包括受教育权、文化权利。
对于文化权利,我国宪法规定,中华人民共和国公民有进行、和其他文化活动的自由。
4.我国公民还享有、等权利,妇女、儿童和残疾人等的权利受到宪法和法律的保障。
三、合作探究探究一:公民的政治权利和自由。
材料一13岁的小军在放学回家的路上,看到社区宣传栏里张贴的是县人大选民名单,他从中找到父母的名字,可怎么也找不到自己的名字。
“不是法律面前人人平等吗?”小军很是疑惑,“我怎么就没有选举的权利呢?”1.针对小军的疑惑,请你为他答疑解惑。
材料二在中国网络发展史中,微博写下了浓墨重彩的一笔,从党政官员到普通民众,发微博,越来越成为人们日常生活的一部分。
在政府机构和政府工作人员纷纷开启微博的背后,凸显的是中国网络问政于民的与时俱进。
2.“微博问政”对公民来说行使的是什么权利?你是该支持还是反对?简要谈谈你的观点。
探究二:人身自由八年级(1)班同学在学习本课内容后,在老师的带领下开展“我们的权利”主题活动,下面是同学们搜集的材料,请你完成下列任务。
材料一大二学生小陈因沉迷赌球,向数个高利贷公司借款。
某高利贷公司发现小陈无力偿还债务后,将其非法拘禁25个小时。
目前,该贷款公司员工盛某、申某和李某被人民检察院批准逮捕。
材料二渐渐长大的你,曾经有过这样的“遭遇”吗?未经你的同意,有人强行进入你的房间;你的同学来信被老师以“爱”的名义没收;你的照片不知何时飞上了某个照相馆的橱窗;你的日记内容不知何时成了某些同学的饭后“谈资”……材料三它是一种具有伦理性品格的权利,是主体对自己尊重和被他人尊重的统一,是对个人价值主客观评价的结合。
(1)材料一中大二学生小陈的什么基本权利受到了侵害?我国法律为什么保护公民的这一权利?(2)材料二中的“遭遇”分别体现了公民的哪些权利?(3)材料三中的“它”是指什么权利?“它”具体包括哪些权利?探究三:社会经济与文化教育的权利观察两幅漫画,回答相关问题。
漫画一:漫画二:1.漫画中女子的什么权利受到了侵害?我国宪法为什么要赋予公民这一权利?2.从公民基本权利的角度,谈谈漫画反映了什么?四、达标测试1.以下不属于我国宪法规定的公民的权利的是( )A.平等权B.依法服兵役C.选举权和被选举权D.隐私权2.这是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础,这项权利是( )A.选举权和被选举权B.监督权C.言论自由D.检举权3.学校举行征文竞赛活动,八年级(1)班学生王明在网上找到一篇文章,稍加修改后拿去参评,获得一等奖,并得到50元奖金。
当得知某地发生地震后,他将50元奖金和自己的100元零花钱捐给了灾区。
后来,有人举报他的获奖征文是抄袭的。
学校查实后,取消了王明的一等奖。
对此下列认识正确的是( )①王明得到奖金50元是合法财产②学校侵犯王明的名誉权③王明捐出的100元零花钱行使了财产处分权④王明侵犯他人的智力成果权A.①②④B.②③④C.③④D.①③4.法国思想家蒙田说过:“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。
”这说明( )A.每个人的灵魂都是一样的B.每个人的人格都是平等的C.每个人的职业都是平等的D.每个人的社会地位不尽相同5.袁某借给自己的朋友董某5万元钱,到了还钱的期限,董某拒不还钱。
袁某一气之下将董某带到一酒店将其非法拘禁达17小时,直到董某亲属送来欠款,才将董某释放。
后来,人民法院以非法拘禁罪判处袁某有期徒刑。
(1)袁某侵犯了董某的什么权利?(2)公民的这项权利有何重要意义?(3)“人民法院以非法拘禁罪判处袁某有期徒刑”,对我们有什么启示?参考答案一、新课导入答案略。
二、自主学习1.选举权被选举权政治自由监督权(1)十八被剥夺政治权利基本基础(2)言论集会游行国家政治生活意愿(3)建议申诉检举捏造诬告陷害国家机关及其工作人员2.(1)人身自由人格尊严住宅通信自由通信秘密(2)最基本保障独立有尊严3.(2)科学研究文学艺术创作4.平等权宗教信仰自由特定人群特殊三、合作探究探究一1.我国年满十八周岁的,未被剥夺政治权利的公民享有选举权和被选举权。
2.(1)监督权(2)支持①我国宪法规定,公民依法享有监督权,公民通过各种途径和形式行使监督权,有助于国家机关及其工作人员依法行使权力,全心全意为人民服务。
②“微博问政”架起了公民和政府沟通的桥梁,有利于公民更好地行使监督权。
③微博的公开、快速、透明化监督,有利于促进国家机关和工作人员依法行政,提高办事效率和决策水平。
④公民在通过微博行使权利的时候,必须依法行使,不能捏造、歪曲事实进行诬告陷害。
探究二(1)人身自由权。
人身自由是公民最基本、最重要的权利,只有在人身自由得到保障的前提下,公民才能独立、自由、有尊严地生活。
(2)住宅不受侵犯(住宅权)、通信自由和通信秘密受法律保护、肖像权、隐私权。
(3)人格尊严权。
公民的人格尊严包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
探究三1.劳动权。
一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利,这是公民赖以生存的基础。
人们通过劳动,参与社会生产与服务劳动,获得劳动报酬或其他收益,既可以保障合理的生活水平,实现自身价值,也为国家和社会作出贡献。
2.在我国,公民依法享有劳动权、物质帮助权等社会经济权利。
国家发展为公民享有这些权利所需要的职能培训、社会保险、社会救济和医疗卫生事业等提供了保障。
四、达标测试1.B2.A3.C4.B5.(1)人身自由权。
(2)人身自由是公民最基本、最重要的权利。
只有在人身自由得到保障的前提下,公民才能独立、自由、有尊严地生活。
(3)启示:我们要在法律允许的范围内行使权利,行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行,应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式,维护自身权益。
依法行使权利学习目标1.知道任何权利都是有范围的,依法行使权利的意义;明确维护权利守程序的原因和方式,自觉维护权利守程序,有效避免和化解纠纷。
2.明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护,增强自己的权利义务观念,树立依法维护权利的意识,依法行使权利,依法维护权利。
教学重难点重点:行使权利有界限。
难点:维护权利守程序。
学习过程一、漫画导入1.漫画中不文明养狗的行为侵犯了邻居和其他居民的哪些权利?2.从中你明白了什么道理?二、自主学习1.公民行使权利不能超越它本身的,不能滥用权利。
2.个人的自由和权利不能以损害、和为代价。
3.维护权利的方式包括、、和诉讼等。
4.调解人以国家法律法规和政策以及为依据,对纠纷双方进行疏导、劝说,促使他们互相谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷。
5.我国调解方式主要有、、。
三、合作探究1.江苏徐州的一位大妈火了。
因为她闯红灯和横穿马路,被交警拦下,被告知需要“站岗”后,多次爆出雷语:我有心脏病,如果犯了,你就赔我;不差钱,明天继续违章;我教育孩子和孙子去偷,去闯红灯;我50多,不,我60多了。
一时间,网友热议不断。
“闯红灯大妈”就像是一面镜子,照出了诸多层面的问题。
闯了红灯拒不接受处罚,态度还如此蛮横……学生分角色扮演,模拟这一情景。
思考:(1)对徐州大妈的言行,你是怎么看的。
(2)如果你是现场的交警,会对她讲哪些道理?2.2016年,某机场二十余名乘客因航班延误,航空公司没有给予及时的、合理的解释和赔偿而情绪失控,冲入跑道逼停飞机,上演了“拦机维权”一幕。
【拦机乘客】拦机是为了维护我们的合法权利。
【其他乘客】“拦机维权”不可思议,稍有不慎就可能导致机毁人亡。
【机场公安】拦机乘客违反了航空安全保卫条例,处以治安处罚。
【民航局】航空公司对该事件处置不当,暂停该航线的经营。
(1)从乘客维权反而受到处罚的教训中,你得到什么启示。
(2)拦机乘客该如何正确维权?四、达标测试1.毕达哥斯说:“不能制约自己的人,不能称之为自由的人。
”对此理解正确的是( )①公民在行使权利时没有绝对的自由②公民要正确行使权利,不得损害国家的、社会的、集体的和他人的利益③公民要在法律允许的范围内,以合法的方式行使权利④公民在行使权利时不可能享有真正的自由A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.某校的午休铃声响过后,七年级(1)班宿舍的其他同学都上床休息了,小东还在大声朗读英语。
室友提醒他,他却说:“学习是我的权利和自由,任何人都不能干涉。
”小东的言行主要错在( )A.没有和同学搞好关系B.不知道公民依法享有哪些权利C.在行使自由和权利时,损害了他人的合法的自由和权利D.不知道未成年人不能享有一切自由和权利3.在现实生活中,公民的合法权益遭到侵害时不应该采取的方法是( )A.向人民法院起诉B.运用法律武器维护自己的正当权益C.以其人之道还治其人之身D.向有关部门投诉或到执法部门控告4.请你按照要求填写下列各情境中被侵犯的权利以及如何正确维权。