人教版一年级上册加减混合教案
《加减混合》一年级教案五篇
《加减混合》一年级教案五篇【活动目标】1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
【活动准备】1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
【活动过程】一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。
出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?怎样写算式?(书：9-1=8)9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。
三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5四、游戏动物找家。
游戏规则：带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。
其余小朋友说“__动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。
《加减混合》一年级教案2活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册加减混合教学设计第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
人教版一年级上册数学《加减混合》教学设计
人教版一年级上册数学《加减混合》教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《加减混合》是针对我国一年级学生编写的一篇教材，主要目的是让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
本节课的内容包括加法、减法以及加减混合的运算，通过学习，学生能够理解加减混合的意义，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减混合运算可能会感到陌生，因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，让学生能够理解和掌握加减混合运算的概念。
同时，学生们的动手操作能力和思维能力还在发展阶段，需要通过大量的实践和练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
2.难点：让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的概念和方法。
2.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合运算。
3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些数学道具，如小卡片、小玩具等，用于实例讲解和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生复习加法和减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解加减混合运算的基本概念，通过具体的例子，让学生理解加减混合的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行一些加减混合的计算练习，教师进行个别指导和讲解。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏，让学生巩固加减混合运算的知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用加减混合运算的知识。
人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。
教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生比较、判断和迁移能力。
3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。
教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
教学难点：初步理解加减混合运算的含义。
教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。
教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。
（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。
小组讨论、汇报。
（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。
学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。
教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。
学生交流后说说个人方法。
教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。
学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。
师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。
三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。
2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。
加减混合(教案)-一年级上册数学人教版
教案：一年级上册数学人教版——加减混合教学目标：1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思维力和口头表达能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。
教学重点：1. 10以内数的加减法运算。
2. 熟练掌握计算方法。
教学难点：1. 理解加减法的运算规则。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如算盘、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的加减法场景，如：买水果、分糖果等。
2. 引导学生观察并思考：这些场景中，我们是如何进行计算的？3. 学生回答，教师总结：在生活中，我们经常需要进行加减法运算。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法运算。
2. 引导学生观察并思考：这些运算有什么规律？3. 学生回答，教师总结：10以内数的加减法运算，可以通过数数、画图、计算器等方法进行计算。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解10以内数的加减法运算规则。
2. 教师示范计算过程，如：7 3=10，10-5=5等。
3. 教师引导学生跟随示范，进行计算练习。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生进行改正。
五、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“加减接力”游戏，培养学生的团队协作能力和计算能力。
2. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组学生依次进行加减法运算，计算正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的规律和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的加减法题目。
2. 教师提醒学生家长督促孩子完成作业，并进行检查。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。
【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。
提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。
最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。
）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。
[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。
]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。
（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。
人教版一年级上册数学《加减混合》教案
人教版一年级上册数学《加减混合》教案一、教学目标1.了解加法和减法的基本概念，并能够进行简单运算。
2.能够运用加法和减法解决日常生活中的问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点1.加法和减法的运算规则和方法。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。
2.学生准备纸笔等学习工具。
四、教学内容与过程安排第一课：加法和减法的基本概念1.引导学生认识加法和减法的概念，通过具体物品进行示范。
2.让学生互相配对进行加法和减法练习。
3.带领学生讨论加法和减法的应用场景。
第二课：加法和减法的运算方法1.教授加法和减法的运算规则和方法，包括进位和退位。
2.带领学生进行多种加法和减法练习，巩固基础知识。
3.检查学生的学习效果，及时纠正错误。
第三课：运用加法和减法解决问题1.给学生提供一些日常生活中的问题，让他们运用加法和减法进行解答。
2.引导学生分析问题，选择合适的运算方法，求解问题。
3.鼓励学生多方面思考，培养解决问题的能力。
第四课：综合练习与复习1.进行一些综合性的加减法练习，巩固所学知识。
2.教师讲解一些常见的加减法技巧，帮助学生提高计算效率。
3.学生自主进行复习，并解答疑惑。
五、教学反思与改进1.教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并加以改进。
2.学生可以提出意见和建议，帮助教师改进教学方法。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.小组合作完成一些实际问题的解答。
3.复习加法和减法的运算方法。
以上为本节课的教学内容和安排，希望学生能够在这节课中对加法和减法有更深入的理解，能够灵活运用到实际生活中。
小学一年级上册数学《加减混合》教案
小学一年级上册数学《加减混合》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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加减混合教案15篇
加减混合教案15篇加减混合教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的加减混合教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
加减混合教案1教学目标：1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
渗透教学：一. 要善于欣赏他人;二. 要及时地反思，找到自己与他人的差距，学人之长，补己之短。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
教学难点：正确计算连减式题。
教学手段：投影片、有条件的可采用多媒体设备教学过程：一、情境式引入1、 (出示图片1)教师叙述例1的已知条件。
2、提问(1) 听完老师的叙述，你都知道了些什么?(2) 根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢?(3) 待学生回答后，完整的出示例1同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个。
三个组一共摘了多少个西瓜?(4)要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式?二、新授(一)教学例1(1)提问引导①观察，这道题有什么特点?②这道题的运算顺序是什么?③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法?(2)分组讨论试做要求① 先分小组讨论这道题的计算方法(你们组准备怎么做)。
② 把本组讨论出的方法做在练习本上。
③ 如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以把这几种不同的方法都记录下来。
交流三种方法[讨论过程中，重点提示学生：① 首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。
② 其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。
③ 要善于在交流的过程中学习。
学习别人的好方法、好思路、好习惯等。
]方法一对比三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点?学生回答：方法一优点1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。
小学一年级数学教案 加减混合的9篇
小学一年级数学教案加减混合的9篇加减混合的 1教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。
教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。
从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。
从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。
从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。
低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。
这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。
教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。
例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。
教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。
3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。
加减混合(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：加减混合年级：一年级学科：数学教材：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握100以内数的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学内容：1. 100以内数的加减法运算。
2. 加减法的实际应用。
教学重点：1. 100以内数的加减法运算。
2. 加减法的实际应用。
教学难点：1. 理解和掌握加减法的运算规则。
2. 解决实际问题时的运算能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或实物，引导学生回顾已学的数的概念。
2. 引入本节课的主题：加减混合。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解100以内数的加减法运算规则。
2. 通过示例，展示加减法的运算过程。
3. 引导学生进行加减法的运算练习。
三、实践与应用（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用加减法进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
3. 教师点评学生的解答，给予指导和鼓励。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师点评学生的练习，解答学生的疑问。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的重要性和应用。
2. 提供一些拓展题目，让学生在课后进行练习。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了100以内数的加减法运算。
在教学过程中，我注重引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的运算能力和逻辑思维能力。
同时，我也注意到了一些学生在运算过程中出现的错误，我及时给予了指导和纠正。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高他们的数学能力。
备注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册人教版教材。
需要重点关注的细节是“实践与应用”环节。
这个环节是本节课的核心，它将学生从理论的学习引向实际问题的解决，是学生将知识内化并转化为能力的关键步骤。
人教版一年级数学上册加减混合教案
加减混合教学目标：1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，能正确进行计算.2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3. 体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点：理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学准备：课件，学具.教学过程：一、导入老师今天带来了一些小礼物，准备奖给表现优秀的小朋友.我们来看看，都有些什么呢？（3只小狗，4只小猫.）哪个小朋友能用算式来表示它们合起来一共有几个小礼物吗？（3+4）真聪明，回答得很棒，来，老师奖给你一个小礼物.老师送出了一个小礼物，如果用算式来表示，我们该用加法还是减法啊？（减法）老师刚才奖出去的小礼物是从什么里面拿出来的啊？（7个小礼物中.）那我们要从什么里面减去1啊？（7）还记得我们刚才的7是怎么得到的吗？（3+4）这样的过程，在数学里面，我们可以写成一个算式3+4-1，这个算式里面，既有加，又有减，我们把这样的算式叫做加减混合.（板书课题）二、新课.（一）先加后减.1. 出示课件中先有四只天鹅，又飞来三只的情景.请同学们观察这个过程，用自己的话把这个过程说出来，并说说怎么样写算式.2. 再动画出示七只天鹅飞走两只的情景.让学生用语言描述事情的经过，并说说飞走的两只天鹅如何用算式表示.3. 让学生回忆事件的经过，并结合所列的算式说一说：3+4表示什么？-2表示什么？4. 讨论这样的算式如何计算.根据学生的回答，板演计算的过程.（二）按与上面同样的步骤，教学先减后加.（三）出示做一做.1. 先让学生观察图，并用自己的话说一说图意，并问根据图意，能提出什么样的数学问题.2. 想一想可以如何列式.3. 回忆一下事情的经过，用小棒摆一摆计算的过程，并算出结果.4. 汇报.三、游戏.猜猜老师讲台下躲了多少人？先请4个同学上台，待其余同学数清人数后，让上讲台的同学躲在讲台下；再请5个同学上台，也躲在讲台下面.再请下面的同学，看他们想请出几个同学来，最后猜一猜.四、练习1. 小鸭游泳图.先看图意，再写算式，最后计算，并说说计算的顺序.2. 送小动物回家.先独立完成，再订正.订正时说说计算的顺序.3. 计算比赛.做计算练习卡.4. 电脑小游戏：师：警察叔叔得到情报，有一帮歹徒在森林里的一所房子里，正在进行着违法的交易.为了准确地了解房子里有多少歹徒，警察叔叔先派侦察员去侦察情况，你们能帮侦察员叔叔一起算算房子里有多少歹徒吗？（电脑出示：在一个森林里，有一间房子，先进去几个人，再出来几个人，再进去几个人，让同学们算一算，房子里还有多少人.然后再看，再猜……）。
人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计
人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计《加减混合》教案(一)教学目标1.知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。
2.过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
在学习活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。
3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。
并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学重难点1.教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。
2.教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。
教学过程(一)谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
(二)创设情境1、复习：9-3 -4= 8-2-3= 9+0+1=4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=指生回答。
9-3-4你是怎么算的?(生回答：)4+3+2你是怎么算的?(生回答：)连加连减题在算法上有什么?相同的地方?答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算.(也就是从左往右依次计算.)(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。
谁来帮帮它们?2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
(三)探究新知1、学习例1.(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。
)你能提出一个数学问题吗?生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。
师：那应该怎样列式?板书：4 + 3(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师:看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4 + 3的后面写上-2,把算式写完整并读算式。
小学一年级上册数学《加减混合》教案
小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。
难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。
二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。
例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
人教版数学一年级上册《加减混合》教案
人教版数学一年级上册《加减混合》教案一. 教材分析人教版数学一年级上册《加减混合》是针对一年级学生编写的一篇数学教案。
本节课主要让学生掌握加减混合运算的方法和技巧，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生理解加减混合的概念，并运用举例、计算、解答等方式，让学生在实践中掌握加减混合运算的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法运算有一定的了解，但对于加减混合运算还较为陌生。
学生在学习过程中，需要通过大量的实践和操作，来理解和掌握加减混合运算的方法。
此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行加减混合运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、解答等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的决心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行加减混合运算。
2.难点：理解加减混合运算的概念，能够解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生理解加减混合运算的概念。
2.操作教学法：让学生动手操作，进行实际的加减混合运算，培养学生的实践能力。
3.问答教学法：教师提问，学生回答，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、例子、计算器等教学素材。
2.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备相应的教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和场景，引导学生思考和提出问题，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅水果图片，让学生观察并提问：“水果篮子里原来有5个苹果，现在又加入了3个苹果，一共有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过举例和讲解，向学生介绍加减混合运算的概念和方法。
例如，展示一个例子：“小猫原来有3只，又来了2只小猫，一共有多少只小猫？”引导学生理解加减混合运算的方法。
一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
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过程
方法
经历连加、连减教学及运算顺序，具体图示引导
情感态度
与价值观
培养学生看图意识，处理信息的能力，培养学生对学习数学的兴趣。
教学重点
帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序,正确计算。
教学难点
理解加减混合式题的意义及计算顺序。
伊宁县南通实验学校教师备课教案
主备人：张云鹏 备课日期：2017年10月28 日
课题
加减混合运算
授课日期
教学内容
教科书第67页的内容。
课 时
1
教
学
目
标
知识
与技能
1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。
2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。
(二)教学4-2+3(电子白板出示)
⒈师:小天鹅继续往前飞,又来到一个更美的湖面上,(课件展示:例2的画面)仔细看图,谁能说一说这两幅图的意思呢?(学生回答)
⒉师:那么你能把你看的情景用双色圆片摆一摆吗?那就请你们轻轻地拿出圆片在桌子上摆一摆,边摆边说。(学生摆圆片教师巡回指导,摆完后请一个学生到黑板上摆,并说出摆的过程。)
3师:我们帮小动物找到了家,它们都很感谢大家,小天鹅离开了小动物飞到了城市,原来这里有一所学校,它来到了我们的中间,它想看看咱们班的小朋友,谁是计算小能手!请同学们完成数学书68页2、3、4题。小天鹅看到了小朋友们的精彩表现,心里非常高兴。可是它就要和我们说再见了,不过,小天鹅还有一个问题想要考考大家,你们能接受它的考验吗?师:你能在生活中找一个能用我们今天学习的加减混合计算来解决的数学问题吗?先跟小伙伴说一说。(请学生说生活中的问题,再请其他学生解决问题)(设计意图:用游戏的形式,调动学生积极的学习情感。练习设计层层递进,讲求实效,落实教学常规。让学生在课堂上完成作业,反复练习,巩固新知,同时又设计有趣的游戏,使学生一直保持学习兴奋的状态,达到教学的最佳:谁知道这个5又表示什么意思呢?
⒌反馈练习:小天鹅要来考一考大家,老师手中的算式该怎样计算,谁来说一说。(出示卡片6+3-4、7+2-5请学生说出运算顺序)
(设计意图:通过学生的表述图意,既培养了学生的语言表达能力又加强了学生对加减混合算式的含义的理解。多媒体课件展示动态的过程,让学生能直观的感受到加减的含义,在新知识的建够过程中,通过说一说、想一想、议一议、比一比的方法,让学生真正明白意思弄懂算法,做到知识间的迁移。反复让学生说出你看到了什么,能不能用一句话说出来,让学生真正弄懂加减混合的含义;结合已有知识经验让学生想、议该怎么算,在学生懂得算法的基础之上进行新旧知识的对比,有效的较会学生进行知识的整合,学会举一反三的学习方法。)
学生用圆来表示小动物，根据题完成练习
（像上面一样，同桌互相提问）
三、巩固练习，拓展提高
练习十五第1题师:离开了鸭群,小天鹅继续往前飞,这次它们飞到了森林,咦,这里的小动物们怎么都不高兴呀,原来是它们找不到自己的家了,没有关系,让我们来帮帮它们吧!(老师把小动物找家的图贴在黑板上,学生先在书上连线,将小动物手中钥匙上的算式得数与小房子连起来,再请学生到黑板上一个一个帮动物找家。)
师:只要能解决丑小鸭身上的数学问题,他们就能变成美丽的白天鹅,谁愿意来帮助这些丑小鸭?
二、情境深入，探索新知
(一)教学4+3-2(电子白板出示)
⒈师:这四只白天鹅非常感谢同学们的帮助,它要带我们出去看看,你们愿意吗?
(课件展示:湖面上停着4只天鹅)小天鹅飞到一个美丽的湖上,被周围的景色吸引住了。
(课件展示:又有3只天鹅飞过来的过程)师:你看到了什么?你能把看到的用一句话说出来吗?
教（学）具
教法学法
情境教学法、自学辅导法。
教学流程
教学
环节
教师活动
学生活动
会课
调整
个性化
调整
一、复习旧知、激趣导入
⒈师:同学们,你们听过丑小鸭的故事吗?那故事里的丑小鸭开始是什么样的?后来又怎么样了呢?师:那只可怜的丑小鸭历尽艰辛最后终于变成了美丽的白天鹅,今天老师要将这个故事带到我们的教室,请看,这里有几只可怜的丑小鸭,它们也希望自己能变成美丽的天鹅,你们愿意帮助它们吗?
⒊师:谁能用一道数学算式来表示这个过程呢?(学生回答,教师板书:4-2+3)师:4-2+3先算什么再算什么?(教师根据学生的回答完成板书)
⒋反馈练习:说一说8-6+3和10-7+5两道算式的运算顺序和结果。(设计意图:放手给学生,充分发挥学生的主动性、创造性。让学生真正参与到知识的形成过程中。注重学生动手操作,将具体形象转化为较为抽象是数学知识和数学概念。在教学例2时不是对例1的简单重复,而是在学习例1的基础上让学生用双色圆片摆一摆,让学生亲自动手操作,感知画面上的动态过程,建立新的知识结构。
(课件展示:飞走了2只天鹅的过程)师:这时天鹅的数量又发生了怎样的变化呢?
(课件展示:天鹅飞来了3只又飞走两只的连续过程)
2.师:你能不能将看到的连续画面完整的说一说呢?(学生回答,教师板书:4 3 2)
⒊师:刚才我们看到的连续动画可以用这样的两幅图来表示(课件展示:静态的天鹅图)现在谁再来完整的说一说这两幅图的意思呢?(学生回答教师点击屏幕上相应的位置)师:那么你能用一个数学算式将你看到的情景表示出来吗?(学生回答,教师在原来的数字间板书成:4+3-2)师:这里的4表示什么意思?+3表示什么?-2呢?
学生独立完成，师巡视指导，辅导员辅导学困生，整体完成练习。
四、全课小结
师：今天这节课你认为最有趣的是什么？
作业布置
练习册
加减混合
4+3-2=5 4-2+3=4
教后记
会课组长签字
教研组长签字
教科室签字
⒋全班同学齐读算式。教师将=5补充完整。师:等于5,这么快就说出了答案,你是怎么算的,和同桌说一说。(学生小组交流后请学生说出计算的过程,教师板书)点拨::对照图思考先算什么,再算什么,根据自己确定的计算顺序,先算出“4+3”得数“7”,同时在屏幕上闪动“4+3”,进一步感受计算的顺序和第一步计算的得数。