机械设计制造及其自动化专业生产实习教学改革探索
机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践
一
系进 行 了修 订 。 确 定课 程 实验 、专 业 设 计 与 实 习 、科 研 实践 逐 级 深 化 的 实践 教 学 体 系， 并取 得 一 定 的 成 效 。 关 键 词 ：机 械 类 专业
实 践 教 学是 理 论 教 学 的延 伸 、深 化 与 检 验 ，也 是 提 升 当 代 大 学 生 的 创 新 与 工 程应 用 能 力 的有 效 手 段 。 在 新 形 势 下 ， 为 了 满 足 大 学 生 的
但 其 教学 量 达到 ３ ５学 时 。 表 １ 学 生 毕 业 学 分 要 求 理 论 实 践 实 践 课 程
一
科 实 模 ｋ 研践 块
．
学 术 告 生 技 新 学 报 科 创
、～
教 师科研
图 ｌ 机 械 设 计 制 造 及 其 自动 化 专业 实践 教 学 体 系 英 语 环 境 ，提 高 听 说 能力 。
课程设计 毕业设计
定 了各模块 的学分最低要求 ， 要求修读有匹配实验课 的理论课程需 并 同时修读其相应实验课程。机械设计制 造及其 自动化专业 学生 四年至 少修 满 １０学分 ，毕业学分要求如表 １ ７ 所示 ，在 各教学平 台 中，学生
必须修满符合培养 目标规定的最低学分方予毕 毕业 ，授予工学学士学 位。从表 １ 可知 ，从总学分来看 ，实践课 的学分 占总学分约 ２ ％ ；专 ３ 业核心 、学术研 究 以及 就业创 业等 模块 中实践 课 占理论课 的 比例较 多 ，达到了 ４ ％ 以上 ，特别指 出，跨学科 课程 的实 践课不具 有学分 ， ０
０ ０
２ 践 教 学 体 系构 建 ．实
该实验模块是培养大学生主动探索 和研究的意识 以及具备分析 问 题和解决问题能力的关键 环节。２ １ ００版大学生培养方案中规划机械 设 计制造及其 自动化专业主干课 程设计为 ６次 ，设计学分 、学 时及安 排
机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践_百
[收稿日期 ] 2011-11-16[基金项目 ] 辽宁省教育厅高等教育教学改革研究项目 /机械工程及自动化专业实践教学体系的改革研究与实践 0(辽教发 [2009]141号[作者简介 ] 赵永成 , 男 , 大连科技学院教授 , 硕士 , 研究方向 :机械制造先进技术。
机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践赵永成 , 刘军(大连科技学院 , 辽宁大连 116052=摘要 > 培养一线创新人才是我国高等院校面临的重大任务之一 , 实践教学在创新型人才培养中发挥着举足轻重的作用。
近年来 , 大连科技学院在实践教学方面加大改革力度 , 构建了机械设计制造及其自动化专业实践教学体系 , 为培养大批机械类创新人才奠定了基础。
=关键词 > 实践教学 ; 创新人才 ; 教学体系The Reform and Practice of Practical Teaching Systemof Mechanical Design , Manufacturing and Automation ProfessionalZ HAO Yong -cheng , LIU Jun=Abstract > The training of the creative talents is one of the major tasks for our institutions. Practice teaching is playing a pivotalrole in innovative training, and it i s an innovative leader and cornerstone of innovation. In recent years, Dalian Insti tute of T echnolo -gy strengthened reform in the practice of teaching reform. the institu te constructed the practice teaching system of Mechanical De -sign, Manufacturing and Automation professional. And it laid thefoundation for cultivate a large nu mber of mechanical innovator. =Key words > practice teaching; creative talents; teachi ng system1中图分类号 2G642 1文献标识码 2A 1文章编号 21674-3229(2012 01-0122-021 实践教学的现状培养自主创新人才 , 建设创新型国家是我国长期的建设发展目标。
机械制造专业课程教学改革探索应用
机械制造专业课程教学改革探索应用提纲：一、机械制造专业课程教学改革的背景与意义二、机械制造专业课程教学改革的现状与问题三、基于职业素养的机械制造课程教学改革策略四、基于实践教学的机械制造课程教学改革策略五、机械制造课程教学评价体系改革一、机械制造专业课程教学改革的背景与意义机械制造专业是一个重要的传统制造业科技专业，也是高职院校的重点专业之一。
其核心课程包括工程制图、机械设计、机械制造等，是机械工程师必须掌握的核心技能。
然而，随着社会经济的快速发展和科技创新的加速，机械制造行业以及机械制造专业的教学模式和内容也需要随之进行相应的改革。
机械制造专业课程教学改革的意义在于:一方面能够提高学生的职业素养及他们在工作岗位上的竞争力；另一方面能够培养学生的实践能力和创新精神，更好地适应未来企业和行业发展的需要。
二、机械制造专业课程教学改革的现状与问题目前，机械制造专业课程教学存在以下几个问题：一是课程内容滞后，不能满足制造业的需求；二是缺乏实践教学环节，学生缺乏实战经验；三是单一的评价体系难以准确衡量学生的综合能力。
三、基于职业素养的机械制造课程教学改革策略职业素养是指一个人在工作岗位上所需要的职业技能、职业道德、职业操守、职业精神等方面的素养。
在机械制造专业课程教学中，应将培养职业素养作为首要目标。
首先，应在课程中注重学生对机械制造行业的了解和认识，提高其职业技能水平。
其次，要加强职业教育的理论融合，加强培养学生的职业道德和职业操守。
最后，要鼓励学生在实践中积极探究，激发其职业精神。
四、基于实践教学的机械制造课程教学改革策略机械制造专业是一个实践型专业，其核心技能需要在实践中逐渐掌握。
针对机械制造专业课程教学中缺乏实践环节的问题，可以从以下方面进行改革。
一是增加实践教学的比例，将理论知识与实践操作相结合。
二是加强学生的实践能力培养，挑战学生的解决实际问题的能力。
三是丰富实践教学的形式，除了传统的实验教学和车间实习，还可以引入实习工程和创新创业实践等形式。
探讨机械设计制造及自动化专业教学改进
探讨机械设计制造及自动化专业教学改进摘要：本文首先简单介绍我们国家高校内机械设计制造及自动化专业教学的基本现状和行业就业形势，并在此基础之上对机械专业教学的改进进行说明和分析，希望能够对机械设计制造及自动化专业的长期发展有所裨益。
关键词：机械设计制造及自动化专业；专业教学；课程体系1.机械设计制造及自动化专业教学改进的必要性国家教育部对于高校内机械设计制造及其自动化专业的教学是有着明确的要求的，要求培养出具有机械设计制造及其自动化基础知识和应用能力且能够在生产第一线从事设计制造以及科技开发的人才来，通过这样一种要求就可以看到，机械设计制造及其自动化专业主要强调的还是应用能力和创造能力，因此高校在进行专业教育体系的构造时就要充分的考虑到这样一种要求。
高校机械设计制造及其自动化牵涉到机械行业的多个方面，学校在进行教学目标确定以及教学模式构造的时候主要需要以社会的经济状态为导向，也就是说，专业教学的最终目的是希望能够与市场经济接轨的，只有这样才能够培养出社会所需要的专业综合性人才来。
随着我们国家市场经济的不断发展，科技进步更是使得产业结构的调整成为重点工作，尤其是在机械行业内，对于专业人才的要求更是不断提高，而这样一种要求上的提高主要就表现在综合素质上。
教学改革的推进和进行都是希望高校专业培养方案、课程体系以及教学方式都能够适应于现代社会的科学技术和经济条件，但是到目前为止，相当数量的高校内仍然存在着诸多方面的问题，包括专业设置过于狭窄、课程内容与实践脱节严重以及专业知识面不足等，这都是需要通过切实的工作和努力来改变的。
2.机械设计制造及自动化专业教学改进的内涵分析机械设计制造及其自动化专业教学目标主要集中在设计制造、科技开发和应用研究这样三个方面，除此之外，机械行业内的运行管理以及经营销售也是工程技术人员的必要素质，总而言之，机械设计行业进行人才培养的核心就是素质教育，同样关键的就是岗位技能，归根结底，也就是要尽可能的培养学生的综合素质和创新能力。
机械设计制造及其自动化专业实践教学环节改革研究
机械设计制造及其 自动化专业实践教学环节改革研究
范城 城
贵州林东矿业集 团有 限责任公 司技工 学校 贵州 贵 阳 ５ ５ ０ ０ ５ ６
摘要 ：实践教学是培养学生综合能力的重要手段 ， 本 文结合 笔者实际 的教学经验 ， 就机械设计 制造及其 自动化专业实践教 学环节改革，谈谈 自己的
观点和看法。
关键 词 ：机械设计 制造 自动化
专业
实践教 学
改革
行 日常实 践实习或者 进行毕业 实习，是机械 设计制造及 其 自动化 专业实 践环 节的关键 ， 学校 应 该在 校 外 就近 选 择几 家 实 习训 练 单 位 ，要求 单位 生产 实践与学 生所 学专业 能相 互 吻合 ，并且具有完 善的生产设 备 。同时在 营 销方面 ，能够树立 科学 的营销 理念 ，这样 才 能让学 生通过在各 个实 习层 次中得到真 正 的锻炼 ，进 而逐渐 了解机械工作 生产 的类 型 和 特点 ，熟悉企业经 营管理方法 和熟悉各 种 零 部件 的加 工方法 。与校外 实习单位建 立合 作 关系 ，有 利于开拓 学生实 践训练渠道 ，对 学生各方面 的能力 的培养起着重 要作用 。 目 前 ，我校机械 设计制 造及其 自动 化专业 已经 与就近 的一些企业建 立了 比较稳 定的校外 实 习实训基地 ，并且在 为长期 的合 作进行努 力 规划 中。 ２ ． 就业 培训实践 在 近几年 来，由于大学 生的就业 形势 比较严 峻，为 了使 毕业学 生能 够 很快 的找到对 口工 作，为此 ，我们在 学生 毕业前 的最后一个 学期里 ，主要 是大力 开展 学生的就业 培训实 践。其 中，培 训分三个 步 骤 ：一是 让学生通过 比赛 的形式 提高机械 制 造 水平 ，二是对基础 知识进行 强化训练 ，让 学 生能够 掌握 扎实 的专业知识 ，三是提 高学 生的实践 能力 ，鼓励 学生在机械 设计制造 方 面 能够拥 有 自己的创 新思维。 人才 目标 ，在课程设计阶段安排 了实践环节 ， Ｌ提高学生 的实践能力 。 １ ． 运用计算机技术对专业课程进行设计 。 当学 完课程 以后 ，安排 时间进行计算 机辅助 机械 制造技术基 础课程设计 。要求 学生能够 将所 学的知识综 合起来 ，在 计算机辅 助下能 够正确 的对一些 比较复杂 的零件工 艺规程设 计 问题进 行分析 。其 内容包 括掌握零 件生产 的基本类 型 ，对 零件 的加工 工艺进行 分析 ， 利用 计算机将零 件图形绘制 出来 ，了解毛坯 制造 的具体方法 ，利用计算 机将毛坯 图绘制 出来 ，在计算机 相关软件 的辅助作用 下，制 定 出零件 的机械加 工规程 ，掌握加工 零件余 量 和 尺 寸 等 等 。 这 样 做 ， 可 以有 助 于 加 深 学 生对机械 加工工 艺流程 的理 解 ，同时也提高 了实际操作能力 。 ２ ． 运用 Ｃ Ａ Ｄ软件进行机械设计制造及其 自动化 实践训练 。随着我 国科学技术 的不断 发展和进步 ，Ｃ Ａ Ｄ 软件技术 已经被广泛应用 于机械 设计制造 及其 自动化 专业实 践教学环 节改革过程 中，例如学生在学习数控技术时 ， 可 以运用 Ｃ ＡＤ来进行机械制 图，通过作 图， 事学生能具有一定 的图示能力 ，读 图能力 。
机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践
期的建设发展 目标。我 国高等教育法明确规定 ， 高 等教 育的任 务是 “ 养 具有 创 新 精 神 和实 践 能力 的 培 高 级专 门人才 ， 发展科 学文 化 ， 进社会 主义 现代化 促
建设 ” 。高等 院校作 为 国家 的人 才库 ， 在创新 人才 培
养上担负着极为重要 的责任 ， 具有不可替代的作用。 因此 ， 培的热 点 问题 之一 。在如 何培养 创新 人 才 的研究 过程 中 ， 家们 一致认 为 ， 践是创 新 的先 专 实
ｔ ｔ ｆＴ ｃ ｎ ｌ ｇ ｔｅ ｇ ｈ ｎ ｄ ｒ ｆｒ ｉ ｈ ｒ ｃ ｉｅ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒｆ ｒ ｔ ｅ ｉ ｓｉ ｔ ｏ ｓｒ ｃ ｅ ｈ ｒ ｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｕ ｅｏ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｓｒ ｎ ｔ ｅ ｅ ｅｏ ｍ ｎ ｔ ｅ ｐ ａ ｔ ｆｔａ ｈ ｎ ｅｏ ｍ． ｈ ｎ ｔ ｕ ｅ ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｄ ｔ ｅ ｐ ａ ｉ ｅ ｉ ｇ ｃ ｔ ｃ ｃ ｃ ｓ ｓ ｅ ｆＭ ｅ ｈ ｎ ｃｌ Ｄ ｓｇ ， ｎ ｆ ｔ ｒ ｇ ａ ｄ Ａｕ ｏ ｔ ｎ ｐ ｏ ｅｓｏ ａ ． ｄ ｉ ｌ ｄ ｔ ｅ ｆ ｕ ｄ ｔ ｎ ｆ ｒｃ ｌ ｖ ｔ ａ ｇ ｙ ｔ ｍ ｏ ｃ ａ ｉａ ｅ ｉ ｎ Ｍａ ｕ ａ ｕ ｉ ｎ ｔ ｍａ ｉ ｒ ｆｓ ｉｎ Ａｎ ｔ ａ ｈ ｏ ｎ ａ ｉ ｏ ｕｔ ａｅ ａ ｌｒ ｅ ｃ ｎ ｏ １ ｉ ｏ ｉ ｎ ｍｂ ｒｏ ｃ ａ ｉ ｌ ｎ ｏ ａｏ ． ｕ ｅ ｆｍｅ ｈ ｎ ｃ ｎ ｖ ｔ ｒ ａｉ
机 械 设计 制造 及 其 自动化 专 业 实践 教 学体 系 的改 革 与 实践
赵 永成 ， 刘 军
（ 大连科技学院 ， 辽宁 大连 １６ ５ ） ０ ２ １
【 摘
关于机械设计制造及自动化专业课改革的探索
关于机械设计制造及自动化专业课改革的探索摘要本文认为机械设计制造及自动化专业课改革，关键在于把握改革的方向，即教学内容和实践教学，确定好这两个方向，设计具体的改革内容，才符合改革的客观要求，才能取得成效。
关键词机械设计制造；教学；实践；改革机械设计制造及自动化专业课是当今工科教育中的一个重要的点，这个点的教育质量能够体现一所工业大学的办学水平。
要提升这门课的教育质量，提高一个办学单位在这方面的教育水平，就必须重视机械设计制造及自动化专业课改革。
改革的成功与否，关键在于改革的方向，把握好改革的方向，才能做到在改革的内容上把握好真正需要改善的地方。
笔者认为，改革应明确在两个方向上，其一，教学内容是教学的基础；其二，实践才是提升学习效果的重点。
一、教学内容要改变过去过度强调专业知识教学，忽视基础知识教学的状况，即不再一味重视科技知识，人文知识也要得到重视，只有全面发展的优质型人才，才是我国工业所真正需要的人才，才是各企业所理想的人才。
要重视在课程安排上做出改革，在注重专业基础教学的同时，以增加选修课的方式，设立一些提升综合素养的课程，机械设计制造机自动化教学不是让学生变得“机械”，而是应追求培养拥有健康向上心理，能够良好的发挥自己所学专业知识能力的实干型人才。
机械设计制造及自动化专业课的设置，目的是让学生掌握相关的工科技能，这方面的教学内容就必须为主，而从学生是独立的个体出发，则要考虑到学生将会踏入社会，面临的是社会全方位的评价，所以人文知识的教育这方面的内容必须为辅。
理论课的设置应合理，要明确机械化设计制造及自动化专业课的目标是让学生对相关知识从基础到精深，而不是让学生仅仅停留在学的内容多，真正会的、精通的却少的状态。
又或者让学生精于一点却在相关诸点一窍不通。
专业基础课包含必修课和选修课，理论课的设置不能追求学科知识的广博，也不能仅仅注重专业技能的精深。
我国社会需要大量的机械设计制造以及包装机械技术的应用型人才，这是我国市场的需求状况，这意味着在理论课的设计上，要紧跟当前社会需求状况，工科教学是为了培养能够适应社会市场需求的人才，终究是要去符合社会的要求，所以在教学上不能脱离当下市场的要求，应及时、敏锐地把握市场的要求，对理论课的设置左相应的改变，才能保证跟得上市场和实际的要求，教学改革才能够真正有所建树。
机械设计制造及自动化专业教学的改革实践
收稿日期：2020-09-29作者简介：杨乐（1986），男，辽宁沈阳人，博士，实验师，研究方向为复杂工业生产全流程智能建模与优化控制。
此文为河北省高等教育教学改革研究与实践项目“光机电一体化的实践教学体系改革研究”（２０１８ＧＪＪＧ４２７）的研究成果。
机械设计制造及自动化专业教学的改革实践杨乐（东北大学秦皇岛分校，河北秦皇岛066000）摘要：依据综合实践、实验教学、实习与毕业设计等环节的特点，设计机械设计制造及自动化专业教学改革实践体系。
在综合实践教学方面，加强实践教学内容的设计性、综合性、操作性；在实验教学方面采取开放性与创新性实验教学和自主研制实验设备；在学生实习方面采取构建校企合作实践教学基地方式；在学生毕业设计方面通过监控不同时期毕业设计质量，达到理论、知识与技能的综合运用。
关键词：机械设计制造；自动化专业；教学改革；实践能力；实验教学中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2096-3769（2021）02-089-05一、改革实践教学体系内容机械设计制造及自动化专业主要培养在工业生产第一线从事机电产品设计、制造、技术应用与运行管理等方面的复合型工程技术人才。
在教学理念上，应以知识为基础，能力为重点，将知识与能力教育协调展开。
因此，培养机械设计制造及自动化专业人才的实践能力是重点，须改变传统的教学理念，创新思维，改革实践教学体系。
在教学改革实践中，加强基础理论知识与实践的有机结合[1]。
在教学过程中综合考虑学生在学习方面相关的兴趣爱好，增设实践课程，使学生的创新能力及学习能力得到全方位提升。
在增强学生专业基础理论知识的基础上，为学生增加更多与专业有关的实践机会。
依据综合实践、实验教学、实习与毕业设计等环节的走向，图1的改革实践体系呈现出该专业教学的实践改革模式。
全部教学环节中，该改革体系可使学生的创新精神与实践能力紧密联系，依据“实际、实干、实地、实效”四个方向体现实践改革教学体系优势[2]。
高职机械制造专业教学改革探索与实践
高职机械制造专业教学改革探索与实践随着制造业的快速发展，对高素质技术人才的需求越来越大。
为了适应行业需求，机械制造专业教学也需要进行改革和探索，以培养更适应市场需求的高素质人才。
本文将从教学内容的更新、教学方法的改革和实践教学的重视等方面探讨高职机械制造专业教学改革的探索和实践。
一、教学内容的更新在当前信息化与智能化的趋势下，机械制造专业的基础知识已经不能完全适应市场的需求，因此教学内容的更新显得尤为重要。
教学内容需要注重新技术、新材料和新工艺的应用。
随着科技的不断发展，新技术及新材料的引入成为教学改革的重点。
教师们应该针对市场需求不断更新自己的知识，将最新的技术、新材料和新工艺融入到教学内容之中，使学生们掌握最新技术和理论知识，从而使他们具备更强的竞争力。
教学内容需要更加注重实际应用。
传统的教学内容大多是以理论为主，而忽略了实际应用。
实际上，市场对于机械制造专业人才的需求更多地集中在实际操作和解决问题的能力上。
在教学内容的更新中，应注重结合实际案例和工程实践，培养学生们的实际操作和问题解决能力，让他们在学校阶段就具备更强的实际应用能力。
二、教学方法的改革随着信息化、智能化的发展，传统的教学方法已经不能完全满足学生的需求，因此教学方法的改革尤为重要。
应注重学生的主体地位。
传统教学方法以教师为中心，学生被动接受知识，而现在的教学应该更加注重学生的主体地位，鼓励学生们积极参与课堂，提高他们的学习积极性。
教师们可以采用讨论、合作学习和实验等多种教学方式，让学生在实践中学习，增强他们的综合能力。
教学方法需要更加注重实践性。
传统教学方法大多是以理论课为主，而对于实践课的重视程度不够。
而实际上，机械制造专业是一个实践性很强的专业，因此教学方法需要更加注重实践。
教师们可以通过案例分析、实验教学和工程训练等形式，提高学生的实践技能，让他们在实际操作中不断提高自己的技能和综合素质。
三、实践教学的重视实践教学是机械制造专业的重要组成部分，因此对实践教学的重视尤为重要。
机械设计制造及自动化专业实践教学环节的改革和建设
增加 了一 定数 量钻 井绞 车 、皮 带并 车等方 面 的题 目。
３ 机械综合实践环 节教学 内容的改革
＼
１ 生产 实习 我校 在 ２ ０ ） ０ ０年 划归 湖北 省之前 ，机 械设计 制造 及其 自动化 专业 的专 业 口径 较 窄 ，表
［ 稿 日 期 ］ ２０ 一ｏ ０ 收 ０ ８ ５— １ ［ 金 项 目 ］ 湖北 省 高等 教 育 研 究 项 目 （ ０ ６２ ３ 。 基 ２０ ０ ４ ） ［ 者 简 介 ］ 王利 成 （ ９ ４一 ，男 ，１８ 作 １６ ） ９ ７年 大 学 毕 业 ，硕 士 ，讲 师 ，现 主 要 从 事 石 油 机 械 方 面 的教 学 与 研 究 工 作 。
游梁 式抽 油机作 为设 计题 目 ，其 目的是 ：①密 切联 系石油 装备 ；②游 梁式 型号众 多 ，可 以做 到学生 一人
一
题 ，避 免了设计牛 头刨 床 、钢筋切割机 的题 目重复现象 ，改革后该实践 环节让学生获 得了更好 的锻炼 。
３ 机械设 计课 程设 计 机械设 计是 机械类 专业 一 门设 计类 主要 技术 基础课 。与绝 大多数 高校一 样 ， ）
机 械 设 计 制 造 及 自动 化 专 业 实 践 教 学 环 节 的 改 革 和 建 设
王 利 成 （ 长江大学机械工程 学院， 北 荆州 ４４２） 湖 ３ ３ ０
［ 要 ］ 针 对 专 业 办 学特 色 和 人 才 培 养 的 需要 ，对 机 械 设 计 制 造 及 其 自动 化 专 业 的 实践 教 学 环 节 进 行 深 入 摘
该课 程设 计选 择变 速箱这 一经 典 题 目。２ ０ ０ ４年 以来 ，对变 速 箱设 计 的教 学 内容Biblioteka 、方 法 和手 段 等方 面 进
机械设计制造及自动化专业生产实习报告（通用5篇）
机械设计制造及自动化专业生产实习报告机械设计制造及自动化专业生产实习报告（通用5篇）紧张又充实的实习生活又告一段落了，想必你学习了很多新技巧，需要好好地写一封实习报告总结一下。
你所见过的实习报告应该是什么样的？以下是小编为大家收集的机械设计制造及自动化专业生产实习报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
机械设计制造及自动化专业生产实习报告篇1一、实习目的毕业实习是机械设计制造及其自动化专业教学计划所设的重要实践性教学环节，是学生理论联系实际的课堂，本专业毕业实习一共2学分。
毕业实习的目的：1、机械设计制造及其自动化专业的培养目标是使学生德、智、体全面发展，具有从事机电一体化产品、系统和控制智能的设计、维护、制造及开发基本能力的应用型专门人才。
学生要有机械电子两方面的基础理论，还要将理论与实践相结合，在实践中提高能力。
通过生产实习，可以进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补理论教学的不足，以提高教学质量。
2、通过毕业实习，使学生了解机电一体化产品、设备，提高对机电一体化技术的认识，加深机电一体化技术在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，为后续专业课学习和毕业设计打好基础。
3、通过毕业实习接触认识社会，提高社会交往能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质，明确自己的社会责任。
二、实习要求1、实习工厂的选择（1）本专业毕业实习工厂应具有中、大型规模和现代化的技术水平，拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进。
工厂的实习培训部门有一定的接纳能力和培训经验，有进行实习指导的工程技术人员，同时应能提供较充足的图纸资料等技术文件。
（2）优先选择为学生实习提供生产过程采用机电一体化技术的工厂或生产过程自动化程度较高的工厂。
（3）为扩大学生的知识面，可同时选择有关的几个大、中型工厂。
2、对指导教师的要求（1）指导实习的教师应责任心强，认真刻苦，身体健康。
机械设计制造及其自动化专业教学改革的路径探析
机械设计制造及其自动化专业教学改革的路径探析作者：马勤来源：《经济技术协作信息》 2018年第20期机械设计制造及自动化专业是一门理论联系实践的综合性学科，其内容涉及理论力学、材料力学、电子电工学、数控技术、机械原理、机械设计等，且与其他学科多有交叉，学习难度大，对学生的实践能力要求很高。
但是，在传统的教学过程中，存在着重理论、轻实践，重知识、轻能力的缺点，学生的思维无法得到有效的开发，导致其对新知识的学习能力差，不具备综合运作各种知识的能力，无法适应市场要求。
要想提高教学质量和学生的综合能力，必须结合实际，提出全新的教学理念，实施教育教学改革，培养出更多、更优秀的专业人才。
一、机械设计制造及自动化专业的教学现状社会和科技的进步，促进了教育水平的长足发展，机械设计制造及自动化专业的教学也不例外，无论是教学内容、教学模式和教学方法都获得了不小的进步与提升。
但是，机械设计制造及其自动化专业的教学存在着一定的难度，对教师的教学水平和学生的学习能力有着很高的要求，所以当前的教学实际仍然不能满足现实需求，存在许多不足。
第一，学科知识较抽象。
具体模型的立体认知、模型投影的立体认知、平面模型的认知，这些专业的教学内容需要学生具备空间想象力和思维读图能力，但在实际的教学中并没有将高科技复合技术与本专业的专业知识做到完美结合，学生无法从不同的方向去研究与观摩，对模型的认知只停留在表面。
第二，实践课程不受重视。
在课程安排上，机械设计制造及其自动化专业课程学习比较分散。
更多的时候，学生都在学习基本的理论知识，缺乏实质的专业课程学习。
这不仅难以激发学生的学习兴趣并调动学生参与课堂的热情，更由于缺乏与企业有效衔接，对学生综合素质和实践能力、职业能力的培养存在欠缺。
第三，教师教学能力有待提高。
机械设计制造及其自动化专业对教师的教学能力有着较高的要求，但是教师的教学能力存在不完善，对相关的软件与机械化制图的教学没有做到科学创新，一味延续传统，导致学生在学习中倍感吃力，学习效果无法令人满意。
中职机械制造及自动化教学改革策略探究
中职机械制造及自动化教学改革策略探究随着国家制造业转型升级的需求日益增加，机械制造及自动化技术成为了中职教育中的一门重要学科。
过去中职机械制造及自动化教学存在着诸多问题，比如教学内容滞后、教学方法单一、师资力量短缺等。
探索中职机械制造及自动化教学改革策略，提升教学质量和水平，已经成为了当前中职教育中的一项重要任务。
一、教学内容的更新与拓展：机械制造及自动化技术是一个快速发展的领域，因此教学内容的更新与拓展至关重要。
在教学内容上，需要紧跟行业发展的脚步，更新教材、丰富实验内容，增加实践操作的环节。
鼓励学校与企业合作，开发符合市场需求的教学资源，包括开发新的教学实验设备、提供实习实训机会等，使学生可以及时了解行业的最新动态，提高就业竞争力。
二、教学方法的多样化和实践性：传统的机械制造及自动化教学方法往往以理论讲解为主，缺乏实践教学和实际操作。
需要探索多样化的教学方法，例如融合信息化技术、实验教学、案例分析等，加强实践性教学，提高学生的动手能力和实际操作技能。
可以利用虚拟仿真技术进行实验，开展实训课程，提高学生的工程实践能力。
三、师资力量的培养与提升：中职机械制造及自动化教学改革需要重视师资队伍的培养与提升。
加强教师的专业培训和进修，提高教师的实践能力和业界经验。
鼓励教师参与科研项目，开展实践教学和产学合作，使教师能够与行业保持紧密联系，及时了解最新的行业动态，为学生提供最新的技术知识和实践经验。
四、学校与企业的深度合作：中职机械制造及自动化教学改革需要加强学校与企业的深度合作。
学校可以与企业签订合作协议，共同开发教学资源，提供实习岗位，开展双向交流和合作研究等活动。
企业可以派遣专业技术人员到学校进行讲学、指导实验和实训，提供最新的技术设备和教学资源。
这样的合作可以使学校更好地了解市场需求，提供更具实际意义的教学内容和实践机会，同时也可以提升企业的技术水平和员工素质。
中职机械制造及自动化教学改革是一个系统工程，需要学校、教师和企业共同努力，统筹推进。
机械设计及其自动化教学的实践改革
机械设计及其自动化教学的实践改革1引言随着经济的发展、社会的进步以及科技水平的不断提高，日益严峻的市場对人才的需求提出了更高的要求，更加倾向于兼具专业素养与实践能力的人才，这就要求各中职学校认识到教学模式改革的必要性，对各专业的教学进行充分地实践改革。
本文主要介绍机械设计制造及自动化教学的实践改革，旨在培养该专业学生的专业素养和实践能力以及创新能力，提升学生的综合素质，为将来顺利适应社会发展的需要奠定坚实的基础，从而也有利于有效地促进职业学校机械设计制造及自动化专业的持续发展，实现教学模式的成功改革。
以下在分析对机械设计制造及自动化专业进行教学实践改革必要性的基础上，提出了一系列具体的改革举措，以期为各中职学校提供一定的参考和借鉴。
2机械设计及其自动化教学实践改革的必要性机械设计及其自动化专业是随着科技进步顺势而生的，科技的不断发展也为其不断赋予全新的内涵和定义。
现阶段，随着我国社会现代化建设的不断深入，对该专业的人才的数量和质量也提出了更高的要求。
这就要求各中职学校在培养机械设计及其自动化专业的人才时，不仅需要像以往一样注重传授给学生专业知识，锻炼学生的专业技能、计算机技术等，与此同时还需要使学生熟练掌握机电技术和数控技术等一系列现代化的高科技尖端技术。
此外，在研发机械设计的过程中，学校应该根据实际情况以及教学需要，适当地带领学生积极地参与到市场调研和市场营销环节中去，以此来培养学生的实践能力，减少未来进入岗位后的不适。
但是，着眼于目前我国各中职学校中机械设计及其自动化专业的学生的实际情况，有很大一部分学生仍是只掌握了相应的专业理论知识，相关的实际操作能力还很欠缺，在动手环节仅有少数同学比较活跃。
然而，即便处于如此的发展劣势，还有很多的学校并没有意识到其重要性，尚未为学生安排相应实践性较强的教学环节，这也是诸多学校毕业生理论知识掌握良好，但是实践动手操作能力比较差，无法与社会需求相适应，最终就业难的主要原因。
最新-机械制造及其自动化专业教学改革探讨 精品
机械制造及其自动化专业教学改革探讨摘要机械制造及其自动化专业作为当今各大高职院校中开设的一个热门工科专业，已经为社会培养出了许多的人才。
特别是在机械制造及其自动化专业教学改革中投入大量精力的职业院校，他们培养出来的人才大多数都具备了扎实的理论和实践基础能力，不仅在知识面上具有一定的宽度，而且具备了一定的创造力和创新能力，是社会所需的高素质机械工程类技术人才。
因此，各大高职院校要结合自身特点，积极调整教学内容，进行教学改课和课程体系的调整，构建以高素质教育为目标和岗位技能为要求的新课程体系。
关键词高职院校；机械制造及其自动化；教学实践；改革1机械制造及其自动化专业的现状及存在的问题人才培养的最终目标必须要适应社会的发展需要，高职教育的根本任务就是要培养出具有高技能的技术人才。
在高等职业教育中，机械制造专业重点培养具有机械类高级技能的人才。
而机械制造及其自动化专业的相关课程的培养目标就是让学生通过学习后，在理论基础知识的掌握上适度，在技术的应用方面具备较强的能力，在知识面上有一定的拓宽，然后成为一名真正地高素质人才。
所以，为保证高职院校培养出来的学生可以实现和企业需要人才的无缝对接，我们在课程内容的设置上要以培养学生的基本知识和技能为基础。
但是，目前我国机械制造及其自动化专业的建设，有以下三点问题首先，教学手段相对简单，教学方法单一，实践环节较弱。
多数的教学工作还是传统方式上的老师课堂讲，学生课上听，老师、学生、考试围绕一本教材进行学、练、考。
传统的上课方式根本没变，这让学生的自主学习性、独立分析和解决问题的能力都变得越来越差。
其次，在专业课程的设置上过窄，造成学生学到的知识结构不够合理，有关的先进技术知识掌握甚少，理论水平跟不上新技术的发展需要。
其中有许多学生为了考试取得好成绩，搞考前突击复习，虽然可能获得好成绩，但是他们的真实水平并不高，动手操作及实践能力更是不能符合技能型人才的标准，造成理论与实践的严重脱节。
机械设计制造及自动化专业生产实习教学探究
机械设计制造及自动化专业生产实习教学探究摘要：机械设计制造及自动化专业是培养高级工程技术人才的重要专业之一，其生产实习教学是提高学生实际操作能力和创新能力的关键环节。
本文通过对该专业生产实习教学的现状、问题和原因进行探讨，并提出了相关的解决措施，旨在促进该专业生产实习教学的改进与创新。
一、引言二、现状分析1.教学内容过于理论化目前，该专业生产实习教学的内容主要以理论知识的讲解为主，缺乏实际生产操作的机会。
这种情况使得学生在面对实际问题时无法灵活运用所学知识，丧失了创新能力的培养。
2.实习设备匮乏生产实习教学需要一系列的实验设备和机械工具来支持学生的实际操作。
目前许多高校在设备采购方面存在问题，导致实习设备匮乏。
这使得学生无法进行充分的实际操作，影响了他们的实践能力的培养。
三、问题分析1.学生实际操作能力不强2.学生创新能力不足生产实习教学应该是培养学生创新能力的重要环节，目前该专业的生产实习教学内容缺乏创新性，学生的创新能力得不到有效的培养和提升。
由于高校设备采购不足或更新不及时，导致实习设备匮乏，学生无法进行充分的实际操作。
这限制了学生的实践能力的培养和提升。
四、解决措施1.加强实践操作的机会针对目前生产实习教学内容过于理论化的问题，应该加强学生的实践操作的机会。
可以通过开设实际操作课程、组织学生参与项目实践等方式，提供更多的实践操作机会，培养学生的实际操作能力。
2.注重创新能力的培养3.加强实习设备的建设高校应加大对实习设备的投入，及时更新设备，提供更好的实习条件。
可以通过与相关企业合作、争取政府支持等方式，解决实习设备匮乏的问题，确保学生能够进行充分的实际操作。
五、结论机械设计制造及自动化专业的生产实习教学是培养学生实际操作能力和创新能力的关键环节。
目前该专业的生产实习教学存在教学内容理论化、实习设备匮乏等问题。
为解决这些问题，应加强实践操作的机会，注重创新能力的培养，以及加强实习设备的建设。
机械设计制造及自动化专业生产实习教学探究
机械设计制造及自动化专业生产实习教学探究机械设计制造及自动化专业的生产实习教学是培养学生实际操作能力、增强学生工程实践能力的重要教学环节。
它将理论课程所学的知识与实际操作结合起来，使学生在现实的工作环境中学以致用，提高学生的职业素养和就业竞争力。
因此，探究如何开展生产实习教学是一项重要的工作。
首先，建设良好的实践基地是实习教学的基础。
实习基地的选择要考虑到其用途范围、设施设备、实习场地等因素，以为学生提供一个真实的生产环境。
同时，要严格按照教学计划进行实习，确保实习环节的科学、严谨、有效，使学生得到充分的锻炼和实际训练。
其次，要制定具体的实习计划和实习任务，以便对学生进行有针对性的培养。
实习计划应明确实习时间、实习地点、实习任务、实习指导教师、实习安全等内容。
实习任务应具体明确，易于完成，有一定的难度和挑战性，同时也要符合实际工作需求和市场需求。
再次，要加强实习指导，使学生能够在实际操作中掌握相关的技能和知识。
实习指导教师应具有一定的教育教学经验和实际工作经验，能够指导学生针对性地学习和实践。
在实习过程中，要注重学生的安全和管理，保证实习过程的安全和顺利进行。
最后，要加强实习反馈和评估工作，及时发现和解决问题。
通过实习评估，可以对学生的实习表现、实习成果、实习难点等方面进行全面评价和反馈。
通过实习反馈，可以调整实习计划和任务，提高教学效果，使学生能够充分发挥自己的潜力和才能。
总之，机械设计制造及自动化专业的生产实习教学是学生学习机械制造知识、提升实际操作能力的重要教学环节。
学校在开展生产实习教学时应建设良好的实践基地，制定具体的实习计划和实习任务，加强实习指导和管理，在实习结束后做好实习反馈和评估工作。
这样才能够使学生真正掌握专业知识，为将来的工作打下坚实的基础。
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噪音大 ， 在这样的环境下很难保证学生 实习的质量 。另外 ， 以学习到专业技术知识 ， 还可以提高社会交往能力 ， 学习工人师 高 、 很容易造成 扎堆现象。笔 傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神 ，可以培养学生 的专 这时期也是各个高校实 习的高峰期 ，
业素质 ， 明确学生的社会责任。
关键 词 ： 产 实 习 ； 生 问题 ： 学 改革 教
生产实习是机械设计制造及其 自动化专业教学计划所设的 重要实践性教学环节 ，是学生理论联 系实际的课堂 。通过生产
实 习， 可以进一步巩固和深化所 学的理论知识 ， 提高学生观察问 题、 分析问题和解决 问题 的能力 ， 为后续专业课的学习 、 业设 毕 计 以及今后所从事的工程设计工作打下 良好的基础 。在实习过 程 中， 通过向工人师傅学 习、 与工程技术人员交流 ， 学生不仅 可
兼顾主客观 ，客观题和 主观题 的分值 比例可 以设计成 ７： 或 ３
８： ， ２ 这样就能够全 面考核学生的知识识记和材料分析 的能力 。
学生的考核体 系时 ， 一定要不怕麻烦 ， 不能只 图成绩统计方便 ，
一
定要 坚持课内考核和课外考核两部分相结合 的原则。这两部
分还可 以分别设计子考核体 系，如课 堂考核可 以包括课堂专题 参 考 文 献 ： １ 普通高校军事理论课 的 目标化教学及方法． 高校理论 讨论考核成绩 、 卷面考试成绩、 期末 学生课堂学习态度 的考核成 【］艾跃进． 绩 等等 ， 课外考核成绩可 以包括调查报告成绩 、 老师布置需要课 下完成的作业成绩等。 试题的形式遵循主观题与客观题相结合 、侧重于主观题的 战线 ，０ ４ （０ ：５ ３ ． ２ ０ ，１ ） — ６ ３ ［】 ２ 罗朝辉． 普通高等学校军事理论课教学探讨 ． 科技资讯 ，０ ７ ２０ ，
考试成绩遵循平时成绩与卷面成绩相结合 、课内与课外考 及国防知识 的重任 ， 考核 的知识点多 ， 而这又是主观性题型 的不 而客观性 的选择题型能够担当此任 ， 它能够很好地考核 核相统～的原则 。大学军事理论课 的考核成绩之所 以不应该仅 足之处 ，
因此 ， 片面地强调主观题型或客观题型都不是科 仅包括期末考试卷面成绩 ， 因为课堂教学的时数非常有限 ， 是 完 学生的知识量。
［ 龚泗淇 ， ４ ］ 李张兵． 高校军事 理论 考核方法探析 ． 合肥工业大学
学报（ 社会科学版）２ ０ ，２ １ １ １ １４ ，０ ８ ２ （ ）０ — ０ ．
析问题和解决 问题 的思维能力 ， 因此主观性 的分析类题 型应该
２实 习 单位 联 系困难 ．
人， 切实加强实 习管理机制。
并且 阅卷工作量大 ， 特别是这种全校 性的必修课程 ， 这类 绩 主要考核学生对 国防知识 的掌握情况 ， 课外作业成绩主要考 体现 ，
所以 ， 合理 的期末考试题 型应 核学生 的动手实践 能力 ， 平时成绩 的评分依据就是学生 的到课 题型易制约对知识点的考查范围。
率和上课纪律 ， 以及在课 堂上 的表现隋况 。因此 ， 教师在设计对
（１ ： ４ １） ３． ２
３ 】 对提高高校军事理论课教学效果的探讨 ． 辽宁师专学 原则。期末考核是严肃 的考试 ， 学生也是非常重视的 ， 教师在设 ［ 徐宏侠． 计题型时要力求科 学 ， 能够反映军事理论课的学科特点。军事
理论课在学科 上应该 归属于社会 科学 类 ， 考查 的重心 是学生分 报 ，０４ ６ ４ ：５ ５ ． ２ ０ ，（ ） — ６ ５
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பைடு நூலகம்
机械设计制造及 其 自动化 专业生产 实 习教 学改革探 索
刘晓琴 苟向锋 陈队志 杨 晋
（ 兰州交通大 学机 电工程 学院 ， 甘肃 兰州 ７ ０ ７ ） ３０ ０
摘
要 ： 对机 械 设 计制 造 及 其 自动 化 专 业 生产 实 习所 面 临 的 问题 。 针 对如 何提 高 实 习教 学质 量进 行 了探 讨 。
在市场经济下 ，企业所面临的市场竞争也 日趋激烈 。企业
其次 ， 进入企业之初 ， 邀请具备扎实理论知识和丰富实践管
从经济效益 、 安全因素、 商业机密等方面出发不愿意学生到企业 理经验的相关厂方负责人 向学生进行安全教育。我们还安排各
进行生产实习。现在 的生产实习基本上是靠学校 、老师与企业 实习小组在进入 每个生产车间时 ，先邀请车 间里有丰富经验 的 的私人关系进行 的。这种现象 很难保证生产实习 的稳定性 ， 甚 技术人员对车间环境 、 工艺流程 、 注意事项作专题讲 解 ， 使学生 至出现有些高校频繁更换实习单位 的现象 。
一
者 曾带学生去西北轴承有限责任公司实 习 ， 出现 了有 ３个高 就 校多个专业 的学生同时生 产实 习的情况。这种现象不仅不能保
证实习效果 ， 对实习单位 的接待能力也是一个 巨大的考验。
、
现阶段生产实 习所面临的问题
放性 ， 能够体现本课程的特点 。
占有相当的比重 。 另一方面 ， 军事理论课在一定程度上肩负着普
生产实习虽说是大学实践性教学 中的一个重要环节 ，但从 目前教学实际运行过程来看 ， 生产实 习环节仍是 高等学校机械
工程专业教学中最薄弱环节 ， 仍面临着众多 的问题 。
１ 习 时 间安 排 不 合理 ． 实
目前 ， 实习时间一般安排在第六学期结束之后 ， 我校实习一
般安排在 ７月中旬 ， 时的天气炎热 ， 此 而且部分实习车 间内温度
成教学大纲 的要求都比较 困难 ，所 以许多内容需要 由学生课外 学的军 事理论考核的题 型设计 。全部客观选择题 型尽管考核 的 也方便机器阅卷统分 ， 但是考核成绩不能反映学生的 自学来完成 ， 以达到教学大纲规定 的教学 目标。学生 的最终成 知识点 多， 绩构成既要包括期末考试 卷面成绩 ， 还要包括课外作业成绩和 思维分析水平和处理问题 的能力 ；全部主观题 型尽管能够反映 平时成绩 ，这三者的比例按 ６： １ ５： １ ３： 或 ４： 分配。卷面成 学生的思维分析能力 ，但 是基础知识点不能很全面地在考核 中