第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第13课灿烂的宋元文化学案二
七年级历史下册 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展名师教案 新人教版
《经济重心的南移和民族关系的发展》一、教材分析：新课标人教版七年级下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》共有六篇课文，第9课《民族政权并立的时代》，第10课《经济重心的南移》，第11课《万千气象的宋代社会风貌》，第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》，第13、14课《灿烂的宋元文化》。
课文概述了民族政权并立时代的情况，反映了民族之间的矛盾；分析了经济重心南移的原因、列举了经济重心南移的表现；然后再剖析宋代的社会风貌，介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况；最后介绍了宋元时期的科技文化成就。
但教材没有说明宋代的积贫积弱，没有把解决这一问题的改革活动呈现出来，也没有把宋代的积贫积弱与政治、经济、文化、科技的高度发展有机地融合。
如果直接从唐朝跳到宋朝，会惊觉这两个时代的气质是如此不同。
从唐到宋，中国转了个180度的大弯。
唐人粗豪，宋人细腻；唐人热烈，宋人内敛；唐诗热烈，宋诗沉思。
到底发生了什么，使得两代面貌迥然不同？这一切，源于宋代统治者对武器的深深恐惧。
也难怪，从开元盛世到宋朝建立的220年间，中国都是在打打杀杀中度过的：先是生灵涂炭的安史之乱，然后是动荡不安的藩镇割据，后来又是乱成一团的五代十国。
以兵变从孤儿寡母手中夺了江山的赵匡胤不想再继续这无望的恶性循环，结束它的办法只有一个：建立新的游戏规则，让人们不再凭枪杆子，而是凭笔杆子进行竞争。
因此，宋代政治设计的第一个特点是对武力的全方位防范。
开国不久，赵匡胤就“杯酒释兵权”，戏剧性地解除了几位最有实力的将军的军权。
接着，他又在制度设计上费尽了脑筋，从方方面面限制武将的权力，降低武官的地位。
除了对武将大力防范，赵匡胤也没忘了给文臣套上笼头。
精明的宋太祖运用分权和制衡之术，消除了文臣在制度上对皇权形成威胁的可能：他把宰相大权分割成几块，将军权交给枢密院，部分行政权交给新设立的“参知政事”，即副宰相。
又设“三司”专门管理财政，分掉了宰相的财权……虽然代价是形成难以根治的“冗官”格局，但是赵匡胤终于排除了一切使贵族阶层死灰复燃的可能，独揽军、政、财一切大权，达到“百年之忧，一朝之患，皆上所独当，而群臣不与”的乾纲独断境界。
七年级历史教案第二单元经济重心的南移和民族关系的发展14灿烂的宋元文化学案
第二单元经济重心的南移和民族关系的发展14 灿烂的宋元文化学案第二单元经济重心的南移和民族关系的发展14 灿烂的宋元文化学案【学习目标】1、了解宋元时期的史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。
2、通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养审美感，提高鉴赏力。
3、通过了解《资治通鉴》的写作过程及《资治通鉴》的卓越成就，培养严谨的治学态度。
【学习重点】司马光和《资治通鉴》宋词和元曲【知识梳理】史学上的“两司马”及“史学双璧”史学家年代著作体例叙事范围司马迁西汉《史记》纪传体通史黄帝——西汉武帝——类别朝代代表人物代表著作特点（或内容）宋词《》豪放派两宋之交婉约派豪放派元曲《》类别朝代代表人物代表著作特点（或内容）绘画《》描绘北宋东京汴河沿岸风光和繁华景象元朝《秋郊饮马图》他的作品被称为“ ”类别阶段代表人物代表作备注书法东晋王羲之《兰亭序》“书圣”隋唐时期颜真卿、柳公权《颜氏家庙碑》《玄秘塔碑》“颜筋柳骨”宋朝“宋四家”元朝【学习自测】 1、全书网络“善可为法，恶可为戒”的历史事实，以与历代朝政兴衰得失相关的政治、军事、民族为主要内容，这是我国的一部编年体通史，该著作是 a．《史记》 b．《金刚经》 c．《资治通鉴》 d．《窦娥冤》 2、《史记》和《资治通鉴》是我国古代两部著名的史学著作。
下列示意图中，哪一字母所代表时期的史实在这两部书中都能查阅到？。
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第13课 灿烂的宋元文化(一)》教案_15
灿烂的宋元文化(一)[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、情感态度与价值观目标：通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
[重点和难点]重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
但初一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时教学过程学生在学新课前完成知识点练习 学前知识热身1、宋元时期科技的重大成就是的发明，和的广泛使用。
2、北宋时，发明了活字印刷术。
15 世纪，欧洲才出现活字印刷术，比我国晚约四百年。
3、时期，我国制成世界最早的指南仪器。
4、时，制成了指南针，并开始用于航海。
时，指南针广泛用于航海。
5、的书籍里，已有火药的记载，唐朝末年，火药武器广泛用于。
6、四大发明：、、、。
活字印刷术指南针火药毕升战国司南北宋南宋唐朝中期战争造纸术火药指南针印刷术导入 中国的四大发明造纸术、印刷术、指南针、火药教学活字印刷术的出现一、活字印刷术的发明隋唐时期的雕版印刷术北宋毕升发明活字印刷术毕升15 世纪，欧洲才出现活字印刷术，比我国晚约四百年学生看图讲述活字印刷术的印刷过程毕升北宋发明家，出身平民，发明活字印刷术：用黏土刻字，每字一印，用火烧成陶字。
另设一铁版，匀敷以松脂、蜡、纸灰等混合而成之粘胶物。
印刷时，将铁框置于铁版上，在框中排列胶泥活字，制成一版；再用火烤版，使粘胶物熔化，并用另一平版把字压平，冷却後可上墨印书。
第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第13课 灿烂的宋元文化学案二
第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第13课灿烂的宋元文化学案二www.5ykj.com第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第13课灿烂的宋元文化学案二【学习目标】、掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播的有关史实。
2、通过对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
3、通过学习宋元时期的科学技术，认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感。
【学习重点】活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播【知识梳理】时期是我国古代科技发展的高峰时期。
、三大发明取得突破性进展，并被广泛应用到印刷业、航海业和军事上。
一、的发明、朝代：2、发明者：3、地位：比欧洲早约四百年4、影响：二、指南针和火药的应用（一）指南针（时期制成“”，这是世界上最早的指南仪器。
）、出现：时，制成了，并开始用于航海事业；传播：海外贸易发达，指南针广泛用于航海，还由阿拉伯人传入欧洲。
3、影响：为后来创造了条件（二）火药的使用（火药是我国古代发明的）、中期已有火药配方的记载；末年，火药开始用于军事上2、时期，火药武器广泛用于战争3、13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲、、，加上，是我国古代人民的“四大发明”，是。
三、沈括和郭守敬、沈括是我国北宋时期著名的科学家，代表作《梦溪笔谈》，被英国学者李约瑟称为“中国科学史上的里程碑”。
他最早提出“石油”这个名称，并预言，“此物后必大行于世”。
同时，毕升发明活字印刷术也在这一本书记载下来。
沈括还创制“十二气历”。
2、元朝时著名天文学家和水利专家郭守敬的科学成就《授时历》测定一年为365.2425天，与现行公历基本相同，但比现行公历的确立早约三百年。
他还主持开凿了通惠河。
【学习自测】、西方学者谢和耐说：“直至18世纪中叶，在中国刊印的书籍比在世界上其余地方所印刷的总数还要多。
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第13课 灿烂的宋元文化(一)》教案_32
第13课灿烂的宋元文化一、教学目标知识与能力1、通过对司马光和编年体通史《资治通鉴》的学习，知道《资治通鉴》的作者和体例，并能识别《史记》和《资治通鉴》两部史书的不同体例。
2、通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习，了解中国古代的文学成就。
1、通过比较《史记》和《资治通鉴》两部史书的不同体例，明确纪传体和编年体两类史书的编撰特点，初步培养比较问题的能力。
2、对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力。
充分利用教材中的插图课件，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。
情感态度与价值观1、通过对司马光的了解，明白成功伴随着艰苦的努力，从而培养学生正确的学习态度。
2、李清照、辛弃疾忧国忧民的情怀依旧关汉卿同情人民疾苦的情节是前人留下的宝贵精神财富，图、启迪学生关心国家命运，关注社会发展。
二．教学重点和难点重点：《资治通鉴》、宋词、苏轼、李清照、辛弃疾和元杂剧。
难点:元曲的特点。
三．教学过程导入新课：大家知道，民族文化是民族之魂，中华民族创造的中国文化始终以其独有的源多流广，博大精深，深刻地影响着世界，身为中国人的我们，更应该了解民族文化的精髓，陶冶情操，完善素质，使我们不仅仅是中国人，还要具有中国魂。
让我们一起走进中国文化的一个片段――繁荣的宋元文化，在浩瀚的史学、意境悠远的宋词和“感天动地”的元杂剧中，领略它的风采。
（多媒体展示）讲授新课：请看大屏幕，谁来给大家讲讲画中的故事？（学生活动）（多媒体展示）教师评价。
（多媒体展示）：司马光，北宋史学家、文学家、政治家。
教师：请同学们阅读课文，并结合自己的知识说一说关于司马光的故事（学生活动）教师：我们一起来学习“司马光与《资治通鉴》”1.司马光与《资治通鉴》学生阅读教材回答问题，师生互动：（多媒体展示）(1)作者为什么要写这本书?教师：谁知道“鉴”的原意是什么？对，是镜子，资是“提供”的意思。
学生答：从书的名字上我们就可以看出作者写书是为统治者提供治国的经验。
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第13课 灿烂的宋元文化(一)》教案_11
人教版中国历史七年级（下）第13课灿烂的宋元文化（一）一、教材和学情分析本课的主题是灿烂的宋元文化，它上承隋唐，下启明清，以鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。
这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，但仍处于感性认识阶段。
二、教学目标1，知识与能力（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
（2）能力目标：通过引导学生对课本插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。
（1）通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。
（2）通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。
（3）回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。
2，情感态度与价值观通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
三、教学重点和难点1，重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用。
2，难点：中国古代四大发明对世界文明发展的贡献。
四、教法和学法1，教法：以情景创设为依托，以现代多媒体为载体，以交互式教学和启发式教学为主，辅之以讨论法等。
2，学法：采用自主、合作和探究的学习方式，以学生为中心，让学生充分融入课堂、走进历史、感悟历史、获得新知。
五、教学准备1，教师的准备：多媒体课件，橡皮泥，墨汁2，学生的准备：完成学法P53课前预习，橡皮泥，墨汁。
人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第14课 灿烂的宋元文化(二)》教案_29
九年级中考复习课——《中国古代科技思想文化史》教学设计【教材分析】本节中考复习课主要讲述中国古代史专题科技思想文化史部分，该部分具有知识点较多，覆盖的内容范围较广，历史时序跨度大等特点。
而且在近五年的海南省历史中考真题中，都有所涉及。
【学情分析】初三复习时间紧，中考的知识考点要在短时间内，做到把初中三年以来的教材进行全面、系统地复习。
突出历史学科考试的特点，引导学生掌握合理的学习方法。
增强历史复习的趣味性，能够在复习当中做到为学生舒缓学习压力。
采取灵活多样的教学模式，进一步在以后的生活中培养他们对历史学科的兴趣。
【教学目标】1、知识与能力（1）识记司母戊鼎等青铜器的制造和中国古代青铜工艺的成就；《九章算术》、祖冲之推算圆周率等中国古代的数学成就；华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著；《水经注》、《齐民要术》、《天工开物》等重要著作；甲骨文、金文、小篆、隶书等字体和汉字的演变；孔子和“百家争鸣”的主要史实；佛教的传入和道教的兴起；列举古代书法、绘画、雕塑等方面的主要成就。
（2）理解以都江堰、长城、大运河、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力；以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就；《史记》、《资治通鉴》的作者和体例。
（3）了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
2、过程方法（1）研读（2011年修订）的课程标准要求。
（2）分析近五年海南历史中考命题总结。
（3）逐步实施对考点知识内容的讲授，以及中考真题的分析，随堂练习的巩固。
3、情感态度价值观认识我国古代科技思想文化方面所取得的辉煌成就，了解中国“四大发明”对于世界文明发展的影响。
【教学重难点】【重点】以都江堰、长城、大运河、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力；以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就；《史记》、《资治通鉴》的作者和体例。
【难点】了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
《灿烂的宋元文化二》经济重心的南移和民族关系的发展PPT课件3
元曲:关汉卿和?窦娥冤? 特点:题材广泛,风格多样,技巧成熟
三.风格多样的绘画和书法
绘画
宋代:张择端、郭熙、李公麟
画家
元代:赵孟黼(他的画被称为〞神品
宋元书法〞特点:盛行行书.
书法 “宋四家〞:苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
《灿烂的宋元文化二》 经济重心的南移和民族 关系的发展PPT课件3
第二单元 经济重心的南移和民族关系的开展
灿烂的宋元文化(二)
司马光砸缸
一.司马光和资治通鉴
一.司马光和?资治通鉴?
◇时期： 北宋； ◇特点： 编年体，取材广泛，
叙事明晰，文笔生动；
◇内容： 从战国到五代历史；
◇意义： 对研究古代历史有重
元朝书法家:赵孟黼
牛刀小试
B
1.?资治通鉴?的主持编写人是〔 〕
A.司马迁 B.司马光
C.司马睿 D.司马炎
D
2.宋朝最主要的文学形式是〔 〕
A.小说 B.戏剧
C.诗歌 D.词
可爱的同学，找资料眼 睛累了吧！长时间屏幕，眼 睛会干涩、酸痛、疲劳的。
不过现在教同学们一个 小办法，左边我为大家准备 了一张视力保健“远眺图” ，看看图就能缓解眼疲劳， 起到远眺解乏的作用。
声声慢
宋 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时 候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风 急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花 堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，单独 怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个、愁字了得！
武陵春
宋 李清照
• 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是 人非事事休，欲语泪先流。
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第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计一、教材分析本课是《中国历史》（人教版）七年级（下册）第二单元第13课。
宋元文化在整个中国古代文化史中上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。
最突出的重大成就是活字印刷术的发明、指南针应用于航海和火药在军事上的广泛应用，对推动整个人类历史的文明进程起到了至关重要的作用。
二、学情分析初一学生在日常生活、学习中已经对四大发明有一定的认识，因此，在课堂应顺应学生这一特点，激发学生的积极性，引导学生主动学习。
另外，初一刚刚进行小组合作学习的学习模式，部分学生还没适应现行的教学模式，本人也在探索学习中。
三、设计思想针对宋元科技史这一相对单调枯燥的教学内容，以自学导引→合作探究→动手体验→拓展延伸四大版块整合教材重点、难点，充分利用多媒体课件（如视频、图片、阅读材料等教学资源），采用导学案教学法、自主、合作探究学习法、游戏竞赛、动手体验等学习方式，激发学生的求知欲、探索欲，并让学生在实践活动中感受发明的艰辛，体验成功的快乐；在具体的认知、体验之后再引导学生深入思考三大发明对世界文明进程的推动作用。
由感知历史→动手实践→深入思考、拓展延伸，从而突破重点和难点，完成对学生认识、实践与思维能力的提升。
五、教学重难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。
六、教学准备教师准备小刀、红萝卜、白纸等。
七、教学过程八、教学反思：历史这一学科在中学的教学中，由于不是中考的会考科目，因此得不到广大学生的重视，学生只单单把历史当作一门古老的，枯燥的学科来学习，尤其是在课堂上的表现，学习兴趣欠缺，参与度不高。
要想使学生学好这门学科，最主要要做的是使学生对历史学科产生学习兴趣，使他们融入到课堂中、活动中。
那么如何提高学生的学习兴趣，是每一个老师都想迫切解决的问题。
我深知“满堂灌” 的授课模式，在现在的教学环境下已经不能够适应社会的发展，也不利于学生的学和老师的教。
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第十三课灿烂的宋元文化一．教学目标：1.知识目标：掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。
了解科学家沈括、郭守敬的科学成就。
认识中华民族对世界文明的贡献。
2.能力目标：探究三大发明的发明过程，初步培养历史感知能力；通过对宋元科技高度发展原因的分析，培养学生全面系统思考问题的能力。
3.情感目标：激发爱国主义情感和民族自豪感，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈的精神品质。
二. 教学重难点：重点：活字印刷术、指南针和火药的发明、应用与传播。
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
三教学过程：新课导入：同学们，中国是一个有着五千年文明的古国，有誉满全球的四大发明。
你知道是哪四项发明么？（学生回答）那你知道四大发明的发明过程应用和传播的情况又是如何进行的么？今天就让我们一起来走入一下四大发明的探索世界！1.问题设置一：我们探索的第一站是印刷术的发明历史，说起印刷术同学们并不陌生，最早的印刷术大家都还记得是什么时候的么？世界上显存的最早的有确切日期的雕版印刷作品是什么你还有印象么？学生回答：雕版印刷《金刚经》那你思考过这样一个问题么？这样的一种印刷方式有什么弊端呢？为了帮助同学们思考我给同学们出示一道计算题：在古时，一个刻工一天能雕刻大概四五十个字，要刻完我们现在手中的十四万字的历史书大概需要多长时间呢？学生计算回答：八年那现在你能自己总结出雕版印刷的弊端了么？学生回答：费时费工费资源2 问题设置二：如宋太祖时期由官方主持刻印《大藏经》，耗时十二年，雕版十三万块，印完后堆积如山的刻板再也排不上用场，造成了巨大的浪费，怎么才能克服雕版的这些不足呢？下面就请同学们阅读教材，自学活字印刷一项内容，并请同学们归纳出活字印刷的步骤有几项?学生自学。
归纳总结活字印刷的步骤：刻制单字——排版——印刷——拆版既然同学们都知道了活字印刷的步骤，那在下面的时间里就请同学们利用手中的黄泥，发挥你的想象创造力雕刻一枚活字。
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灿烂的宋元文化（二）【本课分析】本课是灿烂的宋元文化的第二课，侧重于介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就。
宋元文化是中华古文明最灿烂的发展阶段，在史学家看来，宋元文明的总体成就超越了唐文明，其文化的辉煌成就不仅表现在科技方面，同样显示在史学、文学、艺术等方面。
【学情分析】经过近一年的历史学习，学生已具有一定的历史学习能力，掌握了一些学习方法：具有基本的历史时空概念，知道史料的多种形式；在实践、体验过程中，能够根据任务的不同，主动寻求合作伙伴，能够准确表达自己的观点，尝试用自己的观点说服他人；能够运用已有的知识对问题作初步的分析，能够进行简单的逻辑推理；能够根据需要多渠道搜集史料，并按一定的要求提取有效信息，尝试从史料和信息中发现问题，并在新的情境中，重新处理历史信息，解决问题。
【整体设计】【教学目标】1.通过本课的学习，使学生认识北宋杰出的史学家司马光与《资治通鉴》；认识宋词及三位杰出的词人的风格与作品、了解元曲出现；学会欣赏北宋画家张择端的《清明上河图》和了解宋元时期的书画名家。
2.通过对宋元时期文化成就的介绍，引导学生体会“文学艺术的发展与其国家的强盛密不可分”。
通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏能力。
3.通过本课对史学家司马光与《资治通鉴》的学习，让学生们认识到，成功属于持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人。
【教学重点】司马光与《资治通鉴》、宋词与杰出词人、张择端的《清明上河图》本节课是文化课。
主要讲述史学、文学和艺术领域所取得的突出成就，而史学发展最卓越的成就之一就是司马光的《资治通鉴》。
在文学领域，主要成就是宋词的发展，杰出的词人苏轼、李清照、辛弃疾等为文学做出了突出贡献。
在绘画上，宋代风俗画兴起，大画家张择端的《清明上河图》是最杰出的代表。
因此这是本课内容的重点。
【教学难点】正确理解编年体、宋词等。
史学著作的两种体例，纪传体和编年体，之前学过《史记》是纪传体，学生可能不理解史学概念，可以指导学生列表明确两种不同体例的区别。
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项目
内容
（1）通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学宋词及杰出的词人元曲和关汉卿绘画及书法成就。（2）通过对宋词元曲绘画书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。2、过程与方法借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。3、情感态度价值观通过宋元文化的学习，增强学生的民族自豪感；学习司马光对工作的执著和严谨的精神。二、教材分析本课是灿烂的宋元文化的第二课。侧重介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就。“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和元曲”是本课的重点子目。难点是本课头绪多，应突出重点，繁简适度。三、教学准备搜集历史典故著名词人作品四、教学过程：一、导入新课同学们或听或唱或读一首词，。教师讲解：词是宋代最主要的文学样式，就如唐诗一样，宋词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。不仅如此，宋元时期的史学艺术也呈现空前繁荣的局面二、授新课
二、教材分析本课是灿烂的宋元文化的第二课。侧重介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就。
宋元时期的史学艺术也呈现空前繁荣的局面
微课教学设计
微课名称
灿烂的宋元文化
知识点来源
学科
历史
年级
七年级
教材
版本
人教
所属
章节
பைடு நூலகம்第14课
设计思路
借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。本课是灿烂的宋元文化的第二课。侧重介绍北宋时期的史学成就及文学艺术成就。“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和元曲”是本课的重点子目。难点是本课头绪多，应突出重点，繁简适度。三、教学准备搜集历史典故著名词人作品四、教学过程：一、导入新课同学们或听或唱或读一首词，。教师讲解：词是宋代最主要的文学样式，就如唐诗一样，宋词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。不仅如此，宋元时期的史学艺术也呈现空前繁荣的局面二、授新课
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乐土跌落炼炉，淬炼宋元文人之精神
——《灿烂的宋元文化》教学设计
一、教学目标：
二、教学重点与难点突破
重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲。
难点：文化课头绪繁杂，但线索性不强。
学生学习时，容易变成一堆知识的堆叠，而老师教授时，也容易变成一节简单枯燥的“诗词鉴赏课”，失去历史教学的特色与人文教育的宝贵意义。
应对策略：①对此，本课设计先交代宋元文化产生的时代背景，即宋元文化是孕育于宋朝民族政权并立逐渐走向元统一的历史趋势之下的。
②而宋元文人在宋元的大时代环境下，地位从宋的“右文至尊”到元的“仕途无望”，文人待遇的跌宕起伏，深刻影响了文人的艺术创造，并形成风格迥异的宋词与元曲。
因而，本课设计的两条并立的主线：第一，宋代——文人的乐土；第二，元代——文人的炼炉。
③基于两大主线之下，副线是围绕司马光、宋代三大词人（苏轼、李清照、辛弃疾）、张择端、宋四家、关汉卿、赵孟頫等11个人物，展开对人物人生际遇与作品的结合分析，从中寻找他们的优秀品质。
人物的了解、作品的鉴赏，最终还升华至人文教育的高度上，给予学生学习本课的最大收获。
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第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第13 灿烂的宋元文化学案二
第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第13灿烂的宋元文化学案二
【学习目标】
、掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播的有关史实。
2、通过对本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
3、通过学习宋元时期的科学技术，认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感。
【学习重点】
活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播
【知识梳理】
时期是我国古代科技发展的高峰时期。
、
与
三大发明取得突破性进展，并被广泛应用到印刷业、航海业和军事上。
一、
的发明
、朝代：
2、发明者：
3、地位：比欧洲早约四百年
4、影响：
二、
指南针和火药的应用
（一）
指南针
（
时期制成“
”，这是世界上最早的指南仪器。
）
、
出现：
时，制成了
，并开始用于航海事业；
2、
传播：
海外贸易发达，指南针广泛用于航海，还由阿拉伯人传入欧洲。
3、
影响：为后来
创造了条
（二）
火药的使用
（火药是我国古代
发明的）
、
中期已有火药配方的记载；
末年，火药开始用于军事上
2、
时期，火药武器广泛用于战争
3、13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲、
、
，加上
，是我国古代人民的“四大发明”，是。
三、
沈括和郭守敬
、沈括是我国北宋时期著名的科学家，代表作《梦溪笔谈》，被英国学者李约瑟称为“中国科学史上的里程碑”。
他最早提出“石油”这个名称，并预言，“此物后必大行于世”。
同时，毕升发明活字印刷术也在这一本书记载下来。
沈括还创制“十二气历”。
2、元朝时著名天文学家和水利专家郭守敬的科学成就《授时历》测定一年为36242天，与现行公历基本相同，但比现行公历的确立早约三百年。
他还主持开凿了通惠河。
【学习自测】
、西方学者谢和耐说：“直至18世纪中叶，在中国刊印的书籍比在世界上其余地方所印刷的总数还要多。
”这主要得益于我国古代哪一技术的发明和普及
A．造纸术
B．火药
．活字印刷术
D．指南针
2、英国作家弗兰西斯•培根说：“这三种东西改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文学方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。
”这里的“第
三种”指
A．指南针
B．造纸术
．印刷术
D．火药
3、英国著名学者李约瑟博士曾说：“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。
"我国宋代重大的科技成就是
①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针的出现和广泛使用④火药的广泛使用
A．①②
B．①③
．①②③
D．②③④
4、宋代史书记载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
”对此材料的理解最准确的是
A．宋代的航海完全依靠指南针来辨别方向
B．我国劳动人民最早知道了磁针指南的作用
．指南针在宋代用于航海事业，但只是辅助作用
D．指南针是我国古代水手最早发明的
、小赵从历史辨析栏目中下载了四句话，请你帮他找出与历史事实相符合的一句
A．春秋时，有人在野外行走，带着司南辨识方向
B．秦朝时，有人在纸上书写一种小篆字体
．西汉时，有人用活字排版《伤寒杂病论》
D．唐朝时，有人使用火药武器同阿拉伯人交战。